人音版音乐七年级下册《咿唷嘞啦》
六年级下册音乐教案- 1.2.1唱：咿唷嘞啦 ｜苏少版(2012)
《咿唷嘞啦》教案教学内容：江苏少年儿童出版社义务教育教科书六年级下册第一单元《鼓乐传情》【教材分析】：非洲民间音乐有它独特的风格特点，且是即兴演唱。
歌舞曲《咿唷嘞啦》用F大调和4/4拍子记谱。
中等速度。
这首歌舞曲和一般的歌舞音乐一样，其显著特点是极富节奏感。
但是，它的节奏和旋律颇具特色。
在歌声里，我们仿佛听到了非洲丛林里欢腾、激越的歌声和鼓声。
【教学目标】1、用欢快、热烈的情绪演唱刚果歌舞曲《咿唷嘞啦》，体验非洲歌舞曲的风格特点，能够根据歌曲情绪编配节奏型，并为歌曲演唱作伴奏。
2、能够在亚洲、拉丁美洲和非洲的民间音乐中，辨别其中具有非洲风格特点的音乐。
【教学重点】懂得欣赏节奏之美，掌握一定的控制节奏的能力。
【教学难点】用饱满的热情投入到非洲音乐的学习当中。
【设计意图】本课本着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造；突出音乐特点，关注学科综合；弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；面向全体学生，注重个性发展的基本理念，运用了欣赏、演示、讲授、练习、讨论的教学方法，从学生的兴趣爱好出发，通过一些音乐活动来表现歌曲《咿呦嘞啦》,提高学生的兴趣,使学生能够亲身感受和体验非洲音乐的风格特点,达到初步对非洲音乐的了解。
【课前准备】电子琴、多媒体课件。
【教学过程】一、情境导入同学们，下面我们欣赏美丽的画面，随着音乐跟随老师自由律动。
并展开想象的翅膀感受一下音乐把你们带到了什么意境，什么地方？并使你联想到了什么？（师播放非洲图片课件）生：非洲，联想到了非洲的森林，沙漠和丰富的自然资源。
师：激越、欢腾的鼓声把我们带入了遥远的非洲，同时也感受了非洲音乐那粗犷、豪放的旋律。
你们想不想走进非洲，了解非洲歌舞曲的特点？生：想。
师：今天我就带大家走进非洲，去体验非洲歌舞曲的风格特点并用欢快、热烈的情绪演唱刚果歌舞曲《咿唷嘞啦》。
【设计意图】这一环节充分利用学生已知经验，进入教学环节，既可以起到激起学生兴趣，又能为新授环节打下铺垫。
苏少版音乐六下第一单元《咿唷嘞啦》说课稿
苏少版音乐六下第一单元《咿唷嘞啦》说课稿一. 教材分析《咿唷嘞啦》是一首富有地方特色和民族风情的歌曲，选自苏少版音乐六下第一单元。
这首歌曲以欢快的节奏、简单的旋律展现出一种热情洋溢的氛围，让人感受到音乐的魅力。
歌曲中的“咿唷嘞啦”一词，富有浓厚的民间特色，让人联想到美好的生活场景。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受我国民间音乐的风格特点，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析在教学《咿唷嘞啦》这首歌曲之前，学生已经学习过一些基本的音乐知识和技巧，如简单的乐理知识、节奏练习、合唱等。
他们对音乐教学有一定的了解，具备一定的音乐基础。
然而，在地域文化方面，学生对“咿唷嘞啦”这一地方特色词汇可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和感受民间音乐的特色，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《咿唷嘞啦》这首歌曲，培养学生对我国民间音乐的热爱和尊重，增强民族自豪感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，让学生感受和理解民间音乐的特色，提高音乐审美能力。
3.知识与技能：学会《咿唷嘞啦》这首歌曲，了解基本的乐理知识，掌握节奏感和合唱技巧。
四. 说教学重难点1.重难点：让学生理解和感受民间音乐的特色，学会用正确的情感和态度演唱《咿唷嘞啦》。
2.原因：民间音乐具有很强的地域性和文化特色，学生可能对“咿唷嘞啦”这一词汇和演唱风格较为陌生。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等教学方法，让学生在实践中学习和发展音乐技能。
2.教学手段：运用多媒体设备、乐器等教学辅助工具，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生对民间音乐的思考，如“你们知道哪些民间音乐？”让学生分享自己的了解，从而引出本节课的内容。
2.聆听：让学生聆听《咿唷嘞啦》这首歌曲，引导学生关注歌曲的节奏、旋律和情感。
3.学唱：教师带领学生学习歌曲，注意讲解歌曲中的特殊音调和节奏，让学生在演唱中感受民间音乐的特色。
人音版七年级音乐下册全册教案
⼈⾳版七年级⾳乐下册全册教案⼈⾳版七年级⾳乐下册教案第⼀单元《难忘岁⽉》（⼆课时）第⼀课时《难忘岁⽉难忘旋律》第⼆课时《保卫黄河》第⼆单元《⾮洲的灵感》（⼆课时）第⼀课时《⾮洲的灵感》第⼆课时《咿唷嘞啦》第三单元《长江两岸》(⼆课时)第⼀课时《采茶舞曲》第⼆课时《江南丝⽵》第四单元《乐海泛⾈》（三课时）第⼀课时《乐海泛⾈·变奏曲1》第⼆课时《乐海泛⾈·变奏曲2》第三课时《摇篮曲》第五单元《轻歌曼舞》(⼆课时)第⼀课时《难忘今宵》与《蓝⾊探⼽》第⼆课时《轻歌曼舞》第六单元《春之声》（⼆课时）第⼀课时《春晓》第⼆课时《春天来了》、《春晓》第⼀单元《难忘岁⽉》（⼆课时）第⼀课时《难忘岁⽉难忘旋律》教材分析：《难忘岁⽉》是七年级第⼗四册第⼀单元学习内容。
本教材选了⼏⾸反映我党各个⾰命历史时期的歌曲。
这些歌曲和乐章歌颂了红军长征和⼋年抗战时期⾰命先辈前赴后继，英勇奋⽃的业绩和⾰命精神。
使我们的学⽣从中认识到今天的幸福⽣活来之不易，同时也感受到⼀代伟⼈⽑主席的英明和伟⼤。
学⽣分析：《四渡⾚⽔出奇兵》写的是红军长征进⼊贵州后，四⾯临敌、处境⼗分危急。
是⽑主席⼒挽狂澜，在敌强我弱的不利形势下，机智⽤兵，四渡⾚⽔，摆脱了蒋匪的尾追堵截，挽救了红军，挽救了⾰命，奠定了⽑主席红军统帅的地位。
它是⾰命史诗《东⽅红》中的⼀⾸歌曲，学⽣们则闻所未闻，所以在教学时，以各种问题的提出、讨论、演唱歌曲的主题等⼿段来加深学⽣对歌曲的印象，同时也领略了⾰命者的英雄主义丰采。
《游击队歌》反映了中国共产党领导的抗⽇游击队战⼠在⼋年抗战中⽣活、战⽃的情景。
“⽣动地刻画了游击战⼠在敌后艰苦环境中的⾰命乐观主义精神，刻画了游击战⼠机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻的反映了抗⽇战争时期中国⼈民反击侵略者的坚强决⼼”。
从激起学⽣的兴趣出发，以聆听、感受、体验等形式不知不觉中达到“能够⽤轻快有⼒的声⾳和保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情背唱《游击队歌》”。
初中音乐_《依呀呀噢咧噢》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中音乐_《依呀呀噢咧噢》教学设计学情分析教材分析课后反思初二上册第五单元环球之旅（三）——非洲与美洲《依呀呀噢咧噢》教案教学内容1、唱歌《依呀呀噢咧噢》2、欣赏《鼓的语言》、非洲鼓活动教学目标1、情感态度与价值观目标：通过教唱歌曲、体验非洲鼓的韵律，了解非洲相关的音乐文化，拓展学生的音乐视野。
2、过程与方法目标：在体验探究中学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，参与、尝试非洲鼓的敲击活动，最终通过歌曲、鼓点节奏的结合，感受非洲音乐文化的风格与特点。
3、知识与技能目标：（1）准确并充满热情地演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。
（2）了解非洲鼓乐的社会功能。
（3）感受非洲音乐旋律、节奏、织体等方面的综合性特点。
教学过程1、节奏导入（1）跟老师一起来打节奏，老师怎么打学生就怎么打（学生模仿）××|×× :||强弱强弱×××| ×× :||学生模打节奏。
（注意慢速度，老师唱旋律）（2）出示ppt，提示学生刚才打的是切分节奏型，讲解切分节奏型的另一种形态。
（3）下面老师播放一首歌曲，请同学们用节奏来伴奏一下播放预先调整为慢速的《依呀呀噢咧噢》。
【设计意图】吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态，引入歌曲，为下一环节做好铺垫。
2、学唱歌曲（1）简介歌曲歌词及非洲音乐。
非洲是一个古老而神秘的地方，它不但是我们人类的诞生地，非洲音乐更是世界音乐文化中一颗闪亮的明星，无论是拉丁美洲音乐还是美国音乐，无论摇滚、爵士还是流行音乐无不深受非洲音乐的影响。
今天这节课老师要带领大家一起穿越到非洲，学唱这首歌曲来感受一下非洲音乐的魅力吧。
（2）初听歌曲。
下面让我们完整的聆听歌曲，感受一下歌曲旋律线的起伏。
同学们听的时候抬起手指跟老师一起划（出示乐谱）（3）分析旋律：反复、旋律起伏不大、1、3乐句用模进，2、4乐句重复。
同学们在观察旋律线的时候有没有发现第一乐句的旋律线有什么特点呢？（引出模进：旋律线的形状怎么样？只是高低位置怎样？）我们把这种重复旋律线形状，但改变旋律音高位置的创作手法叫做模进。
初中音乐_ 依呀呀噢咧噢教学设计学情分析教材分析课后反思
《依呀呀噢咧噢》教学设计教学目标1.通过歌曲的学习，培养学生爱国品质，加强德育渗透，努力培育和践行社会主义核心价值观教育。
2.感受、体验歌曲欢快的旋律、热烈的情绪，了解非洲音乐文化；在体验、探究中，学唱歌曲,试奏非洲鼓，感受非洲音乐文化风格与特点。
3.准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，掌握切分节奏型；能够创编节奏型，并尝试用非洲鼓演奏。
教学重、难点（1）对本首作品节奏的掌握，尤其是作品中切分节奏型的掌握。
（2）感受非洲民歌的音乐风格，用欢快跳跃的声音熟练演唱歌曲。
教材分析《依呀呀噢咧噢》一课是山东教育出版社第五单元第一课时非洲音乐的内容，该歌曲是一首扎伊尔民歌，表达了扎伊尔人民对祖国、对领袖的热爱和赞扬，是一首具有爱国教育意义的歌曲。
教学工具钢琴、非洲鼓、多媒体等教学过程一、视频导入创设情境（组织教学，师生问好）师：音乐成就梦想，艺术点亮人生。
欢迎同学们走进音乐课堂。
首先，请同学们欣赏一段音乐，辨别这段音乐是属于世界上哪个地区（大洲）的音乐？并且告诉老师你是怎样辨别出来的？一共两个问题，知道答案的同学请举手示意老师。
请欣赏。
（播放非洲音乐的视频，学生欣赏）师：好的，音乐欣赏完了，开始转动你聪明的小脑袋。
老师看有同学举手了……（生回答，找3-4人回答，学生说完后，教师给予鼓励）师：答案就是非洲音乐。
“非洲音乐通常指的是撒哈拉以南的非洲土著黑人的音乐，音乐雄厚、粗犷、奔放、明朗，多为即兴演奏。
”那第二个问题，你是怎样辨别出来的？（生回答）（鼓、演奏者肤色、语言等）师：是的，同学们回答得非常全面。
用的是“鼓”这种乐器。
“鼓”是非洲音乐的常用乐器，是非洲音乐的灵魂。
今天老师也给大家带来了一个非洲鼓。
同学们想学吗？（想……）那么，今天老师就带领大家一起走进非洲，感受非洲音乐的魅力。
学唱一首非洲扎伊尔民歌《依呀呀噢咧噢》。
【德育设计意图】播放视频拉近学生与非洲音乐的距离，让学生在短时间内进入学习情境，激发学习兴趣。
八年级音乐下册《咿唷嘞啦》教案人音版
八年级音乐下册《咿唷嘞啦》教案人音版教学目标：1、用欢快、热烈的情绪演唱刚果歌舞曲《咿唷嘞啦》，体验非洲歌舞曲的风格特点，能够根据歌曲情绪编配节奏型，并为歌曲演唱作伴奏。
2、能够在亚洲、拉丁美洲和非洲的民间音乐中，辨别其中具有非洲风格特点的音乐。
教学重点：懂得欣赏节奏之美，掌握一定的控制节奏的能力。
教学难点：用饱满的热情投入到非洲音乐的学习当中教具准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、情境导入同学们，下面我们欣赏美丽的画面，随着音乐跟随老师自由律动。
并展开想象的翅膀感受一下音乐把你们带到了什么意境，什么地方？并使你联想到了什么？（师播放非洲图片课件）生：非洲，联想到了非洲的森林，沙漠和丰富的自然资源。
师：激越、欢腾的鼓声把我们带入了遥远的非洲，同时也感受了非洲音乐那粗犷、豪放的旋律。
你们想不想走进非洲，了解非洲歌舞曲的特点？生：想。
师：今天我就带大家走进非洲，去体验非洲歌舞曲的风格特点并用欢快、热烈的情绪演唱刚果歌舞曲《咿唷嘞啦》。
二、寓教于乐1、背景、资料介绍：师：《咿唷嘞啦》属刚果民间歌舞曲，你了解刚果吗？生：刚果位于中非，赤道横贯中部。
属赤道性气候，雨量十分丰富。
森林占全国面积的一半以上，盛产木材。
木材为主要出口物资。
大部分人口从事农业和伐木业。
矿产丰富，主要产钾盐、黄金、钻石和石油等。
首都布拉柴维尔。
2、歌曲来历：师：这首歌曲是怎么传入中国的呢？同学们想不想知道？生：想。
师：刚果电台的音乐主持人穆旺当卡先生，来华在中央音乐学院学习时，向中央音乐学院学生传授刚果歌舞音乐。
这是其中的一首。
刚果民刘歌舞曲带有即性质，穆旺当卡先生介绍：边歌边舞。
通过他的介绍，让我们知道了非洲民族具有哪些特点？生：说明这个民族能歌善舞。
3、聆听歌曲欣赏歌曲并回答以下问题：师：歌曲的主要伴奏乐器是什么？采用了哪种演唱形式？节奏、情绪有哪些显著的特点？生：主要伴奏乐器是鼓。
采用了领唱与齐唱的演唱形式。
节奏感强，情绪欢快热烈。
人音版音乐七年级下册《咿唷嘞啦》ppt课件
咿唷嘞啦
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咿唷嘞啦：是一首刚果民间 歌舞曲。中等速度，其显著 特点是极富节奏感，但是， 它的节奏和旋律颇具特色。 咿唷嘞啦”是刚果民歌中一 种欢乐的衬词，歌曲的节奏 感非常强，仿佛表现了非洲 丛林中欢腾激越的歌声和鼓 声
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1.背景资料
刚果位于中央非洲，赤道横贯其中部. 《咿唷嘞啦》是一首刚 果民间歌舞曲。“咿唷嘞啦”(yi-you-lai-la)是刚果民歌中一种欢乐 的衬词，本身没有什么具体含义。 这首歌舞曲的来历是：刚果的电台音乐主持人穆旺当卡先生， 来华在中央音乐学院学习，并向中央音乐学院学生传授刚果歌舞 音乐，这是其中的一首,我们将开头的3段加以译配作为教材歌曲。 刚果民间歌舞曲带有即兴性质，由穆旺当卡先生记谱，并译出歌
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同学们
来学校和回家的路上要注意安全
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2.歌曲分析
非洲民间音乐有它独特的风格特点，且是即兴演唱 《咿唷嘞啦》用F大调和4/4拍子记谱。中等速度。 这首歌舞曲和一般的歌舞音乐一样，其显著特点是极富节奏 感。但是，它的节奏和旋律颇具特色。在歌声里，我们仿佛 听到了非洲丛林里欢腾、激越的歌声和鼓声 3段作为我们的教材歌曲。其结构可以 认为是单三部曲式。第一部分(第1—8小节)，每2小节为一 个乐节，每4小节为一个乐句。前两乐句为一反复乐段；第 二部分(第9—12小节)，这是中部，是一个相当于乐段的结 构，不分句(因开头是弱起、不完整小节，故采用跳跃反复 与第一部分连接)；第三部分(第13—20小节)，这是再现部， 任意作多次反复。
咿唷嘞啦
教学内容：1、听：新年好2、唱：《咿唷嘞啦》3、拓展：欣赏非洲鼓乐教学目标：1. 通过本节课的学习，知道非洲人民是一个热爱生活，充满了乐观精神的民族2.学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《咿唷嘞啦》3.通过学生参与音乐活动，感知非洲音乐的表现形式教学重点：了解非洲音乐的表现形式教学难点：在第二段领唱与齐唱的衔接中，唱准节奏。
教学过程：一、师生问好，组织教学。
二．感受非洲音乐，走进非洲文化1．同学们，每当过年的时候，有一首最流行的歌曲《新年好》，今天就让我们一起来唱一唱，我带来一首不同的《新年好》（看视频，听非洲儿童歌曲《新年好》，刚才这段视频，）它描述的是哪个国家的音乐？那儿的音乐有什么特点？2. 非洲人非常热爱音乐，歌唱总是与身体的律动紧密联系在一起的，就像我们刚才听到的《新年好》，就是用击掌来表现音乐的。
让我们也以这种方式来表现他们，跺脚X X X X | X X X X ︳击掌X XX X XX ︳X XX X X X ︳3.让我们把这段身体的律动带入到非洲音乐当中去吧（分两部分，一部分跺脚，︳一部分击掌，用歌曲的第一段）二、学习新授歌曲《咿唷嘞啦》1、刚才我们听的旋律就是刚果民歌《咿唷嘞啦》中的片段，“咿唷嘞啦”是刚果民歌中的衬词，本身没有具体含义。
下面让我们完整的欣赏一遍（师作律动），注意下它的演唱顺序2.这首歌曲用了两种不同的演唱形式，分别是什么，听完之后告诉我们，（复听）师小结：这首歌曲是一首两声部的合唱曲，歌曲中的领唱和齐唱是以交替衔接的方式出现的，我们一起来看黑板，比如这首歌曲的第一声部1、2小节唱完之后，是紧接着唱，还是休止？.3．请你们来唱领唱部分的歌谱，齐唱部分的歌谱由蒋老师来唱（唱1 、3段）带入歌词唱；交换唱，4．请你们看歌曲第二段，第一部分的音|“乘”在第四拍的后面进入唱”，下一行中，（多唱几遍）第二部分的“乘”音进入时也是在第四拍的后半拍进来唱的。
让我们一起划拍来唱唱第一部分的歌谱。
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咿唷嘞啦
咿唷嘞啦：是一首刚果民间 歌舞曲。中等速度，其显著 特点是极富节奏感，但是， 它的节奏和旋律颇具特色。 咿唷嘞啦”是刚果民歌中一 种欢乐的衬词，歌曲的节奏 感非常强，仿佛表现了非洲 丛林中欢腾激越的歌声和鼓 声
1.背景资料
刚果位于中央非洲，赤道横贯其中部. 《咿唷嘞啦》是一首刚
2.歌曲分析
ห้องสมุดไป่ตู้洲民间音乐有它独特的风格特点，且是即兴演唱。
歌舞曲《咿唷嘞啦》用F大调和4/4拍子记谱。中等速度。 这首歌舞曲和一般的歌舞音乐一样，其显著特点是极富节奏 感。但是，它的节奏和旋律颇具特色。在歌声里，我们仿佛 听到了非洲丛林里欢腾、激越的歌声和鼓声。 这里截取开头的3段作为我们的教材歌曲。其结构可以 认为是单三部曲式。第一部分(第1—8小节)，每2小节为一 个乐节，每4小节为一个乐句。前两乐句为一反复乐段；第 二部分(第9—12小节)，这是中部，是一个相当于乐段的结 构，不分句(因开头是弱起、不完整小节，故采用跳跃反复 与第一部分连接)；第三部分(第13—20小节)，这是再现部， 其结构与第一部分相同，但旋律稍有变化。 在实际演唱时，三个乐段都可以任意作多次反复。
果民间歌舞曲。“咿唷嘞啦”(yi-you-lai-la)是刚果民歌中一种欢乐 的衬词，本身没有什么具体含义。 这首歌舞曲的来历是：刚果的电台音乐主持人穆旺当卡先生， 来华在中央音乐学院学习，并向中央音乐学院学生传授刚果歌舞 音乐，这是其中的一首,我们将开头的3段加以译配作为教材歌曲。 刚果民间歌舞曲带有即兴性质，由穆旺当卡先生记谱，并译出歌 曲大意。 据穆旺当卡先生讲：在非洲刚果，每当夜晚，月亮出来，人 们借着月光，边唱边舞。歌词多是唱一些规劝人们应该如何做事 的话语，通过歌声向人们述说做人的道理和人生的经验。歌词多 带有即兴性。此曲的歌词大意为： 孝敬父母，会使你长寿。选定 你要走的路，道路虽长，但是只要你坚持下去，慢慢地走下去， 你总能达到你的目的地。不要轻信别人的话，凡事都要自己亲眼 看到，亲身经历，这样你才会有正确的看法。