教师生存状况调查报告
教师状况调查报告8篇
教师状况调查报告8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!教师状况调查报告8篇下面是本店铺收集的教师状况调查报告8篇(教师调查分析)，以供参阅。
河南省城市中学体育教师生存环境调查报告
河南省城市中学体育教师生存环境调查报告作者：刘四文章来源：武汉体育学院学报点击数：837 更新时间：5/18/2008自体育教师作为一种社会职业产生以来,人们对如何做好体育教师,圆满履行体育教师职责,进行了一些探讨。
然而,对体育教师个体生存方式的研究却一直旁落于人们的视野。
对体育教师的工作、生活等个体生存环境,以及他们的态度等缺乏深入的探讨。
也就是说以往人们只注重对体育教师生活的理智规范而缺乏对他们的个体生活的现实关切,往往以理性层面的生存意义代替体育教师全部的生存意义。
因此,研究广大体育教师个体的生存方式,彰显体育教师个体的生存环境具有十分重要的意义。
1 研究对象与方法1.1 研究对象由于河南省城乡发展是极不平衡的城乡“二元结构”,城乡中学体育教师的生活、工作环境差别较大,因此,这次主要对县以上的城市中学体育教师进行调查。
收稿日期:2005-02-26作者简介:刘四(1955-),男,河南商丘人,副教授,研究方向:体育教学与社会体育学。
1.2 研究方法设计《河南省城市中学体育教师个体生存情况调查问卷》,发放问卷1600份,回收1506份,回收率超过94%。
采用FOXBASE数据库SPSS软件包统计处理数据。
2 研究结果与分析2.1 河南省城市中学体育教师基本情况基本情况包括河南省城市中学体育教师的性别、职称、学历结构。
调查结果显示:河南省城市中学体育教师中男性为82.4%,女性占17.6%,女教师偏少;高、中、初级职称的比例为:22.1∶39.7∶38.2;平均年龄45岁以上的占27.23%,45~30岁之间的占41.4%,30岁以下的占31.7%;本科学历的占61.5%,专科占29.6%,中专或无学历占8.9%。
从这次调查看,河南省城市中学体育教师学历结构较高,但大部分是第二学历。
2.2 河南省城市中学体育教师的工作环境从调查中了解到,河南省城市中学体育教师每天的工作主要是上课、早操、课间操、课外体育运动辅导、课外运动训练、达标训练、中考与高考训练、组织运动竞赛等。
农村教师业余生活状况的调查与报告分析
农村教师业余生活状况的调查与思考大河镇王枫中学刘楚一、调查原因教师作为特殊社会群体，承担着教书育人的社会责任，当今世界对教师的要求越来越高，教师的压力越来越大,如果教师的生存状态出现了问题，势必会对他们的工作生活产生诸多消极影响，不仅影响其传道、授业、解惑作用的发挥，而且可能给学生带来伤害。
教师的业余生活是教师学校生活与家庭生活外的一个重要精神生活领域，一直以来，极少受人关注，可以说是长期被人遗忘与忽略的盲点。
然而，这一项生活对教师的工作和学校工作的开展有极大的影响。
长期以来，人们赋予了教师人类灵魂工程师的文化身份，一个人选择了教师这一职业就意味着选择了引领人类文化前进的历史使命。
因此，不论是在校内还是在校外，教师都肩负着传播社会精英文化的重任。
教师的业余生活扩大了教师的生活场域，使教师有机会广泛地接触社会人群，进而使教师的文化辐射延伸到整个社会。
近些年来，尤其是在广大农村小学教师队伍中，很多教师的课余生活都外于亚健康状态。
热情关注教师生活质量，不断提升教师生命质量，加强对教师的研究，挖掘教师的潜能，提高教师的整体素质，这才是办好教育的根本。
在日常的教学生活中，我们教师积极贯彻《中小学教师专业标准》，往往只关注教师专业知识、职业道德及课堂上、教学中的成长，依旧停留在把教师作为“教书匠”的训练，而忽视了教师课堂下、工作之外的“专业”成长，以及教师整体生活的建构。
而教师工作之外的“专业”成长，主要指的是教师的业余生活。
有人说“人的差异在业余生活”，的确，一个人的业余生活的质量，能够反映一个教师的综合素质、人格魅力和对职业的认同感；也体现了一个教师的生活态度及对生命的关怀程度；更是教师具备“教育家”素养的体现。
所以，关注教师的专业成长，还应该关注教师业余生活。
因此，本课题的调查与研究，对于促进和提高教师生活质量与幸福指数，提高教育教学质量和学校办学水平等方面都有极大的现实意义。
二、农村初中教师业余生活现状及问题分析1、业余时间不足，利用缺乏计划教师职业在业外人士眼中是让人羡慕的职业，其原因是他们认为教师，尤其是义务教育阶段，业余时间多且长。
天津市教师生存状况调查报告
８． ％、 ２３ 初中占８． ％与高中占７． ％。 ２ １２ ０ ７８ ５ 幼儿园名列首 访谈法。我们采用新浪网发布的“ 中国教师职业压力与心理 位的原因可能与幼儿园正在走向市场化， 幼儿园管理者与家 健康调查问卷”只是将标题改为天津市教师职业压力与心 ， 长对幼儿园的要求提高等有密切关系。 高中与初中则和高 理健康调查问 并将原问卷最后一项改为城与乡， 卷， 其余未 考与中考等密切相关。 进行任何改动。 ①我们从工作压力、 教师工作倦怠、 教师工
力 ， 升 教 师 总体 生存 质 量 。 提
［ 关键词］ 天津 ； 师； 教 生存状 况； 师生存状 况； 教 调查报告 ［ 中图分类号 ］ Ｃ ５ ． ［ ， １４ 文献标识码 ］ Ａ ４ ［ 文章编号］ １７ —２７ 一（０ ８０ ０ １ —０ ６ １ ２７ ２ ０ １３— ０ ７ ４
来通过正规的渠道与方式为教师提供“ 如何应对压力”“ 、压
力管理” 等方面的培训， 以帮助教师去有效地应对压力。
表 ６ 天津市教师获取应对压力知识渠道表
获取应对压力知识渠道 Ｉ
Ｉ
单位 ： ％
比
例
２天津市教师工作压力源状况 ．
正式渠道
１ ．８ ７０
根据调查结果， 天津市教师压力产生的主要原因依次为： （） １所做的工作不能得到客观、 公正的评价与回报。
份， 有效 率为 ９．３ ４３％。调查统 计采用 专业 的统计 软件
ＳＳ１ ｏ ｗ ｄｗ 进行。 ＰＳ０ｆ ｉ ｏｓ ｒｎ
表 ２ 天津市各级学校教师 工作 压力状况比较表 单位 ： ％
工作压力 状况 压 力非常大
压力 比较大 有 一点点压力 投有 什么压力
幼儿 园 ３． ６晓
教师生存状况调查报告教师生存状况分析
教师生存状况调查报告教师生存状况分析近年来，教师生存状况引起了广泛关注。
作为教育事业的基石，教师的生存状况对于社会发展有着重要的意义。
我在本次调查中对教师的生存状况进行了深入分析，并将结果整理如下。
首先，调查显示目前教师的工作压力较大。
教师的工作一直以来都是高强度的，需要不断学习和提升自己的教学水平。
同时，教师们还要承担相当程度的责任，如管理学生、制定教学计划等。
此外，部分学校制定了较严格的考核标准，给教师带来了更大的心理压力。
调查中有60%的教师表示经常感到压力过大，严重影响了他们的工作情绪和生活品质。
其次，教师的经济状况也是调查中的一个关注点。
据统计，目前我国教师的平均工资水平相对较低，与教师的努力和付出不相称。
调查中有30%的教师表示他们的收入无法满足生活基本需求，还有10%的教师表示他们为了缓解经济压力，不得不同时从事其他兼职工作。
这些问题对于教师们来说不仅是一种经济上的困扰，更是对他们从事教育事业的积极性和热情的打击。
再次，调查中还显示了教师的职业发展状况。
教师的职业发展在一定程度上受到制度规定的限制，晋升途径相对狭窄。
此外，教师们普遍感到自身的专业发展受到了较大的制约，缺乏合适的培训和提升机会。
调查中有45%的教师表示他们对职业发展的前景感到担忧，这也导致一些有能力和潜力的人才流失。
最后，调查还发现教师们的身心健康问题不容忽视。
教师的工作不仅需要面对大量的工作压力，还需要应对各种棘手问题，如学生纠纷、家长沟通等。
这些问题给教师们带来了较大的心理负担，造成了一定程度的心理压力和焦虑。
调查中有25%的教师表示他们曾经或正在接受相关的心理辅导。
综上所述，教师生存状况调查结果显示，目前教师的工作压力较大，经济状况普遍困难，职业发展受到限制，身心健康问题值得关注。
针对这些问题，教育部门和学校应积极采取措施，如加强对教师的培训和支持，改善教师的待遇和工作环境，提供心理健康服务等，以提高教师的生存状况和工作满意度，从而促进整个教育事业的健康发展。
教育均衡化背景下成都市民办幼儿教师生存状况调查报告
（ 成都大学学前教育学院
郭
莉
６ １ ０ １ ０ ６ ）
四川成都
【 摘
要】 随着我国教育均衡发展战略的不断推进， 学前教育的均衡发展被提上了议事日程， 这就需要关注不同办园体
制 下的幼儿教师公平发展 ， 其 中民办幼儿教师的生存状况应 引起足够的重视 。立足教 育均衡 化的宏观 背景 ， 对成都 市民办幼
群所处的物质条件 和精神环境 ， 也常常被称为生存 状态 、 生存境遇、 生存现状。人 的生存状态包含多方
面的衡量指标 ， 只有从 生存状态所 包含的各个 方面
【 收稿日期］ ２ ０ １ ３ — ０ ９ — ２ ５
些调查内容基本涵盖了民办幼儿教师生存状况的诸
多方面 ， 基本能够反映成都市城乡民办幼儿教师的
１ ８ ３ ８ 所， 其 中民办 园 １ ５ ８ ３ 所， 民办 幼儿 园 占了绝大
人手 ， 才能对人 的生存状态进行有效评估 。幼儿教 师生 存状 况 主要 涉 及 经 济 收 入 、 生活 质 量 、 工 作 条
件、 专业 能力 与发 展机 会 、 职 业声 望 与 社 会地 位 、 人
＊ 基金项目 ： 成都市哲学社会 科学规 划项 目“ 教育 均衡化 背景下 的成 都市 民办 幼儿教 师生 存状况 的调 查研 究 ” （ 项 目编 号 ： Ｚ Ｓ ＝ Ｒ Ｂ 一 ５ ４ ） 。项目主持人 ： 邓泽 军 ： 项 目组成员 ： 刘先强 、 何 叶、 郭莉 、 范勇。 【 作者简介 】 邓泽军（ １ ９ ６ ６ ＿ － ） ， 男， 成都大学学前教 育学院教授 ， 教师发展 与教师教育研 究 中心主任 ， 硕士生导师 。研 究方向 ： 教
第２ ７ 卷 第１ １ 期 ２ ０ １ ３ 年１ １ 月
北京教师现状分析调查报告
北京教师现状分析调查报告当代北京教师现状分析调查报告一、教师教育现状1. 教师培训与发展- 教师培训机构的数量和质量- 教师参与培训的积极性和效果2. 教师职业发展与晋升机会- 教师升职渠道和标准- 学校对教师职业发展的支持程度3. 教师教育背景和专业素养- 教师普遍教育背景和专业素养水平- 学校对教师教育背景和专业素养的要求二、教师工作环境现状1. 教师待遇与薪资水平- 教师工资是否能满足基本生活需求- 教师薪资与其他行业相比的差距2. 教师工作压力与工作时间- 教师工作量与教学负荷- 教师加班情况和工作压力来源3. 教师工作环境与教学资源- 学校提供的教室和教学设施质量- 学校对教师教学资源的支持程度三、教师职业发展前景1. 教师待遇和职位晋升趋势- 教师薪资水平的变化趋势- 教师晋升机制的改革和前景2. 教师职业发展空间和途径- 教师在其他教育领域的发展机会- 教师能否转行或进修深造的可能性3. 教师社会声誉与职业形象- 教师受到社会尊重的程度- 教师在社会的形象和形象塑造四、教师职业挑战与需求1. 教师个人发展困境和挑战- 教师面临的职业瓶颈和发展难题- 教师是否有机会解决个人发展问题2. 教师对教育政策的需求和建议- 教师对政府教育政策的看法和建议- 教师对教师行业管理体制的期望以上是本报告对北京教师现状进行的一系列调查与分析。
我们相信通过深入了解教师的教育现状、工作环境、职业发展前景以及职业挑战与需求，能够为北京教育管理部门提供有针对性的政策建议，改善教师职业发展状况，提高教育质量，进而推动整个教育体系的发展。
学生村老师现状分析报告
学生村老师现状分析报告一、背景介绍近年来，随着中国农村教育事业的蓬勃发展，学生村老师作为农村教育的重要一份子，发挥着不可替代的作用。
然而，学生村老师的工作状况鲜为人知，为了更好地了解学生村老师的现状，进行分析与研究，本报告详细介绍了学生村老师的工作环境、待遇、培训与支持以及挑战与问题等方面的情况。
二、工作环境与待遇1. 工作环境学生村老师主要在农村地区从事教育工作，由于农村基础设施相较城市较为落后，学生村老师的工作环境一般较为简陋。
校舍老旧、课桌椅破旧、教学设备不完善等问题普遍存在。
此外，由于农村交通不便，学生村老师的交通状况也较为困难。
2. 待遇学生村老师的待遇相对较低。
由于基层教师薪资标准普遍较低，学生村老师往往面临着工资低、福利待遇不足的问题。
此外，由于大部分学生村老师来自城市，适应农村生活也需要时间，因此可能无法得到与城市教师相同的生活待遇。
三、培训与支持1. 培训为了提高学生村老师的教学能力，各级政府、教育部门和学校普遍开展了培训活动。
培训内容包括教学方法、教育心理学及课程设置等，旨在提升学生村老师的教学水平。
然而，由于经费、师资等问题，培训的覆盖率和质量仍有待提高。
2. 支持目前，学生村老师得到了来自政府、教育部门以及社会力量的支持。
政府制定了一系列政策，为学生村老师提供补贴和奖励措施。
教育部门加大了对学生村老师的监管力度，确保其权益得到保障。
同时，一些社会机构和志愿者团队也投入到支持学生村老师的工作中，提供教学资源、义务辅导等服务。
四、挑战与问题学生村老师在工作中面临着诸多挑战和问题。
1. 教育资源不足农村教育资源相对城市较为匮乏，教学设备、教材、课外书籍等供给不足。
这给学生村老师的教学带来了困难，也制约了教育质量的提升。
2. 教学条件落后农村学校的设施条件相对落后，课桌椅破旧、教室不通风、缺乏现代化教学设备等问题常见。
这给学生村老师的教学工作带来额外负担，也影响了学生的学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
黄陂区教师职业生存和发展状况调研报告
没有有活力的教师队伍，何谈有生机的下一代，教师职业生存和发展调研是势在必行，很有必要。
现就我校教师现状分析如下：
一、教师结构图：
附表. 教师结构图
附表. 岗位分布图
二、教师现状分析
调查结果表明，我校只有23%的老师在尽他们最大的努力工作，多数处于工作倦怠，表现为：工作缺乏激情，消极敷衍，丧失职业理
想，无成功追求，安于现状，不思进取，得过且过；情绪上常常表现为焦躁不安、紧张、萎靡不振，效能感降低，猜疑、自责等等。
作为学校一名教务工作者，长期与教师接触中，我深深感受到教师职业倦怠在许多教师身上都有所表现。
如：总有少数教师无视学校的规章制度，迟到早退；部分教师对待问题学生缺乏应有的耐心，简单粗暴；对学校安排的公开课、竞赛任务，认为是给自己找麻烦，不愿意接受；要求撰写读书笔记，找学生抄写甚至下载敷衍；对待绩效考核，毫不在乎
教师职业倦怠带来的影响肯定是负面的，需要我们从多方面寻找原因，以便寻求解决这一问题的办法，我认为造成这些现象的原因至少有以下几方面。
1.工作压力太大，原因是职校生文化基础较差，学习习惯较差；难管理，打架闹事时有发生，有的班级甚至不敢管理，现在社会氛围对教师极为不利，老师社会地位低，一出事都是老师的错，加之学生和家长维权意识增强，动不动就起诉老师。
职校生源谈不上质量，是其他高中录取剩下的差生，有的还是两科生，甚至还有往届生。
所以职校教师不仅要教学生知识，还要教他们做人，时刻关注学生的心理健康，很难出成绩，无成就感，导致部分教师对工作不满意。
2. 教师多重角色，身心疲惫，原因是三口之家，夫妻都要上班，孩子无人看管，老人多病无人照料，加之国家政策好二孩放开，很多年轻女教师怀上二孩或者正准备生二孩，家庭压力导致部分教师工作疲于应付。
3、教师职业收入过低。
一谈到职业倦怠，几乎所有的教师都会这样讲：“一个月就那么点工资，强勉养家糊口，还要求你做这做那，老师们不烦才怪呢！能敷衍去完成就不错了。
”这话说的一点都不过分。
自古以来，教师被誉为“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”，并被定下了“乐守清贫、甘于奉献”的行为准则。
在世人眼中，教师就应该是精神上的富有者，物质上的贫困者。
然而，教师是人不是神，需要物质生活，有追求高品质生活的权力。
4、检查活动过于频繁，干扰正常教学
教书育人是教师的天职，从事教育教学研究也是教师份内的事。
“备课、教学、批改作业、辅导差生、讲公开课”这些常规工作何尝不是教师们梦寐以求的事？然而如今教师们平日忙碌的事务并不是
那么单纯。
许多行政部门都可以向教育安排工作，而这些工作都需要教师去办理。
例如迎接各级各类检查。
承担各级领导部门活动，可以说这类检查、活动每月有，每周有，这些工作都是教育教学之外的事务，有些工作是短期的，有些确是贯穿整个学期，加重了教师的工作负担。
5. 个人价值不容易得到肯定。
一所学校里，能够取得突出成绩的教师毕竟是少数，大多数的教师虽然也在努力工作，但由于种种原因，讲区级以上优质课、受到上级表彰的机会可能轮不到他们身上。
许多教师也意识到这一点，认为搞好自己的本质工作就行了，不需要争抢什么，于世无争。
由于自身的价值很难有机会得到最大限度的体现，所以丧失了刚参加工作时的激情和理想，不再有成功的追求。
6. 岗位工作量不均衡，挫伤工作积极性。
我校岗位设置有：专任教师、电大、师训干训、社区学院、工人、职员等岗位，由于工作岗位不一样，工作量也有所区别，导致部分教师互相攀比，不愿意多承担教学任务，很难调动专任教师工作积极性。
7. 出现了生理、心理健康问题，由于来自工作，家庭等方面压力过大，现在部分教师在生理、心理都出现健康问题，目前我校教师因疾病动过大手术的有十几人（戴、高、杜、陈、余、郑、周，刘），患忧郁症的有4-5人（吴、蔡、朱等），多数老师都处于亚健康状态。
国内现在正在提倡素质教育，素质教育的一个重要方面就是学生的心理健康。
然而近40%教师自身的心理健康状况不佳，心理健康状况不佳的教师如何去培养心理健康的学生？我们又如何能保证这批教
师的教学质量与效果？因此，在我们推行教育与教学改革的同时，必须高度关注教师的心理状况。
还有部分教师的生理状况不是很理想，我们有必要进一步加大力度，采取措施来确保教师的生理健康，包括，定期体检，组织教师参加体育活动等。
三、建议
减压势在必行，管理是出路
管理进步一小步，教师生存状况改善一大步
教师为什么会感觉压力很大？为什么部分教师会出现心理健康问题？分析结果表明，对中国教师来说10种最主要的原因依次为：
由上图可知主要原因可以划分为：薪酬与回报(包括工作得不到客观、公正的回报；工作缺乏成就感；经济负担)；管理制度与体系(包括规章、制度与要求存在很多不合理的地方；被动地适应单位
各种改革；工作得不到领导的理解与支持)；绩效管理(包括过多僵化的考核与评比；负担过重)；社会环境(包括社会地位不高；学校与家长过分关注学生的分数)。
因此，提高教师的生存状况也必须从这四个方面下手，包括：一、对教师的能力与业绩进行客观、公正的评价，在职位评价与业绩评价的基础上确定教师的薪酬，建立一套总体薪酬回报体系，在提高对教师物质回报的同时，关注教师的工作体验；二、重新梳理学校管理的业务流程，吸引教师参与到学校的管理中来，为教师各项工作的开展创造一个支持性的环境。