贵阳三十七中2016年教育部课题
唱脸谱教案
《唱脸谱》教学设计使用教材：人民音乐出版社《音乐》八年级下册执教教师：贵阳三十七中胡定敏讲授章节：第五单元——京腔昆韵教学课题：《唱脸谱》课型：唱歌综合课教材分析：《唱脸谱》是八年级教材下册第二单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。
曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。
依字行腔，韵味十足。
教学目标：一、情感目标：通过《唱脸谱》的学习，引导学生享受综合艺术的美，让学生了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
二、知识目标：让学生了解戏歌、脸谱、四击头、拖腔及京剧表演形式等知识；让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味，愿意探索京剧文化的相关知识。
三、能力目标：通过《唱脸谱》的学习提高学生感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。
教学重点：了解脸谱知识，让学生感受体会京剧的韵味，对京剧产生浓厚的兴趣。
教学准备：多媒体、钢琴教学过程：一、组织教学二、情境导入师：非常高兴与同学们相聚在这里共同学习音乐，首先给大家欣赏一首歌曲，请同学们听听这首歌曲里面运用了哪种中国元素。
（教师播放零点乐队的《粉墨人生》）教师提问：运用了哪种中国元素？学生回答后教师鼓励并肯定师：京剧是我国的国粹，也是我国最具影响力的戏曲曲种，是清朝末年在北京地区形成的大型剧种，距今已有200多年的历史了。
同学们觉得京剧最吸引你的地方的在哪？（教师从脸谱、唱腔来引导学生）师：今天我们就来说一说脸谱和唱一唱脸谱设计意图：用流行音乐导入，让学生直观感受戏歌这种音乐形式，为后面讲解戏歌做铺垫。
三、新课讲授(一）介绍京剧表演的四种艺术手法：唱、念、做、打唱指歌唱念指有音乐性的念白做是指舞蹈化的形体动作打指武打和翻跌的技艺（二）出示PPT,欣赏图片，了解京剧行当生、旦、净、丑生行是扮演男性角色的行当，在京剧中占重要地位，以唱和念为主。
贵阳市第七届(2011年)优秀教育科研成果、优秀教育科研论文评选结果
贵阳市教育局文件
筑教发〔2011〕139号
关于公布贵阳市第七届（2011年）中小学、
中等职业教育、幼儿教育、特殊教育优秀教育科研成果和优秀教育科研论文评选结果的通知
各区（市、县）教育局，市属学校（园），市辖区内省属中学：今年二月，我局下发了“贵阳市教育局关于举行贵阳市第七届（2011年）中小学、中等职业教育、幼儿教育、特殊教育优秀教育科研成果、优秀教育科研论文评选的通知”[筑教发（2011）17号]文件，本次评选收到成果共141项，论文共623项。
遵照评选工作的指导思想和要求，制定了评审标准和组建了学科评审小组，经过初评、复评和综合评审，共评选出优秀教育科研成果83项，优秀教育科研论文316项。
其中教育科研成果一等奖14项，二等奖25项，三等奖44项；优秀教育科研论文一等奖40项，二等奖100项，三等奖176项。
附件：贵阳市第七届（2011年）优秀教育科研成果、优秀教育科研论文评选结果一览表
二O一一年十二月五日
主题词：第七届科研成果评选结果通知
贵阳市教育局办公室 2011年12月5日印发
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附：
贵阳市第七届（2011年）优秀教育科研成果、优秀教育科研论文评选结果一览表成果（排名不分先后）
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论文（排名不分先后）
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肖均佑教育部课题2017年上半年工作计划
贵阳三十七中2017年教育部课题《信息技术教学环境下有效课堂方法的研究》二级子课题：信息技术教学环境下高中语文文言文有效教学的策略与方法研究2017上半年工作计划肖均佑课题目标：主要是对教师上课的有效性进行研究，结合语文课知识点对学生进行四个有效和三个对应（有效的教学、有效的练习、有效的考试、有效的辅导；做到知识点与教学目标相对应、知识点与学生练习相对应、知识点与学业考题相对应）。
从而达到提高语文课教学质量进行课题研究的目的。
因此确定计划如下：一、本阶段课题研究时间：2016年上半年二、本阶段课题研究目标：1、学习有关信息技术环境环境下有效教学策略和方法的相关理论（1）学习有关信息技术环境下有效教学策略和方法的相关理论，提高自己的理论水平：《新语文课程标准》指出:“应拓宽语文学习和运用的领域,注意跨学科的学习和现代科技手段的运用……”可以看出以计算机为核心的信息技术得到了人们的重视。
利用信息技术,其中最为直接的便是课件的使用。
恰当地运用课件,使之与课堂教学融为一体,便会收到事半功倍的效果,课堂也会因此而富有魅力。
随着社会的进步与发展,我国科技水平也得到了极大的提升,信息技术事业也成为了社会中的热门。
而从教育事业来说,近几年信息技术可以说是得到了广泛的应用,信息技术环境下的教学相比之于传统教学更注重了学生的主观性,让学生从被动的听课逐渐参与到了整个教学过程之中,使得学生的主动性与积极性得到了最大限度的开发。
因此本学期选择信息技术环境下的有效教学作为本学期的研究重点。
（2）继续研究有关“有效教学”的相关材料及其前沿走向。
弄清楚什么是有效教学、什么是点题对应（3）继续阅读有关“策略和方法”的文献资料。
弄明白什么是策略和方法2、充分研读教材，优化教学设计，利用网络资源构建有效课堂。
（1）要吃透教材有效组织练习。
结合教材知识点对学生进行四个有效和三个对应即：有效的教学、有效的练习、有效的考试、有效的辅导（四个有效）；做到知识点与教学目标相对应、知识点与学生练习相对应、知识点与学业考题相对应（三个对应）（2）要吃透学生，根据学生的实际确定学习方式。
2016年贵阳高层次创新型青年教师
2016年贵阳市高层次创新型青年教师《上海教育改革发展与创造教育实践》学习研修班总结中国创造学会创造教育专业委员会上海创造教育培训中心一、学习研修班的概况2016年10月30日至11月12日，2016年贵阳市高层次创新型青年教师35人，其中中学教师25人，小学教师8人，幼儿园教师1人，大专学校教师1人。
二、学习研修班组织的准备（一）学习研修班的组织管理成立了学习研修班领导管理小组，确立了管理人员分工与职责：1、报道、住宿、饮食、社会考察、教室、外出汽车安排管理等——由芮仁杰、向明一教师负责。
2、课程设计、讲座教师聘请、课题指导教师聘请及学员学术指导帮助等——由项志康负责。
3、班级学员管理、思想沟通、生活帮助、点名、组织纪律管理等——由乐丽妹负责。
4、班级经费管理，讲课教师及课题指导教师劳务费发放，考察学校劳务费发放，管理人员劳务费发放，学习研修活动照相等——由郑国才负责。
制定了学员学习与生活要求：1、学员听讲座时，请认真听讲，仔细观看电子屏幕，适当记点笔记，勇跃发言，提出问题，谈出看法。
2、学员接受课题指导时，请提前一周将课题设计资料发给导师，积极谈出自己的想法，认真听取指导教师意见与建议，力争有较大收获。
3、学员跟岗学习时，请认真听课与教改介绍，仔细观察学校的办学特色、教育特色与教学特色，反思自己学校的办学、教育与教学的情况。
4、学员学习研修班结束前，每位学员写一2—3千字的书面小结，小组交流，学员代表研修班上发言。
5、学员在自由活动及晚上外出时，一定要注意交通安全、人身安全、财物安全与卫生安全，避免不必要的损失。
个人单独外出时，请给同伴、组长或领队打个招呼。
（二）学习研修班的教师队伍学习研修班的讲座教师队伍。
主讲者为苏忱、芮仁杰、张中韧、项志康、胡宏、郑小燕老师，课题指导教师为芮仁杰、项志康、陈泽庚、谢光庭老师。
他们大多为教授、特级校长与特级教师，有着丰富的上海教育改革的理论与实践经验，有着丰富的创造教育实践与研究的经验，有着丰富的课题研究实践与指导经验。
《学习型团队建设与教师专业化发展研究》课题研究报告
2013年度规划课题《学习型团队建设与教师专业化发展研究》课题研究报告作者：胡道成来源：贵州省毕节第三实验高级中学发布时间：2016年05月26日2001年江泽民总书记提出要“构筑终身教育体系，创建学习型社会”，这对学校的人才培养提出了新任务。
学校的发展需要结合自身所面临的问题，积极把学校创建成学习型和研究型的组织，促进教师专业化成长。
有效促进教师的专业化发展必须致力于学校文化建设，其核心是办学目标、学校价值观及共同愿景。
这应该首先从学校广大教职工的信念开始，让学校文化与学校价值观、学校愿景成为一个有机的整体。
两年来，我们在中国教育学会学习科学研究分会的指导下，在威宁县教育局教科所领导的具体关注下，在我校范光留校长和威宁六中王茜（市管专家、省级名师）的帮助下，课题组七位教师共同努力，不仅形成了教育科研的浓厚氛围，促进了课题组成员的专业化发展，更使教育科研与学校课堂教学紧密结合，形成了独具特色的教育科研文化，在一定程度上引领学校走上文化成长之路。
课题研究取得了一定的成效。
下面谈谈我们在构建学习型的教师团队，促进教师专业化成长的一些策略与途径：一、研究问题的提出《国家中长期教育改革与发展规划纲要》明确提出：“加快普及高中阶段教育；全面提高普通高中学生综合素质；推动普通高中多样化发展。
到2020年，普及高中阶段教育，满足初中毕业生接受高中阶段教育需求”。
目前，我县高中毛入学率低于全省平均水平13.4个百分点，低于全国平均水平37.2个百分点。
2015年的高考，全县二本上线率只有29.2%，高中教学质量不高是一个不争的事实。
近三年来，我县每年初中毕业就流入社会的学生都超过了6000人，许多初中毕业生不愿意进入高中学习，这迫使我们来探索如何提高学校办学水平，使大量的初中毕业生愿意进入高中学习。
在全县的一次抽样调查表明，有45.3%的高级讲师所担任的教学工作量都低于全县高中教师的平均工作量，许多高级教师觉得职称已经到顶而不思进取，工作留给年轻教师们去挣职称条件算了，自己成为“等退一族”，明显的产生职业倦怠心理，很难突破专业发展的个“高原平台”期。
教育部、共青团中央关于公布全国第一届中小学生艺术展演活动组织奖及各项目评选结果的通知
教育部、共青团中央关于公布全国第一届中小学生艺术展演活动组织奖及各项目评选结果的通知文章属性•【制定机关】教育部,中国共产主义青年团•【公布日期】2004.03.22•【文号】教体艺函[2004]2号•【施行日期】2004.03.22•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部、共青团中央关于公布全国第一届中小学生艺术展演活动组织奖及各项目评选结果的通知（教体艺函[2004]2号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、团委：为了全面贯彻教育方针，促进学生全面发展，展示学校艺术教育成果，推动学校艺术教育的改革和发展，教育部、共青团中央联合举办了全国第一届中小学生艺术展演活动。
本届展演活动以“新世纪、新校园、新生活”为主题，突出育人宗旨，充分体现了中小学艺术教育的特点，展现了新世纪中小学生奋发向上的精神风貌，对于推进中小学艺术教育工作，全面深化素质教育，加强校园精神文明建设，产生了积极的作用和影响。
活动期间还举办了中小学艺术教育科学论文报告会，有效地调动了广大中小学艺术教师开展艺术教育教学研究的积极性，推动了艺术教育教学研究的开展。
按照本届展演活动方案和规定，评出优秀组织奖23个；艺术表演类节目一等奖41个，二等奖71个，三等奖112个，专业组优秀奖17个，优秀创作奖12个（小学组艺术表演类节目未评创作奖，中学组器乐节目创作奖空缺）；艺术作品一等奖63幅，二等奖302幅，三等奖732幅；科学论文一等奖21篇，二等奖68篇，三等奖122篇；艺术表演类节目和艺术作品一、二等奖的指导教师，获本届艺术展演活动指导教师奖。
现将评选结果印发给你们。
希望各地认真总结经验，发扬成绩，以本届艺术展演活动的成功举办为契机，进一步推进中小学艺术教育工作健康、深入地发展。
附件：1. 全国第一届中小学生艺术展演活动优秀组织奖名单2. 全国第一届中小学生艺术展演活动艺术表演类节目获奖名单3. 全国第一届中小学生艺术展演活动艺术作品类获奖名单4. 全国第一届学校艺术教育科学论文获奖名单（略）中华人民共和国教育部共青团中央二〇〇四年三月二十二日附件1：全国第一届中小学生艺术展演活动优秀组织奖名单北京天津河北内蒙古吉林辽宁上海江苏浙江江西山东河南湖南广东广西安徽海南四川云南西藏陕西甘肃青海附件2：全国第一届中小学生艺术展演活动艺术表演类节目获奖名单器乐三等奖附件3：全国第一届中小学生艺术展演活动艺术作品类获奖名单一等奖。
2016上半年小结
贵阳三十七中2016年教育部课题《信息技术教学环境下有效课堂方法的研究》二级子课题：信息技术教学环境下高中语文文言文有效教学的策略与方法研究2016上半年工作小结刘万俊本阶段在认真学习有关信息技术环境下有效教学策略和方法的相关理论基础上充分研读教材，努力优化教学设计构建有效课堂，总结如下：1、本阶段认真学习有关信息技术环境下有效教学策略和方法的相关理论，提高自己的理论水平，认识到利用信息技术,其中最为直接的便是课件的使用。
恰当地运用课件,使之与课堂教学融为一体,便会收到事半功倍的效果,课堂也会因此而富有魅力。
弄清楚了什么是有效教学、什么是点题对应；了弄明白什么是策略和方法。
2、充分研读教材（必修3、4），优化教学设计，利用网络资源构建有效课堂。
结合教材知识点对学生进行四个有效和三个对应即：有效的教学、有效的练习、有效的考试、有效的辅导（四个有效）；做到知识点与教学目标相对应、知识点与学生练习相对应、知识点与学业考题相对应（三个对应）；根据学生的实际确定学习方式；运用网络资源组织教学设计，以及课后反思。
3、课堂上有效的利用网络资源提高课堂教学的有效性。
创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习文言文的积极性，引导学生自主、合作、探究，4、建立了微信群，有效利用网络资源对学生学习进行有效辅导。
5、积极制作并上传多媒体课件，参加微课录制培训，写有关课题的探讨的相关心得、建议、见解、学习方法等。
6、积极编写校本教材（以课课清形式对学生进行有效练习）7、按要求上传上交了三个课件，三个教学设计。
总之，本阶段夯实了理论基础，做了一些有关信息技术环境下有效教学策略和方法的探究，希望在下一步的课题研究中有更多的收获。
2016年7月10日。
2017课题上半年工作计划
贵阳三十七中2017年教育部课题信息教研组子课题《利用现有资源，提高信息技术课堂实效途径、方法的研究》上半年工作计划信息教研组申报的课题《利用现有资源，提高信息技术课堂实效途径、方法的研究》，于2015年12月15日确立为学校中心课题《信息技术教学环境下有效课堂方法的研究》的子课题。
本课题主要是对怎样提高课堂实效进行研究，参研人员共6人，根据课题计划，本学期要对本课题进行结题验收。
本学期要结合学科核心素养做好课题研究工作。
为此，特制订出2017年上半年（本学期）活动计划如下：一、在教学过程中，要引导学生围绕任务主题进行深入的探究活动，将具有特设的资源融入了我们的课堂，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的能力。
二、引导学生有效参与教学过程以任务驱动展开教学，教师设计恰当而关键的问题情境，引导学生有效参与教学过程，在有效参与中解决核心内容中的关键问题，加深学生对所学知识的理解，促进学生信息核心素养的培养。
四、课题研究实施阶段计划安排：为确保课题研究工作落到实处，增强课题研究的紧迫感，特将近期工作给予详细安排，具体如下：3月1日——3月10日：制定本学科课题工作计划。
3月10日——4月10日：加强理论学习，特别是学科核心素养的理论知识学习。
4月10日——6月20日：组内教师每人上一节公开课，并录制课堂实录。
6月:20日——7月5日:课题组成员上传上交“三个三”：三个多媒体课件、三篇教学设计、三个微课到学校教科处。
7月5日——7月10日写与课题相关的心得体会等。
五、我的上半年预期研究成果 小组人员名单如下： 1wjshery万俊 信息技术 2 yang038861 杨静 信息技术 3 llf047罗来仿 通用技术 4 37中心灵驿站 刘艳丽 心理教育 5 Rosana_yj 袁静 音乐6llf047罗来仿通用技术贵阳三十七中 万俊2017年3月10日序号阶段成果名称及形式承担人1课题计划 信息教研组子课题“利用现有资源，提高信息技术课堂实效途径、方法的研究”2017年上半年工作计划万俊2 教学设计 1.规划网站及创建站点 万俊 2.基于表格的页面布局 3.用Flash 完善首月 3教学课件1.规划网站及创建站点 万俊2.基于表格的页面布局3.用Flash 完善首月 5微课视频 1.利用Dreamweaver 创建站点万俊2.会考复习Photoshop 操作练习3.会考复习Flash 操作练习。
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贵阳三十七中2016年教育部课题
《信息技术教学环境下有效课堂方法的研究》
《信息技术与教育教学深度融合典型案例研究》子课题
工作小结
物理组卢深
我校2015年向教育部教育管理中心申报的课题《信息技术教学环境下有效课堂方法的研究》，于2015年11月15日确立为教育部管理中心专项课题《信息技术与教育教学深度融合典型案例研究》子课题。
一、自承担课题以来，在校教科研室的指导和校领导的支持、帮助下，我组做了如下工作：
1．组织了开题动员和理论学习，课题组对每个阶段的主要任务进行了讨论，对每个人的主要工作进行了明确分工，对课题研究的方法进行了探讨。
2．研讨课一般采取这样的形式：（1）课题组在学期初制定研讨课计划，由上课老师准备；（2）上课老师提前一个星期将课件、教案交课题组成员审查、修改、指导；（3）上课老师听取课题组成员意见后对课件、教案`进行修改；（4）上课老师上课，课题组成员听课；（5）课题组成员人员参加评课，提出改进意见；（6）对教师的课堂教学的优化进行了意见交流和讨论，摆出了每堂课的优劣，提出了从每个人不同角度评课的一些改进意见等。
3．积极查阅有关文献资料。
结合课题特点，课题组各位成员利用网络资源搜集、甄别、选择了一部分教学有效性的资料，课题组的老师们对资料进行了学习和讨论，结合别人课题研究的经验提出了一些课题研究的思路，获得了较为前沿的研究信息，为课题的下一步开展打下了一个坚实的基础。
二、初见成效
1、课堂效率明显提高。
信息技术实现了教学信息的双向交流，开成了双向交流教学方式，为学生改变被动的学习地位，积极主动地参加到教学活动中去，提高学生学习的兴趣和注意力等提供了所必须的教学环境与学习资源。
在教学教程中，实验教师充分尊重了教学过程中学生的主体地位，创造民主、平等、合作的新型师生关系，最大限度地激发了学生创造的兴趣，培养了学生的创造性思维能力、想象力和积极的个性，激发了学生学习的内在动力，培养了学生的兴趣、爱好，学生的综合素质、心理素质都得到了充分的发展。
2、促进教师教学技能的提高。
通过进行整合的研究，参加实验的教师每学期最少设计两个以上的课件，并经常使用其他课件进行上课，并经常进行校级信息技术培训，促使老师在信息技术的应用方面有很大的提高。
同时，在整合过程中，我们一直渗透新课程的新教学理念，并根据课题成员大部分是教研员的特点，经常对实验学校的教师进行辅导，使教师的教学技能得到很大的提高。
三、存在问题及改进意见
1、课题研究是一件劳神费力的工作，它需要研究人员具备严谨治学的态度和科学的实事求是的精神。
由于不少教师是第一次参与课题研究，所以在课题进行的开始阶段有部分教师已显出了畏难的情绪。
目前我们尽量统一目标，加强学习，做好老师间的协调和互助，努力保证课题研究的正常开展。
2、课题研究额外增加了课题组老师很多工作，也占用了老师一部分课堂时间。
有的教师怕影响教学进度，有的教师怕学生不配合，有的教师嫌麻烦等，这的现象时有发生。
课题组在教研室专家的指导和调整下，每位老师努力参与活动，确保完成课题组布置的分工任务。
2016年6月27日。