天净沙秋思课件(定稿版).ppt

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《天净沙 秋思》优秀课件PPT

《天净沙 秋思》优秀课件PPT
缕缕。
基本内容
• 古道西风瘦马。 • 荒凉的古道上,西风劲吹,落叶纷飞;这时,风尘仆仆的
游子骑着一匹瘦马独自缓缓行进着。
基本内容
• 夕阳西下,断肠人在天涯。 • 夕阳已经朝西方落下了, 漂泊未归的断肠人还远在天涯.
理解词意
[枯藤] [昏鸦] [人家] [古道] [西风] [瘦马] [断肠人]
[天涯]
戏曲创作方面,音乐思想上,马致远的音乐思想经历了 由儒入道的转变;散曲创作上,马致远的散曲具有思想内容 丰富深邃而艺术特色精湛卓越的特点。
基本内容
• 枯藤老树昏鸦 • 深秋的黄昏,缠着枯藤的老树上,鸦雀已经回巢,不时地啼叫
基本内容
小桥流水人家 在小桥流水近旁的稀疏村舍里,人们正在准备着晚餐,炊烟
天净沙·秋思
作者:马致远
教学目标

能准确划分 朗读节奏。

理解词义和 句意。

理解诗词的 基本内容和 作者所表达 的情感。


欣赏词语和 句子。
体会诗词的 语言和写法。
关于元曲
“曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式。元曲继唐诗 宋词后兴起, 是元代的新诗体。
元曲
杂剧
套数:是同一宫调的若干小令相联

而成的组曲
夕阳/西下, 断肠人/在/天涯。
•最后一句还是在描写景致么? 抒情
•抒发了旅人怎样的情感? 思乡——面对昏鸦归巢,小桥人家,孤独的旅人愈 加孤独,思乡之情也愈加强烈。多么希望前面就是 自己的家啊!可自己却远离亲人,浪迹天涯,漂泊在 荒远的他乡。
学习思考
写景
托烘
抒情
天净沙 ·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。

马致远《天净沙·秋思》ppt课件

马致远《天净沙·秋思》ppt课件

创新节拍
仔细观察课文中为它配的插 图,看一看这副插图是否最好地体 现了《秋思》的意境,老师非常希 望同学们能给插图作者提出一些意 见和建议。
1、诗中说是瘦马,可画中的马还比较健壮,马腿上的肌肉都看得很 清楚,应该把马画得瘦骨嶙峋一些才好,而且最好是老马,马的表情还可 以更忧郁一些。 2、图中远处的树给人郁郁葱葱的感觉,近处的树却是光秃秃的。这 样的对比太强烈了,不符合诗中的意境。老树上如果有几片摇摇欲坠的叶 子更能体现沧桑之感。插图中根本没有枯藤,如果能画出枯藤与古树的缠 绕,植物的意象就鲜明了。 3、插图中鸟儿们飞得很轻盈很高很快乐,哪里是昏鸦啊。鸟可以画 得沉重一些,笨拙一些,最好让大部分鸟栖息在枯枝上,因为“秋思”的 画面应凝重。 远处的夕阳可以画得朦胧一些,还可以画出半边已经落下山的样子,渲染 出傍晚的气氛。 4、如何体现西风?图中并没表现出来。可以在茅屋上画些淡淡的炊 烟,炊烟袅袅,小桥流水人家的温馨更足,风的动感也表达出来了。画中 人可以不戴帽子,让发丝微微飘起,西风不就出来了吗? 5、读完这首诗,我们眼前浮现的是一幅古道苍苍,秋风萧瑟的图画, 但是这幅图给人的感觉太拥挤了,甚至是太热闹了,可能是景物都挤在一 堆上去了的原因。我们可以把小桥流水人家安排得远一点儿,让古道的纵 深感强一些,如果景物能真正地成为背景,以此突出主人公的孤独,画面 的整个格调就改变了。


这首28字的小令,文字浅显,主题明了, 但“小桥流水人家”一句,似一个不羁的音 符,引来后人不尽的评说—— “暖色说”认为,“小桥流水人家”一句, 是以明丽的农家风光来反衬游子的断肠情怀; “冷色说”认为,“小桥流水人家”本是一 幅荒凉的图景,用以衬托游子凄苦的心境。
若把“小桥流水人家”看作写实,“暖色说”破坏了 文本凝重的情感氛围。文本的前四句都是为天涯“断肠人” 的出场所置的布景。每一道风景,每一种意象,无不着我 之色彩。“枯藤老树昏鸦”,鸦已归巢;“小桥流水人 家”,炊烟袅袅……此情此景,怎能不勾起天涯游子绵绵 的乡愁呢?这样一组意象,是以思归的愁丝穿连起来的和 谐统一的画面,而不是什么反弹琵琶。 若把“小桥流水人家”看作写虚,“冷色说”有悖于 作者的意愿。我们可以想见:游子作别了“小桥流水”的 江南故乡,多少漂泊,归思难禁,那“小桥流水人家”不 正是浪迹天涯的游子所魂牵梦绕的故乡吗?踽踽独行,饮 尽那份孤独,小桥人独立,望尽天涯路,这想象中故乡的 画卷当然是美好的,怎么倒成了荒凉的图景呢?

天净沙秋思定稿版PPT课件

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思 乡
断肠
昏鸦
枯藤
小桥 流水
人家
西风 老树 瘦马
古道
这首散曲
描绘了一幅绝

妙的深秋晚景 图,真切地表
题 现出天涯沦落
人的孤寂愁苦、
思念家乡的感
情。
小结
•前三句写景,但又句句写出了游子的客愁和乡思。“枯藤”一句 写秋末之景,干枯的老藤,苍老的树木,乌鸦哀鸣,渲染出一种萧 瑟荒凉的环境,含蓄地表示出了游子无家可归之意。 •“小桥”一句推出一幅恬静温馨的画面,与前两句形成鲜明的对 照,更加引动游子的乡思。 •“古道”一句写古道荒凉,西风骤起,马也因长途跋涉而累瘦了, 从侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。 • 最后两句,作者直抒胸臆,道出天涯游子之悲。“夕阳”点出了 时间,并照应了上文的“昏”字。“断肠”句直抒胸臆:游子远离 家乡,孤独漂泊。秋景苍凉,时近黄昏,怎不叫人痛断肝肠呢!

•通过对比,更能衬托出游子在旅途中的 孤苦寂寞的心情,更能触发游子的思乡 之情。
感情的触发点
抒情句 中心句
夕阳西下 断肠人在天涯
夕阳/西下, 断肠人/在/天涯。
•抒发了旅人怎样的情感?
思乡——面对昏鸦归巢,小桥人 家,孤独的旅人愈加孤独,思乡之 情也愈加强烈。多么希望前面就是 自己的家啊!可自己却远离亲人,浪 迹天涯,漂泊在荒远的他乡。
关于元曲
“曲”是一种继诗和词之
后出现的合乐歌唱的诗歌 形式.
杂剧
“曲”分 类
小令
散曲
套数
小令体制短小,只有一只 曲子,相当于一首诗或一首短 词。例如《天净沙·秋思》。
天净沙:曲牌名 秋 思:题目
一读 诵读诗意 意会诗意
1、划分节奏

《天净沙秋思》ppt课件

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16
这首小令很短,无一“秋”字, 但却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕 照图,并且准确地传达出旅人凄苦 的心境。表达了天涯沦落人的孤寂、 凄苦之情,以及对家乡的思念。
17
天净沙·火锅
鱿鱼香肠大虾, 香菇菠菜豆皮, 羊肉牛肉蛋饺, 香葱蒜泥, 一顿美味火锅。
18
天净沙·书桌
照片笔架字典, 钢笔铅笔橡皮, 台灯绿植书本, 明亮温馨, 我的美丽书桌。
与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家 ”,是我国元代时著名戏曲家、散曲家。
所做杂剧今知有15种,《汉宫秋》是其代表 作;散曲120多首,有辑本《东篱乐府》。
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦。 小桥流水人家。 古道西风瘦马。 夕阳西下,断肠人在天涯。
这首小令写的是哪个季节的景色? 请找出最能直接表达作者情感的句子。 作者是通过哪些景物来表现这种氛围的?
13
用乐景衬哀 情,则哀情 更哀。
14
何处起秋思
全曲有人物吗?请发挥想象, 猜测一下人物的特征与身份。
题为“秋思”,那作者又思什 么呢?
15
秋思之祖
马致远年轻时热衷功名,但由于元统治者实行民族高压政 策,因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活, 也因之而郁郁寡欢,困窘潦倒一生。
本曲是这种漂泊生涯体验的结晶,是作者用血和泪写成 的,是元曲中的“绝唱”,元人誉之为“秋思之祖”。
“瘦”字有怎样的表达效果? 以马写人,表现了旅途生活的艰辛。
夕阳西下,断肠人在天涯。
断肠,点睛之笔, 点明全文的感情基调。
12
用最简练的 笔墨,不加 渲染,描画 出鲜明生动 的形象。
既然这首小令的整体基调是悲凉凄苦的, 那为什么要写恬静的“小桥流水人家” 呢?是否与整体内容不符?

天净沙秋思课件完美版ppt

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另一方面,更主要的是它有很高的艺术 成就。比较明显的特点是:
简约与深细 相依
静景与动景 相映
景色与情思 相融
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
1.简约与深蕴相依
• 《天净沙秋思》文字之精炼,也可以 说达到了不能再增、减一字的程度。 全篇仅五句,二十八字,用词凝练而 不简陋。(增之一分则太长,减之一 分则太短。)
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
关于元曲
整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
2.静景与动景相映
在作者勾勒的秋景图上,动与静、明 与暗、背景与主体的相互映衬。
如写环境的幽静用“流水”的动态与 “小桥”“人家”的静态相映;写苍 凉的道路则用“西风”与“古道”相 映;“小桥流水人家”的安适、静雅 与“断肠人在天涯”的沦落异乡相映, 使“断肠人”更添悲愁。
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
品一品
小桥 流水 人家
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
柳暗花明又一村
恬 静 之 景
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确

人教部编版七年级上册第4课《古代诗歌四首》之《天净沙·秋思》 课件(共18张ppt)

人教部编版七年级上册第4课《古代诗歌四首》之《天净沙·秋思》 课件(共18张ppt)
马致远在另一首元曲《荐福碑》中说道: “我 本是那一介寒儒,半生埋没红尘路。则我这七尺身 躯,可怎生无一个安身处?”
从信而见疏愤而投江的屈原

壮志难酬早生华发的苏轼

惨遭宫刑、苟活忍辱只为著书立说的司马迁
以生活为炉以苦痛为碳的曹雪芹
怀才不遇 英雄失路

在孤

路独

上者

初 读
枯藤/老树/昏鸦
\ \-- \ \
古道/西风/瘦马
\ -- \ --
断肠人/在/天涯
\ - - \ -- 小桥/流水/人家
--- \ 夕阳/西下
这首小令就是一幅名为《秋思》

的中国画。如果你是画家,你的

画中会描绘哪些景物呢?
枯藤
小桥 流水
人家
昏鸦
西风
老树
瘦马
古道
景中序
赏 读
背景 分景
分序
总序 由

景中序
赏 读
背景
夕 阳 西 下
分景
枯藤老树昏鸦
小桥流水人家 古道西风瘦 马
分序
由下到上
总序 由
由近及远

由远方到眼前 远
天人断西夕瘦西古人流小昏老枯 涯在肠下阳马风道家水桥鸦树藤
就是全部用名词或名词性短语, 经过选择组合,巧妙地排列在一 起,构成生动可感的图像,用 以烘托气氛,创造意境,表达情 感的一种修辞手法。
景中情
主要用朴素简练的文 字描摹形象,不重词 藻修饰与渲染烘托
天净沙· 秋思
天净沙· 秋思
赏 枯藤/老树/昏鸦, 读 小桥/流水/人家,
古道/西风/瘦马。 夕阳/西下, 断肠人/在天涯。

第4课《古代诗歌四首——天净沙.秋思》课件(共27张PPT)

第4课《古代诗歌四首——天净沙.秋思》课件(共27张PPT)

主旨归纳
这首小令生动地描绘了一幅苍茫悲凉 的深秋晚景图,表达了游子漂泊异乡的孤 寂、愁苦之情。
拓展延伸
元代另一位散曲家白朴的《天净沙·秋》和《天净沙·秋思》运
用了许多类似的手法。请借鉴《天净沙·秋思》的阅读方法,自读
《天净沙·秋》,完成赏析。
名词之美:“枯藤”“老 树”“昏鸦”等名词的组合, 给人秋风萧瑟的凄寒之感。
合作探究
2.小令的最后两句各自写的是什么?
“夕阳西下”点明了特定的时间,也照应了前文的 “昏”字,属于写景铺垫。“断肠人在天涯”点出了 主人公,直抒天涯游子之悲,属于卒章显志。此句为 全篇的主旨句。
合作探究
3.说说这首小令表现了作者怎样的情思, 其“情景交融”的 特点是怎样在文中得到体现的?
这首小令表现了天涯沦落人的凄苦之情,但人的感情是抽 象的,难以表达的,作者运用传统的寄情于物的写法,把这 种凄苦愁楚之情,刻画得淋漓尽致,枯藤、老树、昏鸦、小 桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳,这些有形可感 的事物,具有明显的深秋色彩,与无形的抽象的凄苦之情有 相通之处,用有形表现无形,使人感到具体生动。
写作特色
1.静景与动景相映。
《天净沙·秋思》的艺术效果,得力于成功地运用映衬技法。作者将许多 相对独立的事物同时纳入一个画面之中,从而形成动与静、明与暗、背景与 主体的相互映衬:处于动态中的“流水”,与处于静态中的“小桥”、“人 家”相映,更显出环境的幽静;“西风”与“古道”相映,使道路更见苍凉 ;在作者勾勒的秋景图上,一面是枯藤、老树、昏鸦在秋风萧瑟中一派灰暗 ,一面是落日的余晖给枯藤、老树、昏鸦涂上一抹金黄的颜色;“小桥流水 人家”,呈现一派清雅、安适的景象,与沦落异乡的游子相映,使“断肠人 ”更添悲愁。从整个构图看,前四句写景,末句写人。但人是主体,景物是 人活动的背景,把背景写充分了,主体就被烘托出来了。这正是相互映衬的 妙用。

《天净沙·秋思》ppt课件

《天净沙·秋思》ppt课件
22
课后习题
1.
有感情的朗诵本诗,并细细体会作者所要表达的
思想意蕴。
2.
关于思乡主题的诗句:
床头明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思
故乡。——李白 《静夜诗》
仍怜故乡水,万里送行舟。——李白 《渡荆门
送别》
乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾 《次北固
山下》
23
课后习题 烽火连三月,家书抵万金。——杜甫《春望》
12
合作探究 1、这首小令哪几句是写景的?哪几句是 抒情的?
2、写景的句子分别写出了景物什么特点?抒情的语句抒发了什么样的情?
3、给这幅图画拟个恰当的名字。 4、前三句写景与后两句抒情是什么系? 5、第二句写景与一、三句写景是什么关系?这样写有什么作用?
13
3452、、给前第写这三二景幅句的图写句画景子拟与分个后一别恰两、写当句三出的抒句了名情写景字是景物。什是什么什么关么特系关点?系??抒这情样的写语有句什抒么发作了用什?么样的情? 1、这首小令哪几句是写景的?哪几句是 抒情的?
静景与动景相映
在作者勾勒的秋景图上,一面是枯藤、老树、昏鸦在 秋风萧飒中一派灰暗,一面是落日的余晖给枯藤、老 树、昏鸦涂上一抹金黄的颜色;“小桥流水人家”, 呈现一派清雅、安适的景象,与沦落异乡的游子相映, 使“断肠人”更添悲愁。从整个构图看,前四句写景, 末一句写人。但人是主体,景物是人活动的背景,把 背景写充分了,主体就被烘托出来了。这正是相互映 衬的妙用。
简约与深细 相依
静景与动景 相映
景色与情思 相融
15
简约与深细相依 • 古人宋玉曾用“增之一分则太长,减之一分则太短”,来形
容美女身量的恰到好处。《天净沙秋思》文字之精炼,也可 以说达到了不能再增、减一字的程度。全篇仅五句,二十八 字,既无夸张,也不用典,纯用白描勾勒出这样一幅生动的 图景:深秋的黄昏,一个风尘仆仆的游子,骑着一匹瘦马, 迎着一阵阵冷飕飕的西风,在古道上踽踽独行。他走过缠满 枯藤的老树,看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋;他走过横 架在溪流上的小桥,来到溪边的几户人家门前,这时太阳快 要落山了,自己却还没有找到投宿的地方,迎接他的又将是 一个漫漫的长夜,不禁悲从中来,肝肠寸断。
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全曲中,暗含题中“秋”字的三个最 直接的景象是:________、 ________、 ________, 与“夕阳”相呼应的是: “________”,与“天涯”相呼应的 是:“________”,最能触发旅人(游 子)思乡之情的景物是:“________”。 体现“思”字的一句是: “________________________。”
你从“昏”鸦的“昏”字读出 了什么意味?
“昏”鸦的“昏”字,与夕阳西下呼应, “昏鸦”让我们联想到的是黄昏时乌鸦 回巢的画面,这画面,有几许苍凉, 更有几多温馨,令天涯游子触目伤怀: 连乌鸦都回到自己的家了,而我却仍 旧孤独地游走天涯。
小桥 流水 人家
小桥/流水/人家
小桥/流水/人家为我们描绘了一幅怎样的画面? 潺潺的流水上,横跨一座别致的小桥。水 边桥边的人家,一缕袅袅炊烟飘出屋外。
相呼应的是:“________”
中考链接: 1、诗歌中直接抒情的是哪一句?抒发了怎样的情感? 断肠人在天涯。抒发了天涯游子孤苦寂寞、思念 家乡亲人的思想感情。 2、“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象,联 系全诗,谈谈作者为什么这么写? 以乐景写哀情,通过对比,衬托出游子的孤独凄凉 以 及对家乡亲人的思念。 3、前三句在写景抒情上的突出特点是什么? 用九个景物并列构成一幅画面,极力渲染悲凉气 氛,表现天涯游子的惆怅思乡之情。 4、“断肠人”指什么样的人? 长期流落异乡,思念故乡的人。
天 净 沙 · 秋 思
马致远
学习目标:
一、正确、流利、有感情的朗读诗 歌并背诵。 二、理解《天净沙 .秋思》所描写 的景物和蕴含的思想感情。 三、能用自己的语言描绘小曲所展 示的画面。
介绍作者 马致远 号东篱,元代大都 人,是当时著名的元曲作家, 被人称为“元曲四大家” (关汉卿、郑光祖、白朴、 马致远)之一,更被时人美 誉为“曲状元”。因为这首 小令,他还被称为“秋思之
提 示 : 注 意 节 奏
天净沙· 秋思
马致远
枯藤/老树/昏鸦。 小桥/流水/人家。 古道/西风/瘦马。
夕阳/西下, 断肠人/在/天涯。
整体把握诗意(描绘画面)
枯藤缠绕着老树,树枝上栖息着黄 昏时归巢的乌鸦,小桥下,流水潺潺, 旁边有几户人家,在古老荒凉的道路上, 秋风萧瑟,一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚 前行。夕阳向西缓缓落下,悲伤断肠的 人还漂泊在天涯。
• 这首小令寄情于物,把凄苦愁楚之情,通过众多自然景物的罗列, 就把浓重的深秋色彩,刻画得淋漓尽致。有情有景,情景交融。因 此,被后人称赞为“秋思之祖”。
思用 的 乡语 情 根 图言 景 据 ”描 , 《 绘发天 一挥净 幅自沙 “己 秋 天的 思 涯想 》 游象 中 子,
当堂检测
1.《天净沙· 秋思》是一首散曲中的 小令 。天 净沙是曲牌名 秋思是散曲的 题目 。 2.《天净沙· 秋思》作者 马致远 ,是元代著 名 杂剧作家 、 散曲家 。他与 关汉卿、郑光祖、白朴 被称为“元曲四大家”。他的《天净沙· 秋思》 被称为“ 秋思之祖 ”。 3.全曲中,暗含题中“秋”字的三个最直接 枯藤、老树、西风 , 最能触发旅 的景象是: 人(游子)思乡之情的景物是: 。 体现“思” 人家 字的一句是: 。 断肠人在天涯 4.与“夕阳”相呼应的是:“_______”,与“天涯”
•这样的画面带给你怎样的感受?
像一幅一幅幽远恬静的水墨画,给人温馨恬淡 之感,让人想家。
小桥流水,似是江南温婉多情的景物, 给人以一种清丽明快的感觉,把这一句 放在曲子中,是不是与整首曲子的愁情 不一致呢?

此句温馨恬静、温暖舒适,让人 想家,与前一句悲凉秋景形成鲜明 对比,更加触发了天涯游子的思乡 之情。
作业
将这首小令改写成 一首现代散文
三读 比较探究 反思升华
学习思考
1、写景与抒情是什么系?前三句在写景
抒情上的突出特点是什么?


2、第二句写景与一、三句写景是什么关 系?这样写有什么作用?
学习思考
天净沙 ·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦,

托烘

小桥流水人家, 古道西风瘦马。
荒凉 温馨 对比 恬静 反衬 凄凉


夕阳西下,
断肠人在天涯。

关于元曲 “曲”是一种继诗和词之后 出现的合乐歌唱的诗歌形 式.
杂剧
“曲”分 类
小令
散曲
套数
小令体制短小,只有一只 曲子,相当于一首诗或一首短 词。例如《天净沙· 秋思》。
天净沙:曲牌名 、划分节奏
2、语速
(慢一些)
(凄凉悲伤)
3、把握感情基调
读一读:
(“我”的境况)
小桥流水人家
对比
(别人的生活)
•通过对比,更能衬托出游子在旅途中的 孤苦寂寞的心情,更能触发游子的思乡 之情。
感情的触发点
断 肠 人 在 天 涯
夕 阳 西 下
抒情句
中心句
夕阳/西下, 断肠人/在/天涯。
•抒发了旅人怎样的情感?
思乡——面对昏鸦归巢,小桥人 家,孤独的旅人愈加孤独,思乡之 情也愈加强烈。多么希望前面就是 自己的家啊!可自己却远离亲人,浪 迹天涯,漂泊在荒远的他乡。
思 乡
断肠
昏鸦
枯藤
小桥 流水 人家 西风 瘦马 老树
古道
主 题
这首散曲 描绘了一幅绝 妙的深秋晚景 图,真切地表 现出天涯沦落 人的孤寂愁苦、 思念家乡的感 情。
小结
•前三句写景,但又句句写出了游子的客愁和乡思。“枯藤”一句 写秋末之景,干枯的老藤,苍老的树木,乌鸦哀鸣,渲染出一种萧 瑟荒凉的环境,含蓄地表示出了游子无家可归之意。 •“小桥”一句推出一幅恬静温馨的画面,与前两句形成鲜明的对 照,更加引动游子的乡思。 •“古道”一句写古道荒凉,西风骤起,马也因长途跋涉而累瘦了, 从侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。 • 最后两句,作者直抒胸臆,道出天涯游子之悲。“夕阳”点出了 时间,并照应了上文的“昏”字。“断肠”句直抒胸臆:游子远离 家乡,孤独漂泊。秋景苍凉,时近黄昏,怎不叫人痛断肝肠呢!
写法:采用对比手法,以乐景写哀 情 ,更能衬托感情的悲伤。

古 道 西 风 瘦 马
古 何为“瘦马”? 道 西 马为何而瘦? 风 瘦 改为骏马可以吗? 马
同样是古道西风的背景, 一字之差就把诗人因长期飘 零而瘦变成了侠客行走江湖 之俊,意境全变。 瘦字从侧面写出了游子长 期漂泊之苦。
古道西风瘦马
二读 对比体会情景关系
枯藤老树昏鸦
枯藤∕老树∕昏鸦
•烘托出了一种怎样的意境?(如改为
“枯藤老树相缠,枝头立定昏鸦”为什么 不如原句好?)
诗人选择了“枯藤”“老树”“昏鸦”这三 个各自独立的意象,把它们并列在一起,采用 白描手法,着力渲染,给人留下更多的想象空 间,突出它们的“枯”“老”和“昏”,在深 秋的背景下渲染出一个萧瑟荒凉的意境。
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