小学一年级下册数学《生活中的数》教案-word
一年级下册数学教案：寻找生活中的数学
一年级下册数学教案：寻找生活中的数学一、教学目标1. 知识与技能：让学生在生活情境中，感受和认识数字，培养学生的数感。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等数学活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 数字的认识：10以内的数字2. 数的组成：10以内的加减法3. 几何图形：圆形、正方形、长方形4. 长度单位：厘米、米5. 人民币的认识：认识纸币和硬币三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生在生活情境中认识数字，掌握数的组成，了解几何图形，认识长度单位和人民币。
2. 教学难点：数的组成，加减法的实际应用，长度单位和人民币的换算。
四、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受和认识数学。
2. 游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 小组合作教学法：培养学生团队协作，共同解决问题。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示生活中的图片，引导学生发现数学元素，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：教师分别讲解数字的认识、数的组成、几何图形、长度单位和人民币的认识。
3. 实践操作：教师组织学生进行小组讨论，找出生活中的数学，并进行实际操作。
4. 总结与反馈：教师引导学生总结所学知识，进行问答互动，检查学生的学习效果。
5. 课后作业：教师布置相关的数学作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作能力。
2. 问答互动：通过提问，了解学生对知识点的掌握情况。
3. 作业验收：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
七、教学拓展1. 亲子活动：家长参与，一起寻找生活中的数学，增进亲子关系。
2. 数学角：设立数学角，让学生展示自己的数学作品，提高学生的成就感。
3. 数学竞赛：组织数学竞赛，激发学生的竞争意识和学习兴趣。
八、教学资源1. 教材：一年级下册数学教材2. 教具：图片、卡片、尺子、硬币等3. 课件：制作课件，辅助教学4. 网络资源：查找相关的生活中的数学素材，丰富教学内容九、教学进度安排1. 第1-2周：数字的认识2. 第3-4周：数的组成3. 第5-6周：几何图形4. 第7-8周：长度单位5. 第9-10周：人民币的认识十、教学反思1. 教师要在教学中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
小学一年级数学《生活中的数》教案
小学一年级数学《生活中的数》教案一、教学目标1.让学生通过观察和操作，认识和理解1-10的数，能够用数来描述生活中的物品。
2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维和语言表达能力。
3.培养学生合作学习的精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解1-10的数，会用数来描述生活中的物品。
2.教学难点：让学生在具体情境中，运用数来解决问题。
三、教学准备1.课件、教具：准备1-10的数字卡片，以及与生活相关的物品图片。
2.学生活动材料：每组学生准备一套1-10的数字卡片。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一些生活用品，如：苹果、橘子、书本、玩具等，引导学生观察并说出它们的数量。
（二）新课教学1.认识1-10的数（1）老师出示1-10的数字卡片，引导学生逐个认识并读出数字。
（2）学生跟读，老师指名学生读出数字。
（3）老师提问：你们在哪里见过这些数字？它们表示什么意思？2.用数来描述生活中的物品（1）老师出示一些物品图片，如：3个苹果、5个橘子、8本书等，引导学生用数来描述这些物品。
3.数数游戏（1）老师出示一些物品，如：5个玩具、7个书本等，引导学生数一数这些物品的数量。
（2）学生分组进行数数，比一比哪个组数得快。
4.解决问题（1）老师出示一个问题情境，如：小明有5个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？（2）学生分组讨论，找出解决问题的方法。
（三）巩固练习1.老师出示一些练习题，如：填写1-10的数、用数来描述物品等。
2.学生独立完成练习题，老师巡查指导。
（四）课堂小结1.老师提问：今天我们学习了什么？2.学生回答：我们学习了生活中的数。
五、课后作业（课后自主完成）1.家长协助孩子收集生活中的物品，让孩子用数来描述这些物品。
2.家长与孩子一起玩数数游戏，巩固所学知识。
重难点补充：教学重点：1.老师展示实物，如一串串不同数量的葡萄，问：“谁可以告诉我这里有多少颗葡萄？”引导学生数数并回答。
小学一年级数学《生活中的数》教案
小学一年级数学《生活中的数》教案一、导入新课亲爱的同学们，你们好！今天我们将要开始认识一门特别有趣的新学科，那就是数学啦！你知道我们的生活中，哪些地方能够接触到数学吗？让我们一起进入今天的学习旅程，共同探索一下生活中的数吧！我知道其实生活中处处都有数的影子，你们可能在回家的路上数过路上的树木，或者数一数你们的零花钱有几张一元钱、几张五元钱这就是我们要学的“生活中的数”！生活中的数和数学就像是我们每天生活中常见的小伙伴，每天都会出现在我们身边，今天就让我们走近它们，开始我们全新的数学学习之旅吧！同学们准备好了吗？让我们出发吧！1. 情景导入：利用日常生活中的例子引出数的概念，如购物需要用到数字等孩子们你们好啊！今天我们要开始一个特别有意思的旅程，那就是我们的数学之旅——《生活中的数》。
上课之前我们先聊聊日常生活中的一些小事，你们去买零食的时候，需要用到什么呢？对了就是数字！今天我们就一起来探索这个神秘的数字世界。
想象一下周末你们和爸爸妈妈一起去超市购物，在超市里你们会看到各种各样的商品，它们的价格都是用数字来表示的。
比如你们喜欢的糖果，每颗糖果的价格可能是几元几角。
这时候我们就要用到数字来进行计算，知道爸爸妈妈给了多少钱，我们能买多少颗糖果。
这就是生活中数的应用，今天我们就一起走进这个充满生活气息的数学世界，感受数字的魅力。
让我们一起走进数学课本中的《生活中的数》吧！2. 激发兴趣：提出问题让学生思考，如“生活中哪些地方需要用到数字？”引导学生谈论日常生活中的数字使用场景今天我们要学习一个新的课题——《生活中的数》。
上课前老师想和大家聊聊生活中的数字，你们知道吗？数字在我们的生活中无处不在，它们就像我们的小伙伴一样，每天都会陪伴着我们。
那么你们能想到生活中哪些地方会用到数字呢？别急让我们一起来思考一下。
首先老师想请你们想一想，在日常生活中，你们会在哪些地方看到数字呢？是在家里、学校、超市还是其他地方？有没有什么特别的场景让你们对数字有深刻印象呢？请你们举手发言，分享你们的小故事。
北师大版数学一年级下册第三单元《生活中的数》教学设计
北师大版数学一年级下册第三单元《生活中的数》教学设计一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级下册第三单元的教学内容。
本节课主要让学生在实际情境中感受数的意义，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。
教材内容主要包括认识数字0~5，以及它们在生活中的应用。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字0~5有一定的认识。
但在生活中运用数字进行计数、排序等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重让学生在实际情境中感受数字的意义，提高他们的数感。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中感受数的意义，体会数学与生活的密切联系。
2.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感，提高他们的数学素养。
3.学会用数字0~5进行计数、排序等基本操作。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中感受数的意义，学会用数字0~5进行计数、排序等基本操作。
2.教学难点：体会数学与生活的密切联系，提高学生的数感。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受数字的意义；运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的数感；小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括生活中的数的相关图片、数字卡片等。
2.学具：数字卡片、小物品等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的数，如水果店、停车场等，引导学生观察并数一数。
让学生说出自己看到的数字，并讨论数字在生活中的应用。
2.呈现（10分钟）呈现数字0~5的图片，让学生观察并说出数字的名称。
通过观察，引导学生发现数字的顺序，以及数字0的特殊性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发数字卡片。
让学生用数字卡片进行排序、计数等操作。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）设计一些有关数字0~5的题目，让学生独立完成。
2024一年级数学下册第3单元生活中的数6做个百数表教案新人教版
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对百数表的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
- 在线工具：教师利用在线工具，如数学游戏网站或电子百数表，让学生在电脑或平板上进行数数游戏和练习，提供更多的学习资源和互动机会。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对百数表的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道百数表是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于百数表的图片或视频片段，让学生初步感受百数表的魅力或特点。
共同促进学生进步：教师与家长应该共同商讨并制定相应的措施，以促进学生在百数表学习方面的进步。例如，教师和家长可以一起制定学生的学习计划，帮助学生在家中更好地学习和练习百数表。
八、教学反思
在本节课的教学过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。首先，课堂导入环节，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣，但是有些学生的注意力并没有完全集中，可能是因为导入环节过于简单或者缺乏互动性。在今后的教学中，我需要设计更加生动有趣的开场活动，吸引学生的注意力，并鼓励学生积极参与。
七、课堂
1. 课堂评价
提问：教师可以通过课堂提问的方式，了解学生对百数表知识的理解和掌握情况。例如，教师可以提问学生关于百数表的组成、顺序、比较等方面的问题，让学生回答并解释。
观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生对百数表知识的学习情况。例如，教师可以观察学生在数数、填写百数表等活动中的操作和表现，了解学生的掌握程度。
一年级下数学教案生活中的数_北师大版-word文档
第三单元生活中的数第一课时数花生教学目标： 1.结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
2.在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。
3.通过数数培养数感，感受位值教学重点：会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
教学难点：培养发散思维能力，感受数数的乐趣。
教学准备：学生准备花生多媒体课件教学流程：一. 谈话导入1.你家里有几口人？每天上几节课？一天吃几顿饭？咱们班有多少名同学？你今年几岁了？2.老师还想知道咱们班的同学是否都来了？现在咱们就按顺序说出你的学号。
3.看来生活中处处都有数，从今天开始我们就来认识生活中的数。
4..课件出示花生图：你们认识他吗？能说说你对他的了解吗？5.老师让同学们准备了一些剥好的花生，可老师想知道你们谁带的花生多，谁的花生少？谁能为老师想出一个好办法？6.板书课题：数花生注意数字的读法。
二.学习新知(一) 1.出示课件：像老师这样一个一个地数。
现在就动手数一数，你桌面上的花生，数出100粒花生。
看谁数的又快又准。
2.老师考考你在数到29时，他的后面是多少？58的后面呢？98的后面呢？3.怎样知道你数的对不对？有什么好办法？学生各抒己见。
4.老师建议;同桌互换数并且换一种方法两个两个地数，看看同桌数的和你数的是否一样?有信心吗？出示课件：像老师这样两个两个地数。
（指导学生说出8后面是谁？18呢？28呢？）5.师小结：一个一个，两个两个地数都可以数出花生的个数，你更喜欢哪种方法？为什么？6..开火车数。
（二）1.我们刚才是用了两种不同的方法数的，除了用这两种方法，你还有什么方法会数得更快吗？2.出示课件：五个五个地数，十个十个地数。
3.学生亲自动手继续数花生，可以数出声音来，边数边分出堆来。
4.学生一起大声数。
5.开火车数。
（三）小结现在回忆一下，刚才数花生都是怎样数的？在实际生活中怎样选择数数的方法呢？你有什么好的建议吗？三.巩固练习书中23页练一练四.总结：通过数花生这一课，你学会了哪些数数方法？板书设计：生活中的数数花生一个一个 1.2.3.4……两个两个 2.4.6.8……五个五个 5.10.15.20……十个十个 10.20.30.40……第二课时数一数教学目标：通过数数活动，使学生初步对学会数数的方法；指导学生正确地数出10以内的数，初步了解和培养学生数数能力；帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
数学《生活中的数》教学设计
数学《生活中的数》教学设计教学设计：数学《生活中的数》一、教学目标1.让学生了解数的概念，认识到数在我们的日常生活中的重要性；3.培养学生对数字表达的能力，培养他们对数学的兴趣和学习能力。
二、教学内容1.数的概念和基本性质；2.数在日常生活中的应用；3.数的表示和读法。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师在黑板上写下几个形状，要求学生数出每个形状中的边数，并且画出边数相同的形状。
引导学生认识到数的概念，并了解数在我们日常生活中的应用。
2.探究与讨论（15分钟）教师以糖果为例，让学生通过问题引导的方式讨论糖果的数目和分配方式。
例如：如果有10颗糖果，你想分给5个人，每人可以分得几颗糖果？学生通过讨论的方式找出答案，并理解分配的方式是使用数进行计算的。
3.拓展与应用（25分钟）通过展示一些日常生活中使用数字的例子，如：小时、分钟的表达，识别标牌上的数字等，让学生认识到数对我们的生活有多重要。
然后，教师通过与学生交流的方式引导学生找出自己在日常生活中使用数的例子，并记录下来。
例如，学生可能会举出统计家庭成员的人数、记录击球数等。
4.概括与总结（15分钟）学生通过小组合作的形式，将所记录下来的生活中使用数的例子进行概括和总结。
每个小组选取一到两个例子进行展示，并与其他小组进行分享。
5.归纳与拓展（15分钟）教师引导学生回顾、总结本节课所学的内容。
然后，给学生提供一些数字，并让他们用正确的口语和书写方式表示出来。
同时，教师还可以引导学生进行一些数的计算操作，如加减乘除等。
6.课堂小结（5分钟）教师对本堂课进行小结，强调数在我们生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多多应用数。
四、教学评价1.观察学生在探究与讨论环节中的参与情况，包括学生是否积极参与讨论、表达自己的观点等；2.通过小组分享和展示，评估学生对日常生活中使用数的理解和应用能力；3.观察学生在拓展与应用环节中的表现，评估学生对所学知识进行拓展和应用的能力。
北师大版一年级数学下册三单元《生活中的数》(同步教学设计)
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣和爱好，激发学生学习数学的热情。
2.培养学生勇于尝试、积极思考、克服困难的精神，增强自信心。
3.引导学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学在生活中的重要作用，培养学生的数学应用意识。
4.通过数学学习，培养学生的责任感、合作精神和集体荣誉感。
北师大版一年级数学下册三单元《生活中的数》（同步教学设计）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生能够理解数的概念，掌握0-100的数的认识，能够准确读写数字，并能进行简单的数数活动。
2.使学生能够通过观察、操作、交流等途径，认识数的大小、顺序和数的关系，培养数感。
3.培养学生运用数进行简单的计算，如加法和减法，并能解决生活中的实际问题。
3.教师布置课后作业，巩固本节课所学知识。
“课后，请同学们完成这份作业，加强对数的认识和应用。”
4.教师鼓励学生继续努力，激发他们对数学学习的兴趣和热情。
五、作业布置
为了巩固学生对《生活中的数》这一单元知识的掌握，培养他们的数学应用能力，特布置以下作业：
1.完成课本第32页的练习题1-6，要求学生在家长的指导下独立完成，家长签字确认。
5.培养学生尊重他人、善于倾听、勇于表达的良好品质。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提高数学素养。同时，注重培养学生的实践能力、创新精神和合作意识，为学生全面发展奠定基础。
二、学情分析
一年级下册的学生已经具备了一定的数学基础，对数的概念有了初步的认识。在此基础上，他们对生活中的数有较强的感知能力，但数的理解和运用能力还有待提高。学生对数学学习兴趣浓厚，好奇心强，但注意力集中时间较短，对抽象的数学概念理解能力有限。此外，学生在合作交流、解决问题的过程中，表现出一定的依赖性和从众心理。
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小学一年级下册数学《生活中的数》教案
生活中的数教案
第二课时：数豆子
教学目标：
1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2 、能说出各数位的名称，识别各数位的数字的意义。
3、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
教学重点：数位、基数、序数感念的渗透。
教学过程：
一、创设情境
1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。
2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。
让他们讨论交流是怎么估计的。
二、新知学习。
(一)学习记数和写数。
1、师生一起来数数到底是多少颗?
2、让学生说说28颗应该怎么在记数器上来表示。
单元教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。
2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。
3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计;在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
单元教学课时数：5课时。
第一课时数铅笔
教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。
2、体会数位、基数、序数的意义。
3、初步感受一列数蕴含的规律。
教学重点：会认、会读、会写100以内的树。
教学过程：
一、创设情境
师：小朋友请你数一数我们班一共有几位小朋友。
二、探索新知
学生自由数，师可以个别辅导
1、交流，你是怎么数的。
(一组一组数不容易错。
)
2、全班汇报。
(提醒学生当自己数的跟别人数的不一样时应该再数一遍。
)
三、巩固新知
1、圈一圈，数一数
(1)学生用自己喜欢的方法数一数、圈一圈小朋友的的人数。
(2)由学生圈一圈，一共有几个小圆点。
(10个圈在一起) 2、练一练
(1) 数一数(这些小正方体排列紧密，数量又多，先让学生说说怎样数不容易错，再开始数)
(2)在下面各数的后面，连续数出五个数来。
(用开火车的方式数)
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
(3)在教室里数一数，说一说(主要交流数的方法)
(4)想一想，说一说(同桌一人按规律说3个说，另一人接着说3个数。
)
(5)看谁数得快(先观察，找到规律再数。
)
3、生拨数。
边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。
怎么写呢?
学生自由的写。
(二)说一说
1、教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗? 学生讨论。
全班汇报。
(三)写一写
教师拨珠，学生写数。
36、40、100
三、巩固练习
1、摆一摆
让学生小组合作摆出26。
学生说说你们小组是怎么摆的。
2、填空。
( )个十和( )个一是( )。
小精灵儿童网站
( )个十和( )个一是( )。
学生自己观察图，再独立写出数。
学生汇报是怎么想的。
3、写数
教师拨数，学生写出数字。
23、50、71、80
4、小熊写出门牌号。
学生观察后，自己写门牌号。
第三课时动物餐厅
教学目标：
1、会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序。
2、初步感受一列数蕴含的规律，初步发展学生的数感。
教学重点：抽象地比较数的大小。
教学过程：
一、创设情境
1、教师出示两叠作业本，一叠是21本，一叠是18本。
2、学生观察，两叠作业本哪叠多，哪叠少。
为什么?
二、学习新知
1、现在知道了哪叠作业本多。
那谁能用我们学过的符号来表示。
2、学生回答。
在说说记“”“〈”的方法。
3、填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。
32O34，100O99，然后再进行比较，填上数学符号。
师生核对。
三、巩固反馈，
1、学生独立完成，请学生板演。
45O54 78O76 62O62 80O79
58O91 100O89 15( ) ( )89
全班核对，说说你是怎么想的。
2、连一连。
学生自己独立完成。
然后说说是怎么想的?为什么这样连? 本题中60是多余的信息。
3、(1)按顺序填数。
(2)读出各位是5的数，读出个位是0的数。
(3) 根据右表，把下图中缺的数填上。
(4)仔细观察表格，说说你发现了什么。
练习过程：
(1)学生自己观察，说说应该怎么来完成这个练习，学生再
练习。
(2)指名读出各数。
(3)小组讨论后，学生完成。
完成后在进行核对。
4、小调查：你校一年级有多少个班?每班有多少人?哪班认数最多，哪班认数最少?
学生课后同桌合作完成。
第四课时小小养殖场
教学目标：
1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。
教学重点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
教学过程：
一、创设情境
1、教师出事小小养殖场的情境图，让学生观察。
你从图中看到了什么数学信息?
二、学习新知
1、学生交流看到了什么?
2、请学生用“谁多谁少”说一说。
自己说，同桌说，全班说。
通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多!(多得多，多一
些。
)谁比谁怎么少?(少一些，少得多。
)
还有差不多等概念。
3、想一想：初步运用所学知识。
跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些?
跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人?学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。
88人( )、12人( )、76人( )。
三、巩固反馈
1、小红跳了38下，小男孩比小红多一些。
小女孩比小红多得多。
男孩可能跳了多少下?画钩，女孩可能跳多少下?画钩
35 42 85 42 8 85
2、第2和3题，引导学生看清题意，认真思考后，再独立选择答案。
选择后全班交流，并说说自己选择的道理。
3、数学游戏，
猜数。
同桌合作，
方法：一人语言提示，另一人猜数，。
例如：
甲：我想了一个两位数。
乙：是20吗?
甲：不是，比20多得多。
乙：是70吧。
甲：比70少一些。
四、课堂总结：
这堂课上，你感觉最快乐的是什么地方?为什么?。