第三章人员素质与能力测评工具

（二）难度的计算 1、二分法记分项目的难度 （1）通过率 P=R/N
（2）极端分组法（上下27%）
P=（PH+PL）/2 2、非二分法记分项目的难度 P=X / Xmax X为所有被试在该项目上的平均得分， Xmax为该项目的满 分。
（三）测验难度水平的确定 效标参照测验、掌握测验：不考虑难度； 选拔测验：难度=录取率； 对于选择题来说，难度一般应大于猜测概率；
完成得怎么样？
时间间隔的把握
间隔时间越长，稳定性系数越低。适宜时间间隔依照测 验目的、性质及被试特点而定。几分钟至几年。 年幼儿童，间隔要小；年长群体，间隔可大。智力测验
的间隔不能太短，成就测验的间隔不能太长。
一般间隔时间不超过六个月。（即不能让被试记住上一 次测验的内容，又不能让其特质发生变化，或对所学知
定义：同一量表，同一被试群体，在不同时间， 两次施测，求其相关。
实质：表示测验结果的稳定性。故称之为稳定性
系数（Coefficient of Stability）
形式：施测—适当时间—再施测
一般采用计算两次评价结果的积差的相关系数的方法， 计算公式如下：
n XY X Y
( Ri ) 2 2 [ Ri ] n W
1 K 2 ( n 2 n) 12
其中，K是测评者人数，n是被测评的数量，第 i个被测评者被测等级之和。
任务四：计算下列测验的评分者间信度 （独立完成）
在一次关于沟 通能力的测验 中，共有四个 测评者，被测 评者有5个员 工，测评结果 按照等级排列， 整理出的结果 如表所示：
员工甲 员工乙 员工丙 员工丁 员工戊
A
1
2
3
4
5
B
C
2
1
3
2
1
5
5
4
4
3
D
3
7 8
1
4
13
2
15
5
17
Ri
为我们自己鼓鼓掌
估计信度的方法与测验复本的数目 以及施测次数的关系
所需要 施测的次数 所需要副本的数目 一 同质性信度 评分者信度 二 复本信度 （连续施测）
一
二
再测信度
复本信度 （间隔施测）
取值范围：-1~ +1
为什么需要测量工具？ 你知道foot（英尺）的来历吗？
请列举一些你所使用过或接触过的量表
思考: 量表的作用是什么？
你如何解释下述现象？
一个很聪明的孩子，测得智商是80分 一个学习很好的学生，考试成绩为60分 一个人缘很好的人，人际关系测量低于常 模值
量表帮助我们了解心理现象（心理特质），就像
在一般情况下，间隔施测的副本信度最低，因 为很多因素有机会影响到分数。相反，校正过 的分半相关，因为影响的因素少，所得的信度 估计为最高。
各种信度系数相应误差变异的来源 信度系数的类型 再测信度 复本信度（连续施测） 复本信度（间隔施测） 同质性信度 评分者信度 误差变异的来源 时间取样 内容取样 时间与内容取样 内容的异质性 评分者间的差异
第三章 人员素质与能力测评工具
了解构想和基于构想的解释内容
掌握信度、效度、常模的概念 掌握人员测评工具组合的内容、设计内容 熟悉人员测评工具的组合原理
能进行简单的信度和效度检验
案例分析
请同学们阅读教材P60 的案例“国内某保健公 司中高层营销管理人员的考核与评估”，思考 以下几个问题： 1、回顾人员测评的作用与意义，此次测评 主要起到什么作用？ 2、该公司主要运用哪种方法进行测评要素 的设计的？怎样进行数据收集？ 3、你认为该公司的测评有效吗？为什么？
（四）提高测量效度的方法 1、控制系统误差 2、精心编制量表 3、妥善组织测验 4、扩充样本容量 5、适当增加测验的长度
三、测验的项目分析
项目分析包括定性分析和定量分析。定性分析包括 考虑内容效度、题目编写的恰当性和有效性等；定量分 析主要是指题目难度和区分度的测量。 对项目进行筛选和修订，可以提高测验的信度和效 度。 （一）难度（difficulty）的意义 难度，指项目的难易程度。 在最高作为测验中，称为“难度”，而在典型作为 测验中，则指“通俗性”。两者都是指在总体中，能够 正确或确切回答某项目的人数。
2=是 3=不一定 4=不是 5=绝对不是
任务二：计算下列测验的复本信度（独立完成） 从某公司的一次创造力测评中随机抽取的10个被 测评者，使用某种测量工具，这10个人按照名次 排列如下： A B C D E F G H I J 为了检验上述测评工具的可靠性，组织又进行了一 次类似的创造力测评，同样10个被测者此次结果 按名次排列如下： B A C F E E G I J H
实际上，有多少种误差来源，便有多少种估计 信度的方法。一个测验哪种误差大，便应该用哪
种误差估计。有时一个测验需要有几种信度系
数，这样我们就把总分数的变异数分成不同的分 支。
二、人员测评的效度
（一）效度的一般定义及其内涵 效度是指测验的准确性，即测验能够 测出他们所预测的特质的程度。 （二）效度的分类 1966年美国心理学会在《教育心理测验 值标准》中将效度分为三大类 内容效度 构想效度 准则效度
对我们来说，这很简单！
放松一下，继续 前进！
复本等值要符合下列条件：
各份测验测量的是同一种心理特性。 各份测验具有相同的内容和形式。 各份测验的题目不应重复。


各份测验题目数量相等，难度和区分度大体相同。
各份测验的分数分布（平均数和标准差）大致相等。
复本编好后，应再测一次，以确保各份测验的等值。
测评总分的方差为14，则此次测评的信度为多少？
奖励：
胡萝卜一个！
评分者信度（Scorer Reliability） 评分者信度是指不同评分者之间在测验结果计分
上的一致性。 在心理测验中,评分者信度的计算,通常是随机抽 取若干份试卷,由至少两位受过训练的评分者按 计分规则分别判分,然后计算它们的相关。几个
r
[n X 2 ( X ) 2 ][n Y 2 ( Y ) 2 ]
n是两次测评结果的配对数据总数；X是第一次测评的 测评结果（分数）；Y是重复测评的测评结果（分数） r 越接近1，则表示测评结果的稳定性越高，测评结果 越准确、可信；如果r的数值越低，表示测评结果稳定 性越低，测评结果越不准确、不可信。

任务一：计算下列测试的重测信度（独立完 成） 从某组织一次员工能力测验中，随机抽取了 10个被测评者，记录他们所得的分数如下： 77 81 69 91 88 84 76 70 86 79 半个月后，在相同的条件对相同的被测评者 群体再次进行同样的测评，按照被测评者先后两 次测评的成绩两两对应，记录他们的此次的所得 测评分数如下： 78 83 74 92 91 85 78 75 88 80
较高的相关，相关越高则同质性越强。
内部一致性信度一般用 系数法
(
K )( K 1
2 S x Si2 )
S
2 x
)
式中，k是测评项目数量， 是测评结果的 方差， i2 是第i个项目上得分的方差， S 是测评总分的方差。
任务三：计算下列测验的内部一致性信度 （独立完成） 在一次关于学习能力的人力资源测评中，被测评 者为100名员工，测试题目为7道，统计各个题目 上被测评者的方差分别为 0.81, 0.82, 0.9, 0.83, 0.85， 0.76, 0.77
信度r 评价
r≤0.30
0.30<r≤0.40 0.40<r≤0.50 0.50<r≤0.70 0.70<r≤0.90 r>0.90
不可信
勉强可信 稍微可信 可信 很可信 十分可信
她朝那边转？
看 到 几 张 脸？
这是什么？
（三）信度的估计方法 1、重测信度（Test-Retest Reliability）
什么是误差? 误差的种类? 误差是在测量中与目的无关的变因所产生的不 准确或不一致的效应。
何谓随机误差？
随机误差（random error）由于在测定过程中一 系列有关因素微小的随机波动而形成的具有相互 抵偿性的误差。
热起伏 磁场的变化
一、测评的信度
（一）信度的概念 是一种测验手段不被随机误差干扰的程度，也就是 测量数据和结论的可靠性程度。
尺子帮助我们测量身高。
思考:我们如何知道我们有多高？
有两个工具：尺子 / 秤
尺子的数据与我们的目测更一致，而秤盘的数据
则与我们的目测不一致。因此，尺子是测量身高 的有效工具——效度。 什么材料的尺子？——钢铁（热胀冷缩）
涉及到一致性的问题。——信度
1.70与1.7的关系
量表是我们用来了解心理特质等方面的工具， 但这个工具是有误差的。误差要控制在一个许 可的范围内。
识产生遗忘）
2、复本信度（Alternate-form raliability） 因为任何测验只是所有可能题目中的一份取样 （行为样本），所以可编制许多平行的等值测验， 叫做复本。 复本信度的计算方法有两种，一种如果测评的结 果为分数，就按积差相关法计算，另一种方法， 如果测评结果为等级或名次，就使用等级相关法 计算。
（四） 测验的区分度
1、区分度的意义 区分度（discrimination）是指测验项目对被试心理品质水 平差异的区分能力或鉴别能力。
项目的区分度是测验是否有效的“指示器”。
2、区分度的计算 （1）项目鉴别指数法 1．鉴别指数（index of discrimination，D）的计 算：D = PH - PL
r 1
n(n 1)
2
6 D
2
式中，n是测评结果的总个数（被测评者数量）， D是同一个被测评者在两次测评结果中排列等级或者