教案设计及教学过程
儿童扭秧歌活动教案设计
儿童扭秧歌活动教案设计一、教学目标：1. 能够了解扭秧歌的起源和意义。
2. 能够掌握扭秧歌的基本动作和技巧。
3. 能够培养儿童的团队合作意识和自信心。
4. 能够提高儿童的身体协调能力和节奏感。
二、教学重点和难点：重点，扭秧歌的基本动作和技巧。
难点，培养儿童的团队合作意识和自信心。
三、教学准备：1. 扭秧歌音乐。
2. 扭秧歌服装和道具。
3. 教学视频或图片资料。
4. 教学PPT。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）。
老师向学生介绍扭秧歌的起源和意义，让学生了解扭秧歌是中国传统的民间舞蹈，是农民在丰收季节庆祝丰收的一种方式。
2. 学习扭秧歌的基本动作（15分钟）。
老师向学生展示扭秧歌的基本动作，如扭腰、摆手、踢腿等，然后让学生跟着音乐一起练习。
3. 学习扭秧歌的技巧（15分钟）。
老师向学生介绍扭秧歌的技巧，如身体的协调、节奏的把握等，然后让学生分组练习，培养他们的团队合作意识。
4. 扭秧歌表演（20分钟）。
让学生穿上扭秧歌服装和道具，进行扭秧歌表演，让他们展现自己的扭秧歌技巧和自信心。
5. 总结（5分钟）。
老师和学生一起回顾扭秧歌的学习过程，总结学习的收获和不足之处，鼓励学生继续努力。
五、教学反思：通过本次扭秧歌活动教学，学生在学习扭秧歌的基本动作和技巧的同时，也培养了团队合作意识和自信心。
但是在教学过程中，也发现一些问题，比如学生的表演积极性不够高，需要老师在激发学生的表演热情方面多下功夫。
在今后的教学中，将继续加强扭秧歌活动的教学，不断完善教学内容和方法，让学生在活动中得到更多的锻炼和提高。
部编五上语文《太阳》公开课教案教学设计【一等奖】(1)
太阳本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识4个生字，会写9个生字，正确读写“摄氏度”“繁殖”“蔬菜”等词语。
（二）默读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
（三）学习太阳“远”“大”“热”的特点，了解列数字、作比较等基本说明方法的表达效果，尝试运用恰当的说明方法介绍身边某一事物的特点。
二、教学准备（一）教师准备：教学课件、学生学习单。
（二）学生准备：搜集一种熟悉的事物的说明性资料。
三、教学过程（一）师生交流，导入新课1.故事导入。
（出示太阳图片）说一说神话故事《后羿射日》。
2.现实交流。
说说自己了解的有关太阳的知识，想一想，后羿能不能射下太阳？3.揭示课题。
要想把原因讲得清清楚楚，我们就一起学习课文《太阳》，看看作者是怎么向我们介绍太阳。
（板书课题）（二）学习字词，梳理文脉1.自由读课文，读准字音，借助已有的识字经验自主识字，难理解的地方多读几遍。
（1）出示生字词，交流识字方法。
①重点正音“摄氏度”的“摄”，通过温度计实物，理解“摄氏度”一词的意思。
②比较识记“炭”和“碳”：前者组词“煤炭”“木炭”，是一种事物；后者组词“二氧化碳”，是一种元素。
（2）指导书写，聚焦难点。
“摄”笔画较多，右半部分的“聂”要写紧凑，尤其右下部分的“双”。
“菌”书写时，注意上下部分的比例，里面“禾”最后一笔“捺”变成“点”。
（3）交流范写。
（学生在《作业本》中书写两遍）2.默读课文，把握课文的主要内容。
（1）自主完成《作业本》第五题，梳理课文脉络。
（2）汇报交流。
第一至第三自然段是课文的第一部分，写写了太阳“远”“大”“热”的特点；第四至第八自然段是课文的第二部分，从“动植物的生存和人类的生活需要太阳”“形成气候的变化”“可以杀菌，带来光明和温暖”三个方面写了太阳的作用。
（相机板书：特点——距离地球远、体积大、温度高；作用——与人类关系密切）（三）重点研读，自主学习1.学习“距离地球远”部分。
幼儿园大班综合教案设计小英雄(附教学过程和反思)
幼儿园大班综合教案设计：小英雄幼儿园大班综合教案设计：小英雄一、教学价值本节课程旨在通过小英雄主题教学，让幼儿了解并感受英雄精神，培养幼儿的各方面能力，促进幼儿全面发展。
二、教学目标1.情感目标：培养幼儿热爱祖国、热爱人民、热爱生命的情感。
2.智力目标：了解英雄的定义、特点、行为等，提高幼儿的认知能力和思维能力。
3.语言目标：通过语言表达，增强幼儿的交际能力和表达能力。
4.行为目标：通过角色扮演和游戏，提高幼儿的动手能力和观察能力。
三、教学区域教学区域应设置为小英雄主题区域，包括小英雄的服装、工具、画册、图片等。
同时，还应设置小英雄主题区域的角色扮演区、游戏区等。
四、教学准备1.教材：小英雄的故事书、相关动画片等。
2.教具：小英雄服装、小英雄工具、小英雄画册、英雄图片等。
3.教学媒体：多媒体课件、播放器等。
4.教师准备：研究课程内容，准备教学媒体和教具，制定教学计划。
五、教学介绍1.导入：通过播放小英雄动画片或讲述小英雄的故事，引导幼儿了解英雄的定义和特征。
2.讲解：通过图片、故事和实物，讲解小英雄的行为和特点，并引导幼儿感受英雄的精神。
3.游戏：设置小英雄主题游戏区，进行小英雄拯救世界、小英雄考验等游戏。
4.角色扮演：让幼儿穿上小英雄服装，扮演小英雄救人、保护环境等角色。
5.总结：通过小组讨论或问答的方式，总结本节课程内容。
六、教学重点1.引导幼儿认识和感受英雄的精神。
2.提高幼儿的思维和表达能力。
3.培养幼儿的协作和交际能力。
七、教学方法1.情境教学法：通过游戏、角色扮演等情境方式，让幼儿更好地学习和感受英雄的精神。
2.启发式教学法：通过提问和引导，启发幼儿自主思考和探究。
3.游戏教学法：通过游戏的方式，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
4.小组讨论法：通过小组讨论的方式，提高幼儿的交际和表达能力。
八、教学过程1.导入（5分钟）：播放小英雄动画片或讲述小英雄的故事，让幼儿了解英雄的定义和特征。
2.讲解（10分钟）：通过图片、故事和实物，讲解小英雄的行为和特点，并引导幼儿感受英雄的精神。
幼儿园教学设计教案详案7篇
幼儿园教学设计教案详案7篇一、教学设计教案详案篇一：绘本欣赏《小红帽》1. 教学目标：- 培养幼儿对绘本故事的兴趣和理解能力；- 提高幼儿的语言表达和阅读能力；- 发展幼儿的审美意识和情感表达能力。
2. 教学内容：- 绘本《小红帽》的欣赏和讲解；- 情感表达：幼儿通过参与故事情境的模拟，表达自己对故事的理解和情感。
3. 教学过程：（略去详细步骤）4. 教学评价与反思：- 评价幼儿对故事的理解和情感表达能力；- 反思教学中的不足和改进措施。
二、教学设计教案详案篇二：手工制作春卷1. 教学目标：- 培养幼儿动手能力和观察能力；- 了解传统饮食文化，培养幼儿的文化意识；- 提高幼儿的合作意识和动手协调能力。
2. 教学内容：- 春节传统食品介绍；- 手工制作春卷的步骤和材料准备；- 分工合作，完成春卷的制作。
3. 教学过程：（略去详细步骤）4. 教学评价与反思：- 评价幼儿的动手能力和合作意识；- 反思教学过程中的不足和改进方法。
三、教学设计教案详案篇三：自然观察游戏《春天的花儿》1. 教学目标：- 观察花朵的生长和发展过程；- 培养幼儿对自然环境的热爱和保护意识；- 开发幼儿的观察力和判断力。
2. 教学内容：- 春天花儿的特点和生长环境；- 观察花朵生长的游戏规则和步骤。
3. 教学过程：（略去详细步骤）4. 教学评价与反思：- 评价幼儿的观察力和判断力；- 反思教学中的不足和改进措施。
四、教学设计教案详案篇四：音乐表演《小星星》1. 教学目标：- 培养幼儿的音乐欣赏和表演能力；- 提高幼儿的音乐节奏感和协调能力；- 培养幼儿对音乐的审美意识。
2. 教学内容：- 音乐欣赏：《小星星》；- 表演动作和节奏训练。
3. 教学过程：（略去详细步骤）4. 教学评价与反思：- 评价幼儿的音乐表演和协调能力；- 反思教学中的不足和改进方法。
五、教学设计教案详案篇五：数学游戏《数数水果》1. 教学目标：- 培养幼儿数数和计数的能力；- 认识水果名称和数量概念；- 提高幼儿的观察力和逻辑思维。
鱼我所欲也教案及教学设计(附原文及翻译)
鱼我所欲也优秀教案及教学设计(附原文及翻译)一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握《鱼我所欲也》的原文及翻译。
理解孟子的道德观念，分析文章中的论证方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。
学会通过抓关键词、句子来分析文章的论证过程。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
引导学生树立正确的道德观念，培养善良的品质。
二、教学重点与难点重点：1. 掌握《鱼我所欲也》的原文及翻译。
2. 理解孟子的道德观念，分析文章中的论证方法。
难点：1. 文言文的理解与翻译。
2. 文章论证方法的分析。
三、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍孟子及其思想。
1.2 提问：“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
”这句话表达了怎样的思想？2. 自主学习2.1 学生自主阅读《鱼我所欲也》，理解大意。
2.2 学生分享学习心得，讨论文中的论证方法。
3. 合作探讨3.1 教师组织学生分组讨论，分析文章的论证过程。
3.2 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 翻译对比4.1 学生互相交换翻译成果，对比分析。
4.2 教师点评翻译中的难点，引导学生深入理解文章。
5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
5.2 学生分享学习收获，教师鼓励并提出改进意见。
四、课后作业1. 熟读《鱼我所欲也》，巩固记忆。
2. 分析文章中的论证方法，写一篇短文。
3. 翻译《鱼我所欲也》，并与同学交流分享。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保教学目标得以实现。
六、教学评价1. 学生对《鱼我所欲也》原文的熟悉程度和理解能力。
2. 学生对孟子道德观念的认同和内化程度。
3. 学生对文言文翻译能力的提升。
4. 学生在合作探讨中的表现，包括分析论证方法的能力和团队协作精神。
部编五上语文《古人谈读书》公开课教案教学设计【一等奖】(1)
古人谈读书本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）学习第三则小古文，借助“则”字句的断句特点，读好文中关键句，学习发语词的断句特点。
（二）借助变式朗读、思维导图等形式梳理信息，能理解“有志”“有识”“有恒”的内涵，把握全文大意。
（三）培养良好的读书品质，养成爱读书、会读书的习惯。
二、教学准备课件，曾国藩人物资料。
三、教学过程（一）回顾旧知，梳理篇章信息1.依次出示孔子、朱熹读书心语，齐读巩固。
2.引题。
关于读书，每代人都有自己的理解。
这节课，我们走进清代著名的政治家曾国藩，读读他的读书之道。
（二）教材衔接，梳理停顿规律1.自由朗读，遇到难读的句子多读几遍。
2.教材衔接，回顾停顿规律。
有一些停顿需要我们随着文章理解的深入，慢慢把它读好，有一些则是我们在之前的学习中慢慢总结、提炼出来的规律。
请你们来读读下面的句子，说说你知晓的停顿规律。
（逐条呈现以下句子，回顾、梳理）3.迁移应用，读好本课三个“则”字句：有志则断不甘为下流，有识则知学问无尽，有恒者则断无不成之事。
（找一找，指名读）4.拓展新知，学习句首语气词“盖”的停顿。
（“盖”字描红，教师范读，学生跟读）5.落实关键停顿，读通课文。
（指名读、齐读）（三）宏观看篇，梳理内容信息1.提取关键信息。
（1）找观点。
关于读书，曾国藩提出了什么观点？找找文中相关的句子。
（交流：盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒，此三者缺一不可）（2）提炼关键词。
（板书：有志、有识、有恒、缺一不可）2.变式朗读，分类梳理，厘清信息。
（出示梳理句）第一要有志——有志则断不甘为下流；第二要有识——有识则知学问无尽；第三要有恒——有恒者则断无不成之事。
（四）微观看句，理解内容信息1.同桌对学，朗读交流。
（课件出示）识”“有恒”的内涵。
（1）预设一：有志则断不甘为下流。
①志：志向、目标。
②下流：古今异义词，联系课本注释知晓“下等、劣等”，并根据本文的谈论对象，理解“下等”具体指在读书这件事上落于人后。
教学过程设计教案模板7篇
教学过程设计教案模板7篇教学过程设计教案模板篇1【活动目标】1.按游戏规则藏宝，可以合作完成。
2.体验盲人平时生活的不方便，同伴间互帮互助。
3.参与游艺活动，感受集体带来的乐趣。
4.积极参与群体表演，用自己喜欢的方式表达快乐。
5.用小手电帮助寻宝，体验神秘礼物带来的乐趣，注意自我保护。
6.分享美食、分享心情，体会集体活动的乐趣。
7.尝试独立洗漱，相互学习生活经验。
8.保管好自己的物品，分类归置好。
9.尝试独立入睡。
【活动准备】1.幼儿准备礼物，绘制心愿卡。
2.眼罩、手电筒、自带零食适量。
3.游艺活动准备：老师扮演白雪公主、王子(服饰等全部用环保材料制作);可以调控的电子蜡烛若干;各班准备拉歌歌曲、音乐伴奏带。
4.生活活动准备：幼儿自备洗漱用品。
【活动流程】1.户外寻宝。
户外藏宝寻宝，带上礼物，到户外自行藏宝，待天黑后借助手电筒“寻宝”。
2.联欢晚会：点亮童心。
(1)寻找光明之源，戴上眼罩，在没有人帮助的情况下，从自己的活动室，摸索走到操场。
(2)点亮童话世界，老师扮演的白雪公主、王子等出场，幼儿揭眼罩，感受烛光晚会的惊奇。
(3)动画歌曲大家唱，幼儿挑选大家熟悉和喜爱的歌曲，欢唱童年的经典。
(4)感恩之情大家诉，选择感恩父母、感恩老师、感恩伙伴等的歌曲，唱出心中的爱。
(5)动感节奏大家跳，全体师生一起搭肩，组成长龙，跳起欢快的兔子舞，表达心中的喜悦。
3.快乐分享。
分享寻找到的礼物，以及美食。
4.盥洗、睡觉。
睡前盥洗，幼儿分组刷牙、洗脸、洗脚，并将自己的物品分类整齐摆放。
睡觉，睡前及时小便，听睡前故事，独立入睡。
教学过程设计教案模板篇2【设计意图】橡胶圈是周边橡胶厂废弃的一种材料，它不但取材方便，而且有圆润、可塑性强的特点，可纳为幼儿的体育器械。
晨练时，幼儿很喜欢用橡胶圈来进行各种运动，如滚圈、跳圈、套圈、转圈、行进跳圈……这些活动虽然有单独玩、集体玩，但创新和难度不够，是否能利用橡胶圈的特点来创新玩法，让幼儿在挑战一定难度的游戏情景中，来发展动作技能，让体育教学活动变得好玩更有意义呢？基于这点考虑，我设计了本次活动。
信息化教学设计教案 及流程图
信息化教学设计学院：生命科学学院学号2011090326姓名：雷羽教材版本：人教版年级：初一章节：Unit One what’s your hobby一:学习目标与任务介绍自己，对各自爱好等进行交流二：学习对象特征分析（一）：教学对象初中一年级学生虽之前学过一些基本的英语单词，但句型结构不熟悉，要流利的进行对话还是有一定困难的。
（二）教学背景初中一年级学生对于使用英语进行对话还是很感兴趣的，本节课就是要让学生掌握如何进行简单的交流，了解各自爱好。
（三）知识基础本课很多单词学生在小学就学过，句型也是较为简单，不会有什么大问题。
（四）能力基础虽然学过，但由于小学生学习自主性差，很多学生都不会熟练使用这些句子。
（五）学习风格分析1初一学生好奇心强，对于刚接触的英语兴趣较浓。
2在老师鼓励下大胆说就能够熟练掌握了（六）情感态度学生兴趣浓，好奇心强，通过本课学习能够礼貌的与人交流。
三:学习目标分析（一）知识与技能1懂得如何询问他人爱好2怎样回答他人关于爱好方面的问题（二）情感态度价值观1培养学生养成文明礼貌的举止2培养学生团结合作精神四：教学内容分析本单元是第一单元，所学内容为最基本的日常生活用语，实用性较强，使用频率较高。
介绍自己是生活中所必须的，掌握得体的礼貌用语，有助于学生与他人顺利交往，有助于学生的健康成长，也是素质教育的一部分。
本课语法内容较少，简单易懂，学生较为容易理解。
五：教学重难点分析（1）教学重点掌握What’s your hobby?I love / enjoy singing / swimming / traveling…Do you like singing English songs?Yes, they’re my favorite.I’m crazy about singing Chinese songs）等基本句型（2）教学难点动名词的运用及形容词性物主代词，以及熟练使用这些句型。
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课堂教学方法的设计
教师选用教学方法的主要依据有三：教学目标 要求、教学内主容要特的点教和学学方生法学：习讲特点。
我们教授出授来法的、学讨生论不法能、只问会答机械地识记、了解 所学知识，应法能等达。到理解、领会直至应用的层次。
教学方法首选启发呈现法、实践法和发现法等， 以提高学生的学习兴趣，并提供给学生应用知识的 机会，使之养成动手动脑的习惯。
行为目标的主要特点有三个方面：
第一是强调目标的具体性、可操作性、可观测性；
第二是统一性；
第三是预定性。
目标制定 案例分析
1、思考：
长方体认识的 教学目标？
2、某教学参考书提供的教案 教学目的是“使学生进一步认识长方体，掌握长方
体的特征，培养学生空间观念和动手操作能力”。 思考：存在的问题？
3、存在的问题 （1）主体错位;（2）目标单一;（3）重视终结目
教学目标 1 通过观察与动手操作，能用自己的语言描述长方
形的特征，并能根据长方形的特征判断一个图形是否 是长方形。
2 积极参与操作、观察等数学学习活动，逐步形成 创新意识和实践能力及初步的空间观念。
3 在互相协作的学习情境中，感受到生活中处处有 数学，提高学习数学的兴趣。
评评议议。 修改后的目标比之前的好吗？
问：如果他偷走了敌人的财物或在作战中欺骗了敌人，该如 何断定？ 答：这当然正确，但我指的是欺骗朋友。（上当）
听到这里，苏格拉底说：好吧，那我们就专门讨论朋友 间的问题。倘若（顺水推舟）一个将军所统帅的军队已经丧 失了进攻的勇气，如果他欺骗士兵说援军就要来了，从而鼓 舞士气，取得了最后胜利，这种行为应怎样理解？（引诱） 答：也应算是正义的。 苏格拉底又接着说：如果一个孩子有病，却不肯服药，父亲 骗他说药很好吃，结果治好了他的病，这种行为该属于哪一 行呢？ （引诱） 答：应属于正义一行。 问：如果一个人发了疯，他的朋友怕他自杀，偷走了他的枪， 这种偷盗是正义的吗？（引诱）
五、教案的创新设计
1、体现课堂教学的双重职能 2、突出“目标教学” 3、摆正“主导”和“主体”的关系 4、课堂教学中的反馈原理的应用
5、课堂教学集体动力学的作用 6、注重各种教法的综合和灵活的运用
教学过程
一、教学过程包含的内容
（复习旧课）
新课导入
教学过程
传授新课的详细提纲 巩固新课
布置课外作业
标，忽视过程目标;（4）目标片面。以知识为核心， 忽视了更重要的目标，如创新精神、实践能力、合作 交往等；（5）制定目标的技术水平欠缺，不能准确 的表述课堂教学目标；（6）教学目的与教学目标两 个概念互相混淆。
4、问题的成因 产生这些问题的原因是多方面的，有外部原因和 内部原因。其中教师对目标概念理解的偏差、制定目 标技术的欠缺、不能比较完整了解制定目标的要点等 是产生问题的直接原因。
测试
二、教学过程中的教【(1注)学愤释：技】苦能思冥想而仍然
教学方法使用技能 领会不了的样子。
采用启发式教学（可用于教不(2学能)悱中明：确的音说任f出ě何i，来一想的个说样环又节） 1、孔子的五段教学法 子。
目的：制造悬念、深挖陷阱(3、)隅采：用音模yǔ棱，两角可落似。是而非 的问题等。通过由浅入深地启发诱导了解学生的的 资质、德行、性格、才能、志趣等方面的差异。
制定教学目标的技术
心理描述：了解……理解……等。起把握教与学 总方向的作用。（适合情感、能力、智力等）
行为描述：外化的行为的样例。具有可操作性、 方便评价优点。
行为描述可以采用ABCD技术表达。
A、目标主体。（常常会省略） 是学生或师生共同作为主体，而不是教师。
提倡：能写出……能设计…… ，能解释…… 对……作出评价，……根据……对……进行分析
给出正确答案。
制定教学目标的层次
1、知识目标 （1）了解（认识）：能举例说明对象的有关特征或意 义，从具体中辨认对象。 （2）理解：能描述对象的特征和由来，明确与有关对 象的区别和联系。 （3）掌握：在理解的基础上，把对象运用到新的情境 中。 （4）灵活运用：综合运用知识，灵活、合理地选择有 关方法完成任务。
通常采用的方法——层级任务分析法
层级任务分析通常采用逆推法，即从终点目标出 发，运用逆向设问法，反复提出这样的问题：“学生 要达到这一目标，他预先必须具备哪些知识和技能?” 一直追问到起点能力；然后将从起点能力到终点目标
之间需预先掌握的知识和技能逐级排列起来。
任务分析的作用
下面四个问题是教师十分关心的问题： “教什么”（教学的具体内容）
课堂教学方式与手段、设备的分析
教学手段 着重说明本节课必须使用这种教学手段的必要性
与可行性，说明其他教学手段在这节课上的不足点。
技术设备的分析 着重说明学校的设备条件，与使用该项设备的必
要性与可行性。不使用该设备能否完成教学任务， 使用后的预期效果如何。
教学方式 着重说明你所选取的这种教学方式的必要性与可
个别教学三种形态。 （二）师生空间组织形式 课堂教学的组织结构 课堂组织结构是指课的组成部分以洛夫的五个环节课堂结构即：组织上课，检查
教与学到底是什么样的关系？
学习在多大程度上是教学的作用？ 教学在多大程度上可以用学生学到多少来评
价？ 知识是教的还是学的？
是否由此预见没有教不好的学生，只有 教不好的老师？你认同这一观点吗？
影响学生学习的因素
影响因素
学生
能力 动机
学习类型
客观知识 和理论
教师
能力 动机
学习
应用和 解决问题
课程
大家好
讲师培训
教案设计、教学过程
教学中的感悟！
一个古老的传说:
有两个男孩和一只名为瑞德的狗一起走在路 上。一个男孩说：“我教瑞德说话了。”另一个 男孩惊呼：“哦，真棒！”可是，他想了想，又 说：“可我没听见它说话呀？”第一个男孩答道： “我并没说它已经学会了说话啊！我只是说我已 经教过它说话了。”
B、学习标准或行为。 教学目标应采用可观察、操作、可检验的行为动词
来描述。 推荐：认出、说出、描述、解释、说明、分析、参与、 评价、模仿、讨论、交流、认同等 ……能提出……， …… 能表现出……， …… 能分析 比较…… 可以：了解、掌握、知道、熟悉等。（笼统）
C、学习行为的条件 在……中，在实际操作中， 在交流研探过程中……，用所给的条件探究…… 通过合作学习小组的讨论，制定……， 通过自行设计小实验，体验……。
边，对边相等；有四个角，都是直角。 2 通过动手操作与实验，让学生在做中学，培
养创新意识和实践能力及初步的空间观念。 3 创设互相协作的学习情境，使学生感受到生
活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。
评评议议:此目标设计有问题吗？怎样修改？
依据《标准》：“辨认长方形，通过观察、操作，能 用自己的语言描述长方形的特征”。
教学反思
二、确定课堂教学目标
教学任务分析
确定教学的起点（学生情况分析）
课时预期学习目标，要通过教与学的活动过程来实 现，但是要落实，必须考虑到：
学生的原有认识水平。即学生已有的认知水平和能 力状况；学生存在的学习问题；学生的学习需要和学 习的行为等以及与所学内容之间的差距是什么，如何 衔接。
目的是选取和确定与达成预期目标有关而又为学生 所未能认识的教学内容。并选取和确定与达成目标有 关的重点与难点内容。
技能：有人认为三个层次：会；比较熟练；熟练
2、能力目标（过程与方法） 体验、感受、交流、解决问题、参与 、经历、
发现、探索、感知、交换意见 3、情感目标（情感态度）
体会、欣赏、感受、养成、树立、具有、 愿意……、乐于……、能坚持……、形成 、确 立
练习评价
长方形的认识教学目标 1 初步认识长方形的特征，知道长方形有四条
其中最著名的一段经典对话是：关于“正义”与“非正义” 的问题。苏格拉底与青年欧谛德漠有关正义的“产婆术” 式的教学对话，其教学情景栩栩如生，跃然纸上，令人不 乏启迪。欧谛德漠想当一名政治家。为使欧谛德漠能正确 认识和理解这一问题，苏格拉底与他进行了如下问答： 问：虚伪应当归于哪一行？（有用的陷阱） 答：显然应该放在非正义一行。 问：偷盗、欺骗、奴役等应归于哪一行？（陷阱，强化） 答：应归于非正义一行。（心里安慰） 这时苏格拉底诘问道：如果（衔接转弯）一个将军惩罚那 些极大地损害了自家利益的敌人，并对其采取了奴役的手 段，这能说是非正义吗？（更深的陷阱） 答：不能。
“愤者，心求通而未得之状也；悱者，口欲言而未 能之貌也。”——朱熹
2、苏格拉底的产婆术
苏格拉底在教学方面的最大贡献是首创了“苏格拉 底问答法”，又称“产婆术”。此方法的依据是：感 觉印象不如概念可靠。在知识的获得上，不能认为知 识是可以移植的或者以为知识可以经由教学过程直接 转入学生的心灵。教学过程仅是教师协助学生产生某 一概念的过程。所以教师的任务不在于臆造和传播真 理，而是要做一名“知识的产婆”，把存在于学生内 心的知识导引出来，变为学生的实际知识与技能。
目标 组织
交流 技能
学习活动能力影响着学习的质和量
培训内容
1 教案设计 2 教学过程及其教学技能
教案的设计
一、教案的格式
1、叙述式 2、表格式
分类
详案 简案
3、教案的形成过程
编写教案
课题名称
教学过程
教学目标
教学重、难点 课型 教学方法 教具、媒体 教学过程
教师教 学生学 提活环 纲动节
板书计划
孔子曰：不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反， 则不复也。
问答法：五段教学方法。 第一段：愤，即预备也。 第二段：启，授与也。 第三段：悱，联合也。 第四段：发，即结合也。 第五段：三隅反，即应用也。
古注曰：不愤则不启，不悱则不发，举一隅而示 之，不以三隅反则吾不复。夫先愤后启，自分二段； 先悱后发，亦分二段。举一隅不以三隅反，则吾不复， 是又别为一段。