【走向高考高考生物一轮复习 第单元 生物的变异、育种和进化单元过关测试卷 讲义
第3单元生物的变异、育种和进化本试卷分为选择题和非选择题两部分。
满分100分。
考试时间90分钟。
第Ⅰ卷(选择题共50分)一、选择题(每小题2分，共50分)1．(2016·枣庄检测)基因突变是生物变异的根本原因，有关其叙述正确的是导学号 11971093( )A．基因突变不一定引起遗传信息的改变B．常染色体上的基因突变不会遗传给子代C．细胞癌变是由于原癌基因突变成致癌基因的结果D．基因突变会导致基因频率发生改变，从而引起生物进化答案 D解析基因突变一定引起遗传信息的改变；常染色体上的基因突变可以通过配子遗传给后代；细胞癌变是由于原癌基因和抑癌基因发生突变的结果。
2．下列关于低温诱导染色体加倍的实验的叙述，错误的是导学号 11971094( ) A．实验原理是低温抑制纺锤体的形成，使子染色体不能移向两极B．解离后的洋葱根尖应漂洗后再进行染色C．龙胆紫溶液可以使细胞中的染色体着色D．显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变答案 D解析低温诱导染色体加倍的实验原理是低温能够抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向细胞的两极，细胞不能分裂成两个子细胞，A正确。
在低温诱导染色体加倍的实验中，根尖解离后要先进行漂洗，这样才容易染色，通常使用的染色剂有龙胆紫溶液或醋酸洋红液等，B、C均正确。
洋葱根尖装片中的细胞大多数处于有丝分裂间期，在显微镜下能观察到染色体数目发生改变的只有少数细胞，D错误。
3．某炭疽杆菌的A基因含有A1～A6 6个小段，某生物学家分离出此细菌A基因的2个缺失突变株K(缺失A2、A3)、L(缺失A3、A4、A5、A6)。
将一未知的点突变株X与突变株L共同培养，可以得到转化出来的野生型细菌(即6个小段都不缺失)；若将X与K共同培养，得到转化的细菌都为非野生型。
由此可判断X的点突变最可能位于A基因的导学号 11971095 ( )A．A2小段B．A3小段C．A4小段D．A5小段答案 A解析 从题干信息可看到突变株L 缺失A 3、A 4、A 5、A 6小段，但具有A 1、A 2小段，其与点突变株X 共同培养后，可以得到转化出来的野生型细菌，那么点突变株X 应具有A 3、A 4、A 5、A 6小段，所以未知的点突变可能位于A 1、A 2小段。
突变株K 缺失A 2、A 3小段，其与点突变株X 共同培养后，得到转化的细菌都是非野生型的，而只有当该点突变位于突变株K 的缺失小段上时才能得到上述结果，因此点突变株X 的点突变最可能位于A 基因的A 2小段。
4．现代生物进化理论认为，突变和基因重组能提供生物进化的原材料，下列哪种变异不属于此类突变的范畴导学号 11971096( )A ．黄色――→⊗黄色、绿色B ．红眼果蝇中出现了白眼果蝇C ．猫叫综合征D ．无子西瓜答案 A解析 现代生物进化理论中的突变包括基因突变和染色体变异。
题中的A 属于减数分裂过程中等位基因的分离，B 属于基因突变，C 属于染色体结构变异，D 属于染色体数目变异。
5．(2016·新乡模拟)下列育种措施中能产生新基因的是导学号 11971097( )A ．通过高秆抗锈病小麦和矮秆易染锈病小麦杂交来获得矮秆抗锈病小麦优质品种B ．用低温诱导染色体加倍来培育八倍体小黑麦C ．用X 射线、紫外线处理青霉菌，从而获得青霉素高产菌株D ．通过花药离体培养培育出小麦植株答案 C解析 只有基因突变可以产生新基因，基因重组和染色体变异都不能产生新基因。
A 选项属于杂交育种，利用的原理是基因重组。
B 选项属于多倍体育种，利用的原理是染色体数目变异。
C 选项属于诱变育种，利用的原理是基因突变。
D 选项属于单倍体育种，利用的原理是染色体数目变异。
6．多倍体鱼较正常鱼个体大、生长快、抗逆性强。
下面是采用低温和秋水仙素处理，利用二倍体鱼培育多倍体鱼的示意图。
下列选项正确的是 导学号 11971098( )A ．由a 、b 分别受精后发育成的①和②所含染色体组数目相同B ．育种过程中可发生三种可遗传的变异C ．秋水仙素阻止染色单体分离导致染色体数目加倍D ．①中雌雄个体杂交产生的后代基因型可能不同答案 B解析育种过程中可发生基因突变，基因重组和染色体变异三种可遗传的变异，B正确。
7．(2016·宜昌测试)不同基因型的褐鼠对灭鼠灵药物的抗性和对维生素K的依赖性(需要从外界环境中获取维生素K才能维持正常生命活动)见下表。
在维生素K含量不足的环境中对褐鼠种群长期连续用灭鼠灵进行处理，则褐鼠种群导学号 11971099( )A.基因RB．抗性个体RR Rr＝1 1C．RR个体数量增加，rr个体数量减少D．绝大多数抗性个体的基因型为Rr答案 D解析在维生素K含量不足的环境中对褐鼠种群长期连续用灭鼠灵进行选择，RR基因型个体虽然对灭鼠灵有抗性，但对维生素K高度依赖，会逐渐被淘汰；rr基因型个体虽然对维生素K无依赖性，但对灭鼠灵高度敏感，也会被逐渐淘汰；Rr基因型个体对灭鼠灵有抗性，对维生素K也仅仅是中度依赖，所以能被保留下来。
在选择的过程中，R的基因频率不会下降为0，A错误；绝大多数抗性个体的基因型是Rr，B错误，D正确；RR和rr基因型个体数量都会减少，C错误。
8．(2016·潍坊模拟)某群体(男女数量相等)的色盲调查结果为男性中50%为患者；女性中患者为10%、无患病基因的个体为40%，则色盲基因的频率为导学号 11971100( ) A．0.3 B．0.4C．0.6 D．0.7答案 B解析色盲为X染色体上隐性遗传病，色盲基因的频率＝(50%×1＋10%×2＋50%×1)/3＝0.4。
9．根据美国遗传学专家Mckusick教授统计，目前已经知道的遗传病有4000多种。
如图是某家族的遗传系谱图，下列有关分析正确的是导学号 11971101( )A．可在人群中调查该遗传病的遗传方式B．该病可能为伴X染色体显性遗传病C．若该病为血友病，则7号的致病基因来自2号D．若该病为白化病，则l号为杂合子的概率是100%答案 C解析调查遗传病的遗传方式应该在患病家族中调查，而不应在人群中调查，A错误；若该病为伴X染色体显性遗传病，相关基因用A、a表示，6号患病(基因型为X A Y)，5号不患病(基因型为X a X a)，则7号(基因型为X a Y)不可能患病，与原题不符，B错误；若该病为血友病(伴X染色体隐性遗传病，设相关基因用H、h表示)，则7号基因型为X h Y,5号基因型为X H X h,2号基因型为X H X h,1号的基因型为X H Y,7号中X h的传递途径是2号→5号→7号，C正确；若该病为白化病(单基因隐性遗传病)，1号可能为显性纯合子，也有可能是杂合子，D 错误。
10．(2016·沙市质检)下列关于三倍体无子西瓜的培育过程错误的是导学号 11971102( )A．在二倍体西瓜的幼苗期，用秋水仙素处理可以得到四倍体植株B．一般用四倍体植株作父本，用二倍体植株作母本进行杂交C．三倍体西瓜几乎没有种子，但偶尔也会产生D．每年制种很麻烦可以利用三倍体植株进行无性繁殖的方式培育答案 B解析培育过程中一般用四倍体植株作母本，用二倍体植株作父本进行杂交。
11．(2016·沈阳模拟)二倍体植物甲(2N＝10)和二倍体植物乙(2N＝10)进行有性杂交，得到的F1植物丙不育。
但在变化剧烈的环境中种植F1时，偶尔能出现可育个体植物丁。
下列叙述正确的是导学号 11971103( )A．植物甲和植物乙属于同一种生物B．植物丁由植物丙经基因突变形成C．植物甲、乙、丙体细胞染色体数目和形态相同D．植物丁形成的原因可能是环境变化导致染色体数目加倍答案 D解析由题意分析知，植物丁形成的原因可能是环境变化导致染色体数目加倍。
12．在一个含有A和a的自然种群中，AA个体很容易被淘汰，那么按现代生物进化理论，在此条件下该物种将导学号 11971104( )A．不断进化B．不断衰退C．产生新物种D．丧失基因库答案 A解析在一个含有A和a的自然种群中，AA个体被淘汰，按现代生物进化理论其基因频率发生改变，该物种将不断进化。
13．(2016·徐州质检)近年来抗生素的滥用使人体内的病菌抗药性大增。
如图是某细菌的进化过程图，下列说法正确的是导学号 11971105( )A．人体中的所有某细菌原种构成了一个群落B．若①②③表示生物进化中的基本环节，则①可能来源于基因突变、基因重组和染色体变异C．抗生素使某细菌发生了定向变异D．②过程使某细菌原种的基因频率发生了定向改变答案 D解析人体中的所有某细菌原种构成了一个种群；细菌为原核生物，其可遗传变异的来源只有基因突变；抗生素只是对细菌的抗药性变异进行定向选择，而不能使其发生定向变异。
14．科学家用人工合成的染色体片段，成功替代了酵母菌的第6号和第9号染色体的部分片段，得到的重组酵母菌能存活，未见明显异常，关于该重组酵母菌的叙述，错误的是导学号 11971106( )A．还可能发生变异B．表现型仍受环境的影响C．增加了酵母菌的遗传多样性D．改变了酵母菌的进化方向答案 D解析考查了变异、变异与生物进化的关系。
“人工合成的染色体片段，成功替代了酵母菌的第6号和第9号染色体的部分片段组成的重组酵母菌”，导致酵母菌发生染色体变异，属于可遗传的变异，从遗传本质上讲，增加了酵母菌遗传的多样性，其表现型是基因型与环境共同作用的结果。
进化的实质是在自然选择的作用下，基因频率的定向改变，进化方向是由自然选择决定的。
15．下列有关生物变异的叙述正确的是导学号 11971107( )A．由于基因碱基序列改变出现的新性状一定能遗传给后代B．基因重组不能产生新的基因，但肯定会表现出新的性状C．染色体片段的缺失不一定会导致基因种类、数目的变化D．非同源染色体某片段的移接只能发生在减数分裂过程中答案 C解析碱基序列发生改变即发生了基因突变；若此突变发生在体细胞中则一般是不会遗传给后代；基因重组不可以产生新的基因，只可能产生新的基因组合，但新的基因组合也不一定就表现出新的性状，如显性纯合子和隐性纯合子杂交过程中发生了基因的重组，但没有表现出新的性状；染色体片段缺失过程中如缺失的部分对应DNA片段上没有基因存在，则不会导致基因种类、数目的变化；非同源染色片段的移接在有丝分裂、减数分裂过程中均可能发生。
16．(2016·东莞模拟)在澳洲某小岛上生活着两种棕榈科植物，研究表明，在200万年前，它们的共同祖先迁移到该岛时，一部分生活在pH较高的石灰岩上，开花较早；另一部分生活在pH较低的火山灰上，开花较晚。
由于花期不同，两种植物不能相互受粉，经过长期演变，最终形成两个不同的物种。
2024年高考生物一轮复习讲练测(新教材新高考)第23讲 生物的变异(练习)(原卷版+答案解析)
第23讲生物的变异1．（2023春·四川绵阳·高一统考期末）一个双链DNA（DNA片段1），在复制过程中解旋时，DNA片段1经过诱变处理获得DNA片段2，如下图所示，而后DNA片段2经过复制得到DNA片段3的示意图。
不考虑图中变异位点外其他位点的变异，下列叙述错误的是（）A．诱变处理获得的DNA片段2的碱基序列与片段1的不同B．DNA片段3与片段1中的嘌呤碱基与嘧啶碱基的比值相同C．DNA片段2至少需要经过3次复制，才能获得DNA片段3D．DNA片段2复制3次后，发生差错的DNA占DNA总数的1/22．（2023春·河北承德·高一承德县第一中学校联考期末）人的白化症状是由编码酪氨酸酶的基因异常而引起的，酪氨酸酶是基因A编码的产物，某地经检测发现，基因A上的3个位点发生突变分别形成基因a1、a2、a3，均会导致白化病的发生。
该实例说明了基因突变具有（）A．不定向性B．随机性C．低频性D．普遍性3．（2023春·四川南充·高一统考期末）下列有关基因重组的叙述正确的是（）A．基因重组可发生在细胞减数分裂的过程中B．姐妹染色单体间片段的交换可导致基因重组C．精子与卵细胞融合的过程发生了基因重组D．基因重组可产生新基因，是生物变异的根本来源4．（2023春·山东青岛·高一统考期末）在正常的DNA分子中，碱基缺失或增加非3的倍数，造成这位置之后的一系列编码发生移位错误的改变，这种现象称移码突变。
下列关于DNA核苷酸替换或增减及其生物学效应的说法，正确的是（）A．碱基替换为另一对碱基是最简单的突变，这种替换都发生在同类碱基之间B．增加或减少一个或几个碱基造成的突变，均造成翻译时所有密码子读取位移C．碱基替换或数目改变都有可能使该基因决定的多肽的氨基酸顺序发生改变。
D．人类镰状细胞贫血症，就是移码突变造成基因功能变化的实例5．（2023春·四川南充·高一统考期末）下列有关人类镰状细胞贫血的说法正确的是（）A．患者红细胞是弯曲的镰刀状B．患者血红蛋白的结构没有改变C．根本原因是致病基因发生了碱基的增添D．红细胞发生的这种改变一定能遗传给后代6．（2023春·湖北十堰·高一统考期末）镰状细胞贫血是一种遗传病，严重时会导致患病个体死亡。
【走向高考】高考生物一轮复习 第3单元 生物的变异、育种和进化单元过关测试卷 新人教版必修2
第3单元生物的变异、育种和进化本试卷分为选择题和非选择题两部分。
满分100分。
考试时间90分钟。
第Ⅰ卷(选择题共50分)一、选择题(每小题2分，共50分)1．(2016·枣庄检测)基因突变是生物变异的根本原因，有关其叙述正确的是导学号( )A．基因突变不一定引起遗传信息的改变B．常染色体上的基因突变不会遗传给子代C．细胞癌变是由于原癌基因突变成致癌基因的结果D．基因突变会导致基因频率发生改变，从而引起生物进化答案D解析基因突变一定引起遗传信息的改变；常染色体上的基因突变可以通过配子遗传给后代；细胞癌变是由于原癌基因和抑癌基因发生突变的结果。
2．下列关于低温诱导染色体加倍的实验的叙述，错误的是导学号( )A．实验原理是低温抑制纺锤体的形成，使子染色体不能移向两极B．解离后的洋葱根尖应漂洗后再进行染色C．龙胆紫溶液可以使细胞中的染色体着色D．显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变答案D解析低温诱导染色体加倍的实验原理是低温能够抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向细胞的两极，细胞不能分裂成两个子细胞，A正确。
在低温诱导染色体加倍的实验中，根尖解离后要先进行漂洗，这样才容易染色，通常使用的染色剂有龙胆紫溶液或醋酸洋红液等，B、C均正确。
洋葱根尖装片中的细胞大多数处于有丝分裂间期，在显微镜下能观察到染色体数目发生改变的只有少数细胞，D错误。
3．某炭疽杆菌的A基因含有A1～A6 6个小段，某生物学家分离出此细菌A基因的2个缺失突变株K(缺失A2、A3)、L(缺失A3、A4、A5、A6)。
将一未知的点突变株X与突变株L共同培养，可以得到转化出来的野生型细菌(即6个小段都不缺失)；若将X与K共同培养，得到转化的细菌都为非野生型。
由此可判断X的点突变最可能位于A基因的导学号( ) A．A2小段B．A3小段C．A4小段D．A5小段答案A解析从题干信息可看到突变株L缺失A3、A4、A5、A6小段，但具有A1、A2小段，其与点突变株X 共同培养后，可以得到转化出来的野生型细菌，那么点突变株X 应具有A 3、A 4、A 5、A 6小段，所以未知的点突变可能位于A 1、A 2小段。
2024届高考生物一轮复习第六单元《变异、育种与进化》测试题(含答案)
2024届高考生物一轮复习第六单元《变异、育种与进化》测试题（含答案）1.下列有关基因突变的说法中，不正确的是( )A.基因突变能产生新的基因B.基因突变是广泛存在的C.自然条件下的基因突变频率低D.诱发突变对生物体都是不利的2.下列关于基因突变的叙述，正确的是( )A.基因突变的方向取决于采用何种诱变因素B.等位基因的产生是基因突变的结果C.基因突变具有普遍性，即在生物体的各个发育时期都可能发生基因突变D.密码子具有简并性，所以基因中发生碱基替换时，不一定会引起基因突变3.基因重组发生于下面哪个过程( )A. ①③B. ②C. ①D. ①④4.下列有关基因重组的叙述，错误的是( )A.亲兄弟之间外貌的不同，主要是基因重组导致的B.两对等位基因在减数第一次分裂后期不一定会发生基因重组C.基因重组增强了变异的多样性，加速了生物进化D.杂合体自交，子代出现性状分离均是基因重组导致的5.下面有关基因重组的说法，不正确的是( )A.基因重组发生在减数分裂过程中，是生物变异的重要来源B.基因重组产生原来没有的新基因，从而改变基因中的遗传信息C.基因重组所产生的新基因型不一定会表达为新的表现型D.基因重组能产生原来没有的新性状组合6.科学家发现通过动物病毒转导的方法将正常p53基因转入到癌细胞中，能引发癌细胞产生“自杀现象”，从而为癌症的治疗又提供了一个解决的方向。
对于该基因疗法，从变异的角度分析属于( )A. 基因突变B. 基因重组C. 染色体结构变异D. 染色体数量变异7.可遗传变异的来源主要有基因重组、基因突变和染色体变异。
下列叙述正确的是( )A.基因突变是生物进化的根本来源B.肺炎双球菌转化的变异类型为基因重组C.含有一个染色体组的细胞叫作单倍体D.一条染色体发生部分缺失的个体叫单体8.下图表示白色棉的培育过程。
以下叙述正确的是( )A.过程①造成的变异可在光学显微镜下观察B.过程②造成的变异是随机的、不定向的C.过程③说明染色体片段缺失的纯合子有致死效应D.过程④的操作是取粉红棉的花粉进行离体培养9.某男子表现型正常,但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体(如下图所示)。
2024届高考生物一轮复习第六单元《变异、育种与进化》测试卷(含答案)
2024届高考生物一轮复习第六单元《变异、育种与进化》测试卷（含答案）1.下列关于基因突变的叙述中，错误的是( )A.基因突变是指DNA分子中发生碱基的替换、增添或缺失而引起的基因碱基序列的改变B.DNA中脱氧核苷酸种类、数量和排列顺序的改变可能导致基因突变C.外界条件或生物内部因素可使DNA复制发生差错而导致基因突变D.无论是低等生物还是高等生物都能发生基因突变，且基因突变只定向形成新的等位基因2.基因突变按发生部位可分为体细胞的基因突变a和生殖细胞的基因突变b两种。
则( )A.a、b均发生于有丝分裂的间期B.a主要发生于有丝分裂的间期，b主要发生于减数分裂Ⅰ前的间期C.a、b均发生于减数分裂Ⅰ前的间期D.a发生于有丝分裂间期，b发生于减数分裂Ⅱ前的间期3.用X射线照射萌发的番茄种子后，某种子发生了基因突变且出现了一个新性状。
下列有关分析错误的是( )A.在基因突变形成后，突变基因的结构发生了改变B.X射线照射会提高番茄种子基因突变的频率C.发生基因突变的DNA分子中，嘌呤与嘧啶的比例发生了改变D.该植株自交后代出现性状分离，说明该突变可能是显性突变4.亚硝酸是化学诱变剂，具有氧化脱氨作用，它能使DNA中胞嘧啶(C)脱去氨基变成尿嘧啶(U)，其过程如图所示。
下列说法错误的是( )A.亚硝酸引起基因碱基序列的改变具有随机性和低频性B.突变后的基因复制3次，后代中有1/8的DNA是错误的C.突变后的基因可能不会导致新性状的出现D.基因突变一般不会造成基因在染色体上的位置发生改变5.已知某DNA片段上有基因A、无效片段和基因B，其分布如图所示，现将某外来DNA片段（m）插入位点a或b，下列关于变异类型的说法正确的是( )A.若m只含几个碱基对且插入位点a，则发生了基因突变B.若m只含几个碱基对且插入位点b，则发生了染色体变异C.若m为有效片段且插入位点a，则发生了基因重组D.若m为有效片段且插入位点b，则基因m也无法表达6.下列关于高等动植物体内基因重组的叙述中，错误的是( )A.基因重组发生在减数分裂过程中B.同胞兄妹之间遗传上的差异主要是基因重组造成的C.基因型为Aa的个体自交，因为基因重组而出现基因型为AA、Aa、aa的后代D.同源染色体的非姐妹杂色单体之间发生的交叉互换属于基因重组7.如图为二倍体生物处于不同分裂时期的两种细胞，下列叙述错误的是( )A. 图甲可能发生了基因突变或基因重组B. 图乙可能发生了基因突变或基因重组C. 如果亲代基因型为AA或aa，则引起姐妹染色单体上A与a不同的原因是基因突变D. 如果亲代基因型为Aa，则引起姐妹染色单体上A与a不同的原因是基因突变或交叉互换8.关于基因突变和染色体结构变异的叙述，正确的是( )A.基因突变都会导致染色体结构变异B.果蝇白眼性状的出现是基因突变的结果，果蝇棒状眼（染色体中增加某一片段）性状的形成是染色体结构变异的结果C.基因突变与染色体结构变异都导致个体表型改变D.基因突变与染色体结构变异通常都用光学显微镜观察9.倒位的两条染色体在减数分裂过程中也可能发生非姐妹染色单体间的交换。
2023年高考生物一轮复习单元质检卷八生物的变异育种和进化含解析新人教版
高考生物一轮复习含解析新人教版：单元质检卷八生物的变异、育种和进化(时间:45分钟,满分:100分)一、选择题(每小题6分,共72分)1.用人工诱变的方法使黄色短杆菌的某基因模板链的部分脱氧核苷酸序列发生如下变化:CCGCTAACG→CCGCGAACG,那么黄色短杆菌将发生的变化和结果是(可能用到的密码子:天冬氨酸—GAU、GAC;丙氨酸—GCA、GCU、GCC、GCG)( )A.基因突变,性状改变B.基因突变,性状没有改变C.染色体结构改变,性状没有改变D.染色体数目改变,性状改变2.下图所示为细胞中所含的染色体,下列有关叙述正确的是( )A.a含有2个染色体组,b含有3个染色体组B.如果b表示体细胞,则b代表的生物一定是三倍体C.如果c代表由受精卵发育成的生物的体细胞,则该生物一定是二倍体D.d代表的生物一定是由卵细胞发育而成的,是单倍体3.下列有关生物变异的说法,正确的是( )A.减数第二次分裂时,非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组B.基因突变后,若碱基对增添或缺失,则基因数也增加或减少C.三倍体无子西瓜无法产生后代,这种变异属于不可遗传的变异D.基因突变、基因重组和染色体变异均可为生物的进化提供原材料4.在细胞分裂过程中出现了甲、乙、丙、丁4种变异类型,图甲中英文字母表示染色体片段。
下列有关叙述正确的是( )A.图甲、乙、丙、丁都发生了染色体结构变异,增加了生物变异的多样性B.图甲、乙、丁中的变异类型都可以用显微镜观察检验C.图甲、乙、丁中的变异只会出现在有丝分裂过程中D.图乙、丙中的变异只会出现在减数分裂过程中5.右上图是某种高等动物的几个细胞分裂示意图(数字代表染色体,字母代表染色体上带有的基因)。
下列相关说法错误的是( )A.图甲细胞表明该动物发生了基因重组B.图乙细胞由于进行DNA复制时解开了双螺旋,容易发生基因突变C.图丙细胞中1与2的片段部分交换属于基因重组D.图丙细胞表示发生基因的自由组合6.玉米株色的紫色(A)对绿色(a)为显性,该对基因位于第6号染色体上。
高考生物一轮复习专题重组卷第一部分单元检测卷六变异与进化含解析课件
答案
解析 基因突变产生了新的基因，不会导致染色体上基因数目发生改变， A 错误；基因突变引起植物性状发生改变，可能改变了其他基因的转录或翻 译过程，B 正确；该变异属于基因突变，基因突变能导致种群基因库发生变 化，但不能导致生物进化的方向发生改变，自然选择决定生物进化的方向， C 错误；基因中 G＋A/T＋C 的比值为 1，不会发生改变，D 错误。
A．2∶1 B．1∶0 C．1∶1 D．3∶1
答案 C
答案
解析 根据题意可知，该植物产生的雄配子为 1A(致死)∶1a，雌配子为 1A∶1a。所以该个体自交，子代基因型为 aa∶Aa＝1∶1，即单瓣花与重单 瓣花分离比为 1∶1，C 正确，A、B、D 错误。
解析
9．(2019·山东济南外国语学校高三阶段性检测)染色体结构变异的一种形 式是重复，这种变异发生的顺序是( )
解析
4．(2019·青海师大附中高三期末)已知某 DNA 片段上有基因 A、无效片 段和基因 B，其分布如图所示，现将某外来 DNA 片段(m)插入位点 a 或 b， 下列关于变异类型的说法正确的是( )
A．若 m 为无效片段且插入位点 a，则发生了基因突变
B．若 m 为无效片段且插入位点 b，则发生了染色体变异
解析
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一 下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体 不好哦~
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8．(2019·哈师大附中高三期中)紫罗兰单瓣花(A)对重单瓣花(a)为显性， 图中所示为一变异品系，A 基因所在的染色体缺失了一片段，该变异不影响 A 基因的功能。发生变异的个体中，含缺失染色体的雄配子不育，但含缺失 染色体的雌配子可育。现将该个体自交，子代单瓣花与重单瓣花分离比为 ()
第八单元 生物的变异、育种与进化【过关测试】-2021年高考一轮生物单元复习一遍过(原卷版).pdf
第八单元生物的变异、育种与进化1.现实生活中,人类活动越来越多地影响到生物的进化和生物多样性,下列叙述正确的是( )A.人类对濒危动植物进行保护,不会干扰自然界正常的自然选择B.家养动物的变异多,但没有形成新物种,不能增加生物多样性C.人类活动将野生生物栖息地“片段化”可以加快生物进化,增加生物多样性D.农业害虫的抗药性增强属于配合进化2.某一野生动物种群的栖息场所被两条交叉的高速公路分割成4块,由此形成4个完全独立的种群。
下列相关叙述正确的是( )A.这4个种群的突变和基因重组对彼此的基因频率有影响B.个体的迁入和迁出、出生和死亡对该种群的基因频率没有影响C.高速公路的开通会诱导4个种群发生不同的变异及进化D.自然选择通过作用于个体的表现型从而引起种群基因频率的改变3.下列关于生物进化的叙述,错误的是( )A.环境条件保持稳定,种群基因频率就不会发生变化B.不是所有的变异都可以为生物进化提供原材料C.同一环境中往往存在很多不同物种,它们之间在相互影响中配合进化D.隔离的实质是阻断基因交流,种群间不能进行基因交流不意味着新物种形成4.雄性蓝孔雀尾屏很大,使其逃避天敌的能力下降,但这一特性对雌性孔雀具有吸引力,使大尾屏个体的交配机会增加,并使该特性代代保留。
下列相关叙述正确的是( )A.雄性蓝孔雀大尾屏的有害或有利并不是绝对的B.蓝孔雀种群进化的实质在于有利变异的逐代积累C.孔雀开屏是在向异性传递物理信息,有利于种群的繁衍D.对配偶的选择属于种群内部因素,不会影响种群基因频率5.人镰刀型细胞贫血症是基因突变造成的,血红蛋白β链第6个氨基酸的密码子由GAG变为GUG,导致编码的谷氨酸被置换为缬氨酸。
下列相关叙述错误的是( )A.该突变改变了DNA碱基对内的氢键数B.该突变引起了血红蛋白β链结构的改变C.在缺氧情况下患者的红细胞易破裂D.该病不属于染色体异常遗传病6.下列有关生物多样性和进化的叙述中,不正确的是( )A.自然选择能定向改变种群的基因频率,决定了生物进化的方向B.新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节C.细菌在接触青霉素后会产生抗药性的突变个体,青霉素的选择作用使其生存D.蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期配合进化形成的相互适应特征7.在用某种杀虫剂防治害虫时,抗药性强弱是一对相对性状,但抗药性强的个体却不易安全度过寒冷环境。
2024年高考生物一轮复习重难点训练(新教材)：专题09 生物的变异、进化与育种(解析版)
专题9生物的变异、进化与育种一、单选题1．（2023·湖南岳阳·统考模拟预测）下图表示人体内原癌基因转化为癌基因的三种途径。
下列有关说法错误的是（）A ．人的卵细胞和精子中存在原癌基因和抑癌基因B ．途径一中可能发生了碱基对的增添，缺失或替换C ．途径二中基因种类未变化，没改变人的遗传物质D ．途径三说明基因位置的改变会影响基因的表达【答案】C题型解读该专题在高考中考查时常以选择题为主，题目具有一大特点：题干较长，信息量较大，且常与社会生活紧密相连。
因为需要学生具有一定的逻辑推理和提取信息的能力，并能帮助学生建立一定的社会责任感。
考向分析围绕基因突变、基因重组、染色体变异与相应的育种方式。
考查育种时可以从解决育种问题、选择适宜的育种技术等方面进行。
答题技巧作答本专题时，需要明确区分三种变异方式的不同，各种育种方案的优缺点，从而可在不同的育种要求下选择合适的方法。
【详解】A、人的卵细胞和精子中存在原癌基因和抑癌基因，原癌基因负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程，抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖，A正确；B、途径一发生的变异为基因突变，可能发生了碱基对的增添、缺失或替换，B 正确；C、途径二中，基因多拷贝后，基因数量增多，改变了人的遗传物质，C错误；D、途径三基因移到新的位置，而过量表达，从而导致癌变，说明基因位置的改变会影响基因的表达，D正确。
2．（2023·江苏连云港·统考模拟预测）在人类的进化历程中，一种关键蛋白TKTL1仅有一个赖氨酸被精氨酸取代，就导致神经祖细胞的增加，让现代人较尼安德特人具有了显著优势。
下列说法错误的是（）A．可遗传变异是尼安德特人进化的重要内部因素B．神经祖细胞属于干细胞，具有较强的增殖分化能力C．关键蛋白TKTL1的改变是基因中碱基对增添的结果D．TKTL1基因可能是通过控制酶的合成间接控制生物的性状【答案】C【详解】A、可遗传变异是生物进化的原材料，因而是尼安德特人进化的重要内部因素，A对；B、神经祖细胞具有较强的增殖分化能力，因而属于干细胞，B正确；C、题中显示，一种关键蛋白TKTL1仅有一个赖氨酸被精氨酸取代，这种取代应该是由于相关基因中碱基序列的替换导致的，不会是基因中碱基对增添导致的，C错误；D、题中显示，一种关键蛋白TKTL1仅有一个赖氨酸被精氨酸取代，导致神经祖细胞的增加，即引起了该细胞的增殖过程的发生，据此可推，TKTL1基因可能是通过控制酶的合成来调节代谢过程进而间接控制生物的性状，D正确。
高三生物一轮复习周测(七)生物的变异育种和进化Word版含解析
高三生物一轮复习周测（七）生物的变异育种和进化Word版含解析夯基提能卷(50分)一、选择题(此题包括10个小题，每题2分)1．有关基因重组的了解，不正确的选项是()A．基因重组可以构成新的基因型B．基因重组可以发生多种表现型C．基因重组通常发作在精卵结合时D．基因重组是生物变异的来源之一2．以下有关基因突变和染色体变异的说法不正确的选项是()A．三倍体无子西瓜不育，但是其变异能遗传给后代B．DNA分子中发作碱基对的交流、增添和缺失不一定会惹起基因突变C．在检测某基因型为AaBb的父本细胞时，发现其基因型变为AaB，此种变异为基因突变D．在有丝分裂和减数分裂的进程中，非同源染色体之间会交流一局部片段，招致染色体结构变异3．某科技活动小组将二倍体番茄植株的花粉按以下图所示的顺序停止实验。
请依据图中所示实验，剖析以下表达错误的选项是()A.红花矮茎窄叶植株、白花高茎窄叶植株，杂交育种B．红花高茎窄叶植株、白花高茎窄叶植株，诱变育种C．红花矮茎窄叶植株、白花高茎窄叶植株，基因工程育种D．红花高茎窄叶植株、白花高茎窄叶植株，单倍体育种6．在细胞分裂进程中出现了甲、乙、丙、丁4种变异类型，图甲中英文字母表示染色体片段，以下有关表达正确的选项是() A．图甲、乙、丙、丁都发作了染色体结构变异，添加了生物多样性B．甲、乙、丁三图中的变异类型都可以用显微镜观察检验C．甲、丁两图中的变异只会出如今有丝分裂进程中D．乙、丙两图中的变异只会出如今减数分裂进程中7．某植物种群中，AA集体占16%，aa集体占36%，该种群随机交配发生的后代中AA集体百分比、A基因频率和自交发生的后代中AA集体百分比、A基因频率的变化依次为()A．不变，不变；不变，增大B．不变，不变；增大，不变C．不变，增大；增大，不变D．增大，不变；不变，不变8．在用杀虫剂防治某种益虫时，敏感型集体容易被杀死，抗药型集体易生活，但在越冬期，容易生活上去的却是敏感型集体。
高考生物一轮复习 第7单元 生物的变异、育种和进化 第22讲 染色体变异与育种课后作业(含解析)(必
染色体变异与育种一、选择题1．关于染色体组的叙述，不正确的有( )①一个染色体组中不含同源染色体②一个染色体组中染色体大小、形态一般不同③人的一个染色体组中应含有24条染色体④含有一个染色体组的细胞，一定是配子A．①③ B．②④ C．①④ D．③④答案 D解析一个染色体组中的染色体大小、形态各不相同，不含同源染色体，①、②正确；人的体细胞中含有46条染色体，其一个染色体组中应含有23条染色体，③错误；含有一个染色体组的细胞，可以是配子，也可以是次级精母细胞、次级卵母细胞、第一极体，还可以是单倍体的体细胞，④错误。
2．(2018·某某某某一中三模)图①②③④分别表示不同的变异类型，其中图③中的基因2由基因1变异而来。
下列有关说法正确的是( )A．图①②都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期B．图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失C．图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复D．图中4种变异能够遗传的是①③答案 C解析图①表示交叉互换(导致基因重组)，发生在减数分裂的四分体时期，图②的交换发生在非同源染色体间，属于染色体结构变异中的易位，不一定发生在减数分裂的四分体时期，A错误；图③的碱基对发生缺失，属于基因突变，B错误；图④中弯曲的部位表示在其同源染色体上没有配对的片段，上面的一条染色体比下面的长，可能是上面的染色体重复了一段，或下面的染色体缺失了一段，C正确；基因突变、基因重组和染色体变异都是可遗传的变异，所以图中4种变异都能够遗传，D错误。
3．以下有关变异的叙述，正确的是( )A．用普通二倍体西瓜培育出四倍体西瓜，再用普通二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，则四倍体植株上会结出三倍体无子西瓜B．基因重组导致杂合子Aa自交后代出现性状分离，产生新的基因C．基因重组所产生的新基因型不一定会表达为新的表现型D．花药离体培养过程中，基因重组、基因突变和染色体变异均有可能发生答案 C解析用普通二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，四倍体植株上会结出四倍体西瓜，含有三倍体的胚，A错误；杂合子Aa自交，由于等位基因分离导致后代出现性状分离，而不是由于基因重组，也不会产生新基因，B错误；由于性状的显隐性关系，基因重组所产生的新基因型不一定会表达为新的表现型，C正确；花药离体培养过程中只发生有丝分裂，不会发生基因重组，D错误。