最新青岛版二年级下册数学第二单元万以内数的认识信息窗4
信息窗4 ——万以内数的加减法
一、快速口算 70+20= 90 90─50= 40 38─8= 30 80+5= 85 47─40= 7 30+70= 100 4+50= 54 80-20= 60
我已经登了 110个台阶。
我已经登了 90个。
小力
小宇
从入口到北三楼长约500 米，从北三楼到北四楼长约 300米。
3、2008和2009共植树多少棵？ 1300+1400= 2700（棵）
快速口算
• 200+300 500+500
• 1000+2000 • 3000+6000 • 70+50 • 3000+5000 • 1400+900 • 8000+600
420+80 30+80 70+800 2000+800 70+90 400+6000 4000+5000 4000+6000
2． 700里面有（7 ）个百． 130里面有（13）个十． 400里面有（ 4）个百．
先计算，再说说每组题的关系？
80+60= 140
300+400= 700
250-60= 190
370-90= 280
140-60= 80
700-300= 400
250-190= 60
370-280= 90
140-80= 60
50+80= 130
想：5 + 8 = 13 50+80=130
5个十加8个十是 13个十，也就是 130
130- 50= 80
想 ：13 - 5 = 8 130-50=80
13个十减5个十是 8个十，也就是80
口答：
300+400= 900-400=
700 500
整百，整十数加减法的计算方法：
700-400= 300
190+60= 250
280+90= 370
考考你 昌城小学植树情况统计表
年份 2008 2009 2010 2011 2012 棵数 1300 1400 2000 2200 2500
1、2011和2012共植树多少棵？ 2200+2500= 4700（棵）
2、2009和2010共植树多少棵？ 1400+2000= 3400（棵）
你能帮我算 一算多多少
台阶吗
？ 110－90＝ 20
11个十 － 9个十 = 2个十
110 级
90 级
也用可减以法这计样算算：：
11 － 9 = 2
110－90＝20
• 你会口算1400＋600吗？
•
想：14 + 6 = 20
•
1400 + 600=2000
14个百加6个百是20个百，也就是 2000
5000 ＋ 4000= 9000
1400＋3000= 4400 1200 ＋ 500= 1700 2500+ 600= 3100
我已经登 了110个台
阶。
小力
小力比小宇 多登多少级
台阶？
我已经 登了90
个。
小宇
小力比小宇 多登多少级
台阶？
小力 110级
小宇 90级
用减法计算：
？ 100－90＝
从入口到北四楼有多 长？
想一想“从入口到北四 楼有多长？”你是怎样 列算式？说一说你是怎 样计算的？
从入口到北四楼有多长？
500 + 300=
小组活动要求： 1.先独立想一想可以用什么方法进行口算。 2.把自己的方法说给组内同学听一听，小组内
进行交流。 3、小组长总结！
你能帮我算 一算有多长
吗？
（3）120-30=（ 90），我是这样想的： （12）个十减（ 3）个十是（9 ）个十。
•
做 做一一做做
• 200+400=
300+600=
• 120-50=
900-500=
• 70 + 50=
150+100=
1．（1）13个十是多少？ 130 （2）25个十是多少？ 250 （3）5个百呢？ 500 （4）80里面有（ 8）个十．
再见
先把整百，整十数看成是 几个百，几个十然后再加 减.
60＋50＝ 110 110－50＝60
90＋60＝ 150 150－60＝ 90
你是怎样想的呢？
6个十加5个十 就是11个十， 也就是110。
（1）300+600=（900），我是这样想的： （ 3 ）个百加（ 6 ）个百是（ 9 ）个百。
（2）400-300=（100 ），我是这样想的： （4 ）个百减（ 3）个百是（1 ）个百。
？ 500＋300＝ 800
5个百 ＋ 3个百 ＝ 8个百
也用可加5以法＋这计3样＝算算：8 ：
500 +300 =800
做一做
300＋400= 700700 Nhomakorabea＋ 200=900
300＋600= 900 900 ＋ 500= 1400 320+ 80= 400
拓展题：你会么？
4000＋3000= 7000
(完整版)新青岛版小学数学二年级下册教案[全册],推荐文档
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第一单元游览北京——万以内数的认识单元分析：本单元学习的内容包括：学习计算有万以内数的认识教学目标：1、结合具体情境，认识计数单位百、千，能说出数位的名称及顺序；识别各数位上数字的意义，会读会写千以内的数。
2、经历千以内数表示事物的过程，感受较大数意义教学重难点：1、计算单位百、千的认识，以及万以内数数位顺序。
2、理解各数位上数字的意义。
课时安排：5 课时信息窗1：第1 课时一、教学目标1、结合具体情境，认识计数单位百、千，能说出数位的名称及顺序；识别各数位上数字的意义，会读会写千以内的数。
2、经历千以内数表示事物的过程，感受较大数意义二、重点难点1、计算单位百、千的认识，以及万以内数数位顺序。
2、理解各数位上数字的意义。
三、教学过程：1、导入课题1、谈话导入课题：2、学生仔细观察信息窗，并回答：A.你看到了什么？从这些信息中你体会到了什么？B.学生观察并交流汇报。
（提出问题）2、探索新知：（一）千的认识1、解决问题“一千是多少？”。
A、你认为一千是多少？学生说一说。
B、交流：a、根据回答让学生用小棒数一数，感知 10 个一百是 1 千。
b、再让学生用计数器数拨出 1 千来（关注学生拨珠过程，适当引导），近一步感知 10 个一百是一千，并理解百、千的十进制关系。
2、让学生再用计数器拨一拨，一个数一个拨。
3、让学生感知一千的多少，1000 页纸，1000 粒玉米粒。
4、感知“千”这个计数单位和“千”在数位顺序中的位置。
（二）百的认识1、解决问题“一百二十五是多少”。
A、学生合作尝试用计数器拨珠认识一百二十五从99 开始，边拨边数，数到125。
（关注99-100、101、110 几个段的拨珠）B、怎样写一百二十五？为什么这样写？学生写一写，说一说写数的方法。
C、学生说一说 125 的组成。
并说出为什么。
2、尝试：三百和八百零八怎样写？并说一说组成。
（关注空位）（三）千以内数的读法1、376 是多少?怎么读？学生说一说怎么读，读数的方法。
信息窗二(万以内数的认识)-青岛版二年级数学下册教案
信息窗二（万以内数的认识）-青岛版二年级数学下册教案一、教学目标1.了解万以内的数表示方法；2.能够认识和读写万以内的整数；3.能够用竖式计算万以内的加减法；4.能够在日常生活中运用万以内数进行计量和商量。
二、教学内容1. 认识万以内数•导入：通过讲故事、展示物品等方法引出万以内数的概念；•万以内数的数字表示和读法；•万以内数的排列顺序，通过让学生进行数轴练习，深入理解数的排列顺序；•同一个数字不同位置的含义和读法，如：一千零一、一千一、一千零十一等。
2. 万以内加减法•用竖式表示万以内的加减法，并进行计算；•巧妙地运用加减法解决实际问题，如：购物、计算时间等。
3. 日常生活应用•万以内数的应用，如：计算物品的价格、摆放家具等；•挑战万以内的数学游戏。
三、教学重点和难点1.教学重点：认识万以内数，包括数字表示、排列顺序和读法等，以及用竖式计算万以内的加减法；2.教学难点：用竖式计算万以内的加减法。
四、教学方法1.情境教学法：通过生活中的例子让学生深入理解万以内数的应用；2.合作学习法：让学生在小组中进行数轴练习和计算竖式。
五、教学过程1. 认识万以内数1.导入：教师讲故事、展示物品引出万以内数的概念；2.让学生通过数轴练习，深入理解万以内数的排列顺序；3.同一个数字不同位置的含义和读法，如：一千零一、一千一、一千零十一等。
2. 万以内加减法1.用竖式表示万以内的加减法，并进行计算；2.让学生用加减法解决实际问题，如：购物、计算时间等。
3. 日常生活应用1.万以内数的应用，如：计算物品的价格、摆放家具等；2.教师给出数学游戏，让学生进行挑战。
六、教学反思通过这节课的教学，学生对万以内数有了更深入的理解和认识，并且能够通过竖式运算进行加减法的计算。
在教学过程中，老师特别强调实际应用，并引入数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时也反思到教学过程中，学生计算速度不够快，可能需要在之后的教学中加强。
青岛版数学二年级(下册)信息窗2 万以内数的认识
课堂小结
这节课你有什么收获？
4.“万”是比“千”大的计数单位,10 个一千是一万。
课后作业
01 课后练习题第4、8题。 00。 3个珠子在千位上：7100、7010、7001、3100、3010、3001。 2个珠子在千位上：6200、6020、6002、6110、6101、6011、 2200、2020、2002、2110、2101、2011。 1个珠子在千位上：5300、5030、5003、5111、5120、5102、 5210、5201、5012、5021、1300、1030、1003、1111、1120、 1102、1210、1201、1021、1012。
二 游览北京
——万以内数的认识
万以内数的认识
青岛版数学二年级（下）
学习目标
1. 结合具体情境，认识计数单位“万”。 2. 掌握万以内数的组成及读、写法。 3. 能正确读、写万以内中间或末尾有0的数。 4. 感受万以内的数在生活中的应用，体验数学与生活
的联系。
【重点】 认识计数单位“万”，掌握万以内数的组 成及读、写法。 【难点】 能正确读、写万以内中间或末尾有0的数。
课堂小结
这节课你有什么收获？
2.万以内数的写法：从最高位写起， 千位、百位、十位和个位是几，就在 对应的数位上写几，哪个数位上一个 计数单位也没有，就在那个数位上写 “0”占位。
课堂小结
这节课你有什么收获？
3.万以内数的读法：从最高位读起，千 位上是几就读几千，百位上是几就读几 百，十位上是几就读几十，个位上是几 就读几；中间有一个0或两个0都只读一 个零，末尾不管有几个0，都不读。
读数时，不管中间几个“0”，都只读一个“0”。
读作 两千五百 八千 七十三 零七
小学数学青岛版二年级下册第二单元+信息窗2+万以内数的认识+练习
小学数学青岛版二年本单元（课）第 4 课时讲课日期级下册本学期总第 12 课时课题第二单元信息窗 2 万之内数的认识课型练习1、初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位次序。
教课2、认识万之内数的构成，能认、读、写万之内的数。
目标3、经过数数、拨数、写数等活动，培育学生的合作研究能力，激发学生学习数学的兴趣。
在合作研究中提升剖析、推理和解决问题的能力。
教课要点：要点认识计数单位“万” ，会数万之内的数，掌握数位次序表。
难点教课难点：能够正确读写万之内的数。
教具课件教课过程方法时间设计分派一、讲话导入谈1′同学们，我们学习了第二单元万之内的数信息窗 2 认识万之内的数。
话今日我们一同做自主练习吧！法二、自主练习1、第 1题5′（ 1）出示（ 2）学生数数，教师指导。
数（ 3）指名数数，教师指导。
数2、第 2题法（1）出示（2）学生仔细看图，教师指导。
（3）指名读数，教师指导。
（4）教师指导：9804 3194 4589九千八百零四三千一百九十四四千五百八十九3、第 3题5′（ 1）出示读（ 2）学生仔细看图，教师指导。
写（ 3）指名写数，教师指导。
法（ 4）教师指导：二千零一十七九百八十四百零五2017 980 4054、第 4题5′（ 1）出示（ 2）指名读数，教师指导。
计（ 3）借助数位次序表写数。
数（ 4）借助计数器来写数。
法（ 5）谈谈数的构成。
5、第 5题5′（ 1）在算盘上表示1021 要用 4 个珠子。
（ 2）学生在算盘上用 4 个珠子表示1021。
拨（ 3）指名拨珠表示数，教师指导。
珠（ 4）沟通：法用 4 个珠子还能够表示哪些四位数？请你写出来。
看谁写的多。
（5）指名回答，教师指导。
6、第 6题（ 1）出示（ 2）学生沟通，教师指导。
交（ 3）指名回答，教师指导。
流（ 4）教师指导：法505 和 496 比较靠近 5007、第 7题（ 1）出示（ 2）学生沟通：4 个数中的5 各在什么数位上？各表示什么？指（ 3）指名回答，教师指导。
青岛版六三制小学二年级数学下册第二单元2参观人民大会堂—万以内数的认识教案及作业设计
青岛版六三制小学二年级数学下册第二单元2参观人民大会堂—万以内数的认识⏹教学内容教材第19～21页，万以内数的认识。
⏹教学目标知识与能力1、认识“万位”及其位置，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率。
2、会读、写万以内的数，能用数学的语言和符号描述万以内数的大小。
过程与方法1、经历数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。
2、体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。
情感、态度与价值观进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流的活动，培养学习数学的兴趣和自信心。
⏹教学重点、难点教学重点：认识“万位”及其位置，十进制计数法教学难点：体会“万”的必要性，数感的培养。
⏹教学准备教师准备：课件，计数器，纸学生准备：豆子、瓜子⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话导入（1）同学们，去过北京吗？（生有的说去过，生有的说没有）（2）说一说你印象最深的是北京的什么？生：北京的升旗仪式，有很多很多的人生：北京故宫里的人也有很多生：我知道北京的人民大会堂（3）下面我们就一起看一下人民大会堂2、欣赏短片（课件展示）3、看了刚才的短片，你又有什么感觉？生：人民大会堂很大生：我知道1万这个数很大……4、总结：这节课我们就来认识“万”（板书课题万以内数的认识）设计意图：很多学生去过北京，没去过的孩子也通过电视对北京有一定了解。
立足学生的生活基础，介绍自己眼中的北京，拉近了情境与学生的距离。
（二）探究新知：1、认识万以内的数（1）人民大会堂一层有三千六百九十三个座位，这个数有多大呢？（2）活动：瓜子数一数、计数器拨一拨（3）汇报交流生：我数出了3693，三个千，六个百，九个十，三个一生：我用计数器拨出了3693，千位上是3粒珠子，百位上是6粒珠子，十位上是9粒珠子，个位上是3粒珠子。
（4）看大屏幕一起拨出3693，（5）画一画，在练习本上画出3693的计数器，练习读数、写数（6）巩固练习读数和写数：并说出组成五千二千五百一十八设计意图：由于有了千以内数的读写基础，万以内数的读写采取学生尝试自己读写，然后交流的方法教学。
信息窗二(万以内数的认识)-青岛五四学制版二年级数学下册教案
信息窗二（万以内数的认识）-青岛五四学制版二年级数学下册教案一、教学目标：1.能够快速用万以内数目表示大量数量；2.能够理解万级数的意义，并能用数形的方式来表示；3.能够能根据数的大小关系进行简单的大小比较。
二、教学重点：1.认识万级数的意义；2.用数形一一对应的方式来认识万级数。
三、教学难点：1.能够用数的大小关系进行简单的大小比较；2.能够正确读出并写出万级数。
四、教学过程：1. 导入新课•老师出示几张印有不同数字的卡片，让学生抢答并进行数字比较。
然后引导学生思考：如果我们要进行大量数字的比较，有没有更快捷的方法呢？•让学生说出数字很多的场合，如：人口统计、火车票数、手机销售量等，然后提问：我们应该如何表示这么多的数字呢？•引导学生思考，进而引出本课的主要内容——认识“万级数”。
2. 探究万级数的意义•介绍万级数的意义：万级数，就是四位数，表示一千个一千以内的数。
•用数形一一对应的方式来认识万级数：–准备一千颗小干豆，对学生说出“一千”，让学生用小干豆将一千个一位数数码按顺序排列。
–然后，将一排小干豆分成十组，每组按十个小干豆为一组，对学生说出“一万”并且将十组按顺序排列。
–问学生，用这种方式表示数字，如果要表示一百万，应该用多少颗小干豆呢？3. 实践大小比较•老师出示两个数字，学生进行比较，然后让学生用数字卡片来组成一个大小关系，并写在黑板上，进一步理解大小关系。
4. 巩固练习•老师出示数字卡片，让学生说出和声音，进行大小比较，并问一些反向问题帮助巩固练习。
五、课堂小结•在本课上，我们学习了万以内数的认识，探究了万级数的意义，让学生学会了用数形一一对应的方式来认识万级数，并能通过数的大小关系进行简单的大小比较。
六、教学反思•整节课上，学生有一定的接受能力，但在对数字的理解上还需要加强。
在后期教学中，老师需要更多地给学生提供大小比较的实践机会，以更好地帮助他们掌握本课所学内容。
青岛版二年级下册《万以内数的认识》ppt
万
千
百
十
个
读作：一万
读作：九千九百 九十 九
同学们，怎样读万以 内的数呢？把你的想 法和大家交流一下。
读数时， 从高位读起，万位上是一，就 读一万，千位上是几就读作几千，百位上是几 就读作几百，十位上是几就读作几十，个位上 是几就读作几。
写一写 三千六百九十三
万 千
百
十
个
你会写吗？
万 千 写作：3 写作：2
餐。
动手摆一摆： 一万究竟有多大？
十个一百是一千
十个一千是一万
摆一摆：三千六百九十三有多大？
三千六百九十三是由（ （
3
9 ）个十、（ 3 ）个一组成的。
）个千、（ 6 ）个百、
在计数器上拨一拨 三千六百九十三
万 千
百
十
个
拨一拨
万 千
百
十
个 读作：二千五百一十八
读作：三千一百九十五
拨一拨
一、我会读
9887 4589
3562 657
9900 7834
1120 985
二、我会填
1、最大的四位数是（9999），最小的五位数是（ 10000 ）。 这两个数相差（ 1 ）。 2、7398的千位上是（7 ）,表示（ 7 ）个（ 千 ）；“3” 在（ ）位上，表示（ ）个（ 3 百 百 ）；十位上是 （ 9 ），表示（ 9 ）个十，个位上是（ 8），表示（8 ） 个一。
青岛版数学二年级下册第二单元
兴安小学
李瑞凤
人民大会堂万人礼堂有三层，一层有座位三千六百九十三 个，二层有三千一百九十五个，三层有二千五百一十八个 加上主席台上的座位，总共可容纳一万人。
人民大会堂万人礼堂有三层，一层有座位三千六百九十三 个，二层有三千一百九十五个，三层有二千五百一十八个 人民大会堂北面是宴会厅，可同时容纳五千人就 加上主席台上的座位，总共可容纳一万人。
二年级下册数学课件认识近似数比较万以内数的大小青岛版
3256
（ 978 ）<（987 ） <2（356 ）3<2（56 ）
（2） 6870 6087 5087
6078
（ 6870 ）>（6087 ） >6（078 ）5>0（87 ）
3.猜一猜
800页----1000页之
温馨提示：
4.
1、确定光明小学的人数最少。 2、“多得多”“多一些”这类词语。
其中海底部分长3950米。海底部分长大约（ ）米。
①3000 ②4000
4000
3000
3950 4000
三、自主练习
2.小鸡回家。
≈1000
≈1000 ≈500 ≈2000
≈2000 ≈500
3.填一填
一篇文章有8978个字，约
（
）个字9。000
洗衣机售价3198元，大 约（ ）元。3000
我们学校有学生1952人，
中国尊和上海中心大厦 上海中心大厦，是上海市的 哪个高？
一座超高层地标式摩天大楼， 总高为632米。
根从据图这中些，信你息发，现你了能哪提些出数什学么信数息学？问题？
一、创设情境，回顾梳理
中国尊大约多高？
中国尊高528米 上海中心大厦高632米
求528的近似数
500是528的近似数，528≈500 答：中国尊大约高500米。
育才小学的学生比光 明小学多一些。
850人
1860人
766人
5. 里最大可以填哪个数字？
6 4 7＜ 657 9 354 ＜ 3 49
9
78 9＞ 7 6
6.用下面三张摆出不同的三位数，并按从大到小的顺序
排列起来。
8 67
青岛版小学数学二年级下册1.2.万以内数的认识word教案 (2)
信息窗4 万以内数的认识教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第二单元信息窗4。
教材简析：教材在引导学生认识千以内及万以内的数的同时，始终将数的估计与数的认识结合在一起，并专门设计了本信息窗，呈现了城市的孩子到农村去参观新建的学校、苗圃、菜地的情境，引导学生在具体的情境中提出“大约有多少学生在做操？”“大约有多少棵大白菜？”等问题，在解决问题的过程中学习估计的策略与方法，体验解决问题的策略的多样性，使学生经历在具体情境中估计事物的过程，同时发展了学生的数感。
教学目标：1、能结合具体的情境进行估计，体会估计的重要性,初步学会估计的策略与方法。
2、经历估计事物的过程，进一步发展学生的估计意识和能力。
3、通过估计，感受数学与生活的密切联系，体验解决问题策略的多样性。
教学过程：第一课时一、创设情境，提出问题，体会估计的重要性。
1、情境激趣、提出问题。
（1）师生交流对农村的感受和印象。
问：小朋友们,谁去过农村呀?说说你对农村的印象和感受吗？请有过对农村亲身感受的孩子说一说对农村的亲身感受。
教师引导：是啊，美丽的新农村，农民的生活也在发生着翻天覆地的变化。
今天老师继续带同学们走进新农村,和农村的小伙伴手拉手，体验一下农村生活，好吗？（2）课件展示走进农村的场景画面。
场景一：手拉手希望小学操场。
场景二：白菜园。
场景三：小树林。
边展示边让学生说一说看到了什么？（3）提出问题。
课件定格三个场景，问：看着这三幅画面，你能提出什么问题？学生可能提出：·有多少个同学在做操？·种了多少棵大白菜？·有多少棵小树苗？教师有顺序的将这些问题板贴。
2、数一数，初步体会估计的重要性。
（1）数一数。
问：数一数，你能很快地找到这些问题的答案吗？”给学生时间一定时间，让学生数数看。
（2）谈体会：问：你得出结果了吗？遇到了什么问题？学生可能出现以下情况：（1）因为数量太多，一时数不过来、也数不清楚。
万以内数的认识练习(教案)2023-2024学年数学二年级下册 青岛版
教案：万以内数的认识练习课程名称：数学二年级下册教材版本：青岛版学年：2023-2024学年教学目标：1. 让学生掌握万以内数的认识，能够正确读写万以内的数。
2. 培养学生对数的顺序和大小比较的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 万以内数的认识2. 万以内数的读写3. 万以内数的顺序和大小比较4. 万以内数的实际问题解决教学重点：1. 万以内数的读写2. 万以内数的顺序和大小比较教学难点：1. 万以内数的读写2. 万以内数的实际问题解决教学准备：1. 教学课件或黑板2. 数轴或数线3. 练习题教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的数学知识，如千以内数的认识、读写和大小比较。
2. 提问：我们已经学过千以内数的认识，那么万以内数的认识又是什么呢？二、新课内容1. 讲解万以内数的认识，让学生了解万以内数的概念和意义。
2. 讲解万以内数的读写方法，让学生学会正确读写万以内的数。
3. 讲解万以内数的顺序和大小比较方法，让学生学会比较万以内数的大小。
三、练习与巩固1. 让学生进行万以内数的读写练习，教师检查并指导。
2. 让学生进行万以内数的顺序和大小比较练习，教师检查并指导。
3. 让学生解决实际问题，运用所学的万以内数的知识。
四、总结与作业布置1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点和难点。
2. 布置作业，让学生巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、练习和巩固，让学生掌握了万以内数的认识、读写和大小比较方法。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，教师要及时检查学生的学习情况，发现并纠正错误，确保学生对知识的掌握。
附件：练习题1. 请写出以下数的读法：1234, 5678, 9012, 3456, 78902. 请写出以下数的写法：一千二百三十四，五千六百七十八，九千零一十二，三千四百五十六，七千八百九十3. 请比较以下数的大小：3456和7890, 1234和5678, 9012和34564. 请解决以下实际问题：（1）小明有3000元，小红有5000元，请问谁的钱多？多多少？（2）学校有7000本书，图书馆有4000本书，请问学校比图书馆多多少本书？（3）小华有2000个糖果，小明有8000个糖果，请问小华比小明少多少个糖果？以上是一份关于万以内数的认识练习的教案，希望能对你有所帮助。