《各异的风土人情》教案
《各异的风土人情——中国民间美术》教学案例
《各异的风土人情——中国民间美术》教学案例【教材分析】《各异的风土人情——中国民间美术》是湖南美术出版社普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》的第九课。
该課旨在让学生了解民间美术与普通人生活之间的关系以及它的重要意义，让学生进一步深入了解民间美术的一些常见形式、表现手法以及其中的寓意。
【学情分析】高一学生美术基础普遍较弱，要完成一件民间美术作品较难。
由于民间美术扎根于民间，这对于农村学生来说并不陌生，要让学生理解民间美术与普通人的生活之间的关系及重要意义并不难。
总之，本节课对于农村学生来说并不难。
【教学目标】1.知识和技能：使学生了解民间美术的概念、种类及特点，认识民间美术所具有的审美价值与社会价值；了解民间美术独特的语言形式与表现手法。
2.过程与方法：通过欣赏、设疑、实践等方法，让学生了解民间美术的艺术价值。
3.情感、态度与价值观：通过欣赏体验，培养学生对中国民间美术的热爱。
【教学重点与难点】重点：了解民间美术独特的艺术语言。
难点：民间美术的寓意性。
【教学方法】欣赏法、讨论法、讲解法、实践法。
【教学过程】一、组织教学：检查学生准备情况，师生问好。
二、实物与图片导入：师：图片展示地方非物质文化遗产“溧水骆山大龙”，问题：同学们对这条龙熟悉吗？（让同学简单介绍一下）。
生：这是骆山大龙……师：对。
“骆山大龙”起源于明代，有四百多年的历史，龙身数百米，扎制的工艺、彩绘、刺绣都是数百年传承下来的，2022年被列为省级非物质文化遗产……这就是今天要学习的内容——中国民间美术。
【设计意图】从学生熟悉的家乡民俗活动说起，让学生知道民间美术扎根于民间，它是民俗文化活动的载体，是用来丰富民俗活动的。
三、讲授新课：1.民间美术的种类师：说说你所知道的民间美术还有哪些？生：剪纸、刺绣……师：除了这些，还有很多，我们先来看段视频（庙会、过年场景的视频），思考两个问题：①从视频中还能发现哪些属于民间美术？②为什么会在这些场合见到很多民间美术？生：糖画、玩具、花馍……师：民间美术的种类很多，主要概括有以下几类：剪纸、织绣、印染、皮影等。
各异的风土人情教案
各异的风土人情教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对各异风土人情的兴趣。
2. 帮助学生理解文化多样性的重要性。
教学内容：介绍各异风土人情的概念。
强调文化多样性的意义。
教学活动：1. 引导学生思考什么是风土人情。
2. 讨论文化多样性的重要性。
评估方式：观察学生的参与程度和思考过程。
第二章：中国风土人情教学目标：1. 让学生了解中国的风土人情。
2. 培养学生对中国文化的兴趣。
教学内容：介绍中国的地理、历史和文化背景。
探讨中国的传统节日和习俗。
教学活动：1. 展示中国的地理、历史和文化背景的图片和视频。
2. 引导学生讨论中国的传统节日和习俗。
评估方式：观察学生的兴趣和参与程度。
第三章：法国风土人情教学目标：1. 让学生了解法国的风土人情。
2. 培养学生对法国文化的兴趣。
教学内容：介绍法国的地理、历史和文化背景。
探讨法国的饮食文化和艺术。
教学活动：1. 展示法国的地理、历史和文化背景的图片和视频。
2. 引导学生讨论法国的饮食文化和艺术。
评估方式：观察学生的兴趣和参与程度。
第四章：日本风土人情教学目标：1. 让学生了解日本的风土人情。
2. 培养学生对日本文化的兴趣。
教学内容：介绍日本的地理、历史和文化背景。
探讨日本的传统节日和礼仪。
教学活动：1. 展示日本的地理、历史和文化背景的图片和视频。
2. 引导学生讨论日本的传统节日和礼仪。
评估方式：观察学生的兴趣和参与程度。
第五章：印度风土人情教学目标：1. 让学生了解印度的风土人情。
2. 培养学生对印度文化的兴趣。
教学内容：介绍印度的地理、历史和文化背景。
探讨印度的宗教信仰和节日。
教学活动：1. 展示印度的地理、历史和文化背景的图片和视频。
2. 引导学生讨论印度的宗教信仰和节日。
评估方式：观察学生的兴趣和参与程度。
第六章：美国风土人情教学目标：1. 让学生了解美国的多元文化和风土人情。
2. 培养学生对美国不同文化背景的尊重和理解。
教学内容：介绍美国的多元文化背景。
教学设计《各异的风土人情——中国民间美术》-经典教学教辅文档
《各异的风土人情——中国民间美术》教学设计一、教学目标：1.知识与技能点：理解民间美术与人们生活之间的密切关系。
了解民间美术的次要类别。
学会简单的民间美术之剪纸练习。
2.过程与方法：经过讲授法与演示法等教学方法，让先生了解民间美术独特的方式言语与表现手法和其中的寓意。
培养先生创新精神和美术理论能力，促进技术认识的构成。
3.情感态度与价值观：认识民间美术所具有的审美价值与社会价值。
理解民间美术中的蕴涵的人民群众思想感情和审美趣味。
弘扬民间美术精华，培养热爱民间美术的情感。
二、教学重点与难点1．民间美术所具有的审美价值与社会价值。
2．民间美术独特的方式言语与表现手法和其中的寓意。
三、教具：剪刀，铅笔，方形红纸，制造多媒体课件辅助教学。
四、教学流程：（一）导入：播放视频发问：1、视频当中所展现的是甚么内容？2、你见到的民间美术作品都有哪（先生回答）考虑1：中国不同地区的民俗艺术方式有哪些区别？结合民间活动的例子导入（引发先生兴味，吸引先生的目光，集中他们的留意力））中国幅员辽阔，历史悠久，所以关于喜庆节日如元宵节等重要节日，每个地方也都有本人地方特点的民俗民风。
那么，今天我们便要一同来学习：各异的风土人情（课件映视课题）（二）讲授新课：我们说的风土人情是指我们的民间美术，“民间艺术”，是艺术领域中的一项分类，冠以“民间”字样，明显是要与所谓的“宫廷艺术”与“贵族艺术”等有所区隔。
那么，甚么是民间美术呢？（课件展现）（1）甚么是民间美术呢？（课件展现）师：民间美术是人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中运用及流行的美术。
（课件展现）（意图：让先生对民间美术有一个概念）考虑2：民间美术创作的目的。
（美化环境、丰富民间风俗活动）（2）民间美术的分类：师：根据民间美术这个概念，我们再想一想民间美术作品都有哪些类别？（可以分成哪几类）师：它次要有哪些类别：绘画、雕塑、玩具、刺绣染织、服饰、家具器皿、戏具、剪纸、纸扎彩灯、编织、食品等等。
湘美版高中美术《各异的风土人情》教学课件
图像 识读
民间美术与当代艺术
作品的创新之处在哪里？
有什么 是什么 为什么
门神一夜色（布面 油画） （现代）顾黎明
学生 活动
活动建议
1.家乡民俗调查报告 2.民间美术的保护和传承建议
文化
理解
总结
民间美术它贯穿于人民群众的现 实生活和精神世界的各个领域，它直 接反映了劳动人民的思想感情和审美 趣味，显示了他们的聪明智慧和艺术 才 能 。我们既要自觉保护它，更应结合 现代社会的需求有选择的将其继承、发扬 光大。
文化 理解
观念二：
民间美术的独特艺术语言
图像 识读
独特艺术语言
有什么 是什么 为什么
独特艺术语言
有什么 是什么 为什么
图像 识读
玩具·泥孩儿（南宋）
有什么 是什么 为什么
玩具·布老虎（清代）
文化பைடு நூலகம்理解
观念三：
民间美术影响着我们的生活
图像 识读
舞龙耍狮迎新春
有什么 是什么 为什么
电影《大红灯笼高高挂》剧照
有什么 是什么 为什么
图像 识读
买年画
有什么 是什么 为什么
图像 识读
写春联
有什么 是什么 为什么
文化 理解
民间美术的主要分类
绘画 雕塑 玩具 刺绣染织 服饰 家具器皿 戏具 剪纸 纸扎 编织
图像 识读
有什么 是什么 为什么
图像 识读
有什么 是什么 为什么
图像 识读
有什么 是什么 为什么
湘美版（新）普通高中美术鉴赏 第三单元
各异的风土人情
导入 教学
风筝的艺术
导入 教学
潍坊沙燕风筝
南通板鹞风筝
文化 理解
9各异的风土人情(教案).doc
课题：各异的风土人情总课时编号：09课时：1课时备课时间：上课时间：教材分析：民间美术在中国乃至世界的其他地区，都冇着悠久的历史和丰富的内涵。
它是一种自发性的美术形式，是人们在长期的生活实践和积累屮，为了满足自己的审美需求以及祈求幸福的愿望，而逐步发展起来的一种独特的美术门类。
教材内容主要包括四个方而：1.民间美术与人们的生活Z间冇着密切的关系。
2.民间美术的主耍类别。
3.民间美术所具有的审美价值与社会价值。
4.民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。
本课主要围绕中国的民间美术这一主题來展开教学, 口的是让学生了解民间美术的重要意义和价值，从而能够自觉地保护这一传统。
教学目标：一、知识与技能了解什么是民间美术及其类别；认识民间美术在人类活动中所貝有的社会价值和审美价值，以及民间美术独特形态和形式语言及其中深厚的寓意。
了解民间美术的重要意义和价值，学会欣赏民间美术，把民间美术运用到现代生活屮来。
二、过程与方法：通过民间美术不同类型的文化学习实践及游戏过程，调动学生限、心（脑）、手、行为多智能的身心参与，认识非物质文化遗产的价值，三、情感、态度、价值观：培养学生在思想和观念上对民间美术的认同并激发他们对民间美术的关注和喜爱，从而能够口觉的保护这一传统。
一、知识与技能了解什么是民间美术及其类别；认识民间美术在人类活动中所貝有的社会价值和审美价值，以及民间美术独特形态和形式语言及其中深厚的寓意。
了解民间美术的重要意义和价值，学会欣赏民间美术，把民间美术运用到现代生活屮来。
二、过程与方法:通过民间美术不同类型的文化学习实践及游戏过程，调动学生眼、心（脑）、手、行为多智能的身心参与，认识非物质文化遗产的价值，三、情感、态度、价值观：培养学生在思想和观念上对民间美术的认同并激发他们对民间美术的关注和喜爱, 从而能够自觉的保护这一传统。
教学准备：教师：制作多媒体课件、有民间美术特征的图片、民间美术作品实物学生：剪刀、蜡光纸或红纸教学过程环节师生活动设计意图—、导入i、欣赏导入欣赏、提问1、视频欣赏：2006年春节文艺晚会-等奖舞蹈——《俏夕阳》师生问答同洋们，这段舞蹈表现的是什么内容？导入新课2、出示课题、导入新课二、欣赏美民间美术的分类视频欣赏1、说一说除了皮影以外屮国述有哪些有特色的民间美术？2、找一找：捉出问题，几分钟的视频让我们意犹未尽，下面继续播放一段视频《北京地坛庙会》，寻找其中的民间美术作品。
九年级下信息技术教案第九课
上课时间：2011年4月18日第九周星期一
第三单元（章）第3课（节）总九第课时
课题
第九课各异的风土人情——中国民间美术
课型
新授
教
学
目
标
1、了解什么是民间美术及其类别；认识民间美术在人类活动中所具有的社会价值和审美价值，以及民间美术独特形态和形式语言及其中深厚的寓意。
2、了解民间美术的重要意义和价值，学会欣赏民间美术，把民间美术运用到现代生活中来。
三、评价民间美术民间美术的传承与创新
（通过对民间美术的理解肯定了它的社会价值和审美价值，本环节拓展与延伸到对民间美术继承和发扬。这一过程结合现代生活和社会热点，培养学生热爱祖国民族文化观念和树立创新意识，把德育思想教育融入艺术教学中。）
说一说：中国民间美术的现状（以学生分析讨论为主）
看一看：民间美术在现代社会中运用
学生学习过程
一、激情导入
把中华民族文化比做河流，中国美术比做是漂在河流上的一根粗大的木头，浮在水上的是宫廷美术、文人士大夫美术、专业美术。沉在水底的是民间美术。民间美术以它稚拙的特点支撑着主流艺术。（本环节通过比喻使学生大概的了解民间美术的社会地位。通过创设语言情境激发学生想了解民间美术的欲望。）
二、了解民间美术
湘美版美术 鉴赏 3.1.9各异的风土人情 课件 (共30张PPT)
剪纸的表意
连
莲花
余
谐
鱼
余
平
花瓶
福平
音
蝙蝠
喜
喜鹊
剪纸的表意
牡丹、龙凤
石榴、老鼠
象
龟、鹤、松
征
鸳鸯、蝶与花
富贵吉祥 多子多福 长命百岁 夫妻恩爱
剪纸的特点
1.剪纸作品中线条的连续性
2.构图造型图案化
3.形象夸张、优美，富有节奏感
剪纸的实用性
现代创意剪纸
现代创意剪纸
现代创意剪纸
拓展延伸
民间美术作品只有融入现代 社会才能在世界的舞台上传承她 的艺术魅力。
请举例说明民间剪纸是怎样融 入现代生活的？
体验与实践
南、北方剪纸的特点
北 方 剪 纸
南 方 剪 纸 北方：源自型粗犷豪放线条浑厚
重变形夸张
南方：细腻纤巧
线条流畅
重写实
小小展览馆
班级学生分为四个小组，每个小 组长上台展示他们所收集的剪纸作品， 并根据所学知识分析推荐这件作品的 原因。
四组展示完毕由各组投票评定最佳 展览馆。
剪纸的实用性
中国民间美术
第九课
各异的风土人情
一、什么是民间美术？
民间美术：从历史上看，是相对于宫廷美术、 文人士大夫美术而言，从现代来看，民间美术则 是相对专业美术而言的。它的创造者基本上是从 事物质生产的劳动人民。
二、民间美术的种类
翻到课本83页
民间美术品种极多，且目的、用途各不相同， 如有供赏玩的造型艺术，亦有以实用为主的工 艺品。总的来说，可分为：①绘画② 雕塑。③ 玩具④刺绣染织⑤服饰⑧ 剪纸。民间美术贯穿 于人民生活和精神世界的各个领域，直接反映 劳动人民的思想感情和审美趣味，显示出他们 的聪明智慧和艺术才能。
美术鉴赏《各异的风土人情》优秀教学案例
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己在鉴赏、分析、创作等方面的收获与不足，提高他们的自我认知能力。
2.教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的个体差异，给予积极的反馈和建议，帮助他们不断进步。
3.组织学生进行互评，让他们在评价他人的过程中，学会欣赏他人优点，发现自身不足，促进共同成长。
3.鼓励学生提问，教师给予耐心解答，激发学生的求知欲，提高他们的自主学习能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个地域的民间艺术形式进行深入研究，分工合作，收集资料、分析作品、展示成果。
2.设计小组讨论话题，如“民间艺术在现代社会中的价值与意义”“如何传承和发扬民间艺术”等，促进小组成员之间的交流与思考。
4.评价方式多元化：采用教师评价、学生互评、课堂展示等多种评价方式，全面、客观地评价学生的学习成果，提高他们的自信心和成就感。
5.教学资源丰富：充分利用多媒体、网络、实物等教学资源，为学生提供丰富、直观的学习材料，提高课堂教学效果。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结各种民间艺术形式的特点、象征意义及其所代表的地域文化。
2.强调民间艺术在现代社会中的重要性，引导学生关注传统文化的保护和传承。
3.鼓励学生运用所学知识，发现身边的民间艺术，感受民间艺术的魅力。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生选择一种民间艺术形式，进行深入调查和研究，完成一份研究报告，内容包括艺术形式的起源、发展、特点、代表作品等。
3.通过布置教室环境，展示实物民间艺术作品，让学生在课堂上就能感受到民间艺术的魅力，激发他们的学习热情。
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各异的风土人情
——中国民间美术教学案例
案例背景：
【教材分析】《中国民间美术》是湖南美术出版社编著的高中美术教材美术鉴赏模块中第三单元第九课的教学内容。
教材围绕着了解民间美术这一主题展开，就
民间美术的种类以及与生活的关系列举了若干图片，通过大量照片和深入
浅出的论述，分析了民间美术的内涵以及一些相关的知识。
民间美术植根
于人民的具体生活，几乎渗透到生活的每个角落，它与人民大众祈求幸福
的愿望以及对美的要求密切相关。
在学生对此有直观的认识后，教材进一
步说明了民间美术的价值，又深入的分析了民间美术独特的表现语言以及
它们的内涵，列举并分析了一些有代表性的实例。
最后延伸到对民间美术
的继承和发扬。
【教学理念】为了更好的实施新课改的教学理念，针对高二学生的特点，在教学设计过程中，教师立足于教材，在关注教材的同时以学生为主，尝试把“搜集资
料→阅读欣赏→讨论探索→评价延伸”的研究型学习方式进入课堂教学，
引导学生自主参与，多元发展。
【教学目标】
1、知识目标：了解民间美术的概念、类别；认识其在人类活动中所具有的社会价值和审美价值，以及民间美术独特形态、形式语言、其中的寓意。
2、能力目标：了解民间美术的重要意义和价值，学会欣赏，并把民间美术运用到生活中来。
3、情感目标：培养学生在思想和观念上对民间美术的认同并激发他们对民间美术的关注和喜爱，从而能够自觉的保护这一传统。
【教学重点】了解民间美术的社会价值和审美价值，以及民间美术的艺术特征及深厚寓意。
【教学难点】解决学生对民间美术在思想和观念上的认同，激发同学对民间美术的关注和喜爱。
从而进行民族艺术的教育和承传，使民族、民间文化资源进入主流教育。
【教学准备】
教具：制作多媒体课件、有民间美术特征的图片、视频
学具：图片、PPT视频
案例实录
导入：教师展示一首古诗：“草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”
1.问：从这首小诗里，你看到了哪件民间风物？——答：风筝
2.问：最漂亮最有特色的风筝产地在哪里？——答：山东潍坊
3.问：你知道的风筝有哪几种类型？——（学生可以有多种答案。
）
（展示风筝的图片）
展示风筝种类：板子风筝、硬翅风筝、软翅风筝、串类风筝、自由类风筝
教师语：早在两千多年前的韩信他老人家肯定不会想到，他那轻轻的一放，竟然引发出那么多的类型。
不要误会，韩信只是史书中有记载的放风筝的第一人，其实在民间，应该，老早就已经有了放风筝这个方式。
风筝的最初用意是驱除霉运，家里面如果有人生病了，家人就会做一个风筝，把病人的名字写在上面，然后让风筝飞到最高的时候把线剪断，目的就是让霉运远远的飞走。
现在，放风筝是一种民间的娱乐项目，也是一种民间的文化和美术作品，你能从风筝文化里得出规律，给我们的民间美术下个定义吗？
一、走近民间美术（引导学生了解民间美术的种类和艺术特征——民间美术贯穿人民的生活和精神世界两个领域）
1、问：什么是民间美术
观看有关视频，请同学总结，教师补充
通过学生的解答，联系风筝的特点，小结得出：民间美术是人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。
教师强调：a、人民群众创作，非士大夫、专业人才，不供应宫廷需要
b、用以美化环境、丰富民间风俗活动（元宵、端午、中秋、祭祀）
c、在日常生活中应用及流行（几乎到每个人都会做，都能做的程度）
如果我们把中华民族文化比做河流，中国美术比做是漂在河流上的一根粗大的木头，浮在水上的是宫廷美术、文人士大夫美术、专业美术。
沉在水底的是民间美术。
民间美术以它稚拙的特点支撑着主流艺术。
（用通俗易懂的比喻激发学生想了解民间美术的欲望。
）
二、民间美术的种类（板书）
教师提问：你知道的民间美术作品有哪些？
学生回答（……）
教师板书：民间美术类别：绘画、雕塑、玩具、刺绣染织、服饰、家具器皿、戏具、剪纸、纸扎彩灯、编织、食品
分类后，学生和教师一起逐个进行简单的列举和补充。
教师语：众多的民间美术基本上涉及到人民生活的各个方面，他根植在人民的生活中，又影响着我们的生活。
分类列举介绍
剪纸
1.介绍剪纸历史【同学介绍】
2.剪纸种类
3.剪纸的表现方法【具体介绍阴刻，阳刻】
年画
1.介绍年画【请同学介绍】
2.看图片分析几种年画特点【提问方式、教师总结】
桃花坞年画:用一版一色的木版套印方法印刷出来，表现欢乐气氛，吉祥喜庆，民俗生活，戏文故事等。
天津杨柳青年画:写实，鲜明活泼
潍坊杨家埠年画:想象丰富，重用原色，线条粗犷，风格纯朴。
3.重点介绍桃花坞年画
简单介绍皮影、泥塑、民间玩具、刺绣染织、编织、雕塑、服饰、食品三、民间美术与生活（根植于生活，同时影响生活）
问：芜湖的民间美术有哪些
介绍各地各节日的民间特色活动
问：除了上面的这几种，你知道的还有哪些各地的节日风俗活动？
四、民间美术的独特艺术语言
问：猜猜民间都是用什么来表达他们的美好祝愿的？并对这些独特的表现形式和手法来说说你自己的想法。
教师举例展示民间艺术语言的表现方法
教学反思：
民间美术即通俗易懂，又容易被人忽视，随着现代社会商品经济的繁荣，具有地方特色的民间美术已经越来越少，作为新时代的接班人，学生们应该懂得如何去发现民间美术，如何去传承，去发展。
在课堂的进程中，理清民间美术的范畴花费了相当多的时间，这是对我们的学生对民俗文化和民间美术的区分最好的教育，尤其是通过他们自己找例子，自己来展示、解答，不但锻炼了表述能力，更是对民间美术有了更深刻的认识。
作为文化古城绍兴，虽然在表象上具备相当多的旅游特色产业，但真正能够值得夸耀的美术作品却不多，还在使用的，能够被发展的民间美术也不多。
所以，这样就更需要学生们自己去挖掘，去发现。
这节课非常需要学生前期的准备，有的班级学生准备充分，效果就很好，有的班级之前根本没当回事，那么就需要教师在之前做好比较充分的准备，或者，可以把最后部分的讨论提前，在课堂上就让学生谈谈对民间美术的看法等。
教师可以灵活的运用手头已有的资源，生动的上好这一节课。