说课稿《东北风》
说课稿《东北风》
说课稿《东北风》引言概述：《东北风》是一首以东北地区的自然风光为主题的诗歌作品。
通过描绘东北地区的自然景观和风俗民情，诗人表达了对家乡的深情厚意。
本文将从五个大点出发，详细阐述《东北风》的内容和意义。
正文内容：一、描绘东北地区的自然景观1.1 诗人描绘了东北地区的广袤草原1.2 诗人描绘了东北地区的连绵山脉1.3 诗人描绘了东北地区的湖泊和河流二、表达对东北地区的深情厚意2.1 诗人表达了对家乡的思念之情2.2 诗人表达了对东北地区的热爱之情2.3 诗人表达了对东北地区的自豪之情三、展现东北地区的风俗民情3.1 诗人描绘了东北人民的勤劳和坚韧3.2 诗人描绘了东北人民的豪爽和热情3.3 诗人描绘了东北人民的乐观和豁达四、弘扬东北地区的文化特色4.1 诗人通过描绘东北地区的自然景观，展现了东北地区独特的自然风光4.2 诗人通过表达对东北地区的深情厚意，展示了东北地区人民的热爱之情4.3 诗人通过展现东北地区的风俗民情，彰显了东北地区人民的独特个性五、传递诗歌的情感与意义5.1 《东北风》通过描绘东北地区的自然景观，唤起读者对大自然的敬畏之情5.2 《东北风》通过表达对东北地区的深情厚意，引发读者对家乡的思念之情5.3 《东北风》通过展现东北地区的风俗民情，激发读者对东北地区的热爱之情总结：通过描绘东北地区的自然景观、表达对东北地区的深情厚意、展现东北地区的风俗民情，诗歌《东北风》传递了诗人对家乡的热爱之情和对东北地区的自豪之情。
这首诗歌不仅展示了东北地区的独特魅力，也唤起了读者对大自然和家乡的深深思念和热爱之情。
通过这首诗歌，我们更加了解了东北地区的自然风光和人文特色，也更加珍惜我们的家乡。
说课稿《东北风》
说课稿《东北风》引言概述：《东北风》是一首经典的东北民歌，以其深情的旋律和朴实的歌词，深受人们喜爱。
本篇文章将从歌曲的背景介绍、歌曲的歌词分析、歌曲的情感表达以及歌曲的艺术特点等四个部分详细阐述《东北风》这首歌曲。
一、背景介绍1.1 《东北风》的创作背景《东北风》是由中国著名音乐家刘天华作曲、词曲创作家石进填词的一首歌曲。
这首歌曲于1986年首次问世，是为了庆祝中国东北地区的经济发展而创作的。
1.2 《东北风》的流行和影响自问世以来，《东北风》迅速风靡全国，成为一首家喻户晓的经典作品。
这首歌曲以其朴实的歌词和动人的旋律，表达了东北人民对家乡的深情和对美好生活的向往。
它不仅在东北地区广为传唱，也成为了中国音乐史上的经典之作。
1.3 《东北风》的表演和演唱者《东北风》的表演形式多样，既可以是独唱，也可以是合唱。
许多著名歌手都曾演唱过这首歌曲，如邓丽君、宋祖英等。
他们通过自己独特的演唱风格，将《东北风》演绎得更加动情。
二、歌曲的歌词分析2.1 歌词的主题和情感表达《东北风》的歌词主题是表达对家乡的思念和对美好生活的向往。
歌词中充满了对东北大地的热爱和对家乡亲人的思念之情，同时也表达了对幸福生活的向往和追求。
2.2 歌词的意象和修辞手法歌词中运用了大量的意象和修辞手法，如“东北风吹起的是乡愁”中的乡愁意象，通过东北风的吹拂来唤起听众对家乡的思念之情。
同时，歌词中还使用了对比手法、排比和拟人等修辞手法，使歌词更加生动有力。
2.3 歌词的情感传递和思想内涵《东北风》通过歌词中蕴含的情感传递和思想内涵，引发人们对家乡、对生活的深思。
歌词中的情感真挚动人，使人们能够感受到东北人民对家乡的深情和对美好生活的向往，同时也激发人们对于家乡和生活的热爱和追求。
三、歌曲的情感表达3.1 旋律的情感表达《东北风》的旋律简洁明快，富有东北地区的民歌特色。
旋律中融入了东北地区的民间音乐元素，使听众能够感受到东北人民豪爽淳朴的性格和对美好生活的向往。
东北风-人音版九年级音乐下册教案
☆东北风-人音版九年级音乐下册教案一、教学目标1.了解中国民间音乐文化中的喜庆曲调；2.学习《东北风》的歌曲结构和曲调特点，认识主旋律和伴奏，理解音乐韵律；3.熟悉人声伴奏合唱，掌握音乐合唱的基本技巧和合作精神；4.了解音乐与文化的关系，认识东北地区的风俗习惯和音乐特色文化。
二、教学材料笔记本电脑、多媒体资源、音乐范例三、教学过程1. 音乐欣赏1.向学生介绍进入东北风音乐文化的基本知识，讨论研究中国东北地区的文化背景和音乐特色。
学生可以分享他们的个人经验、文化经验和知识；2.播放一段东北农村的音乐，让学生听到东北农村中的声音，并跟随节奏进行身体活动。
2. 学习曲目《东北风》1.引入乐曲《东北风》，了解歌曲的背景，让学生意识到这首歌是常见的民谣歌曲，属于喜庆音乐，具有一定的音乐特色；2.播放原版音乐（没有人声伴奏），学习歌曲结构和曲调，让学生理解主旋律和伴奏，它们之间的关系以及音乐韵律；3.引入人声伴奏和合唱，让学生练习和合唱，学习音乐合唱的基本技巧和合作精神。
要求学生在音乐合唱的同步时注意节奏和音乐节奏的切换点。
3. 学生练习和表演1.练习歌曲：需要每个学生尝试唱歌的主旋律和伴奏，并学习如何在和声的音乐中和谐地表达声音；2.合唱表演：要求学生用人声伴奏并合唱表演《东北风》。
4. 讨论和解析1.小组讨论：每个小组都有一个话题，要求讨论东北的习俗、风格和音乐特色；2.班级讨论：以小组为单位进行讨论，讨论学生的发现和观察。
四、教学资源1.人音版九年级音乐下册教材. 舒友莉, 何艳艳主编. 见识出版社, 2017;2.互联网音乐资源库。
五、教学反馈1.学生的学习材料：学生会根据自己的实际情况制定学习计划，记录自己的学习情况，积极整理学习材料；2.课堂反馈：课堂教师将及时回顾学生的学习情况，并将课堂讨论的结果进行总结。
2024东北风说课稿范文
2024东北风说课稿范文标题：比例尺的教学设计一、说教材《比例尺》是人教版小学数学六年级下册第四单元第6课时的内容。
本课是在学生已经掌握了比和比例的基础上进行教学的，是小学数学中的重要知识点，同时在生产和生活中也有广泛的应用。
二、说教学目标根据新课程标准的要求和教材特点，本节课的教学目标设定如下：1. 认知目标：理解比例尺的意义，掌握数值比例尺和线段比例尺的应用。
2. 能力目标：在比例尺的相互转换中，培养学生归纳和概括的能力。
3. 情感目标：让学生体会数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和积极态度。
三、说教学重难点本节课的教学重点是：理解比例尺的意义，能根据比例尺求图上距离或实际距离。
难点是：会求一幅图的比例尺，能把数值比例尺与线段比例尺进行转化。
四、说教法学法本节课采用的教法是课前预习法和引导探究法。
透过预习和探究，激发学生的好奇心，培养学生的自主学习和合作交流能力。
五、说教学准备为了更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效率，我将采用多媒体辅助教学。
通过直观呈现教学素材，使学生更好地理解和掌握比例尺的概念和应用。
六、说教学过程本节课的教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
教学过程分为以下几个环节：1. 环节一：谈话引入，导入新课。
通过一个脑筋急转弯的问题引入比例尺的概念，引发学生的好奇心和探究欲望。
2. 环节二：检验课前自学成果。
让学生以小组合作的形式讨论课前预习的问题，并通过学生讨论的方式检验学生的自学成果。
3. 环节三：探究新知，突破难点。
通过展示地图和讨论，引导学生理解数值比例尺的意义，并通过观察和实例引导学生理解线段比例尺的含义，并让学生自己选择合适的比例尺进行表达。
4. 环节四：实际运用。
让学生解决实际问题，将线段比例尺转化为数值比例尺，并让学生总结求比例尺应注意的要点。
5. 环节五：多重训练，巩固运用。
通过不同层次的练习，巩固学生对比例尺的理解和应用能力。
6. 环节六：全课总结。
说课稿《东北风》
说课稿《东北风》引言概述：《东北风》是一首中国民歌，以其独特的旋律和深情的歌词，深受广大听众的喜爱。
本文将从歌曲的背景介绍、歌曲的音乐特点、歌曲的歌词内容、歌曲的文化内涵以及歌曲的艺术表现等五个方面进行详细阐述。
一、背景介绍：1.1 歌曲的创作背景1.2 歌曲的流传历史1.3 歌曲的地域特色二、音乐特点：2.1 歌曲的曲调和节奏2.2 歌曲的乐器运用2.3 歌曲的情感表达三、歌词内容：3.1 歌曲的主题和情感表达3.2 歌词的意象和修辞手法3.3 歌词的艺术感染力四、文化内涵：4.1 歌曲所蕴含的地域文化4.2 歌曲所展现的民族精神4.3 歌曲对社会的启示和反思五、艺术表现：5.1 歌曲的演唱技巧5.2 歌曲的舞台表现形式5.3 歌曲的艺术价值和影响力正文内容：一、背景介绍：1.1 歌曲的创作背景：《东北风》是20世纪50年代由作曲家丁洪创作的一首民歌，当时正值中国进入社会主义建设时期，歌曲以其朴实的旋律和真挚的情感，表达了人民对美好生活的向往和对祖国的热爱。
1.2 歌曲的流传历史：《东北风》在创作后很快传遍全国，成为了广大人民群众喜爱的歌曲之一。
经过多年的传唱，歌曲成为了中国音乐文化的经典之一。
1.3 歌曲的地域特色：《东北风》以东北地区的风土人情为背景，歌曲中融入了东北方言和东北人的豪爽个性，让人们更加亲近和喜爱这首歌曲。
二、音乐特点：2.1 歌曲的曲调和节奏：《东北风》的曲调明快欢快，旋律简单易记。
节奏鲜明有力，既表现了东北地区的豪爽个性，又适合大众的口味。
2.2 歌曲的乐器运用：在歌曲的伴奏中，常常运用一些具有东北特色的乐器，如二胡、扬琴等，使得歌曲更加贴近东北的音乐风格。
2.3 歌曲的情感表达：《东北风》以欢快的旋律和朴实的歌词，表达了人们对家乡的思念和对美好生活的向往，使人们在聆听歌曲时能够感受到一种温暖和快乐的情感。
三、歌词内容：3.1 歌曲的主题和情感表达：《东北风》的主题是对家乡的热爱和对美好生活的向往。
东北风教案九年级下
东北风教案九年级下【篇一：五年级音乐新东北风教案】新东北风教材分析：《东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情.教学目标：（1）知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。
（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。
（3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。
教学重点：通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。
教学难点：弱起小节的学习和掌握。
教学准备：电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢教学过程：一、组织教学：二、唱《师生问好歌》三、感知部分：1、欣赏：《家在东北》四、提问：（1）是哪个地区的歌曲？（东北地区）五、（2）、我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。
）六、 [设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。
在话东北中让学生进一步了解家乡东北。
]七、三、新授部分：1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。
2、播放多媒体课件的范唱。
八、并提出问题：九、 a、歌曲的情绪是什么样的？十、 b、歌曲的速度是什么样的？十一、 [设计意图：播放课件，感受《东北风》的东北风格，熟悉《东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。
湘艺版音乐五年级上册《新东北风》说课稿
湘艺版音乐五年级上册《新东北风》说课稿一. 教材分析《新东北风》是湘艺版音乐五年级上册的一首歌曲。
歌曲以东北地方特色为背景，展现了东北人民的热情和生活场景。
歌曲旋律欢快，歌词富有地方特色，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解东北的风土人情，增强对地方文化的认识和理解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。
然而，对于东北地方特色的音乐和文化，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和感受东北文化，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《新东北风》，了解东北地方特色的文化和风情。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，学生能够体验东北人民的热情和生活场景，提高音乐审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱和尊重，增强民族自豪感，培养团结协作的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《新东北风》的旋律和歌词。
2.教学难点：东北地方特色的音乐和文化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲、图片等，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：教师播放东北风情的音乐，引导学生感受东北的气氛，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲教学：教师带领学生学习歌曲《新东北风》，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.歌词讲解：教师讲解歌词中的东北地方特色，如“雪花飘飘”、“马拉车”等，帮助学生理解歌曲背景。
4.实践活动：学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调东北地方特色的文化和风情。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
可采用关键词和图示的方式，展示歌曲《新东北风》的旋律、歌词和东北地方特色。
八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的熟练程度和准确性。
教师招聘考试面试小学音乐《新东北风》说课稿
教师招聘考试面试小学音乐《新东北风》说课稿尊敬的各位评委老师，大家下午好，我是今天的x号考生，今天我的说课的题目是《新东北风》。
下面我将从教材、学情、三维目标、教学重难点、教学设计等七个方面来进行来陈述。
本课选自湘教版五年级上册，第一课的一首唱歌课。
F大调，2/4拍，乐曲结构为一段体，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。
掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材具有重要作用，接下来我说一下学情：五年级的学生已经具备了一定的音乐学习能力，有较好的的音乐表现能力和音乐感受能力，随着学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索的活动能力也随之增强。
在课堂要注意引导学生对音乐的整体感受，增加合唱、音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
我们音乐教学要确立以音乐审美为核心，培育音乐情感与价值观，体验审美过程与方法，掌握基本知识与技能，因此我设计的教学目标如下：1、情感态度与价值观目标：通过学习《新东北风》，培养学生的音乐创造力，让学生激发学生了解家乡，热爱家乡的情感。
2、过程与方法目标：通过亲身参与演唱、创编等艺术实践活动，让学生在体验、模仿、探究中有感情的演唱歌曲，了解东北民歌的特点。
3、知识与技能目标：用欢快有力的声音演唱歌曲《新东北风》，并掌握歌曲中的弱起节奏。
根据分析教材、学情以及教学目标的确立，我的教学重难点确认为：1、教学重点：能用欢快有力的声音演唱歌曲《新东北风》2、教学难点：能掌握歌曲中的弱起、小浮点音符的连音线新课标的课程交往价值认为，群体音乐活动是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。
在教学方法上，这节课我将采用聆听、视唱、合唱、合作创编等方式学习歌曲，帮助学生感受音乐情绪，培养学生的合作意识与团队精神。
接下来我将介绍我的教学过程，在教学过程中主要分为四个环节：导入、初步感知、学唱歌曲、小结拓展，下面我将分别介绍这四个环节：首先在导入环节，我将采用歌曲的形式导入新课，播放歌曲《家在东北》，导入是这一学段的学生所熟悉的也是他们感兴趣的。
说课稿《东北风》
说课稿《东北风》说课稿《东北风》下面是七年级语文《东北风》说课稿范文，仅供参考!说课稿《东北风》一、说教材《东北风》是九年义务教材辽宁海版七年级上册第三单元东北风情的欣赏曲目，此单元具有浓郁的东北地方特色，突出东北音乐风格和音乐文化，说课稿《东北风》。
器乐小合奏《东北风》是根据同名的东北民歌改编的一首新民乐作品。
作曲家将东北地区音乐中常用的特色乐器与电脑音乐制作相结合，统配出了既有浓郁东北风格，又有崭新时代感，深受广阔听众喜欢的器乐曲。
二、教学目的1. 知识与技术能目的听辨不同乐器的音色，音乐与地方方言，音乐要素的变化对音乐表现的作用，用各种艺术形式来表现乐曲。
2. 过程与方法目的欣赏体验音乐情感，引导学生主动参与，模拟，演唱，舞蹈，创编等创新活动。
3. 情感态度价值观目的体会东北音乐在表现形式上的多样性和丰富性，音乐与生活环境风俗习惯的联络，丰富学生的审美体验。
三、说重难点重点：理解我国的民族乐器和音乐的表现作用。
难点：体验音乐根底上用音乐要素来分析^p 理解作品。
四、教学方法欣赏提问、讨论比拟、游戏贴图、简谱视唱、表演创作法等，资料共享平台《说课稿《东北风》》(s://..)。
五、教学用具扇子、图片、笛子、多媒体等。
六、教学程序1. 导入局部边聆听歌曲边欣赏老师表演的舞蹈，说说是属于哪一地区的。
用这样的方式来激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望，很自主地进入最正确的学习状态，从而引出本课的课题，老师板书。
2. 认识我国的民族乐器让学生理解我国的民族乐器的种类，一共分四种，即拉弦乐器，吹管乐器，弹拨乐器，结合图片聆听声音来理解这四种不同种类的乐器，重点讲解二胡与板胡和区别。
3. 分析^p 作品采用总分总的.形式来处理。
A 完好欣赏器乐小合奏《东北风》，将学生分为三组，每组有一件乐器，当你听到音乐中是你所有的乐器就将图片贴到黑板上，这样用新颖的形式引起学生的认知，刺激学消费生疑问和探索的欲望，吸引学生积极参与教学过程，接着视唱间奏，并用不同的方式来表现。
说课稿《东北风》
说课稿《东北风》引言概述：《东北风》是一篇经典的说课稿，通过对这篇说课稿的深入解析，可以帮助我们更好地理解和掌握课文内容，提高教学效果。
本文将从文本分析、教学目标、教学重点、教学难点和教学方法等方面对《东北风》进行详细讲解。
一、文本分析1.1 《东北风》是一篇经典的散文，描写了东北地区的寒冷冬天。
1.2 文中通过对东北风的描写，展现了作者对大自然的敬畏和对生活的热爱。
1.3 语言简洁明快，情感真挚，给人留下深刻印象。
二、教学目标2.1 通过学习《东北风》，学生能够了解东北地区的气候特点和生活情况。
2.2 培养学生对大自然的敬畏之心，增强对生活的热爱和感恩之情。
2.3 提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
三、教学重点3.1 理解并掌握课文的主要内容和情感表达。
3.2 学会分析文中的修辞手法和语言特点。
3.3 培养学生对课文的深入理解和感悟能力。
四、教学难点4.1 理解并把握文中的情感表达，尤其是对大自然的敬畏和对生活的热爱。
4.2 分析文中的修辞手法和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。
4.3 帮助学生将课文内容与自己的生活经验联系起来，增强学习的实践性和生活性。
五、教学方法5.1 利用多媒体教学手段，展示东北地区的风景和气候特点。
5.2 通过小组讨论和合作学习，激发学生的学习兴趣和参与度。
5.3 结合生活实际，引导学生进行情感体验和情感表达，提高学习效果。
通过对《东北风》这篇说课稿的深入解析，我们可以更好地理解和把握课文内容，提高教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生的文学鉴赏能力和情感体验能力。
希望本文的内容能够对教师们在教学实践中有所帮助。
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说课稿《东北风》
下面是七年级语文《东北风》说课稿范文，仅供参考!
说课稿《东北风》
一、说教材
《东北风》是九年义务教材辽宁海版七年级上册第三单元东北风情的欣赏曲目，此单元具有浓郁的东北地方特色，突出东北音乐风格和音乐文化。
器乐小合奏《东北风》是根据同名的东北民歌改编的一首新民乐作品。
作曲家将东北地区音乐中常用的特色乐器与电脑音乐制作相结合，统配出了既有浓郁东北风格，又有崭新时代感，深受广大听众喜爱的器乐曲。
二、教学目标
1. 知识与技术能目标
听辨不同乐器的音色，音乐与地方方言，音乐要素的变化对音乐表现的作用，用各种艺术形式来表现乐曲。
巩固操练本课时的重点环节。
通过这一环节的操练，使大多数学生能完成预设的教学重点，形成一定的英语能力。
2. 过程与方法目标
欣赏体验音乐情感，引导学生主动参与，模仿，演唱，舞蹈，创编等创新活动。
3. 情感态度价值观目标
体会东北音乐在表现形式上的多样性和丰富性，音乐与生活环境风俗习惯的联系，丰富学生的审美体验。
激发求知欲阶段(热身部分)：以柔韧性练习帮助学生回忆与复习上节课内容;教师表演一段大众健美操(本课要学习的内容)激发学生的学习兴趣，产生我要学的想法。
三、说重难点
重点：了解我国的民族乐器和音乐的表现作用。
难点：体验音乐基础上用音乐要素来分析理解作品。
四、教学方法
欣赏提问、讨论比较、游戏贴图、简谱视唱、表演创作法等。
五、教学用具
扇子、图片、笛子、多媒体等。
六、教学程序
1. 导入部分
边聆听歌曲边欣赏老师表演的舞蹈，说说是属于哪一地区的。
用这样的方式来激发学
生强烈的
学习兴趣和求知欲望，很自主地进入最佳的学习状态，从而引出本课的课题，教师板书。
2. 认识我国的民族乐器
老师顺势引导学生进入下一个环节的学习，对故事情节的感知。
在这片芦花荡中，究
竟发生了一个怎样的故事呢?
让学生了解我国的民族乐器的种类，一共分四种，即拉弦乐器，吹管乐器，弹拨乐器，结合图
片聆听声音来理解这四种不同种类的乐器，重点讲解二胡与板胡和区别。
尊重学生选择，还给学生自主选择的权利，比如：在识字环节中创设情境，让学生尝
试自学生字。
学生尝试认读九种蔬菜的名称词语，喜欢哪种蔬菜就认读哪种蔬菜的名称;
在学生汇报自学结果环节，选择自己会认的词语认读;在学习儿歌环节，选择自己朗读的
比较好的句子展示等。
3. 分析作品
采用总——分——总的形式来处理。
A 完整欣赏器乐小合奏《东北风》，将学生分为三组，每组有一件乐器，当你听到音
乐中是你
所有的乐器就将图片贴到黑板上，这样用新颖的形式引起学生的认知，刺激学生产生
疑问和探
索的欲望，吸引学生积极参与教学过程，接着视唱间奏，并用不同的方式来表现。
B 分析乐曲的结构，分段聆听，启发引学生用音乐要素来分析作品，理解作品的情绪
和意境。
C 感受全曲，听到奏击掌助奏。
俗话说：勇不勇看水浒，智不智看三国。
意思是说，水浒中多勇士，三国中多智士。
在前一课，我们学习了《林教头风雪山神庙》，了解了施耐庵那精巧的艺术构思，也欣赏了梁山好汉们的智勇双全的气概，相对于施耐庵的《水浒》，罗贯中的《三国演义》又向我们展现了另外一种波澜壮阔的历史场景和历史风云人物。
今天就让我们一起去三国古战场看看那神机妙算的诸葛亮吧。
板书课文题目。
4.拓展延伸
说课，是教师以语言为主要工具，向同行阐述自己对某一教学内容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的一种教学研究方式。
下面是小学的英语说课稿《My home PartA》，欢迎借鉴!
学生讨论东北人的性格，并通过多媒体展示东北的相关文化，东北三省，东北三宝，东北三怪，
东北的二人转等，让学生更形象，更直接的了解东北。
5. 创作表演
听老师吹奏的两段秧歌曲牌，说出其情绪特点，然后学习十字步，并用两种不同的方式表现这段秧歌曲牌，这样能激发学生的学习热情，发挥他们的创作能力，展现各自优美的舞姿，抒发各自内心的情感，从而加深对东北音乐风格的认识。
最后在热闹欢腾的气氛中结束本课。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。