部编五上语文13 少年中国说(节选)【交互版】
鹰隼试翼
初读课文
书写指导
不是“弓字旁”， 左半部分“土” 的最 后一笔变成提。
品读课文
课文围绕“少 年中国说”写了哪 几方面的内容？
①
中华少年之责任
②
少年中国之前景
③ 赞美、讴歌
品读课文
朗读课文第一自然段，想一想： 1.作者心中的少年中国是一个什么样的中国？ 2.少年中国与中国少年之间有什么联系？
2.少年中国与中国少年之间有什么联系？
中国少年承担着祖国繁荣昌盛的重任， 少年强才能中国强；而强大富庶的中国为 中国少年提供了强有力的保障，中国强所 以少年强。少年中国和中国少年是相辅相 成的关系。
品读课文
读一读，说一说，我们应该怎么朗 读这一部分，再试一试当堂将这一段话 背诵下来。
朗读指导：层层递进，读出磅礴的气势。
[唐] 王昌龄
青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
课后作业
1. 朗读课文，背诵课文。 2. 搜集为国家富强而奋斗的杰出人物故事，
和同学一起做一份手抄报。
课后习题参考答案 正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气 势。背诵课文。
朗读示例：少∙ 年∙ 智/则国∙ 智，少∙ 年∙ 富/ 则国∙ 富，少∙ 年∙ 强/则国∙ 强，少∙ 年∙ 独立/则国∙ 独立，少∙ 年∙ 自由/则国∙ 自由，少∙ 年∙ 进步/则 国 少∙∙ 进年∙ 步/雄，于少∙地年∙球/胜/则于国∙欧/洲雄/于则地国∙球/。胜于欧洲。
biān jiānɡ lǚ xínɡ
（ 边疆 ） （ 履行 ）
随堂练习
二、按原文填空。
➢ 故今日之__责__任__，不在__他__人__，而全在 我少年。
➢ 少年智则国智，_少__年__富__则__国__富___，_少__年_ _强__则__国__强___。
随堂练习 三、课外拓展。
从军行七首（其四）
课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在 强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物， 为国家作出了卓越的贡献，如地质学家李四 光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂 交水稻育种专家袁隆平、人民的好干部焦裕 禄、小岗村“大包干”带头人。查找资料， 读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事， 和同学做一份手抄报。
品读课文 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 这一句在第一自然段中，起到什么作用？ 这是一个总起句，和后文是总分的关系。
品读课文 少年中国的特点
1.作者心中的少年中国是一个什么样的中国？
作者心目中的中国是一个智慧、富有、 强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于 地球的中国。
品读课文
排 比
结合注释和相关资料，说说课文的意思， 再回答下面的问题。 课文用哪些事物来赞美少年中国？
参考答案：课文用来赞美少年中国 的事物有：红日、河流、潜龙、乳虎、 鹰隼、奇花、干将。
少年中国和中国少年之间有什么联系？
参考答案：中国少年承担着祖国繁荣 昌盛的重任，少年强才能中国强；而强大 富庶的中国为中国少年提供了强有力的保 障，中国强所以少年强。少年中国和中国 少年是相辅相成的关系。
形声字
泻鳞惶胎
泻：液体很快地流出。 惶：惊惶。
惶 百兽震惶
哉 呜呼哀哉
履 如履薄冰
如履平地
惊惶 一般在文言文中做语气 助词，表示疑问或感叹
踩、踏
泻 鳞
惶胎 履哉
初读课文
我会写
泻潜试胎பைடு நூலகம்
皇履疆
初读课文
书写指导
潜艇
右上部第一个“夫”最后一笔捺变点； 右下部分是“日”。
初读课文
书写指导
不要多写一撇。
姓名
事迹
研究发现了青蒿素，解决了抗疟治 屠呦呦 疗失效难题，为中医药科技创新和
人类健康事业作出了巨大贡献。
隐姓埋名几十年，为我国核潜艇事 黄旭华 业奉献了毕生精力，为核潜艇研制
和跨越式发展作出了卓越贡献。
手抄报示例：
选 做 和同学集体朗诵课文。
老师指导：可以采用全班朗诵、小组朗 诵、男女生朗诵等常用的方法，还可以尝试 领诵与合诵结合、配乐朗诵、在情境中朗诵 等。在领会作者情感的基础上，进一步感受 课文中所表达的责任心和使命感。
课文还运用了什么表现手法，有什么 作用？试举例说明。 象征
品读课文
红日初升，其道大光。
象征着少年中国的 灿烂前程。
品读课文
河出伏流，一泻汪洋。
象征着少年中国 的发展无可限量。
品读课文
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。 象征着少年中国突然崛起。
乳虎啸谷，百兽震惶。 象征着少年中国的巨大声威。
品读课文
鹰隼试翼，风尘吸张。 象征着少年中国
品读课文
第2课时
上节课我们学习了第一自然段，知 道了少年和国家之间的关系，这节课我 接着学习第二三自然段。
品读课文 自由读第二自然段，这一自然段描写了哪
些事物？
品读课文 再读课文第二自然段，借助注释理解
课文意思。 红日初升，其道大光。 红日刚刚升起，道路充满霞光。 河出伏流，一泻汪洋。 黄河潜藏的水流爆发出来，势不可挡，浩浩 荡荡。
13 少年中国说（节选）
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
历史上的梁启超
初读课文
自由朗读课文，读准字音，读通句 子。圈出不理解的词语，借助注释理解。
①
少 年 中 国② 说 ︵ 节 选 ︶③
初读课文
我会读
一泻汪洋 潜龙腾渊 鳞爪飞扬
百兽震惶 鹰隼试翼 奇花初胎
矞矞皇皇 干将发硎 地履其黄
美哉 与国无疆
实现强国梦想杰出人物事迹表
姓名
事迹
中国核武器研制工作的开拓者和奠 邓稼先 基者，为中国核武器的研发作出了
重要贡献。
姓名
事迹
李四光
创立了地质力学，并为中国石油工 业的发展作出了重要贡献。
创建了超级杂交稻技术体系，为我 袁隆平 国粮食安全、农业科学发展和世界
粮食供给作出了杰出贡献。
孔繁森
两次进藏工作，勤政为民，促进了 当地经济社会发展和民族团结。
天戴其苍，地履其黄。 头顶着苍天，脚踏着黄土大地。
品读课文
纵有千古，横有八荒。 从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看 有辽阔的疆域。
前途似海，来日方长。 前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。
品读课文
再读课文，说说第二自然段运用了怎样 的修辞手法？
运用了排比的修辞手法，句式押韵，有 感情地朗读，读出这些事物的生机勃勃。
品读课文
这段话直抒胸臆，表达了作者对少年中 国与天齐寿的祝福，以及对中国少年与国家 共命运的呼唤，两个感叹句用了对偶的修辞 手法，增强了感染力，读后使人心潮澎湃。
品读课文
试着背诵全文。
学习了这一课 后，你打算做一个 怎样的少年？
结构梳理
少 年
阐明中国少年的责任
中 国 说
祖国前程美 描绘少年中国的光辉前程 少年责任重
的冲天气势。
品读课文
奇花初胎，矞矞皇皇。 象征着少年中国的美好未来。
干将发硎，有作其芒。 象征着少年中国奋发有为。
天戴其苍，地履其黄。 象征着少年中国顶天立地。
品读课文 试着背诵第二自然段，注意事物的出现
顺序，按照八个字一组进行背诵。
品读课文
朗读课文第三自然段，说说这段话在文 中有什么作用。 总结全文
︵
节 选
赞颂少年中国和中国少年
︶
课堂小结
这篇课文是从《少年中国说》中节选 的一部分，以整齐的句式描绘了少年中国 的光辉前程，激励中国少年发愤图强，勇 挑建设少年中国的历史重任，表现了作者 对祖国繁荣富强的热切期盼。
拓展延伸
随堂练习
一、看拼音，写词语。
liú xiè
qián shuǐ
（ 流泻 ） （ 潜水 ）
品读课文
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。 潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。 乳虎啸谷，百兽震惶。 小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。
鹰隼试翼，风尘吸张。 鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。
品读课文
奇花初胎，矞矞皇皇。 奇花刚开始孕育蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇。 干将发硎，有作其芒。 宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。
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部编版五年级上册第13课《少年中国说(节选)》图文讲解+练习
部编版五年级上册第13 课《少年中国说（节选）》图文讲解+ 练习少年中国说（节选）故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
虹日出升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！知识点课文主题：作者热情讴歌中国少年创建“少年中国” 的英雄姿态和“少年中国” 的光辉未来，鼓励人们发愤图强，肩负起建设祖国的重任，表达了殷切期望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。
课内问题：1、课文用哪些事物来赞美少年中国？答：初升的太阳，奔腾的黄河，腾跃的蛟龙，啸鸣的乳虎，展翅试飞的鹰隼，珍奇的花蕾，刚磨好的宝剑。
2、少年中国和中国少年之间有什么联系？答：少年中国就像中国少年一样，生机勃勃，充满活力，正处于蓬勃发展之中，拥有光辉的未来；中国少年也如同发展的少年中国，敢想敢做，前途无限。
少年中国只有在中国少年的带领下，才能明智、富足、强盛、独立、自由、进步。
生字组词：泻：倾泻腹泻流泻一泻千里上吐下泄潜：潜泳潜藏潜逃潜水潜移默化试：试验试用考试测试试题口试胎：胎生胚胎怀胎胎记内胎轮胎皇：堂皇皇帝皇宫皇室皇皇巨著履：履行履历衣履如履薄冰削足适履疆：边疆疆界疆土疆场万寿无疆多音字：爪：zh ǎo 爪牙zhu ǎ爪子奇：qi 奇怪jī奇数形近字：潜（潜伏）替（代替）试（试验）诚（真诚）胎（胚胎）抬（抬走）译文；少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。
部编版五年级语文上册第13课《少年中国说(节选)》优秀课件(共144张PPT)
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中的加点字，看看你有什么发现？
故今日之责任，不在他人，而全在我少. 年。
shǎo (多少) 少 shào (少年)
注意加点字 的读音！
读年一先读锋队：。有多少. (shǎo)少.(shào)年儿童向往加入少. (shào)
这是课后第1题哦！
正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。
课前预习
助读资料我先看
梁启超(1873—1929)：字卓如，一字任 甫，号任公，又号饮冰室主人。清朝光绪 年间举人，中国近代思想家、政治家、教 育家、史学家、文学家。戊戌变法(百日维 新)领袖之一，中国近代维新派、新法家代 表人物。
主要作品：《饮冰室合集》。
《少年中国说》写于1900年，戊戌变法后，梁启超流亡日本之时。 当时由于帝国主义的侵略，中国爆发了义和团爱国运动。帝国主义联合 起来，组成八国联军，勾结清政府，镇压义和团运动。当时八国联军制 造舆论，污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能 自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟 着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲 观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，也纠 正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情， 激起民族自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。
中国少年肩负责任
学习课文第1自然段，作者从哪些方面 将中国少年和少年中国联系在了一起？
“不在……而全在……”递进关系强 调了中国少年肩负的责任之重大。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
译：今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。
这“责任”指的是什么？
统编版五年级语文上册13《少年中国说(节选)》课件(共12张PPT)
红日初升，其道大光
象征着少年中国的征着少年中国发展的不可限量。
品读想象 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘吸张。
比喻少年中国的英姿勃发。
理解寓意
奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。 “奇花初胎”歌颂少年中国在发展中的壮丽前景； “干将发硎”以刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑比拟为 创建少年中国立功德的中国少年。
学生活动卡
姓名 李四光 邓稼先 袁隆平 焦裕禄 ……
畅所欲言
作为当代的少年，你将怎样做？ 谈谈你的做法。
板书设计
少年中国 中国少年
智慧 富有 强大 独立 自由 进步 胜于欧洲 雄于地球
红日 潜龙 奇花
(黄)河 乳虎 干将
鹰隼
与天不老 与国无疆
少年中国说 (节选)
作者是怎么描述心目中的中国的？
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强， 少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则 国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球 则国雄于地球。
一轮红日刚从东方喷薄而出，放射出万道金光。汹涌的黄河从地下 涌出，惊涛澎湃，掀起万丈狂澜，一泻万里，浩浩荡荡奔向汪洋大海。 潜伏的东方巨龙从深潭中腾空跃起，在云中飞舞鳞爪。小老虎在山谷里 咆哮，成千上百的野兽都吓得胆战心惊，四散奔逃。雄鹰才试试它的翅 膀，掀起的狂风吹得尘土漫天飞扬。珍奇的花含苞待放、姹紫嫣红，显 得一片光辉。宝剑刚从磨刀石上磨出来，锋刃发出耀眼的光芒。 少年中国像个屹立在东方的伟人，头顶着苍天，脚踏着黄土 大地。她有几千年的文明历史，有幅员广阔的疆域。她的前 途像大海那样无边无际，未来的日子很长很长。
理解寓意
天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。 前途似海，来日方长。
“天戴其苍，地履其黄”描写了少年中国像顶 天立地的伟人屹立在地球之上，雄视整个世界；
部编人教版五年级语文上册第13课《少年中国说(节选)》精品课件(共121张PPT)
美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊，我的中国少年， 将与祖国万寿无疆！
Байду номын сангаас
课文表达作者什么样的感情？
课文用哪些事物来赞美少年中国？ 课文用了“红日初升”“河出伏流”“潜
龙腾渊”“乳虎啸谷”“鹰隼试翼”“奇花初 胎”“干将发硎”“天戴其苍，地履其黄”八 种事物来赞美少年中国。
这是课后第2题哦！
lín
爪
huáng
恐
lǚ
行
zāi
美
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
故今日之责任，不在他人，而全在我少. 年。
shǎo (多少) 少 shào (少年)
注意加点字 的读音！
读年一先读锋队：。有多少. (shǎo)少.(shào)年儿童向往加入少. (shào)
理解词语
纵• (z√òng zhòng)有千古
少• (s√hào shǎo)年强• (qiá√ng qiǎng)则国强
二、按照课文原文填空。 少年智则国智， 少年_____富______则国_____富______， 少年___强____则国___强____，少年__独__立___则国__独__立___， 少年__自__由___则国__自__由___，少年__进__步___则国__进__步___， 少年_胜__于__欧__洲___则国__胜__于__欧__洲__，少年__雄__于__地__球___则 国__雄__于__地__球___。
天戴其苍， 地履其黄
纵有千古，横有八荒
赞少年中国与中国少年
表示赞叹，相当于“啊”。
美哉，我少年中国，与天不老！ 壮 哉 ， 我 中 国 少 年 ， 与 国 无 疆 ！极限。
Байду номын сангаас
课文表达作者什么样的感情？
课文用哪些事物来赞美少年中国？ 课文用了“红日初升”“河出伏流”“潜
龙腾渊”“乳虎啸谷”“鹰隼试翼”“奇花初 胎”“干将发硎”“天戴其苍，地履其黄”八 种事物来赞美少年中国。
这是课后第2题哦！
lín
爪
huáng
恐
lǚ
行
zāi
美
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
故今日之责任，不在他人，而全在我少. 年。
shǎo (多少) 少 shào (少年)
注意加点字 的读音！
读年一先读锋队：。有多少. (shǎo)少.(shào)年儿童向往加入少. (shào)
理解词语
纵• (z√òng zhòng)有千古
少• (s√hào shǎo)年强• (qiá√ng qiǎng)则国强
二、按照课文原文填空。 少年智则国智， 少年_____富______则国_____富______， 少年___强____则国___强____，少年__独__立___则国__独__立___， 少年__自__由___则国__自__由___，少年__进__步___则国__进__步___， 少年_胜__于__欧__洲___则国__胜__于__欧__洲__，少年__雄__于__地__球___则 国__雄__于__地__球___。
天戴其苍， 地履其黄
纵有千古，横有八荒
赞少年中国与中国少年
表示赞叹，相当于“啊”。
美哉，我少年中国，与天不老！ 壮 哉 ， 我 中 国 少 年 ， 与 国 无 疆 ！极限。
统编版五年级语文上册13《少年中国说(节选)》说课课件(共19张PPT)
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
少年中国说
中国少年 少年中国
壮
美
八、说教学反思
梁启教学超作为中国近代维新派的领导和一个才华横溢的学者，在风雨飘摇的1900年，以他的一支有力之笔 饱蘸激情写下了大方激昂的热血之歌——《少年中国说》，鼓励了一代又一代的中国青年。
《少年中国说（节选）》说课
部编版五年级语文上册
一、说教材
《少年中国说（节选）》是统编本五年级上册第三组中的一篇文言文， 节选自梁启超先生的《少年中国说》。《少年中国说》是梁启超先生1900 年发表在《清议报》上的一篇文章。当时八国联军诡计瓜分中国，污蔑中 国是“老大帝国”“东亚病夫”“一盘散沙”,不能自治，只能由帝国主 义列强共管或瓜分。在国内，一些昏聩无知的卖国求荣者随声附和。为了 驳斥帝国主义的野蛮行径和卑鄙诡计，纠正国内一些人自暴自弃、甘为亡 国奴的心理，激起全国人民的爱国热情，梁启超先生适时地写出了这篇文 章，全文逻辑周密，语言气势磅礴，感情充分。
五、说教学法
1.朗读法 本课课文用语以四字韵文为主，读起来朗朗上口，让学生通过大量的朗读，感受 作者语言上的特点，同时也加深对课文情感的了解。 2.背景点拔教学法 本课只从字面意思了解课文是不够的，要让学生了解作者写作的背景，加深学生 对中国近代史的了解，从而激发学生的学习兴趣，激发学生的爱国热情。 3.多媒体辅助教学法 本课准备了同步教学多媒体课件。包括作者简介，课文生字和课文讲授内容，重
六、说教学过程
1、名言导入，激发兴趣（试着读一读）。一开课，课前布置学生收集梁启超的名言以及《少年中 国说》原文便让学生交流名言，简单谈一谈自己的感受，初步从名言中认识梁启超，既拉近与作 者的距离，也为学习本文及感受人物品质作好铺垫。 2、批文入境，感知内容。自由朗读，借助拼音读准字音，读通句子。这一环节用时比较长，学生 不会读的字音比较多，足够的练习时间才能保证流利的朗读。还创设了生帮生朗读和听录音的环 节，充分营造读书氛围，落实诵读日标；接着引导读出本文的停顿、韵律美，读出抑扬顿挫的语 言美。紧接着思考课后问题∶课文用哪些事物来赞美少年中国?在思考中再次走进文本，进一步感 知文章的内容。
统编版五年级语文上册13《少年中国说(节选)》课件(共36张PPT)
少年中国说（节选）
五年级语文上册
作者简介
梁启超(1873－1929)，字卓如， 号任公，又号“饮冰室主人”，广东 新会人。早年极力宣传变法维新，是 我国19世纪资产阶级改进主义变法维 新运动的代表人物之一。主要作品有 《饮冰室合集》《中国史叙论》《新 史学》。
写作背景
梁启超生活在清末民初。面对封建统治的黑暗、腐败和国家 的落后、虚弱，他追随康有为，积极投身一系列变法维新运动， 成为中国近代史上杰出的政治活动家、启蒙思想家、学问家。 “百日维新”失败后，他流亡日本，创办《清议报》，大力介绍 西方近代资产阶级政治学说，批评封建专制主义。《少年中国说》 就是当时发表在《清议报》上的一篇著名文章。被公认为梁启超 著作中思想意义最积极，情感色彩最激越的篇章。
震惶
硎 石+刑=硎
干将发硎
泻 换一换：泻–写+世=泄
一泻千里
“潜”字要写得左窄右宽， 右部第一个“夫”的捺要变 点。
“履”字外面“尸”的右半部 分不宜太长，半包围内 笔画宜紧缩。
“疆”字左部“弓”下面的 “土”不要写掉了，右部中 间的横最长。
13.中国少年说（节选）
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国 智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少 年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜 于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出 生字词；
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 3、给每个自然段写上序号。
我会读
xiè 一泻汪洋
tāi 奇花初胎
lín 鳞爪飞扬
yù 矞矞皇皇
huáng sǔn yì 百兽震惶 鹰隼试翼
lǚ
五年级语文上册
作者简介
梁启超(1873－1929)，字卓如， 号任公，又号“饮冰室主人”，广东 新会人。早年极力宣传变法维新，是 我国19世纪资产阶级改进主义变法维 新运动的代表人物之一。主要作品有 《饮冰室合集》《中国史叙论》《新 史学》。
写作背景
梁启超生活在清末民初。面对封建统治的黑暗、腐败和国家 的落后、虚弱，他追随康有为，积极投身一系列变法维新运动， 成为中国近代史上杰出的政治活动家、启蒙思想家、学问家。 “百日维新”失败后，他流亡日本，创办《清议报》，大力介绍 西方近代资产阶级政治学说，批评封建专制主义。《少年中国说》 就是当时发表在《清议报》上的一篇著名文章。被公认为梁启超 著作中思想意义最积极，情感色彩最激越的篇章。
震惶
硎 石+刑=硎
干将发硎
泻 换一换：泻–写+世=泄
一泻千里
“潜”字要写得左窄右宽， 右部第一个“夫”的捺要变 点。
“履”字外面“尸”的右半部 分不宜太长，半包围内 笔画宜紧缩。
“疆”字左部“弓”下面的 “土”不要写掉了，右部中 间的横最长。
13.中国少年说（节选）
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国 智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少 年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜 于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出 生字词；
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 3、给每个自然段写上序号。
我会读
xiè 一泻汪洋
tāi 奇花初胎
lín 鳞爪飞扬
yù 矞矞皇皇
huáng sǔn yì 百兽震惶 鹰隼试翼
lǚ
13少年中国说(节选)(教学设计)-2023-2024学年语文五年级上册统编版
教学反思
今天上完《少年中国说》这节课，我感到非常充实，也有些许的疲惫。教学过程中，我看到了孩子们的积极参与和热情讨论，也感受到了他们在思考和理解上的进步。这让我深刻体会到了教学的喜悦和挑战。
首先，我觉得导入环节非常成功。通过提问和展示历史背景图片，我成功地激发了学生对《少年中国说》的兴趣。我看到他们的眼神中充满了好奇和期待，这让我意识到，激发学生的兴趣是提高教学效果的关键。
在思维发展与提升方面，五年级学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够分析文章的论点和论证方法。然而，对于文本中的深层次含义和背后的历史文化背景，他们可能需要教师的引导和启发。
在审美鉴赏与创造方面，学生对于文本中的美有一定的感知能力，但可能缺乏系统的欣赏和理解方法。因此，教师可以通过朗读、讨论等方式，引导学生体验和欣赏文本中的美，激发他们的创造力。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《少年中国说》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括文本的基本内容、分析方法、讨论成果等。
强调《少年中国说》在当代青少年成长中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文本中的理念。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
1.语言建构与运用：通过学习《少年中国说》，学生能够理解文章中的关键词语和句子，运用文本中的表达方式进行口语表达和写作。
2.思维发展与提升：通过分析文章的结构和论证方法，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。
《中国近代史纲要》：通过阅读《中国近代史纲要》，让学生对中国近代史有更全面的认识。
今天上完《少年中国说》这节课，我感到非常充实，也有些许的疲惫。教学过程中，我看到了孩子们的积极参与和热情讨论，也感受到了他们在思考和理解上的进步。这让我深刻体会到了教学的喜悦和挑战。
首先，我觉得导入环节非常成功。通过提问和展示历史背景图片，我成功地激发了学生对《少年中国说》的兴趣。我看到他们的眼神中充满了好奇和期待，这让我意识到，激发学生的兴趣是提高教学效果的关键。
在思维发展与提升方面，五年级学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够分析文章的论点和论证方法。然而，对于文本中的深层次含义和背后的历史文化背景，他们可能需要教师的引导和启发。
在审美鉴赏与创造方面，学生对于文本中的美有一定的感知能力，但可能缺乏系统的欣赏和理解方法。因此，教师可以通过朗读、讨论等方式，引导学生体验和欣赏文本中的美，激发他们的创造力。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《少年中国说》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括文本的基本内容、分析方法、讨论成果等。
强调《少年中国说》在当代青少年成长中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文本中的理念。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
1.语言建构与运用：通过学习《少年中国说》，学生能够理解文章中的关键词语和句子，运用文本中的表达方式进行口语表达和写作。
2.思维发展与提升：通过分析文章的结构和论证方法，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。
《中国近代史纲要》：通过阅读《中国近代史纲要》，让学生对中国近代史有更全面的认识。
2023统编版小学五年级语文上册交互课件-【13 少年中国说(节选)】
品读课文
朗读课文第三自然段，说说这段话在文 中有什么作用。
总结全文
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中 国少年，与国无疆！
品读课文
这段话直抒胸臆，表达了作者对少年中 国与天齐寿的祝福，以及对中国少年与国家 共命运的呼唤，两个感叹句用了对偶的修辞 手法，增强了感染力，读后使人心潮澎湃。
品读课文
姓名
事迹
研究发现了青蒿素，解决了抗疟治 屠呦呦 疗失效难题，为中医药科技创新和
人类健康事业作出了巨大贡献。
隐姓埋名几十年，为我国核潜艇事 黄旭华 业奉献了毕生精力，为核潜艇研制
和跨越式发展作出了卓越贡献。
手抄报示例：
选 做 和同学集体朗诵课文。
老师指导：可以采用全班朗诵、小组朗 诵、男女生朗诵等常用的方法，还可以尝试 领诵与合诵结合、配乐朗诵、在情境中朗诵 等。在领会作者情感的基础上，进一步感受 课文中所表达的责任心和使命感。
拓展延伸
随堂练习
一、看拼音，写词语。 liú xiè qián shuǐ
（ 流泻） （ ）潜水
biān jiānɡ lǚ xínɡ
（ 边疆） （ ）履行
随堂练习
二、按原文填空。 ➢ 故今日之__责__任__，不在__他__人__，而全在 我少年。 ➢ 少年智则国智，_少__年__富__则__国__富___，_少__年_ _强__则__国__强___。
试着背诵全文。 学习了这一课后，你打算做一个怎样 的少年？
结构梳理
少 年
阐明中国少年的责任
中 国 说
祖国前程美 描绘少年中国的光辉前程 少年责任重
︵
节 选
赞颂少年中国和中国少年
︶
课堂小结
这篇课文是从《少年中国说》中节选 的一部分，以整齐的句式描绘了少年中国 的光辉前程，激励中国少年发愤图强，勇 挑建设少年中国的历史重任，表现了作者 对祖国繁荣富强的热切期盼。
统编版语文五年级上册第13课《少年中国说(节选)》精品课件
13 少年中国说
五年级上册
作者简介
梁启超（1873～1929），字卓如，号 任公，又号饮冰室主人，广东新会人。青 年时期和其师康有为一起，倡导变法维新， 并称“康梁”，是戊戌变法领袖之一，中 国近代维新派代表人物、学者。其著作合 编为《饮冰室合集》。
写
作
背
《少年中国说》写于1900年，正在戊戌
景
变法后，作者梁启超流亡日本之时。当时帝国
主义制造舆论，污蔑中国是“老大帝国”。为
了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，唤起人民的
爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启
超适时地写出这篇《少年中国说》。
我会认
xiè
lín
huánɡ
泻鳞惶
tāi
lǚ
zāi
胎履哉
我会写
xiè
qián
shì
tāi
泻潜试胎
huánɡ
lǚ
jiānɡ
皇履疆
词语对对碰
近义词
责任—职责
独立—自立
自由—自在
前途似海—前程似锦
反义词
进步—退步
独立—依附
妙解课文
《少年中国说》——“说”了什么？
所以
现在
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
点明主题，“全”说明少年责任重大。
译文：所以说现在的责任，不在别人 身上，全在我们少年身上。
少年智则国智，
一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租 界。嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两 旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵 嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么， 一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的 汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警 不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但 是，在外国租界地里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来 才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。
五年级上册
作者简介
梁启超（1873～1929），字卓如，号 任公，又号饮冰室主人，广东新会人。青 年时期和其师康有为一起，倡导变法维新， 并称“康梁”，是戊戌变法领袖之一，中 国近代维新派代表人物、学者。其著作合 编为《饮冰室合集》。
写
作
背
《少年中国说》写于1900年，正在戊戌
景
变法后，作者梁启超流亡日本之时。当时帝国
主义制造舆论，污蔑中国是“老大帝国”。为
了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，唤起人民的
爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启
超适时地写出这篇《少年中国说》。
我会认
xiè
lín
huánɡ
泻鳞惶
tāi
lǚ
zāi
胎履哉
我会写
xiè
qián
shì
tāi
泻潜试胎
huánɡ
lǚ
jiānɡ
皇履疆
词语对对碰
近义词
责任—职责
独立—自立
自由—自在
前途似海—前程似锦
反义词
进步—退步
独立—依附
妙解课文
《少年中国说》——“说”了什么？
所以
现在
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
点明主题，“全”说明少年责任重大。
译文：所以说现在的责任，不在别人 身上，全在我们少年身上。
少年智则国智，
一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租 界。嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两 旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵 嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么， 一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的 汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警 不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但 是，在外国租界地里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来 才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。
部编人教版小学五年级语文上册第13课《少年中国说(节选)》优秀课件
xiè
泻
我会写
易错字 组词 一泻千里
造句 汹涌的河水从悬崖上咆哮而下， 滔滔不绝，一泻千里。
右边不要写成“世”,不 要和“泄”混淆。
多音字
精读课文
作者对中国的前途充满信心，字里行间洋溢着一 股昂扬奋发的朝气，让我们一起来赞美我们的祖国、 赞美我们的少年吧！
美哉，我少年中国，与天不老！ 壮哉，我中国少年，与国无疆！
背诵指导
本段只有两句话。背诵时注 意，先“美”后“壮”，先“少 年中国”后“中国少年”。
主旨概括
本文作者通过描述少年与国 家的关系，讴歌了少年中国的英 姿及其光辉灿烂的前程，表达作 者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈 愿望和积极进取的精神。
精读课文
动物（潜龙，乳虎，鹰隼）
精读课文
静物（奇花、干将）
知识点拨
红日 河流 潜龙 乳虎 鹰隼 奇花 干将
比喻的作用：
“红日”般的灿烂前景，“河出伏流”的壮阔发展， 有如“潜龙”“乳虎”的巨大声威，有如“奇花”的壮丽 前景，如“干将”的锐利锋芒；
精读课文
讨论：这些事物代表了什么？
作者用这些充满生命力的事物来比少年 中国，就是告诉我们，少年中国就是最具有 生命力，最有发展前途。
精读课文
天戴其苍，地履其黄。 头顶着苍天，脚踏着黄土大地。 纵有千古，横有八荒。 从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。 前途似海，来日方长。 前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。
精读课文 课文用哪些事物来赞美中国？
红日 河流 潜龙 乳虎 鹰隼 奇花 干将
精读课文
自然景物（红日）
组词 步履
造句 他虽然已经年过花甲，走路时却仍 然步履矫健。
zòng