四年级上册语文复习重难点
语文四年级上册部编版复习教案5篇
语文四年级上册部编版复习教案5篇语文四年级上册部编版复习教案1教学目标1、复习巩固汉语拼音，掌握本单元中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2、复习掌握本单元所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。
复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。
4、复习掌握本单元《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。
5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。
6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。
7、体会课文中关键词句表达情意的作用。
把握*的主要内容，体会*表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
教材分析：教学重点：1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。
2、用修改符号修改病句和自己的作文。
教学难点：能围绕中心，具体地叙述一件事。
板书设计第一课时(总课时)主题“观察和发现方面的趣事”第1课《观潮》1、读课文，记生字。
注意“蒙、雾、昂、贯”的写法，注意多音字的读音：薄，号，度、称了解课文大意：课文写的是耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
“奇观”指的是什么?你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下奇观?2、第3、4自然段重点朗读，要求背诵的。
是从远到近的顺序写的，先闻其声，再观其形，思其序。
大潮来之前，钱塘江将面很平静，观潮的人们急切地昂首东望。
大潮终于来了，开始只是一条白线;近些，只见白浪翻滚;浪潮越来越近，气势磅礴，浩浩荡荡地飞奔而来。
两丈有多高，从中你感受到什么?潮头很高，范围很宽，感受到潮水来势汹涌澎湃。
3、找出课文中写得具体形象的句子。
《教参》P3.44、造句：依旧、犹如、好象第二课时(总课时)第3课《鸟的天堂》1、读课文，记生字。
注意“茫，规律”的写法。
多音字：乐、干、数、泊、应、盛。
区分“陆续、继续”感知全文大意：课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
部编语文四年级上册各课难点知识点总复习归纳整理
部编语文四年级上册各课难点知识点总复习归纳整理第一单元难点1：生字词的掌握- 生字词：葡萄、瞧不起、屏幕、恐怕、随便、慌忙、姿势、尤其、掌握、民族、创造、虽然、但是、科学技术、发展、广大、研究、距离、终于、取得、胜利、航空、事业、奋斗、祖国、创造、条件、情况、取得、成就、发展、变化、工人、农民、科学家、人民、创造、幸福、生活、强大、力量、中化民族、大团结、共同、繁荣、振兴、中华、民族、骄傲、发展、变化、美好、未来。
难点2：多音字的掌握- 多音字：发、得、只、道、种、只、中、当、好、为、时、都。
第二单元难点1：生字词的掌握- 生字词：数不清、懒惰、灵巧、勤快、疲倦、仍旧、酬谢、本领、抱怨、井沿、青蛙、提出、告诉、消息、附近、窗口、大量、办法、砖头、拱起、才能、本领、合作、办法、农事、准备、充足、热闹、田野、景象、农事、谚语、勤劳、节俭、诚实、信用、肯动脑筋、好朋友。
难点2：谚语的掌握- 谚语：不如人、的本领、勤快、有、无、合作、好朋友、不、不知、不、不。
第三单元难点1：重点句子的理解与运用- 句子：1. "不要满足于眼前的成绩，要不断努力追求更高的目标。
"- 句子：2. "只有通过努力，才能取得成功。
"难点2：生字词的掌握- 生字词：满意、成绩、题目、街道、竞赛、准备、邮递员、认真、鼓励、决心、途中、区别、尤其、互相、竞赛、成绩、终于、取得、胜利、努力、成功、取得、成功、不断、努力、更高、目标。
第四单元难点1：生字词的掌握- 生字词：平衡、均匀、配合、协调、工作、周围、器官、血液、流动、力量、健康、才能、身体、食物、营养、物质、吸收、呼吸、神经、运动、生命、活动、结束、全身、才能、健康、生活、注意、安全、健康、爱护、身体、养成、良好、习惯、注意、保护、自己。
难点2：重点句子的理解与运用- 句子：1. "只有保持身体健康，才能更好地学习和生活。
"- 句子：2. "我们应该养成良好的生活习惯，注意保护自己的身体。
四年级上册语文复习教案(精选8篇)
四年级上册语文复习教案（精选8篇）四年级上册语文复习教案篇1一、复习目的1. 带领学生梳理整册教材，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识。
2. 查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获。
二、复习重点1. 从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。
2. 熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
3. 根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。
4. 加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。
5. 指导学生写好作文。
要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。
三、复习方法1. 单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合，两线交叉进行。
2. 采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。
3. 每天对复习内容检测、评价及时总结。
四、复习具体安排：（略）五、复习注意的问题1. 采用多种形式，避免题海战术；2. 注重基础知识，提升学困生的的学习积极性；3. 利用课余时间辅导学困生，课堂上采取“1+1”的方式（成绩优秀的学生帮助学困生）提高课堂学习的效率；4. 争取家长的配合，针对学生薄弱环节加强复习；5. 劳逸结合，注意学生复习期间心理疏导，让学生对自己的学习充满兴趣。
四年级上册语文复习教案篇2一、教材的基本结构本册教材分组编排，全册共分8组，每组包括#四年级#导语、课例、语文园地三大部分。
8个专题依次是：自然奇观，观察与发现，中外童话，作家笔下的动物，我国的世界遗产，人间真情，成长的故事，科技成就。
其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
二、复习内容安排本册要求认识200字，会写200字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。
2024年部编新改版语文四年级上册第一单元复习课教案
部编新改版语文四年级上册第一单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。
2.边读边想象画面，感受自然之美。
3.向别人推荐一个还地方，能写清楚理由。
【核心素养】边读边想象画面，感受自然之美。
【重难点】1.边读边想象画面，感受自然之美。
2.向别人推荐一个还地方，能写清楚理由。
【评价任务】掌握本单元生字词语。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《观潮》A.文记叙了作者一次观潮的盛况，写的是潮来时潮去后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
B.按时间的顺序写的：潮来之前（江面宽阔、薄雾笼罩）潮来之时（万马齐奔、山崩地裂）潮去之后（漫天卷地、风号浪吼）（2）《繁星》本文紧紧围绕繁星展开描写，依次写了“我”在三个不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发“我”由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受。
（3）《现代诗二首》A.《秋晚的江上》诗意内容：描写了诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。
这宁静优美的景色浸透着诗人的瞬间感受，流露出诗人对大自然的热爱和向往。
B.《花牛歌》诗意内容：用简单明朗、一咏三叹的诗句形式，将草地里的花牛坐、眠、走和做梦的情形巧妙生动地展现出来，表达了作者对生活的热爱和自由的追求。
（4）习作：推荐一个好地方。
写清楚这个地方在哪里，有什么特别之处，写出你的推荐理由。
三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。
阅读《在锡林郭勒草原上》完成课后题。
在锡林郭勒草原上辽阔的锡林郭勒草原，是一个美妙而神奇的世界。
草原上的天空，碧蓝碧蓝，无边无际。
一直看开去，远处那座高山的顶峰正碰着了天，又见广袤草地的尽头也与天相连。
当地人说，那山多高，天就多高；这草地多远，天就多远。
草原上的云，真好看。
仰头看上去，就像是一群大白马跟无数小山羊在辽阔的碧空中嬉戏。
语文四年级上册部编版各章节重点考点全面复习
语文四年级上册部编版各章节重点考点全
面复习
第一章：认识字音
- 常见的汉字读音和拼音；
- 掌握字的基本构造和笔画规律；
- 认识多音字和同音字的用法。
第二章：认识词义
- 认识常见的词义和词性；
- 掌握词义的辨析和用法；
- 使用词典查找生字和生词。
第三章：识字
- 通过上下文理解生字的意思；
- 练阅读简单的短文，提高阅读理解能力；
- 掌握识字技巧，提高阅读速度。
第四章：写字
- 正确书写汉字的笔画顺序；
- 练写字，提高书写规范性和美观性；
- 掌握常见字的书写技巧。
第五章：说话
- 正确发音和语调；
- 练朗读短文，提高口语表达能力；
- 掌握简单的口头表达技巧。
第六章：听力
- 听懂简单的对话和短文；
- 练听写，提高听力理解和记忆能力；
- 掌握听力技巧，提高听力准确性。
第七章：诗歌
- 欣赏和朗读经典诗歌；
- 理解诗歌的意境和表达方式；
- 创作简单的诗歌作品。
第八章：故事
- 阅读并理解简单的寓言故事和童话故事；
- 分析故事情节和角色性格；
- 创作简单的故事情节。
第九章：看图
- 通过图片理解故事情节；
- 分析图片内容和与文字的关系；
- 创作简单的插图和连环画。
以上是四年级上册部编版语文各章节的重点考点全面复内容。
希望同学们能够认真复，做好各项准备，取得好成绩！。
四年级语文上册复习教案(词语复习)
四年级语文上册复习教案(词语复习)一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册书中要求会写的词语，能正确、熟练地书写，会读会写生字词，理解词语的意思，会用词语造句。
2. 过程与方法：通过多种形式的复习，提高学生的词语运用能力，培养学生的语感和阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 复习本册书中要求会写的词语。
2. 复习会读会写的生字词。
3. 复习词语的意思和用法。
4. 进行词语造句练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：复习本册书中要求会写的词语，会读会写的生字词，词语的意思和用法。
2. 难点：理解词语的意思，会用词语造句。
四、教学方法：1. 采用多种形式的复习，如：读词语、写词语、词语接龙、造句等。
2. 采用分组合作、讨论交流的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神。
3. 采用激励性评价，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。
五、教学过程：1. 课前准备：教师准备本册书中要求会写的词语、会读会写的生字词卡片。
2. 课堂导入：教师引导学生回顾本册书中的词语学习，激发学生的学习兴趣。
3. 复习环节：a. 教师出示词语卡片，学生读词语。
b. 教师引导学生写出词语，检查学生的书写情况。
c. 教师提问学生词语的意思和用法，学生回答。
d. 教师组织学生进行词语接龙游戏，巩固词语记忆。
e. 教师引导学生用词语造句，提高学生的语言运用能力。
4. 小组合作环节：教师将学生分成小组，每组选择一个词语，进行小组讨论，讨论结束后，各组代表进行汇报。
5. 总结环节：教师对本节课的复习内容进行总结，强调重点词语的写法和用法。
6. 课后作业：教师布置课后作业，要求学生复习本节课复习的词语，加强巩固。
七、教学反思：教师在课后对本节课的教学进行反思，分析教学效果，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。
八、教学评价：教师采用课堂表现、课后作业、小组合作等方式对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与，提高学生的学习积极性。
语文四年级上册部编版各章节重点考点全面复习
语文四年级上册部编版各章节重点考点全面复习第一单元：基础知识与重点字词1.1 汉字基础知识- 复汉字的基本笔画、笔顺规则。
- 掌握常用的偏旁部首及其意义。
1.2 词语理解与运用- 掌握本单元的生词、新词，理解词义。
- 学会使用词语造句，并进行适当的修饰。
1.3 句子理解与运用- 理解句子的基本结构，学会分析句子成分。
- 掌握不同类型的句子，如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。
第二单元：课内阅读理解2.1 课文内容理解- 回顾每篇文章的主要内容，理解文章的主题思想。
- 分析文章的篇章结构，掌握作者的表达技巧。
2.2 课文细节理解- 找出每篇文章中的重点句子、关键词语，并进行解释。
- 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。
第三单元：作文训练3.1 作文要求与评价标准- 回顾本单元的作文要求，包括题目、体裁、字数等。
- 掌握作文的评价标准，包括内容、结构、语言等方面。
3.2 写作技巧与方法- 复本单元所学的写作技巧，如描写方法、叙事方法等。
- 学会运用不同的写作手法，如对比、排比、设问等。
第四单元：古诗文阅读与鉴赏4.1 古诗文理解与翻译- 理解每首古诗文的内容，体会其意境。
- 掌握古诗文的翻译技巧，准确理解古诗文中的词语和句子。
4.2 古诗文鉴赏与分析- 分析每首古诗文的韵律、节奏，理解其修辞手法。
- 学会欣赏古诗文的美的特点，培养对古诗文的兴趣。
第五单元：课外阅读拓展5.1 阅读材料选择与理解- 学会选择适合自己的课外阅读材料。
- 理解课外阅读材料的主要内容，掌握其主题思想。
5.2 阅读技巧与方法- 复课外阅读的技巧，如快速阅读、精读等。
- 学会运用不同的阅读方法，如归纳总结、批判性思考等。
以上是四年级上册部编版语文各章节重点考点的全面复内容。
希望学生能够通过本复资料，巩固所学知识，提高语文能力。
统编版语文四年级上册第五单元分课重难点复习 课件(共28张PPT)
猎狗被老麻雀的勇气征服了，也与之前猎狗凶残的形象形 成了鲜明的对比。
13、读了“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开 了。”说一说你的理解。
我被老麻雀舍身救护小麻雀的精神感动了。
14、说说学完本课后你的感受。
本文主要讲了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地 保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事，热情地歌颂 了“母爱”这种强大的力量。
麻雀。
3、说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的 起因、经过和结果是怎样的。（课后题）
起因是一只小麻雀从巢里掉到了地上，“我”的猎狗想要 伤害它。老麻雀不顾安危从树上飞下来奋力保护小麻雀， 最后猎狗被老麻雀的勇气震慑住了；最后“我”唤回了猎 狗，小麻雀得救了。
4、仿写“慢慢地”似的词语
快快地、轻轻地、呆呆地
1.认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个字， 会写“打猎、猛烈”等17个词语。 2.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经 过、结果交代清楚。
3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展 现事情发展过程中的重要内容。
1、说说本文的作者是？
屠格涅夫。
2、说说本文的主人公是？
一个“挂”字形象、生动地把天都峰的“陡”体现得淋 漓尽致。
6、读了“老爷爷，您也来爬天都峰？”说一说你 的理解。
一老一小的对话中加上一个“也”字，表面上似乎是双方 都有怀疑，其实是互相羡慕、钦佩.
7、“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎 么把“我”爬山的过程写清楚的？（课后题）
爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和 “陡”，运用了心理描写，写出了“我”的胆怯，“我” 和老爷爷互相鼓励，运用了语言描写。爬山时，抓住 “我”的动作和样子来写，“奋力”“手脚并用”表现 出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神； “一会儿……一会儿……”将奋力攀登天都峰的“我” 比作“小猴子”，写出了“我”爬天都峰时的样子。爬 山后，运用了语言描写，写出了“我”和老爷爷互相感 谢。
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3、鸟的天堂一、生字词二、解释词语不可计数：没有办法清点，无法计算，形容数量多。
应接不暇：指优美的风景很多，看不过来。
本文中指鸟儿太多，看不过来。
留恋：舍不得离开。
三、课文中五次提到鸟的天堂，前四次加引号，是因为它指那棵大榕树，表示一种特定称谓。
是作者引用别人的话。
第五次没有加引号是因为鸟儿在大榕树上生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，大榕树确确实实是鸟的天堂。
四、体会句子1、“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数”。
我从“一株”中体会到，我们对大榕树的争论有了答案，榕树只有一棵，而不是我说的许多株，也不是“另一个朋友”说的两株，说明榕树很大。
从“枝干的数目不可计数”体会到了榕树很大，很茂盛。
2、“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。
我从“一簇堆在另一簇上面”体会到叶子多、密，枝叶茂盛。
从“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”体会到了榕树充满活力的蓬勃生机。
五、《鸟的天堂》的作者是（巴金）。
作者（两）次去了“鸟的天堂”。
第一次去的时间是（黄昏），看到了（大榕树），这是（静态描写）；第二次去的时间是（早晨）看到了（群鸟活动的景象），这是（动态描写）。
作者运用（点面结合）的方法描写了那里的鸟不仅（数量多）而且（种类多）。
全文抒发了（作者对大自然生命力的热爱和赞美）之情。
六、“枝干的数目不可计数”的原因是枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
七、第八自然段主要写榕树（茂盛，充满生命力）。
直接抒发作者赞叹之情的句子是（这美丽的南国的树！）八、体现榕树的旺盛的生命力的词语：茂盛、堆、翠绿、颤动。
九、说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，我认为主要有以下几个理由：1、榕树大，有广阔的生活空间。
2、榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的生活环境。
3、人们爱护小鸟，使小鸟能在这无忧无虑地生活。
4、火烧云一、词语积累紫檀色笑盈盈红彤彤金灿灿葡萄灰茄子紫梨黄模糊镇静凶猛威武一模一样恍恍惚惚二、1、第一自然段中，作者连用7个“……了”的句子，不仅展示了栩栩如生的美景，同时渲染了人们欢乐的心境。
2、一个“烧”字极其形象地写出了火烧云的特点；3、“红彤彤的，好像是天空着了火”，以“着火”作喻，言其鲜艳无比，光亮耀眼。
三、作者用不同的词语来表示“消失”的意思：看的人正在寻找马尾巴，那匹马（变模糊了）；跑着跑着，小狗（不知哪里去了），大狗（也不见了）；庙门的石狮子，一转眼就变了，再也（找不着了）。
5、《古诗两首》一、填空1、《题西林壁》中表现庐山奇伟壮观、千姿百态的诗句是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
蕴含人生哲理，使人深思的诗句是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，正如俗语所说的“当局者迷旁观者清”。
2.学了《题西林壁》这首诗，我懂得了（看事物的角度不同，得到的结论就不同，我们要客观全面的看待问题）的道理。
3、《游山西村》诗中哪句话揭示了深刻的道理？“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
这句诗的意思是（山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走。
突然发现柳荫深深，鲜花明艳，眼前又是一个山村。
）现在多用来形容（困境中也往往蕴含着希望。
）6、爬山虎的脚一、生字组词二、课文内容填空1、爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎一拉，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
2、我知道。
课文第三、四、五自然段围绕爬山虎的脚，先讲了（爬山虎脚的位置、颜色和样子）；再讲（爬山虎是怎样往上爬的）；最后讲（爬山虎的脚和墙的关系）。
7、蟋蟀的住宅一、根据课文内容回答1、从哪些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安？答：（1）、蟋蟀慎重的选择住址，一定要排水优良，而且有温和的阳光。
（2）、它不利用现成的洞穴。
（3）、它舒适的住宅是自己一点一点挖掘的。
2、为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？蟋蟀那么柔软的身体，靠自己柔弱的前足和后腿建造了这么舒适的住宅，真是了不起。
因此赞叹这是伟大的工程。
3、拟人句“当周围很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
”这句话中作者将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”，将蟋蟀发出的声音称为“弹琴”，让读者感到住宅设计很讲究而且蟋蟀在享受生活的乐趣。
8、世界地图引出的发现二、词语解释静谧：安静、宁静。
不可思议：不可想象，不能理解。
浩如烟海：形容文献资料非常丰富。
三、填空(静谧舒适)的病房（偶然）的发现（崭新）的奇想（浩如烟海）的资料（不可思议）地吻合（呆呆）地出神三、读读写写洁白宁静静谧舒适性格豪放坐卧不安不可思议枉费心机浩如烟海飞渡重洋消磨时光精神大振召开鼓舞资源震动9、巨人的花园一、解释词语洋溢：指情绪、气氛等充分流露。
喧闹：喧哗、热闹。
训斥：训诫、斥责。
凝视：聚精会神地看。
任性：放任自己，不加约束。
冷酷：待人冷淡苛刻。
三、本文运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比。
1、巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比：巨人不在时，孩子们在花园里玩耍，花园里生机勃勃、四季如画；当巨人赶走孩子们后，花园被冰雪覆盖、一片荒凉，冬天永远留在了花园里。
2、巨人砌墙与拆墙后态度的对比：砌墙前巨人叱责孩子们，赶走孩子们；拆墙后巨人十分友好，和孩子们一起在花园里玩耍。
3、巨人砌墙与拆墙后感觉的对比：巨人砌墙后感觉孤独、凄凉；拆墙后感觉幸福快乐。
四、根据课文内容回答。
1、春天来了，为什么巨人的花园里仍然是冬天呢？因为巨人有一颗冷酷任性的心，他赶走了孩子们，没有孩子的地方就没有春天，所以仍然是冬天。
2、后来春天又来到了花园里，原因是什么？因为巨人明白、醒悟了，把花园还给了孩子们，所以春天又来到了花园里。
五、通过这篇童话你懂得了什么？我懂得了能与大家分享的快乐才是真正的快乐，人不能太自私，要做一个心胸宽广的人。
10.幸福是什么一、词语积累彼此铁锹树杈泡沫砌成清澈填满诧异耕地谦虚有益善良强健有力勤勤恳恳二、根据课文内容填空。
1、“义务”指：为人们做出一些有意义的事。
“很好地尽自己的义务”是指：尽自己最大的努力去做为人们有益的事。
2、通过学习这篇课文我明白了：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
11、去年的树一、生字词二、文中“看了一会儿”这个词连续出现了两次，让我们来体会体会。
（1）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像在说：“树朋友，我费尽周折总算找到你了，我来给你唱歌了。
”（2）唱完歌，鸟儿又看了一会儿灯火，好像在说：“树朋友，我唱的歌你听见了吗？我实现了自己的诺言，再见了朋友。
”（3）总结：两个“看”字饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友之间的深情厚谊跃然纸上。
12小木偶的故事一、照样子，写词语。
1.ABB式：笑嘻嘻火辣辣兴冲冲毛茸茸绿油油金灿灿2.AABB式：蹦蹦跳跳勤勤恳恳恍恍惚惚舒舒服服郁郁苍苍隐隐约约3.ABCC式：可怜巴巴热气腾腾得意洋洋白发苍苍大名鼎鼎生气勃勃4.AABC式：涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水历历在目生生不息空空如也5、含有表示方向的：东张西望七上八下左右逢源左顾右盼东倒西歪声东击西二、我会写：“老木匠说的没错，笑是很重要的。
不过，要是只会笑。
那可是远远不够的”。
请谈一谈你对这一句话的理解。
在生活中，笑很重要，谁要是不会笑就无法体验生活的美好，但是生活是复杂的，不同的事情会引起不同的情感，我们要用真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。
13、白鹅一、生字组词二、词语解释傲慢：轻视别人，对别人没有礼貌。
大模大样：形容自以为了不起，旁若无人的样子。
窥伺：暗中观察动静，等待机会。
一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
倘若：连词，表示假设。
叫嚣：大声叫喊吵闹。
扬长而去：大模大样的离开。
奢侈：花费大量钱财追求过分享受。
不胜其烦：指忍受不了某种麻烦。
局促不安：拘束，不自然不安定的样子。
从容不迫：非常镇静，不慌不忙的样子。
引吭大叫：伸着脖子，敞开喉咙大叫。
三、根据课文内容回答1、鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中。
这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现。
同时，它也是过渡句，不仅承接了上文，还引起了下文，使文章表达自然条理清楚。
2、鹅的步调从容，大模大样的颇像京剧里的净角出场。
这句话中，作者用京剧里的净角出场来比喻鹅的步调，不仅形象写出了鹅的步调从容，更显出了鹅步伐中的傲慢。
3、狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。
这句话用对比的手法写出了狗偷食成功的得意，又显出了鹅的老爷派头。
14、白公鹅三、词语解释慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。
耀武扬威：炫耀武力、显示威风。
四、近义词局促不安（坐立不安）左顾右盼（东张西望）一丝不苟（认认真真）从容不迫（不慌不忙）自由自在（无拘无束）慢条斯理（不慌不忙）15、猫一、生字组词二、我知道1、猫的性格古怪，主要表现在：既老实又贪玩，既贪玩又尽职，既胆小又勇猛。
高兴时比谁都温柔可亲，不高兴时一声不出。
2、“在稿纸上踩印几朵小梅花”，“小梅花”是指：猫的脚印，这样写表达了作者对猫的喜爱的感情。
3、“不要说对付小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
”这句话表现了小猫的勇猛。
4、“一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
”这句话表现了小猫的淘气可爱。
5、“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”，这句话在自然段中的作用是：引出下文。
16、母鸡二、根据课文内容填空1、我一向讨厌母鸡，但后来却“不敢再讨厌母鸡了”，这是因为：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，一个母亲必定是一位英雄。
2、课文先写了：我讨厌母鸡，又写了：我不敢讨厌母鸡了。
这样写得好处是：前后对比来写，更突出作者对母爱的赞颂。
18、颐和园一、生字组词二、根据课文内容填空1、《颐和园》这一课按照游览的顺序，先后介绍了：长廊、万寿山和昆明湖。
2、“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。
”这段话中作者把昆明湖比作镜子，是因为湖面很静；把昆明湖比作碧玉，是因为湖水的颜色很绿。
作者从动态和静态两方面写出了昆明湖的美。
第二句话运用动态的描写，反衬出昆明湖水的静。
“滑”字与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”相衬托，一静一动，更加突出昆明湖水的静。
20、古诗两首一、词句品析1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗是（唐）朝（李白）写得，诗歌的（前）两句叙事，（后）两句写景，借景抒情的诗句是（孤帆远影碧空尽唯见长江天际流），表达了（作者对好友的依依惜别之情）。
其中“孤”字表达了（作者对好友的依恋）。
长江里不是只有一只帆船，李白之所以见到了“孤帆”，是因为（李白的注意力都在好友这条船上）。
2、《送元二使安西》这是（王维）送别（元二）时写下的诗。