部编版五年级语文上册课文重难点归纳(第六单元)
人教部编版五年级语文上册每课详解：第6单元第18课 慈母情深
3.母亲是怎样看待“我”买书这件事情的？ 支持“我”买书，高兴“我”看书。
4.如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西， 无论为我自己还是为母亲”？ 母亲挣钱那么不容易，家境那么困难，但她仍 毫不犹豫地再次给钱让“我”买书。 “我”如果用 那钱再买任何别的东西，实在是对不起母亲，对不起 母亲那浓浓的爱子深情。
人家见生男女好，不知男女催人老。 (《短歌行》王建)
昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 (《三字经》)
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【孟母三迁】孟子年少时，家住坟墓附近。孟子经常在 坟墓间嬉游玩耍。孟母觉得对孩子不好，就带着孟子搬 到市场附近住。可是，孟子又开始学商人做买卖。孟母 又搬家到书院旁。此时，孟子便模仿儒生学习礼仪之事。 孟母就定居下来了。 【画荻(dí )教子】欧阳修的母亲一心想让他读书，可是 没有钱供他上学。她决定自己教儿子。她买不起纸笔， 就拿荻草秆在沙地上写，教儿子识字。
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母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背， 立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷(xiàn)入了忙 碌(lù)……
“立刻”反复运用，意在表明母亲为了维持一家 人的生活而拼命挣钱，没有喘息的时间，突出表现了 母亲劳动的艰辛。这与母亲慷慨给钱让“我”买书形 成鲜明对比，展现了慈母情深。省略号既省略了母亲 接下来的辛苦劳作，又省略了“我”当时内心的感受。
连续三年的自然灾害使我们的共和国处在艰难 时期。 国营商店只卖一种肉——“人造肉”，是 淘米泔水经过沉淀之后做的。因为粮食是珍品，所 以用淘米泔水做的“人造肉”也成了“抢手货”。
母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽
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车可乘，即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛
钱乘车。
——摘自梁晓声《母亲》
空间非常低矮。低矮得使人感到心里压抑。
部编版五年级上册语文全部知识点汇总(完整编版)
部编版五年级上册语文知识点第一单元知识归类一、字词盘点1.字(1)难读的字嫌(xián)喙(huì)嗜(shì)澄(chénɡ)榨(zhà)矮(ǎi)蔓(màn)睑(jiǎn)眸(móu)(2)难写的字鹤:不要写得太宽,左边部分不要少横。
嫌:注意左右穿插,右部是“兼”。
浇:右边是“尧”,右上角没有点。
慕:下面不是“水”,不要忘记最后一点。
缠:右部较紧凑,起笔是点。
茶:下部中“”,是竖钩,不是竖。
(3)多音字澄空便鲜挨2.词(1)必须掌握的词精巧色素配合身段生硬寻常常见忘却流线型结构青色清晨安稳悠然黄昏恩惠美中不足散文诗播种浇水收获食品吩咐天色好处榨油爱慕成熟体面(2)近义词精巧~精致适宜~适合生硬~僵硬寻常~平常忘却~忘记设计~策划安稳~安详嗜好~爱好望哨~放哨可惜~惋惜开辟~开拓居然~竟然吩咐~嘱咐便宜~低廉爱慕~喜爱盛开~怒放姿态~姿势寻找~寻觅担心~担忧完整~完好尤其~特别温暖~暖和茂盛~繁茂熟悉~熟识索性~干脆淘气~调皮信赖~信任(3)反义词精巧→粗笨生硬→自然寻常→特殊安稳→危急或许→一定便宜→昂贵爱慕→厌恶希望→失望喜欢→讨厌盛开→凋谢提前→推迟完整→残缺成熟→稚嫩仔细→马虎舒适→难受温暖→寒冷自在→拘束淘气→乖巧熟悉→陌生伤害→爱护(4)词语归类①AABB式词语:指指点点类似的词语:拖拖拉拉吞吞吐吐哭哭啼啼②ABAC式词语:飞来飞去蹦来蹦去类似的词语:谢天谢地亦步亦趋又哭又闹③表示神情的成语:神气十足类似的词语:神采奕奕炯炯有神大惊失色④量词:一只白鹭一幅画面一首散文诗一种鸟一盆吊兰一团绿蔓⑤动词:站着钓鱼埋在地里挂在枝头上伸出脑袋盖在鸟笼上躲进丛林趴在肩头⑥修饰词:精巧的诗粉红的朱鹭鲜红嫩绿的果实桂花的香气舒适又温暖的巢跳动的小红爪子细腻的绒毛美好的境界⑦与鸟有关的四字词语鸟语花香笨鸟先飞惊弓之鸟鸟尽弓藏百鸟朝凤展翅高飞二、佳句积累1.比喻句(1)在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
五年级语文上册部编版第六单元(单元解读)
第六单元单元解读【单元主题】“舐犊之情”是父母对子女浓浓地关心和疼爱，这是流淌在血液里的爱和温暖。
这份爱是人类亘古至今的主题。
教材围绕这一主题共安排了两篇精读课文《慈母情深》和《父爱之舟》以及一篇略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。
《慈母情深》选自梁晓声的《母亲》，在那样贫穷艰苦的条件下，母亲依然舍得给我钱买书，文章饱深沉的母爱，也体现了作者对母亲的敬佩之情。
《父爱之舟》记录的著名画家吴冠中对父亲的回忆，歌颂了庄重而深刻，朴实而真挚的父爱。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》作者是美国作家巴德·舒尔伯格，父爱与母爱表达方式虽然不同，但是爱意却是一样，都对巴德的成长产生了深远的影响。
这三篇课文，无论哪一篇都可以让学生联系到自己体会父母之爱，也都可以作为话题契机。
这个单元的各个板块几乎都是围绕“舐犊之情”这一主题的展开的。
“口语交际”谈的是“父母之爱”，习作用书信的方式写下自己想对父母说的话。
阅读训练要素和“交流平台”需要落实：品味印象深刻的场景和细节，更好的体会作者的思想感情。
对父母之爱的体会，往往是通过具体的生活故事以及对故事里的细节和场景的回忆才能有深刻的体会。
【阅读训练要素】“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”是本单元的阅读训练要素。
本单元的课文对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有具体的描述，学生通过品读交流印象深刻的场景、细节，可以更深入地把握内容，更细致地体会蕴含在其中的人物情感。
《慈母情深》要求学生边读边想象描写的场景、细节，体会字里行间蕴含的母爱；《父爱之舟》让学生说出作者梦中出现的难忘的场景，体会深切的父爱；语文园地“词句段运用”的第二题要求学生在体会情感的基础上进一步了解场景描写的作用。
体会作品思想感情的方法有很多种，统编教材，根据学生的具体学情和能力，将相关的方法进行了纵向的、持续的、有层次的设计安排。
从以上表格中，我们可以看出统编教材将“体会作品思想感情”这一阅读训练要素集中安排在小学的中高段。
部编版五年级语文上册知识点考点梳理(全册知识点)
部编版五年级上册语文知识点单元知识点梳理全册第一单元考点梳理一、易读错的字盛．开（shèng）箩筐．．（luó kuāng）新鲜．（xiān）缠着（chán）浸．水（jìn）榨．油（zhà）便．宜（pián）嫩绿．．（nèn lǜ）爱慕．（mù）石榴．（liú）蓑．毛（suō）嫌．弃（xián）镜匣．（xiá）嗜．好（shì）玻璃框．（kuàng）白鹭．（lù）铿锵．．(kēng qiāng) 清澄．(chéng) 音韵．（yùn）散．文（sǎn）垂蔓．（màn）雏．儿（chú）瞅瞅．．（chǒu chǒu）蓬．松（péng）画框．（kuàng）挨．近（āi）嚓嚓．．（cā cā）细腻．（nì）眼睑．（jiǎn）眸．子（móu）二、易写错的字箩筐．．爱慕．．．糕．饼浸．在缠．身犹．如播．种浇．水榨．油吩咐嫌弃．．音韵．白鹭．．．铿锵．．蓑．毛嵌．上镜匣．．清澄．．嗜．好恩惠三、形近字箩—萝饼—拼浸—侵播—蕃浇—绕吩—份咐—附亭—高慕—幕矮—挨配—酒嫌—谦增—赠哨—稍四、近义词欣赏—鉴赏姿态—姿势寻找—搜寻完整—完好可惜—惋惜开辟—开发吩咐—叮嘱喜欢—喜爱便宜—廉价爱慕—仰慕分辨—辨别适宜—合适寻常—平常好像—似乎嗜好—爱好舒适—舒服温暖—暖和隐约—模糊茂盛—繁茂忽然—突然挨近—靠近立即—马上信赖—信任五、反义词完整—破损喜欢—讨厌便宜—昂贵寻常—特别温暖—寒冷隐约—清晰茂盛—稀疏信赖—怀疑美中不足—十全十美六、重点词语香飘十里指指点点美中不足神气十足蹦来蹦去不动声色七、词语搭配【形容词】（鲜红嫩绿的）果实（精巧的）诗（灰色的）苍鹭（雪白的）蓑毛（铁色的）长喙（青色的）脚（优美的）歌（茂盛的）吊兰（简易的）竹条（繁茂的）绿蔓（娇嫩的）鸣叫（可爱的）小嘴（亲近的）情谊（颤动的）笔尖（细腻的）绒毛（银灰色的）眼睑（长长的）绒毛（美好的）境界【动词】（仔细地）寻找（高高地）挂（不动声色地）写【量词】一（处）小山一（首）诗一（种）嗜好一（只）白鹭一（幅）画一（种）恩惠一（卷）干草一（盆）吊兰一（个）脑袋八、常考句型【夸张句】全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
部编语文五年级上册各课课文重点考点知识点总复习归纳整理
部编语文五年级上册各课课文重点、考点、知识点总复习归纳整理第一课《白鹭》重点句段填空：1.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
2.在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
课文重点知识归纳：1.主题：《白鹭》是一篇寓情于物的散文，本文描写了白鹭的颜色配合与身段大小精巧和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2.本文作者是郭沫若。
3.作者根据白鹭活动于水田等生活习性，巧妙地把它置于三幅优美的画中，这三幅画可命名为：白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭低飞图。
4.课文开头用“白鹭是一首精巧的诗”总起，结尾用“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”来总结。
这样首尾呼应，抒发了作者对白鹭的赞美之情。
第二课《落花生》重点句段填空：1.我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
2.父亲说：“花生的很多，有一样最可贵。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”课文重点知识归纳：1.《落花生》是一篇叙事散文，作者是许地山，笔名是落华生。
记叙了作者小时候一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，揭示了学习花生的好处的品格的主旨。
告诉我们：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
2. 课文以“落花生”为话题，按照事情发展的顺序，依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生，其中详写了议花生。
3.一家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我”分别从花生的味道、作用、价钱这三个方面发表了自己的看法，而父亲则着眼于赞美花生的品质。
【精选】部编版五年级上册语文第六单元《慈母情深、父爱之舟、精彩糟糕、口语交际、习作语文园地》优秀教案
【精选】部编版五年级上册语文第六单元优秀教案单元概述【单元教材解析】本单元以“父母之爱”为主题，编排了两篇精读课文《慈母情深》《父爱之舟》和一篇略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。
围绕本单元主题，安排了一个口语交际、一次习作和一个语文园地。
《慈母情深》讲述了贫穷勤劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买书，满足“我”读书的强烈愿望。
《父爱之舟》用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母对一个八九岁孩子写的一首诗的不同评价，以及对孩子成长的影响。
在单元教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。
注意体会场景和细节描写中蕴含的舐犊之情。
【单元教学目标】1．掌握本单元的重点字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．边读边想象画面，画出让自己感触最深的部分。
3．通过对重点语句的品读，感受句子的表达效果。
4．联系生活实际，体会课文表达的思想感情。
5．激发学生理解父爱、母爱的深沉与宽广。
【单元重难点】重点1．掌握本组的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．把握课文内容，体会课文所表达的思想感情。
3．领悟场景和细节描写中蕴含的感情。
难点引导学生在阅读中抓住场景和细节描写的语句，学习作者的表达方式。
【单元教学课时】《慈母情深》2课时《父爱之舟》2课时《“精彩极了”和“糟糕透了”》1课时口语交际：父母之爱1课时习作：我想对您说2课时语文园地2课时18慈母情深【教材解析】课文讲述的是作者梁晓声在少年时代渴望得到一本心爱的长篇小说，想得整天失魂落魄。
贫穷辛劳的母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用、毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
文章描写细腻，情感真挚。
【学情分析】写母爱的文章很多，但本文的视角很独特。
部编版五年级语文上册第六单元教案（含整个单元）
部编版五年级语⽂上册第六单元教案（含整个单元）部编版五年级语⽂上册第六单元精品教案《慈母情深》教学设计教学⽬标1、掌握“龟”的读⾳以及“龟裂”的意思。
2、有感情地朗读课⽂，积累⾃⼰喜欢的段落。
（重点）3、通过描写母亲的细腻的语⾔⽂字，了解作者的写作⽅法。
（难点）4、分析⽂中的场景描写和细节描写，了解“我”家境的贫寒、母亲的⾟劳，从中体会母亲的慈爱、善良和母爱的深沉、伟⼤及“我”对母亲的感激之情。
教学过程⼀、创设情境，导⼊新课。
⽼师演唱歌曲《母亲》，让学⽣听这是⼀⾸关于谁的歌曲。
引⼊母亲。
师：今天我们要学习的这篇课⽂也是关于母亲的。
下⾯就让⽼师带着⼤家穿越时光，回到上世纪60年代，和作家梁晓声先⽣⼀起看⼀下他的母亲是这样的。
出⽰课件：我将为难留给⾃⼰，将快乐给予⾃⼰的孩⼦们。
我想要⽤⽂字，为⾃⼰，也为这⼀代⼤多数⾃⼰的母亲是怎样的含⾟茹苦，⼈的母亲画⼀幅像-----梁晓声师：这副像就是今天我们所学的课⽂——《慈母情深》。
板书课题并齐读。
⼆、诗歌赏读，明确⽬标活动⼀：朗读诗歌《母亲的牵挂》分享感受。
活动⼆：师⽣共同书写课题，说说⽼师为什么将课题中的“深”⽤红⾊粉笔写的猜想。
（学⽣可能会围绕“深”字提出的问题。
如：慈母情有多深？慈母情怎样深？作者梁晓声是怎样表达出来的？）这节课，我们就来解决这些问题。
三、检查预习。
活动⼀：1.学⽣开⽕车读词语。
（⼤屏幕出⽰：失魂落魄震⽿欲聋龟裂陷⼊忙碌攥）读词语，注意“攥、龟”的读⾳。
理解“龟裂”，问：你见过龟裂的⼿吗？谁的⼿是龟裂的？理解“攥“，做动作：学⽣把笔攥在⼿中。
2.书空“攥”。
活动⼆：了解课⽂主要内容:抓住这些词语，学⽣说课⽂⼤意。
四、品读课⽂，体会慈母深情。
活动⼀：学⽣带着阅读要求读课⽂。
课件出⽰阅读提⽰，学⽣默读课⽂并作批注。
阅读提⽰：1.从⽂中哪些地⽅你感受到了作者佳境的贫寒？2.那些描写母亲的句⼦给你留下了深刻的印象？那些关于对作者⾃⼰的描写让你感同⾝受？活动⼆：交流⾃⼰的感受预设：交流时学⽣会从以下⼏个句⼦谈体会：（1）家境贫寒“母亲还从来没有⼀次给过我这么多钱。
部编版小学语文五年级上册第六单元教案
部编版小学语文五年级上册第六单元教案18慈母情深【教学目标】知识与技能：1.认识10个生字和一个多音字，会写12个字。
理解“失魂落魄”“震耳欲聋”“龟裂”等词语。
2.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和母爱的伟大。
3.感受“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
过程与方法：放手让学生自主阅读，自主感悟，合作交流获得独特的感受和体验。
情感态度与价值观：体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发感激母亲的思想感情。
【教学重点与难点】就课文的主要情节和细节，引导学生分析人物的神态、语言、动作和环境的描写，集中探究课文是怎样表现“慈”和“深”的。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时方针】整体感知课文，初步感悟家庭的贫困。
【教学过程】一、导入新课。
1.同学们，知道XXX的《游子吟》吗?(师生共同背诵。
)你们知道这首诗歌颂的是什么吗?(母爱)2.历来的文人墨客喜欢用诗歌的形式来赞扬母亲。
今天就让我们一起走进一位普通母亲的世界，去感受那博大的——慈母情深。
(指板书，引读课题)设计意图：由XXX的古诗激发学生的兴趣，走入课文。
二、初读课文，感知文意。
1.出示课件1：自由朗读课文，读准字音，读通课文。
多音字龟[ guī](乌龟)(龟甲)[ jūn ](龟裂)2.看看课文主要写了一件什么事情。
(这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲掉臂同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。
)设计意图：指导学生归纳主要内容，理清思路，整体感知课文。
三、了解“我”的家境的贫困。
(1—4自然段)1.同学们，我们知道事情的起因只是一本代价一元五角的书。
对你而言，买这样一本书容易吗?可关于当时的作者XXX 来讲，买书容易吗?(不容易)2.请你读读课文的第1—4自然段，从哪些语句中看出买这么一本书不是容易的事情?3.理解“失魂落魄”。
(1)“失魂落魄”是什么意思?(形容优柔寡断非常惶恐的模样。