七年级语文：人生寓言教学设计2(教案文本)
七年级语文人生寓言教案
七年级语文《人生寓言优秀教案》一、教学目标：1. 通过学习本章的人生寓言故事，让学生理解并掌握寓言中所蕴含的深刻人生道理。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养他们独立思考和分析问题的能力。
3. 培养学生对语文学科的兴趣，激发他们主动学习的动力。
二、教学重点：1. 理解并分析每个寓言故事中所体现的人生道理。
2. 提高学生的阅读理解能力和文本分析能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生深入理解寓言故事背后的深层含义。
2. 如何激发学生对语文学科的兴趣，提高他们的学习积极性。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解寓言故事的基本情节和表面意义。
2. 采用提问法，引导学生深入思考寓言故事背后的人生道理。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流对寓言故事的理解和感悟。
五、教学内容：1. 第一课时：学习《愚公移山》寓言故事，理解愚公坚持不懈，努力实现自己目标的精神。
2. 第二课时：学习《井底之蛙》寓言故事，理解不能局限于自己的小圈子，要开阔视野，增长见识。
3. 第三课时：学习《狐假虎威》寓言故事，理解不要借助他人的势力来欺压人，要诚实守信。
4. 第四课时：学习《亡羊补牢》寓言故事，理解出了问题要及时改正，不能拖延。
5. 第五课时：学习《滥竽充数》寓言故事，理解不要虚伪，要真实地展示自己的能力。
六、教学内容（续）：6. 第六课时：学习《掩耳盗铃》寓言故事，理解自欺欺人最终只会害了自己，要正视问题，诚实面对。
7. 第七课时：学习《刻舟求剑》寓言故事，理解事物总是在不断地变化，不能死守教条，要灵活变通。
8. 第八课时：学习《画龙点睛》寓言故事，理解在关键时刻加上点睛之笔，可以使事物焕发新的生机。
9. 第九课时：学习《叶公好龙》寓言故事，理解爱好应当真实，不应只是表面功夫，要内外一致。
10. 第十课时：学习《守株待兔》寓言故事，理解只有付出努力，才能有所收获，不能指望不劳而获。
七、教学准备：1. 准备相关寓言故事的文本材料和参考资料。
(初一语文教案)人生寓言教学设计2-教学教案
人生寓言教学设计2－教学教案授课日期：年月日总课时：8 人生寓言教学设计教学目标①理解寓言的含义。
②正确地把握人生态度，对待人生际遇。
③感受美丽的语言，学习精致的表达。
教学重点①理解寓言含义。
②学习精致的表达。
第一课时白兔和月亮教学内容①介绍寓言。
②解读寓意。
③引导同学自相对比，把握人生态度。
教学设计一、激趣引读人们只要做事，就必定有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。
有俗语说：“有得必有失。
〞其实，有失也必有得。
明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。
我们应当怎样把握自己的人生态度白兔和月亮是一面透亮的镜子。
．出示课题。
介绍寓言二、诵读感知1、朗读课文，疏通文意，感受语言。
2、整体感知，同学谈感受感知内容：a．这那么寓言讲了一个什么故事要求同学完整地复述课文。
b．白兔赏月的心态前后有什么不同为什么会有这种变化了解身份的转变对于心态的影响。
c．白兔在得到月亮之后为什么会患得患失理解占有欲在作祟。
d．这那么寓言给了我们一个什么启示拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。
以上问题难度不大，在充分争辩的根底上，老师略加点拨，同学可以自己完成。
三、语言品尝这那么寓言的语言很精致，老师要引导同学认真品尝、赏析。
例如，“慧心〞“风韵〞“闲适〞“绷〞等用词很精当。
对称的句子也很精致，“或是无忧无虑地玩耍，或是心旷神怡地赏月〞“乌云蔽月，她便紧急担忧，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便伤心如割，仿佛遭了抢劫。
〞除让同学分析上述词语的妙用之外，还可让同学从课文中找出其他有关的词句再作分析，并让同学试着仿写。
四、合作探究1、找出故事情节中的两次转折。
2、白兔最终要求诸王之神撤销打算说明白什么让同学理解白兔慧心未泯。
3、这那么寓言提到了人类有什么含义寓言的挖苦意义。
七年级语文《人生寓言》教案设计
七年级语文《人生寓言》教案设计第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解寓言的特点和作用。
2. 激发学生对《人生寓言》的阅读兴趣。
教学内容：1. 寓言的定义和特点2. 《人生寓言》的背景介绍教学步骤：1. 引入寓言的概念，让学生举例说明。
2. 讲解寓言的特点，如生动形象、寓意深刻等。
3. 介绍《人生寓言》的作者和背景。
4. 引导学生思考寓言在生活中的应用和价值。
教学评价：1. 学生对寓言概念的理解程度。
2. 学生对《人生寓言》的兴趣和期待感。
第二章：第一则寓言《狐狸和葡萄》教学目标：1. 让学生理解寓言《狐狸和葡萄》的故事内容。
2. 引导学生思考寓言中的寓意和人生哲理。
教学内容：1. 《狐狸和葡萄》的故事讲述2. 寓意和人生哲理的分析教学步骤：1. 讲述《狐狸和葡萄》的故事，引导学生注意故事的情节和角色。
2. 分析故事中的寓意，如努力争取、面对挫折等。
3. 引导学生联系生活实际，思考寓意对个人成长的意义。
教学评价：1. 学生对《狐狸和葡萄》故事的理解程度。
2. 学生对寓意和人生哲理的思考和应用。
第三章：第二则寓言《乌鸦和狐狸》教学目标：1. 让学生理解寓言《乌鸦和狐狸》的故事内容。
2. 引导学生思考寓言中的寓意和人生哲理。
教学内容：1. 《乌鸦和狐狸》的故事讲述2. 寓意和人生哲理的分析教学步骤：1. 讲述《乌鸦和狐狸》的故事，引导学生注意故事的情节和角色。
2. 分析故事中的寓意，如虚荣心、智慧等。
3. 引导学生联系生活实际，思考寓意对个人成长的意义。
教学评价：1. 学生对《乌鸦和狐狸》故事的理解程度。
2. 学生对寓意和人生哲理的思考和应用。
第四章：第三则寓言《狼和七只小羊》教学目标：1. 让学生理解寓言《狼和七只小羊》的故事内容。
2. 引导学生思考寓言中的寓意和人生哲理。
教学内容：1. 《狼和七只小羊》的故事讲述2. 寓意和人生哲理的分析教学步骤：1. 讲述《狼和七只小羊》的故事，引导学生注意故事的情节和角色。
七年级语文上册《人生寓言》教案2语文版.docx
人生寓言学习目标：1、正确理解寓言的含义2、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇3、感受优美的语言，模仿文章美的表达。
学习重点理解寓言的含义学习文章精美的表达。
课前准备1、查阅资料，扫清文字障碍2、预习课文内容，思考寓言的含义第一课文导入：人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。
有俗语说：“有得必有失。
”其实，有失也比有得。
明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。
我们应该树立怎样的人生态度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子。
简介寓言：寓言：文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
整体感知：1、这则寓言讲了怎样一个故事？2、白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？3、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？4、这则寓言给我们怎样的启示？体味感知：这则寓言的语言很精美，你认为哪个词语你最有感触，认为用的最好？请找出来，并谈出自己的感受探讨研究：1、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？2、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？拓展延伸：1、拥有财产就一定会有得失之患吗？2、我们可以从白兔身上学到些什么？3、在现实生活中，你是否会有得失之患？原因是什么？4、我们应该怎样把握自己的人生航标？巩固练习第二课文导入：同学们，上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失，正确把握好人生的得与失。
不仅如此，我国有句俗语“天有不测风雨，人有旦夕祸福”。
人生在世，注定要与困难同行的，甚至要与挫折和灾难打交道。
因此，我们要做好充分的准备。
今天，就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》，我相信同学们会有一种别样的收获。
整体感知：这则寓言故事写得很深沉，不仅在主题思想上令人发省，而且在情节安排上也值得我们学习，具有普遍的意义。
七年级语文人生寓言教案
七年级语文人生寓言优秀教案第一章：导入人生寓言1.1 教学目标让学生了解人生寓言的概念和特点引发学生对人生寓言的兴趣1.2 教学内容介绍人生寓言的定义和作用通过举例讲解人生寓言的特点和魅力1.3 教学方法讲授法：讲解人生寓言的概念和作用案例分析法：分析人生寓言的特点和魅力1.4 教学步骤1.4.1 引入话题：引导学生思考什么是人生寓言1.4.2 讲解人生寓言的定义和作用1.4.3 分析人生寓言的特点和魅力1.4.4 举例说明人生寓言的应用1.5 作业布置让学生课后阅读一篇人生寓言故事，并简要概括其寓意第二章：人生寓言的阅读与理解2.1 教学目标培养学生阅读和理解人生寓言的能力引导学生从中获得启示和感悟讲解人生寓言的阅读方法和技巧通过案例分析引导学生理解人生寓言的寓意2.3 教学方法讲授法：讲解阅读方法和技巧案例分析法：分析人生寓言的寓意2.4 教学步骤2.4.1 讲解阅读方法和技巧2.4.2 分析人生寓言的寓意2.4.3 引导学生进行思考和讨论2.5 作业布置让学生课后阅读一篇人生寓言故事，并写一篇读后感第三章：人生寓言的写作技巧3.1 教学目标培养学生创作人生寓言的能力引导学生运用寓言表达人生的道理3.2 教学内容讲解人生寓言的写作技巧和方法通过案例分析引导学生创作人生寓言3.3 教学方法讲授法：讲解写作技巧和方法案例分析法：分析人生寓言的创作过程3.4.1 讲解写作技巧和方法3.4.2 分析人生寓言的创作过程3.4.3 引导学生进行创作实践3.5 作业布置让学生课后创作一篇人生寓言故事，并简要解释其寓意第四章：人生寓言的应用与实践4.1 教学目标培养学生运用人生寓言解决实际问题的能力引导学生将寓言融入到日常生活中4.2 教学内容讲解人生寓言在实际生活中的应用方法通过案例分析引导学生将寓言运用到生活中4.3 教学方法讲授法：讲解应用方法案例分析法：分析寓言在生活中的运用4.4 教学步骤4.4.1 讲解人生寓言在实际生活中的应用方法4.4.2 分析寓言在生活中的运用4.4.3 引导学生进行思考和讨论4.5 作业布置让学生课后运用人生寓言解决一个实际问题，并简要说明其解决过程第五章：人生寓言的案例分析与讨论5.1 教学目标培养学生分析和讨论人生寓言的能力引导学生从寓言中获得人生的启示5.2 教学内容通过案例分析引导学生理解和讨论人生寓言的寓意讲解如何从寓言中获得人生的启示5.3 教学方法讲授法：讲解案例分析的方法讨论法：引导学生进行讨论5.4 教学步骤5.4.1 讲解案例分析的方法5.4.2 引导学生进行案例分析5.4.3 讨论人生寓言的寓意和启示5.5 作业布置让学生课后找一个人生寓言案例，进行分析和讨论，并写一份分析报告第六章：人生寓言与文化传承6.1 教学目标让学生了解人生寓言与文化传承的关系培养学生对传统文化中人生寓言的认同感6.2 教学内容讲解人生寓言在文化传承中的作用分析传统文化中的人生寓言及其价值6.3 教学方法讲授法：讲解人生寓言与文化传承的关系案例分析法：分析传统文化中的人生寓言6.4 教学步骤6.4.1 引入话题：引导学生思考人生寓言与文化传承的关系6.4.2 讲解人生寓言在文化传承中的作用6.4.3 分析传统文化中的人生寓言及其价值6.4.4 举例说明人生寓言在文化传承中的应用6.5 作业布置让学生课后搜集传统文化中的人生寓言，了解其背后的文化含义第七章：人生寓言与道德教育7.1 教学目标让学生了解人生寓言在道德教育中的作用培养学生从人生寓言中汲取道德教育的精神7.2 教学内容讲解人生寓言在道德教育中的价值分析人生寓言中的道德观念和教育意义7.3 教学方法讲授法：讲解人生寓言在道德教育中的作用案例分析法：分析人生寓言中的道德观念7.4 教学步骤7.4.1 引入话题：引导学生思考人生寓言与道德教育的关系7.4.2 讲解人生寓言在道德教育中的价值7.4.3 分析人生寓言中的道德观念和教育意义7.4.4 举例说明人生寓言在道德教育中的应用7.5 作业布置让学生课后阅读一篇人生寓言故事，并分析其道德教育意义第八章：人生寓言的创新与发展8.1 教学目标让学生了解人生寓言的创新与发展的重要性培养学生创作新时代人生寓言的能力8.2 教学内容讲解人生寓言创新与发展的必要性探讨新时代人生寓言的创作方法与技巧8.3 教学方法讲授法：讲解创新与发展的必要性创作实践法：探讨新时代人生寓言的创作8.4 教学步骤8.4.1 引入话题：引导学生思考人生寓言创新与发展的重要性8.4.2 讲解人生寓言创新与发展的必要性8.4.3 探讨新时代人生寓言的创作方法与技巧8.4.4 引导学生进行创作实践8.5 作业布置让学生课后创作一篇具有新时代特色的人生寓言故事，并简要解释其寓意第九章：人生寓言在教育中的应用9.1 教学目标让学生了解人生寓言在教育中的重要作用培养学生将人生寓言应用于教育实践的能力9.2 教学内容讲解人生寓言在教育中的运用方法分析人生寓言在教育中的价值9.3 教学方法讲授法：讲解运用方法案例分析法：分析人生寓言在教育中的运用9.4 教学步骤9.4.1 引入话题：引导学生思考人生寓言在教育中的作用9.4.2 讲解人生寓言在教育中的运用方法9.4.3 分析人生寓言在教育中的价值9.4.4 举例说明人生寓言在教育中的应用9.5 作业布置让学生课后搜集有关人生寓言在教育中的应用案例，并进行分析第十章：人生寓言的评价与反思10.1 教学目标让学生了解人生寓言评价与反思的重要性培养学生对人生寓言的批判性思维10.2 教学内容讲解人生寓言评价与反思的方法分析人生寓言在实际应用中的优缺点10.3 教学方法讲授法：讲解评价与反思的方法讨论法：分析人生寓言的优缺点10.4 教学步骤10.4.1 引入话题：引导学生思考人生寓言评价与反思的重要性10.4.2 讲解人生寓言评价与反思的方法10.4.3 分析人生寓言在实际应用中的优缺点10.4.4 引导学生进行讨论和反思10.5 作业布置让学生课后对所学的人生寓重点和难点解析在上述教案中，有几个环节是值得我们重点关注的：1. 第五章和第六章的教学内容安排。
七年级语文《人生寓言》教案范文
七年级语文《人生寓言》教案范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解寓言的特点和作用。
理解并分析《人生寓言》中的寓意。
提高学生的阅读理解和思考能力。
1.2 教学内容介绍寓言的定义和分类。
分析《人生寓言》中的故事情节和角色。
引导学生思考寓言中的寓意和人生哲理。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用讲授法、讨论法和案例分析法进行教学。
引导学生主动参与课堂讨论和思考。
2.2 教学步骤引入课程，介绍寓言的概念和作用。
阅读《人生寓言》中的故事，引导学生理解故事情节和角色。
分组讨论，让学生分析寓言中的寓意和人生哲理。
总结并强调寓言对人生的启示和指导作用。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点寓言的特点和作用。
《人生寓言》中的寓意和人生哲理。
3.2 教学难点分析寓言中的寓意和人生哲理。
引导学生将寓言应用于实际生活中。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源《人生寓言》文本材料。
相关寓言故事收集。
4.2 教学材料笔记本、笔。
投影仪和幻灯片。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂讨论、小组活动和课后作业评估学生的理解和应用能力。
5.2 教学反馈鼓励学生提出问题和建议，及时给予解答和指导。
收集学生的作业和反馈意见，进行总结和改进。
第六章：教学计划与时间安排6.1 教学计划安排每个寓言故事的学习时间为2-3课时。
确保有足够的讨论和思考时间，以促进学生的理解和思考能力。
6.2 时间安排课时1：介绍寓言的特点和作用课时2-3：《人生寓言》第一部分故事的学习和讨论课时4-5：《人生寓言》第二部分故事的学习和讨论课时6-7：总结和应用寓言中的人生哲理第七章：教学活动与互动7.1 教学活动进行小组讨论，让学生分享对寓言故事的理解和感悟。
组织角色扮演，让学生通过表演来体验寓言故事中的角色。
7.2 互动方式鼓励学生提问和回答，促进师生之间的互动。
引导学生参与小组讨论，增强学生之间的互动。
第八章：教学拓展与延伸8.1 教学拓展提供相关的寓言故事，让学生进行阅读和分析，以加深对寓言的理解。
七年级语文《人生寓言》教案设计
七年级语文《人生寓言》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵指定的寓言故事。
（2）能够分析并解读寓言故事中的寓意和人物形象。
（3）能够运用寓言故事中的道理解决实际生活中的问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解寓言故事的内容。
（2）通过分析、讨论，学会从不同角度解读寓言故事中的寓意。
（3）通过写作、演讲等形式，提高表达和阐述自己观点的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生学会思考、勇于表达的品质。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《人生寓言》中的指定故事。
（2）分析并解读寓言故事中的寓意和人物形象。
（3）学会从不同角度看待和解决问题。
2. 教学难点：（1）深刻理解寓言故事背后的道理。
（2）将寓言故事中的道理运用到实际生活中。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解寓言故事。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 合作探讨法：鼓励学生之间相互讨论，提高课堂参与度。
4. 写作、演讲等实践活动：提高学生的表达能力和阐述观点的能力。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍《人生寓言》及其作者。
2. 自读寓言故事：学生自主阅读指定的寓言故事。
3. 理解寓意：引导学生分析故事中的寓意和人物形象。
4. 小组讨论：分组讨论，从不同角度解读寓意。
5. 实践运用：让学生结合自己的生活经历，谈谈如何运用寓言故事中的道理。
五、课后作业1. 熟读并背诵指定的寓言故事。
2. 写一篇关于寓言故事《人生寓言》的读后感。
3. 选取一个生活中的问题，尝试运用寓言故事中的道理解决。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
3. 寓言故事背诵评价：检查学生是否能够熟练背诵指定的寓言故事，并对故事内容有深入的理解。
七年级语文《人生寓言》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《人生寓言》中的故事内容。
（2）能够分析并理解故事中的寓言意义。
（3）能够运用寓言中的道理解决生活中的问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握故事的基本情节。
（2）通过小组讨论，深入理解故事中的寓言意义。
（3）通过实例分析，学会运用寓言中的道理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生学会换位思考、同理心。
（3）培养学生树立正确的价值观，做出明智的选择。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）故事《人生寓言》的基本情节。
（2）故事中的寓言意义及其现实意义。
2. 教学难点：（1）寓言故事中的深刻道理的理解。
（2）如何将寓言中的道理运用到现实生活中。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《人生寓言》的背景。
（2）引导学生关注寓言故事中的主人公及其遭遇。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读故事，理解故事情节。
（2）学生分享自己阅读过程中的感悟。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论故事中的寓言意义。
（2）各组汇报讨论成果，全班交流。
4. 实例分析：（1）教师提供现实生活中的实例。
（2）学生运用寓言中的道理分析实例，并提出解决办法。
5. 小结：（2）强调寓言故事中的道理在现实生活中的应用。
四、课后作业：2. 写一篇短文，阐述自己最喜欢的寓言故事及理由。
3. 观察生活中的人和事，尝试运用寓言故事中的道理进行分析。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的实现情况、教学过程中的优点和不足、学生的学习效果等，以便在今后的教学中进行改进。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置情境，让学生身临其境地感受故事中的情景，增强学生的情感体验。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 实例分析：结合现实生活中的实例，让学生更好地理解寓言故事中的道理，并学会运用。
4. 小组合作：通过小组讨论，培养学生团队协作能力和合作精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中语文标准教材
七年级语文：人生寓言教学设计2(教案文本)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 ---
七年级语文：人生寓言教学设计2(教案文
本)
授课日期：年月日总课时：
8 人生寓言教学设计
教学目标
①理解寓言的含义。
②正确地把握人生态度，对待人生际遇。
③感受优美的语言，学习精美的表达。
教学重点
①理解寓言含义。
②学习精美的表达。
第一课时《白兔和月亮》
教学内容
①介绍寓言。
②解读寓意。
③引导学生自相对照，把握人生态度。
教学设计
一、激趣引读
人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。
有俗语说：“有得必有失。
”其实，有失也必有得。
明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。
我们应当怎样把握自己的人生态度?《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。
．
出示课题。
介绍寓言
二、诵读感知
1、朗读课文，疏通文意，感受语言。
2、整体感知，学生谈感受
感知内容：
a．这则寓言讲了一个什么故事? 要求学生完整地复述课文。
b．白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化? 了解身份的改变对于心态的影响。
c．白兔在得到月亮之后为什么会患得患失? 理解占有欲在作祟。
d．这则寓言给了我们一个什么启示? 拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。
以上问题难度不大，在充分讨论的基础上，教师略加点拨，学生可以自己完成。
三、语言品味
这则寓言的语言很精美，教师要引导学生仔细品味、赏析。
例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。
对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。
”
除让学生分析上述词语的妙用之外，还可让学生从课文中找出其他有关的词句再作分析，并让学生试着仿写。
四、合作探究
1、找出故事情节中的两次转折。
2、白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么? 让学生理解白兔慧心未泯。
3、这则寓言提到了人类有什么含义? 寓言的讽刺意义。
4、拥有财产就一定患得患失吗?而一无所有才心安理得吗?
五、互动释疑
六、自我反思
1、我们应从白兔身上学到什么?
2、你是否有过患得患失的现象?原因是什么?
3、我们应怎样把握自己的人生态度?
七、作业布置
①完成“研讨与练习”相关作业。
②预习《落难的王子》。
第二课时《落难的王子》
○教学目标
①理解寓言的深刻含义。
②与《白兔与月亮》比较阅读。
○教学设计
一、激趣引读
同学们，上节课我给大家讲过，大凡做事，就必然有得有失。
我们要树立正确的人生观和价值观，把握好生活中的得与失。
不仅如此，我还要告诉大家，“天有不测风云，人有旦夕祸福”。
人生在世，注定要同困难、挫折甚至灾难打交道。
对此，我们要做好充分心理准备。
今天，我们再来学习另一篇寓言故事《落难的王子》，它可能给我们带来足够的警示。
二、诵读感知
1、朗读、默读课文，仔细推敲课文所表现的中心思想，认真揣摩故事情节与中心的关系。
2、整体感知
①这篇寓言说了个什么故事? 要求学生熟练地复述课文。
②这篇寓言告诉我们一个什么道理? 可指导学生从课文中找到相关句子。
③“我”在情节的发展中起什么作用? 提示：线索人物。
王子落难全过程的见证人。
④“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了!”这句话在课文反复出现过三次，都是在什么情况下出现的?有什么意义?
[提示]这句话表现了一个旁观者对不幸者的叹息。
第一次是王子对天灾人祸的消息而言；第二次是“我”对王子落难而言；第三次是后人对“我”遭受厄运而言。
这是叹息者未经磨难的一种虚妄的假设。
(其实未必如此，假如灾难真的落到了人们的头上，谁也得受，而且都受得了。
)在课文中反复出现三次，揭示了它在现实中的普遍性。
三、合作探究
学生小组讨论，教师引导：
①王子落难前后性格有什么不同?为什么会发生这样的变化?
揭示中心。
开始很脆弱，后来坚强起来。
原因：一是他经历了厄运，二是他没有被厄运所吓倒，挺了过来。
②王子是怎样落难的?作者这样编排情节有何用意?
让学生理解作者设置这样的极端情节的典型意义。
③“我”是王子落难全过程的见证人，然而，厄运也落到的“我”的头上，这一情节说明了什么?
[提示]作者的目的在于告诉读者——人生在世，不幸和灾难可能不期而至，我们要做好心理准备。
与其担惊受怕，不如勇敢面对。
④文章结尾给人怎样的启示?
[提示]王子落难的故事还会不断发生，而旁观者的叹息也将无限循环地延续下去。
只有经历厄运的人，才能真正理解：凡是人间的灾难，无论落到谁的头上，谁都得受，而且都受得了。
一——厄运能使人的性格变得坚强起来。
⑤只有落难后才能战胜脆弱，这是一条定律吗? （研讨二）
这个问题要启发学生辩证地来谈，谈透彻，让学生接受挫折教育和人生观的教育。
四、互动释疑，讨论交流
五、比较阅读与《白兔和月亮》比较阅读。
教师可以引导学生辨析：两篇课文在表现主题、安排情节、表现手法、语言运用等方面，有什么异同。
训练学生的赏析能力。
学生可自由评说，教师不必加任何框框，可适当点拨。
在充分讨论的基础上，组织学生将问题归结到以下几点。
①在主题上，两篇寓言都是写人生态度的。
但角度不同，《白兔和月亮》写人在获利之后的心境；《落难的王子》写人在受难后的状态。
②在情节上，都表现了大起大落，而《白兔和月亮》写“好事”可以变为坏事；《落难的王子》写“坏事”可以变好事。
(“好”与“坏”都是相对的，决定于当事者的思想观念。
)
③在表现手法上，都采用了寓言故事的形式。
而寓言的特征就是用比喻，以小见大地说明一个深刻的道理。
但《白兔和月亮》的寓言成分更浓些，而《落难的王子》写得更像是事实。
④在表达方式上，两篇寓言都以叙事为主(这是叙事作品的主要
特征)。
而《白兔和月亮》在叙事的基础上，多有对人物的心理描写，且多议论；《落难的王子》则重在叙事。
以上内容对学生来说有一定的难度，但如果教师引导得当，还是可以完成的，可根据情况处理。
六、体验反思
①人生在世，或福或祸，可能不期而至，对此我们应怎样面对?
②从自己的经历中举出实例，说说你是怎样面对困难，使自己坚强起来的。
③实际上人的一生挺平淡，大喜大悲的事毕竟不多。
我们应当怎样在日常生活中培养自己的意志品质?
七、教师小结
我们学习了两篇寓言故事，它们从不同的侧面告诉我们，应当怎样把握人生态度，对待人生际遇。
在这里我要告诉你们：不计较得失，是最大的“得”；不计较得失的人，是最理智的人。
我还要告诉你们，“塞翁失马，焉知非福”，“祸兮福所倚，福兮祸所伏”。
愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑，健全人格；藐视困难，直
教案文本 | Chinese Lesson Plans
语文教案面人生。
八、作业布置
①积累警句
②作文训练：《居安思危》、《在逆境中成长》
（武原镇中学陆海峰）
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改
第10页。