儿童各个年龄段的美术

儿童各个年龄段的美术
儿童各个年龄段的美术

幼儿园小班至大班(3至6岁)

l 小小涂鸦班(开发潜能)通过启蒙美术教育开发孩子的大脑潜能、智力及动手能力,孩子可以在艺术的氛围中学会不断思考,不断创新。课程内容:简笔儿童画(水彩画、油画棒、水粉画、彩铅画等)。

l 小小基础班(启蒙指导)是孩子从启蒙教育向独立创作的过渡阶段,使孩子开始进行正规有“型”的绘画训练,明白和掌握儿童画的绘画手法和技能,如何使自己的画面更加完善。课程内容:卡通儿童画(儿童线描、儿童素描、水彩画、油画棒、水粉画、彩铅画等)。

l 小小提高班(想象创作)教学目的在于让已有一定绘画基础的孩子们,能够根据自己不同的性格气质发挥特长,充分发挥其想象力,开发孩子与生俱来的艺术天赋,培养艺术兴趣,提高艺术修养。课程内容:创意儿童画(水粉画、创意版画、线描画、水彩画、油画棒、多种材料实验写生等)。

小学一至三年级(6至9岁)

l 宝宝基础班(启蒙指导)通过生动有趣的课堂讲演示范让孩子对画画有兴趣,但是基础薄弱的孩子们对绘画有较为深入的认识,了解和掌握绘画的基本知识和技法,对形体和色彩有初步的认识。课程内容:卡通形象(水彩画、水粉画、油画棒、彩铅画、线描画、儿童素描、手工、写生等)。

l 宝宝提高班(巩固创新)让对绘画已有一定了解和认识的孩子们进一步巩固已有知识系统,强化绘画技巧,提高刻画细节的水平。懂得如何运用线条和搭配色彩。课程内容:卡通形象(水彩画、水粉画、油画棒、彩铅画、线描画、儿童素描、手工、写生等)

l 宝宝创想班(创作辅导)对已经熟练掌握儿童画知识和基础绘画技能的孩子们给予指导和引领,让他们能自由表达自己的绘画想法,进一步提高审美能力和创作意识。课程内容:自由卡通创作。(水彩画、水粉画、油画棒、彩铅画、线描画、儿童素描、手工、写生等)。

小学四至六年级(9至12岁)

l 贝贝基础班(启蒙指导)给没有绘画基础但是对绘画充满兴趣和有探知欲望的孩子们给予一个学习的平台,让他们在较短的时间内了解和掌握绘画的技能,培养绘画的信心。(水彩画、水粉画、油画棒、彩铅画、线描画、基础素描、手工、写生等。

l 贝贝提高班(巩固创新)面向已有一定绘画基础但是掌握的知识和技巧还不够全面的孩子们开设的班级,使他们能提高自己的绘画水平,增强绘画信心。(水彩画、水粉画、油画棒、彩铅画、线描画、基础素描、手工、写生等)。

l 贝贝创想班(创作辅导)对已能熟练临摹动漫卡通人物,有一定的绘画基础和技能水平的孩子们,我们除了要给予他们更进一步的知识传授,更主要的是在于引导他们自主创作,使绘画变成一种可以自由表达心中想法的乐趣。(水彩画、水粉画、油画棒、彩铅画、线描画、基础素描、手工、写生等)。

《幼儿园美术》活动设计

《幼儿园美术》活动设计Activity design of kindergarten art

《幼儿园美术》活动设计 前言:小泰温馨提醒,幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构,幼儿不仅可以学到知识,从小接触集体生活,帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育,包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动时间:35分钟活动班级:大班 一、活动目标: 1、喜欢参加美术活动,感受绘画的乐趣。 2、知道鲨鱼、章鱼、小丑鱼的结构特点,并用绘画表现出来。 3、运用不同的方式创作美术作品。 二、活动准备: 海底世界的照片、vcd、油画棒、画纸, 三、活动过程: (一)谈话导入:教师:“小朋友,你们去过海底世界吗?上个星期老师也去了海底世界,看到海洋里的鱼漂亮极了,我把它们的照片拍了下来,你们想看吗?” 教师带着孩子一起观

看图片。老师:在这些图片里都有些什么呢?幼儿自由回答。教师介绍鱼的形状、颜色及海洋里的景色。 (二)基本部分: 1、播放《海底总动员》的动画片。教师:下面老师给你们放动画片,你们认真看,!老师:你们知道这是什么动画片吗?幼儿:海底总动员教师:谁知道《海底总动员》里,有什么鱼?幼儿:有小丑鱼、鲨鱼、章鱼、还有海龟……老师;小朋友都会画什么鱼呢?想知道海底鱼怎么画的吗?今天老师就和你们一起来画海底世界的鱼。 2、教师分析鱼的结构,介绍鱼的画法。 ①小丑鱼。先画一个不封口的椭圆,画出鱼头,再画鱼的眼睛,开口处画鱼的嘴巴,然后画鱼鳍,有背鳍、胸鳍、腹鳍,最后给小丑鱼画上美丽的花纹,可以是长条、三角,也可以是圆圈。 ②章鱼。先画一个不封口的圆,在圆上画章鱼的眼睛、嘴巴,最后画章鱼的触手,是长长的椭圆,弯弯曲曲的,可以多画几个。 ③鲨鱼。先画一个长长的椭圆,后面不封口,再画鱼鳍、鱼尾,最后画鲨鱼的眼睛、嘴巴、鳃裂。 3、老师示范画,幼儿一起画。

浅谈幼儿美术教育的现状及对策研究

浅谈幼儿美术教育的现状及对策研究

浅谈幼儿美术教育的现状及对策研究 周慧萱 摘要:学龄前幼儿的教育问题日益得到社会的关注,特别是她们的美术教育也逐渐被提出备受社会瞩目,关于这个问题的研究学术界也有不少的成果,而对于过去与当前的比较研究当前是较少的。因此我以我园的美术教研课题研究为依托、经过问卷调查和走访的研究方法来收集学龄前幼儿的美术教育问题的各方面资料,然后进行比较,希望能给社会提供有关学龄前幼儿美术教育问题的最新状况,从中探究更好的解决和开发学龄前幼儿的美术教育问题的方法和途径。 学龄前幼儿的教育问题已经成为全社会乃至全世界关注的一个社会性的问题,各个领域和行业都和关注这个群体的发展,她们是中国社会的未来也是以后社会竞争和国力竞争的掌舵手,因此我们必须重视学龄前儿童的教育问题,特别是能开发幼儿的智力、创造力的美术教育。自改革开放以来,中国的教育就一直在上升发展,对于教育的关注度和投资也与年俱增,特别是近几年,幼儿教育更是受到了全社会的关注,也解决了一些偏远地区的幼儿学前教育问题,但这个问题一直未能从根本上得到解决,相关的调查研究更是亟待深入。在这里,我希望经过对学龄前幼儿的美术教育存在的问题有足够的认识,然后经过问卷调查把握学龄前幼儿美术教育的现状,从而分析她们的美术教育的问题哪些得到解决了,哪些仍需努力以及出现了哪些新问题。同时,尝

试提出些解决问题的方法。 关键词:幼儿;美术教育;现状与解决策略 一、中国幼儿美术教育的现状 (一)、中国幼儿教育的现状 中国的幼儿教育服务着世界上最庞大的学龄前人口,据统计,中国有超过1亿的0-6岁的学龄前儿童,占世界同龄人口的五分之一。按照联合国教科文组织的一报告公布数字表明,全球幼儿园毛入园率达到百分之三十七,其中四分之三的国家达到了百分之七十五以上,而中国仅为百分之四十点七五,略高于全球平均水平。 中国的学龄前儿童人口远远大于世界各国,而我们的幼儿教育中也存在很多问题,第一,城镇幼儿教师专业率过低、农村幼儿教育普及较少;第二,幼儿教师工资待遇过低,无法留住固定的教师资源;第三,从业资格要求不严格,屡次出现虐童事件;第四,家长对与幼儿的学前教育问题不重视。 (二)、中国幼儿美术教育的现状 幼儿美术教育的目的在于教授幼儿如何绘画,并掌握绘画的技能技巧和知识,促进幼儿的全面发展,完善其身心的健全发展,有利于幼儿精神文明的构建,然而在美术教授的过程中最根本的是培养幼儿的艺术思维能力和创造能力。 当前中国幼儿美术教的现状:第一,把美术教育当做一种技艺来教授,模仿和再现能力是课堂的重点,忽略其在幼儿教育中

幼儿儿童美术作品 评语

1、你很聪明,想法新颖,线条表现上不错,树桩粗粗,还有太阳和小草,看起来很有生命力哦!下次可以注意色块的运用~——吴老师 2、宝贝的树很有创意呢!像是一棵火苗树,让我们感受到了秋天的金色与灿烂。希望你继续加油哦! 3、这幅秋天的树林,树木高低错落,有的像蘑菇,有的尖尖的,还有的还没长大呢,吴老师好喜欢你的小树林。 4、Bily的树是一棵很粗壮的树,让人感受到了旺盛的生命力,你的树桩涂得特别好,能大胆尝试,线条流畅,画面有一定的表现力,希望你继续努力。 5、你的画面丰富,树木都高高的,色彩鲜艳,显露出你与众不同的思维,富有个性。刮画可以再细心些,作品会更佳哦。 6、宝贝的树很有秋天的特点哦,树干光秃秃的叶子都快掉光了,很有意境,老师总能看到你一幅幅画面丰富的作品期待你画出更棒的作品。 7、你是一位懂事的孩子,上课认真,画画细心,画面比较丰富,有大眼,果实累累的树木,还有高高的天空,老师希望你可以下次可以多注意将刮画的地方刮的更细致一点,这样会更好看哦! 8、这是一幅密密丛丛的树林,宝贝还说前面是两颗连理树呢,真是太棒了,很有想法,线条的运用上还可以在加强一些,你会变成小画家的。 9、从你的作品中可以看出你的想法也很独特,但是线条缺少一些表现力,如果能加粗你的线条,把构图放大一点那会是多么了不起的作品呀! 10、你的画面很热闹,从中老师读到了一个个有趣的故事,吴老师好像看到了一个丰收的秋天。真是个细心观察的宝贝,相信你会表现得更好。 11、宝贝很有想法哦,树干弯曲缠绕,树桩处理的非常干净,给老师留下了深刻的印象,真是看起来有点像个小艺术家呢! 12、喜欢你画的树,生机勃勃。你可以把画面进行进一步的丰富,老师期待着你的新作品。加油,你会更棒的。 13、你的作品每次都让老师的眼前一亮。我可以看到各种形状的有趣的树,好像这个秋天也让人感到了一些趣味。希望你画的再快乐一点、画出你的高兴。期待看到你更精彩的作品 ~ 14、宝贝的小树林有一种静谧、整齐的感觉,你很有想法,还想到了雨天来给树木浇水呢,真是个有爱心的宝贝!下次希望你能大胆尝试别的树木哦! 15、你的作品总是和干净很整洁,从你的画可以看出你是一个想象力丰富的孩子,树木高高长长的,非常挺拔有生命力哦!我们都很喜欢你的作品,你真棒! 28、宝贝很聪明,想法也别具一格,能够画出不同形状的树木,就是画画有点随意,不够细心,如果能静下心慢慢画就好了,你会更棒的。 27、你的树林很茂密哦,而且果实累累呢,真想去玩一玩看一看,而且还知道了遮挡,真棒,希望你能在细致方面多下一些功夫。 26、宝贝每次的绘画都很认真,画面清爽,色彩鲜艳,有一定的绘画天赋这真是一个丰收的秋天呐。还有白云和远山,非常有意境,继续加油哦! 25、宝贝画的都是大树哦,细细的、慢慢地绘画,体现出你很有耐心,若在线条上减少一些随意,一定能刮画出更美的作品,加油! 24、宝贝的树林,树木种类很丰富哦,进步很大,能独立完成刮画,且无论造型还是刮画技巧都越来越好,继续坚持,你会更出色。 23、你的树造型很有特点哦,接受能力强,能积极主动参与绘画。希望你能接下来利用好画面的其他部分,进一步丰富画面,加油哦! 22、可爱的你,通过学习画画进步不少,技能和思维都有提高,若能自信的表现,线条、画

幼儿园美术活动教案 优秀教案

幼儿园美术活动教案优秀教案 一、活动名称:夸张画 二、班况分析: 本班幼儿为大班幼儿,大班幼儿已经建立起初步的美感,对于画面已经具备一定的欣赏水平,而且也具备了一定的绘画技能、技巧,对于各种物体的形态的掌握较好。但在几次的欣赏活动中我发现孩子们对于画面上的情节能富有想象的描绘,但对画面物体的形态和特征的概括却有很大的难度。这说明幼儿在欣赏中没有掌握运用概括的方法,在自身作品中不能充分体现出来。因此,我设计了这个有趣的夸张画欣赏活动,让孩子们从夸张的画面上能很容易的去感知概括人物的形态、特征。并理解如此设计的目的。力求使孩子运用夸张的技法描绘人物动作,形态及生活习性的特点,并初步感受夸张艺术表现形式的美。 三、活动目标: 1、通过欣赏感知画面中人物五表情与形态的夸张,并理解画面中的夸张绘画所表达的意义; 2、通过欣赏,初步尝试夸张画的练习。 四、活动重点:能够通过欣赏感知画面人物表情、形态上的夸张处,并理解其所表达的含义。

活动难点:能够通过欣赏,寻找可夸张的因素,并在自己的绘画作品中体现出来。 五、幼儿经验准备: 1、欣赏过卡通画作品,并能较好的理解作品; 2、有一定的绘画基础,能够表现人物特点。 六、环境材料: 1、夸张画“两个人” 2、彩笔、画纸 七、活动过程: (一)引入环节: 1、出示夸张画1,提问:“你看到了什么?”他怎么了?“启发幼儿从画面寻找原因,并进行猜想。(此部分使幼儿对欣赏产生兴趣,即可以启

发幼儿从人物表情,动作上去猜想和判断,那他们猜想、判断的依据就是他们观察到的夸张之处。)

2、出示夸张画2,提问:“他怎么了?出什么事了?”鼓励幼儿猜想事情的原因以及夸张画1和夸张画2的联系。(启发幼儿从人物的情节夸张处去构思故事的原因或结果) 3、幼儿讲一讲“两个人”的故事,并引导幼儿给故事起名字。 4、教师介绍夸张画,并引导哟额再次寻找画面的夸张处,提问:“他们为什么把嘴画的这么大?”“他们想要告诉我们什么呢?”(理解夸张的作用,为幼儿的创作做铺垫,完成教学重点。) (二)创作环节: 1、启发幼儿回忆生活中一些情节中人物的特点,并找到可以夸张的因素,引发幼儿想一想自己要创作一张什么样的夸张画。 2、鼓励幼儿大胆绘画。 (三)分享作品环节: 讲一讲我的故事。

《学前儿童美术教育》教案

和平电大《学前儿童美术教育》教案 一、教学目标: 1、知识目标: 识记: (1)美术的概念和种类。 (2)幼儿美术活动的特点。 (3)绘画的年龄特点以及绘画中的特殊表现。 理解: (1)幼儿各年龄班美术教育的目标:小班、中班、大班的幼儿对美术的感受力、理解力和表现力。 (2)幼儿美术教育活动常用的方法。 2、能力目标: (1)培养幼儿欣赏美术作品的能力,发展幼儿细致的观察力和丰富的想象力。 (2)通过线条、形体、色彩等要素初步感受并喜爱周围环境和美术作品中的形式美和内容美。 二、教学重难点: (1)教学重点:幼儿绘画中的特殊表现;发展学生有个性的表现能力,并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。 (2)教学难点:幼儿美术教育活动设计的常用方法;突破学科本位,建立美术、音乐、文学问的彼此联系,进行综合实践活动。 三、教学方法: (1)通过启发和诱导,充分发挥每个学生的主体性和创造性,重视对学生个性和创造精神的培养;并使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识。 (2)在美术绘画方法中主要运用“示范讲解法”,这是美术活动中最常见的教学手段,帮助幼儿掌握正确的表现方法。 (3)学生的学法主要有“讨论法”,在观察之后和操作之前,提供给学生一个相对自由的空间,鼓励学生大胆的讨论,有利于发展学生的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”使学生通过动手操作,掌握技能技巧和从中体验情感教育。 三、教学过程: 导入新课:艺术的门类包括戏曲、舞蹈、音乐、美术,以及电影、电视广播等艺术。他们在生活中所扮演的角色也各不相同。那么美术

在我们身边扮演什么角色?我们为什么要学习美术? (1)美术与我们生活密切相关,几乎时时处处都有美术,它在社会 中应用广泛。例如:建筑、工商业、服装、居室设计等都离不开美术。 A:日用品(例茶杯、壶、炊具、餐具)的造型审美。B:机械制造 专业,机械零、部件图的绘制、识读,零、部件的设计不仅要符合标 准,实用,还应美观好看,(尤其是外部表面的零、部件)。C:交通 工具:汽车等色彩与外观审美。D:商品包装外观E:广告业的装饰 装潢。都需要有一定的美术知识和技能,有较高的审美修养。 (2)对审美水平的提高、性情的陶冶、情绪情感的引导、形象思 维的训练、感知能力的促进等多个方面都有着不可替代的作用和意义。 (一)美术的概念。 作品展示与分析:教材插图:一幅是梵高的《向日葵》,一幅是西 班牙画家米罗的作品《人投鸟一石子》。旨在向同学们展示美术的魅 力,使同学们对“美术”概念有一个感性的认识。 1、先简单介绍画家的情况后,请学生自己说说看到了什么,有意 识地将有关颜色和线条等造型元素的探讨引入学生的视线,让他们说 说对画中一些颜色和线条的感受。 2、在你生活中都接触过哪些美术作品? 3、有人认为美术教育对幼儿可有可无。你是否赞同这种看法? (1)启发学生了解画家运用的是一种夸张、变形的艺术手法。 (2)如:油画、壁画、浮雕、陶瓷玉石雕刻等等。 (3)幼儿美术教育和幼儿园其他学科教育有着密切的内在联系,彼 此互相促进,相得益彰。例如,常识、语言等教学为美术提供了认识、 理解事物的基础,而美术活动所反映出的内容反过来又对其他学科起 着重复、巩固和提高的作用。美术是指作者运用一定的物质材料,塑 造出可视的、静止的、平面的或立体的形象,表现其对周围世界的认 识、感受、信仰、生活理想和美好追求。 (二) 美术的种类 美术主要包括: 1、绘画 绘画是造型艺术中最主要的一种艺术形式。 绘画:指运用线条、色彩和形体等艺术语言,通过造型、设色和构图等艺术手段,在二维空间里塑造出静态的视觉形象。 从地域看,绘画可分为东方绘画和西洋绘画

优秀少儿美术作品点评

作者:夏嘉慧 1半立体水粉画—孙行者见观音 老师评语:这幅水粉画创作在形式上突破了单一的平面,孙悟空是画于厚纸板再贴上画面的,因此其形象真正是“跃然纸上、呼之欲出”了。小作者在角色形象刻画上十分用心—孙悟空的动态、服饰以及观音的表情、衣饰表现得细致入微。天空的颜色绚烂多彩,既烘托出仙界的奇妙其二人背后的冷暖色恰又暗合了人物不同的性格,整幅画的构思着实巧妙! 作者:王琦玫 2DIY制作-瓶中船 老师评语:瓶中船,又称酒瓶船,系源于德国的一种民间工艺品,传统的做法是用特制的长钳子把配件一一夹进瓶里,在瓶腹或瓶底用胶水一丝不差地照原型固定组装。它的神奇之处就在于让人对小船怎样进入瓶中好奇,而小作者则采用新的方法思路—从瓶底切口放入。而为了达到更好的隐蔽效果小作者还为瓶船制作了底座,使得整件作品看起来浑然一体,天衣无缝!

作者:邱世翰 3现代创意皮影—星球大战 老师评语:星球大战的电影曾经风靡全球,引发了无数孩子对于科技、未来和宇宙的浓厚兴趣。小作者选择运用这一题材来创作皮影形象和故事让皮影这一古老的艺术形式有了新颖独特的题材内涵。皮影角色的制作精巧,关节灵活,侧面角度表现合理,火星人身上的细节表现充分—纹理、武器、战靴、火箭助推器,很好的表现了角色的特征。更为难得的是小作者的皮影已不再仅仅只作为表演用具,而是独立的艺术品。为此小作者煞费苦心的为角色制作了纷杂的背景故事,皮影与绘画融为一体、纯粹的线条场景描绘和色彩浓重的皮影主体角色很好地展现了画面的分明层次---繁而不乱。

作者:林熙喆 4剪贴综绘—草丛中的青蛙 老师评语: 青蛙是孩子们最喜欢的动物形象之一,瞧!小作者画笔下的青蛙--那圆滚滚的肚皮,大大的眼睛真是憨态可掬。青蛙的表情也可画得十分有趣,一只青蛙张大了嘴,斜斜的瞪着眼睛,好像发生了什么事情。另一只青蛙则表情淡定,莫非是因为它头上的王冠?小作者的青蛙不但形象描绘活泼而且画面表现很有立体感,运用边框黏贴树叶草丛制造了遮挡的前后层次,是一幅引人遐想的稚趣之作。 作者:龙昀彤 5纸浆画-变色龙 老师评语:对孩子们来说美术学习不仅是学习艺术本身,同时美术也是一个各种知识学习的平台。这幅作品中绘画主体的色彩完全融入背景,没有大的色彩对比(不合一般的绘画法则)而这恰恰反映了变色龙的隐身秘密—变化出环境的色彩,适应环境。小作者在了解其科学原理的基础上注意了大色彩的一致和小色块的区别,并且使用纸浆表现主体使得变色龙与背景产生了微妙的质感、立体感及色彩的层次差别,整幅作品达到了和谐、细腻和微妙的艺术表现。 指导老师:徐磊 作品选自徐磊享趣美术空间

幼儿园中班美术活动教案

幼儿园中班美术活动教案:美丽的大蜗牛 1.通过观察,了解蜗牛的外形特征,能用螺旋线画出贝壳,并大胆用线条、图案装饰。 2.尝试用两种颜色交替使用涂色和用深浅两种颜色叠加过渡涂色,丰富画面色彩。 3.学习把主要物体画在中心位置,画得最突出的构图方法。 4.鼓励幼儿大胆想象,添画简单的背景。 活动准备 1.课件 2.画纸、蜡笔人手一份 3.黑板,已画好的蜗牛轮廓图一张。 活动过程 一、猜谜语,引出主题。 教师:小朋友,今天有一只可爱的小动物来到了我们课室里,它"没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头"这是什么小动物呢?你们猜一猜是谁?(蜗牛) 二、利用课件,观察蜗牛的外形特征。 1.教师:小朋友,蜗牛的样子是怎样的?(幼儿根据自己的观察

和经验进行讲述,如贝壳--圆圆的,有美丽的花纹;身体--长长的,软软的等;) 2.教师:蜗牛身上有什么?什么形状的?壳上还有什么?(一圈一圈的螺旋线,还有许多小花纹,非常美丽!) 教师:贝壳的颜色怎样?(有棕色的、黄色的、红色的……) 教师:蜗牛的身体又怎样呢?(长长的、厚厚的)头上有什么?(一对触角、一双眼睛、还有一个小嘴巴) 三、教师讲解示范。 1、蜗牛长得这么可爱,我们一起把它们画下来吧。你们想怎样画呢?(鼓励幼儿大胆把想法说出来) 2、示范蜗牛的画法: 教师:那我们今天就画一只美丽的大蜗牛吧。 先在画纸的正中间,用螺旋线画出蜗牛的壳,再画上身体、触角、眼睛、嘴巴。

教师:蜗牛小时候很小的,后来它慢慢地长大,背上的壳也一圈一圈地跟着长大,终于长成了一个大大的壳。(提示幼儿:不要绕得太多,老师觉得绕4圈就最合适,线与线之间不要太密)再引导幼儿观察蜗牛壳在画纸上占的位置。引导幼儿把一只蜗牛画在纸的中心位置,画得大大的,让人一眼就能发现画纸上有一只大蜗牛。 教师:接着,画蜗牛长长的、厚厚的身体,还有一对触角、眼睛、小嘴巴。 (2) 用线条、图案装饰蜗牛的壳 教师:蜗牛喜欢美丽的壳,我们用线条和图案给它装饰一下。可以先用线条把贝壳分成一小块一小块的,可以选用直线、斜线、波纹线等线条。 教师:除了线条,我们还可以画上美丽的图案,如圆形、心形、云朵形等。 学习两种颜色交替使用涂色 教师:接着,我们给蜗牛穿一件美丽的衣服。用两种鲜艳的颜色

浅谈美术教育对学前儿童的重要性

浅谈美术教育对学前儿童的重要性 艺术是人类社会的产物,是人类独有的。美是艺术的核心。没有美,也就没有艺术,美术的审美作用是通过生动感人的艺术形象——色彩、构图、动态及整个形象的美,使人们获得视觉上的快适、精神上的欢畅和理智上的满足,使人们在艺术形象的感染下,有如身临其境的状态中,感受到什么是美,应该支持,什么是丑的,需要鞭鞑,从而培养人们审美能力和艺术趣味,提高人们的情操,陶冶人们的性情,美化人们的灵魂。美术的认识作用,教育作用和审美作用三者之间的关系是辩证统一的关系。从终级目的来说,艺术的作用是为了使知、情、意全面和谐地发展。艺术的最高目的就是为了使人的知识、感情、意志和谐地发展,使人们的感觉和情感成为合乎理性的,使理性、道德的认识成为体现在感觉和情感中的东西,培养真、善、美和知、情、意和谐发展的共产主义新人,这是美术的特殊功能。 儿童接受知识,离不开具体形象。美术有着多变的形状。美丽的色彩、丰富的结构。它有那么多的,各种各样的物质材料吸引着儿童,它有利于发展儿童的感知觉、记忆、想象和创造力,启迪儿童的指挥,对儿童的个性形成有着重大的意义。美术是视觉艺术。至今为止,在艺术教育研究领域中对知觉的作用还存在着分歧。某些研究把绘画看作独立于人类生活之外的超然物,某些研究者则人为艺术是情感、充实以及需要的表现。事实上,知觉特征和再现特征在艺术表现上起着最关键的作用。美国的理学家鲁道夫·阿思海姆指出:“在不涉及知觉因素和再现因素下,对视觉符号的作用的那些研究,都不能算是全面的研究。”马克思说:“人类也按照美的规律来建造。”美学渗透在我们社会生活之中,成为人们社会积极和日常生活的强大动力。

画画的评语

画画的评语 画画的评语 画画评语 儿童画班评语 1、最喜欢看你拿起画笔勾勒世界的样子。宝贝上课的时候很认真,看得出, 宝贝有着有一定的画画基础和一颗热爱画画的心,所以宝贝能画出一幅幅漂亮的作品~相信你会继续努力,让老师欣赏到你更精彩的作品。 2、你是活泼的男孩,上课认真,作画大胆。你是一个很聪明的宝贝,画画有 自己的想法,上课积极发表个人见解,但只有想法是不够的,还要有一定的技法,如果在涂颜色上细心点,那一定会更棒。努力哦~ 3、细细的、慢慢地绘画,说明宝贝很有耐心。每一次交给我的画作都是那么 整洁。如果宝贝在涂色方面自信些,迅速些,一定能画出更美的作品,加油~ 4、看得出宝贝对绘画充满着热情,接受能力强,每次的绘画都很认真。你是 一个聪明的小机灵,在绘画中有独自的想法,飞扬的画笔充满整个画面,特别好看。如果在涂色时能够更仔细些相信作品会更出色~ 5、宝贝是一个用心对待每件事的人,绘画也不例外。老师很喜欢你作画时专 注的神情。从你的作品中,可以看出你用“心”在画画。美术 就是一种快乐的游戏,不要有太多的顾虑,大胆去画吧,画出你心中最美的图画。期待看到你更精彩的作品~ 6、淘气的你就像一个活泼的小精灵。你特别聪明,一点就通。在你作品的画 面中,老师看到了你独特的灵动光芒。飞扬的画笔让人觉得你是那么地与众不同,富有个性。 7、你很聪明,想法也别具一格,你有着一颗热爱绘画的心。老师希望宝贝不

仅“有心”,更要“用心”~如果在作画时严谨些,细心些,在上课时能静下心慢慢画,老师相信你一定会有所进步。 8、这学期,你的绘画水平进步很快。宝贝对待绘画更加认真了,每每看到认 真作画的你,老师都忍不住停下多欣赏两眼~细心和耐心让你的作品画面丰富,色彩鲜艳,继续努力吧,相信你会有更出色的作品~ 篇二:美术评语 美术评语; 孙若冰:你是一个在绘画上富有灵气的女孩,老师很喜欢你认真作画时的神情。从你的作业中,可以看出你用“心”在画画。美术就是一种快乐的游戏,不要有太多的顾虑,大胆去画吧,画出你心中最美的图画。期待看到你更精彩的作品。祝你假期愉快~ 周思颖:你是一个在绘画上富有灵气的女孩,老师很喜欢你认 真作画时的神情。从你的作业中,可以看出你用“心”在画画。你的作品每次都让老师的眼前一亮。希望你画的再快乐一点,画出你的高兴画出你心中最美的图画。期待看到你更精彩的作品。祝你假期愉快~ 你是个聪明听话的男孩,上课认真,作画也很不错,希望你继续努力,相信你会绘出更优秀的作品。 对绘画有兴趣,每次的绘画都很认真,画面清爽,色彩鲜艳,有一定的绘画天赋。 每次作画都很细心,画面内容丰富,构思独特,想像能力强。 线条大胆流畅,想象奇特,你是一个聪明的小机灵,飞扬的画笔充满整个画面。 就通,画面中充满着你智慧的光芒,飞扬的画笔显露出你与众不同的思维,富有个性。

美术学毕业论文浅谈幼儿美术兴趣培养及其重要性

浅谈幼儿美术兴趣培养及其重要性 画画是孩子可以拿笔的第一部作品,可能是一条曲线,可能是简笔画。那是最初的,也可能是最美的。在孩子进入幼儿园后,画画就承担了表现美、想象美、创造美的责任美术教育是一把双面的刀刃,教多了幼儿极易成为教学内容与教师偏好的奴隶,教少了期待自然开花的结果,却又会常常看见幼儿因技巧的足而感到学习的过程只有刺激而没有收获。因此如何解决好这二者间的矛盾成了幼儿园美术教师共同探究的问题。尊重幼儿美术发展规律,首先我们必须了解幼儿美术发展规律。幼儿要经过2-3岁的涂鸦期,4-5岁的象征期和6岁以后的图式期等几个主要阶段,也就是说幼儿的美术才能是随着他们年龄的增长,技能技巧的掌握、社会阅历的丰富等诸方面的不断发展而发展变化的,我们从幼儿最初的美术作品中不难看出那些充满自然情感的象征性图案和那些夸张变形的物体,都是幼儿为了表达某些偶然的意向之作,由于这些最初的画面受外界影响较小,自然成熟的成分也就更少,因为这种浅层兴趣往往带有很大的情绪色彩,因此容易停留在“好玩”“我喜欢”的水平上,但随着幼儿年龄的增长。他们的美术目标也从简单的传达上升到了希望表现自己的愿望高度上来了,也就是说己将原来表面的热情转化为了主动参与美术活动的动力了,为了帮助幼儿真正成为美术活动的积极参与者我是这样做的。注重美术活动中的情景创设。在美术活动中通过创设生动有趣的学习情境,使幼儿置身于轻松愉快的美丽的情境之中,去感受大自然的美,从而激发幼儿对自然,对事物的热爱,激发幼儿用自己特有的符号去展现事物的兴趣。在潜移默化中培养幼儿对美术活动的创新力。一、美术教学中幼儿兴趣的培养兴趣是一个人活动的动力源泉。对幼儿来说尤其重要。有人称儿童画是唯一没有被完全污染的领域,是儿童所

对幼儿绘画作品评价

对幼儿绘画作品评价,是教师对幼儿绘画作品进行分析讲解和提出看法的一种美术教学方法,它既是对本次作业的总结,又是对下次作业的指导。因为幼儿绘画教学是“促进幼儿身心发展”为目的,决定了我们对幼儿作品的评价标准必须建立在幼儿创作意图和绘画心理的基础上,只要是幼儿能够解释作品都应给予肯定,凡是能够体现出幼儿的创作思想、纯真天性、大胆手笔、积极情感的作品,即使只有其中一个细小的闪光点,就可以认为是好作品,而给予赞赏。我是从以下四个方面评价绘画作品的: 第一,兴趣是否很高,愿意画。几乎每一位幼儿对画画都有着强烈的兴趣,他们总是忘我地创作着,用画笔画出他们眼中的世界,或主观或夸张,极富有新颖性独创性,他们的画虽然稚拙,却也妙趣横生。但幼儿运腕用指的能力差,加上知识面窄,对事物的认识不深刻,看问题比较片面,思维方法非常幼稚,所画物体不成比例,多为象征性的,粗枝大叶的略衅作画,他们画的人常常是大大的头小小的身体,有的干脆就用一条直线代表一只手臂或一条腿,这些都是正常现象,他们画的不准不像是自然的,这也更能显示出幼儿所特有的兴趣、风格。教师要保护好幼儿的这种绘画兴趣和特点,与幼儿一起分享他们创作的快乐,尊重他们,以表扬为主,局部矫正为辅,不能以成人的好坏标准刻板地评价幼儿的作品,更不能横加指责和随意改动他们的作品。而应用"童心"去想幼儿所想,看幼儿所看,感幼儿所感,绝不能以线条整齐不整齐,造型象不象,是不是和老师的范例一样来评价幼儿的绘画作品,而应更多地看到作品的内容及情趣。 第二,运笔是否大胆流畅,不缩手。大胆流畅的运笔,体现出一个孩子的自信心。孩子存在着个体差异,教师要做个有心人,要善于发现孩子的细微进步,并用言语、动作对他们的进步表示肯定,让孩子在这小小的成功中逐步树立自信心。我班有一位孩子,在家庭的高期望教育下变得畏畏缩缩,不愿动笔,刚开始我耐心手把手教他,并鼓励他自己动手画画,有次画大狮子,由于他对动画片狮子王很感兴趣,自己便在画纸上开始画,尽管画得乱糟糟,狮子画的也很小,线条也不流畅,但他毕竟能勇敢地自己动手画画了,我在全班小朋友面前表扬了他,肯定了他的进步,慢慢地他开始独立作画,对于他的作品的点滴进步,每次都给予肯定,现在他对自己充满了信心,运笔逐渐大胆流畅,也不缩手了。 第三,想像力是否独特,超越了现实。爱因斯坦说过:"想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动人类的进步,是知识的源泉。因此,教育如果不能培养孩子自己开拓生活的原动力,它就失去了意义。"我们的绘画作品的作者是三至六岁的幼儿,如果让幼儿一味的临摹或在记忆中临摹别人设计的形象,那样会促进幼儿惰性心理的产生,关闭想像的阀门,使孩子走入误区。所以我们应培养幼儿形成自己独特的绘画手法和用独特的方式表达自己对周围事物的感受,我们所要培养的是生机勃勃的一代。在指导幼儿绘画过程中,我们经常看到,幼儿很少想应该怎样,不应该怎样,他们常常是随意涂抹,添加组合,全凭自己的想当然,这是自然的,有时他们想和满天的小星星一块跳舞,给火辣辣的太阳编一顶大大的太阳帽,帮可怜的丑小鸭找到他的妈妈,给……。在此,教师在评价幼儿作品时,应更多地表扬幼儿的创造力和想像力,培养幼儿的求异思维。 第四,色彩是否艳丽,不受约束。儿童画不同于成人画,它满含着儿童对周围事物天真而又充满热情的感受,反映了他们幼稚而又大胆的想法。色彩对幼儿是非常奇妙和具有吸引力的,幼儿的色彩画不受物体固有色限制,他们不懂得色彩的冷暖,画中充满着色彩的对比

浅谈幼儿园的美术教育活动

浅谈幼儿园的美术教育活动 一、幼儿园美术教育的意义 美育又称审美教育或美感教育,它是人类文明发展的必然结果。通过美育,培养人们热爱生活,促进知、情、意和谐发展,追求真、善、美相结合的人生境界。美育在人的全面发展上具有的特殊功能是其它领域的教育无法替代的。幼儿园美术教育是幼儿园美育的组成部分之一。它的美是通过线条、色彩、构图。造型来再现现实,反应生活,表达孩子们的审美情感和审美欲望的。它所表现的对象十分广阔,从自然的花草树木、虫鱼鸟兽、风雨雷电,到社会生活、人物面貌特征等。幼儿用他们稚嫩的眼光捕捉生活中一切感兴趣的事物,经过想象塑造出生动丰富的形象,具有巨大感人的力量。 通过美术活动,能不断地丰富孩子的生活经验。有助于幼儿可逆思维的训练。学习以多种方式去思考问题。美术活动特别能影响幼儿具体想象思维和空间观念的发展在美术活动中能促进幼儿的观察力、想象力、创造力,发展手部肌肉的协调性、灵活性。因此,在任何时候,美术都是孩子所喜爱、乐于参与的一种活动。也是幼儿园教育不可缺少的重要组成部分。 二、幼儿园美术活动的种类 (一)幼儿园绘画 1、油画棒画 油画棒,固体的油画颜料。与普通蜡笔相比,油画棒质地松软,色泽鲜艳、色谱较全,覆盖力强,更具表现力。纸张宜选择表面粗糙的图画纸、各种卡纸或水磨砂纸等。用油画棒作画十分的方便,手法多样,涂、点、挂刮、拓,并可综合运用,具有强烈的表现个性。

油画棒的涂色方法: (1)厚涂法包括:平涂填色法、过渡法、重叠刮色法(先用油画棒在纸板上图上各种所需要的颜色,再覆盖厚厚的一层颜色,接着用无油圆珠笔芯或其他英气在底版上刮画)。 (2)薄画法包括:单色薄画法、点彩法、映衬法。 2、线描与装饰画:绘画以其点线面三个基本元素构建出变化无穷的斑斓世界。其中线条的变化多端更是微妙之极:曲与直、长与短、粗与细、刚与柔、排列与交错、整齐与凌乱……线条不同方式的组合不时地给幼儿带来惊喜:线是多么的神奇!黑白色块的处理使画面更显生气盎然:方与圆、大与小、疏与密、阴与阳……孩子在画面上用对比鲜明的黑白色块进行装饰游戏是展现智慧,培养大胆、尝试创造的良好途径。 对于初学绘画的孩子来说,装饰线描画最容易出效果,方法就是给幼儿一些简单的外轮廓,然后用点、线组成黑白灰的画面,夸张、变形地去装饰或表现,不用追求真实性,要鼓励幼儿创造属于自己的语言符号。 3、水粉画:可以在各种纸张、布、木板或墙上表现。基本表现方法:虚画法(轻轻平行运笔,在物体的边缘处提笔,有意留出白色边缘)、枯笔法(挤干水粉笔上的水分,蘸好颜料,从上向下运笔,并注意到由浅到深的过度)、撒雪法(蘸好白颜料,在画面上洒动,注意调和时水分要适中)、湿画法(用油画棒先描绘物体,再用清水吧要描绘的部分刷一遍,趁湿把两种颜色平涂,使其自然衔接)、结合法、蘸点法(平涂水粉色,然后用废旧的纸张蘸上颜料在画面上轻轻滴点染) 对于幼儿园的孩子水粉画可以用水粉笔、棉签等工具进行绘画。例如小班的柳条、迎春花、一串红、小草等都可以用棉签进行作画。大班的点彩画大树

幼儿园创意美术教案 [幼儿园美术活动的教案]

竭诚为您提供优质的服务,优质的文档,谢谢阅读/双击去除 幼儿园创意美术教案 [幼儿园美术活动 的教案] 让幼儿感受桃花的美,并且能在其他人面前大胆地表达自己的发现。尝试运用颜色、数字等记录方法记录桃花的外形特征。以下是小编精心整理的幼儿园美术活动的教案的相关资料,希望对你有帮助! 幼儿园美术活动的教案篇一 《美丽的桃花》

【活动目标】 1、感受桃花的美,并且能在其他人面前大胆地表达自己的发现。 2、尝试运用颜色、数字等记录方法记录桃花的外形特征。 3、观察了解桃花的外形特征,知道它在春天开放,是“报春花”之一。 【活动准备】 水彩笔记录纸、图片、桃花若干。 【活动过程】

1、出示桃花图片,提问:这是什么花?你在哪儿见过这种花? 2、找一找:哪里有桃花(如果有桃花,可带领幼儿到户外寻找,鼓励幼儿报告自己的发现)。 3、自由观察桃花 ——幼儿观察桃花的形状、颜色、花瓣的层数、香味、叶子等,教师巡回指导。 ——按自己的方法记录观察情况(可用绘画、符号形式,也可用数字表示)。 4、交流探究结果。

——根据自己的记录自由交流。 ——个别幼儿讲述:桃花是什么样的?(教师可视情从花、枝等外形特征及开放时间进行追问和引导,重点帮助幼儿了解桃花是先开花后长叶的) ——共同讨论:为什么人们喜欢把桃花称作“报春花” ? ——师幼总结桃花的特征,并根据大家的描述将桃花编成儿歌。 5、教师引导幼儿讨论:你喜欢桃花吗?为什么? 幼儿园美术活动的教案篇二

美丽的阳澄湖树林 【活动目标】 1,初步学会用画笔配合颜料来装饰树枝,并用不同的树枝大胆印画。 2,尝试用棉花装饰画面,体验活动的快乐,并且学会欣赏阳澄湖冬天的美景。 【活动准备】 颜料,画笔,树枝,课件,废纸,背景画,抹布,桶等。 【活动过程】

《学前儿童美术教育》模拟考试试卷答案卷

《学前儿童美术教育》模拟考试试卷答案(A卷) 一、名词解释(每题3分,共12分) 1、散点式构图:摆脱了地平线,开始表现出物体的离散关系。 2、透明式表现:把看不到的物体象X光透视一样表现出来。 3、蝌蚪人:头部、躯干部和四肢尚未分化完全的人。 4、展开式:儿童把在不同视角看到的物体在一张画面上表现出来。 二、填空题(每题2分,共14分) 1、凯洛格把儿童早期的样式配置分为 17 种。 2、儿童绘画的发展经历了以下几个阶段:涂鸦期、象征期和图式期。 3、随着儿童认知的发展和眼手的逐渐协调,儿童会用轮廓线勾画出两个或两个 以上图形的外部界线,而图形之间相互结合的部位则融合在一起。 4、凯洛格把三个或三个以上的图形结合而形成的图形称为集合体。 5、儿童刚开始运用水平——垂直参照系统进行构图时有些呆板和模式化,此时 所画的人,我们称之为稻草人。 6、“给予幼儿一张硬纸,幼儿能在教师的指导下,用它制作一个立方体”。这一 目标取向属于行为目标。 7、根据阿恩海姆的理论,儿童画蝌蚪人是因为他们的知觉尚未分化。 三、简答题(每题6分,共24分) 1、简述儿童绘画发展中象征期的特征。 造型上:用图象表达意愿,用简单的几何图形和线条组合,具备物体的基本部分。 色彩上:对颜色有自己的喜好,并用它们来描绘各种事物,注意按物体的固有色来选择相应的颜色涂染。涂色方面显得毫无顺序,不均匀。构图上:把物体随机地安排在画面上,不注意大小比例。 2、简述儿童在绘画中是如何处理事物之间关系的? 最初是把事物看成各自独立的个体,与其它事物缺乏联系;逐渐以简单的方法处理事物间的关系;最后能客观地从整体上把握事物间的关系。 3、家庭美术教育有哪些方法? 创设良好的家庭美术环境,初步感知美术的基本要素,鼓励儿童多欣赏美的事物,正确对待儿童的美术学习。 4、教师如何指导幼儿的粘贴活动? 引导儿童掌握粘贴的工具和材料的性质,引导儿童了解粘贴的步骤和方法,一次活动中不宜提供给儿童过多的材料。 四、论述题(每题15分,共30分) 1、结合所学理论谈谈如何选择幼儿绘画教育的内容。 绘画教育的内容包括:绘画工具和材料的认识和使用,绘画的形式语言,(简单解释8分) 结合实际来谈绘画教育内容的选择(7分) 2、结合实际谈谈观察法和演示法在幼儿园美术教育活动中的运用。 演示法运用的基本要求(5分) 观察法运用的基本要求(5分)

+学前儿童艺术教育美术

2012年春期《学前儿童艺术教育(美术)》课程期末复习指导 重庆电大远程教育导学中心文法导学部 月修订62012年第一部份课程考核说明 1.考核目的 考核学生对学前儿童艺术教育(美术)的基本理论、教学法的理解和实际分析能力。 2.考核方式 考试形式及答题时限:开卷、笔试、90分钟 3.适用范围、教材 本课程期末复习指导适用范围为开放教育专科学前教育专业的选修课。 考试命题的教材是由中央广播电视大学出版社、刘宣编着的《学前儿童美术教育》(2008年4月第1版)教材。 4.命题依据 本课程的命题依据是学前儿童艺术教育(美术)课程的教学大纲、教材、实施意见。 5.考试要求 本课程的考试重点包括基本知识和应用能力两个方面,主要考核学生对学前儿童艺术教育(美术)的基本理论、教学法的理解和实际分析能力。6.考题类型及比重 考题类型及分数比重大致为:填空题(12%);名词解释题(16%);简答题(48%);论述题(24%)。

第二部份期末复习重点范围 第一章绪论 熟练掌握/一、重点掌握. 1.学前儿童美术教学内容。 2. 学前儿童美术教学媒体的使用。 3. 学前儿童美术教育的几点价值与定位 二、一般掌握 1.美术的概念 2. 美术教育 3. 学前儿童美术教育 4.学前美术教师、学前儿童。 第二章学前儿童美术教育的发展历史 一、一般掌握 1.中国各个阶段儿童美术教育的发展。 2.外国各个阶段儿童美术教育的发展。 第三章学前儿童美术教育的相关理论简介 一、一般掌握 1.以陈鹤琴为代表的我国早期学前儿童美术教育思想。2.以屠美如为代表的我国20世纪后期的儿童美术教育思想。3.阿恩海姆的视知觉和视觉思维的理论。 4.里德的艺术与教育完全交融的理论。 5.艾修勒和哈德维克的美术是儿童人格表现的理论。

最新儿童画创作与欣赏

儿童画创作与欣赏

儿童画创作与欣赏 2008-03-31 21:55:21| 分类:理论探讨 |字号大中小订阅1.什么是儿童画? 所谓儿童画,是指儿童根据自己的想象,运用形象、色彩进行创作的绘画。它是儿童对客观事物的感受和表现自我意识的创造性行为。虽然儿童的绘画技巧稚拙粗朴,思维简单,认识片面,缺乏理性,但儿童在绘画中传达了他们对美好想象的追求和对美丽自然的感受,表现出儿童的心灵世界,儿童画充分地表现了儿童的天性和创造力。(图1) 2.儿童绘画创作对儿童的成长有什么作用? (1)儿童绘画可以提高儿童的美感。儿童在没有掌握运用文字表情达意之前,绘画创作是他们表达思想的重要方式。他们不受拘缚地运用绘画工具,表现他们对周围生活的感受和认识。因而,儿童美感的培养不仅要通过对美好事物的感受和体验,更重要的是通过儿童自身的创造和对美好事物的再现。绘画创作是儿童创造性地再现他们感知到的美好事物的媒介。他们在绘画过程中,将自己的印象和感受表现出来,这不仅加强了他们对事物的感受能力,而且提高了他们对形象的造型能力,从而使儿童的全面发展起到积极的促进作用。

(2)儿童绘画有利于发展儿童的智力和创作才能。有资料表明:人的信息80%来源于视觉。观察是儿童认识世界的重要途径。儿童的观察能力决定着他们的认知水平。儿童在绘画过程中,手指的动作对脑细胞可产生良好的刺激作用,手的活动越多,动作越复杂,就越能刺激大脑皮层的生理活动,从而使认知活动的水平越来越高。因此,儿童经常坚持画画,将有助于他们思维发展,有助于培养他们的创造能力。 (3)儿童绘画创作能促成儿童个性心理品质的形成。儿童在绘画创作过程中,往往对涉及到的问题更加敏感,对生活更加热情。使他们觉得生活更亲切、更有趣,并能从中体会到自己的作用和力量。同时,美术创造的成功,需要他们的专心和耐心,这对培养孩子的品质和个性有很大帮助,因此,绘画创作是发展儿童创造能力的最佳手段。 3.儿童绘画创作有哪些特点? 儿童绘画属于一种想象绘画,它以表达儿童的主观感受为主,不受客观形态和技术规范的约束,是儿童自然、真实情感的流露,因而同样具有很高的审美价值。 (1)儿童绘画的形式往往具有单纯化、平面化,形象、色彩夸张的特点。例如:画面中人的身体和四肢可以自由弯曲,任意加长或缩短。可以在人的面部画出两个巨大鼻孔,也可在侧面脸上看到一双眼睛。可以把秋千吊到月亮上去,还可造出色彩斑斓、外观奇

浅谈学前儿童绘画特点与指导

浅议幼儿绘画的指导 【摘要】:绘画是儿童画重要形式之一,在学龄前期,儿童绘画经历了“涂鸦期”“象征期”“图式期”三个阶段,这个时期的儿童画最富有创造性与独特韵味,充满童心童趣,教师应尊重、保护幼儿这个时期所运用的方法,激发幼儿兴趣,提供相应的环境,适时授予技能,开启幼儿创造思维,让幼儿尽情的运用画笔表现丰富多彩的世界。 【关键词】:学龄前期兴趣环境指导 在美术鉴赏课上,观赏了西班牙著名画家毕加索画公牛的整个过程的影片。不看不知,原来看似简单的线条却是毕老通过反复修改复写几十遍,历尽起码几个小时才精炼而成的生动笔划,寥寥数笔,却每一笔都体现出公牛的特征,把公牛的形象提炼得无以复加,也无 能精简. 然而对于学龄前儿童来说,此类在成人眼中的抽象画却不需多稿变体变可随笔得来,这是为什么呢?儿童通过绘画来表达自己对外界认识、体验、抒发自己情感的独特方式。在学前阶段,儿童绘画经历了“涂鸦期”“象征期”“图式期”三个阶段①。这个时期的儿童画最富有创造性与独特韵味,充满童心、童趣。 我们知道图式期是儿童绘画发展的“黄金时。在这个时期,儿

童用简洁的方式表达他们所关注的日益扩展、日益复杂的周围世界,这种充满韵味的表达方式有时连艺术大师也为之叹服。因此,教师应尊重、保护儿童这个创作时期所运用的方法,不要以成人的审美眼光评估、修改儿童画,压抑儿童的创作欲望与热情,抹煞儿童的创作天赋。 下面,我结合幼儿绘画特点及多年来的工作经验谈谈自己的几点做法: 首先,从培养兴趣着手 人们常说,兴趣是最好的老师,对于绘画来说也不例外。孩子们大多喜欢涂涂画画、剪剪贴贴。但一旦正式开始,他们往往信心不足,热情有减,而且还有人不敢轻易下笔,从而逐渐失去画画的兴趣。出现这种情况时,我便结合幼儿绘画中出现的“泛灵论”的特点─儿童认为事物都是有生命的,有意识的。所以,在幼儿作画前,我就运用拟人的手法,如太阳公公,月亮是婆婆,星星是姐姐,老树皱着眉头,花儿微笑等激发他们的童心。另外,让那些不想画画的幼儿坐在旁边看别的孩子画,同时以轻松的口吻讲述画画是多么有趣。那些不想画画的孩子在这些情景的刺激下逐渐产生了画画的欲望,孩子在没有任何压力的情况下,快乐地参加了活动。在活动中得到锻炼,获得成功,兴趣得到培养。 其次,传授一定的绘画技能 绘画活动中,教师出示范画常常会限制孩子的想象力和创造力。

儿童美术图画精美的作品模板

儿童美术图画精美的作品模板 儿童生活在一个五彩斑斓的现实世界中,大自然带给他们全新的生活感觉和体验。自然环境和人文景观,包括周围的人和事件都会 在他们的心里留下印迹,给创作提供了无尽的源泉。到生活中去写 生成了必不可少的创作途径。 老师应指导儿童从周围熟悉的事物中去发现美,从生活中去搜集创作的素材。有写生搜集,也可借助数码相机收集。我经常带他们 出去写生。花园湖、游乐园、商场、人文建筑、庙会、农村、花灯 表演等周边有的地方和活动,我们都写生过,也鼓励家长多带孩子 去旅游。现实生活素材提供了源源不断的创作灵感。 取材于现实生活中的题材,让儿童极大地丰富的创作思维。学生用天真稚趣的笔调,独特的视角,大胆的描绘,去体现再创现实生活。画面也许不一定很完美,但相当新颖而有活力。现实情境的引 导下,增强了创作欲望,使他们的思维更富有想象,创造力得到进 一步的发挥。 将照片的东西渗入情感因素,将实际生活的东西转化为情感表现,才能变成创作。光有情感还是不够的,光有创作思维也是不够的。 如果把创新比喻成过河的话,那么技巧和技法就是过河的桥或船。 法国著名的生理学家贝尔纳曾说过:“良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能,而笨拙的方法则可能阻碍才能的发挥。”我们 常用一些表现技法如深勾浅涂法、浅勾深涂法、点彩法、光影法、 并置法,整体渐变法,内外轮廓渐变法、平涂法、混涂法、油水混 合法、撒盐法、拓印法、刮刀法、厚薄法、反衬法,渲染法、留白法、粘贴法等等。多种技法开拓了多种表现方式。还要着重运用其 他的技法。

如物象的变形夸张、多视点的画面构图、节奏和韵律的表现、画面秩序感和装饰感的图案运用、用平面构成和立体构成的知识有意 地辅助创作等。 随着年龄的增长和创作经验的增加,儿童自身的艺术感也会更加完善。可以熟练地利用平面处理、立体处理随意造型。形状、构图、色彩,各种不同画种的表现手法也会巧妙地融汇于自己的作品中。 这时的作品上升到一种形式美感。猜你喜欢:

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