双语教学工作汇报
干部双语学习情况汇报
干部双语学习情况汇报
近年来，我单位高度重视干部双语学习工作，通过不懈努力，取得了一定成绩。
下面，我将就我单位干部双语学习情况进行汇报。
首先，我单位干部双语学习的重视程度逐渐提升。
领导班子高度重视干部双语
学习工作，多次强调要提高外语水平，提升国际竞争力。
同时，单位还加大了对干部双语学习的支持力度，为干部提供了丰富的学习资源和学习条件。
其次，干部双语学习的参与度明显增加。
通过开展各种形式的双语学习活动，
如英语角、外教授课、集体学习等，干部们的学习积极性得到了有效调动。
越来越多的干部踊跃报名参加各类英语培训班，自觉利用业余时间进行双语学习。
再次，干部双语学习的效果逐步显现。
通过努力，很多干部的英语水平得到了
提高，能够进行简单的日常交流和工作应用。
一些干部还积极参加各类英语考试，取得了一定的证书和成绩，为单位的对外交流和合作提供了有力支持。
最后，我单位将进一步加强对干部双语学习的组织和领导，建立健全长效机制，为干部提供更多更好的学习条件和机会。
同时，将进一步加大对干部双语学习的宣传力度，营造浓厚的学习氛围，激励更多的干部积极参与双语学习，提高整体学习效果。
综上所述，我单位干部双语学习工作取得了一定成绩，但也存在一些不足。
我
们将继续深化改革，完善机制，不断提高干部双语学习的质量和水平，为更好地适应国际化发展环境，为单位的发展壮大提供有力人才支撑。
双语教学基本情况汇报
双语教学基本情况汇报双语教学是指在教学过程中同时使用两种语言进行教学，旨在培养学生的双语能力，提高他们的语言水平和跨文化交际能力。
我校自从开展双语教学以来，取得了一定的成绩，现将基本情况进行汇报。
首先，我校开展双语教学的范围涵盖了多个学科，包括语文、数学、科学等。
在语文课上，老师们会通过教学内容的设计，让学生在学习中既能够掌握汉语知识，又能够了解英语的相关知识，提高学生的双语阅读能力。
在数学和科学课上，老师们也会灵活运用双语教学的方法，让学生在学习知识的同时，提高他们的英语表达能力。
其次，我校在双语教学方面注重师资队伍建设。
学校通过举办双语教学培训班、邀请专家学者授课等方式，提高教师们的双语教学水平，让他们更好地适应双语教学的需求。
同时，学校还鼓励教师们积极参与双语教学教研活动，不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量。
另外，学校还积极倡导家校合作，鼓励家长参与到学生的双语教学中来。
学校定期举办双语教学家长沙龙，邀请家长们一起参与双语教学课堂，了解学生在学校的学习情况，同时也学习双语教学的方法，更好地配合学校的教育教学工作。
最后，学校还不断加强双语教学课程建设，注重教材资源的整合和开发。
学校建立了双语教学资源库，收集整理了大量的双语教学课件、教学视频等资源，为教师们的双语教学提供了有力支持。
同时，学校还邀请外教参与到双语教学中来，为学生提供纯正的英语输入，拓宽学生的语言视野。
总的来说，我校的双语教学取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战。
今后，学校将继续加大对双语教学的支持力度，进一步完善双语教学体系，提高双语教学质量，为学生的全面发展提供更好的教育保障。
双语培训工作总结（共10篇）
双语培训工作总结(共10篇)篇一：双语培训总结双语培训心得体会阿不都外力·色米2012年9月份至2013年6月份我在石河子市高级中学参加了“双语”培训，在一年的培训过程中，我的汉语水平在原有的基础上有了很大的提高，基本达到使用汉语授课的基本素质和能力。
通过在高级中学一年认真地培训学习，我深深认识到了“双语”学习和教学的极其重要性，在新疆这样一个少数民族聚居的边远贫困地区，能否实现中央提出的战略目标，关键取决于科技教育的发展，取决于我们能否为自治区各项建设事业培养高素质的劳动者和科技创新人才，特别是培养德才兼备、民汉兼通的高素质的少数民族劳动者和科技创新人才。
在这里参加了高效的双语培训后，我获益匪浅，对双语教学有了更加深入地了解，也拓展了我双语教学的思路，对我今后的教学工作提供了很好的指导作用。
现将我参加培训的点滴体会总结如下：总的来说，这次培训内容丰富，形式多样，有一线教师的授课。
回首一年来的学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
这是收获丰厚的一年，也是促进我教学上不断成长的一年。
人的进步也许悬于一念之间，只在刹那一刻。
就是这次培训，对我有深远的意义。
首先，它让我撞入了一种求学的氛围。
不学习就要落后，不进步就得淘汰，要在教育这块土地上寻到自己的一亩三分地，学习是唯一的路!，我一改以往形成的惰性，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。
其次，这样的培训也给我带来了一种机遇。
要知道，不是每一朵花都能迎风怒放，不是每一块金子都有机会闪光。
我是幸运的，通过这次培训，我认识了许多优秀教师。
总之，通过一年的培训后，今后我将把高级中学优秀教师的先进理论和教学实践相结合，不断提高自身素质，不断反思自己教学中的不足，把教学与课改目标紧密结合，不断更新观念，适应双语教学的要求。
学习汉语和学习任何其它科目一样，要师生的共同努力。
没有自由宽松的学习氛围，就不可能有学生个性的发展，学生才有热爱学习的情感和学习乐趣。
学年双语工作总结
学年双语工作总结
随着学年的结束，我们不禁要对过去一年的双语工作进行总结。
在这一年里，我们经历了许多挑战，也取得了许多成就。
让我们一起回顾一下这段时间的工作和成长。
首先，我们要感谢所有老师和同事们的辛勤付出和支持。
在双语工作中，我们不仅需要教授学生知识，还要帮助他们掌握另一种语言。
这需要我们付出更多的努力和耐心。
在过去的一年里，我们不断探索和实践各种教学方法，努力提高双语教学质量，让学生在学习中得到更多的收获。
其次，我们要感谢学生们的努力和配合。
学习双语并不容易，但是我们看到了学生们的进步和成长。
他们在双语环境中逐渐适应，积极参与课堂讨论和活动，提高了自己的语言能力和跨文化交流能力。
这些都是我们工作的成果，也是我们最大的骄傲。
另外，我们还要感谢家长们的支持和信任。
家长们对我们的双语教育模式给予了充分的肯定和支持，他们的信任是我们前行的动力。
在未来的工作中，我们将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，让更多的学生受益于双语教育。
总的来说，过去一年的双语工作取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战和问题。
我们要继续努力，不断学习和提高自己，为学生提供更好的双语教育。
让我们携手共进，共同努力，为双语教育事业做出更大的贡献。
相信在未来的日子里，我们的双语工作会取得更大的成就，让更多的学生受益。
幼儿园双普汇报材料参考 幼儿园汇报材料
幼儿园双普汇报材料一、汇报背景1.1 汇报目的：汇报幼儿园加强双语教育的实施情况，展示孩子们在双语环境下的学习成果，向家长和社会公众宣传幼儿园的教育理念和办学成果。
1.2 汇报对象：幼儿园管理者、教师团队、家长代表、社会各界媒体。
二、加强双语教育的举措和落实情况2.1 教学管理：针对双语教育的特点，制定了全面系统的双语教学方案，并通过教研活动、家长培训等形式，加强教师的双语教学能力和水平。
2.2 师资建设：引进了外教和有双语教学经验的国内教师，建立了稳定的双语师资队伍，保障了双语教学的质量和效果。
2.3 教学资源：配备了丰富的双语教育资源，包括教材、教具、多媒体设备等，为双语教学提供了有力的支持。
三、孩子们在双语环境下的表现和学习成果3.1 语言表达能力：孩子们在双语环境中，能够流利地用中文和英文表达简单的意见和情感，有些孩子甚至能用英文与外教老师进行简单的对话交流。
3.2 跨文化意识：孩子们通过双语教育，拓展了视野，增加了对外部世界的认知，培养了对不同文化的尊重和理解。
3.3 学习成绩：孩子们在双语环境下学习内容丰富多彩，包括体育、音乐、美术、科学等领域，学业成绩明显好于非双语教育的学生。
四、家长、社会反馈和评价4.1 家长满意度：通过家长会、问卷调查等形式，得到了家长们对双语教育的积极反馈，认为孩子在双语环境中的成长非常有益。
4.2 社会评价：通过在媒体上发布教育专题报道和采访，受到了社会各界的一致好评，成为了当地教育行业的一面旗帜。
五、未来发展规划5.1 深化双语教育：进一步深化双语教育理念，完善双语教育课程体系，培养更多的双语人才。
5.2 探索特色课程：在双语教育的基础上，开展更多有特色的学科课程，如STEM教育、体验式教育等，为孩子们打开更广阔的学习天地。
5.3 提升教师队伍：加强教师队伍的培训和建设，提高教师的双语教学能力，激发教师的教学热情和创造力。
总结：通过加强双语教育的实施，幼儿园取得了良好的成效，孩子们在双语环境下的学习成果得到了认可和赞誉。
双语学校教育教学工作报告
双语学校教育教学工作报告尊敬的校领导、各位老师和亲爱的家长们：大家好！我是双语学校的教育教学部主任，今天非常荣幸能向大家汇报我们学校过去一年的教育教学工作情况。
一、教育教学团队建设本学年，我们注重教育教学团队建设，不断提高师资力量。
我们组织了专业化的教师培训，邀请了一线教育专家对教师进行指导，并开展了学科教研活动。
此外，我们也鼓励教师参加各种教育教学培训和学术交流活动，不断提升教师的专业素养和教学水平。
二、教育教学改革我们积极推进教育教学改革，注重培养学生创新思维和实践能力。
我们推出了一系列创新教学项目，包括科技创新实验室、实践社团等。
学生可以在这些项目中自由探索、实践，提高他们的动手能力和创造力。
三、双语教学的实施我们进一步加强了双语教学的实施，努力提高学生的双语能力。
我们除了开设双语课程外，还组织了双语角活动、英语演讲比赛等，鼓励学生用英语进行交流和表达。
同时，我们也注重培养学生的英语阅读和写作能力，开设了阅读和写作课程，并举办了英语写作比赛。
四、综合素质教育我们注重综合素质教育，培养学生全面发展。
在学校日常教育教学活动中，我们注重培养学生的艺术修养、体育素质、实践能力等。
我们组织了各类艺术活动和体育比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才艺和能力。
五、家校合作我们非常重视家校合作，与家长保持密切的沟通与联系。
我们定期组织家长会，向家长介绍学校的教育教学工作，并与家长探讨学生的学习问题和发展需求。
同时，我们也积极与家长合作，共同制定学生的学习计划和目标，共同关注学生的学习进展。
六、学生发展情况通过我们的共同努力，学生在学业上取得了显著的进步。
全校各个年级的学生都参加了各类学科竞赛，并获得了许多奖项。
学生们的双语能力和综合素质得到了显著提高。
在学校的选拔考试中，我们的学生表现出色，多名学生被一流大学录取。
七、存在的问题和挑战尽管我们在教育教学工作方面取得了一定的成绩，但我们也面临一些问题和挑战。
首先，我们仍然需要进一步提高双语教学的水平，以满足家长和学生的需求。
双语课程建设情况汇报
双语课程建设情况汇报近年来，我校在双语教育方面取得了长足的进步。
在学校领导的重视和支持下，我们积极探索双语课程建设的新模式，不断提升教学质量，努力为学生提供更优质的教育资源。
现就我校双语课程建设情况进行汇报如下：首先，我们注重课程设置和教学内容的优化。
针对不同年级和学科特点，我们精心设计了一系列双语课程，涵盖了语言、文学、数学、科学等多个领域。
同时，我们结合学生的实际需求，不断更新教材和教学资源，确保教学内容的新颖性和实用性。
其次，我们注重师资队伍建设和教学方法的创新。
学校加大了对双语教师的培训力度，提升他们的双语教学能力和水平。
同时，我们鼓励教师尝试多种教学方法，如项目制学习、小组合作学习等，以激发学生学习的兴趣和潜能。
另外，我们注重评价体系的建设和课程效果的监测。
我们建立了科学合理的双语课程评价体系，从课程目标、教学过程、学习效果等多个方面进行全面评估。
通过定期的课程效果监测和学生学习情况调研，我们及时发现问题，不断进行调整和改进，确保双语课程的质量和效果。
最后，我们注重与家长和社会的沟通和合作。
学校积极组织双语课程的家长开放日活动，邀请家长参与课程观摩和交流，增强家校合作，共同关注学生的学习情况。
同时，我们也与社会资源进行合作，邀请外籍教师和专家进行课程辅导和交流，丰富学生的双语学习体验。
总的来说，我校双语课程建设取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战和问题。
未来，我们将进一步加强课程建设的深度和广度，不断完善双语教育体系，努力为学生提供更优质的双语教育服务。
同时，我们也期待与更多的教育机构和专家进行合作，共同推动双语教育的发展，为培养国际化人才做出更大的贡献。
双语课社会实践报告
双语课社会实践报告
Social Practice Report on Bilingual Class。
为了提高学生的语言能力和社会实践能力，学校开设了双语课程。
作为双语课的一部分，我们进行了一次社会实践活动，旨在让学生们在实践中提升双语能力，增加社会经验。
在这次活动中，我们选择了当地的养老院作为实践地点。
我们的任务是和老人们进行交流，了解他们的生活和需求，同时用英语和中文与他们交流。
在活动开始之前，我们进行了一些准备工作，包括学习相关的双语词汇和句型，以及了解养老院的基本情况。
在养老院，我们和老人们进行了亲切的交流。
我们用双语向他们问好，并询问他们的生活情况和需求。
通过和老人们的交流，我们不仅提高了自己的双语能力，还了解了老人们的生活状态和心理需求。
我们发现，老人们非常希望能有更多的陪伴和关心，他们渴望和年轻人交流，分享自己的经历和智慧。
通过这次社会实践活动，我们不仅提高了自己的双语能力，还学会了关心和尊重老人。
我们意识到，作为年轻人，我们应该多关
注社会中的弱势群体，并尽自己的一份力量去帮助他们。
同时，这次活动也让我们更加深刻地理解了双语教育的重要性，只有通过实践，我们才能真正掌握双语能力。
总之，这次社会实践活动让我们受益良多，不仅提高了双语能力，还增加了对社会的认识和理解。
我们相信，通过这样的活动，我们可以更好地发挥双语教育的优势，为社会做出更大的贡献。
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关于实施双语教学工作的情况汇报四川省凉山州教育局尊敬的国家教育部、省教育厅的各位领导：凉山州位于四川省西南部，是全国最大的彝族聚居区，是一个二元经济结构特征明显，区域经济发展极不平衡的少数民族贫困地区，全州辖17个县（市）中就有11个国家扶贫开发重点县，428万人口中就有135万绝对和相对贫困人口，全州经济总量有70%在安宁河流域的5县1市。
全州少数民族人口有205万，占总人口的48%，彝族人口190万，占总人口的%。
凉山州教育起点低、基础薄弱，办学条件差，教育教学质量与内地差距大，实施《十年行动计划》以前，由于农村生产力低下，经济发展缓慢，加之长期教育投入不够，严重制约了教育的发展，贫困山区的教育出现了严重的滑坡，农村群众的子女“进不来，留不住，读不起书”的问题非常突出。
进入新世纪，国家实施西部大开发战略，加大对西部地区农村教育的扶持力度，我省大力实施《四川省民族地区教育发展十年行动计划》，这些重大战略举措使凉山的教育事业步入了重要的发展机遇期，教育优先发展的战略地位得到进一步落实和加强，教育的内外部环境得到根本性改善，并取得了显著的成效。
一、全州双语教学的现状州内少数民族聚居县大部分山区自然条件差，地域闭塞，缺乏汉语言环境，在这些地方教学离开了双语教学就行不通。
针对这一实际并经过多年的积累和准备，凉山州于1978年开始举办双语教学二类模式（即各科以汉语文为主要教学用语，同时开设一门少数民族语文的教学形式），这是对本州广大地区普遍采用的用少数民族语辅助教学方法的提升、发展和规范，是少数民族地区教育教学观念和方法的一次跨越。
在二类模式取得明显效果的基础上，为了进一步推进和深化双语教学，1984年又开办了双语教学一类模式（即各科以彝语文为主要教学用语，同时开设一门汉语文的教学形式）。
二十多年来，凉山州的双语教学形成了结构体系，有了一定的规模，但质量效益还不高，长期处于徘徊的状态，谈不上摸索出了新经验，有了新优势，双语教学这一民族教育的重点、难点还未成为我州的亮点。
目前，全州开展双语教学的中小学校有808所，在校生有175948人(其中藏文学校13所,在校生2288人;傈僳文学校2所,在校生301人)。
其中，一类模式（只有彝文）中小学60所，在校生5952人；二类模式（含藏文、傈僳文）中小学校748所，在校生169996人。
全州现有双语教学专任教师1311人，其中一类模式小学专任教师225人，中学专任教师96人；二类模式小学专任教师834人，中学专任教师156人。
二、高度重视，采取措施，积极推行双语教学1、各级党委政府和教育行政部门重视开展双语教学工作。
长期以来，凉山州委、州政府及教育行政部门一直高度重视双语教学工作，制定印发了一系列有关双语教学工作的文件。
在2000年中共凉山州委、凉山州人民政府作出的《关于进一步加强民族教育工作的决定》（凉委发[2000]69号）中，对“改革和完善双语教学体制，强化管理，提高教学质量”提出了明确的要求。
2005年元月，州政府又出台了《关于进一步加强和改进双语教学工作的决定》（凉府发[2005]3号），决定中回顾了双语教学的办学历程，结合新的形势，提出了新的精神、思路和明确的要求，对促进全州双语教学工作的改革与发展具有里程碑的意义，凉山州教育局及时制定并下发了《关于贯彻落实州政府〈关于进一步加强和改进双语教学工作的决定〉的意见》，全州教育战线正在积极贯彻落实这一决定。
凉山州教育局每年都要召开全州双语教学工作会议，肯定成绩，查找问题，交流经验，提出新的目标任务，增添措施，开成了鼓劲的会、落实责任的会。
2004年10月州教育局还组织各县（市）教育局长和职能科室、单位负责人到北方三省区吉林、辽宁、内蒙考察学习双语教学，对考察团一行人触动很大，也给全州双语教学带来了积极的影响。
2、加强双语师资队伍建设。
为了加强双语师资队伍建设，提高教师队伍素质，近几年来，我州按照双语教师分级管理，分级培训的原则，高中教师由省教育厅负责组织培训，初中教师由州上统一组织，进行分期分批培训，特别是针对薄弱学科、薄弱环节，积极开展教师短期轮训。
各县（市）积极开展小学双语师资的培训。
同时，州上不定期的组织全州的双语教师在州内开展参观、访问学习、进行巡回讲座，使全州双语师资队伍的素质有所提高。
3、加强彝文教材建设。
彝文教材编译机构是四川省凉山州彝文教材编译室，隶属四川省教育厅和凉山州教育局双重领导的副县级事业单位，从事全省中小学彝文教材、教参和课外读物的编译工作。
该室成立于1976年，下设语文政治教材编译科、历史地理教材编译科、数学物理教材编译科、生物化学教材编译科及行政秘书科，全室人员编制为40人。
现有职工34人，其中专业技术人员28人，后勤人员7人，退休人员4人；中专文化4人，大专文化13人（其中双专科6人），本科文化17人（其中研修生2人）；专业技术人员中大专以上文化程度达100%。
专业技术人员队伍中，初级职称2人，中级职称18人，副高职称8人，正高职称2人（其中有副高2人、正高1人已退休）。
编译室按照省、州教育行政部门制定的中小学彝文教学发展规划和彝语文教学计划，全室编译人员齐心协力，认真总结彝汉双语教学经验，制定了《四川省中小学各科彝文教材编译规划》，近三十年来，编译室已编译了四川省中小学《彝语文》、《政治》、《数学》、《物理》、《化学》、《生物》、《历史》、《地理》等760多种彝文教材、教参和教辅读物和中师教材，共出版发行近453万册，约8220万字，基本上满足了全省彝族地区实行双语教学的中小学对彝文教材的需要。
4、积极开展双语教研活动。
积极开展双语教研活动是提高双语教学质量的重要保证，近年来，州教科所狠抓双语教研工作，深入基层调查研究，加强督促指导，特别是通过召开双语教研例会、寄宿制学生学年末统一检测，深入教学第一线进行辅导，开展双语教师的论文和优质课评选，学生竞赛，双语教师学科培训等形式，促进了双语教学质量的提高。
5、调整了双语教学的教学计划。
针对全州双语教学质量提高不快的状况，2001年，我们对全州的双语教学计划进行了适当的调整，一类模式适当增加汉语文教学课时，加大汉语文教学力度；二类模式适当增加彝语文教学课时，加大彝语文教学力度，对促进双语教学质量的提高，起到了很好的作用。
6、一类模式小学四年级以上的学生全部纳入寄宿制学生生活补助范围。
2001年实施《四川省民族地区教育发展十年行动计划》以来，为了吸引和巩固一类模式学生，让一类模式学生进得来，留得住，我们把所有四年级以上的一类模式学生全部纳入寄宿制生活补助范围，给予补助，调动了学生的积极性，对巩固一类模式学生起了很好的作用。
7、顺利实施一类模式高考接轨工作。
在省、州的共同努力下，从2005年起，我州一类模式高中毕业生与普通高考接轨，提高了一类模式教育教学质量，拓宽了学生的升学渠道，极大地调动了学生的积极性。
8、加强对双语教学工作的指导和督查工作。
三、双语教学取得的成效通过二十多年的艰苦努力，我州的双语教学从无到有，从小到大，经历了艰难曲折的发展历程，开通了从小学到大学的办学路子，探索和总结出了“双语教学，两类模式，四级规划，两次分流，高考接轨”的办学经验，培养了大量的双语兼通的少数民族人才，丰富了我州的办学模式，形成了我州民族教育的一大特色，为促进我州社会进步，经济发展，民族团结，为推进全州教育事业的全面发展起到了积极的作用。
1、贯彻落实了《民族区域自治法》。
《中华人民共和国民族区域自治法》第三十六条、三十七条规定：自治机关有权“自主地发展民族教育”，“决定本地区的教学用语”，“招收少数民族学生为主的学校，有条件的应当采用少数民族文字的课本，并用少数民族语言讲课；小学高年级或者中学设汉文课程，推广全国通用的普通话。
”我州实施双语教学近三十年的探索与实践正是坚定不移地贯彻落实《民族区域自治法》的体现，对增强民族团结，维护社会安定，促进改革开放，实现教学、生产、科技推广、经营服务相结合，提高群众办学的积极性，提高教育教学质量和民族素质，为全州两个文明建设服务，起了不可估量的作用，被广大干部、群众特别是农村群众誉为“双语教学能改变彝族群众的命运”。
2、推动了全州民族教育的发展。
大力实施双语教学既是我州民族教育的重要组成部分，又有力促进了我州推进“普九”和义务教育的发展，取得明显成效。
截至2006年底，全州17个县（市）中已有12个县（市）实现“普九”目标，“普九”地区人口已达到348万人，人口覆盖率达到%。
全州中小学在校生已达万余人，少数民族学生万余人，少数民族女生万余人，全州学龄儿童入学率达到%，享受民族寄宿制生活补助的学生达到万人。
形成了具有民族地区特点，以基础教育为龙头，幼儿教育、职业教育、成人教育、高等教育协调发展的民族教育体系，我州教育由普及小学教育跨入到以普及九年义务教育为主要目标任务，实现全州整体“普九”的最后阶段。
3、继承和发扬少数民族优秀的传统文化。
大力实施双语教学有利于民族优秀和发扬少数民族优秀的传统文化文化传统与现代科学知识间的渗透与结合，克服各种落后习俗的蔓延和滋生，有利于少数民族优秀传统文化资源向民族文化资本转化，促进民族地区文化教育和经济的发展。
四、存在的困难、问题和建议我州实施双语教学近30年来，双语学校不断增多，接受双语教学的学生规模不断扩大，教育教学质量逐步提高，办学条件不断改善，双语教学取得了长足的发展。
目前存在的困难和问题有：1、一类模式断桥严重。
由于县、乡两级分管领导和教育行政部门重视、宣传双语教学力度不够，群众对办学目的不明确，部分干部群众存在双语教学是培养不出工作干部的教育，读了也白读的思想，因此存在认识不清、认识不够的问题。
2、双语师资量少质弱，学科教师不配套。
如越西、甘洛两县初中未开设双语教学；金阳县部分新招一年级班找不到双语老师上课；多数双语教师毕业于非民语专业，业务能力弱；一类模式初、高中理科教师不配套，急需数理化教师等。
3、部分县的学校领导不重视高中双语教学，有的中学初中部双语教学开展得很好，但高中部追求高考升学率，忽视了双语教学，影响了学生学习的积极性。
或不重视民族语文教材征订工作和合理安排课时计划。
有部分学校民语教材不能与汉语教材同步到位，影响了双语教学的正常开展。
4、双语教学工作经费严重不足建议：1、建议国家教育部、省教育厅设立民族地区双语教学专项资金，用于推动双语教学工作，加强对双语教学工作的管理、督导和评估，奖励双语教学先进集体和先进个人，加强彝文教材建设，开展好双语教研活动。
2、建议省教育厅加大对双语教学工作的领导和管理力度，给我州增加双语教师编制，加大对初、高中双语师资的培训力度，为建设一支数量足够、素质良好、师德高尚、学科配套、结构合理、相对稳定的双语师资队伍提供提供政策保障。