初中学生辍学原因分析及应对策略
农村初中学生辍学原因浅析
农村初中学生辍学原因浅议陕西汉中勉县周家山中学/何文家摘要：义务教育中一直有一个比较敏感的话题，即辍学。
对此，回避不是科学的方法。
农村初中生辍学有教育自身的原因、社会的原因、家庭的原因以及学生自身的原因，对此我们可以采取相应的对策，并希望能真正引起全社会的关注，使各部门形成合力，都做一点事，使初中学生尽可能都能完成国家规定的义务教育。
关键词：农村初中生辍学原因对策正文：中国教育的较大问题之一是基础教育薄弱,因而积淀了大批素质较低的人口,普遍存在的初中生辍学现象会对此推波助澜。
我们注意到，在社会上游手好闲、无所事事,常去农村学校校门口骚扰在校生的不乏辍学生,他们又影响在校学困生辍学而加入其队伍；一直以来，违法犯罪的青少年中也不乏辍学生。
辍学青少年进入社会，直接导致了我国人口素质下降，给社会增加了新的就业压力，使青少年违法犯罪率增高，这对“科教兴国”战略和我国现代化建设，对于构建和谐社会，将会产生严重的负面影响。
从我国义务教育这一战略高度来说,我们应该勇于面对初中生辍学问题,设法从根本上减少辍学现象之发生,倘若讳疾忌医,情况可能会更糟。
一、辍学原因分析:1、教育自身原因:对辍学生来说，没有文化是一种悲哀，是他们自身发展的羁绊；对社会来说，则是人力资源的浪费。
只有找到学生辍学的根源，才能控制乃至杜绝辍学现象的继续发生。
我认为，学生辍学的本质核心根源，主要还是教育本身的弊端，尽管我们也在不断的改革。
我们的教育弊端主要表现在：教改措施落实不够，教育方式单一，实质上的应试教育导致学生学习无情趣。
教师队伍不稳定，相当部分教师不同程度存在着无心从教、厌教、懒学等现象。
2、社会原因:（1）、一方面，读书难以直接改变现实生活；另一方面，在经济利益或压力的驱使下，家长支持子女外出打工以增加收入，大量青少年也渴望像外出的民工一样，年终时腰包鼓鼓回家过年，因此便中途辍学而成为了低学历的从事一些简单工种的民工。
（2）、我国自实施大中专毕业生国家不包分配、双向选择、自主择业的就业制度之后，人们在心理上还难以适应。
农村初中学生辍学的原因（含5篇）
农村初中学生辍学的原因（含5篇）第一篇：农村初中学生辍学的原因农村初中学生辍学的原因一、影响农村中小学生辍学问题的核心因素――家庭1、家庭经济状况：家庭经济困难仍然是学生被迫辍学的主要原因之一。
尤其地处边远的山区、浅山区、经济欠发达的一些农村农民，加之有些家庭父母离异、病故和一些单亲家庭的子女，家庭经济更加困难，生活都难以维持，更无力支付学生上学的费用。
2、家庭教育影响：家长受教育的程度对子女辍学的影响。
3、家庭法制观念淡薄：在农村，很多家长不了解《义务教育法》，总认为孩子上不上学是他们家庭的事情。
4、农村家庭“重男轻女”的传统观念：使女孩受教育的权利被剥夺，造成了大面积的女童辍学。
5、家庭所处地理位置：由于很多在家庭偏远的乡村离镇中学较远，自然环境恶，加上交通不便，导致学生辍学。
二、影响农村中小学生辍学问题的关键因素――教育1、农村教育资金投入严重不足，其集中表现在两个方面：一是农村教师待遇低，而教师的工作量又过大，导致教师流失率高；二是教育资源严重短缺，农村学校设备简陋。
2、教师素质低：农村中小学的教师素质普遍较低，学历低，进修学习的机会少，知识老化，教育方法落后，观念陈旧。
而更为严重的是许多教师的不仅教学能力差、师德也不好。
3、课程设置不符合农村教育的实际情况，教学内容脱离社会现实，同时，课程偏多、教材内容偏难，使学生的学习压力过大，无乐趣可言。
4、学校教育质量低，管理僵化。
三、影响农村中小学生辍学问题的直接因素――学生自身1、学生因学业失败，成绩落后，而自己失去上进心，产生厌学进而弃学心理，造成辍学。
2、学生生理和心理的变化，初中学生大多处于青春发育期，生理和心理变化剧烈，个性突出，一般具有叛逆心理。
四、影响农村中小学生辍学问题的间接因素――社会1、社会不良环境的影响。
2、社会不良风气的影响：新的“读书无用”观念在一些农村地区滋生蔓延，这已成为农村学生辍学的又一个主要原因3、新的招生制度和就业形式与人们传统观念的冲突：农村孩子读完大学后在城市里找不到合适的工作，使许多农村学生家长认为，读和没读一样，而且投资又大，还不如早日去学些手艺来维持生活。
农村地区初中生辍学的原因分析及对策思考
农村地区初中生辍学的原因分析及对策思考农村地区初中生辍学是一个严重的问题，对于农村地区的教育事业发展和农村孩子的成长产生了负面的影响。
因此，我们需要对农村地区初中生辍学的原因进行深入分析，同时提出相应的对策，以期能够减少甚至杜绝初中生辍学现象的发生。
首先，农村地区初中生辍学的原因是多方面的。
一方面，经济条件是导致农村地区初中生辍学的主要原因之一、农村地区经济相对较为困难，家长难以支付孩子上学所需的费用，或者需要依靠孩子劳动来补贴家庭经济。
另一方面，农村地区的交通条件较差，学校距离较远，没有便捷的交通工具，使得一些贫困的家庭难以送孩子上学。
此外，农村地区的教育资源相对匮乏，师资力量不足，学校设施简陋，课程设置较为单一，无法满足孩子们的需求和兴趣，导致他们对学校产生抵触情绪，从而辍学。
针对农村地区初中生辍学的原因，我们可以采取一系列的对策来解决这个问题。
首先，政府应该加大对农村地区教育的投入力度，提高农村地区教育资源的配置水平。
这包括改善学校的设施条件，提高教师的工资待遇，吸引更多优秀的教师来到农村地区从教。
其次，应当建立健全贫困家庭的教育资助政策，为贫困孩子提供免费或者减免的学费和生活费用，并给予他们补贴鼓励。
同时，农村地区应该配备多样化的交通工具，提供方便快捷的交通条件，减少孩子上学的障碍。
此外，我们还可以开展一系列的关于教育的宣传活动，在农村地区普及教育的重要性，增加家长和孩子对于教育的认识，从而提高他们对教育的重视程度。
除了以上的措施，我们还可以通过加强家庭和学校的合作来预防和减少农村地区初中生辍学的发生。
学校可以在开展课程教学的同时，注重学生的素质教育和个性发展，提供更加有意义和感兴趣的活动，增加教育的吸引力。
同时，学校也可以加强和家长的沟通和交流，加强家校合作，鼓励家长参与到学校的教育活动中来。
家长应该重视孩子的教育，并从小培养良好的学习习惯和态度，给孩子提供良好的学习环境和支持，充分关注孩子的学习情况和成长发展。
学生辍学率分析与对策
学生辍学率分析与对策1. 引言学生辍学率是指学生在接受教育过程中放弃继续学习的比例。
这个比例是衡量一个国家或地区教育质量的重要指标之一。
本文将分析导致学生辍学的原因，并提出相应的对策来降低学生辍学率。
2. 家庭背景家庭背景是学生辍学的重要因素之一。
贫困家庭的孩子可能无法承担学费和杂费，或是被迫从事家务或劳动工作以增加家庭收入。
因此，政府应提供经济援助和教育补贴，以减轻贫困家庭的经济压力。
3. 学校体制学校体制对学生的辍学率也有影响。
过于竞争激烈的选拔制度，将一部分学生排除在进入优质学校的范围之外。
此外，高额学费和重压的学习环境可能使学生无法承受。
因此，学校应提供多元化的教育选择，降低学费，并倡导积极的学习氛围。
4. 教育和职业规划缺乏教育和职业规划意识是导致学生辍学的一个重要因素。
学生在面临困难和压力时，可能感到目标不明确或无法找到发展方向而选择辍学。
因此，学校应加强职业教育，帮助学生制定明确的目标和规划，并提供相关的就业指导。
5. 学习困难学生在学习上遇到困难可能导致辍学的决定。
一些学生可能因为能力不足或学科难度过大而感到挫折，最终选择放弃继续学习。
因此，教育机构应提供针对不同学生的个性化教学，帮助学生克服学习困难，并提高学习动力和信心。
6. 社会因素社会因素如家庭环境、同龄人影响和社会风气也可能导致学生辍学。
不良家庭环境、不良同伴关系或社会对学习的低重视程度都会对学生产生负面影响。
因此，政府、学校和家庭应联手合作，建立积极向上的社会环境，为学生提供良好的成长氛围。
7. 缺乏支持体系缺乏家庭和社会的支持体系也是学生辍学的原因之一。
孤立无援的学生可能无法应对学习和生活中的挑战，容易放弃。
因此，政府和学校应加强学生心理健康教育，并建立专业的咨询和支持服务，提供学生所需的帮助与支持。
8. 对策一：提供经济支持政府应通过提供教育补贴和贫困生资助计划来减轻贫困家庭的经济压力，确保每个学生都有接受教育的基本条件。
农村地区初中生辍学的原因分析及对策思考
农村地区初中生辍学的原因分析及对策思考随着农村地区经济的发展和教育水平的提高，农村地区的初中教育得到了普及。
然而，虽然初中教育在农村地区的推广取得了显著的成效，但仍然存在较高的辍学率。
以下将从经济、家庭和学校等方面分析农村地区初中生辍学的原因，并提出相应的对策思考。
首先，经济因素是导致农村地区初中生辍学的主要原因之一、许多农村家庭生活困难，无法负担初中教育的费用，这导致了一些家庭选择让孩子早早地进入劳动市场。
此外，农村地区缺乏多样化的就业机会，农民的收入有限，难以支持孩子的学习。
对于这个问题，我们可以采取多种措施。
首先，政府应加大对农村贫困家庭的帮扶力度，提供经济援助，减轻家庭负担。
其次，可以加强农村地区的职业培训，扩大就业机会，提高农民的收入水平。
其次，家庭因素也是农村地区初中生辍学的重要原因。
由于一些农村家庭缺乏对教育的重视和认识，他们往往不愿意为孩子提供必要的学习条件和支持。
有些家庭认为，农村地区的经济环境和就业前景不容乐观，所以觉得上学没有意义。
我们可以通过加强家庭教育工作来解决这个问题。
学校可以定期组织家长会议，向家长们普及教育的重要性，教育家长们关注孩子的学习情况。
政府可以加大对农村地区的家庭教育指导力度，为家长们提供教育指导和技巧。
最后，学校因素也是导致农村地区初中生辍学的原因之一、一些农村地区的学校条件较差，师资力量不足，教学设备简陋，无法提供良好的教学环境和条件。
另外，一些学校重视学生的成绩，忽视了学生的实际需求和兴趣，导致学生失去对学习的兴趣和动力。
为了解决这个问题，我们可以采取以下措施。
首先，政府应加大对农村地区教育的投入力度，改善学校的基础设施和硬件条件，提高教师待遇，吸引更多的优秀教师到农村地区教书育人。
其次，学校应注重学生的全面发展，提供多样化的教育课程，鼓励学生发展特长，提高学生的学习动力和兴趣。
综上所述，农村地区初中生辍学率较高的原因主要包括经济、家庭和学校等方面。
辍学分析报告
辍学分析报告一、背景介绍辍学是指学生在学习过程中中断学业并未再返回学校继续学习的现象。
辍学对学生个人的发展产生了负面影响，并且也给社会和国家带来了挑战。
因此，分析辍学现象并寻找解决方案至关重要。
本报告旨在分析辍学现象，并提出一些解决方案以减少学生辍学率。
下面将从辍学的原因、影响和解决方案三个方面进行分析。
二、辍学的原因辍学的原因可以分为学校方面和个人方面。
1. 学校方面原因•学校教育质量不达标：学校教育质量直接影响学生的学习动力和学习成果，如果学校教育质量不过关，学生可能没有足够的动力继续学习。
•学校资源不足：一些地区的学校条件较差，如设施简陋、师资不足等，这样的条件可能会影响到学生的学习积极性。
•学校管理不善：学校的管理方式对学生学习和发展起着重要的作用。
如果学校管理不善，可能会导致学生在学习过程中遇到问题无人解决，从而影响学生的学习效果。
2. 个人方面原因•家庭经济困难：家庭经济条件是学生辍学的重要原因之一。
如果学生家庭经济困难，可能无法承担学费和生活费，从而选择辍学。
•学业压力过大：学习压力过大是一些学生选择辍学的原因之一。
一些学生可能因为无法适应学习压力而放弃继续学习。
•家庭环境不支持：一些学生面临家庭环境不稳定或不支持学习的情况，这样的家庭环境可能影响学生的学习态度和学习动力，从而导致辍学。
三、辍学的影响辍学对个人、社会和国家都会产生一系列的影响。
1. 对个人的影响•学历水平低：辍学会导致个人学历水平的降低，这将影响个人未来就业和发展的机会。
•就业困难：没有完整的学历会给个人就业带来困难，辍学的学生可能难以找到稳定的工作。
•收入水平低：缺乏高学历，个人很可能进入低薪行业，收入水平较低。
2. 对社会的影响•高失业率：辍学率的上升会导致社会整体失业率的增加。
•社会不稳定：大量辍学生的存在会给社会带来不稳定因素，增加社会矛盾和摩擦的可能性。
3. 对国家的影响•人力资源浪费：辍学会导致国家的人力资源浪费，无法充分发挥每个人的潜力和才华。
学校学生辍学的原因分析和解决办法
学校学生辍学的原因分析和解决办法学校学生辍学的原因第一：家庭的原因：家庭是孩子的第一生存环境，家庭环境的优劣和家庭主要成员素质的高低，对孩子的影响至关重要。
调查数据显示，中学生辍学有36.25％的因素是因家庭原因造成的。
有的父母亲对孩子的期望值过高，孩子感觉压力太大，对学习产生畏惧，加上又是成长的叛逆期，父母的责骂更加重了孩子的逆反心理；家长文化底蕴不足，就学意识差，他们以自己的经历对待孩子的成长，因而对孩子的期望值不高，一看到孩子升学无望或成不了什么“家”，就放任自流，抱着“早工作、早赚钱、早抱孙”的想法。
有的父母离异，有的家庭经常性吵口打架，有的父母本身没有表率作用，赌毒，游手好闲，导致孩子处于无人管教的状态，久而久之，假期外出流荡，逍遥快活，想到学校学习的辛苦，继而辍学。
父母忙于工作，不在孩子身边（留守孩）辍学较多。
第二：社会的原因社会上有些游戏厅和网吧老板纵容未成年学生游戏和上网，甚至通宵达旦。
游戏充满了暴力或色情，心智发育还不健全的中学生经不住诱惑，没成想就上瘾了，以至于很难扭转过来，渐渐地就对学习失去兴趣，厌学，直至辍学。
还有受“有钱就是王”的影响，“读书无用论”在社会上逐渐左右了一批人的思想，导致学生认为没文化，只要能赚钱，就是好。
第三：学生自身的原因有些学生性格孤僻，做事偏执，一遇到挫折，就丧失信心。
有的孩子被家长过分溺爱，养成了好吃懒做，不想吃苦，意志薄弱的性格，一些学生看到同龄人出外打工回来后，名牌衣服身上穿，名牌手机随身带，名牌烟卷嘴里叼，百元钞票袋里装，就羡慕的不得了，再看看自己，是什么也没有，还要起早贪黑的学习，还要忍受父母的唠叨，老师的管理，学校纪律的约束，就产生了打工的念头，很快就付诸行动了。
第四：学校教育的原因1、学生课业负担太重，学习成绩差，课外活动单调；2、老师在课堂上教学方法陈旧呆板，学生无学习兴趣，再说听一节枯燥而又单调的课，又怎是一个“熬”字了得！我经常参加各种各样的培训，有校长培训，有国培，有许多教育方面的专家给我们上课，他们经过精心的准备，给我们一个精妙的文化大餐。
农村中小学生辍学原因及对策分析
农村中小学生辍学原因及对策分析
一、农村中小学生辍学原因
1、经济困难
2、学习压力
压力虽然不是辍学的主要原因，但仍然是部分孩子辍学的一大驱动力，受家庭教育水平、所处社会环境和学校教育等因素影响，学习压力大，有
时会让孩子感到自己无力抗衡，于是选择辍学。
3、家庭因素
家庭因素也是部分孩子辍学的重要原因，家长失业或家庭失灵，家庭
条件恶劣，家庭教育水平较低，父母对孩子学业不够重视等，都可能引发
辍学行为。
4、受朋友影响
有时候，孩子会受到朋友的影响，从而产生辍学的念头，有时因孩子
自身不够成熟而被他人诱惑，有时受到一定年纪的拘束，将部分一时的想
法变为一种行为，也会引发辍学。
二、辍学原因及对策
1、加强家庭教育
家长要正确引导孩子，培养他们的自律能力、独立思考能力，让孩子
懂得艰苦奋斗的重要性，以及学习的必要性。
同时，家长也要关注孩子学
习的进展，让他们体验到学习所带来的成就感和幸福感，因此，家长应该
给予孩子充沛的关心和支持，以此来加强家庭教育，以防孩子辍学。
2、建立助学资助体系。
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初中学生辍学原因分析及应对策略根据省市2009年控辍有关文件的要求，开原市教育督导室于4月中上旬对全市初中辍学情况进行了调查。
2008—2009学年度初开原市初中共有学生18396人，到目前累计辍学190人，辍学率为1.03%。
辍学率虽在规定的控制范围之内，但绝对辍学量仍不能令人满意。
为了分析初中辍学原因，采取相应措施，教育督导室结合省市控辍监测点校的检查和九年一贯制学校的建设工作，开展了初中辍学原因的调查和分析，并具体研究、探讨了控辍保学措施，并对有关问题提出了建议。
一、初中学生辍学的原因1、学习困难，导致辍学。
学生从小学升入初中后，学习的科目大幅增加，学生无法快速的接受如此之多的学习任务。
造成这种现象的原因：一是学生在小学阶段没有形成良好的学习习惯和自主学习的能力，导致学生不会学习。
初中学校领导和教师反映：小学毕业生的各科平均成绩达到75—80分的学生才能很好地适应初中阶段的学习，而平均分在75分以下的小学毕业生占30%左右，这部分学生极易辍学。
二是新的课程改革没有解决好农村中小学教育衔接问题，如：初中英语是在小学学两年英语的基础上进行的，但一些村级小学没有英语教师无法开英语课，这部分学生根本没有英语基础，升入初中后不能适应，学习很吃力。
三是初中教育仍然没有彻底摆脱应试教育的模式，“学困生”极易受到老师、同学、家长的三重“歧视”，在自尊心受到伤害的情况下极易辍学。
2、厌恶学习，导致辍学。
调查发现：辍学现象不仅仅发生在“学困生”身上，能跟上初中课程的中等生也出现辍学情况。
当调查学习好的学生是否愿意学习时，一些学生的回答令人吃惊。
他们说：谁愿意学习啊，太累了，压力太大了，我们一直坚持下去的主要原因是家长期盼的眼神和我们自己想通过学习能有一个美好的未来。
产生这种情况的主要原因：一是农村学校课程与农村儿童生活经验相距较远，偏重书本知识，忽视实践和技能操作，普通教育的内容与职业教育内容未能沟通与相互渗透，不能引起学生的学习兴趣。
二是升学压力大，致使学习负担很重和心理负担比较重，学生身心疲惫。
三是一些教师教学方法不当，唯书本、满堂灌、题海战术，导致学生对学习失去兴趣，厌恶学习，导致辍学。
3、升学无望，导致辍学。
调查发现：众多的中等学生对学习失去信心，感到前途渺茫。
产生这种思想苗头的主要原因：一是现在的高中教育规模远远不能满足众多初中毕业生渴望进入高中阶段求学的需要，极其有限的高中到校指标，已经过早地、客观地把学习成绩中等的学生排除在外了。
二是许多中等专业学校逐步撤并变为高职院校，学生必须经过高中阶段的学习，参加高考方能进入。
而有限的中等专业学校又不能很好的解决毕业生就业问题。
三是职业教育缺乏吸引力。
许多职业高中实训设施不全，学生动手操作时间不多，毕业生的实际技能不能适应用人单位的需要；学校因教学设施限制，不能根据社会需求迅速调整专业设置，致使毕业生就业困难。
这些因素，导致一些学生放弃初中阶段的学习和本市职教学习，以致流向外地。
4、关爱缺失，导致辍学。
通过查阅相关资料，发现一些教育发达国家的基础教育学校规模都比较小。
如：美国的基础教育规模在500—600人的学校占70%左右，均是小班化教学，教师可以像家长一样与孩子促膝谈心，能对每个孩子进行一对一的学业指导和心灵的关爱，使学生时时感受到教师对自己的关注，体验到成功的喜悦。
我们的问题：一是即使在一些规模较小的学校由于教学设施和教师的缺乏，仍然是40—50人甚至更多的大班化教学，教师难以贯彻因材施教的教学原则。
二是教师面对众多的学生、面对堆得高高的作业本、面对种类繁多的学习、考试以及升学的压力，一些教师失去了爱心和耐心，在教学上只注重中、上等学生，对学习差的学生另眼相待，这些学生就以辍学的方式来寻求解脱。
三是心理健康教育缺失，学校不能很好地化解学生的思想困惑，没有培养起学生坚韧不拔的意志和迎难而上，永不言败的精神。
5、就业观念错位，导致辍学。
高等学校扩招之初，农民对改变子女命运、跳出“农门”又有了一线希望，但随着高等学校的发展和人事制度的改革，这种希望又一次破灭。
一是高等学校扩招后，毕业生大量增加。
现有的就业市场，容纳不了这么大的就业人群，加之大学毕业生不包分配，实行双向选择，有相当数量的大学毕业生找不到或找不到理想工作，散落在社会无所事事，甚至个别赋闲在家，产生了负面影响。
二是许多家长死守着传统的就业观念,产生了新的“读书无用论思想”，认为供子女读书不划算，许多家长认为，只有捧上“铁饭碗”才有保障、才算就业，捧不上“铁饭碗”就不能改变子女的命运，读书就没有用了，那何必再去读书。
家长的这种观念，对初中学生影响非常大。
三是长期以来形成的城乡二元制，使农村文化处于贫困化状态。
文化的贫困，强化了农村的落后观念，催化着错位的就业观念的滋生，造成了不少农村初中学生辍学。
同时，反过来，这种情况又会造成农村更加贫困的文化，进而又“催化”着新的初中辍学学生。
6、追逐经济利益，导致辍学。
调查发现，许多家长认为孩子只有考上名牌大学，毕业后有稳定的工作、挣高薪才是出人投地，才是有出息。
在这种错误观念驱使下，孩子放弃初中阶段的学习。
有的在父母的带领下从事养殖业、种植业等，以增加家庭收入。
有的直接或通过短期的实用技术学习后外出打工，也有个别人的收入超过高校毕业生的收入。
家长和孩子身边这样的事例效应，进一步扩大了辍学现象的发生。
7、法律和法规的缺失，导致辍学。
《中华人民共和国义务教育法》第十五条规定：“适龄儿童、少年不接受义务教育的，由当地人民政府对其父母或其他监护人批评教育并采取有效措施责令送子女或被监护人入学。
”一是对不接受义务教育这一违法行为的执法主体应该是当地人民政府，而不是学校和老师的责任。
二是对孩子的监护人进行批评教育的作用不大。
三是“采取有效措施责令送子女或被监护人入学”中的“有效措施”内涵不清，无法有效执行。
三是劳动部门对违法招收童工的治理缺乏力度，并且这一规定也并不能有效控制辍学，因为辍学生完全可以等到年龄符合要求后再外出打工。
8、家庭变故，父母离异，导致辍学。
调查发现，在实行“两免一补”的政策后，贫困已经不是学生辍学的主要原因。
但是，《婚姻法》的修改使离婚率呈上升趋势。
家庭变故，父母离异给少年儿童的心理造成严重伤害，并直接导致这部分学生无心上学。
如得不到及时关爱极易辍学。
9、父母外出打工，孩子的监护人不能很好履行监护责任，导致辍学。
近几年来，越来越多的农民夫妇双双外出打工，这些孩子或受到爷爷奶奶的过分溺爱，或受到亲属的冷落，致使孩子缺乏有效的家庭教育。
如果再得不到学校老师的教育和帮助，也极易滑落下去，造成辍学。
二、解决农村中学生辍学的对策1、针对学习困难而导致辍学的情况。
一是大力提高农村小学尤其是村小学的教育质量，培养合格的小学毕业生。
二是加强小学阶段学生学习习惯的养成教育，采取切实可行的办法大力加强自主学习能力的培养。
三是深化基础教育课程的改革，改革教学方法和教材内容，彻底解决农村中小学教育的衔接问题。
四是探索新的升学模式，改革学生学业评价方法，有效保护学生的自尊心，树立学生学习的自信心。
2、针对厌学而辍学的情况。
一是探讨改革农村课程设置。
从增强农村初中课程与当地经济社会发展的适应性以及学生就业需要出发，对农村初中课程进行调整、改革：第一，增加选修课，选修课所占比例需要随着年级的提升而逐步增加，而且实用性的技术课程，职业性选修课程应占相当的分量；第二，增强普教内容与职业教育内容的相互渗透性。
要把普通文化课程的教学与学生未来职业联系起来，与当地资源的开发、利用和保护结合起来，要开展多样化的活动，使学生有更多机会参与社会实践活动，提高他们实践的能力。
第三，要充分利用地方教育资源，开发地方课程和校本课程，增强学生的学习兴趣，开发学生智力。
二是加强农村教师队伍建设，提高教师素质，以弘扬素质教育理念，坚持素质教育方向。
改变不当的教学方法和教学习惯，切实减轻学生的课业负担，激发学生的学习兴趣。
3、针对无望升学而辍学的情况。
一是加强普通高中的基础设施建设，逐步扩大招生规模，满足学生求学深造的愿望。
二是多方筹措职业教育的建设经费，加强职业高中实训基地建设；以就业市场为准绳，灵活设置专业、及时调整专业；办工厂化学校，培养技能型人才，增强职业高中毕业生在就业市场的竞争力。
三是建议高职院校继续改革招生模式，拿出一部分招生指标面向初中毕业生。
4、针对关爱缺失而辍学的情况。
一是增加义务教育基础设施建设的投入，提高师生比例，全面实施小班化教学，使每个学生都能得到教师慈母班的关爱。
二是切实减轻教师的工作学习压力，减轻教师不必要的负担，使教师能用全部的耐心和爱心去关注、帮助学生。
三是重视学生的心理健康教育，做到既有解决学生共性心理问题的心理健康教育课，又有针对个别学生进行心理疏导的心理诊室，培养学生健康向上的竞争精神。
5、针对观念错位而辍学的情况。
提升义务教育阶段毕业学生的就业能力。
这必须从课程体系和办学体制上进行改革。
建议尝试普通教育与职业教育一体化的试点，实行学校内部分轨。
推动初中阶段开设以实用技术为主要内容的劳动技术课程，为农村学生拓宽立业创业之路。
6、针对追逐利益而辍学的情况。
一是加大九年义务教育的宣传力度，坚决贯彻执行九年义务教育是每个公民必须履行的义务和责任的要求，提高全民的认识和觉悟。
二是对学生进行读书目的教育，学习是为了把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，而不光是为了升大学，考名校，将来干好工作，挣大钱。
7、针对执法不力造成辍学的情况。
一是依法防止初中学生辍学，实行乡镇政府目标责任制，将控辍任务落实到乡、村一级，依法健全和完善辍学生报告制度。
一经发现初中在校学生辍学，立即查明原因，查明后由当地政府和学校针对具体问题帮助解决，动员学生复学。
二是建议完善法律、法规，明确对辍学生监护人“采取有效措施”的内涵和法律上的执行方法。
三是建议劳动部门在禁止违法使用童工的基础上增加禁止使用未完成九年义务教育阶段学习的人员的相关规定。
同时，学校和教育部门要严把初中毕业证发放关。
8、针对针对家庭变故而贫困致辍的情况。
对贫困学生增加扶持力度。
一是逐年增加控辍保学基金。
二是动员社会力量捐资助学。
三是加强教育行风建设，坚决杜绝“三乱”现象的发生，有效减轻学生家庭的负担。
9、针对孩子的监护人监护不力导致辍学的情况。
一是办好家长学校，教会家长教育孩子的方法。
二是关注关爱“留守儿童”，在生活、学习等各方面帮助学生，教师要学会做这些孩子的父母。