心理健康教育理论
第一章心理健康的概念与标准
二、单项选择题（每小题在4个备选答案中只能选择1个）
1、标志一个民族的良好素质和社会发展水平的重要元素之一是个体乃至大众的（C ）
A.心理状况
B.智力状况 ]
C.健康状况
D.工作状况
2、维护和增进人的心理健康是心理卫生的最终目的，心理卫生是达到心理健康的（ B ）
A.目标
B.手段
C.方法
D.依据
3、正常的智力水平是人们生活、学习、工作的最基本的（ B ）
A.生理条件
B.心理条件
C.家庭条件
D.
社会条件
4、自我意识正确是个体心理健康的（ D ）
A.唯一标准
B.客观标准
C.先决条件
D.
核心标准
5、心理健康的人能享受学习、工作和休闲给自己带来的不同的满足，他们能过一种（C ）
A.紧张的生活
B.平淡的生活
C.平衡的生活
D.快乐的生活
6、世界卫生组织的简称是（A.）。
A. WHO
B. WHS
C. WHY
D. WHJ
7、心理健康是相对的，制定绝对的心理健康标准（ A ）
A.很难
B.很容易
C.比较困难
D.比较容易
8、下列表述哪一项不符合第三届国际心理卫生大会提出的心理健康的标准（ C ）
Ａ身体、智力、情绪十分协调
Ｂ适应环境，人际关系中能彼此谦让
Ｃ有痛苦感，心理常常感到难受
Ｄ在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过有效率的生活
9、下列表述哪一项不属于健康的人际关系应具备的特点（ D ）
A.了解他人，理解他人
B.乐于接受他人，也愿意被他人接受
C.在别人中间总是受欢迎的
D.与家人的关系时好时坏
10、下列四项哪一项不属于制定心理健康标准的依据
（ B ）
A.统计常模
B.道德规范
C.生活适应
D.临床诊断
三、多项选择题（选错一项不给分，漏选酌情给分)
1、对心理健康理解有误的是（）
A.心理健康就是没有精神疾病
B.心理健康就是心情愉快
C.心理健康是指一种良好的生理功能状态
D.心理健康
是指一种良好的心理功能状态
2、心理健康标准是下列哪些学科共同关心和研究的重要课
题（ ABCD ）
A. 心理学
B.医学
C.精神病学
D.法学
3、以生活适应作为判断人们心理正常与否的标准的具体依
据是（）
A.个体是否表现出与生活环境及需要相一致的情感
B.个体是否表现出与生活环境及需要相一致的言语
C.个体是否表现出与生活环境及需要相一致的思维
D.个体是否表现出与生活环境及需要相一致的行为
4、作为心理健康教育要素的的关系协调可以具体细分为
( ABCD )
A.人—己关系
B.人—人关系
C.人—事关系
D.
人—物关系
5、情绪乐观向上是指情绪的产生是由适当的原因所引起，
情绪的持续时间是随着主客观情况的变化而变化，情绪活
动的主流是（ ABD ）
A. 愉悦的
B. 欢快的
C.激动的
D.稳定的
6、心理卫生又称精神卫生，是相对于生理卫生而言的。它
的基本含义是(ABD )
A.指一门学科或理论体系
B.指一项专业服务工作
C.指人的身心健康状态
D.专指人的心理健康状态
7、保持良好的心理功能状态，必须符合的基本原则是
（ BCD ）
A.精神与物质的统一原则
B.心理活动与客观
环境的同一性原则
C.心理过程之间协调一致性原则
D.个性特征的相对
稳定性原则
8、第三届国际心理卫生大会提出关于心理健康的标准有
（ ABCD ）
A.身体、智力、情绪十分协调
B.适应环境，人际关
系中能彼此谦让
C.有幸福感
D.在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过有效率的
生活
9、下列四项哪些属于制定心理健康标准的依据
（ ACD ）
A.统计常模
B.道德规范
C.生活适应
D.
临床诊断
10、健康的人际关系的特点是（ ABCD ）
A.了解他人
B.理解他人
C.乐于接受他人，也愿意被他人接受
D.在别人中间
总是受欢迎的
第二章心理健康教育的实质与目标
二、单项选择题（每小题在4个备选答案中只能选择1个）
1、下列表述对心理健康教育的基本涵义理解有误的是
（ C ）
A.是培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发
展的教育活动
B.是素质教育的重要组成部分
C.是治疗精神疾病的重要手段
D.是落实跨世纪素质教育工程，培养高质量人才的重要环
节
2、在心理咨询工作中，对其工作对象的称呼不恰当的是
（ D ）
A.来访者
B.求助者
C.求询者
D.病人
3、在学校从事心理健康教育和心理辅导工作的人被称为
（ D ）
A.心理咨询师
B.心理治疗师
C.心理医生
D.辅导员或心理教师
4、心理治疗的基础首先在于建立良好的（ A ）
A.治疗关系
B.辅导关系
C.咨询关系
D.
朋友关系
5、心理健康教育、心理辅导、心理咨询、心理治疗四者之
间既具有某种程度的一致性和渗透性，又具有（ D ）
A.相同性
B.协调性
C.对立性
D.差异性
6、就工作对象而言，学校心理健康教育和心理辅导是以哪
部分学生为主（ A ）
A.正常学生
B.优秀学生
C.问题学生
D.
异常学生
7、在心理咨询工作中，其工作对象被称为来访者或求助者、
求询者，主要是指在适应和发展方面有某些心理困扰或轻、
中度心理障碍的（ C ）
A.异常人
B.病人
C.正常人
D.好人
8、由于心理健康教育与心理辅导之间的联系尤为密切，因
此人们有时也将心理健康教育直接称为（ C ）
A.学校心理咨询
B.学校心理学
C. 学校心理辅
导
D.学校健康辅导
9、在全面发展教育中，心理健康教育具有（ B ）
A.因果效应
B. 乘数效应
C.加数效应
D.特殊效应
10、心理健康状态对个体身体健康状态的影响是（）
A.必然的
B.可能的
C.不大的
D.
偶然的
11、保密性原则是指在心理健康教育过程中，教育者应从
道义上维护、法律上保护学生的（）
A.人格和尊严
B.选举权和被选举权
C. 名誉和隐私权
D.政治权利和经济地位
12、心理健康教育与德育的最大不同在于（）。
A.工作内容不同
B.学生观不同
C.目标侧重不
同 D.理论基础不同
13、下列表述对心理健康教育在全面发展教育中的作用理
解有误的是（ D ）
A.基础与中介作用
B.操作与动力作用
C.激励与增效作用
D.定向与领导作用
14、下列表述对心理健康教育的一般促进功能理解有误的
是（ D ）
A.促进学生身心健康和全面发展
B.推进学校素质教育的全面实施
C.推动社会文明与进步
D.消除民族差异，促进世界统一
15、就服务范围广度而言，心理健康教育、心理辅导、心
理咨询、心理治疗依次存在（A ）
Ａ包含关系Ｂ递进关系Ｃ肯定关系
Ｄ否定关系
16、心理健康教育的基础目标是（ A ）
A.防治心理疾病，增进心理健康
B.优化心理素质，
促进全面发展
C. 开发心理潜能，达到自我实现
D.治疗精神疾病，
提高全民素质
17、心理健康教育的基本目标是（ B ）
A.防治心理疾病，增进心理健康
B.优化心理素质，
促进全面发展
C. 开发心理潜能，达到自我实现
D.治疗精神疾病，提
高全民素质
18、心理健康教育的终极目标是（ C ）
A.防治心理疾病，增进心理健康
B.优化心理素质，
促进全面发展
C. 开发心理潜能，达到自我实现
D.治疗精神疾病，
提高全民素质
三、多项选择题（选错一项不给分，漏选酌情给分)
1、下列表述对心理健康教育的基本涵义理解正确的是
（ ABD ）
A.是培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发
展的教育活动
B.是素质教育的重要组成部分
C.是治疗精神疾病的重要手段
D.是落实跨世纪素质教育工程，培养高质量人才的重要环
节
2、在心理咨询工作中，其工作对象被称为（ ABC ）
A.来访者
B.求助者
C.求询者
D.病人
3、在心理治疗工作中，其工作对象被称为（ CD ）
A.来访者
B.求助者
C.患者
D.病人
4、心理健康教育、心理辅导、心理咨询和心理治疗四者之间既具有某种程度的（ ABC ）
A.一致性
B.渗透性
C.差异性
D.矛盾性
5、就功能而言，心理健康教育与辅导重在突出工作的（ AB ）
A.主动性
B.超前性
C.预防性
D.治疗性
6、下列表述对心理健康教育在全面发展教育中的作用理解正确的是（ BCD ）
A.定向与领导作用
B.基础与中介作用
C.操作与动力作用 C.激励与增效作用
7、下列表述对心理健康教育的一般促进功能理解正确的是（ ABC ）
A.促进学生身心健康和全面发展
B.推进学校素质教育的全面实施
C.推动社会文明与进步
D.消除民族差异，促进世界统一
8、心理健康教育与德育的不同点除了理论基础不同、学生观不同外，还有（ ABCD ）
A.目标侧重不同
B.工作内容不同
C.工作原则不同
D.方法手段不同
9、心理健康教育的目标可分解为（ ABC ）
A.基础目标
B.基本目标
C.终极目标
D.发展目标
10、下列表述对心理健康教育的基础目标认识有误的是（BCD ）
A.防治心理疾病，增进心理健康
B.优化心理素质，促进全面发展
C. 开发心理潜能，达到自我实现
D.治疗精神疾病，提高全民素质
11、下列表述对心理健康教育的基本目标认识有误的是（ ACD ）
A.防治心理疾病，增进心理健康
B.优化心理素质，促进全面发展
C. 开发心理潜能，达到自我实现
D.治疗精神疾病，提高全民素质
12、下列表述对心理健康教育的终极目标认识有误的是（ ABD ）
A.防治心理疾病，增进心理健康
B.优化心理素质，促进全面发展
C. 开发心理潜能，达到自我实现
D.治疗精神疾病，提高全民素质
13、心理健康教育的总目标包括（ ABCD ）
A.提高全体学生的心理素质
B.充分开发
学生的潜能
C.培养学生乐观、向上的心理品质
D.促进学生人
格的健全发展。
14、确立心理健康教育目标的依据是（ ABCD ）
A.体现素质教育的总体精神
B.兼顾社会和个人
需求
C.立足当前又面向未来
D.促进个性的充分
和谐发展
15、心理健康教育的主要任务是（ BCD ）
A.面对所有师生，开展游戏治疗活动
B.面对全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育
C.面对教师和家长开展心理健康教育工作，从而间接促进
学生的心理健康发展
D.向少数有心理困扰和心理障碍的学生，开展补救性和矫
治性的心理咨询和辅导
第三章心理健康教育的历史与现状
二、单项选择题（每小题在4个备选答案中只能选择1个）
1、对现代心理卫生运动的兴起作出直接贡献的先驱者当属
美国人（D ）
A.马斯洛
B.罗杰斯
C.梅耶
D.比尔斯
2、1909年2月，在比尔斯等人的积极努力下，“美国全国
心理卫生委员会”在哪个城市成立（ A ）
A.纽约
B.华盛顿
C.旧金山
D.
费城
3、1930年，“第一届国际心理卫生大会”在华盛顿召开，
会上成立了一个永久性的国际组织，名称是（C ）
A.世界心理学会
B.国际心理学委员会
C.国际心理卫生委员会
D.国际心理咨询师委员会
4、20世纪初，法国心理学家比奈与西蒙合作研发的科研成
果的问世，使通过心理测量解决实际问题的想法变成现实。
其标志性成果是（ D ）
A.人格测验量表
B. 气质测验量表
C. 情绪测
验量表 D. 智力测验量表
5、心理测量使心理健康教育有了更科学的（ A ）
A. 手段和工具
B.技术和方法
C. 理论和技术
D. 手段和目标
6、因创立波士顿职业局，被誉为“心理辅导之父”的心理
学家是（ B ）。
A.马斯洛
B. 帕森斯
C.梅耶
D.比尔斯
7、1896年，维特默在美国的宾夕法尼亚州立大学建立了全
世界第一个（ A ）
A. 儿童心理咨询诊所
B. 成人心理咨询诊所
C. 心理治疗中心
D.心理卫生中心
8、现代意义上的心理健康教育起源于（ B ）
A.英国
B.美国
C.德国
D.法国
9、20世纪30年代，在南京中央大学心理系开设心理卫生
选修课，开创国内高校之先河的教育家是（ C ）
A. 刘瑞恒
B.蔡元培
C.吴南轩
D.丁瓒
10、1930年5月5日，第一届国际心理卫生大会在美国召
开，我国出席大会并当选为名誉副会长的学者是（ A ）
A. 刘瑞恒
B.蔡元培
C.吴南轩
D.丁瓒
11、2001年11月台湾开始正式颁布并实施（ C ）
A. 教师法
B. 医师法
C.心理师法
D.心
理咨询法
12、1970年香港大学聘用了香港历史上第一位（ C ）
A. 学校心理咨询师
B.学校心理治疗师
C.学校心
理辅导员 D.学校职业辅导员
13、1999年8月，国家教育部第一次就心理健康教育问题
专门颁发的文件是（ C ）
A.《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》
B.“普通学校教育大纲”
C.《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》
D.《中小学心理健康教育指导纲要》
14、2002年9月，教育部颁发的关于促进我国中小学心理
健康教育工作快速高效发展的纲领性文件是（ D ）
A.《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》
B.“普通学校教育大纲”
C.《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》
D.《中小学心理健康教育指导纲要》
15、从心理健康教育发展的历程可以看到：中国心理健康
教育发展的主要模式是（ A ）
A.政府主导、自上而下推行 A.政府引导、自下而上
推行
C.社会倡导、学校自发开展
D.专家倡议，学校组织
开展
三、多项选择题（选错一项不给分，漏选酌情给分)
1、从广义上说，西方心理健康教育的产生与兴起主要受益
于哪几个领域的发展及推动（ ABD ）
A. 心理卫生
B. 心理测量
C.心理咨询
D.职业指导
2、西方心理健康教育的现状是（ ABCD ）
A.专家队伍扩大，政府投入增多
B.人才培养加快，资格要求提高
C.服务领域广泛，工作任务加大
D.专业组织机构成立，学术期刊创办，学术研究加强
3、下列对西方心理健康教育的发展趋势表述正确的是
( ABC )
A.心理健康教育工作者资格认定的职业化、高学历化取向
B.心理健康教育内容的综合化、途径的多样化与整合化取
向
C.心理健康教育工作者培养的专业化、实践化与研究化取
向
D.心理健康教育的国家化与民族化取向
4、2001年11月台湾正式颁布并实施的“心理师法”把心
理师分为（AC ）
A. 临床心理师
B. 学校心理师
C. 咨询心理师
D.职业心理师
5、从设有的专门岗位来看，香港为从事心理辅导工作的人
设臵的专业职位有（ ABCD ）
A.临床心理学家
B.教育心理学家
C.社会工作者
D.辅导老师
6、自1999年以来，我国教育部专门颁发的关于中小学心
理健康教育工作的文件主要有：（）
A.《关于进一步加强和改进学校育工作的若干意见》
B.“普通学校教育大纲”
C.《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》
D.《中小学心理健康教育指导纲要》
7、我国心理健康教育发展的成就主要表现在哪几个方面
（ ABCD ）
A.教育行政部门加强了对心理健康教育的组织领导
B.各地积极开展了形式多样的心理健康教育活动
C.加强了心理健康教育工作的师资队伍建设
D.注重进行心理健康教育的理论研究
8、我国心理健康教育发展的基本趋势是（ ABC ）
A.心理健康教育的制度化
B.心理健康教
育的普遍化
C.心理健康教育的专业化
D.心理健康教
育的西方化
第四章心理健康教育的内容与方法
1.教育过程中人与人之间最基本、最重要的人际关系是
（ A ）
A. 师生关系
B. 同伴关系
C. 异性关系
D. 以上都正确
2.亲子关系中最主要的问题是（ C ）
A. 父母的期望值和子女实际能力之间的冲突
B. 父母的经济能力和子女物质需求之间的冲突
C. 父母的教养态度和子女的心理需求之间的冲突
D. 父母的过分保护和子女独立意识之间的冲突
3.青少年异性交往的正确方法不包括下列哪项（ A ）
A. 保持距离
B. 大方主动
C. 真实坦诚
D. 进退自然
4.影响个体学习动机的因素不包括下列哪项（ C ）
A. 知识价值观
B. 学习兴趣
C. 智商
D. 成
就归因
5.列提纲、做示意图、利用表格等学习策略属于（ D ）
A. 复述策略
B. 元认知策略
C. 精细加工策略
D. 组织策略
6.我们应用已有的图示和已有的知识使新信息合理化的学习策略被称为（ C ）
A. 复述策略
B. 元认知策略
C. 精细加工策略
D. 组织策略
7.在记忆的过程中发现自己的方法比较死板，有意识去调节和尝试新的灵活方法，这个过程属于（ B ）
A. 调节过程
B. 元认知控制
C. 精细加工过程
D. 组织控制
8.下列各项有关元认知的表述错误的是（）
A. 元认知的实质就是个体对认知活动的自我意识、自我控制
B. 元认知包括：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制
C. 元认知知识是在完成任务之前的一种认识；元认知控制是在完成任务之后的一种认识
D. 元认知是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力
9. 考试焦虑对学习和考试造成的影响是（ C ）
A. 降低学习效率
B. 使思维更加灵活
C. 双重的
D.负面的
10.情绪识别训练的主要方法是（ B ）
A. 情绪沟通
B. 情感辨析技术
C. 移情训练
D. 情感表达
11.下面对于休闲辅导表述错误的是（ B ）
A. 休闲辅导是一种隐性教育
B. 休闲辅导不属于心理辅导课程
C. 休闲辅导是一种规划完美生活的重要方法
D. 休闲辅导是学生的一种自我教育
12.观察力、记忆力、注意力、想象力等属于（ A ）
A. 一般能力
B. 综合能力
C. 特殊能力
D. 学习能力
13. 提出了10种工作有关的价值观的心理学家是
（ A ） A. 凯茨 B. 霍兰德 C. 韦纳
D. 罗杰斯
14.对职业兴趣的巩固发展起决定性作用的是（ C ）
A. 家庭启蒙
B. 学校教育
C. 社会实践
D. 职业辅导
15.主体自我接纳、自我教育的基础和前提是（）
A. 正确认识自我
B. 自信
C. 自我肯定
D. 自尊
三、多项选择题（选错一项不给分，漏选酌情给分)
1.自我完善教育与辅导的措施包括下面哪几项（ ABCD ） A. 帮助指导学生进行自我认识和自我评
价 B. 帮助指导学生进行自我设定与自我激励C.
帮助指导学生进行自我监督与自我控制D. 帮助指导学生
进行自我体验与自我强化
2.教师在同伴冲突的解决过程中应该做到（ ABD ）
A. 客观全面地了解实际情况，努力做到公正、平等
B. 根据具体情况提出解决的办法和途径
C. 立即通知家长前来共同解决
D. 引导和鼓励学生自己处理和解决冲突
3.要帮助、指导子女学会理解和尊重父母，并帮助他们有
效地与父母沟通，就要使学生认识到（ BCD ）
A. 只有努力达到父母的要求才能让矛盾或冲突得到根本
性解决
B. 矛盾和冲突肯定会有，关键是要善于处理矛盾或冲突
C. 不但要考虑自己的情感需要，也要考虑父母的情感需要
D. 尽量学会站在父母的角度想问题
4.维纳提出的学习动机的自我归因理论认为能力、努力、
工作难度、运气、身心状况、别人的反应是人们在解释成
功和失败时的六种原因，并将这六种原因分成三个维度，
即（ACD ）
A. 可控性
B. 平衡性
C. 控制点
D. 稳定性
5.认知策略主要包括以下哪几种（ ABC ）
A. 组织策略
B. 精细加工策略
C. 复述策略
D. 支持策略
6.努力管理策略具体包括以下哪几种（ BCD ） A.
时间管理 B. 情绪管理 C. 动机控制
D. 环境管理
7.情绪辅导的内容与措施包括（ ABC ）
A. 情绪熏陶
B. 情绪识别
C. 情绪沟通
D. 情绪管理
8.休闲辅导的内容主要包括下面哪几项（ ABC ）
A.认识休闲的功能 B．学会休闲的选择
C.懂得休闲的伦理 ]
D．利用休闲的时间
9.教师在指导青少年学生进行正常异性交往时，要告诫或
建议他们把握好的两个原则是（ CD ）
A. 热烈
B. 冷静
C. 自然
D. 适度
10.职业教育与辅导的基本内容包括（ ABC ）
A.明确职业能力倾向
B.了解职业兴趣类型
C.探索职业价值取向
D.培养职业实践技能
11.自我意识教育与辅导工作主要包括（ ACD ）
A.自我认识的教育与辅导
B.自我体验的教育与
辅导
C.自我接纳的教育与辅导
D.自我完善的教育与
辅导
12、青少年学生正处于性别角色分化和性意识急速发展的
时期，其发展一般需要经历以下哪几个过程：
（ ABCD ）
A.对性知识和异性的探求和了解
B.对异性的疏离
与排斥
C.对异性的关注与接近
D.对异性的追求与爱恋
13、学习动机主要包括哪几个方面（ ABCD ）
A.知识价值观
B.学习兴趣
C.自我效能感
D.成就归因
第五章心理健康教育的课程建设
二、单项选择题（每小题在4个备选答案中只能选择1个）
1. 下列哪项是实现教学目标的基本途径（A ）
A. 课程
B. 课堂
C. 教学
D. 练习
2. 心理健康教育课程的最本质特征是（ C ）
A. 个性化
B. 知识化
C. 人本化
D. 结构化
3.在人的各种素质中基础与核心素质是（）
A. 身体素质
B. 道德素质
C. 心理素质
D. 文化素质
4.在学校心理健康教育整体课程体系中居于核心地位的是
（ D ）
A. 心理健康教育学科课程
B. 心理健康教育环境
课程
C. 融合型心理健康教育课程
D. 心理健康教育活动
课程
5.心理健康教育环境课程建设的关键是（A ）
A. 营造有利于学生充分发展潜能、形成健全人格的教育环
境
B. 有目的、有计划地组织学生进行主体性的活动
C. 传授给学生必需掌握的心理发展和心理健康的知识
D. 营造良好的课堂环境
6.融合型心理健康教育课程的实质是（D ）
A.与其它学科课程和活动课程整合
B.在潜移默化中塑造学生的心理品质
C. 依附于各科教学与活动
D. 在学科、活动和环境中渗透心理健康教育。
7.心理健康教育学科课程的目标着眼于对自己心理的
（A ）
A. 认识
B. 陶冶
C. 训练
D. 提升
8.心理健康教育活动课程的目标着眼于心理品质的（ C ）
A. 认识
B. 陶冶
C. 训练
D. 提升
9.心理健康教育环境课程的目标着眼于心理品质的（B ）
A. 认识
B. 陶冶
C. 训练
D. 提升
10.心理健康教育课程内容的结构不包括（ D ）
A. 认知经验要素
B. 意志品质要素
C. 生活经验要素
D. 心理素质要素
11.心理健康教育课程内容的组织方式不包括（D ）
A. 逻辑式组织
B. 心理式组织
C. 折中式组织
D. 训练式组织
12.下列有关脑力激荡法的表述错误的是（ D ）
A. 允许学生对一个问题能自由地考虑可采用的方法
B. 它利用了集体思考和讨论的方式
C. 教师应鼓励学生真诚地提出意见
D. 教师应及时纠正学生提出的无价值意见
13.心理健康教育课程课前准备的主要目的是（ D ）
A. 确定教学方法 ]
B. 更好地组织教学内容
C. 理清活动结构
D. 了解学生和建立关系
14.心理健康教育学科课程的性质不包括（ D ）
A. 知识性
B. 基础性
C. 理论逻辑性
D. 操作性
15.中小学心理健康教育课程的教学方法一般不采用
（ B ）
A. 认知法
B. 实验室实验法
C. 行为改变法
D. 集体讨论法
三、多项选择题（选错一项不给分，漏选酌情给分)
1. 从狭义的课程而言，心理健康教育课程是学校心理健康
教育中最重要和最直接的形式，它有自己明确的（ ABC ）
A.目标
B.内容
C.方法
D.过程
2、从教学内容看，心理健康教育课程以培养学生良好的心
理素质和解决成长中的问题来组织课程内容，要让学生学
会（BCD ）
A. 认识环境
B. 接纳自我
C.调适自我
D.适应环境
3.广义的心理健康教育课程包括（ ABD ）
A. 心理健康教育学科课程
B. 心理健康教育
活动课程
C. 融合型心理健康教育课程
D. 心理健康教育环
境课程
4.对心理健康教育课程影响比较大的课程论学派有（AB ）
A. 结构主义课程论
B. 人本主义课程论
C. 行为主义课程论
D. 实用主义课程论
5.心理健康教育课程的教学效果强调的“三重”是（ ACD ）
A. 重参与
B. 重教育
C. 重过程
D. 重转变
6.心理健康教育课程除了贯彻心理健康教育的一般原则之
外特别强调的原则是（ BD ）
A. 发展性原则
B. 相容性原则
C. 主体性原则
D. 体验性原则
7.心理健康教育课程中贯彻相容性原则必须做到（BCD ）
A. 参与
B. 尊重
C. 坦诚相待
D. 信任
8.从课程结构形式来看，可以把心理健康教育课程划分为
哪两大类（AC ）
A. 独立型心理健康教育课程
B. 合作型心理
健康教育课程
C. 融合型心理健康教育课程
D. 体验型心
理健康教育课程
9.独立型心理健康教育课程可分为哪几种类型（ ABC ）
A.心理健康教育学科课程
B. 心理健康教育活动课
程C. 心理健康教育环境课程 D. 心理健康教育显性
课程
10.心理健康教育学科课程的性质是（ ABCD ）
A.知识性
B.基础性
C.主体性
D.问题逻辑性
11.心理健康教育活动课程的性质包括（ ABCD）
A. 活动性
B. 系统性
C. 主体性
D. 互动性
12.心理健康教育环境课程的性质包括（ABCD ） A. 全局性 B. 导向性 C. 陶冶性 D. 规范性
13.融合型心理健康教育课程的性质包括（ ABCD ） A. 整合性 B. 潜隐性 C. 依附性
D. 融合性
14.行为改变法中不包括（ AC ）
A. 哑剧表演
B. 示范学习
C. 空椅子表
演 D. 行为训练
15.对学生有意义的的自我体验包括（）
A.生活体验
B. 情感体验
C.价值体验
D.行动
体验
16.心理健康教育学科课程的性质是（ABD ）
A.知识性
B.基础性
C.主体性
D.问题
逻辑性
17.心理健康教育课程内容的组织方式主要有（BC ）
A.排列式组织
B.逻辑式组织
C.心理式组
织 D.情景式组织
18.心理健康教育课程的认知教学方法主要包括
（ABCD ）
A.讲授法
B.阅读和讲故事
C.参观访问
D.艺术欣赏
第六章心理健康教育的咨询辅导
二、单项选择题（每小题在4个备选答案中只能选择1个）1.下列有关心理咨询与辅导的表述错误的是（ C ）
A. 从狭义来看，心理咨询与辅导是一个专业化的助人自
助过程
B. 帮助来访者了解自己，引导他适应环境
C. 帮助来访者解决生活中的难题
D. 从广义来看，心理咨询与辅导是为了促进人的全面发
展
2.咨询员对反映当事人问题的来访者所进行的咨询属于
（C ）
A. 直接咨询
B. 个别咨询
C. 间接咨询
D. 团体咨询
3.个别咨询主要采用的方式是（B.）
A. 信函方式
B. 面谈方式
C. 电话方式
D. 网络方式
4.下列有关小组咨询的表述错误的是（ D A. 小组咨询
也称团体咨询 B. 咨询员是团体带领者 C. 小组
咨询是一种支持性良好的互助式交流活动 D. 具有
保密性强、咨询具体深入等优点
5.为来访者提供较深入的自我探索的最佳方式是（ B ）
A. 直接咨询
B. 个别咨询
C. 间接咨询
D. 团体咨询
6.咨询方案的探讨阶段错误的做法是（）
A. 以客观情境为根据
B. 征求来访者意见
C. 作出尽可能是最好的选择
D. 由咨询师独立确
定方案
7.下列对于“同感”的理解正确的是（ B ）
A. 同情
B. 换位思考
C. 怜悯
D.
想法一致
8. 心理评估的一般过程不包括（ A ）
A. 在初次会见前根据相关人员提供的情况评估
B. 预约并进行初次会谈
C. 对来访者的心理状态进行评估
D. 在咨询过程中和
咨询结束时进行评估
9.下列不符合会谈特点的是（C ）
A. 有助于来访者更真实、自由地表露内心活动
B. 不利于客观测量
C. 不够灵活自然
D. 受来访者主观影响较大
10.诊断式会谈的次数一般是（ A ）
A. 1-3次
B. 3-5次
C. 5-8次
D. 8-10次
11.下列有关会谈中的提问技术表述正确的是（ B ）
A. 在咨询初期多采用封闭式问题
B. 封闭式问题则适用在澄清问题、进行诊断时运用。
C. 会谈初期咨询员应主动提出涉及来访者隐私的问题
D. 最好连续适用封闭式问题
12.常见的个别测验不包括（ D ）
A. 韦氏智力测验量表
B. 奈量表
C. 中国儿童发展量表
D. 投射测验
13.在心理咨询中常用的三大类干预技术不包括（D ）
A. 情感干预的技术
B. 行为干预的技
C. 认知干预的技术
D. 人格干预的技术
14.降低行为发生率的技术不包括（ A ）
A. 行为契约
B. 消退
C. 行为代价
D. 矫枉过正
15.排除自我中心法主要用于（ A ）
A. 焦虑症来访者
B. 抑郁症来访者
C. 强迫症来访者
D. 恐惧症来访者
16.实践证明，面对面的个别咨询是为来访者提供较深入的
自我探索的（ D ）
A.唯一方式
B.较好方式
C.可选方式
D.最佳方式
17.在心理咨询中最常使用的情感干预技术主要来自于
（ A ）
A. 格式塔疗法
B.认知疗法
C.行为疗法
D.精神分析疗法
18.要解决一个人的情感和行为方面的问题或障碍，最重要
的就是改变其（）
A.认知观念
B.认知风格
C.认知方式
D.认知态度
三、多项选择题（选错一项不给分，漏选酌情给分)
1.个别咨询的特点是（AD ）
A. 保密性强
B. 省时
C. 社会影响大
D. 咨询具体深入
2. 信函咨询的特点是（ AC ）
A. 适合于不善言谈
B. 信息传递及时
C. 保密性强
D. 心理援助可以在短期内深入
3. 网络咨询的特点是（ BD ）
A. 保密性强
B. 较少受时空、地域限制
C. 咨询难以深入
D. 收益面广
4.心理咨询过程的信息收集阶段咨询员需要做好的基础性
工作包括（ABD ）
A. 了解来访者的基本情况
B. 了解来访者的
社会文化背景
C. 了解来访者的咨询目标
D. 了解来访者的
心理困扰
5.咨询员必须具备的人格化专业能力包括（ ABCD ）
A. 同感
B. 尊重
C. 积极关注
D. 真诚
6.在对来访者的问题评估中，主要包括三类问题（ABC ）
A. 智能评估
B. 行为评估
C. 人格评估
D. 心理评估
7. 在心理咨询中，心理评估的常用方法包括（ BD ）
A. 调查法
B. 会谈法
C. 观察法
D. 心理测量
8.根据咨询进程以及评估目的不同，可以将会谈划分为
（ ACD ）
A. 收集资料式会谈
B. 开放式会谈
C. 诊断式会谈
D. 治疗式会谈
9.一般而言，会谈中的提问方式主要有（AB ）
A. 开放式提问
B. 封闭式提问
C. 独立式提问
D. 组合式提问
10.一个有效的测验必须具备（ ABCD ）
A. 常模
B. 信度
C. 效度
D.
标准化
11.使用心理测验的意义具体体现在（ABCD ）
A. 帮助咨询员界定来访者的基本情况和主要问题
B. 有助于咨询员提出具体的、符合来访者情况的咨询
目标和咨询计划
C. 有助于咨询员判断是否需要把来访者转介到其他机
构
D. 有助于咨询员及时了解和调控咨询过程
12.常见的团体智能测验有（ AB ）
A. 瑞文推理测验
B. 学习能力和学习适应性测
验
C. 投射测验
D. 韦氏智力测验
13.常用的人格测验有（ ABCD ）
A. 卡特尔16种人格因素测验量表（16PF）
B. 90项症状校核表（S
C.L—90）
C. 投射测验
D. 明尼苏达多项人格调查表（MMPI）
14.使用测验的注意事项包括（ ABCD ）
A. 防止心理测验滥用
B. 合理解释测验结果
C. 测量工具和测验材料要保密
D. 要注意切实保护当事人的合法权益不受损害
15.团体咨询与活动的功能包括（ABCD ）
A. 教育的功能
B. 发展的功能
C. 预防的
功能 D. 治疗的功能
16.心理咨询根据所提供的场地和媒介可以分为
( ABCD )
A.门诊咨询
B.信函咨询
C.现场咨询
D.电话咨询和网络咨询
17.行为干预技术可归纳为下列哪几类（ ABC ）
A.提高行为发生率的技术
B.降低行为发生
率的技术
C.培养良好行为的技术
D. 改变行为发生率的技术
18.提高行为发生率的技术有（ ABC ）
A.强化
B.代币系统
C.行为契约
D.
同感
19降低行为发生率的技术有（ ABCD ）
A.消退
B.隔离
C.矫枉过正
D.反应代价
20.培养良好行为的技术有（ BCD ）
A.强化
B.塑造
C.连锁
D.渐隐
21.自我管理技术的方法主要有（ABC ）
A.家庭作业
B.渐进性作业
C.活动规划表
D.自省
第七章心理健康教育的学科渗透
二、单项选择题（每小题在4个备选答案中只能选择1个）
1. 课堂教学（学科教学）渗透心理健康教育的目标不包括下列哪一项（ D ）
A. 激发学习动机
B. 树立学习自信
C. 养成良好学习习惯
D. 突破学习瓶颈
2.在通常情况下，课堂心理气氛不包括下列哪一项
（ B ）
A. 积极的气氛
B. 平静的气氛
C. 消极的气氛
D. 对抗的气氛
3.影响课堂心理气氛的主要因素不包括下列哪一项
（ D ）
A. 教师的教风
B. 学生的学风
C. 教学的时空环境
D. 学生的学习能力
3.下列有关课堂心理气氛的表述不正确的是（ A ）
A. 是班集体在课堂上所表现出来的学习情绪
B. 是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态
C. 课堂心理气氛是在课堂教与学的过程中产生和发
展起来的
D. 课堂活动中教师、学生的心理过程与个性特征之间的中介环节
4.学科教学中必备的心理健康教育技能不包括下列哪一项（）
A. 要挖掘教材中的心理健康教育因素
B. 营造愉悦的课堂教学心理环境
C. 恰当应用心理咨询技能
D. 能够让学生敬畏
5.下列哪一项不属于教师职业的特点（ B ） A. 长期性 B. 刻板性 C. 复杂性
D. 艰巨性
6.维护教师心理健康的措施不包括下列哪一项（ D ）
A.优化社会环境，提高教师社会地位，增强教师的职业
满意度
B.完善学校管理，建立和谐人际关系，开展健康有益的
休闲活动
C.注重心理的自我调节和维护，保持乐观积极的心态
D. 鼓励教师把注意力全部集中在教学上
7.影响课堂心理气氛的决定因素不包括下列哪一项
（ C ）
A. 教师的领导方式
B. 教师对学生的期望
C. 教师的外表魅力
D. 教师的教学能力
8.艺体学科中渗透心理健康教育的方法不包括下列哪一项
（ D ）
A. 适当整合教学目标
B. 创设参与的教学情境，鼓励学生积极实践
C. 准确把握渗透的主要内容
D. 通过逻辑分析进行心理健康教育
9.课堂教学中渗透心理健康教育的原则不包括下列哪一项
（ A ）
A. 整合性原则
B. 灵活性原则
C. 愉悦性原则
D. 激励性原则
10.心理健康教育的学科渗透是一种（ B ）
A.临时性策略
B. 全员性策略
C.长期
性策略 D.个别性策略
三、多项选择题（选错一项不给分，漏选酌情给分)
1.学科教学渗透心理健康教育的意义包括（ ABCD ）
A. 有利于在学校中营造学生心理健康的环境氛围
B. 有利于促进教师专业发展
C. 有利于提高学科教学的效果
D. 有利于提高学生的心理素质
2.社会学科中渗透心理健康教育的方法有（ ABD ）
A. 通过剖析课文主题对学生进行心理健康教育
B. 通过作文、日记等作业的批改对学生进行心理健康
教育
C. 通过语文实践活动对学生进行心理健康教育
D. 通过课内外阅读相结合对学生进行心理健康教育
3.中学物理课程中渗透心理健康教育的方法有（AB ）
A. 在教材内容中开发心理健康教育的内容
B. 通过课堂教学过程实施心理健康教育
C. 通过分析人物命运的描写和一些细节来揭示心理健
康教育内容
D. 通过作文、日记等作业的批改对学生进行心理健康
教育
4.保障心理健康教育实现学科渗透的条件是（ ABC ）
A. 提升学科教师的专业能力
B. 营造良好的
课堂心理气氛
C. 积极维护教师的心理健康
D. 解决教师和
学生的生活困难
5. 缓解教师的职业倦怠的方法有（）
A. 调整教师的认知结构
B. 正确管理工
作和休息的时间
C. 严格按照学校规范行事
D. 把注意力全
部集中在教学上
6.教师心理的自我调节和维护应从下列哪些方面加以注意
（ABCD ）
A.教师应该树立正确而且稳定的自我概念
B.教师要保持乐观积极的心态
C.教师要增强心理保健意识，掌握心理调适的方法
D.教师要掌握一些压力应对的策略和方法
7.影响教师心理健康的大的因素主要有（ABCD ）
A. 职业因素
B. 社会因素
C. 个人因素
D. 学校因素
8.影响教师心理健康的社会因素主要是（ ABC ）
A. 社会的急剧变化
B. 教师
各方面的待遇不高
C. 社会对教师的过高要求和苛刻态度
D. 教师
职业的艰巨性
9.课堂心理气氛的营造策略包括（ ABCD ）
A. 评估策略
B. 期待策略
C. 交往策略
D. 威信策略
10.学科教师开展心理健康教育的专业能力的具体涵义是
（ ABC ）
A. 树立现代课程与教学观念
B. 建立新型
的师生关系
C. 掌握必备的心理健康教育技能
D. 营造愉
悦的课堂教学心理环境
11.学校心理健康教育要通过学科渗透的途径实施的原因
有（ABCD ）
A. 各科的课堂教学是学生和教师占据时空最多的场所
B. 各科教学本身就包蕴了十分丰富的心理健康教育资
源
C. 教师的职责是教书育人，育人的一项重要内容是育
心
D. 是课程实施策略的一种改进和提升
12.一般来说，在课堂教学中渗透心理健康教育，除了要遵
循心理健康教育的一般原则外，还应注意贯彻下列哪几项
原则（ABC ）
A.灵活性原则
B.愉悦性原则
C.激励性原则
D.教育性原则
13.一般认为，课堂心理气氛主要受到哪几个因素的影响
（BCD ）
A.社会风气
B.教师的教风
C.学生的学风
D.教学的时空环境
14.在通常情况下，课堂心理气氛可以分成哪几种类型
（ ABC ）
A.积极的
B.消极的
C.对抗的
D.活
跃的
第八章心理健康教育的家庭实施
二、单项选择题（每小题在4个备选答案中只能选择1个）
1. 提高个体心理健康水平、有效预防心理问题发生的关键
和前提是（A ）
A. 家庭的教育与参与
B. 自身心理素质
C. 社会影响和教育
D. 学校教育
2.有效亲子沟通的基本态度不包括（ D ）
A. 尊重与信任
B. 民主与平等
C. 理解与
关心 D. 监督和控制
3.家庭中界定问题所有权的原则不包括（ D ）
A. 若孩子的需要没有得到满足，属于孩子的问题
B. 若孩子的需要得到满足，但妨碍了父母的权利或职
责，属于父母的问题
C. 若孩子的需要得到满足，且不妨碍父母，这时亲子
关系没问题
D. 孩子的问题如果妨碍了父母的权利或职责，父母应
该保护孩子的利益，放弃或忽略自己的利益
4.鼓励孩子的的原则不包括（ B ）
A. 真诚接纳孩子
B. 当众称赞孩子
C. 着眼积极的一面
D. 重视努力和进步
5.批评孩子时不应该（ C ）
A. 注意方法
B. 陈述理由
C. 多次重复
D. 注意场合
6.订立规范时不恰当的做法是（ D ）
A. 亲子协商订立规则
B. 家长温和而坚定
的态度
C. 家长教育的一致性
D. 苛刻僵化没有一
点弹性
7.下列有关鼓励与称赞的表述不正确的是（ B ）
A. 称赞只是奖励的一种，着重于比较和竞争
B. 鼓励则重视内在的评价和激励
C. 孩子如果担心得不到称赞，有可能会放弃努力
D. 只有孩子达到父母认为很棒的程度，才能得到鼓励
8.如果父母感到孩子的行为干扰了自己，与孩子正确的沟
通方式是（ D ）
A. 责令孩子立即停止自己的行为
B. 忍耐孩子的干扰
C. 指出孩子行为的恶劣影响
D. 描述行为（只描述不评价），指出行为的后果，说出对这个行为后果的感受。
9. 家庭实施心理健康教育的基本要求不包括（ A ）
A. 父母应坚持自己一贯的教育方式
B. 身教重于言教
C. 让孩子自己成长
D. 快乐比成功更重要
10. 家庭教育中父母正确的教养方式是（ B ）
A. 专制型
B. 民主型
C. 溺爱型
D. 放任型
11.鲍比尔研究发现，儿童心理健康的关键在于和谐而稳定的（ D ）
A.师生关系
B.同伴关系
C.亲戚关系
D.亲子关系
12.家长对孩子的教育，离不开（ A ）
A.鼓励与批评
B.表扬与鼓励
C.批评与训斥
D.吓唬与体罚
三、多项选择题（选错一项不给分，漏选酌情给分)
1. 影响个体心理健康发展水平的家庭因素有（ ABD ）
A. 家庭结构
B. 教养方式
C. 个体行为
D. 亲子关系
2. 孩子不良行为的目的通常有（ ABCD ）
A. 获得注意
B. 争取权利
C. 自暴自弃
D. 报复成人
3.亲子沟通的态度与技巧有（ ABCD ）
A. 明确有效亲子沟通的基本态度
B. 了解孩子不良行为的目的
C. 积极的倾听与同感的表达
D. 探索各种解决问题之道
4.鼓励孩子时应该（）
A. 重视孩子的努力和进步，避免与其他孩子做比较
B. 对于孩子的进步，要多用具体的言辞来肯定
C. 尽量少用抽象的赞美来敷衍
D. 多于其他孩子比较
5.鼓励和批评孩子应注意的问题有（ ABCD ）
A. 鼓励面要宽、批评面要窄
B. 鼓励宜间接，批评宜直接；
C. 鼓励宜多，批评宜少
D. 鼓励和批评要符合客观实际
6.不当称赞的副作用有（ AC ）
A. 有的孩子把得到父母的称赞当成表现良好的唯一动力
B.孩子不愿被称赞
C. 有的孩子因得不到父母的称赞而丧失自信
D. 产生自卑感7.父母与子女沟通中常见的问题有（ ABCD ）
A. 父母以权威的姿态与孩子说话
B. 较少注意倾听孩子内心的感受与需要
C. 较少用赞美、鼓励的措词
D. 较多的唠叨和说教
8.父母的行为可以分为（ AD ）
A. 专制型
B. 民主型
C. 溺爱型
D. 放任型
9.有效亲子沟通的基本态度是（ ABC ）
A.尊重与信任
B.民主与平等
C.理解与关心
D.表扬与批评
第九章心理健康教育的社会支持…
二、单项选择题（每小题在4个备选答案中只能选择1个）
1、搞好心理健康教育需要（ D ）
A. 学校努力
B. 媒体宣传
C. 家庭配合
D. 各方面的协同配合和
倾力协助
２、下列关于社会环境的表述错误的是（C ）
A. 人生活于其中的各种社会条件的综合
B. 我们可以自己营造良好的社会环境
C. 一个时代的社会意识不属于社会环境的范畴
D. 包括各种社会条件、社会关系
3、针对心理健康教育来说,关于社会环境的优化表述正确
的是（）
A. 充分利用社会现有的物质条件，创造良好的生存环
境。
B. 社会环境的优化主要是针对创设良好的物理环境而
言的
C. 社会环境的优化主要通过社会教育系统承担，优化
社会心理环境，为个体成长提供良好的社会氛围的任务。
D.对于心理健康教育来说，物理环境固然重要，但更重
要的是创建有意义的、积极向上的社会心理环境。
4、根据社会心理环境的性质，可以把它划分为（ B ）
A. 社会支持环境和社会教育环境。
B. 社会组织环境和社会舆论环境。
C. 物理环境和心理环境
D. 外环境和内环境
5、社会组织环境的优化的首要步骤（A ）
A. 进一步健全体制和政策，政策支持，提供制度保障
B. 社会各个机构、社会组织制度要改变整体风气和氛
围。
C. 各个机构、社会组织制度要加强联系
D. 舆论引导，营造良好氛围
6、关于社会舆论环境论述有误的是（ D ）
A. 舆论是一种为多数人所赞成的公众的意见，它是一
种巨大的心理力量
B. 社会舆论一旦形成，就会成为一股具有极大影响力
的环境动力
C. 对臵身其中的群体产生评论、监督、鼓励、指导等
不同的作用
D. 舆论环境是一种促进的社会推力，能有效地促进心
理健康教育工作的开展
7、营造良好舆论氛围，媒体作用的适度发挥，下面论述不
准确的是（D ）
A. 从媒体的内容上来讲，可以有意识地加强心理健康
教育宣传的内容。
B. 从媒体宣传的程度上来讲，避免一些虚假的或虚张
声势的信息以及过度描述的信息
C. 从媒体引导的方向上来讲，媒体应树立强烈的责任
意识，清楚这些舆论对民众产生的后续影响
D. 从媒体宣传的性质上来讲，媒体应该做正面现象的
宣传，而避免负面现象的宣传
8、心理健康教育信息化是指（ A ）
A. 心理健康教育活动中尽量利用现代信息技术和设备
B. 心理健康教育的大量宣传
C. 建立心理健康教育的网络系统
D. 对个体建立心理健康档案
9、心理健康教育工作的重点和主要内容（C ）
A.治疗
B. 诊断
C. 预防
D. 宣传
10、心理教育对象的三级预防中，第三级对象是指（ D ）
A. 一般学生和适应困难学生
B. 濒临偏差行为
边缘的学生
C. 心理处于亚健康水平的学生
D. 偏差行为和严
重品行困难学生
11. 社会是心理健康问题形成的土壤，社会支持在心理健
康教育中是（ B ）
A.关键的一环
B.重要的一环
C.薄弱
的一环 D.可有可无的一环
三、多项选择题（选错一项不给分，漏选酌情给分)
1、下列各项对环境表述正确的是（ ABC ）
A. 指人生活在其中并受其影响的一切外部条件的综
合。
B. 包括人赖以生存的自然条件的综合
C. 包括人生活于其中的各种社会条件、社会关系、社
会意识形态等的综合
D. 是我们所无法控制的
2、社会环境对心理健康教育的影响，最直接的体现就是心
理健康教育开展的（ AB ）
A. 时代性
B. 社会性
C. 专业性
D.
客观性
3、社会生活事件包含（ AC ）
A. 正面的事件
B. 社会压力
C. 负面的
事件 D. 社会促进
4、社会环境对个体心理健康发展的影响体现在
（ ACD ）
A.社会生活事件影响心理健康
B. 个体个性
对环境的适应性影响心理健康
C. 社会发展变化影响心理健康
D. 社会整体
氛围影响心理健康
5、根据社会心理环境的性质，可以把它粗略划分为
（ BC ）
A. 社会压力环境
B. 社会组织环境
C. 社会舆论环境
D. 社会促进环境
6、下列关于社会舆论表述正确的是（ ABCD ）
A. 社会舆论是一种为多数人所赞成的公众的意见
B. 社会舆论具有巨大的心理力量
C. 社会舆论对臵身其中的群体产生评论、监督、鼓励、
指导等不同的作用
D. 有些社会舆论会起积极的作用，有些则反之。
7、优化社会组织环境的方法（）
A. 要做好心理健康教育，进一步健全体制和政策
B. 促进社会资源的开发和家庭教育的有机结合
C. 推动学校和社区的主动联合
D. 利用媒体自身得天独厚的条件对心理健康教育进
行积极有效的宣传
8、心理健康教育重在预防，在具体实施预防教育的过程中，
要遵循“三早”原则（ABC ）
A.早进行
B. 早准备
C. 早干预
D.
早治疗
9、心理健康教育信息化是（）
A. 心理健康教育活动的一个发展阶段
B. 是心理健康教育走向信息社会、走向现代化的必
由之路
C. 心理健康教育的运作模式、管理理念、工作方式的
根本变革
D. 是一项系统工程，可以提高工作效率和降低成本
10、学校三级预防网络的构建与实施要做到（ ABC ）
A. 学校心理健康教育指导中心要明确自己的重要职
责，建立自己的教育行政体系
B. 指导中心要和校内其他部门有效协调
C. 充分发掘和利用校外资源
D. 积极解决来访者最紧迫的那些问题
第十章心理健康教育的档案建立…
二、单项选择题（每小题在4个备选答案中只能选择1个）
1、心理健康教育档案的建立为学生心理的健康发展提供了（B ）
A.静态的监测手段
B.动态的监测手段
C.科学的监测手段
D.时尚的监测手段
2、客观性原则即实事求是原则，是指在心理健康教育档案建立过程中要尊重学生的客观心理事实，要有（ A ）
A.科学严肃的态度
B.认真负责的态度
C.积极主动的态度
D.发展变化的态度
3、保密性原则要求心理健康教育工作者对心理健康教育档案的内容要做到（ D ）
A.一般保密
B.重点保密
C.相对保密
D.绝对保密
4、心理健康教育档案资料中的团体资料是反映团体（如学校、年级、班级）学生心理和行为特点的资料，是在学生团体资料的基础上做出的各种类别和层次的（ A ）
A.团体分析
B.个体分析
C.特征分析
D.资料分析
5、心理健康教育档案资料中的专项资料是指（ B ）
A.反映学校工作或心理健康教育工作的某一方面的属性或特征的资料。
B.反映学生心理或心理健康教育工作的某一方面的属性或特征的资料。
C.反映学生心理或心理健康教育工作的所有方面的属性或特征的资料。
D.反映学生心理或学校其它教育工作的某一方面的属性或特征的资料。
6、心理健康教育档案资料中的综合资料是指（ C ）
A.反映学校工作或心理健康教育工作的比较全面的属性或特征的资料。
B.反映学生心理或心理健康教育工作的某一方面的属性或特征的资料。
C.反映学生心理或心理健康教育工作的比较全面的属性或特征的资料。
D.反映学生心理或学校其它教育工作的所有方面的
属性或特征的资料。
7、心理健康教育档案资料中的量化资料是指（D ）
Ａ运用观察的方法获得的可进一步统计分析的资料
Ｂ运用实验的方法获得的可进一步统计分析的资料
Ｃ运用定性研究的方法获得的可进一步统计分析的资料
Ｄ运用定量研究的方法获得的可进一步统计分析的资料
8、心理健康教育档案资料中的非量化资料是指（ A ）
Ａ运用定性研究的方法获得的描述性资料
Ｂ运用定量研究的方法获得的描述性资料
Ｃ运用观察的方法获得的描述性资料
Ｄ运用实验的方法获得的描述性资料
三、多项选择题（选错一项不给分，漏选酌情给分)
1、狭义的心理健康教育档案是指对下列哪些材料的集中保
存（ABC ）
A.个体心理发展变化特点
B.心理测验结果
C.学校心理咨询与辅导记录
D.学生学籍资料
2、下列哪些工作必须遵循心理健康教育档案建立的原则
（ ABCD ）
A.确定心理健康教育档案内容
B.选择测评工
具
C.结果分析与解释
D.处理建档中
的各种矛盾
3、在建立心理健康教育档案过程中，贯彻客观性原则的基
本要求是（ ABC ）
A.测评工具的选择要科学
B.施测时必须遵循严格的操作程序
C.对建档过程中所获得结果或信息，要进行客观的描
述，科学的解释
D.结合学生的现实表现进行分析归纳，进而提出合理
的有针对性的建议。
4、在建立心理健康教育档案过程中，贯彻系统性原则的基
本要求是（ ABC ）
A.要全面系统地确定心理健康教育档案的内容
B.测评工具的选择使用方面要前后一致
C.心理健康教育档案的建立必须定期进行
D.每个教师按照自己的认识与需要分别给学生建立心
理档案
5、在建立心理健康教育档案过程中，贯彻动态性原则的基
本要求是（ ABCD ）
A.尊重学生当前的心理事实，又要以发展变化的观点
对待学生
B.档案内容要随学生心理的发展而变化
C.对学生的问题切忌进行标签式归类
D.使用档案材料时，不仅要研究已形成的心理品质，
还要预测并促进学生好的特征的发展。
6、在建立心理健康教育档案过程中，贯彻多样性原则的基
本要求是（ AB ）
A.要把常规搜集和随机搜集相结合
B.要把定量
搜集和定性搜集相结合
C.要把学校搜集和家庭搜集相结合
D.要把教师搜
集和学生搜集相结合
7、在使用心理健康教育档案过程中，需要突破保密性原则
的前提条件是（ BC ）
A.可能有自杀想法者
B.有明显
自杀意图者
C.存在伤害性人格障碍或精神病患者
D.怀疑存
在伤害性人格障碍或精神病患者
8、在建立心理健康教育档案过程中，贯彻经济性原则的基
本要求是（ ABC ）
A.根据学校实际情况，精心选择建档内容
B.分
类建档
C.选择合适的心理测验量表
D.没有足
够的人力、物力和财力，就不建档
9、观察法的优点有哪些（ ABD ）
A.在学生日常生活条件下进行，不受条件限制，简单
易行
B.获得的资料真实详细
C.观察结果的内部效度会比较高
D.能根据需要随时进行。
10、访谈法的局限性主要有（ ABCD ）
A.易受访谈对象的“警戒”心理或不苟言语的个性特
点的影响
B.易受研究者自身素质的影响
C.某些问题不宜进行访谈
D.对环境的要求比较苛刻
第十一章心理健康教育的组织管理…
二、单项选择题（每小题在4个备选答案中只能选择1个）
1、在心理健康教育的组织管理中采用全面渗透模式，
是指建立与学校其他处室平行的心理健康教育办公室，直
接管理者是（ A ）
A.校长
B.政教主任
C.教务主任
D.
校办主任
2、学校心理健康教育管理体制模式中最理想的模式是
( B )
A.独立模式
B.全面渗透模式
C.德育管理模
式 D.班主任工作模式
3、学校心理健康教育室开放的服务对象主要是
（ C ）
A.教师
B.社区人员
C.学生
D.家
长
4、学校心理健康教育室的位臵应选在（ D ）
A.比较显眼的地方
B.人来人往的对方
C.比较阴暗的地方
D.稍具隐蔽性的地方
5、一般来说，学校心理健康教育中的辅导、咨询与治疗，
对本校学生是（ D ）
A.全额收费
B.半价收费
C.全部免费
D.酌情收费
6、下列哪一项不能反映心理健康教育绩效评估的功能
（ D ）
A.导向功能
B.诊断功能
C.激励功能
D.特殊功能
7、下列表述哪一项不符合心理健康教育绩效评估的原则
（ D ）
A.评估标准、步骤客观明确，评估实事求是
B.评估与当时当地主客观条件相适应，有实行的可能
C.了解全貌，全面考察，综合评估
D.只考虑被评对象的过去情况
8、下列哪一项不能作为搜集评估信息的方法（ D ）
A.听取汇报
B.查阅材料
C.实地考察
D.
主观臆想
三、多项选择题（选错一项不给分，漏选酌情给分)
1、心理健康教育室的开放时间可视人员数量和经费状况实
行( AB )
A.定期和不定期开放
B.全天开放和择时开
放
C.随意开放
D.有人来访开放、无
人来访关闭
2、心理健康教育管理的内容非常丰富，主要包含的要素是
（ ABD ）
A.人员与财物
B. 时间与空间
C.教师
与学生 D.信息与资料
3、心理健康教育室的位臵应选在（ ABCD ）
A.明亮的地方
B.舒适、安静的地方
C.隔音的地方
D.稍具隐蔽性的地方
4、心理健康教育绩效评估的原则有（ ABD ）
A.客观性原则
B.可行性原则
C.个别性
原则 D.发展性原则
5、心理健康教育课程评估的内容主要是（）
A.课程设臵
B.教材及教师
C.教学方法和过程
D.课程效果。
6、心理健康教育机构的名称目前使用较多、比较专业化的
是（ABCD ）
A.心理健康教育中心
B.心理辅导中心
C.心
理咨询中心 D.心理辅导室
7、心理健康教育绩效评估的功能主要是（ ABC ）
A.导向功能
B.诊断功能
C.激励功能
D.特殊功能
8搜集学校心理健康教育工作评估信息的方法主要有
（ ABC ）
A.听取汇报与查阅材料
B.实地考察与座谈讨论
C.问卷调查与考察测验
D.道听途说与主观臆想
9、心理健康教育的课程评估的内容有（ ABCD ）
A.课程设臵
B.教材及教师
C.教学方法和过
程 D.课程效果
10、心理健康教育的组织管理评估的内容有（ACD ）
A.领导重视程度
B.学生重视程度
C.管理机构
D.管理过程
第十二章心理健康教育工作者
二、单项选择题（每小题在4个备选答案中只能选择1个）
1、专职从事心理健康教育的人员被称为（ D ）
A.心理咨询师
B.心理治疗师
C.心理医师
D.心理健康教育工作者
2、从事心理健康教育工作的基本前提和条件是（ A ）
A.具有良好的专业素质
B.具有良好的身体素质
C.具有良好的文化素质
D.具有丰富的生活经验
3、心理健康教育工作者最主要的职责是（ C ）
A.为学校服务
B.为教师服务
C.为学生服务
D.为家长服务
4、有效的心理健康教育工作，不仅依赖于教育者个人的知识和技巧，更依赖于教育者优秀的（）
A.人格特征
B.认识特征
C.情绪特征
D.意志特征
5、制定心理健康教育工作者的职业道德标准，可以为当事的来访者提供保护自己的（ B ）A.政策依据 B.法律依据 C.方法措施 D.道德标准
6、制定心理健康教育工作者的职业道德标准，可以为心理健康教育工作者提供必要的（C ）A.服务 B.支持 C.保护 D.依据
7、下列表述属于沉默技能的是（ A ）
A.主动沉默
B.被动沉默
C.无奈沉默
D.疲劳沉默
8、如果当事人意识不到咨询过程应告一段落或结束，咨询者采用提醒、暗示、约定下次谈话时间等方式结束交谈的技术，被称为（C ）。
A.强行终结的技术
B.按时终结的技术
C.主动终结的技术
D.被动终结的技术
9、从狭义上说，心理健康教育的技能专指（C ）
A.关注与倾听的技能
B.提问与引导的技能
C.心理咨询与辅导的技能
D.心理治疗与辅导的技能
10、不符合斯泰勒提出的心理健康教育工作者职业道德判断的表述的是（ D ）
A.有益：对来访者有帮助。
B.无害：不会使来访者受到伤害。
C.自主：方法自主选择、自我决策，不受他人影响。
D.公开：将来访者的情况公之于众。三、多项选择题（选错一项不给分，漏选酌情给分)
1、下列哪些称谓不能指称专职从事心理健康教育的人员（ABC ）
A.心理咨询师
B.心理治疗师
C.心理医师
D.心理健康教育工作者
2、被大家认可的指称专职从事心理健康教育的人员的称谓有（ ABC ）
A.心理健康教育工作者
B.心理辅导员
C.心理健康教师
D.心理医师
3、心理健康教育是一门特殊的学科，具有很强的
（ BCD ）
A.灵活性.
B.知识性
C.专业性
D. 科学性
4、学校心理健康教育工作者的职责主要有：（ ABC ）
A.为学校服务
B.为学生服务
C.为教师和家长服
务 D.为精神病人服务
5、我国心理健康教育工作者的培养方式主要有（ BCD ）
A.国外在华机构的专题培训
B.教育部
门心理健康教育的在职培训
C.社会机构心理健康教育的专题培训
D.高等院
校心理健康教育的人才培养
6、从广义上说，心理健康教育工作者的专业技能包括
（ ABCD ）
A.心理测评的技能
B.设计并实施团体心理健康教育活动课的技能
C.设计并实施个别心理咨询与辅导的技能
D.心理治疗与行为矫正的技能等。
7、我国心理健康教育工作者应具有的人格特征是（）
A.爱心与热情
B.耐心与宽容
C.敏锐与乐观
D.幽默与负责
8、心理健康教育工作者利用资料的技能包括（ ABC ）
A.搜集学生资料
B.进行社交评估
C.进行测验和调查
D.撰写个案报告
9、斯温逊提出的关于评价学校心理健康教育行为是否道德的标准是（ ABCD ）
A.个人的和职业的诚实
B.符合来访者的最大利益为原则
C.咨询者的行为不应有个人的欲望和图谋
D.能证明自己所采取的咨询行为是正当的
10、心理健康教育工作者自我成长的重要课题是
（ABCD ）
A.澄清个人的生命哲学观
B.探讨对重大生活问题的态度
C.解决来访者生活中的“未完成事件”
D.提升专业伦理水平和自我觉察能力
大学生的心理健康教育试题试题库答案)
《大学生心理健康教育》考试试题库 一、选择题部分 第一章心理健康与大学生成才 一、单选题（10） 1、人的生理和心理发展趋于成熟的关键时期是（）。A ．初中时期 B.高中时期 C.大学时期 D.成年期 2、21 世纪成为人才的首要条件是（）。A 身体健康 B.心理健康 C.社会适应良好 D. 人际关系良好 3、我们常见的嫉妒心理属于（）。A 轻微的心理失调 B.轻度的心理障碍 C.中度的心理障碍 D.严重的心理疾病 4、大学生常见的社会障碍主要表现为（）。A. 情绪障碍 B.适应不良 C.人格障碍 D. 精神障碍 5、大学生常见的情绪障碍不包括（）。A.焦虑症 B.抑郁症 C.疑病症 D.精神分裂症 6、我国20 世纪90 年代，存在心理问题的大学生比例占（）。A.16 －20％ B.30－34.4％ C.37.9％D.64.4％ 7. 近年来，成为大学校园一大杀手的是（）。A.焦虑症 B. 疑病症 C.恐怖症 D.抑郁症 8、最能体现和反映人的心理调节能力和心理健康状况的是（）。A.环境适应 B.自我评价 C.人际关系状况 D.情绪健康 9、某生患有一种严重的心理疾病，一旦发病起来，情绪会异常兴奋或低落，或兴奋与低落交替出现。请问该生患有什 么心理疾病（）。A. 反应性精神病 B.情感性精神障碍 C.精神分裂症 D.人格障碍 10. 某大一学生小明，经常感觉自己的车没有上锁，然后跑到停车点查看，请问该生患有什么症状（）。 A.焦虑症 B.强迫症 C.疑病症 D. 偏执狂 11.院学生心理访谈室是在（） 12.我院在线QQ 咨询热线是（） 13.我院心理信箱是（） 二、多选题（6） 1、常用的鉴别心理健康问题的标准包括（）。 A.个人经验标准 B.社会文化标准 C.症状检查标准 D.数理统计标准 2.大学生常见的情绪障碍包括（）。 A.焦虑症 B.强迫症 C.恐怖症 D.精神分裂症 3.人格障碍包括哪几种类型（）。A. 偏执型 B.分裂型 C.冲动型 D.强迫型 4.大学生中常见的精神病有（）。 A. 精神分裂症 B.情感性精神障碍 C.反应性精神病 D. 人格障碍 5.个别咨询的主要形式包括（）。 A. 门诊咨询 B.访问咨询 C.广播咨询 D.电话咨询 6.进行自我心理保健的基本要求包括（）。A. 自我意识良好 B.社会功能良好 C.社会支持良好 D.价值观合理 第二章大学生的自我意识与自我成长一、单选题（10） 1.从内容上看，自我意识可以分为生理自我，心理自我和（）。 A. 理想自我 B.现实自我 C.社会自我 D.投射自我 2.大学生维护心理健康的基本原则和要求是（）。A.健全自我意识 B.意志坚定 C.人格健全 D.自我统合 3.青年期大学生自我意识发展的核心问题是（）。A.健全人格 B.培养意志 C.自我统合性 D. 情绪稳定 4.个体自我意识从发生、发展到相对稳定成熟，需要（）。A.15 年B.20 多年C.30 多年 D.40 年 5.大学生个体自我意识迅速发展并趋向成熟的关键时期是（）。 A. 少年期 B.青年期 C.成年期 D.中年期 6.自我意识是个体意识发展的（）。 A.初级阶段 B.中级阶段 C.高级阶段 D.最终阶段 7.当代大学生一般处于（）。A.青年初期 B.青年中期 C.少年期 D.青年晚期 8. 根据埃里克森的人格发展8 阶段理论，当代大学生目前的主要解决的任务是（）。 A.获得自我统一性 B.克服自卑感 C.获得自我完美感 D.获得信任感 9. 当代大学生追求卓越人生、追求自我实现必须面对的终生课题是 A.健全自我意识 B.健全人格 C.培养坚定的一致 D.调控自己的情绪 10. 形成自我意识的核心和关键是（）。A.健全自我意识 B.自我统合 C.悦纳自我 D.调控自我 二、多选题（6） 1. 从结构形式上看上看，自我意识可以分为（）。A.自我认识 B.心理自我 C.自我体验 D.自我调控 2. 大学生自我认识方面的主要特点是（）。 A.广度和深度发展迅速 B.自觉性增强 C.自我评价能力提高 D.主动性增强 3. 从自我体验的形式看，大学生的自我体验现实出一下几个方面的特点（）。A.丰富性 B.敏感性 C.波动性 D.深刻性 4. 从自我体验的内容看，大学生子自我体验的特点包括（）。A. 自尊心强 B.好胜心强 C.孤独感强 D.成就感强 5.大学生自我控制方面的主要特点是（） A.自我控制能力提高 B. 自我设计的愿望比较强烈 C.独立意识凸显 D.自信心增强 6. 大学生自我意识发展存在的主要问题包括（）。A. 现实自我与理想自我矛盾突出 B.过分依赖 C.自卑过强 D.过度
小学心理健康教育测试试题
小学心理健康教育试题
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期： 2
一、填空题 1. 教师心理健康的标准：认同教师角色，悦纳教师职业；具有和谐的教育人际关系；对教育环境的良好适应和改造；具有稳定而积极的教育心境。 2. 自我意识的辅导的内容包括自我认识、自我接受、自我协调、自我激励和自我管理五个方面。 3. 学校心理健康教育的任务是：（一）面对全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育；（二）面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，开展补救性和矫治性的心理咨询与辅导。 4. 学习动机的强度与学习效率的关系是倒“U”型曲线关系。 5.学生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是未来发展的潜力。 二、单项选择题 1. 1946年，世界卫生组织明确指出：健康是指一种身体的、心理的 和社会适应的………………………………………………………………（ C ） A．完善状态 B．完整状态 C．健全状态 D．完美状态 2. 家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是：………………………（ D ） A.主要是家长会、家访、家长来访 B.家校共同研究 C.家校共同探索 D.除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索 3. 就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是………………………………………………………………………（ A ） A．副目标 B．首级目标 C．主目标 D．第一级目标 4. 情绪辅导，又称…………………………………………………………（ B ） A．情感教学 B．情感教育 C．情绪教育 D．情感训练 5. 素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称……………………………（ A ） A．禀赋 B．天资 C．资质 D．天赋 三、多项选择题(共5题,每题2分,共10分)
心理健康教育测试题
中学生心理健康综合测试题 测试说明：对以下40道题，如果感到“常常是”，划√号；“偶尔”是，划△号；“完全没有”，划×号。 1、平时不知为什么总觉得心慌意乱，坐立不安。 2、上床后，怎么也睡不着，即使睡着也容易惊醒。 3、经常做恶梦，惊恐不安，早晨醒来就感到倦怠无力、焦虑烦躁。 4、经常早醒1~2小时，醒后很难再入睡。 5、学习的压力常使自己感到非常烦躁，讨厌学习。 6、读书看报甚至在课堂上也不能专心一致，往往自己也搞不清在想什么。 7、遇到不称心的事情便较长时间地沉默少言。 8、感到很多事情不称心，无端发火。 9、哪怕是一件小事情，也总是很放不开，整日思索。 10、感到现实生活中没有什么事情能引起自己的乐趣，郁郁寡欢。 11、老师讲概念，常常听不懂，有时懂得快忘得也快。 12、遇到问题常常举棋不定，迟疑再三。 13、经常与人争吵发火，过后又后悔不已。 14、经常追悔自己做过的事，有负疚感。 15、一遇到考试，即使有准备也紧张焦虑。 16、一遇挫折，便心灰意冷，丧失信心。 17、非常害怕失败，行动前总是提心吊胆，畏首畏尾。 18、感情脆弱，稍不顺心，就暗自流泪。 19、自己瞧不起自己，觉得别人总在嘲笑自己。 20、喜欢跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比赛。 21、感到没有人理解自己，烦闷时别人很难使自己高兴。 22、发现别人在窃窃私语，便怀疑是在背后议论自己。 23、对别人取得的成绩和荣誉常常表示怀疑，甚至嫉妒。 24、缺乏安全感，总觉得别人要加害自己。 25、参加春游等集体活动时，总有孤独感。 26、害怕见陌生人，人多时说话就脸红。 27、在黑夜行走或独自在家有恐惧感。 28、一旦离开父母，心里就不踏实。 29、经常怀疑自己接触的东西不干净，反复洗手或换衣服，对清洁极端注意。 30、担心是否锁门和可能着火，反复检查，经常躺在床上又起来确认，或刚一出门又返回检查。 31、站在经常有人自杀的场所、悬崖边、大厦顶、阳台上，有摇摇晃晃要跳下去的感觉。 32、对他人的疾病非常敏感，经常打听，深怕自己也身患相同的病。 33、对特定的事物、交通工具（电车、公共汽车等）、尖状物及白色墙壁等稍微奇怪的东西有恐怖倾向。 34、经常怀疑自己发育不良。 35、一旦与异性交往就脸红心慌或想入非非。 36、对某个异性伙伴的每一个细微行为都很注意。 37、怀疑自己患了癌症等严重不治之症，反复看医书或去医院检查。 38、经常无端头痛，并依赖止痛或镇静药。
大学生心理健康教育期末考试试题及答案
大学生心理健康教育期末考试试题及答案 1.【单选题】心理学是在( )模式下研究人的问题的。 A、简单 B、健康 C、通约 D、一般 我的答案：C得分 2【单选题】学习心理学要追求( )、不要苛求( )。 A、正确有效 B、有效正确 C、真理逻辑 D、逻辑真理 我的答案：B得分：0.0分 3【单选题】心理学学科的发展迄今是( )的局面。 A、稳步向前 B、曲折坎坷 C、百花齐放 D、停滞不前 我的答案：C得分：0.0分 4【判断题】心理学的研究跟其他学科不一样,是因为它研究的是复杂多面的“人”。 我的答案：√得分：20.0分 5【判断题】科学不代表真实,只是行走在逼近真实的道路上。 我的答案：√ 6【多选题】我们能理解美国人“嗷嗷”是在学狗叫,是因为( ) A、美国人养大狗 B、关于狗叫声形成了通约 C、不同情境下的不同标准 D、中国人较聪明 我的答案：ABC得分：16.6分 7【判断题】你理解的事物就是事物的本身。( ) 我的答案：×得分：33.3分 8【判断题】客观是被所有人都能够感知的那个现实。 我的答案：√ 9【判断题】心理学认为人过分强调表达自己某种特质时恰恰说明这个人缺少这种特质。( ) 我的答案：√得分：20.0分 10【判断题】马丁·布伯的前半生主要致力于用哲学的方法研究宗教。( ) 我的答案：√得分：20.0分 11【判断题】不要用对别人的感受去评价对方,也不要用别人对你的感受评价自己。( ) 我的答案：√得分：20.0分 12【判断题】完全凭自己的好恶去评价一个人,就失去了社会的客观标准。( ) 我的答案：√得分：20.0分 13【判断题】心理学史研究人类如何更好地生活,如何幸福的科学。( ) 我的答案：√得分：20.0分 14【单选题】被称为西方哲学奠基者的是( )。 A、柏拉图 B、德谟克利特 C、苏格拉底 D、普罗泰戈拉 我的答案：C得分：10.0分 15【单选题】毕达哥拉斯认为()是人类高级智慧的体现。 A、文字 B、情感 C、哲学 D、民主 我的答案：D得分：10.0分 16【单选题】被称为西方医学之父的古希腊医生是( )。 A、德谟克利特 B、希波克拉底 C、苏格拉底 D、柏拉图 我的答案：B得分：10.0分 17【单选题】马丁·布伯是( )家 A、政治 B、历史学 C、宗教哲学 D、军事 我的答案：C得分：10.0分
心理健康教育试题库21套
心理健康教育综合试题库21套 一、单选（每题1分，20题，共20分） （ B ）1、酗酒对人体哪些脏器有危害（） A、膀胱 B、胃、肠、肝、脑等多种器官 C、甲状腺 D、心脏 E、不知道 （ B ）2、你认为预防乙肝的较好方式是（） A、吃预防药 B、接种乙肝疫苗 C、增加营养 D、不知道 （ A ）3、健康的概念是指（） A、健康不仅仅是没有疾病和不虚弱，而且是身体上、心理上和社会适应能力上三方面的完美状态 B、身体健康和心理健康 C、身体强壮，不生病 D、不知道 （ B ）4、爱国卫生运动中所指的“四害”是（） A、蚊子、臭虫、蟑螂、老鼠 B、蚊子、苍蝇、蟑螂、老鼠 C、苍蝇、臭虫、蟑螂、老鼠 D、蚊子、苍蝇、臭虫、老鼠 E、不知道 （ A ）5、连续咳嗽、咳痰三周以上，痰中带血可能患了（） A、肺结核 B、艾滋病 C、乙肝 D、流感 E、不知道 （ B ）6、毒品的最大特点是（） A、吸后能醒脑、精神好 B、有成瘾性，难以戒除 C、虽有成瘾性，但容易戒除 D、有催眠作用，吸后可以治疗失眠 E、不知道 （ D ）7、你对吸烟的态度是（） A、抽烟是个人行为，我对此无所谓 B、我有时抽少量的烟，这不会影响健康 C、抽烟是成熟的标志，18岁或成年后抽烟是可以的 D、我不抽烟，还常劝阻别人抽烟 （ D ）8、当你口中有痰时，你会（） A、随便吐在地上 B、吐在地上，用脚擦掉
C、吐在墙上或草丛中 D、吐在纸巾里后，扔在垃圾箱里 （ B ）9、你吃饭的习惯是（） A、喜欢吃的就吃，不喜欢的不吃 B、一日三餐定时定量，荤素都吃 C、肉类、鱼类等荤菜多得吃，蔬菜吃得少 D、一日三餐没有规律，时间不定 （ A ）10、当你患病时，你的做法是（） A、到正规医疗单位就诊治疗 B、按广告找医生治疗 C、自已购买药物治疗 D、不管它，一般过几天就会好的 二、多选（每题2分，10题，共20分） （ B ）1、缓和而持久的情绪状态是 A、热情 B、心境 C、激情 D、应激 （ C ）2、指怀疑自己的能力，拒绝接纳自我和一种情绪消沉的情感倾向。 A、自负 B、自恋 C、自卑 D、自信 （ ACD ）3、健康的概念是指 A、身体健康 B、生理无疾病 C、心理健康 D、身心健康 （ A ）4、自我安慰又称做 A、酸葡萄心理 B、甜柠檬心理 C、换位思考 D、想象 （ ABC ）5、艾滋病的传播途径有哪些 A、血液传播 B、性传播 C、母婴传播 D、唾液传播 （ ABCD ）6、以下是自我意识的基本特征有。 A．社会性 B.矛盾性 C.倾向性 D.独特性 （ A ）7、是人在社会舞台上用自己的行为表现出来的不同于他人的一种角色。 A、气质 B、人格 C、意志 D、情绪 （ BC ）8、过高或过低的自我评价往往导致自我意识确立过程中的心理缺陷是。 A．自我膨胀 B. 自负 C.自卑 D.自重
《心理健康教育概论》测试题(1)附答案
《心理健康教育概论》模拟卷（一） 一、单项选择题（每小题1分，共20分） 1、以下不属于与性格的意志特征相关的性格教育内容是（ C ）。 A、要培养学生的目的性、独立性 B、要培养学生的主动性、自制力 C、要培养学生的机智敏捷和幽默感 D、要培养学生的恒心、坚忍性 2、心理健康教育必须坚持面向全体学生，为全体学生服务，这是贯彻（ C ）。 A、针对性原则 B、主体性原则 C、全体性原则 D、全面性原则 3、下列不属于人格测验的是（ C ） A、16PF B、EPQ C、CBCL D、《Y—G性格测验》 4、智力激励法是（ B ）首创的。 A、比奈 B、奥斯本 C、比尔斯 D、詹姆斯 5、针对自己的心理缺陷，自我提出一定的要求，用以警醒和勉励自己的座右铭，这是（ D ）方法之一。 A、认知改变法 B、榜样示范法 C、心理训练法 D、心理修养法 6、雷诺茨和加特金是（ C ）的推崇者。 A、直接干预 B、团体干预 C、前摄性干预 D、反应性干预 7、学生因不能按时到校上课，教师建议家长取消他晚上看电视的“权利”，这属于：（ D ）。 A、正强化 B、负强化 C、正惩罚 D、负惩罚 8、我国心理卫生事业发轫于（ B ）。 A、20世纪20年代 B、20世纪30年代 C、20世纪40年代 D、20世纪50年代 9、（ A ）是一个人学习、生活、工作最基本的心理条件，是心理健康的首要标准。 A、智力发展正常 B、情绪稳定乐观 C、意志品质健全 D、行为协调适度 10、从平凡的生活中挖掘活动素材，这体现了心理健康教育活动设计的（ C ） A、主体性原则 B、多样性原则 C、开放性原则 D、有效性原则 11、“未雨绸缪”，此种形式属于（ D ） A、团体干预 B、特殊干预 C、间接干预 D、前摄性干预 12、理性情绪干预是20世纪60年代由美国临床心理学家（ B ）倡导的一种心理干预方法。 A、詹姆斯 B、艾里斯 C、奥斯本 D、罗杰斯 13、干预的第一步是（ C ） A、调整 B、解释 C、倾听 D、鼓励 14、不属于学校心理健康教育专门课程模式的优点是（ D ）
心理健康教育期末考试题目
心理健康：狭义，人的基本心理活动过程的完整，协调一致；广义，高效而满意的持续的心理状态 心理健康教育：是一种以发展为理念，以学生为中心，建立在新型人际关系基础上的设有独特教育目标，以“他助-互助-自助”为机制需要专业技能具有自身范式的服务性教育活动。心理健康教育课程：依据课程本质的要求，从心理健康教育课程的目标、辅导内容、辅导活动的方式来规范和设计的课程 心理咨询：是指运用心理学的方法，对心理适应方面出现问题并企求解决问题的求询者提供心理援助的过程 系统脱敏：是一种在求治者掌握松弛技术的基础上，使之逐步减少引起其焦虑恐惧紧张的一种心理干预技术 自我开放：咨询师提出自己的情感、思想、经验与求助者共同分享，或开放对求助者的态度、评价，或开放与自己有关的经历、体验、情感以促使其提高自我认识、促进其自我发展的一种技术 满贯：就是鼓励求治者直接接触引起焦虑恐惧的最强烈的情景，坚持到紧张焦虑恐惧感觉消失的一种快速心理干预技术 面质：通过纯理性分析和逻辑思辨的途径改变求询者的非理性信念，以助其解决情绪和行为问题的一种技术 共情：体验别人内心世界的能力 考试焦虑：是一种复杂的情绪现象，是考生在考试期间心理上的紧张不安担心忧虑恐惧等在情绪上的反应 多动症：儿童多动综合征是儿童中常见的一种注意力缺陷、活动过度和行为冲动为主要特征的综合型障碍，也称轻微脑功能障碍。 试析心理健康教育的重要性 1.全面实施和推进素质教育的需要 2.改善和提高青少年儿童心理健康水平需要3.世界各国基础教育课程改革的共同趋势4.社会主义精神文明建设的需要请谈谈你对心理健康标准的理解1智力正常2情绪适中3意志健全4人格统一完整5自我意识正确6人际关系和谐7社会适应良好8活动效能吻龄 影响小学生心理健康的因素有哪些？试加以分析一、本体因素1生理因素：遗传分娩发育疾病2心理因素：认知情绪意志个性。二、诱发因素1家庭因素：片面的家庭观念，错误的家庭方式，不良的家庭氛围2学校因素：学校教育指导思想偏差，学业负担过重教育方法不当，师生关系紧张。3社会因素：社会经济政治局势的动荡，社会风尚不良，社会文化负面影响。三、自身因素 请谈谈你对心理健康教育实质的理解 1心理健康教育是以发展为理念的教育活动2是以学生为中心的3是一种建立在新型人际关系基础上的4是一种独特教育目标的5是一种以“他助-互助-自助”为机制的6是一种服务性的7是一种需要专业技能的8是一种具有自身范式的教育活动 试析心理健康教育与德育的主要区别1德育是解决人的社会问题，核心是人生观和道德观问题；心理是主要帮助学生认识自己，认识自己与社会的关系，发展潜能，其核心问题是成长问题2.德育以说服师范为基本手段，心理则是以尊重、共情、真诚的人际关系的建立为基本手段3德育重在明理追求反省，心理重在疏导、宣泄4德育把学生当做社会关系中的一个社会角色来要求的，目的在与提高学生对国家和社会归宿感和自豪感；心理把学生当作人际关系中的一个具体人要求的，目的在于提高个人价值观与成就感5德育要求学生达到君子的境界，心理要求学生达到凡人的境界 简述中小学心理健康教育的目标、内容和途径内容目标:1总目标：通过提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观向上心理品质，促进学生人格健全发展2
大学生心理健康教育期末考试及答案
大学生心理健康教育期终考试 一、单选题（共20分） 1、人的心理与生理、精神和身体、机体内外环境是一个统统统一的整体，这一观点被称为(A) A.生物、心理、社会医学模式 B.生物医学模式 C.心理、社会模式 D.生物、社会医学模式 2、根据弗洛伊德的人格理论，自我遵循（D ）行动 A.喜悦原则 B.道德原则 C.现实原则 D.本能原则 3、根据心理学（B）在人际交往中所产生的心理定势作用，在与陌生人交往中，大学生要注意给人留下优良的第一印象。 A.晕轮效应 B.首因效应 C.马太效应 D.标签效应 4.吃不着的葡萄是酸的，得不到的东西是不好的，这种心理防御方法，称为( A) A.否认作用 B.合理化作用 C.投射作用 D.幻想作用 5.（D）是指个体从事有目的的过程中遇到障碍或干扰，致使个人动机不能实现、需要不能满足的情绪状态。 A.压力 B.挫折 C.吃紧 D.焦灼 6.（A）是一种较薄弱、清静、持续而带有渲染作用的情绪状态。 A.心境 B.激情 C.应激 D.心情 7、影响心理健康的因素不包括（A） A、生物原因 B、社会原因 C、家庭环境因素 D、个体原因 8、某学生开朗、好动、乐天、灵敏，喜欢交朋友，醉心广博，安定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( A)
A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.解?制 9、认为运动员四肢发达、头脑简单，女孩松软、无主见，南方人精通，北方人厚道。这是（B） A、第一印象效应 B、刻板效应 C、角色固着 D、投射效应 10.从内容上看，自我意识可以分为生理自我，心理自我和（C?） A.理想自我 B.现实自我 C.社会自我 D.投射自我 二、名词解释（共30分） 1、心理健康：是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状态。 2、心理咨询：心理咨询就是专业的心理咨询师，运用心理学技术和方法协助求助者解决心理问题的过程。 3、心理狐疑：是指人们在日常学习、生活中经常遇到的，导致心理适应不良的问题。 4、自我意识：是个体在社会化过程中逐步形成和发展起来的，对自我以及自己与周围环境关系的多方面多层次的认知、体验和评价，是个体关于自我全部的思想、情感和态度的总和。 5、人格：又称个性，是人们在日常生活中表现出来的相对安定的个性心理特点和个性心理倾向的总和。 6、自我概念：就是指个人对自己的兴趣、能力、价值观及人格特征等方面的认识。 7、焦灼：是指一个人的动机行为遇到实际或臆想的挫折而产生消极担心的情绪体验，它由多种感受交织而成。内心中形成的对对方最真诚的倾慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的最剧烈的感情。 9、应激：是在出乎意料的紧迫情况下所引起的高度吃紧的情绪状态，在人们遇到突如其来的紧张事故时就会出现应激状态，如地震、火灾等。
《大学生心理健康教育》期末考试卷(附答案)
九江职业技术学院二○一三～二○一四学年第一学期期末试卷 考生答题不得过此线∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶密∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶封 ∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶线∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶ 班级：姓名：学号： ∶∶∶∶∶∶∶∶装∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶订 ∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶线∶∶∶∶∶∶∶∶ 《心理健康教育》课程 适用班级：会计1131、模具1151、数控1151、电子1131、检测1151、 数控1152、网络1151、电子1151、多媒体1151、数控1131卷别：□A卷 □B卷 □C卷 方式：√□ 开卷 □闭卷 题目一二三四五六七总分 得分 一、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 1.心理健康（P2可以选其一） 答：心理健康是指在身体、智能，以及情感上能保持同他人的心理不相矛盾，并将个人心境发展为最佳状态。 2、 心理自我（P55） 答:心理自我是人对自身心理状态的认识和验，包括对自己知识、能力、情绪、兴趣、爱好、性格、气质等的认识和体验。 3、 人格（P126) 答：人格是指一个人的整个心理、精神面貌，即具有相对稳定、一定倾向性的心理特征总和。 4、 人际交往（P186） 答：人际交往简称社交，是指人与人之间在心理上和行为上发生相互联系的过程，其实质是人与人之间相对稳定的情感联系。 5、 爱情（P226） 答：爱情是指一对成年男女之间基于生理吸引和共同的生活理想，以互爱为前提，在各自内心形成的对对方的最真挚的倾慕，并渴望对方成为自己的终身伴侣的强烈的、稳定的、专一的情感。
二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1、1989年，世界卫生组织又将健康定义修改为：健康不仅仅是身体没 有疾病，而且还要具备（ ABC ）。（P1） A、 社会适应良好 B、心理健康 C、道德健康 D、情绪健康 2、心理咨询的范围（ABCD ）。P47 A、 学习障碍 B、人际交往障碍 C、人格障碍 D、恋爱障碍 3、自我意识从内容上看包括（ABC ）。P55 A、 生理自我 B、心理自我 C、社会自我 D、理想自我 4、情绪的功能有（ ABD ）。P86 A、 自我保护 B、人际沟通 C、 表达自我 D、信息传递 5、 意志品质是人格的一个组成部分，包括意志的自觉性、（ ABD ）。 P107 A、 坚韧性 B、果断性 C、 稳定性 D、自制力 6、 人格的有四个特征分别是（ ABCD ）P126 A、 整体性 B、独特性 C、 社会性 D、稳定性 7、2000多年前西方医学之父希波克拉底和古罗马医生盖伦，根据神经 类型活动的强度、平衡性及灵活性的不同将气质为（ ABCD ）。 P129 A、 多血质 B、胆汁质 C、抑郁质 D、黏液质 8、 美国心理学家马斯洛将人的需要分为（ ABCD ）五个层次。 P172 A、 生理需要 B、控制的需要 C、爱和归属的需要 D、自我实现的 需要 9、 人们在认识交往对象时容易产生几种常见的心理效应而导致对他 人的认知偏差，主要有（ ACD ）。P194 A、首因效应 B、认同效应 C、光环效应 D、刻板效应 10、面试过程中常见的不良心理主要有（ ABCD ）。P253 A、期望过高 B、求全心理 C、迎合心理 D、怀疑心理
学前心理健康教育试卷
学前心理健康教育期末考试试卷 系名____________ 专业_______________ 姓名____________ 学号_________ 命题人：杨康艳王秀琴（填空题）刘颖杨群（选择题）葛传伟徐士鼎（判断题）杨邦吉（名词解释）王德忠（解答题） 一、填空题（每空1分，共15分） 1、学前儿童心理健康的判断标准有统计学依据、（）、医学依据、经验性 标准和 （）。 2、心理咨询与心理治疗的对象差异是：心理咨询针对的是（），而心理治疗是针对有（）的。 3、使用具体化技术的情况有（）过分概括和概念不清。 4、精神分析理论的代表人物是（）其人格发展理论有 （）个时期。 5、共情训练包括双语对话、（）和想象预演。 6、行为主义理论的疗法有放松疗法、（）模仿学习和（）。 7、假性利他是（）一种表现。 8、自闭症存在有（）和沟通障碍。 9、多动症是儿童表现出与（）不相符的行为动作，常表现为注意力 不集中，活动过多，任性冲动及学习困难等。 10、留守儿童是指父母（）到其他地方工作，孩子留在（） 不能和父母共同生活在一起的儿童。 二、选择题（每小题1.5分，共15分） 1、健康是指身体、心理和——的健全状态，而不是没有疾病或虚弱现象。( ) A社会 B 意识 C.行为 D 智力 2、影响学前儿童心理健康的因素中属生物学因素的是（）
A.托幼机构 B.动机 C.先天素质 D.情绪 3、前儿童身心健康影响最大的社会性因素是（） A 托幼机构B社会文化C家庭D社区环境 4、对影响学前儿童心理健康因素最具说服力的是（） A生物模式B社会模式C心理模式D生物—心理—社会模式 5、条件反射的创始人是（） A华生B弗洛伊德C斯金纳D巴普洛夫 6、行为主义的疗法以下不包括（） A放松疗法B自由联想 C 模仿学习D系统脱敏 7、罗杰斯的——是人本主义心理疗法中最为广泛的一种。（） A沙箱疗法B患者中心疗法C非指导性游戏疗法D行为疗法 8、下列哪一个不属于行为主义理论。（） A巴普洛夫的条件反射理论B斯金纳的操作条件理论 C 班杜拉的社会学习理论D弗洛伊德的精神动力学理论 9、下列学前儿童心理健康问题描述正确的一项是（） A发展性语音不清主要发生在学前期，男性儿童多于女性儿童 B口吃多发生在1—5岁，5岁以后会随着年龄的增长自行消失 C发展性语言障碍往往智力水平较低 D儿童偷窃常常是因为自我意识尚未形成，分不清主体和客体。 10、家庭教养方式不包括（） A 专制型B溺爱型 C 民主性D管理型 三、判断题（每小题1分，共10分） 1、学前儿童身体发展特点是确定学前儿童健康教育目标的根本依据。（） 2、学前儿童健康教育是过程与结果并重的教育。（） 3、行为目标是以具体可操作的行为形式陈述的教育教学目标。（） 4、弗洛伊德将人格发展划分为口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖器期。（）
学校心理健康教育期末试题答案
学校心理健康教育期末试题答案 一、填空（每空2分，共30分） 1、心理健康、人格 2、个别 3、自我、超我、本我 4、罗杰斯 5、附属 6、同理心 7、正 8、遮掩性、弥散性 9、呼吸松弛、肌肉松弛、冥想松弛 二、简答（每小题6分，共30分） １、青春期主要的心理问题有：（每点1分） （1）、心理生理性紊乱； （2）、情绪问题； （3）、性别角色混乱； （4）、人格冲突； （5）、人际冲突； （6）、性心理问题。 2、小学生心理发展特点如下： a.心理发展是迅速的，尤其是思维、记忆、知觉等能力（2分）； b.心理发展是平稳协调的（1分）； c.心理发展是开放的（1分）； d.心理发展是可塑的（1分）； e.心理发展中具有矛盾性。（1分） 3、消除学生学习的过度焦虑可以从以下几方面进行： （1）认知辅导，让当事人对自己学习情况和能力有个正确认识；（2分）（2）自我暗示，编一些提高自信心的话来进行自我暗示；（2分） （3）松弛训练；（1分） （4）劳逸结合。（1分） 4、系统脱敏技术是由著名精神病学家沃尔帕创立.它是在当事者掌握松弛技术的基础上,使之逐步减少引起其焦虑,恐惧,紧张源的一种心理治疗方法。（2分）系统脱敏技术可以分两步： 第一步,制定一张焦虑层次表.从引起焦虑,紧张最轻微的情景到最强烈的恐惧,依次排列出若干等级；（2分） 第二步,先让当事者肌肉完全放松,从最低的焦虑层次进行想象,肌肉会紧张起来,这时进行肌肉松弛,等到肌肉完全松弛,再进行下一个等级的放松。这样一个
等级一个等级地进行,直到引起恐惧最强烈反应的情景,恐惧完全消除。此法的关键是当事者从想象情景向现实情景转移,如果能在引起恐惧的情景中保持放松状态,焦虑就不会再出现,辅导即告成功。（2分）（解释清楚即可得分） 5、需要注意以下几点： a 心理健康是一个动态的概念；（1分） b 心理健康是一种积极的社会适应；（1分） c 心理健康是健全的人格发展，即人的心理是知、情、行统一整合的过程（2分）； d 心理健康的相对性。（2分） 三、论述题（10分） 1、学习困难学生可分为： 暂时性困难学生；（1分） 能力型困难学生；（1分） 动力型困难学生；（1分） 整体型困难学生。（1分） 其中动力型困难学生所占比例最大。（1分） 结合实际对动力型困难学生进行对策分析再得5分。 四、辅导设计（每小题10分，共20分） 1、第一步：接纳李某，第二步：进行诊断：典型的对某一外物的焦虑恐惧症；第三步：进行干预。可以先进行理情治疗。让他有个正确的认知。其次可以用系统脱敏法。首先要制定一张消除焦虑的层次表，也就是一套治疗方案。比如说先让他看一些有关毛发的图片，再让他接触一些小动物。逐步提高引起焦虑、恐惧的等级。在按层次表逐步脱敏过程中，要注意运用松弛技术。每一等级的时间逐步延长，等到一个等级完全顺利完成后，再进行下一个，直到该学生对毛发的恐惧完全消除。第四步，要进行随访，检查效果。 （答案不要求完全一样，但设计要符合要求并尽可能详细,教师酌情给分） 2、可以采用“优点轰炸法”。这是自我认识的一项辅导。活动是通过学生自己叙述自身优点，再由他人评价优点的活动过程，达到个体充分认识自身优点增强自信以及增进同伴间互相了解和感情的目的。（1分） 活动过程：分组、自我评价、同伴评价、小组讨论、班级集体汇报、教师小结。（6分）（答案不要求完全一致，但要设计得合理、详细） 展开再得3分。
大学生心理健康教育复习练习试题
《大学生心理健康教育》 第一章健康从心开始 一、单选题 1.人的生理和心理发展趋于成熟的关键时期是（）。 A．初中时期 B.高中时期 C.大学时期 D.成年期 2.心理咨询主要的工作对象是（）。 A.健康心理 B.轻度失调心理 C.严重病态心理 D.精神病 3.我们常见的嫉妒心理属于（）。 A.轻微的心理失调 B.轻度的心理障碍 C.中度的心理障碍 D.严重的心理疾病 4.大学生常见的社会障碍主要表现为（）。 A.情绪障碍 B.适应不良 C.人格障碍 D.精神障碍 5.大学生常见的情绪障碍不包括（）。 A.焦虑症 B.抑郁症 C.疑病症 D.精神分裂症 ７．强迫症的基本特征是（） A.无法控制的冲动 B.社交不良 C.睡眠不好 D.情绪低落 8.最能体现和反映人的心理调节能力和心理健康状况的是（）。 A.环境适应 B.自我评价 C.人际关系状况 D.情绪健康 9.某生患有一种严重的心理疾病，一旦发病起来，情绪会异常兴奋或低落，或兴奋与低落交替出现。请问该生患有什么心理疾病（）。 A.反应性精神病 B.情感性精神障碍 C.精神分裂症 D.人格障碍 10. 某大一学生小明，经常感觉自己的车没有上锁，然后跑到停车点查看，请问该生患有什么症状（）。 A.焦虑症 B.强迫症 C.疑病症 D.偏执狂 11.（）将健康定义为“不仅仅是身体没有缺陷和疾病，而且是身体上、精神上和社会适应上的完好状态”。 A.中国卫生部 B.世界卫生组织 C.内科医生 D.心理咨询师 12.“杞人忧天”这种心理障碍属于（） A.焦虑症 B.强迫症 C.抑郁症 D.精神分裂症 13. （）是一类以精神容易兴奋和脑力容易疲乏，并伴有情绪烦恼和心理生理 症状的神经习惯的障碍。 A、抑郁症 B、焦虑症 C、疑病症 D、神经衰弱 二、简答题 1.简述大学生心理健康的标准。 1 精品文档 2.简述大学生中常见的神经症的类型。３．精神分裂症的主要表现是？（抑郁症、焦虑症等的症状表现是） 4简述大学生心理发展的特点 5.简述影响大学生心理健康的因素简述心理咨询的含义及其特点6. 什么情况下需要寻求心理咨询？7. 大学常见的心理困惑有哪些？ 8. 三、论述题：大学生通过哪些途径和方法来维护个人的心理健康？ 第二章大学生的自我意识 “自我对话”决定了我们的思维和行为。自—与自己交流→行动→经历→成长
心理健康教育模拟试题含答案
《心理健康教育》模拟试题三套及答案 《心理健康教育》模拟试题（第 1 套） 一、名词解释（每个 3 分，共 15 分） 1.心理健康教育 答：心理健康教育是根据心理活动的规律，采用各种方法与措施，以维护个体的心理健康及培养良好的心理素质。 2.心理咨询 答：心理咨询是指通过良好人际关系，受过专业训练的咨询员协助当事人认识自己、接受自己以致克服成长的障碍，达到自强自立的过程。 3.团体辅导 答：团体辅导是在团体领导者的带领下，团体成员围绕某一共同关心的问题，通过一定的活动形式与人际互动，相互启发、诱导，形成团体的共识与目标，进而改变成员的观念、态度和行为。 4.智商 答：智商是个体智力水平的数量化指标，用以衡量智力水平的高低。 5.心理健康教育课程 答：心理健康教育课程是以培养学生良好的心理素质、发展健全的人格，增进心理健康水平为目的的教育活动。这种课程主要是以班级活动的形式而展开，有时又称为心理健康教育活动。它面向全体学生，属于发展性的教育。 二、选择题（每个 1 分，共 15 分）参考答案 题目 123456789101112131415 答案 AABCABAADBABDDA 1．按照精神分析的观点，许多心理障碍和心理异常都可以追溯到个体的（）。 A．早期经验B．教育环境C．人格特征D．遗传因素2．“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”，而二者不可兼得，这属于（）。 A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．严重冲突3．定性观察是指（）。 A 、结构性观察B、非结构性观察C、参与观察D、非参与观察 4．不予批评、暂缓评价、鼓励畅所欲言、鼓励新奇想法的讨论方法是（）。 A、专题讨论法 B、配对讨论法 C、脑力激荡法 D、辩论法5．（）年，教育部下发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》。 A．1999B、2000C、2001D、2002 6．下列关于心理健康教育课程的特点不正确的是（A、以提高学生心理素质为直接目的C、以学生活动为主 ）。 B、以教师讲授为主D、有教师指导 7．咨询员把体察到的当事人的各种情感以语言的或非语言的方式表达出来， 这称为（）。 A、情感反映 B、内容反映 C、简述语意 D、摘要8．ADD 是指（）。 A、注意缺陷障碍 B、学习失能 C、智力障碍 D、适应不良9．下面哪种疾病不属于神经症？（）
《小学生心理健康教育 》期末试卷A试题
《小学生心理健康教育》期末考试A卷 成绩： 一、单项选择题( 共10题,每题1分,共10分) 1．个体的（ D ）便成为个体心理健康状态的最终的规定性。 A.生存状况 B.健康状况 C.经济状况 D.适应状况 2.（ D ）指主体通过外部或内部的活动，在机能上（而不是物质方面）把客体整合到自己的活动格式中来。 A.适应 B.平衡 C.顺应 D.同化 3.（ B ）的自动调节机制失效，从而造成心理失调或失控状态。 A.心理疾病 B.心理障碍 C.心理不健康 D.神经衰弱 4.目前大多数中小学设置了心理健康教育的场所，其中最常见，也较专业可行的称呼为（ D ）。 A.心理辅导室 B.阳光心理室 C.心理咨询室 D.知心朋友屋 5.（ A ）是学校心理健康教育的主要承担者。 A.教师 B.学生 C.家长 D.心理健康老师 6.（ B ）是教育的出发点和最终归宿。 A.培养学习成绩好的学生 B.促进学生的多方面的发展 C.提高学生的人际交往的水平 D.促进学生生动活泼的发展 7.（ A ）反映青少年在不同阶段的心理健康发展的不同任务。 A.中间目标 B.总目标 C.初始目标 D.工作目标 8.结合发展心理学的原理和学校教育的实际，小学阶段的心理健康教育目标应着重于（ B ）。 A.培养小学生的交际能力 B.小学生对校园生活的适应力 C.提高小学生的沟通能力 D.提高小学生的抗压能力 9.下列说法错误的是（ D ）。 A.实施素质教育需要具备有与素质教育相适应的教育环境 B.创新教育的重要任务之一，就是营造适宜学生创新精神成长与发展的心理环境 C.学校心理健康教育目标的达成必须通过各种教育途径的协同配合 D.学校日常的教育教学工作本身不含有心理健康教育资源 10.学科教学是一种有目的、有计划的活动，其目的性和计划性主要体现在（B ）上。
心理健康教育模拟试题含答案
心理健康教育》模拟试题三套及答案 《心理健康教育》模拟试题（第 1 套） 一、 名词解释（每个 3 分，共 15 分） 1. 心理健康教育 答：心理健康教育是根据心理活动的规律，采用各种方法与措施，以维护个体的 心理 健康及培养良好的心理素质。 2. 心理咨询 答：心理咨询是指通过良好人际关系，受过专业训练的咨询员协助当事人认识自 己、 接受自己以致克服成长的障碍，达到自强自立的过程。 3. 团体辅导 答：团体辅导是在团体领导者的带领下，团体成员围绕某一共同关心的问题，通 过一 定的活动形式与人际互动，相互启发、诱导，形成团体的共识与目标，进而 改变成员 的观念、态度和行为。 4. 智商 答：智商是个体智力水平的数量化指标，用以衡量智力水平的高低。 5. 心理健康教育课程 答：心理健康教育课程是以培养学生良好的心理素质、发展健全的人格，增进心 理健 康水平为目的的教育活动。这种课程主要是以班级活动的形式而展开，有时 又称为心 理健康教育活动。它面向全体学生，属于发展性的教育。 二、 选择题（每个 1 分，共 15分）参考答案 题目 1 23456789 10 11 12 13 14 15 答案 AABCABAADBABDDA 1. 按照精神分析的观点，许多心理障碍和心理异常都可以追溯到个体的 ）。 A. 早期经验 2. “鱼我所欲 也， A. 双趋冲突 3. 定性观察是指 A 、结构性观察 观察 4. 不予批评、暂缓评 价、 5. B. 教育环境 C. 人格特征 熊掌亦我所欲也”，而二者不可兼得，这属于 B. 双避冲突 C. 趋避冲突 B 、非结构性观察 C 、参与观察 鼓励畅所欲言、鼓励新奇想法的讨论方法是 B 、配对讨论法 C 、脑力激荡法 A 年，教育部下发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》 A. 1999 B 、 2000 C 、 2001 D.遗传因素 D .严重冲突 D 非参与 ）。 D 、辩论法 D 、 2002 6. 下列关于心理健康教育课程的特点不正确的是（ ）。 A 、以提高学生心理素质为直接目的 B 、以教师讲授为主 C 以学生活动为主 D 、有教师指导 7. 咨询员把体察到的当事人的各种情感以语言的或非语言的方式表达出来，这 称为 （）。 A 、情感反映 B 内容反映 C 简述语意 D 摘要
心理健康教育测试题及答案(五)
心理健康教育测试题(五) (一) 单选题 1. 当你身边大多数人选择某种东西时，你常不自觉的做出相同的行为，这一心理现象称作（）。 (A) 刻板印象 (B) 社会吸引 (C) 从众 (D) 服从 2. ( )是一种追求并达到目的时所产生的满足体验 (A) 快乐 (B) 愤怒 (C) 恐惧 (D) 悲哀 3. “以德报怨”说的是人际交往中的（） (A) 宽容原则 (B) 尊重原则 (C) 互利原则 (D) 保持原则 4. 当自信心不足时，自己给自己壮胆说：“我一定会成功！一定会的。”这是一种（）。 (A) 强化 (B) 积极的自我暗示 (C) 精神防御机制 (D) 自我安慰 5 个性中最重要、最核心的组成部分是（） (A) 能力 (B) 性格 (C) 气质 (D) 动机 6. 世界精神卫生日是每年的哪一天？（） (A) 5月25日 (B) 12月1日 (C) 6月6日 (D) 10月10日 7. 一触即发、暴跳如雷，是（）的典型特征 (A) 迟钝型 (B) 暴躁型 (C) 迁怒型 (D) 转移型 8. “疑人偷斧”的故事讽刺了那些有（）的人。 (A) 攀比心理 (B) 报复心理 (C) 猜疑心理 (D) 自卑心理 9. 有的人游刃有余，人际关系和谐；有的人到处碰壁，人际关系紧张的原因是（） (A) 沟通能力的强弱 (B) 人缘的好坏 (C) 人品的好坏 (D) 朋友的多少 10. 心理问题成因中不包括 ( ) (A) 生活环境 (B) 经济环境 (C) 饮食 (D) 竞争程度 11. （）是心理健康不可缺少的条件. (A) 人格和谐健全 (B) 适度的情绪表达 (C) 和谐的人际关系 (D) 热爱生活和工作 12 当你把目标选定为( )时，你将发现这是一个不断变化的目标，你可能永远都没有办法实现它 (A) 变化 (B) 固定 (C) 完美 (D) 长远 13. ( )是在失去心爱的对象或愿望破灭、理想不能实现时所产生的体验 (A) 快乐 (B) 愤怒 (C) 恐惧 (D) 悲哀