人教版小学数学三年级《口算乘法》教学案例
人教版三年级上册数学《口算乘法》教案
人教版三年级上册数学《口算乘法》教案《口算乘法》教案(一)教学目标知识与技能1. 使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算。
2. 进一步培养学生计算能力和迁移类推的能力和归纳概括的能力。
过程与方法使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。
情感态度与价值观感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。
教学重难点教学重点:能正确地口算整十、整百数乘一位数，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。
教学难点:培养学生的计算能力，培养学生类推的能力和创新思维。
教学工具多媒体课件教学过程一、引入(一)复习导入口算：6×4=24 8×9=72 9×3=27 7×8=56 6×7=42 9×9=81并说一说你用的是哪句口诀。
我来问，你来答。
指名同学和老师一起，老师来问，学生来答。
目的就是为了锻炼学生口算能力。
师：这个单元我们要学习多位数乘一位数，首先来学习它的口算。
板书课题：口算多位数乘一位数(二)创设情境，探究新知(出示教材56页主题图)问：“同学们，喜欢去游乐园吗?今天我们就一起去游乐园玩一玩。
”出示问题：1. 仔细观察，你获得了哪些信息?2. 你能提出用乘法解决的数学问题吗?学生合作交流并回答。
二、学习例1出示例1：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱?(一) 指名读题，并问：“ 要想解决这个问题，怎样列式?”学生讨论交流，汇报算法：①每人要20元，现在有3人，就是3个20相加，就是20+20+20=60。
②20×3.20就是2个十，20×3就是2个十乘3，是6个十，就是60.(二)引导学生用小棒摆一摆，并说一说怎么想的。
师：1. 结合小棒图，谁明白这种方法了?解法1：20+20+20=60解法2：2×3=6 20×3=602. 我们再来看一看这种方法，他用到了我们以前学习的哪句口诀?3. 二三得六的“二”表示什么?得六的“六”表示什么?4. 谁懂这种方法了?再来说一说60是怎样得到的。
《口算乘法》(教案)三年级上册数学人教版
《口算乘法》（教案）三年级上册数学人教版
一、教学目标
1.了解乘法的定义及运算规律，熟练掌握乘法口诀表。
2.能够用口算方法计算简单的乘法。
3.培养学生的思维能力，提高其口算的速度和准确性。
二、教学重点
1.掌握乘法口诀表。
2.用口算方法计算简单的乘法。
三、教学难点
1.口算难度相对较大。
2.乘法口诀表记忆与理解。
四、教学过程
1.引导学生回答如下问题：
同学们在日常生活中，你们见过什么地方用到过乘法，请你们
谈一谈？
2.在学生对乘法有基本认识后，教师在黑板上写下乘法口诀表，引导学生认真并反复地读出口诀，逐个列举出口诀中的各数字。
3.接着，让学生跟老师一起合唱乘法口诀表，并要求全班齐声
跟着老师一起读乘法口诀，直到大家熟练掌握乘法口诀表。
4.然后，教师把表格里的两个数写在黑板上，要求学生在5秒
内口算出答案。
同时，教师会让学生分组，进行小组比赛，鼓励同
学们积极参与，互相帮助完成任务。
5.最后，老师让学生口算10道练习题，并提醒学生在时间内完成，是教师自由操练乘法口算。
六、教学反思
口算是一个比较麻烦的问题，特别是涉及到复杂的数字和数据，需要大量的记忆和思考，这让学生的口算能力受到很大的限制。
因此，教师要注意引导学生正确掌握乘法口诀，同时加强口算能力训练，提高学生的思维能力和解题水平。
《口算乘法》(教案)人教版三年级上册数学
《口算乘法》（教案）人教版三年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的口算方法，能熟练地进行口算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的口算能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 教学两位数乘一位数的口算方法。
2. 巩固两位数乘一位数的口算方法，并能熟练地进行口算。
3. 运用口算方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘一位数的口算方法，能熟练地进行口算。
2. 教学难点：灵活运用口算方法解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解两位数乘一位数的口算方法。
2. 演示法：通过示例演示口算方法的应用。
3. 练习法：布置练习题，让学生独立完成，巩固口算方法。
4. 合作学习法：分组讨论，让学生在合作中提高口算能力。
五、教学过程1. 导入新课利用上一节课的内容，复习一位数乘两位数的口算方法，引入本节课的内容。
2. 讲解两位数乘一位数的口算方法（1）将两位数分解成整十数和一位数。
（2）将整十数和一位数分别乘以一位数。
（3）将得到的两个乘积相加。
（4）举例说明：23 × 4 = （20 3）× 4 = 20 × 4 3 × 4 = 80 12 = 92。
3. 演示口算方法的应用出示例题，让学生观察并思考如何运用口算方法解决问题。
4. 练习口算方法布置练习题，让学生独立完成，巩固口算方法。
5. 小组讨论将学生分成小组，讨论口算方法在实际问题中的应用，提高口算能力。
6. 总结与布置作业（1）总结本节课所学内容，强调口算方法的重要性。
（2）布置作业：完成课后练习题，巩固口算方法。
六、教学评价1. 课后练习题的正确率。
2. 学生在小组讨论中的表现。
3. 学生在实际问题中运用口算方法的熟练程度。
4. 学生对口算方法的掌握程度。
需要重点关注的细节是“讲解两位数乘一位数的口算方法”。
这个部分是本节课的核心内容，学生能否掌握这个方法，直接影响到他们后续的数学学习和口算能力。
三年级数学上册《口算乘法》教案｜人教版
-实际问题的乘法建模：将实际问题转化为乘法运算的过程中，学生可能会对问题的本质理解不清，导致无法正确建立数学模型。
举例：难点在于帮助学生通过“故事法”、“手指法”等记忆口诀，以及通过实物操作、图示等方式理解进位乘法的原理。例如，对于“34乘以5”的运算，难点在于如何让学生理解“4乘以5得20，需要向十位进2”的过程，以及如何从问题“5个小朋友各自有34颗糖果，一共有多少颗糖果？”中提取乘法运算信息。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《口算乘法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算多个相同物品总数的情况？”比如，你有3个苹果，每个苹果可以分给2个小朋友，你能快速计算出可以分给多少个小朋友吗？这个问题与我们将要学习的口算乘法密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索口算乘法的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“口算乘法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.培养学生合作交流意识：在学习过程中，鼓励学生相互交流、讨论，培养团队协作能力和表达交流技巧，提高学生的社会适应能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握表内乘法口诀：熟练掌握1-9乘法口诀表，能够直接运用口诀进行乘法运算。
三年级上册数学教案-口算乘法人教新课标
三年级上册数学教案－口算乘法人教新课标教学目标：知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确熟练地进行口算。
过程与方法目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生思维的灵活性。
教学内容：本节课主要学习人教新课标三年级上册数学的口算乘法部分，包括两位数乘一位数的口算方法及其应用。
教学重点与难点：重点：掌握两位数乘一位数的口算方法。
难点：理解两位数乘一位数的运算规律，并能熟练运用。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：口算练习题、计算器。
教学过程：一、导入1. 复习导入：教师带领学生复习一位数乘一位数的口算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 情境创设：利用生活中的实例，引出两位数乘一位数的口算问题，激发学生的学习兴趣。
二、探究与讲解1. 教师讲解两位数乘一位数的口算方法，引导学生观察、发现规律。
4. 举例演示：教师通过实例演示两位数乘一位数的口算过程，加深学生的理解。
5. 学生练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
三、巩固与应用1. 学生完成教材中的练习题，巩固两位数乘一位数的口算方法。
2. 教师选取典型题目，进行讲解和点评。
3. 学生分小组讨论，解决实际问题，提高思维的灵活性。
2. 学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
3. 教师布置作业，强调课后复习的重要性。
板书设计：1. 口算乘法2. 重点知识：两位数乘一位数的口算方法3. 难点知识：两位数乘一位数的运算规律4. 举例演示：典型例题展示作业设计：1. 教材课后练习题2. 小组讨论题目3. 拓展提高题目课后反思：本节课通过讲解、讨论、练习等多种形式，使学生掌握了两位数乘一位数的口算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
同时，注重培养学生的学习兴趣和合作意识，提高学生解决问题的能力。
在今后的教学中，还需加强学生的课后复习，巩固所学知识。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：1. 导入环节的设计：导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要时机。
6.1 口算乘法 (教案)三年级上册数学人教版
教案标题：6.1 口算乘法教案年级：三年级上册科目：数学教材版本：人教版一、教学目标：1. 让学生掌握口算乘法的基本方法，能熟练地进行两位数以内的口算乘法运算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的口算能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识。
二、教学内容：1. 口算乘法的基本方法。
2. 两位数以内的口算乘法运算。
3. 口算乘法的练习。
三、教学重点：1. 口算乘法的基本方法。
2. 两位数以内的口算乘法运算。
四、教学难点：1. 口算乘法的基本方法的理解和运用。
2. 两位数以内的口算乘法运算的熟练程度。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解口算乘法的基本方法。
2. 示范法：演示口算乘法的运算过程。
3. 练习法：通过练习，巩固口算乘法的基本方法。
4. 小组合作法：通过小组合作，提高学生的合作意识和口算能力。
六、教学步骤：1. 导入新课利用复习的方式，引导学生回顾表内乘法，为学习口算乘法打下基础。
2. 讲解口算乘法的基本方法a. 相同数位对齐b. 用一位数乘两位数的每一位数c. 用因数哪一位上的数去乘，乘得的积的末尾就对齐那一位d. 把两次乘得的积相加3. 演示口算乘法的运算过程以25×13为例，进行口算乘法的运算过程的演示。
4. 练习口算乘法a. 学生独立完成练习b. 小组合作完成练习c. 全班交流讨论5. 总结口算乘法的基本方法强调口算乘法的基本方法，引导学生熟练掌握。
6. 布置作业布置口算乘法的练习题，要求学生独立完成。
七、课后反思：本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了口算乘法的基本方法，能熟练地进行两位数以内的口算乘法运算。
但在教学过程中，也发现部分学生对口算乘法的基本方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
同时，要注意培养学生的合作意识，提高学生的口算能力。
需要重点关注的细节是“口算乘法的基本方法”。
这个细节是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的关键技能。
口算乘法的基本方法包括相同数位对齐、用一位数乘两位数的每一位数、用因数哪一位上的数去乘，乘得的积的末尾就对齐那一位，以及把两次乘得的积相加。
人教版数学三年级下册4.1口算乘法(1)教案
2. 作业评价
对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
（1）批改：教师将认真批改学生的作业，检查学生对口算乘法知识的掌握程度，并对学生的错误进行纠正。
（2）点评：教师将在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，指出错误并提出改进建议。
（4）实物教具：使用数卡、算盘等实物教具，让学生动手操作，加深对口算乘法的理解和记忆。
（5）评价体系：建立科学合理的评价体系，利用电子表格记录学生的课堂表现和练习成绩，方便及时反馈和调整教学策略。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对口算乘法的兴趣，激发探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是口算乘法吗？它在我们生活中有什么作用？”
② 关键词：应用、实际问题、购物、行程问题
③ 板书设计：口算乘法应用 = 实际问题 + 购物 + 行程问题 + 应用
4. 口算乘法的练习与巩固
① 知识点：通过练习题、游戏等方式进行口算乘法的练习和巩固
② 关键词：练习、游戏、巩固、运算能力
③ 板书设计：口算乘法练习 = 练习题 + 游戏 + 巩固 + 运算能力
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与口算乘法相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口算乘法的认识和理解。
三年级上册数学教案-口算乘法人教版
三年级上册数学教案口算乘法人教版一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，能够正确地进行乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 乘法的概念和意义2. 乘法口诀的掌握和应用3. 乘法计算的步骤和方法4. 乘法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念和意义，乘法口诀的掌握和应用，乘法计算的步骤和方法。
2. 教学难点：乘法计算的步骤和方法，尤其是两位数乘法的心算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲解乘法的意义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍乘法口诀，引导学生进行口算练习。
3. 案例分析：通过具体的乘法题目，讲解乘法计算的步骤和方法。
4. 练习：让学生进行乘法计算的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书口算乘法2. 板书内容：乘法的概念和意义乘法口诀的掌握和应用乘法计算的步骤和方法乘法在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的乘法题目，巩固乘法计算。
2. 提高练习：完成一些稍微复杂的乘法题目，提高计算能力。
3. 实践作业：观察周围的生活，找出可以用乘法解决的问题，并尝试解决。
八、课后反思1. 教师应关注学生在乘法计算中的常见错误，及时进行纠正和指导。
2. 教师应鼓励学生多进行口算练习，提高计算速度和准确性。
3. 教师可以组织一些有趣的乘法游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣和积极性。
一、导入在导入阶段，教师可以通过生活实例或者有趣的数学故事来引入乘法的概念。
例如，可以讲述一个关于分配糖果的故事，每个孩子分到相同数量的糖果，如果有多个孩子，就可以用乘法来计算总共需要多少糖果。
这样的故事能够激发学生的兴趣，并帮助他们理解乘法的实际意义。
二、新课导入在新课导入阶段，教师应该详细介绍乘法口诀，并引导学生进行口算练习。
可以使用图表、游戏或者歌曲等多种形式来帮助学生记忆乘法口诀。
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人教版小学数学三年级《口算乘法》教学案例
一、课题：口算乘法
二、课型：新授课
三、课时部署：一课时
四、年级：三年级
五、授课教师：新郑市辛店镇云海一色
六、教材：人教版
七、时间：星期二
八、教学设计
教学目标：
1、在具体的活动中使学生理解和学会整十、整百的多位数乘一位数的口算办法，并能正确
地开展计算。
2、使学生经历整十、整百的口算方法的过程，体验多种计算办法的多样性。
3、使学生感受数学与生活的紧密联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感。
教学重难点：掌握口算乘法的计算办法，结合实际解决问题的能力
教学方法：引导、谈话讲授相结合
学习办法：自主探究
教具准备：卡片、小黑板
教学过程：
一、旧知导入：
师：这两个词语在什么计算中会出现？
生：乘法运算中
师：那你们会计算乘法吗？用什么诀窍能又快又准确算出它们的结果呢？
生：口诀……
师：小精灵聪聪想考考大家的口诀乘法，你们愿意接受聪聪的挑战吗？
生：愿意……
师：出示表内乘法试题学生口算：
3×8 1×5 9×9 4×5 2×3 3×7
……
师：你们的口诀应用得真好！今天，我们继续学习口算乘法。
板书课题：口算乘法
二、探讨新知：
环节一：创设情境
师：那老师今日要你们根据身边的事例能提出用乘法计算的数学问题吗?同学们喜欢逛游乐
场吗？大家就去玩一玩吧！
出示例1（1）的价格表，学生观察认读。
教师问题：你们能够根据这张价格表提出用乘法计算的数学问题吗？
引导学生提出有价值的数学问题，同桌讨论后汇报情况，老师根据学生提出的问题选出其中一部分来教学。
例1（1）坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？
组织学生分析列算式，教师板书:2×9＝
师生一同订正:9个2的和是18，所以2乘9等于18
环节二：尝试计算
如果10人要多少钱呢？
学生独立思考列算式，师板书：2×10
问:2×10怎样计算呢？
学生思考算法，然后说一说。
第一种：先算9个2的和是多少（18），再加上一个2就是20，所以2×10=20
第二种：转化成我们以前学过的加法，10个2相加得20，所以2×10=20
第三种:把2×10看成是2个十，因为2个十是20，所以2×10=20
以上的算法你们喜欢那一种呢？用你喜欢的办法计算下面的题好吗？
出示：例1（2）坐碰碰车3元，20人要多少钱？
组织学生列式，教师板书：3×20
学生独立思考计算办法后汇报情况
环节三：教师根据学生的汇报开展小结
3×20看着3个20 ，3个20是60
3×20根据乘法口诀2×3得6 ，所以3×20=60
这就是我们今日学习的口算乘法。
三、课堂检测：
1、现在大家来比一比看谁口算得又对又快
2×4= 20×4 = 200×4 = 2000×4= 10×4= 300×4=
10×6= 40×6 = 500×6= 10×8= 60×8 = 700×8=
2、课本上的做一做。
3、找一找：学生与学生、学生与老师。
四、课堂小结：
师：这节课同学们又学到了什么知识？
生：整十、整百乘一位数的口算乘法。
师：口算方法呢？
生：我们在口算时可以把这些题看着表内乘法来计算出积，再看因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。