形体论文
高职高专酒店管理专业形体训练课的重要性论文
浅谈高职高专酒店管理专业形体训练课的重要性摘要：随着我国教育事业的不断发展，人们对人才素质的要求也是越来越高，要求内在美的同时，对外在美也越来越重视。
高等院校推出形体训练课是符合时代的要求，提高了人才的包装能力，尤其是酒店管理与旅游这类服务性行业。
本文对高等院校开展形体教育的内容和特点进行了详细的介绍和分析，对培养学生的外在形象与内在素质具有非常重要的意义。
关键词：高职高专形体训练课酒店专业高职高专是高等教育中的重要组成部分，肩负着为社会培养应用性人才的艰巨任务。
为了满足当今社会对人才的高质量需求，培养出内在素质与外在形象相结合的人才是高等教育中的难点和重点。
由于在学生培养的初期，长期的只重视知识教育，忽略了学生的形体教育，大批学生站没站相，坐没坐相，有碍了身体健康，也影响了自身的美观。
高职高专院校开展形体教育课是非常符合现今形势的发展，对大学生的优良举止培养具有很重要的意义，尤其是酒店管理与旅游类的具有服务性的专业。
1形体训练的主要内容形体训练是一个比较完整和系统的训练体系，其主要内容主要有以下几个部分，具体如下。
1.1身体各部位感知觉训练正确感知觉的形成是形成与保持完美形态的先决条件。
通过对身体各部分的感知觉进行训练和培养，可以使训练者体会保持正确体姿的肌肉感觉，进而利用自身的控制能力，养成正确的形体姿势。
感知觉的训练包含有对头颈和躯干以及上、下肢的感知觉与站立的基本姿态等。
1.2基本形态训练基本形态主要是指先天形成与后天塑造的身体最基本的姿态。
基本形态的训练主要包含基本方向训练、表现力训练、基本部位训练和扶把姿态训练以及离把徒手姿态训练等。
1.3基本素质训练形体姿态控制与保持离不开基本素质，基本素质的训练主要是针对自身的柔韧和力量、进行相互协调的训练。
1.4专业技能训练专业的技能训练主要是针对旅游及酒店管理等服务性行业的学生进行的个人礼仪和社交礼仪以及岗位礼仪与拓展礼仪等方面的实践性技巧型训练，为以后的工作和社交奠定基础。
护理专业大学生形体训练必要性论文
试析护理专业大学生形体训练的必要性【摘要】近年来，我国的医疗卫生水平得到了明显提高，人们对护理人员的要求也越来越高，除了要具有扎实的专业基础、高度的责任心与爱心等内在素质之外，还应具有良好的外在形象。
而积极参加形体训练，不仅能够有效提升学生们的外在形象，还能促进他们整体素质的提高。
所以，为了适应社会的发展需求，护理专业大学生积极开展形体训练具有一定的必要性。
【关键词】护理专业；大学生；形体训练；良好形象；必要性一、前言护理专业的学生毕业后大都在医院或相关医疗机构工作，在医院与病人接触时间最长的是护士，所以，护士的整体素质对病人的康复有至关重要的作用。
同时在这个充满激烈竞争的社会大背景下，各用人单位对毕业生的要求也越来越高，尤其是对护理专业大学生，逐渐从单一技术型人才向全面应用型人才转变。
要求护士不仅具备人文护理的理念、熟练过硬的技术、高度的责任感和同情心等内在素质，还要有饱满的精神、高雅的举止、得体的言谈和优雅的礼仪等外在形象，以使病人获得真诚、温暖和信赖。
因此，为了适应社会发展的需求，顺应社会健康观念，各高校需要在保证大学生学好基本知识的基础上，更进一步提升个人形象和个人气质。
形体课是以形体训练为主要内容，以人的心理和生理特征为基础，以塑造人的优美形态为目的的，借鉴舞蹈、艺术体操、健美操等多种形式的综合练习，提高身体灵活性和身体表现力，辅以音乐进行的一种技术教学方式。
本文作者对护理专业大学生开展形体训练课的现状进行了分析与总结，并提出了其中存在的问题，希望能够让人们认识到护理专业大学生开展形体训练的必要性。
二、开设形体训练课的必要性形体训练对护理专业学生的职业形象具有不可忽视的影响力，开设形体训练课有其必要性，不仅能够培养护士的职业形象美，还有利于良好的校园文化建设，帮助大学生树立良好的公众形象。
2.1培养护士的职业形象美。
护理专业的大学生在毕业之后多数都会成为医院的一名护士，而护士这一职业是要经常与病人打交道的，积极健康的职业形象可以给病人留下一个良好的印象，让他们感觉到温暖，在大学阶段接受形体、利益方面的训练能够有效的培养护士的职业形象美，具体包括以下两方面内容：首先，护理专业的大学生普遍希望能够接受到良好的形体训练，为将来的就业打下良好基础。
高校艺术体操形体教学课程改革论文
高校艺术体操形体教学课程改革初探摘要本文采用文献资料法对高校艺术体操形体教学的特征以及与美育教育的相互关系进行论述与分析，在此基础上对艺术体操形体教学的改革与学生审美观的培养途径进行研究与探讨，并提出相应的对策。
旨在于为促进高校艺术体操形体教学的健康有序的发展提供有效地理论支撑与参考。
关键词高校艺术体操形体教学改革随着社会的发展以及我国体育教学改革的日益深入，大家对于形体教学和审美观念的认识发生了极大的转变。
形体塑造课程的意义已不再是把学生培养成具备艺术形体肢体语言，并能展示这种艺术形体肢体语言的舞蹈演员；而是通过与人体相关的形体塑造练习，使学生认识到“形体”是生活中极其重要的组成部分，是与他人交流的“媒介”，同时也是自我精神世界的展现，是提高自我审美修养的一种艺术。
艺术体操形体塑造教学对于当代大学生来讲，无论是对其气质、风度还是艺术修养等方面的培养具有极其重要的作用。
一、艺术体操形体教学的概述所谓形体是指人的身体形态，由体格、体型、姿态三个方面构成。
形体美是由身高、体重和人体的各部分长度、围度及比例所决定。
形体美是一种综合的整体美，能够体现健壮的体格、完美的体型、优美的姿态，所展现出的是和谐的美。
艺术体操形体塑造的教学是以人体科学为基础的形体动作训练，是在以改变学生的形体动作的原始状态，提高肢体的灵活性，增强可塑性为目的的形体素质的基本训练，同时又是以提高学生形体肢体表现力为目的的形体技巧训练，它为其良好的站立姿态，坐姿，行走姿态的培养在身体素质方面打下良好的基础。
艺术体操形体教学不仅能够很好的改变学生形体动作的原始状态，塑造完美的身体形态，提高其灵活性，增强其身体素质，而且还能够对其气质风度、精神状态进行完美的塑造。
二、艺术体操形体教学的特征（一）有序性艺术体操形体教学遵循循序渐进的过程，在此过程中，教学的内容是由易到难、相互衔接，教学体系系统、层次分明。
从而使学生通过有序的形体练习，来达到提高动作完成的质量，完成教学任务的目的。
毕业论文浅谈汉字形体演变途径
浅谈汉字形体演变途径摘要：汉字系统的演变是一个长期、复杂、多层次的过程。
《敦煌俗字典》中收录了大量俗字，同一个汉字的多种形体反映着汉字多途演进的过程。
本文从《敦煌俗字典》中的俗字出发，分析这些不同字形产生的内部机制，探寻汉字形体演变的多种途径。
关键词：多途演变；汉字构形；敦煌俗字汉字系统历史悠久，其演变也是一个长期、复杂、多层次的过程。
在此过程当中，同一个字往往有着不止一个字形，《敦煌俗字典》里就有着众多这样的例子。
编者黄征先生认为俗字是异体字里的一大类。
而这类异体字，其产生有着多种动因与机制，既与汉字形体系统内部的演化有关，又受系统外部的因素的影响。
本文暂且跳出“俗字”概念争论的藩篱，抛开避讳俗字、上下文类化俗字等情况，着眼于汉字形体系统内部，就《敦煌俗字典》中俗字反映出的“同字异形”的部分情况进行分析，探索不同字形产生的内部机制，以此管窥汉字多途演变的路径。
一、形体来源的多样性在古文字阶段，一些字便有不同形体存在，这些形体在后来的演变中分别隶定成不同的字形。
如“信”在《敦煌俗字典》里的写法有“信”、“ ”，前者右边为“言”，后者右边为“口”，那后者是前者省写后的形体吗？“信”的金文字形有“ ”和“ ”，即“信”字的两种写法存在对古文字的两种不同形体继承的可能。
因此在遇到类似情况时，应拓宽视域，从古字形审视汉字形体的多途演变，而不能简单下结论，认为其中一个是后来因省写而出现的字形，或者是不规范的字形，甚至是一种讹误情况。
有的字，其不同的形体可以追溯至古文字阶段，那时它们是两个相异的汉字。
如“万”的两种写法“万”和“萬”。
一些学者认为，二者是繁简字关系，“万”为“萬”后期的全新造字。
我们来梳理一下和它们有关的线索。
“萬”的篆体“ ”，《说文》：“萬，虫也。
”段注：“假借为十千数名。
”由此可知，“萬”的本意是虫类，后假借为数词。
这个假借义在很早的时候就产生了，比如《诗经》有“萬亿及秭”，《易传》有“萬国咸宁”，“万”的古字形有：“ ”（古鉥）“ ”（千万钧），说明“万”字在很早的时候便出现，它并不是简单的由“萬”简化而来的新造字。
雕塑形体论文总结范文
雕塑作为人类艺术史上的重要组成部分，以其独特的三维空间形态和丰富的表现手法，体现了人类对美的追求和对现实生活的反映。
本文通过对雕塑形体的研究，总结出以下要点：一、雕塑形体的基本特征1. 空间性：雕塑形体存在于三维空间，具有长、宽、高三个维度，能够呈现立体形态。
2. 质量感：雕塑形体通过材料、造型和光影等手段，传达出物体的重量和体积感。
3. 质地感：雕塑形体通过不同的材料表现，如石雕、木雕、金属雕等，展现出不同的质地特征。
4. 动态感：雕塑形体在空间中呈现出的动态效果，使作品更具生命力和表现力。
5. 象征性：雕塑形体往往具有象征意义，通过形态、姿势、表情等传达出特定的寓意。
二、雕塑形体的表现手法1. 造型手法：通过线条、形状、比例、节奏等手段，塑造出具有美感的雕塑形体。
2. 材料运用：不同材料的运用，如石雕、木雕、金属雕等，赋予雕塑形体独特的质感。
3. 光影处理：通过光影的运用，使雕塑形体在空间中产生丰富的视觉效果。
4. 构图布局：雕塑形体的构图布局，使作品具有和谐、统一的美感。
三、雕塑形体的分类1. 宗教雕塑：如佛像、基督教圣像等，具有宗教信仰和仪式意义。
2. 历史人物雕塑：如古希腊、古罗马的雕塑，反映历史人物的形象和事迹。
3. 城市雕塑：如广场雕塑、街头雕塑等，美化城市环境，传递城市精神。
4. 公共艺术：如现代雕塑、装置艺术等，具有强烈的时代感和创新意识。
四、雕塑形体的审美价值1. 美学价值：雕塑形体通过造型、材料、光影等手段，呈现出独特的审美效果。
2. 情感价值：雕塑形体传递出艺术家对生活、自然、历史等方面的感悟，引发观者的情感共鸣。
3. 教育价值：雕塑形体具有丰富的历史、文化和艺术内涵，对人们的审美教育具有重要意义。
总之，雕塑形体作为一种独特的艺术形式，具有丰富的内涵和审美价值。
通过对雕塑形体的研究，我们可以更好地理解雕塑艺术的发展历程、表现手法和审美价值，从而提高我们的艺术素养和审美能力。
基于空间变换形体工程图学尺寸标注论文
基于空间变换与形体分析的工程图学尺寸标注探讨摘要:工程图学以培养大学生空间思维及零部件的二维表达为目的。
通过投影理论,组合形体在三维与二维空间之间的转变关系清晰明确,但由于空间形体复杂多样,组合形体的二维表达在尺寸标注方面往往存在重复、多余或遗漏尺寸现象。
本文以形体分析和空间变换为切入点,深入分析尺寸标注与形体二维表达的共性本质,从中找到解决组合体尺寸标注的方法。
最后以具体组合体为例说明本方法的有效性。
关键词:空间变换形体分析尺寸标注组合件作为培育大学生工程素养的专业基础课程,工程图学课程体系一直追寻点→线→面→体的认识路线。
工程图学以培养空间思维为主,与数学等课程相比,工程图学的逻辑性及严密性存在一定的差距,一些概念的定义至今仍在发展中。
组合体作为基本形体与零件之间的桥梁被广泛用于工程图学的教学实践当中,组合体三视图的表达及尺寸标注成为教学训练的重点。
形体分析法及线面分析法的引入为组合体的读图与画图提供了解决路径。
在大多数教材中,组合体尺寸标注要满足三条准则:正确(符合国家标准关于尺寸标注的有关规定)、完整(所注尺寸既不多余,也不遗漏)、清晰(尺寸布置整齐合理,便于阅读)。
上述准则在组合体尺寸标注过程中操作性不强,如何确保尺寸完整仍是一个问题。
本文以此问题为切入点,以空间变换及形体分析为基础,使组合体尺寸标注与三维形体表达在本质上完全一致。
从而为组合体尺寸标注提供一条解决之路。
1.形体分析与空间变换形体分析法是工程读图、绘图的一种基本方法。
对于不同的人员,形体分析法所分解的各部分是不同的,这主要由看图人员的形体储备来决定的,对于大学生而言,形体分析法所分解的就是基本平面立体(三棱柱、四棱柱等)和曲面立体(圆柱、圆锥等),如图1 所示。
该组合可以分解成底板、水平半圆柱、垂直圆柱、肋板四大部分,而每一部分还可以进一步细分。
对于由叠加而成的组合体或零件来说,形体分析法是一种很好的读图、绘图方法。
尺寸标注的实质在于限定空间形体,三视图表达给定的是一个形的概念,没有具体量的含义,所以只有视图没有尺寸的图纸是无意义的。
服装表演形体塑造课程设计论文
服装表演形体塑造课程设计论文一、服装表演与形体塑造的基本概述（一）国内服装表演的发展状况及其形体素质要求在国内许多高等院校如中国纺织大学、苏州丝绸工学院等也率先开设服装表演专业，为国内的高等教育服装表演专业发挥了重要的引领作用。
截至目前，国内开设该专业的高等院校已达百所之多，成为服装表演模特发展的摇篮。
从该专业的形体素质要求分析，大多院校对男女服装模特都有明确的要求，主要强调学生对美的感知与理解，通过自身的肢体语言将服饰的情境与感觉展示出来，以沉稳且大方的气质使个人魅力得以彰显。
（二）形体塑造的基本概述1.形体塑造的概念界定根据以往学者研究，对形体塑造的概念主要分为广义与狭义两种。
从广义角度，将涉及形体动作的训练称之为形体塑造或形体训练，这种概念融合了多样的动作，甚至包括许多服务行业中的礼仪姿势、迎宾姿势等。
而狭义概念则将其理解为形体美的塑造，又称为形体美训练。
针对高校服装表演专业，主要采用的为狭义上的概念。
根据形体塑造的标准以及身体形态的改善过程，以科学的方式促进学生身体形态以及形态美感的增强，同时帮助学生习得基本的知识技能。
2.形体塑造课程内容分析以《形体训练纲论》为依据，目前的形体塑造课程内容主要集中知识与实践两方面。
从知识角度，形体塑造主要包括形体训练的基本内容、人体测量的相关知识、形态美的具体标准、形体塑造中的注意事项与防损伤知识以及形体训练需遵循的基本原则等。
从实践角度，形体塑造过程中需注意个人素养的培养、形态控制的训练、娱乐性练习、涉及持械的形体训练以及健康减肥等内容。
另外，高校服装表演形体塑造课程往往还以《青少年学生形体教育》为基础，其中将身体姿势、形体测量、异常形体矫正以及许多基本的姿态与锻炼方法都囊括其中。
二、高校服装表演专业形体塑造的重要性分析（一）对学生气质的培养人的气质通常体现在自身的个性、风格与气度方面。
从个人走路的步态、待人风度等举手投足间，都可判断个人的气质美。
尤其对于时装模特，气质是其表演的灵魂，只有具备良好的气质，才能使服饰的情境及个人独特的魅力实现更良好的效果。
论航空院校形体训练课教学方法论文
论航空院校形体训练课教学方法摘要：形体训练课是高职院校航空专业学生的重要教学课程之一，有利于学生形成良好的仪表、优美的体态、培养职业素质。
本文着重探讨高职院校航空专业的形体训练教学方法，对于教师积极参与素质教育和教学改革，具有重要的意义。
关键词：高职院校形体训练教学方法一、前言我院学生在入校时，就与学院签订了就业协议，可以说一出校门就是具有一技之长有工作岗位的专业型人才，并且有机会就业于国内外的各大航空公司，机场，星级酒店，以及动车高铁，所以如何使我院学生符合用人单位的要求，达到内外兼修，是我们的重中之重。
形体训练不但能使学生体会到人体所能展示的美，还能陶冶他们的情操，塑造学生优美的体态，培养高雅的气质，纠正生活中不正确的姿态。
拥有协调的外在形象和优雅的举止，提升就业单位的形象。
二、高职院校及学生学情分析（一）北京旅游专修学院简介北京旅游专修学院是经北京市教委批准设立的民办高等教育机构，主要举办自考助学及培训。
学院办学至今已为各大航空公司、机场输送7800多名优秀毕业生。
如今，这些学生在自己的工作岗位上都已经小有成就。
（二）高职学生学情分析高职院校的学生，有着聪明的头脑、叛逆的个性，他们和那些一味追求成绩突出的学生不同，他们的价值观和人生观都徘徊在十字路口，如果放纵自流，有可能过得浑浑噩噩而前程迷茫，如果善诱利导就可能出类拔萃。
从平时各位教师的观察和与学生的交流来看，当今高职院校的学生多数娇生惯养、任性放纵、承受能力差，价值观世界观混乱，各方面的竞争又导致了各种心理问题和障碍的产生，这些充分说明高职院校的学生普遍存在心态的失衡。
三、形体训练课教学方法探究形体训练课以培养学生良好的审美情操为切入点，通过教学方法的创新，使学生得到外在优雅姿态的训练，驱走不健康的心理侵蚀，修正人生观和价值观，同时也通过这种特殊的教学模式传播它们高雅的艺术精髓，培养高职院校学生的内涵修养，使其的精神和形体之美达到统一。
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当今社会不仅拜金，也拜美。
千姿百态的美激起了不同时代
的人们对不同美的欣赏与追求。
事实证明，形体之美胜于容颜之美，而气质之美是最高境界的美，历久弥芳。
随着就业形势的日渐严峻，即将踏出校门走上社会的大学生能不能在激
烈的社会人才竞争中立足，得到社会、用人单位以及
周围人的重视，除了具备一定的专业知识和技能外，
拥有一个健康健美的形体、良好的姿态、高雅的气质
和风度，也是他们就业择业、获得发展所必需具备的
条件。
俗话说“人靠衣装，马靠鞍”，可见外在美也是
不可或缺的一个重要因素。
形体训练不仅能提高健康
水平，同时它把形体美、姿态美、动作美、精神美有
机地结合起来，既能修饰、改善、矫正身体的不良姿
势，又注重美的鉴赏力，美的情操的培养。
大学生正
值青春年华，对于美有着独特的见解，有着一种更为
敏感、更加执着的追求。
开展形体训练课有利于培养
学生真正做到形体美与气质美的完美结合。
一、形体美与气质美
人体美包括两个方面:一是作为自然人外在的形体美；二是
作为社会人内在的气质美。
形体，是指人身体的形态，由体格、体型、姿态三个方面构
成。
形体美是一种综合的整体美，它既包含了人体外表形状、轮
廓的美，又包含了人体在各种活动中表现出来的体态美。
所谓形
体美，就是健壮体格、完美体型、优美姿态融会而成的、展现出
来的和谐的美。
男性的粗犷强壮和女性柔美的曲线是人们不断追
求的形体美的目标。
气质美，就是以充分反映出积极个性心理特点的个性美。
气
质美，属于一种内在美、精神美，是以一个人的文化、知识、思
想修养、道德品质为基础的，通过对待生活的态度、情感、行为
等直观地表现出来。
人们观察、评价一个人的气质时，往往是“由
表及里”，透过对方的眼光、神情、谈吐，才能观察到一个人的
气质。
在现实生活中，气质好的人，的确能给人以美的享受。
比
如外貌秀丽，举止端庄，性格温柔给人以恬静的静态气质美；身
材魁梧、行动矫健，性格豪爽的人，给人以粗犷的动态气质美；
外貌英俊，举止文雅，性格沉稳的人，给人以高洁优雅的气质美。
但也有相当数量的一些人只注意穿着打扮，并不怎么注意自己的
气质是否给人以美感。
这种简单的外表美总是肤浅而短暂的，如同天上的流云，转瞬即逝。
气质美看似无形，实为有形。
它是通过一个人对待生活的态度、个性特征、言行举止等表现出来的。
气质外化在一个人的举手投足之间。
追求美而不误解美、亵渎美，这就要求我们每一个热爱美、追求美的人都要从生活中领悟美的真谛，把美的外貌和美的气质、美的德行与美的语言结合起来，展现出人格、气质、外表的一个完整的美好形象来。
形体训练可以强健身体、优化姿态、使动作准确，通过科学形
体训练能够有效地塑造身体的健美姿态，还能在优雅的动作中学会
正确地鞠躬、挺拔地走路、优雅地伸手。
能让学习者的动作和姿态
变得更为漂亮，能让学习者的形体和气质修养得到更好的完善。
2.培养正确的审美观念，有助于职场自信
爱美之心人皆有之，可谓是人的天性。
当代大学生朝气蓬勃，
希望得到众人的肯定，对自身外在形体的美就是他们十分重视的
了。
可由于缺乏对形体美内涵的正确理解和认识，许多大学生往
往认为瘦就是好的形体标准，常常在要健康形体还是要瘦身材之
间困惑。
形体训练是对大学生进行艺术美育教育的过程，是获得
形体美和心理美以及美的表现的主要途径。
它能使大学生树立正
确的形体审美标准，具备辨别审美取向的能力，掌握科学的方法
和途径，获得形体美的知识，让学生懂得形体美来自健康与强壮，来自蕴藏着充沛的精力、焕发着蓬勃生机的身体。
3.增进身体的健康，有助于工作效率
形体训练是以身体练习为基础手段，匀称和谐地发展人体、增强
体质、促进人体形体更加健美的一种体育运动。
它是通过基本动
作练习和强度不同的成套动作练习，对身体各关节、韧带、各主
要肌群和内脏器官施加合理的运动负荷，对心血管功能、柔韧性、协调性、力量及耐力素质，对有效地改变体重、体脂等身体成分
有十分显著的作用。
例如，采用对肩、腰、腿等部位的拉伸练习
来发展学生的柔韧性；采用舞蹈、健美操等组合动作的练习来发
展学生的协调性；采用基本功中的俯卧撑、仰卧起坐、踢腿等动
作练习来发展学生的力量和弹跳力；采用跑跳操等练习来提高学
生的耐力。
通过这些练习，提高了学生的健康水平，改善了身材
的不足，让学生的精力更加充沛、旺盛，使学习和工作更有节奏
和效率。
4形体塑造对社会价值观发展的意义，形体塑造是属于形态美学的
范畴，也归类于人体艺术学，对人类的审美价值起着促进和发展的作用，同时也充实了社会价值体系。
形体塑造是把单位个体向美的方向进行塑造。
这种美，不仅包括个体美，同时也包括个体存在于整个社会的和谐美，个体美必须与整个社会的审美价值观相协调统一。
独立的个体是不存在任何美丑之分的，之所以有美的标准是随着社会的发展慢慢形成的一种价值观念，形体的美感是社会中其它大多数个体对这种美感的统一认知所形成的。
所以形体美学的发展既依赖于社会价值观的发展，也对社会价值观的发展和完善起着积极的影响作用。
当学生有了适应所从事工作的形体,不但能提高工作效率和质量,而且能营造一个动态美的环境,从而提升企业形象。
综上所述，形体塑造理论的形成和发展，不仅有利于人们的身心健康；正确的审美价值观的形成和发展；自身形体、气质和素养的提高，也推动了社会经济、文化的持续发展和完善。
形体训练是有利于高校学生未来职业需要的，它适合于高校学生现阶段的年龄特点，能充分调动他们的积极性和主动发展的潜能。
形体训练培养了学生的自信、端庄、高雅的气质，增强了他们的艺术修养，锻炼、充实了自己，拥有了健美的身材、充沛的精神、高雅的气质，为他们在今后社会激烈的竞争中立足打下了基础。