八年级上册生物-第一章-第三节-软体动物和节肢动物
1、你见过蚯蚓吗？一般在什么时间能见到蚯蚓？ 2、蚯蚓的运动：蚯蚓通过 和 的配合使身体运动，身 体 可以增强运动的灵活性。 3、蚯蚓的呼吸：蚯蚓 专门的呼吸器官，它们依靠 与 外界环境进行气体交换。蚯蚓的体壁能够分泌 ，使体 壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸，同时能减少与土壤的 。 4、像蚯蚓这样，身体由许多相似的 构成的动物，叫做环节 动物。 5、除蚯蚓外，你还知道哪些其它的环节动物？ 6、环节动物与人类的关系：环节动物与人类的关系非常密切。 如蚯蚓能疏松 ，处理 ，提高土壤 ，还是优质 的和食品；沙蚕是鱼、虾、蟹的 。
【合作探究】
1．观察蝗虫的示意图，填写下表：
头部 身体 结构 胸部 ( )对触角，( )和( ) )对翅 )器官，体表有( ) )个单眼和一对( )，口器 负责( ( )对足，(
蝗 虫
(
)中心 ) )
腹部
外骨 骼
集中容纳(
气门用于()现象(源自有()身体，防止体内水分(
)
昆虫的基本特征 (
2．软体动物的贝壳与昆虫的外骨骼，对动物 生存的意义有什么相同和不同之处？
【合作探究】
1．观察缢蛏的图片和内部结构图，讨论下列 问题： • ①贝壳的作用是什么？ • ②你所观察的动物是靠什么结构运动的？ 又是靠什么结构呼吸的呢？ • ③试着想一想，它是如何攻取食物的？
【自主学习】
阅读课文14～17页，思考下 列问题，在课本上标记。
5．节肢动物是＿ ＿的动物类群，目前已命名的种类有 ＿＿种以上，占所有已知动物种数的＿以上。写出你见过 的节肢动物＿＿ ＿＿＿＿ 6．昆虫是节肢动物中种类＿的一类。蝗虫身体分为 、 ＿＿和＿＿。头部负责＿＿＿和＿＿＿，感觉器官有一对 ＿＿＿，三个＿＿和一对＿＿＿，＿＿＿用于摄食。胸部 是＿＿＿中心，有＿＿＿足，善于＿＿＿；有＿＿＿＿翅 ，适于飞行。触角和足等是昆虫的＿＿＿＿，＿＿＿＿。 腹部集中容纳＿＿器官。体表有＿＿，用于＿＿＿。体表 有坚韧的＿＿＿，它不仅能保护身体，还能防止体内＿＿ ＿，但它会＿＿昆虫的＿＿和＿＿＿，所以昆虫定期要＿ ＿。昆虫一生蜕皮的次数一般是＿＿＿的，到成虫后就不 再蜕皮。昆虫的基本特征是：＿＿、＿＿，＿＿，等等。 • 7．蜘蛛像昆虫，但它有＿＿足，没有＿＿和＿＿＿；虾 、蜈蚣等也＿＿昆虫，但这些动物都具有的特征：＿＿， ＿＿＿，都属于＿＿＿＿，它们是因＿＿＿＿＿＿而名。 • 8．节肢动物的主要特征是：＿＿＿；＿＿＿＿＿＿。 • 9．节肢动物与人类的关系：①提供＿＿＿；②为开花植 物＿＿＿＿；③可以＿＿＿＿治疗疾病；④可做＿＿＿＿ 材料；⑤传播＿＿＿＿，如＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等。
【课堂小结】
【学习目标】
• 1．通过观察图片，认知缢蛏的形态结构， 归纳出软体动物的主要特征；能说出几种 软体动物的作用。 • 2．通过观察图片，认知节肢的形态结构， 归纳出节肢动物的主要特征；能说出与人 类关系密切的节肢动物的作用。
【自主学习】
阅读课文12～13页，思考下 列问题，在课本上标记。
• 1．软体动物有＿ ＿种以上，是动物界的第＿＿大类群。 ＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等是软体动物，它们的 外面有两片大小相近的石灰质＿ ＿，也叫＿＿。壳内 ＿＿＿＿的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜，叫＿ ＿＿＿＿，贝壳是由＿＿＿＿分泌的物质形成的。 • 2．双壳类动物可以用＿＿缓慢地运动，通过身体后端的＿ ＿吸入水，再通过出水管排出＿＿＿。在吸入和排出水的 过程中，摄取水中的＿＿并排出未消化的＿＿，利用＿＿ ＿与水流进行＿＿＿＿＿＿＿。 • 3．除双壳类动物外，软体动物还有＿＿、＿ ＿、＿＿。 它们的主要特征：＿＿＿，＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿。 • 4．软体动物很多可以人工养殖，中国的＿＿＿总量列世界 第一，其中＿＿＿产量世界首位。牡蛎、扇贝、＿＿＿等 富含＿＿＿＿＿和多种维生素，且＿＿＿＿含量低。鲍的 壳（＿＿＿＿＿）、乌贼的壳（＿＿＿＿＿）、＿＿＿＿ 可入药，螺壳和珍珠是很好的＿＿＿＿＿＿。但钉螺是＿ ＿＿＿＿＿的中间寄主，与＿＿＿＿＿的传播有关。
复习巩固
1、蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消 化的食糜生活。它的身体呈 。前端有 、后端有 、 体表具有 它可以起 保护作用。 的结构简单，肠仅由一层细 胞组成，可消化食糜。 器官发达，没有 专门的 器官。 2、线形动物主要包括 、 、 、 、 、等。 3、线形动物的主要特征是: 、 、 。
八年级生物上册第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物《软体动物》教案(新版)新人教版
- 撰写科普文章：鼓励学生撰写关于软体动物的科普文章，发表在学校报纸或班级博客上，分享学习成果。
- 制作PPT：让学生结合所学知识，制作关于软体动物的PPT，进行班级分享，提高学生的表达能力和信息技术能力。
七、教学反思与改进
本节课的教学难点是让学生理解和掌握软体动物的形态结构和生理特点，以及它们与环境的关系。为了帮助学生更好地理解和掌握这些知识点，教师可以结合实物、图片、视频等教学资源，通过观察、讨论、实验等教学方法，引导学生主动探究和发现软体动物的特征，提高他们的实践操作能力和观察分析能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和科学思维。通过观察和分析软体动物的特征，培养学生的科学探究能力，提高他们的问题发现和解决能力；通过了解软体动物的生活习性和与人类生活的关系，帮助学生形成正确的生命观念，增强他们对生态环境的保护意识；通过分析软体动物的形态结构和生理特点，训练学生的科学思维，提高他们的观察分析和逻辑推理能力。
- 实验室设备：配备必要的实验器材，如显微镜、解剖工具等，为学生提供动手操作的机会。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对软体动物的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道软体动物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于软体动物的图片或视频片段，让学生初步感受软体动物的魅力或特点。
简短介绍软体动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 软体动物基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解软体动物的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解软体动物的定义，包括其主要组成元素或结构。
人教版生物八年级上册课件 第三节软体动物和节肢动物(57张ppt)
12.(2020北京昌平临川学校期中,10,★☆☆)蜘蛛身体和附肢均分节,它属于 ( ) A.扁形动物 B.软体动物 C.环节动物 D.节肢动物
答案 A 软体动物的身体柔软,体表有外套膜,一般具有贝壳,少数种类的贝壳退 化;身体分节是环节动物和节肢动物的特征,软体动物的身体不分节;体表有外骨骼 是节肢动物的特征之一;大多数软体动物用鳃呼吸。
5.下列关于节肢动物的叙述,错误的是 ( ) A.节肢动物可供食用,对人类都是有益的 B.蜜蜂、蝴蝶等节肢动物能帮助植物传粉 C.昆虫是节肢动物中种类最多的一类 D.节肢动物的身体都是分节的
举例 河蚌、扇贝、文蛤等 牡蛎、扇贝、鲍等 珍珠粉、乌贼的壳等 珍珠、螺壳 钉螺与血吸虫病有关、蜗牛危害植物
例1 (2020安徽芜湖无为期末)下列生物中不属于软体动物的是 ( ) A.蜗牛 B.乌贼 C.河蚌 D.蚯蚓
解析 蜗牛、乌贼、河蚌身体柔软,身体外面有外套膜,属于软体动物;蚯蚓身体由 许多相似的体节组成,属于环节动物。
举例 虾、蟹等 蜜蜂、蝴蝶等 蝎、蜈蚣、蝉蜕等 果蝇等 蚊、蝇、蜱、螨等
例2 (2020江西南昌期中)关于节肢动物的说法正确的是 ( ) A.昆虫是唯一能飞行的节肢动物类群 B.一般有灵敏的感觉器官,没有发达的脑和独特的呼吸器官 C.大多数昆虫对人类是有害的 D.身体的外骨骼可保护内部器官,但不能防止体内水分蒸发
知识拓展 蝗虫胸部和腹部部分的体表有气门,用于呼吸,每个气门都向内连通着 气管。气门是气体进出蝗虫身体的门户,气管是进行气体交换的结构。
(3)昆虫的基本特征 有一对触角、三对足,一般有两对翅,等等。
3.节肢动物的主要特征 体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。
4.节肢动物与人类生活的关系
八年级上册生物第一章知识点总结
八年级上册生物第一章知识点总结八年级上册生物第一章知识一、软体动物和节肢动物一、软体动物1、常见的软体动物有：河蚌、扇贝、文蛤、益盛、蜗牛、乌贼。
2、软体动物代表动物：河蚌3、河蚌的生活环境：江、河、湖泊等淡水环境中。
4、外套膜：保护河蚌柔软的身体，并且分泌物质形成贝壳。
具有外套膜和贝壳是双壳类动物。
5、运动器官：足6、呼吸器官：鳃7、软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳;运动器官是足二、节肢动物1、节肢动物代表动物：蝗虫2、昆虫是节肢动物动物中种类最多的一类动物。
3、蜘蛛不属于昆虫类。
4、蝗虫的身体分为头部、胸部、腹部。
头部负责感觉和摄食，胸部是运动的中心。
5、呼吸：腹部的气门6、外骨骼：(1)保护身体，(2)防止体内水分蒸发的作用。
7、节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。
8、节肢动物与人类的关系：(1)、提供食物(2)传粉(3)药用价值二、鱼1、体内有脊柱的是脊椎动物，体内没有脊柱的是无脊柱动物。
2、四大家鱼：“青草鲢鳙”3、鱼能生活在水中：一是靠游泳来获取食物和防御敌害;二是能在水中呼吸。
4、鱼适于游泳的结构特点(1)体形：流线型，可以减少游泳时水的阻力。
(2)体色：上深下浅，是一种保护色，不易被敌害发现。
(3)体表：身体表面覆盖有鳞片，保护身体，表面有黏液，减少水的阻力。
(4)侧线：感知水流，测定方向(5)呼吸器官：鳃鳃盖下面是鳃，鳃由既多又细的�w丝构成，�w丝中密布有丰富的毛细血管，所以呈鲜红色。
(6)鱼的口与鳃盖后缘是交替张合的，主要用于呼吸.(7)运动：通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
5、鱼的主要特征：生活在水中，体表有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
三、鸟类一、并不是所有的鸟都能飞行，比如鸵鸟，企鹅就不会飞行。
二、家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点1、身体呈流线型，减小飞行时空气的阻力。
2、家鸽的前肢变成翼，翼上生长有大型的正羽，翼是飞行器官，3、颈较长：转动灵活，伸缩自如，可弥补前肢的不足。
【人教版】生物八年级上册：5.1.3《软体动物和节肢动物》ppt课件(52张) (共52张PPT)
海螺蛸——药用
钉螺
自主学习
阅读教材P14-17，独立思考下列问题，5分钟。 1.常见的节肢动物有哪些？ 2.蝗虫的身体分几部分？ 3.蝗虫的头部有哪些结构？有什么作用？ 4.蝗虫的胸部有哪些结构？有什么作用？ 5.蝗虫的腹部有哪些结构？有什么作用？ 6.蝗虫的体表有什么结构？作用是什么？ 7.昆虫的基本特征有哪些？
与人类关系:食用,饵料,饲料,传粉,药用,实验材料; 有害—传播疾病
当堂检测
1.下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是 （ B ）
A河蚌
B蜗牛 C乌贼 D宝贝
2.河蚌适于水中生活，其运动器官是 （ C ）
A鳃
B贝壳 C斧足 D腹足
3.下列动物中，都属于节肢动物的是 （ A ）
A螃蟹、苍蝇
B羊、牛
C青蛙、金龟子
摄食
头部负责感觉和摄食
3、胸部有哪些结构，分别起什么作用 。 胸部有三对足善于跳跃，两对翅适于飞行
胸部负责运动
• 4、腹部有什么结构，起什么作用
腹部主要容纳内脏器官，体表有气门,体内有 气管，完成呼吸。 腹部主要完成呼吸
1.头部——负责感觉和摄食，有一对 触角 、 三个 单眼 、一对 复眼 ；
2. 胸部——运动中心，有三对 足 、两对 翅 ； 3.腹部——集中容纳 内脏器官 ；有 气门 用于呼吸
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
缢蛏
贻贝
牡蛎
鲍鱼
鱿鱼
章鱼 （八爪鱼）
乌贼
软体动物
双壳类动物的运动、呼吸、摄食:
⑴你是怎样区分图中的贝壳、 外套膜、鳃、足及入水管和 出水管的？ ⑵双壳类动物的运动器官、 呼吸器官分别是什么？ ⑶双壳类动物是怎样摄食的?
八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物
八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物摘要：一、软体动物的特征和分类1.特征2.分类二、节肢动物的特征和分类1.特征2.分类三、软体动物和节肢动物在生态系统中的作用1.软体动物的作用2.节肢动物的作用四、我国对软体动物和节肢动物的研究与应用1.研究2.应用正文：生物是自然界中不可或缺的一部分，软体动物和节肢动物作为其中的两大类群，具有独特的特征和分类。
一、软体动物的特征和分类软体动物是一类身体柔软，具有外套膜的动物。
它们的特征包括：身体柔软，无骨骼，有外套膜，一般具有贝壳。
根据生活环境和生理特征，软体动物可分为五大纲，分别是：腹足纲、双壳纲、头足纲、多板纲和掘足纲。
二、节肢动物的特征和分类节肢动物是一类具有外骨骼和节肢的动物。
它们的特征包括：具有外骨骼，身体分节，有六条腿。
根据生活环境和生理特征，节肢动物可分为昆虫纲、多足纲、蛛纲、甲壳纲和肢口纲。
三、软体动物和节肢动物在生态系统中的作用软体动物和节肢动物在生态系统中具有重要的作用。
软体动物可以改良底质，促进水体中的物质循环，同时，它们也是水生生物链中的重要环节。
节肢动物在陆地生态系统中具有更高的生物多样性，它们不仅是食物链的重要组成部分，还参与土壤形成、植物传粉和生物防治等多种生态过程。
四、我国对软体动物和节肢动物的研究与应用我国对软体动物和节肢动物的研究具有悠久的历史，不仅在分类学、生态学、生理学等方面取得了显著成果，还开发了一系列应用技术，如利用昆虫进行生物防治，利用软体动物生产珍珠等。
这些研究为我国的生物多样性和生态环境保护提供了有力支持。
总之，软体动物和节肢动物作为生物界的两大类群，它们在生态系统中的作用和价值不容忽视。
八年级生物上册第一章第三节《软体动物和节肢动物》课件
文蛤（拼音：wén-gé）又称为蛤蜊（g嗄-lí ），别名华哥，另有称 谓为丽文蛤、蚶仔（hān-zǎi）、粉蛲（fěn-náo），白仔，其壳呈 圆形略呈三角形，内面为瓷白色，是重要的食用贝类之一。
缢蛏一般指蛏子，又称蛏子皇、圣子、竹蝗、蜻。贝壳长，近柱状或 卵圆形，两壳相等。中国盛产蛏子，南北沿海多有分布。
双壳类：河蚌、扇贝、文蛤、牡蛎、缢蛏
其它软体动物
石鳖-多板类，是一种原始海洋软体动物
原来它就是我们俗称的甲鱼、团鱼、王八
它是石鳖吗？答案自行脑补！
蜗牛-腹足类
钉螺-腹足类
鲍鱼-腹足类
你们能区分这三种动物吗？ 头足类-大多为内壳或无壳
双壳类
多板类
河蚌、扇贝、文蛤、牡蛎、缢蛏
石鳖
软体动物 腹足类
Hale Waihona Puke 阅读书上13页小资料了解：珍珠按照成因分为天然珍珠和人工养殖珍珠两 种，天然珍珠主要是指在贝、蚌的体内自然形成的珍珠； 习惯上人们把珍珠又分为海水珠、淡水珠、人造珠三种类 型，淡水珍珠是指江、河中产出的珍珠。 主要有马氏珍珠贝、或蚌科动物三角帆蚌、褶纹冠蚌 等双壳类珍珠贝。
阅读教材P13最后一段，归纳总结软体动物与人类生活 的关系。
头足类
蜗牛、鲍、钉螺
乌贼、章鱼、鱿鱼
思考：是不是所有的软体动物都有壳？
讨论2：观察教材缢蛏的内部结构，并分组讨论 （1）贝壳的作用是什么？ （2）它的运动和呼吸分别靠什么结构？ （3）它是如何获取食物的？
贝壳
外套膜
鳃 出水管 入水管 足
（1）贝壳的作用是什么？
保护
（2）它的运动和呼吸分别靠什么结构？
第三节 软体动物和节肢动物
第一课时
学习目标：1、了解软体动物代表生物。 2、 能识别双壳类（河蚌、缢蛏）的内部结构。 3、 软体动物与人类生活的关系。 4、 珍珠形成的原理。
八年级生物上册 第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群 第三节 软体动物和节肢动物 软
软体动物软体动物（拉丁学名：Granulifusus kiranus）是无脊椎动物软体动物门动物，是除节肢动物外最大的类群，约10万种。
体制的差异很大，但有共同的特征∶体柔软而不分节，一般分头-足(有的头退化或消失；足肌肉质)和内脏-外套膜(由背侧的内脏团、外套膜及外套腔组成)两部分。
背侧皮肤褶襞向下延伸成外套膜，外套膜分泌包在体外的石灰质壳(有的退化成内壳或无壳)。
无真正的内骨骼。
体内有一血腔(即一系列扩张的静脉窦)。
血腔血功能如液体骨骼，用以维持身体的紧张度。
血内含少量星形或阿米巴形细胞。
血液中含血蓝蛋白(腹足纲及头足纲)。
口的肌肉含肌红蛋白。
真正的体腔退化为生殖腔和围心腔。
体表一般有纤毛或黏液。
口内有齿舌。
齿舌是多数软体动物特有的器官，由多列角质齿板组成，形似锉刀，用于帮助摄食。
常有大型消化腺体。
有栉鳃，表面具纤毛，用以激动水流(在双壳类有助于滤食水中食物颗粒)。
排泄器官为肾。
海生种类排泄氨或尿素，陆生腹足类排尿酸。
雌雄同体或异体。
头足纲及部分腹足纲体外受精，雌雄同体者则异体受精。
有数对神经节。
最大的软体动物大王乌贼腕展开达12公尺(40尺)，最小的是仅长1厘米的螺类。
软体动物分布于各种生境，如海水、淡水、陆地(尤其是林地，甚至干燥地区)。
某些腹足纲是其他动物的内寄生物，软体动物有重要经济意义。
许多水生种类，尤其是蛤、牡蛎、扇贝和贻贝都可供食用，可进行捕捞或养殖。
陆生的大蜗牛属(Helix)在欧洲用作佳肴。
许多贝壳或珍珠可用作装饰品，船蛆等则危害码头和木船。
有些淡水螺是寄生蠕虫的中间宿主。
软体动物（Cephalopod）的族群包括乌贼、章鱼、鹦鹉螺和已经绝种的菊石与箭石。
它在嘴附近有长触手以攫取猎物，移动方式为利用虹吸作用喷水前进。
软体动物（Mollusca）是动物界中的第二大门。
软体动物是三胚层、两侧对称,具有了真体腔的动物。
软体动物的真体腔是由裂腔法形成,也就是中胚层所形成的体腔。
身体柔软，一般左右对称，某些种类由于扭转、屈折，而呈各种奇特的形态。
八年级生物第三节丨软体动物和节肢动物
第二节 线形动物和环节动物
常考3 知道昆虫的主要特征
【出题角度】考查昆虫适于陆地生活的结构特点。
典例 蝗虫能适应陆地生活的形态结构特点有（ B ）
A．体表有外骨骼
B．身体分部
C．身体由许多体节构成 D．靠体壁进行气体交换
全品大讲堂
生物学
八年级 上册
新课标（RJ）
本课件仅供交流学习使用， 严禁用于任何商业用途。
第一章 动物的主要类群
第三节 软体动物和节肢动物
第一章 动物的主要类群
第三节 软体动物和节肢动物
第三节 软体动物和节肢动物
常考透视
பைடு நூலகம்
常考1 理解软体动物的共同特征
【出题角度】考查软体动物的形态结构特点。
典例 下列关于软体动物的说法，错误的是（ B ）
试题链接
核心内容
对应《堂堂练》题号
常考 1 理解软体动物的共同特征
小试身手1 直击中考6、10
能说出环节动物与节肢动物 小试身手4
常考 2
的共同点
直击中考7
常考 3 知道昆虫的主要特征
小试身手2
第三节 软体动物和节肢动物
常考2 能说出环节动物与节肢动物的共同点
【出题角度】综合考查身体由许多体节构成的环节动物和 节肢动物。
典例 环节动物与节肢动物的相似之处是（ C ）
A．体表有外骨骼
B．身体分部
C．身体由许多体节构成 D．靠体壁进行气体交换
第二节 线形动物和环节动物
解析 解答此类题目的关键是熟记环节动物和节肢动物的主要特征。 环节动物的身体呈圆筒形，由许多体节构成；节肢动物的身体由许多 体节构成，触角和足分节，体表具有外骨骼。因此环节动物与节肢动 物的相似之处是身体由许多体节构成。
人教版八年级生物上册第五单元第一章第三节 软体动物和节肢动物(34张PPT)
第三节 软体动物和节肢动物
1、节肢动物的分类
七星瓢虫
蝴蝶
蚂蚁
动物界中最大的动物类群
蚊
蟋蟀
蝗虫
蛛形纲 蜘蛛
蝎子
多足纲 蚰蜒
蜈蚣
甲壳纲 海虾
螃蟹
昆虫纲
请同学们2-4人为组针对课本 P14-15页的资料和图片进行讨论， 完成讨论题1-3
较硬 硬 较硬 较硬 硬 分节 分节 分节 分节 分节
甲和乙两个试管中 哪一只蝗虫先死亡？
甲乙
头部朝下 胸腹部朝下
乙先死亡
蚂蚁
蝎子
七星瓢虫
蟋蟀
找一找，哪些 是昆虫呢？
苍蝇
鼠妇
3、节肢动物与人类的关系
食用 传粉
传播疾病
入药
腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物
身体扁平，有口无肛门 身体分节，刚毛/疣足辅助运动 身体表面有外套膜 身体和附肢都分节，有外骨骼 身体表面有刺细胞 身体不分节，体表有角质层
三对足 三对足 四对足 13对足 每节1-2
对足
分节 分节 分节 分节 分节
2、昆虫的特征
胸部
（运动中心）
头部
（感觉和摄食）
腹部
（容纳内脏器官）
气管 （气体交换的器官）
气门 （气体出入的门户）
刺吸式口器 （蚊）
咀嚼式口器 （蝗虫）
外骨骼保护、防止水分蒸发、限制生长——蜕皮
将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满 水的试管中，如下图：
分节 分节
无 有触角 有触角
无 分节 分节
有翅 有翅 无 无 无
三对足 三对足 四对足 13对足 每节1-2
对足
分节 分节 分节 分节 分节
人教版八年级生物上册第1章第3节软体动物和节肢动物
2.昆虫的基本特征：
昆虫不仅有节肢动物所共有的特点，还有自己独特的特点：
有一对触角、三对足，一般有两对翅， 等。
触角和足等是昆虫的附肢,分节。
“头上两根感觉须，两对翅膀三对足， 身体分为头胸腹，里头是肉外是骨”它介 绍的是 昆虫 特征
蝴蝶是昆虫吗？蜘蛛、蜈蚣、蟹是昆虫吗？ 为什么？
蝴蝶是昆虫 蜘蛛、蜈蚣、蟹不是昆虫，属ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ节肢动物
（二）节肢动物的主要特征：
体表有坚韧的外骨骼； 身体和附肢都分节。 身体有很多 体节 构成；
节肢动物就因附肢分节而得名的。
（三）节肢动物与人类的关系：
食用：虾、蟹提供了动物蛋白。 为植物传粉；蜜蜂等昆虫为地球上几
十万种开花植物传播花粉
药用：蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药， 治疗疾病
科研：果蝇是非常经典的遗传学实验 材料
所有的软体动物都有贝壳和足吗？
不是：如乌贼的贝壳退化为海螵蛸， 乌贼的足特化为腕和漏斗，章鱼的 贝壳退化，足特化为腕足
软体动物与人类的生活有什么关系？
水产养殖：贝类富含蛋白质和多种维生素，
低脂肪
药用：鲍的壳(石决明)、乌贼的壳（海螵 鞘）、珍珠粉
螺壳和珍珠是很好的装饰品。 有些软体动物也对人类有一定危害：传
危害：蚊、蜱虫、螨 叮咬人并传播 疾病。
1、下列软体动物中，贝壳为螺旋形的
是（B ）
A河蚌 B蜗牛 C乌贼 D扇贝
2、河蚌适于水中生活，其运动器官是
（ C）
A鳃
B贝壳 C斧足 D腹足
3、下列动物中，都属于节肢动物的是
（ A）
A螃蟹、苍蝇
B羊、牛
C青蛙、金龟子
D田螺、水蛭
4．河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（B）