自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用
有效探讨自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用
有效探讨自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用自主探究式教学模式是指教师通过提供资源和引导学生自主探究，使学生在探究中自己发现问题、解决问题的教学模式。
在小学数学教学中，自主探究式教学模式的应用，可以促进学生自主学习，提高数学学习兴趣和数学综合素质。
一、培养学生自主学习能力自主学习是学生自我控制、自我调节和自主实现自我成长的一种过程。
在课堂教学中，教师可以提供一定的研究性问题和资源，让学生自主探究，发现规律和问题，培养他们对知识的掌握和运用能力。
例如，在教授三角形的内角和定理时，教师可以让学生在小组内自主发现角度和的规律，加深他们对理论知识的理解和记忆。
在自主研究中，学生的学习主动性和深度以及动手实践能力都会得到提高，从而培养他们的自主学习能力。
二、提高数学学习兴趣自主探究式教学模式让学生处于一种积极主动的学习状态中，乐于探究和学习。
在小学数学中，这种教学模式可以提高学生的学习兴趣，让他们愉悦的学习数学知识。
在探究过程中，学生既能锻炼自己的思维能力，又能获得成就感，从而更加愿意接受数学知识的学习。
三、促进数学综合素质的提高自主探究式教学模式既可培养学生的逻辑思维能力和创新意识，也可提高他们的综合素质。
在教学中，教师可以通过活动、实验和探究等多种方式，让学生接触到实际问题，学以致用。
通过实际操作和探究，学生可以锻炼自己的动手实践能力，增加对数学知识的理解和记忆，从而有效促进数学综合素质的提高。
总之，自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用，不仅是一种新型的教学方法，更是一种促进学生综合素质提高和个人能力发展的有效途径。
因此，教师应该适当地引导学生，让他们主动参与到学习中，在实践中提高数学学习效果，培养流利的思维能力和丰富的数学应用能力。
小学数学课堂教学中自主探究式学习模式的运用
小学数学课堂教学中自主探究式学习模式的运用在小学数学教学中，采用自主探究式学习模式是一种比较有效的方法。
这种模式是让学生在教师的指导下，通过自己的思考和实践，自己探索出数学知识的规律和方法，从而提高数学学习的有效性和兴趣。
自主探究式学习模式的运用有以下几个方面：1. 创设情境在教学中，教师可以运用丰富的故事、图表、实验等来创设情境，引起学生的兴趣和好奇心，让他们从自己的生活和经验中，自主地发现问题，并探究解决问题的方法。
2. 让学生自由探究在课堂上，教师可以引导学生自由探究，让学生在规定的范围内自由探究，教师可以设置一些引导问题，让学生从问题出发，自由实验，自由探究，自主发现问题的解决方法。
这种方式有利于学生发展独立思考和自主学习的能力，同时也能够发挥学生的学习兴趣和主动性。
3. 建立小组合作在班级中，教师可以将学生分成小组，让小组协同合作，共同进行数学问题的探究。
这种方式有利于学生发展合作精神，更好地利用彼此的优势，深化对数学问题的认识和理解，并能够更好地解决问题。
4. 使用多种教学方法在教学中，应采用多种方式进行教学，让学生根据自己的需要和情况选择合适的方法进行学习，例如：教师可以运用课堂讲解、视频教学、实验探究、游戏学习等多种形式，让学生从不同的角度和方式进行学习和探究。
总之，在小学数学教学中，采用自主探究式学习模式有利于激发学生的数学兴趣，发展学生的数学思维和自主学习的能力。
在实践过程中，教师应该将自主探究式学习模式与其他教学方法结合起来，让学生更好地了解数学知识和掌握数学方法。
同时，教师还应该适当给予学生一定的自主管理，让他们自由地进行学习和探究，提高其自我意识和学习能力，从而推动小学数学教学水平的提高。
自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用
自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用自主探究式教学模式是指学生在教师的指导下，通过自主思考、自主探索和自主学习的方式，参与到学习当中。
它强调学生的主动性和参与度，通过发现问题、解决问题的过程，培养学生的学习兴趣和能力。
在小学数学教学中，自主探究式教学模式有着广泛的应用。
首先，自主探究式教学模式能够激发学生的学习兴趣。
在传统的教学模式中，教师往往是知识的传递者，学生是被动接受者。
而在自主探究式教学中，学生可以通过自己的思考与探索，发现问题的本质和解决问题的方法，从而激发出学习的兴趣。
例如，在小学数学教学中，可以设计一些富有趣味性和挑战性的问题，让学生自己想办法解决，这样既能培养学生的学习兴趣，又能提高他们的学习动力。
其次，自主探究式教学模式能够培养学生的问题解决能力。
数学作为一门需要逻辑思维和解决问题的学科，培养学生的问题解决能力是非常重要的。
自主探究式教学正是通过让学生自主思考和探索，培养他们解决问题的能力。
例如，在解决一个数学问题时，学生可以通过分析问题、归纳总结、比较研究等方式，找到解决问题的方法。
通过这个过程，学生不仅能够解决具体问题，还能够培养系统思维和抽象思维能力。
再次，自主探究式教学模式能够激发学生的创造力。
数学作为一门富有创造性的学科，要求学生具备灵活思维和创造能力。
自主探究式教学提供了一个良好的平台，让学生有机会从不同的角度思考问题，提出新的见解和解决方法。
例如，在解决一个几何问题时，学生可以尝试不同的构建方式，使用不同的工具，从而得到不同的结果。
这个过程中，学生会激发创造力，提出自己的独特思路，培养数学的创造性思维。
最后，自主探究式教学模式能够增强学生的合作精神和交流能力。
在自主探究的过程中，学生往往需要和同学们进行合作，分享思路和解决方法。
这样能够培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的交流能力和表达能力。
例如，在小组活动中，学生可以共同解决一个数学问题，互相倾听和交流意见，从而提高解决问题的效果。
自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用探究
自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用探究一、引言自主探究式教学模式是一种以学生为主体、以学生的主动探究为核心的教学方式。
它在小学数学教学中的应用，可以有效激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
本文将探究自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用。
二、自主探究式教学模式的基本原理1.学生主体性：将学生作为主体，注重学生的主体地位和主动性。
教师尊重学生的差异，注重调动学生的积极性和主动性。
2.问题驱动：教学以问题为驱动，让学生通过自主思考和探究来解决问题。
问题的设置要符合学生的认知水平，并能激发学生的思考。
3.合作学习：鼓励学生进行合作学习，通过讨论、交流和合作解决问题。
教师充当引导者的角色，帮助学生建立合作伙伴关系，培养学生的团队合作能力。
1.引发学生的兴趣使用自主探究式教学模式可以通过设计有趣的问题和任务，激发学生的学习兴趣和好奇心。
在小学二年级教学时，可以利用图形积木等教具，让学生自主探究形状和图形的特点，通过观察和比较找出规律。
这样做可以使学生积极参与到探究中，提高学习效果。
2.培养学生的创新思维自主探究式教学模式强调学生的主动参与和思考，可以培养学生的创新思维。
在小学四年级教学时，可以设计一些开放性的问题，鼓励学生进行自主思考和解决问题。
让学生自己设计一个数学游戏，通过分析规则、运算等，培养学生的创造力和解决问题的能力。
3.提高学生的数学素养1.合理设置问题教师在设计问题时要符合学生的认知水平和学习目标，问题既要有挑战性又要有可行性，能够引发学生的思考和讨论。
2.建立合作学习氛围3.做好教师的引导和辅助教师要做好学生的引导和辅助工作，关注学生的学习过程，及时给予学生指导和反馈。
五、总结。
自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用分析
自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用分析
自主探究式教学模式是一种注重学生自主学习和探究的教学方式，而在小学数学教学中的应用则是为了激发学生的学习兴趣和培养他们的数学思维能力。
本文将对自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用进行分析，探讨其对学生学习成绩和数学思维能力的影响。
自主探究式教学模式注重学生的自主学习和主动探究。
在小学数学教学中，教师可以通过设计丰富多彩的教学活动和情境，引导学生自主学习和参与其中。
教师可以设计一些趣味性的数学游戏或数学探究任务，让学生在游戏中探索规律、解决问题，从而培养他们的数学兴趣和学习动机。
通过这种方式，学生会感到学习过程不再枯燥乏味，而是充满了乐趣和挑战，从而更容易产生学习动力和保持学习积极性。
自主探究式教学模式可以激发学生的数学思维能力。
在小学数学教学中，教师可以让学生在实际问题中进行探究和解决，培养他们的逻辑思维、创造性思维和问题解决能力。
教师可以设计一些开放性的数学问题，让学生通过观察、思考和实践来解决，这样可以激发学生的思维活动，提高他们的数学思维能力。
通过这种方式，学生会逐渐形成独立思考和解决问题的习惯，培养出良好的数学思维习惯和能力。
自主探究式教学模式可以培养学生的学习能力和素质。
在小学数学教学中，教师可以通过自主探究式教学模式培养学生的学习能力和素质。
教师可以让学生学会提问、探究、反思和合作，从而培养他们的学习能力和素质。
这些素质在学习数学的过程中是至关重要的，它们不仅能帮助学生更好地学习数学知识，还能帮助他们更好地适应未来社会的发展需求。
自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用分析
自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用分析自主探究式教学模式是一种以学生为主体、以问题为导向、以探究为核心的教学方式。
在小学数学教学中，采用自主探究式教学模式能够激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
本文将从学习动机、学科思维和解决问题能力三个方面分析自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用。
自主探究式教学模式能够激发学生的学习动机。
传统的教学模式以教师为中心，学生被动接受知识，容易引发学生的学习厌倦。
而自主探究式教学模式强调学生的主动参与和自主学习，让学生成为知识的主人。
在数学教学中，教师可以通过提出问题、设置探究任务等方式激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
在学习平方数的过程中，教师可以提出一个问题：“哪些数字是平方数？”，让学生自己进行探究，通过试探、推理等方式找出答案，激发他们的学习动机。
自主探究式教学模式有助于培养学生的学科思维。
学科思维是指在学科学习中形成的思维方式和思维习惯。
在小学数学教学中，采用自主探究式教学模式能够培养学生的逻辑思维、抽象思维、推理思维等学科思维。
学生通过自主思考和探究，能够培养他们的观察力、分析力和判断力。
在学习几何图形的性质时，教师可以让学生通过观察、比较和分析，自己发现几何图形的特点和性质，培养他们的几何思维能力。
自主探究式教学模式有助于培养学生的解决问题能力。
数学教学的目标之一就是培养学生解决实际问题的能力。
自主探究式教学模式强调学生的实践性和操作性，能够帮助学生将所学的数学知识应用于解决实际问题。
在学习面积的计算时，教师可以给学生一些实际问题，让他们自己选择适当的公式进行计算，锻炼他们解决问题的能力。
自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用探究
自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用探究1. 引言1.1 引言自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用探究自主探究式教学模式是一种注重学生自主思考和探索的教学方法，通过激发学生的学习兴趣和培养他们的自主学习能力，引导他们主动参与学习过程，达到知识的深度理解和应用。
在当今教育领域，自主探究式教学模式越来越受到关注和重视，尤其在小学数学教学中的应用更是备受推崇。
随着社会的进步和科技的发展，传统的教学模式已经不能满足学生的需求和教育的要求。
传统的课堂教学往往是教师以讲授为主导，学生以被动接受为主，学生缺乏主动性和参与性，导致学生对知识的理解和应用能力有限。
而自主探究式教学模式则是一种颠覆传统的教学思维，让学生成为学习的主体，教师变为指导者，学生通过主动探究和实践，真正理解和掌握知识。
在本文中，将探讨自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用，分析其优势、实施方法、具体案例以及评价，旨在为教师提供一些启示和借鉴，进一步提升小学数学教学的效果和质量。
随着教育理念的不断更新和教学方法的不断革新，相信自主探究式教学模式将在小学数学教学中大放异彩，为培养具有创新精神和批判性思维的学生做出贡献。
2. 正文2.1 自主探究式教学模式的概念自主探究式教学模式是一种强调学生自主学习和探究的教学方法。
在这种模式下，学生不仅是被动接受知识，更重要的是通过自己的思考和实践去探索问题，并从中获得新的理解和认识。
这种教学模式注重培养学生的思维能力、创造力和解决问题的能力，使他们成为具有独立思考能力和自主学习能力的学习者。
自主探究式教学模式的核心理念是学生是学习的主体，教师是学习的引导者和支持者。
在这种模式下，教师不再是传统意义上的知识传授者，而是更多地扮演着引导者和激发者的角色。
教师应该创造一个积极的学习环境，鼓励学生提出问题、探索解决问题的方法，引导他们主动参与学习过程。
自主探究式教学模式的实施需要教师具有较高的教学能力和素质，他们需要不断探索和实践，逐步完善教学方法和手段。
自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用分析
自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用分析随着教学理念的不断更新和信息技术的飞速发展，自主探究式教学模式正在得到越来越广泛的应用。
在小学数学教学中，自主探究式教学模式也越来越受到教师和学生的欢迎。
本文将就此进行一些分析和探讨。
一、自主探究式教学模式的概述自主探究式教学模式是指在教学过程中，教师起到引导和促进学生自主探究的作用，为学生创造自主学习的情境，在学生的真实需求和兴趣驱动下，通过探究和发现，实现知识的独立习得与应用。
这种教学模式强调学生的主动性，鼓励学生在学习中构建自己的知识结构，从而使学习更加有效和自主。
2.1 培养学生的探究意识自主探究式教学模式在小学数学教学中，可以通过教师的引导和促进，逐步培养学生的探究意识。
教师可以引导学生提出问题、寻找问题、解决问题、总结问题的方法，让学生自己寻找数学问题，探索解决问题的方法，从而增强学生的自主学习能力和探究精神。
2.2 激发学生的学习兴趣自主探究式教学模式可以根据学生的兴趣和爱好，设置一些有趣的学习情境，使学生更容易参与到学习中来。
例如，可以通过游戏等方式，让学生体验到数学的趣味性，激发学生的学习兴趣。
自主探究式教学模式重视学生的合作学习，强调学生之间的交流和合作，促进学生之间的相互学习。
在小学数学教学中，教师可以通过合作学习的方式，让学生相互讨论、交流和分享学习经验，促进学生之间的互动和交流。
2.4 培养学生的创新思维能力自主探究式教学模式可培养学生的创新思维能力。
在教学过程中，教师可以引导学生提出自己的问题和研究方向，并鼓励学生探索、尝试和创新。
这样有助于增强学生的创新思维能力，提高学生的创造性和创新能力。
自主探究式教学模式存在一些应用的限制。
首先，这种教学模式需要教师在教学过程中起到指导和引导的作用，需要教师具备较为专业的教学能力和掌握相应的教学方法。
其次，这种教学模式要求学生具有较强的学习自觉性和自主能力，而对于一些学生来说，学习自觉性较低，难以独立探究和学习。
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自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用
摘要：小学数学在学生的学习生涯中起着至关重要的作用，为学生以后的数学学习奠定了基础。
教师在上面讲学生在下面听的传统教学模式，已经和新课改的教学要求背道而驰，因此，对教师的教学模式提出了更高的要求。
而自主探究的教学模式符合新课改的标准，让学生从被动的知识接受者转变为主动探究数学知识的构建者，自主探究式教学在课堂中的应用将会是小学数学教学中的一个转折点。
针对自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用提出了几点对策。
?P键词：自主探究；教学模式；小学数学；应用策略自主探究式模式讲究的是在自主的基础上合作研究。
在教师引导的基础上学生进行自主探究。
这种教学方法解除了教师心中的束缚，以学生为中心。
当然，从传统向新课改过渡，需要一个长期的过程，很容易在这个过程中走极端。
如果想更好地把课堂还给学生，这种教学模式是一种较为理想的载体。
一、自主探究式教学模式在小学数学教学中的意义
自主探究式教学模式强调学生积极主动学习的同时，也强调教师的主导作用。
教师要引导学生参与课堂教学的
全过程，参与知识形成的过程，揭示数学思维的过程，让学生自主学习。
培养学生敢疑、敢问、敢想、敢说的良好学习品质，启迪他们的智慧，提高他们的思维品质，真正使学生好学、乐学、会学。
探究式学习首先是学生独立的行为，在这个过程中，不同学生对不同问题感悟有不同理解。
每个学生的思考和理解会受自身的知识水平、生活经验和学习习惯所影响，所以在学习的过程中不同的学生会出现不同的思考方式和思路。
这种教学模式重视相互合作、交流。
学生发表意见时，也学会倾听他人意见，学会相互尊重、相互学习体现自己在集体中的价值，感受合作的必要性。
二、自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用策略
（一）创设情境，引导学生自主探究
在数学课堂上创设情境，可以有效地引导学生自主探究。
数学知识本身具有抽象性，而小学生容易接受的是具体形象思维，这就使数学知识与小学生思维特点相矛盾。
例如在学习分数的时候，教师可以创设一个“猴王分饼”的故事情境，猴王做了一张饼，分给三个小猴吃，猴王将饼分成大小相等的三份，第一只小猴子分到一份，所以第一只小猴子就分到整个饼的1/3。
然后，教师提出问题：又将饼的另外两份分别分给第二只、第三只小猴子，那么，
第二只、第三只小猴子分到饼的几分之几呢？这样创设情境能够提高小学生学习数学的兴趣，又能根据教师的问题进行自主探究。
最终回答出第二只、第三只小猴子分到饼是几分之几。
（二）设置目标，激发学生自主探究
教师要根据课堂教学的目标，提出有针对性的问题，让学生去主动积极地质疑、猜想，激发学生自主探究。
教师要根据教学目标有意识的设置问题，鼓励学生搜集资料，引导学生积极思考、大胆猜想、自主发现、提出有价值的数学问题，营造出主动学习的氛围。
例如在学习圆的周长时，教师先准备好学具：若干个大小相等的圆、一根绳子、一把米尺、一个圆规。
教师提出问题：“要研究圆的周长用什么方法？”让学生经过观察、思考、动手操作、提出猜想，在学生操作过程中，教师再提出问题：“用绳子量出，圆的两个直径的长度是否能回成一个圆如果不行量出三四个直径的长度呢”经过这样目标问题的设置，可以激发学生自主探究。
（三）合作交流，培养学生自主探究
新课程遵循学生发展为本的理念，大力倡导自主合作，探究的学习方式，使学生在合作探究中体验成功的乐趣。
萧伯纳曾说过：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹
果，你和我交换的话每人是一个苹果，但是倘若你有一种思想，我也有一种思想，让我们彼此交流这些思想，那么每个人就有两种思想。
”在数学教学过程中，鼓励学生在独立思考的基础上，引导学生相互讨论交流思想，形成集体探究的氛围，培养学生合作精神。
例如在学习长方形面积时，让小学生分组进行操作，用12个边长是1厘米的正方形拼长方形，根据要求完成任务，然后让学生分组讨论：拼成的长方形和长有什么关系和宽有什么关系长方形的面积和什么有关系这样的合作交流能更有效地培养学生自主探究精神。
（四）学以创新，激励学生自主探究
教师在学生所学的知识基础上，精心设计问题，分层分类的设计具有拓展性、开放性、探究性的习题。
要多涉及一些具有实际意义，有思考价值的开放问题，给学生创设一个更广阔的空间，有助于激发学生的创新意识，养成探究习惯发展思维的创造性。
培养学生的创新意识、创新精神和初步的创新能力并非一朝一夕之功，只要坚持把学生真正放在主体地位，不断优化教学结构、教学方法、教学手段，最大限度地调动学生学习的积极性，培养学生的主体性、主动性和创造性，培养学生自主探究能力，就会使学生学会学习、学会合作、学会创造。
参考文献：
[1]王敏.自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用策略[J].教育研究，2010（26）.
[2]王强.自主探究式教学模式在小学数学教学中的重要性[J].数学报，2013（23）.
编辑乔彦鹏。