通用技术第三章 怎样进行设计
怎样进行设计
电子元器件
标准件
三、材料选择与资源保护
材料的选择应坚持合理、合适的原则，多使用 元器件和标准件，有利于资源的保护。要避免 选择使用加工困难和需要专门加工设备的材料， 以降低产品的造价。选取材料时，应尽可能选 取再生、可再生和储藏量丰富的资源，尽可能 不选取或少选取那些不可再生、再生周期长的 资源和稀有资源。
本身并无毒性。但所添加的增塑剂、防老剂等主要 辅料有毒性，所以不能使用聚氯乙烯塑料袋盛装食 品，尤其不能盛装含油类的食品。因此聚氯乙烯制 品不宜作为食品的包装物。
有机玻璃(Polymethyl methacrylate)是一种通俗
的名称，缩写为PMMA。化学名称叫聚甲基丙 烯酸甲酯，是一种开发较早的重要热塑性塑料。 有机玻璃具有较好的透明性、化学稳定性，力 学性能和耐候性，易染色，易加工，外观优美 等优点。有机玻璃又叫明胶玻璃、亚克力等。
二、明确设计的要求
（一）明确设计的标准
设计的标准是指设计的产品要达到的标准。 设计的标准又称为设计规范，是指设计中依据的某
一公认的法规和示范。 国际标准 国家标准 行业标准 企业标准 部颁标准
GB：“国标”的汉语拼音缩写，为中华人民共 和国国家标准的意思。
QB：“企业标准”的意思。通常，企业标准高 于行业标准，行业标准高于国家标准。
收集信息的方式
信息收集的要求
全面——信息要尽量齐全，直接信息和间接信息都要 收集，以防有用信息的丢失。
（1）信息时间跨度要足够长 （2）信息对象要广 （3）信息覆盖面要足够大
真实准确——收集信息可靠性要高，准确无误。
二、信息的整理（P92）
（一）信息整理的常见方式 归类 去伪存真 抓住重点，突出主要因素 其他方式 （二）信息整理的常用方法
粤版通用技术必修一第三章制订我的设计方案第四节技术设计方案
案例
李明同学编写的校庆广告宣传灯设计说明书(节选)
1.设计依据与设计要求 (1)依据国家有关的广告设计和发布的规范及规定设计。 (2)遵循当地相关部门对广告宣传灯设置的规定。 (3)设计的产品为木材、塑料和金属混合型灯具。
2.设计主要阐述的内容 (1)产品选型概述:本设计产品为校庆广告宣传灯，属综合(组合)性设计。 (2)产品安全信息:本产品设计有漏电保护装置，能抗5级阵风、防火、防雨雪。 (3)关键材料选取情况:面板采用有机玻璃，骨架采用木材，美观耐用，防腐蚀，符合设 计的工艺及材料要求。 (4)螺钉、灯泡、电线等采用标准件，灯泡功率为25W，额定电压为220V，市电供电。 (5)产品的制作方式:手工制作。(6)安装方式:悬挂。
2、设计图纸
（1）.设计图纸内容
包括封面、目录、图纸和说明等。
（2）.总图和详图
设计图纸一般需要设计产品总图和详图。产品总图是制作详图的依据， 详图则是产品总图的细化和补充。如果是结构复杂的产品，可以有多 个总图或分图，分别对应各个主要部件。产品详图一般为零件的三视 图、结构图，构件的平立面布置图、断面图，产品安装图等。
三、方案的比较、权衡和决策
四、方案的改进与拓展
1. 设计方案的改进 （1）选定设计方案后就进入产品制作、试用和使用阶段，在此过程中仍然可 以对方案进行改进。
（2）在制作阶段的备料、加工、安装和调试等环节，如果发现原方案存在缺 陷或者不足，应加以改进。
（3）在试用期间，产品的功能发挥、技术指标的稳定性、环境的适应性等都 将受到考验，某些潜在问题会显露出来，需要通过改进方案来解决。
使用 者
产品
产品 设计
使用 环境
一、设计的构思
二、设计方案的制订
通用技术第三章 设计的过程说课稿
第三章设计的过程、原则及评价《设计的一般过程》说课稿一、说教材（1）、教材分析本课是选自苏教版通用技术必修1第三章《设计过程、原则及评价》中的第一节《设计的一般过程》。
本课教材具体体现了《普通高中通用技术课程标准（实验）》中的内容要求：使学生经历一般的技术设计过程，形成较为完整的技术素养。
本课知识共需要两个课时完成。
这一节教学内容地位重要，是本章的重点也是全书的重点。
首先，知识点贯穿了整本书的内容，第一章《技术的价值》、《技术的性质》和第二章《设计中的人机关系》等知识点在这节有具体的应用。
并且这节知识也是后面几章知识的一个缩影，对整本教材有一个承上启下的作用。
其次，从本章开始学生接触到了实践操作的内容。
这一节的内容作用是开始让学生完成由理解到应用，由知识到能力的转化。
本节课以小凳为载体，让学生了解体会设计的一般过程，通过学习学生才能体会到什么是设计，才开始进入设计的实践。
并且能站在整体的角度上系统地进行后面各章的学习。
所以，本节与后面各章的关系属于“总分”的关系。
（2）、目标分析知识与能力1、了解技术设计一般过程及各个环节，初步掌握技术设计的一般过程；2、知道设计过程中可能产生多个方案；3、理解设计过程需要不断优化。
过程与方法1、通过案例学习及课题研究经历设计的一般过程，初步学会从技术角度提出问题和分析研究问题，多角度地提出解决问题的方案。
2、通过阅读、思考、讨论合作的学习，培养实践、交流、表达、评价的能力和合作意识。
3、初步学会有计划、有步骤、科学地开展技术活动。
情感、态度、价值观1、培养对技术问题的敏感性和探究欲望，以及对待技术的积极态度；2、相互交流培养合作精神，并能养成自主学习探索的好习惯；培养富于想象、善于判断、勇于创新的个性品质；（3）、重难点确定重点：掌握一般设计过程中的基本环节确定依据：根据课标要求技术设计的一般过程中的每个环节都是重点，也是全书的重点。
难点：引导学生大胆构思，做出的设计能够充分展现学生的创造性思维。
苏教版《通用技术》第三章 设计过程、原则及评价教案
苏教版《通用技术》第三章设计过程、原则及评价
教案
苏教版《通用技术》教案
第三章设计过程、原则及评价
第一节设计的一般过程
一、教材内容分析
《设计的一般过程》主要阐述了设计是一个有计划的创新活动，应遵循科学合理的基本程序，即发现和明确问题，制定设计方案，制作模型或原型，测试、评估及优化，产品的使用和维护。
本节内容与后继各章节（第四至第八章）形成总分关系，为深入学习后面各章节作铺垫。
学生通过本章节的学习，体验到科学合理的设计过程有助于设计活动的顺利开展，理解遵循设计的一般过程的重要作用，从而养成良好的设计习惯和技术素养。
二、教学对象分析
针对普通高中学生以前很少有设计认识的基础这一情况，如何让学生能较完整的掌握理解设计的一般过程呢？这涉及到学生能否对本教材有一个完整认识的关键。
因此，让学生尝试先实践后理论的方式，从模仿制作的便携式小凳子的实践中获得对设计的一般过程的感性认识，从实践中总结理论知识。
这有助于学生认知水平的提高，掌握探究学习的方法，实现教学目标的过程中，达到新课标的理念。
三、教学目标
1、知识目标：。
高中通用技术：3-1-设计的一般过程-罗课件
使产品更好地满足人们的需要 延长使用寿命
实践：参考P.55写便携式小凳模型使用说明书
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P.56:请就下列产品设计过程示意图,就对设
计的一般过程的了解谈谈你的想法
需求调查 设计分析 方案构思 模型制作 测试和评估
设计是充满创新和挑战的过程，也是科学严谨的过程
设计实际上又是一个动态发展的过程。在具体项目的设计 中，有些过程或步骤会发生变化，有些步骤之间则可能出 现一定的循环。
小组淘汰有严重缺陷的
班级交流展评
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3、制作模型或原型
1)
绘制图样
A.三视图 B.平面制作图
2)
制作模型或原型
制作小凳模型 （参考P.56-练习1要求）
实践活动：用卡纸或纸板根据选择的方案制作模型 （2人1组） 要求：1）根据所选材料及强度，大小比例合适，建议凳面40平 方厘米左右 2）先画图，后制作 3）要体现合理的连接方式设计（凳腿和腿与面之间的） 4）要符合设计的7项要求 5）环保和节约使用材料
11
4、测试评估和优化
1)
测试
A.承重能力 B.稳定性
2)
评估指标 方案
评估
质量 承重 稳定 加工 （g） （g） 性 难度 精美 程度 便捷 程度 新颖 性
方案1 方案2
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4、测试评估和优化
优点 方案 A B 3) 优化
增加结构强度 美化外观
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结构稳 承重大 定
便捷
精美
易加工
5、产品的使用和维护
7
结构：
连接方式：
8
4、方案呈现
要求：结构稳固、简单，易制作，易携带， 自重轻、体积小，成本低 明确： 1）运用不同的材料、结构可以产生不同的 设计方案 2）任何设计方案都有改进的可能，好方案 不止有一个
通用技术第三章怎样进行设计复习知识要点及习题
第三章怎样进行设计内容梳理：一、确定设计问题（一）发现与明确问题1、人们的需求和愿望是设计问题的来源。
①人类生活中遇到的问题例：鲁班对锯子的发明②由别人给出问题③基于一定的目的由设计者主动发现问题，并试图解决它。
例：贝尔对电话的发明2、明确设计要解决的技术问题弄清问题所在，进而判断是否能够解决（指判断要解决的技术问题有没有违反科学理论和违反客观规律）。
判断问题是否当前可以解决，解决这个问题是否越出了当前的能力和条件。
判断问题是否值得解决（解决这个问题是否有价值）（二）明确解决设计问题的能力、条件与要求1、明确解决设计问题的能力设计的能力指的是解决问题的技术能力；通常受到社会发展水平和科学技术水平的制约。
2、明确解决设计问题的条件时间条件经费条件设备条件其他条件3、明确解决设计问题的要求是弄清楚设计要达到的标准和所受到的限制。
（三）发现问题的途径（苏）：1、观察日常生活2、收集和分析信息（文献法、问卷调查法、询问法）3、技术研究与技术试验（四）方案的构思及其方法（苏）方案的构思是指人们在一定的调查研究和设计分析基础上，通过思考将客观存在的各要素按照一定的规律架构起来，形成一个完整的抽象物，并采用图、模型、语言、文字等方式呈现的思维过程。
草图法运用画草图的方式来表现构思仿形：看到已有的台灯样式去构思新的模仿法构思方法仿原理：通过研究鹰眼的成像原理仿制的针孔摄像头联想法用联想的方法进行构思，如人们联想到爆竹升空的反冲原理制造出了火箭奇特性构思法一般具有原创性，在历史上很少发生或从来没有发生过，如夜视镜。
二、制订设计方案（一）信息的收集与整理1、信息的收集收集信息是为了利用信息。
常见的方式有：实地调查，访问有关人员，借助媒体、因特网，查阅图书资料，向专家咨询，以及调查市场现状。
信息收集要求：全面（时间跨度足够长；对象足够广；覆盖面足够大），真实准确。
（二）怎样挑选材料1、材料及性质（参考化学必修I最后一章）标准件：指具有统一的形状、尺寸、公差和技术要求等的零件（或部件）。
苏教版通用技术第三章
5、在我国，家用电器使用的交流电一般额定电压是 220V、频率是50HZ，这体现家用电器的设计符合了技术 的（ C ） A、科学原则 C、技术规范原则 B、实用原则 D、可持续发展原则
6、新型快餐盒以谷物秸杆为材料做成，用过后可 直接转化为牲畜饲料或肥料。这符合了设计中的哪 项基本原则：（ D ） A、美观原则 C、创新原则 B、经济原则 D、可持续发展原则
• 1、设计的最终目的是为了解决人们的实际 需要
yhzxgp@
连连看
结合水壶造型特点分 析其各部分的功能 水烧开时,提醒注意 美观,形象 开启出水口方便
稳定性好
受热面积大,热效率高 保护手不被金属把烫伤 手感舒适 便于倾倒
yhzxgp@
便于清洗
• 9、空调器是一种需要消耗电能的产品，在达到 同样的制冷效果下能耗越低给顾客带来的节约就 越大； 10、叶子地板为提高销售额，推出大众当前比较 流行的款式和花色。因为不同的顾客群有不同的 花色，款式偏好。 11、随着显示器外型的不断发展与变化，明基还 将推出一款周围有5个臂的显示器，其中一个臂上 安装有镜子，另一个上装有灯，其它的臂上安装 有Web摄像机和麦克风等。 12、农业机械具有适合平原或山区使用的性能、 特点等，深受山区及平原的居民喜爱.
②▲
一次性使用， 可再生，节 约饮水 舒适性差，不 方便，一定要 用手拿着 ⑤▲
人机关 系
使用场 合
舒适性一般， 易碎不安全 适合家庭、 办公、酒店 等场所
④▲
舒适性一般， 可拿可放
适合会议、招 待客人等
适合会议、 招待客人等
【解析】本题考查最终产品的评价。需要考生结合生 活常识作答。需要说明的是塑料不会自然降解，是不可 再生资源；塑料受热后易变形、烫手，舒适性差。
高三通用技术一轮复习学案(4)—《第三章怎样进行设计》
高三通用技术一轮复习教案（4）—《第三章如何进行设计》【学习目标】. 认识设计的基础知识，熟习设计的一般过程。
2.初步掌握设计的基本思想和方法。
3.能确立设计问题和拟订完好的设计方案。
4.培育合作精神，提升审美情味，学会多角度思虑问题，加深对设计的理解，加强设计的自信心。
【使用说明】、认真阅读、剖析教案内容，达成自主学习和合作研究2、整理教案、查缺补漏、稳固提升。
一、自主学习、设计问题的是人们的需乞降梦想，设计者的设计能够是原创性设计，也能够是经过增添功能、提升标准对产品进行的改良性设计2、明确解决设计问题的条件就是弄清楚时间条件、经费条件、设备条件。
3、设计的限制是指时间、环境、成本的限制。
4、资料的基本特征有。
5、技术试验的方法有。
技术试验的步骤、技术试验的分类，课本 99页按试验目的分可分为。
6、设计方案是设计者与制造者的交流语言。
方案设计由三部分构成。
课本108-111 页。
增补：、问题产生的三种门路：第一种，人类生计活动中必定会碰到的问题。
第二种，由他人给出问题，设计者一定针对问题追求解决方案。
第三种，鉴于必定的目的由设计者自己主动地发现问题，并试图解决它。
2、发现问题的门路与方法①察看平时生活②采集和剖析信息：文件法，问卷检查法，咨询法（直接咨询法，间接咨询法，集体咨询法，家庭走访咨询法，个别咨询法）③技术研究与技术试验【题目 1】、人们第一发现了什么问题而发明电冰箱（）A.冰箱能够制作冰淇淋B.低温能够保鲜c.冰箱能够制作冰水D.冰箱能够冰镇啤酒3、产品设计要考虑的要素好多，我们能够依据设计的详细要求进行开放性的思虑。
归纳起来，这些要素分别归属于产品自己、使用者、使用环境。
即＿人＿＿、＿物＿＿、环境＿＿三个方面。
【题目2】任何产品设计都要综合考虑物、人、环境三个方面，以部下于环境的要素是（）A.可连续利用B.色彩c.追求个性D.功能4、常有的方案构想方法：（1）. 草图法——草图法不单能将一些想法较明确地表达出来，并且能够随时改正。
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• 第一节 • 第二节 • 第三节 • 第四节 • 第五节 • 第六节 发现与明确问题 明确解决设计问题的能力、条件与要求 信息的收集与整理 怎样挑选材料 技术试验 制定设计方案
第一节 发现与明确问题
• 设计问题的来源 • 明确设计要解决的技术问题
设计问题的来源
什要解答的话题。
问题是如何产生的呢？ 第一种，人类生存活动中必然会遇到的问题。这可 以说是一切技术问题的总来源。
例如，为了解决人们如何进食的问题，中国人 设计出了筷子，而西方人则设计出了刀叉。 又如，为了解决如何清洁牙齿的问题，人们设 计出了牙刷和牙膏。