植物体内物质和能量的转变.ppt
➢ 光呼吸是与光合作用伴随发生的吸收O2和释放CO2的 过程。整个途径要经过三种细胞器，即在叶绿体中合 成乙醇酸，在过氧化体中氧化乙醇酸，在线粒体中释 放CO2。由于光呼吸与光合作用两者的底物均起始于 RuBP，且都受Rubisco催化，因此，两者的活性比率 取决于CO2和O2的浓度比例。在O2和CO2并存的环境 中，光呼吸是不可避免的。光呼吸释放的CO2可被光 合再固定。
EMP的化学历程
第
葡萄糖的磷酸化 一
阶 段
第
磷酸己糖的裂解
二 阶
段
糖原（或淀粉）
1-磷酸葡萄糖 6-磷酸葡萄糖
葡萄糖
6-磷酸果糖
1，6-二磷酸果糖
3-磷酸甘油醛磷酸二羟丙酮 21，3-二磷酸甘油酸
第
丙酮酸和 三 ATP的生成 阶
段
23-磷酸甘油酸 22-磷酸甘油酸
2磷酸烯醇丙酮酸
2丙酮酸
第一阶段：葡萄糖的磷酸化
ＥＭＰ途径总结
•总反应式:
C6H12O6+2NAD++2ADP+2Pi 2C3H4O3 +2NADH +2H++2ATP+2H2O
•总反应：1次氧化，2次底物水平的磷酸化，2步耗能
能量释放或消耗处反应不可逆。
•能量计算：酵解过程中ATP净生成
2ATP
•糖酵解代谢途径有三个关键酶，即己 糖激酶（葡萄糖激酶）、磷酸果糖激酶 、丙酮酸激酶
丙酮酸
丙酮酸激酶
⑩
磷酸烯醇式丙酮 酸（PEP）
H2O
Mg或Mn 烯醇化酶
磷酸 甘油 酸变 位酶
小结：
• 有2次底物水平磷酸化——（PGald → PGA； PEP → Pyr）
• 能量释放或消耗处反应不可逆。
• 葡萄糖＋2Pi+2ADP+2NAD+
→
2丙酮酸＋2ATP+2NADH+2H++2H2O
• 激酶：催化ATP分子的磷酸基（γ-磷 酰基）转移到底物上的酶称激酶，一 般需要Mg2+或Mn2+作为辅因子。
第二阶段： 磷酸己糖的裂解
醛缩酶
异构酶
第三阶段：磷酸烯醇式丙酮酸、丙酮酸和ATP的生成
NAD+ NADH+H+ Pi
甘油醛3-磷酸脱 氢酶
ADP ATP
磷酸甘油酸 激酶 ⑦
ATP ADP
2、有氧呼吸(aerobic respiration)
• 生活细胞利用分子氧将体内的某些有机物质 彻底氧化分解,形成CO2和H2O,同时释放能量 的过程。
• 有氧呼吸与物质的燃烧的区别：
3、无氧呼吸(anaerobic respiration)
• 指生活细胞在无氧条件下利用有机物分子内 部的氧,把某些有机物分解成为不彻底的氧 化产物,同时释放能量的过程。
• 糖酵解的终产物丙酮酸如何进一步分解代谢，其去 路最关键的是取决于氧的有无。
• 1）无氧条件下，丙酮酸转变为乳酸（乳酸发酵）。 或丙酮酸转变为乙醛，进而生成乙醇（乙醇发酵）。
• 2）有氧条件下，丙酮酸氧化脱羧生成乙酰-CoA， 进入三羧酸循环，氧化供能（乙酰-CoA在能量状态 高的情况下可用于合成脂类物质）。
ATP ADP
己糖激酶/葡 萄糖激酶 （肝） 反应不可逆
异构酶
反 应 磷酸果 不 糖激酶 可 逆
ATP ADP
（1）葡萄糖磷酸化形成G-6-P
①反应基本不可逆，调节位点，EMP限速步骤 之一。
②催化此反应的激酶：已糖激酶和葡萄糖激酶。 ③该反应耗能，由ATP提供，并将一个磷酸基团转至葡
萄糖上。磷酸化的葡萄糖被限制在细胞内，这是细胞 的一种保糖机制。 ④ Mg2+是必须的阳离子
• 3) 丙酮酸作为其他物质合成的前体（如Ala）。
二、丙酮酸的去路
糖酵解途径
（无氧）
葡萄糖
丙酮酸
（有氧或无氧）
（有氧）
乙酰 CoA
乳酸 乙醇
（二）EMP的生理意义
• (1)糖酵解普遍存在于生物体中, 是有氧呼吸和无 氧呼吸的共同途径。
• (2)糖酵解过程中产生的一系列中间产物在植物体 内呼吸代谢和有机物质转化中起着枢纽作用。
• (3)通过糖酵解,生物体可获得生命活动所需的部 分能量。
• (4)糖酵解途径为糖异生作用提供了基本途径。
二、丙酮酸的还原
二、呼吸作用生理意义 • 1.为植物一切生命活动提供所需能量。
• 2.呼吸作用的中间产物是合成体内重要有机 物质的原料。
• 3.呼吸作用可增强植物的抗病能力。
第二节 植物的呼吸代谢途径
1、糖的化学本质是多羟醛或多羟酮类及其衍生物或 多聚物，包括单糖、二糖、多糖等。
2、糖广泛分布于所有生物体内。 3、糖在生命活动中的主要作用是提供能源和碳源，
第二篇 植物体内物质 和能量的转变
第二篇 植物体内物质和能量的转变
• 第四章 植物的 第六章 植物体内有机物的运输
第四章 植物的呼吸作用
• 掌握植物呼吸的多样性 • 掌握影响呼吸作用的因素 • 了解植物呼吸的调节和控制 • 了解呼吸作用与粮食、果蔬贮藏的关系
一、糖酵解
• 一、糖酵解 • ——指在一系列酶的催化下，将葡萄糖分
解为丙酮酸并释放能量的过程。 • 研究糖酵解途径方面有突出贡献的三位生
物化学家:Embden, Meyerhof和Parnas,又 把糖酵解途径称为Embden-MeyerhofParnas途径,简称EMP途径。 • 反应部位：细胞质
RuBP+15O2+11H2O+34ATP+15NADPH+10Fd
red
5CO2+34ADP+36Pi+15NADP++10Fdox+9H+
第一节 呼吸作用的概念及其生理意义
• 一、呼吸作用的概念 • 1、概念： • 呼吸作用(respiration)指一切生活细胞内的有机物，在
一系列酶的参与下，逐步氧化分解成简单物质，并释放 出能量的过程。 • 呼吸作用根据是否消耗分子氧，分为两种类型： • 有氧呼吸(aerobic respiration) • 无氧呼吸(anaerobic respiration)
人体所需能量的50%-70%来自于糖。 4、食物中的糖类主要是淀粉，淀粉被消化成其基本
组成单位葡萄糖后，以主动方式被吸收入血。
葡萄糖
葡萄糖的主要代谢途径
糖异生
6-磷酸葡萄糖 （有氧或无氧）
（无氧） 丙酮酸
糖酵解
（有氧）
乳酸 乙醇
乙酰 CoA
磷酸戊糖 途径
三羧酸 循环
反应的场所
• EMP和HMP(PPP)—细胞质 • TCA和生物氧化—线粒体 • TCA—基质，生物氧化----内膜
光合作用与能量转化(共80张PPT)
光合作用与能量转化(共80张PPT)
结果分析
①从色素带的位置可知各种色素在层析液中溶解度 的高低依次是：胡萝卜素﹥叶黄素﹥叶绿素a﹥叶绿 素b。
②从色素带的宽度可知各种色素的含量一般是：叶 绿素a ﹥叶绿素b ﹥叶黄素﹥胡萝卜素。
光合作用与能量转化(共80张PPT)
光合作用与能量转化(共80张PPT)
★二、说明色素的种类和功能
类胡萝卜素
1 /4
绿叶中的色素
叶绿素
3 /4
胡萝卜素（橙黄色）
叶黄素（黄色） 叶绿素a (蓝绿色) 叶绿素b（黄绿色）
功能：吸收、传递和转化光能
光合作用与能量转化(共80张PPT)
光合作用与能量转化(共80张PPT)
捕获光能的色素
绿叶中色素的作用
绿叶中的 色素提取液
图：自然光通过三棱镜
2.制备滤纸条 3.画滤液细线 4.分离绿叶中的色素 5.观察和记录
光合作用与能量转化(共80张PPT)
光合作用与能量转化(共80张PPT)
1.提取绿叶中的色素
剪碎
加药品
无水乙醇： 提取色素 二氧化硅： 有助于研磨充分 碳酸钙： 防止研磨中色素被破坏
研磨 迅速、充分研磨：防止溶剂挥发，充分 溶解色素
图：自然光经过色素提取液后通过三棱镜
现象：光屏出现明显的色光带 现象：色光带变暗， 且蓝紫光和红光大部分被吸收
绿叶中的色素能吸收光能，且主要吸收蓝紫光和红光。
光合作用与能量转化(共80张PPT)
光合作用与能量转化(共80张PPT)
吸收光能的百分比
100
类胡萝卜素
50
叶绿素b
叶绿素a
0
图：叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱
华师大版科学八年级上册：第4章 植物的物质和能量的转化 复习课件(共37张PPT)
水分的散失——蒸腾作用
蒸腾作用对生命活动的意义：
1.降低植物体的温度，避免灼伤。 2.促进根吸收水分和水分在植物体内的运输。 3.促进植物体内无机盐的运输。
植物缺无机盐的叶片症状
正常 缺氮
缺磷
缺钾
叶片绿色
叶片发黄
叶片暗绿带红 叶片焦枯有褐斑
无机盐的作用
无机盐
作用
缺乏时的症状
含氮的无机盐 （如硝酸铵）
筛管：由直径略大 的长筒形生活细胞 构成。他们上下连 接处的横壁上由许 多小孔，成为筛板。 物质可通过小孔， 从一个细胞进入到 另一个细胞。
3.研究木质部
木质部就是我们通常所说的木材，木质部 由 导管和 木纤维 组成。
导管：输导水分和无机盐。
导管的结构：
导管：由一些直径较大的长筒形细胞连接而 成。细胞成熟后，他们上下连接处的横壁消失， 细胞死亡，就形成上下贯通的管道。
促进细胞的分裂和 生长，使枝叶长得 繁茂
植株矮小瘦弱，叶 片发黄，严重时叶 脉呈淡棕色
含磷的无机盐 （如过磷酸钙）
促进幼苗发育、花 的开放，使果实种 子成熟提早
植株特别矮小，叶 片呈暗绿色，并出 现紫色
含钾的无机盐 使茎秆健壮，促进 （如氯化钾） 淀粉的形成
茎秆软弱，容易倒 伏，叶片的边缘和 尖端呈褐色，并逐 渐焦枯
韧皮部
Байду номын сангаас
外 维管组织
形成层
内 ）髓
木质部
一、双子叶植物茎的结构（从外到内）
表皮、皮层、韧皮部、形成层、木质部和髓。
1.研究表皮和皮层 维管组织
皮 层
韧皮部 形成层
木 质 部
髓
表 皮
2.研究韧皮部 韧皮部由 筛管和 韧皮纤维组成。 筛管：输导有机物。 有机物通过筛管自上而下运输。
高三生物一轮复习课件：生态系统的能量流动、物质循环
考点一 生态系统的能量流动
5、能量流动的相关计算——生态系统中能量的相关计算 • 如图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值[
单位为103kJ/(m2·a)]，据图分析： (3)生产者→植食性动物、 植食性动物→肉食性动物的 能量传递效率分别是多少？ (结果保留一位有效数字)
生产者→植食性动物的能量传递效率： 植食性动物固定的能量中来自生产者的能量/生产者固定的总能量 ×100%＝(16－2)/110× 100%≈12.7%；
生态系统 对人类最有益的部位
采取措施
森林
优质木材
适量砍伐
草原
肉、奶、优质皮革
适度放牧
农田
农作物
清除杂草、除虫
湖泊
鱼类
适度放养、适时捕捞
考点一 生态系统的能量流动
• (2021年湖南六校高三联考)如图甲表示食物链上能量流动的部 分情况，图乙表示兔的能量来源与去向。
下列有关叙述正确的是
( B)
A．图甲中草到兔的能量传递效率为(能量②/能量①)×100%
考点二 生态系统的物质循环
✓ 碳循环
非生物环境 （ CO2 ）
光合作用、化能合成作用 呼吸作用、微生物分解作用
生物群落 （有机物）
非生物 环 境 （CO2）
呼光
呼
微
吸合
吸
生 物 的 分
作作
用用
捕食
生产者（有机物）食物链（网）
作
燃
用
烧
消费者（有机物）
解
作
用
分解者
煤、石油
考点二 生态系统的物质循环
✓ 物质循环的概念
单向流动
①只能沿食物链由低营养级流向高营养级 ②以热能形式散失的能量无法再被利用
新教材生物人教版必修一精品公开课课件5-4 光合作用与能量转化(第2课时)
条件：光、色素、多种酶
场所：类囊体薄膜
水的光解： H2O
光 色素
O2 + H+ + e-
物质转化：
ATP的合成：ADP + Pi + 能量 NADPH的合成：NADP+ + H+
+
酶ATP e- 酶
+ H2O NADPH
能量转化: 光能
ATP、NADPH中活跃的化学能
产物：O2、NADPH、ATP
四、光合作用的过程——暗反应
1941 鲁宾和卡门 20世纪40代 卡尔文
光合作用释放的氧来自水 光合产物中有机物的碳来自CO2
二、光合作用的概念 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二 氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释 放出氧气的过程。
CO2+H2O 光能 （CH2O）+O2
三、光合作用的过程
根据是否需要光能，这些化学反应可以概括地分为光反应和暗 反应，现在也称为碳反应，两个阶段。
（3 ）
条件： 场所： 物质变化： 能量转变：
条件：
场所： 物质 变化： 能量转变：
即时训练
1
2
3 4
5
2.NADP+和类AD囊P体的移薄动膜途径呢？ 从叶绿体叶基质绿到体类基囊质体薄膜。
3.NA光D能PH→的AT作P用、？N①A在DPCH3的中还活原跃中的作化还学原能剂→；有②机为物C中3的稳还定原的提化供学能量
五、光合作用中元素的转移
CO2 + H2O
叶绿体 光能
（CH2O）+ O2
①H的转移： H2O → NADPH→ (CH2O )
产物
生物人教版(2019)必修1 5.4光合作用与能量转化(共48张ppt)
美国科学家阿尔农发现在光照下，叶绿体合成ATP的 过程总是伴随着水的光解 4、尝试用示意图来表示ATP的合成与希尔反应的关系
H2O 叶 光绿照体 O2 +NADPH+能量
ADP+Pi+ ATP
光合作用的过程十分复杂，它包括一系列化学反应 。根据是否需要光能，这些化学反应可以概括地分 为光反应和暗反应（现在也称为碳反应）两个阶段
能量联系：光反应为暗反应提供活跃的化学能，暗 反应将活跃的化学能转化为有机物中稳定的化学能
光合作用总过程：
可见光
2H2O O2
光解
酶
吸收
4[H]
色素分子
ATP 酶
还 原
能
ADP+Pi
2C3 固定 CO2
多Байду номын сангаас酶 C5
(CH2O)
光反应
光能
6CO2 + 12H2O 叶绿体
暗反应
C6H12O6 + 6H2O + 6O2
减 C光 止 光 变停光结体O少照C照(2止 照供OC合内或不不H2应供2O图的停变变不应)运止，,光解C变C停输光减O5反2分化止供受照少应应阻析合或不停：物光和[增减A增H加T少下C]加P↓3的减↓化减增少植合少加物物减突增的增还受少加加然含原阻停量止如输些如CC光何3受物何5 ↑照↓变减阻质变减减后化(成少少少C？含化，量H？2O减这量？其)合少
阅读教材P103-104,回答下列问题： 1、 暗反应的场所及反应条件？ 2、 暗反应中物质变化、能量转化过程是怎样的？ 3、光反应中产生的NADPH和ATP用于暗反应哪一步？
类囊体膜
H2O
酶
NADPH
ADP ＋Pi ATP
植物光合作用过程中物质和能量的变化
植物光合作用过程中物质和能量的变化
植物光合作用是指植物利用阳光能将二氧化碳和水转化为有机物质（如葡萄糖）和氧气的过程。
在光合作用过程中，物质和能量均发生了变化。
物质变化：
1. 吸收：植物通过叶子中的叶绿素吸收太阳光中的能量。
2. 吸收和蒸腾：植物通过根吸收水和从根蒸腾的水分中获取水分和所需的矿物质。
3. 抗氧化剂的形成：光合作用过程中，植物合成抗氧化剂，如类黄酮类物质，以保护细胞免受有害的氧自由基的损害。
4. 二氧化碳吸收：通过气孔，植物从空气中吸收二氧化碳。
5. 有机物合成：植物利用吸收的光能和二氧化碳，经过一系列酶催化反应，将二氧化碳还原为有机物质，主要是葡萄糖。
能量变化：
1. 光能吸收：植物通过叶绿素等色素吸收阳光中的光能。
2. 光能转化：通过光合色素的作用，植物将光能转化为化学能。
3. 化学能储存：植物将化学能以化学键的形式储存于有机物质中，主要是葡萄糖。
4. 能量释放：植物通过细胞呼吸过程，将储存的化学能转化为可用能量，以维持植物的生命活动和生长发育。
5. 能量传递：植物将部分能量通过食物链传递给其他生物，进一步维持生物圈的能量流动。
综上所述，植物光合作用过程中，物质发生了吸收、合成和转
化等变化，能量则通过吸收、转化、储存和释放等步骤发生转变。
光能在叶绿体中的转换ppt
一 光能在叶绿体中的转换
• 过程： 1）光能 2）电能
转换
转换
电能 活跃的化学能
转换
光 反 应
3）活跃的化学能
稳定的化学能
暗 反 应
（一）光能转换成电能
一小实验。具体内容是：利用一台正负电荷检验 器，贴近在室内生长的花卉以及在室外生长的 植物的茎、叶后，检验结果发现有些植物带有 负电荷，还有的植物未有此现象；经进一步检 测在早、中、晚不同时段植物的带电情况，同 时对室内花卉进行暗处理后做对照检测，结果 发现：一些茎叶宽大的植物在有光的情况下均 带有负电荷，并且在一天当中以中午和下午3 时左右带电最强，无光情况下所有的植物都不 带电。）
（一）光能转换成电能
• 脱离叶绿素a的电子去哪里了？ 脱离叶绿素a的电子，经过一系列的 传递，最后传递给一种带正电荷的有机 物 —— NADP+。 • 最终的电子供体和电子受体分别是？ 电子供体：H2O 电子受体：NADP+
A代表处于特殊状态下的叶绿 素a，B代表具有吸收和传递 光能作用的色素，C和D代表 传递电子的物质
光反应
• 场所： 叶绿体的囊状结构（类囊体）薄膜 • 条件： 光、色素、酶 • 过程： 水的光解： 2H2O NADPH的形成：
光 色素 酶
暗反应 O2+4H++4e-
NADP++2e+H+
NADPH
ATP
ATP的形成： ADP + Pi + 电能
（活跃化学能） 酶
暗反应
• 场所： 叶绿体的基质 • 条件： 多种酶参与催化、ATP 、NADPH • 过程： CO2的固定： CO2的还原：
动植物体内的代谢过程及能量转换
动植物体内的代谢过程及能量转换代谢过程是动植物体内的一系列生化反应，从而维持生命活动所需的能量和物质。
这些反应可以分为两类：建造代谢和分解代谢。
前者是指细胞使用葡萄糖等物质合成新分子，例如蛋白质和核酸。
后者是指分解大分子，释放出能量和单体分子，例如葡萄糖和脂肪酸。
二氧化碳和水是植物代谢的主要原料。
叶绿体通过光合作用，将二氧化碳和水转化为养分分子，例如葡萄糖和氧气。
此外，植物的代谢还包括植物合成和产生有机物质的过程。
根据代谢途径和化合物储存方式，可以将代谢过程分为两种类型：光合细胞代谢和非光合细胞代谢。
光合细胞代谢具有建造性特点，其中包括固定大量的二氧化碳，并利用光合色素光介导氧化还原反应。
非光合细胞代谢包括呼吸作用和其他储存和转化化合物的反应。
与植物不同，动物主要依靠有机物质的消耗来维持代谢。
这些物质可以是碳水化合物、脂肪或蛋白质。
在蛋白质和碳水化合物分解代谢中，这些物质被迅速消耗，产生能量和有机物质。
相比之下，脂肪酸的分解速度相对较慢，但能够释放出更多的能量。
同时，动物体内还有氨基酸的分解代谢，这种代谢过程非常重要，因为氨基酸可以用于生产新的蛋白质或其他化合物。
在代谢过程中，能量转换是不可避免的。
能量转换是指将物质的化学能转化为机械能和电梯能，或将机械能和电梯能转化为动力。
在生物体内，大部分的能量转换涉及三种能量转换机制：发光、热能和光能。
发光是通过有机物质氧化降解、或者由质子的双发上升来完成的。
热能是通过摩擦作用和微观粒子的碰撞等过程转换为动力的，而光能是通过光合作用，将太阳能转化为化学能。
总之，动植物体内的代谢过程和能量转换是高度复杂而又令人着迷的主题。
通过这些过程的理解，我们可以更好地掌握生物体内化学反应的运行规律，并为生命科学的研究做出更大的贡献。
植物生态学中的能量流与物质循环
植物生态学中的能量流与物质循环植物生态学是研究植物与环境相互关系的学科，其中能量流和物质循环是其核心概念之一。
本文将探讨植物生态学中的能量流和物质循环，并分析其在生态系统中的重要性。
一、能量流能量是维持生态系统运行的重要驱动力，而能量流则指的是能量在生态系统中的传输和转化过程。
1. 光合作用光合作用是植物利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物的过程。
在光合作用中，植物吸收阳光并通过光合色素将其转化为化学能。
植物利用这种化学能合成有机分子，同时释放出氧气。
2. 营养级别植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，并存储在有机物中。
这些有机物成为其他生物的能量来源。
根据生物体在食物链中的位置，可以分为生产者、消费者和分解者等不同营养级别。
3. 能量转移能量在生态系统中通过食物链或食物网进行转移。
生产者通过光合作用获取能量，并被消费者摄食。
消费者将能量继续传递给更高级别的消费者，直至最后由分解者分解，释放出能量，完成能量流动的循环。
二、物质循环物质循环指的是植物生态系统中物质的转移和循环利用过程，主要包括水循环、碳循环和氮循环等。
1. 水循环水是生命的基础，也是植物生态系统中重要的物质。
水循环包括水的蒸发、降水和土壤中的滞留等过程。
植物吸收土壤中的水分，通过蒸腾作用释放到大气中，最终又转化为降水，形成水的循环。
2. 碳循环碳是有机物的重要组成部分，植物通过光合作用将二氧化碳转化为有机物，同时通过呼吸作用释放二氧化碳。
植物死亡后，其有机物在分解过程中释放出二氧化碳，重新进入大气中。
这种转化和循环过程形成了碳循环。
3. 氮循环氮是植物生长所需的重要营养元素，植物通过根部摄取土壤中的氮，合成氨基酸和蛋白质等有机物。
同时，植物通过死亡和分解等过程将氮释放到土壤中。
土壤中的氮被细菌固定和转化为亲合态氮，再次为植物吸收利用。
三、能量流与物质循环的重要性能量流和物质循环是植物生态系统中至关重要的过程。
它们在维持生态平衡和生物多样性方面发挥着重要作用。
中考生物第5讲植物的新陈代谢2精讲本课件
诊断自测
命题点1 植物的光合作用及其应用 1．(2020，温州)植物光合作用在叶中合成有机物时，下列示意 图能正确表示物质进出叶片的是( B )
2．某植物叶片边缘呈黄白色，不含叶绿体。将该植物在黑暗中 放置48小时后，切断部分叶脉，将叶片的部分区域的两面用锡 箔纸遮蔽，如图所示。光照一段时间后去除锡箔纸，用碘染色 法处理叶片，观察叶片a、b、c、d 4个部位的颜色，发现只有d 显蓝色。下列说法错误的是( B ) A．该实验证明淀粉是光合作用的产物 B．对比da，说明光合作用需要叶绿体 C．对比dc，说明光合作用需要光照 D．对比db，说明光合作用需要水
3．某同学将天竺葵放在暗处一段时间后，用铝箔把一张叶片的 一部分遮光，经光照、褪色、漂洗，再滴上碘液，发现整张叶 片呈棕黄色。出现这种现象的原因可能是( B )
A．褪色时间过短
B．光照时间过短
C．植株在暗处时间过短 D．铝箔遮光不严
4．(2021，湖州)如图是大棚种植蔬菜的实景图。
(1)大棚内能保持适宜的温度，有利于__酶____的催化作用，从而 促进蔬菜快速生长。 (2)采用吊袋式二氧化碳施肥法有利于植物光合作用。吊袋一般 固定在植物枝叶上端约40厘米处，如果太低，由于二氧化碳
2．光合作用反应式： 二氧化碳＋水叶―绿 光―→体 有机物＋氧气 3．光合作用实现了地球上最重要的两个变化： 一是把简单的___无__机__物_____合成为复杂的__有__机__物______，并放 出氧气，实现了物__质______转化；
二是把__光__能___变成储存在有机物里的化学能，实现了_能__量____ 转化。