苏教版小学数学三年级上册全套助学单(课前导学单)
三年级数学上册全册导学案(苏教版)-15
三年级数学上册全册导学案（苏教版）刚才同学们做的非常仔细，非常认真，正确率非常高，对于下面的练习有没信心？（一）完成练习一第3题。
1.出示情景图，让学生观察，说一说白菜有多少棵？青菜呢？2.你能提出一个关于“倍”的问题吗？（青菜是白菜的多少倍？）3.让学生自己解答。
（学生可以先圈一圈，也可直接列式，教师注意巡视指导）4.总结：求一个数是另一个数的几倍，我们可以直接列除法算式解答。
（二）完成练习一第4题。
学生独立完成，注意要求学生列除法算式来解答，不熟练的同学可以先圈一圈，再列式。
（三）完成练习一第5题。
学生独立完成，指名两名同学板演，再让其中一位同学说说自己是如何想的。
四、拓展延伸。
今年，妈妈27岁，小明3岁。
提出一个数学问题并解答追问：明年妈妈的岁数又是小明的几倍呢？五、全课小结。
你知道如何求一个数是另一个数的几倍吗？第6课时：练习一（2）教学内容：教材第10页练习一第6-11题。
教学目标：1．通过练习和思考，加深对“倍”的数量关系的认识，进一步认识“倍”。
2.掌握利用估算来解决实际问题的方法。
3.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
教学重点：进一步理解“倍”的数量关系。
教学难点：进一步理解“倍”的数量关系。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入。
1．填一填。
4个6可以说成6的（）倍。
3个5可以说成5的（）倍。
5个8可以说成（）的（）倍。
7个9可以说成（）的（）倍。
2.同学表现的真棒，下面就来解决求一个数的几倍是多少的实际问题吧！二、求一个数是多少的实际问题练习。
1．练习一第6题。
出示情景图，让学生仔细观察。
然后提问：（1）已知谁是谁的几倍？相当求几个几？用什么方法解答？（2）学生独立列式解答。
2.练习一第7题。
（1）出示情景图，先让学生仔细观察，让学生初步比较一下三个数量。
（2）提问：你能提出哪些用除法计算的问题？这里要求用除法计算，打算提哪类问题？（3）根据学生回答，教师相机板书。
三年级上册助学单
“倍的熟悉”助学单一、同窗之间说一说关于“倍”你有了哪些了解？你能用“倍”说一句话吗？二、小组交流画一画若是小红有2块巧克力，小明的巧克力块数是小红的3倍，你能画出小红、小明的巧克力块数吗？先画一画，再和其他同窗交流一下，看看谁画得好？好在哪里？三、独立思考圈一圈下图中圆片的个数是五角星的几倍？你能圈一圈，令人一目了然吗？四、读懂问题算一算下图统计的是三年级（2）班学生喜欢阅读课外书的类型人数：你能提出两个关于“倍”的数学问题，并列式解决吗？问题1:列式：问题1：列式：想一想：如何求出一个数量是另一个数量的多少倍？“两、三位数乘以一名数（一次进位）”助学单一、看你会不会？王明搜集了23张邮票，李军搜集的邮票张数是王明的2倍，李军搜集了多少张邮票？列式并用竖式计算：还可以怎么口算？想：（）×（）=（），（）×（）=（），（）+（）=（）二、看你行不行？孙强搜集了26张邮票，陈刚搜集的邮票张数是孙强的2倍，陈刚搜集了多少张邮票？列式：你打算怎么计算？想：（）×（）=（），（）×（）=（），（）+（）=（）三、看你懂不懂？“26×2”还可以列出竖式求出它的结果：在学习小组内和同窗讨论讨论：一、左侧的竖式每一步表示什么意思？二、右边的竖式中一名数“2”乘以两位数十位上的“2”明明得“4”，为何最后写“5”？这个竖式和左侧的竖式相较，方便在哪里？四、看你会不会？你能用竖式计算“48×2”、“16×6”的得数吗？（可以任选一题）关于“一次进位乘”你还有什么需要提示其他同窗注意的？“三位数（乘数末尾有0）乘以一名数”助学单23一、口算30×5= 400×2=和同窗说说你是怎么想的？二、试一试你能将上面的两道题计算进程用竖式计算的方式写出来吗？三、尝试改良在竖式计算时如何才能表现出口算时的想法？试着改良一下你的竖式：四、交流想法若是计算24000000×3，你更愿意如何写出竖式？五、讨论感受乘数末尾有0的计算，如何写竖式比较好一些？“两、三位数乘以一名数温习课”助学单一、回顾与整理关于“两、三位数乘以一名数”，本单元学习了哪些不同的类型？你能各举出一个例子算一算吗？二、提示与分享在竖式计算时，你感觉哪个问题容易犯错，请举例，并写出你的提示和其他的学生分享。
三年级数学上册全册导学案(苏教版)-19
三年级数学上册全册导学案（苏教版）（3）选择哪两个条件解答第二个问题？怎么求出几倍的？4．完成想想做做第9题。
（1）自行车的辆数是电动车的多少倍？你会列式吗？（2）还能提出哪些用除法计算的问题？四．课堂作业补充习题第4课时：求一个数的几倍是多少实际问题教学内容：教材第7页例4、想想做做教学目标：1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。
2. 通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。
3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。
4.引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。
教学重点：加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。
教学难点：明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。
教学准备：课件教学过程：一、操作导入1.按要求摆一摆，说一说（1）第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根。
第二行小棒的根数是第一行的（）倍。
（2）第一行摆4个圆片。
第二行圆片的个数是第一行的2倍。
第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。
问：你是怎么摆的？你发现了什么？谈话：生活中有好多有关“倍”的实际问题，今天我们来学习“求一个数的几倍是多少的实际问题”。
（板书课题）二合作探究1.教学例题，出示挂图，问：看了图，你知道了什么？问我们什么问题？2.学生独立思考，可以动手画一画，或摆一摆。
3.小组交流。
4.全班交流，说说是怎么想的。
5.进一步提问：刚才大家画柳树时画了几个几棵？摆柳树时摆了几个几棵？（3个5棵），这样看来，求柳树有多少棵，也就是求3个5棵时是多少，可以用什么方法来计算？6.学生列式并口答。
7.组织学生讨论小结：这题是用什么方法计算的？谁能说说为什么用乘法计算？三、巩固练习1.做“想想做做”第1题。
要求学生先画一画，再填一填。
学生独立解答后，思考：列式的时候是怎样思考的？2.做“想想做做”第2题。
先让学生自己填一填，然后让学生利用线段图说一说如何解答题目。
三年级数学上册全册导学案(苏教版)-12
三年级数学上册全册导学案（苏教版）教学难点：提高计算正确率与计算速度。
教学准备：课件。
教学过程：一、揭示课题，提出要求1.前几节课我们主要学习了哪些内容？2.三位数乘一位数的口算、笔算和估算方法分别是怎样的？你能结合例子说说在计算时分别要注意什么？请以小组为单位相互交流一下。
3.分组自由汇报，教师适时点拨、引导。
4.揭示课题：今天这节课我们一起来练习这部分知识（板书课题）。
通过练习，希望同学们进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能比较熟练地进行计算，提高计算正确率与计算速度。
二、分层练习，内化提升（一）基本练习1.出示：350×2的积是（）位数，积是（）百多，积的末尾有（）个0。
学生独立思考:(1)怎么不计算就能知道积是几位数？(2)积是几百多又是怎么知道的？(3)你认为积的末尾有几个0？先小组说说自己的发现再组织学生集体交流。
（二）综合练习1．第25页第2题。
小卡片出示口算题，进行口算，并选择其中几题说出口算过程。
小结：口算乘数末尾有0的乘法，只要先用一位数乘0前面的数，乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2．第25页第3题。
(1)学生独立计算，指名板演。
(2)集体订正。
提问：每组中的上下两题有什么不同？(3)小结：用竖式计算时，乘数中间有0的，一位数要与它的个位对齐，要乘三位数中每一位。
乘数末尾有0的，一位数要与它的末尾0前面的数对齐，先乘0前面的数，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
3．第25页第4题。
(1)出示题目，读题目要求。
(2)学生先估算，再在小组里说说你是怎样估算的。
(3)学生填表，指名回答，再集体交流。
4．第25页第5题。
(1)仔细观察图，你从图中知道了什么？(2)先求什么？再求什么？怎样求一共有多少袋？独立完成。
(3)同桌校对、交流。
三、拓展延伸。
完成25页思考题。
1.要使积最大：同学们先来估算下，用几百乘以几积才能最大？（500×7或700×5）学生小组合作，尝试完成。
三年级上册数学导学案-第一单元第1课时整十、整百数乘一位数苏教版
三年级上册数学导学案第一单元第1课时整十、整百数乘一位数苏教版当我站在讲台上，面对着三年级的学生们，我知道我即将开始的课程将会是他们认知世界的重要一步。
今天，我们要学习的是整十、整百数乘一位数的计算方法。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级上册的数学教材。
今天我们将学习第一单元的第1课时，内容主要包括整十、整百数乘一位数的计算方法和应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十、整百数乘一位数的计算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握整十、整百数乘一位数的计算方法，难点则是如何让学生们理解并能够运用这个方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了多媒体教学课件和一些实际的例子。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一袋苹果，告诉学生们，我有20个苹果，每个苹果的价格是2元，那么这袋苹果的总价是多少呢？2. 例题讲解：我通过多媒体课件展示了一个例子：300乘以5等于多少？我引导学生们一起思考，一起解答。
我解释了整十、整百数乘一位数的计算方法，即先将整十、整百数看作是一个整数，然后乘以一位数，在结果的末尾加上相应的零。
3. 随堂练习：我给了学生们一些类似的题目，让他们在课堂上独立完成。
例如：200乘以3等于多少？400乘以4等于多少？4. 板书设计：我在黑板上写下了今天的重点：整十、整百数乘一位数的计算方法，并且在旁边附上了详细的步骤。
5. 作业设计：我给了学生们一些作业题目，让他们回家后独立完成。
例如：500乘以2等于多少？600乘以5等于多少？六、作业设计1. 题目：500乘以2等于多少？答案：10002. 题目：600乘以5等于多少？答案：3000七、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸部分，我计划在下一节课中引入更多的实际问题，让学生们运用所学的计算方法去解决实际问题，以此来提高他们的运用能力和解决问题的能力。
三年级上册助学单
“倍的认识”助学单一、同学之间说一说关于“倍”你有了哪些了解？你能用“倍”说一句话吗？二、小组交流画一画如果小红有2块巧克力，小明的巧克力块数是小红的3倍，你能画出小红、小明的巧克力块数吗？先画一画，再和其他同学交流一下，看看谁画得好？好在哪里？三、独立思考圈一圈下图中圆片的个数是五角星的几倍？你能圈一圈，使人一目了然吗？四、读懂问题算一算下图统计的是三年级（2）班学生喜欢阅读课外书的类型人数：科幻类童话类故事类寓言类6 24 8 6你能提出两个关于“倍”的数学问题，并列式解决吗？问题1:列式：问题1：列式：想一想：怎样求出一个数量是另一个数量的多少倍？“两、三位数乘以一位数（一次进位）”助学单一、看你会不会？王明收集了23张邮票，李军收集的邮票张数是王明的2倍，李军收集了多少张邮票？列式并用竖式计算：还可以怎么口算？想：（）×（）=（），（）×（）=（），（）+（）=（）二、看你行不行？孙强收集了26张邮票，陈刚收集的邮票张数是孙强的2倍，陈刚收集了多少张邮票？列式：你打算怎么计算？想：（）×（）=（），（）×（）=（），（）+（）=（）三、看你懂不懂？“26×2”还可以列出竖式求出它的结果：在学习小组内和同学讨论讨论：1、左边的竖式每一步表示什么意思？2、右边的竖式中一位数“2”乘以两位数十位上的“2”明明得“4”，为什么最后写“5”？这个竖式和左边的竖式相比，方便在哪里？四、看你会不会？你能用竖式计算“48×2”、“16×6”的得数吗？（可以任选一题）关于“一次进位乘”你还有什么需要提醒其他同学注意的？“三位数（乘数末尾有0）乘以一位数”助学单23一、口算30×5= 400×2=和同学说说你是怎么想的？二、试一试你能将上面的两道题计算过程用竖式计算的方法写出来吗？三、尝试改进在竖式计算时怎样才能体现出口算时的想法？试着改进一下你的竖式：四、交流想法如果计算24000000×3，你更愿意怎样写出竖式？五、讨论感受乘数末尾有0的计算，怎样写竖式比较好一些？“两、三位数乘以一位数复习课”助学单一、回顾与整理关于“两、三位数乘以一位数”，本单元学习了哪些不同的类型？你能各举出一个例子算一算吗？二、提醒与分享在竖式计算时，你觉得哪个问题容易出错，请举例，并写出你的提醒和其他的学生分享。
三年级数学上册全册导学案(苏教版)
三年级数学上册全册导学案（苏教版）第一单元：两、三位数乘一位数第1时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算教学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做教学目标：1学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。
教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。
教学准备：教学过程：一、复习导入。
出示口算卡片，练习表内乘法的口算。
×6=7×8=9×=6×6=2×9=4×8=7×7=6×3=4×7=3×=8×8=×2=二、新授。
（一）整十、整百数乘一位数的口算。
1谈话过渡：2出示情境图。
（1）让学生看图，说说得到的一组信息。
（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。
）（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”3口算整十数乘一位数。
（3）你打算怎么解决这个问题？（4）学生口头列式，教师板书。
20×3=（）教师组织学生交流算法。
先小组交流，再全班汇报。
（6）教师简要的板书学生的想法。
A、20+20+20=60B、2个十乘3得6个十，6个十是60。
、2×3=6，20×3=60（7）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。
4口算整百数乘一位数。
（1）完成“试一试”（2）教学过程同上。
有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。
苏教版三年级数学上册导学案
苏教版三年级数学上册导学案第一单元除法第一课时：两位数除以一位数（首位能整除）【课型】：预习+展示【教师寄语】：如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。
——爱迪生【使用说明及学法指导】：教材第1页，自主学习，合作交流。
【学习目标】:1、我能掌握两位数除以一位数的口算方法，理解整十数除以一位数的算理，掌握两位数除以一位数（首位能整除）的计算方法。
2、我要提高观察、探索、动手操作的能力。
【学习重点、难点】：重点：明确算理，基本掌握两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
难点：明确算理，掌握两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
【知识链接】：1、口答。
20里面有（）个十，46里面有（）个十和（）个一。
70里面有（）个十，83里面有（）个十和（）个一。
2、口算。
6÷3 9÷3 8÷4 7÷34÷2 6÷2 5÷5 9÷4【学习过程】：一、自主学习1、自学课本第1页。
2、思考：（1）题目中的条件和问题分别是什么？（2）“平均”是什么意思？二、问题探究从题目中我看到有两个问题需要解决：平均每个男孩买多少枝铅笔？平均每个女孩买多少枝铅笔？要解决这两个问题，我需要用（）法。
我会分别列出两个问题的算式：--------------------- --------------------三、合作交流1、小组合作探索40÷2、46÷2的得数。
用小棒摆一摆，分一分，并说出摆与分的过程。
2、展示汇报。
40÷2就是把4个十平均分成（）份，每份是（）个十，也就是（）。
46÷2需要用4捆零6根小棒，先分整捆，每人分得2捆是（）枝，再分单根，每人分得（）根，合起来是（）根。
3、46÷2还可以用竖式计算：小组合作尝试写出竖式，说说笔算过程。
四、精讲点拨先算十位上的4除以2得2,2写在商的十位，2乘2得4，写在被除数十位数字4的下面，4减4得0,0不写，再把个位上的6移下来，6除以2得3，3写在商的个位，3乘2得6,写在被除数个位数字6的下面，6减6得0.五、能力提升1、课本第2页“想想做做”。
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班级：姓名：评价：预习内容：第一单元第1课时《整十、整百数乘一位数的口算及估算》；数学书P1~3 页。
助学题：1、学一学，我能懂。
王阿姨在网站上订购了3箱黑玉米，每箱20根。
一共有多少根？你能先列式再算出得数吗？说说你是怎么算出得数的？2、试一试，我能行。
每道算式你是怎么算的？把你的想法写下来。
200×3= 8×200=48×5≈ 62×5≈3、想一想，我能问。
在整十、整百数乘一位数的口算及估算时，你有什么提醒同学们注意的？班级：姓名：评价：预习内容：第一单元第2课时《求一个数是另一个数的几倍》；数学书P4~5页。
助学题：1、想一想，让你的头脑灵活起来。
3个5是（）２个４是（）8里面有（）个２２０里面有（）个5 2、探一探，让你的思维飞跃起来。
你能比一比这三种花的朵数吗？3、练一练、你的思路清晰起来。
红带子的长度是绿带子的（）倍。
班级：姓名：评价：预习内容：第一单元第３课时《求一个数是另一个数的几倍练习课》；数学书P５~６页。
助学题：１、基础练２、提升练３、拓展练我们生活中还有很多倍数问题，请小朋友回去找一找，把找到的问题编成数学题写下来。
班级：姓名：评价：预习内容：第一单元第４课时《求一个数的几倍是多少实际问题》；数学书P７~８页。
助学题：１、学一学，我能懂。
把你的想法先写下来，再列式解答。
２、试一试，我能行。
梅花鹿一般能活２０年，大象的平均寿命大约是梅花鹿的４倍。
大象一般能活多少年？３、想一想，我收获。
对于求一个数的几倍是多少的实际问题，你还有什么疑问？班级：姓名：评价：预习内容：第一单元第５课时《练习一（１）》；数学书P９页。
助学题：１、我比赛，我快乐。
你能出几道整十、整百数乘一位数的口算考考你的同伴吗？２、我整理，我收获。
关于“倍”的问题，我们研究过哪些类型，你能整理一下吗？３、我交流，我明白。
今年，小明妈妈２７岁，小明３岁。
提一个数学问题并解答？追问：明年，妈妈的年龄又是小明的几倍呢？班级：姓名：评价：预习内容：第一单元第６课时《练习一（２）》；数学书P１０页。
助学题：1、填一填。
4个6可以说成6的（）倍3个5可以说成5的（）倍5个8可以说成（）的（）倍7个9可以说成（）的（）倍2、3、班级：姓名：评价：预习内容：第一单元第7课时《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》；数学书P１1～12页。
助学题：１、学一学，我能懂。
湖面上飞过3队大雁，每队12只。
一共有多少只？先列算式，再想想可以怎样计算？把你的计算方法写下来。
２、试一试，我能行。
竖式计算： 3×312=３、想一想，我能问。
笔算两三位数乘一位数的方法是什么？在计算过程中要注意哪些方面？班级：姓名：评价：预习内容：第一单元第8课时《笔算两、三位数乘一位数（一次进位）》；数学书P１3～14页。
助学题：1、学一学，我能懂。
湖里有48只灰天鹅白天鹅有多少只？先列式，再想想怎么计算？2、试一试，我能行。
竖式计算4×152=3、想一想，我能说。
笔算两三位数乘一位数时，有什么要注意的？班级：姓名：评价：预习内容：第一单元第9课时《练习二（1）》；数学书P１5页。
助学题：１、基础练竖式计算37×2= 73×2= 329×3= 293×3=２、提升练先找出错在哪里，再改正。
３、拓展练一个影剧院有318个座位。
东华小学近1200名师生分别4场观看一部电影，能都有座位吗？为什么？班级：姓名：评价：预习内容：第一单元第10课时《练习二（2）》；数学书P１6页。
助学题：１、基础练先估算再口算。
30×2= 4×20= 30×3=32×2= 4×21= 31×3=34×2= 4×22= 33×3=２、提升练黄瓜有5行，每行2棵。
黄瓜有多少棵？番茄有30棵，黄瓜和番茄一共有多少棵？３、拓展练红金鱼有26条，黑金鱼有9条。
红金鱼和黑金鱼一共有多少条？花金鱼的条数是红金鱼和黑金鱼条数的2倍，花金鱼有多少条？班级：姓名：评价：预习内容：第一单元第11课时《笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》；数学书P１7～18页。
助学题：１、学一学，我能懂。
湖里有48只灰天鹅。
野鹅有多少只？你会列式计算吗？说说你是怎么计算的？２、试一试，我能行。
竖式计算272×4=３、想一想，我能说。
笔算两、三位数乘一位数，需要连续进位时，你有什么提醒同伴注意的？班级：姓名：评价：预习内容：第一单元第12课时《练习三（1）》；数学书P１9页。
助学题：１、基础练口算6×7+4= 2×8+6= 7×9+5=5×5+3= 3×9+7= 8×6+4=２、提高练竖式计算43×8= 7×44= 39×5= 75×6=３、拓展练小云有5本相册，每本96张照片；小兰有4本相册，每本126张照片。
你能根据上述条件，提一个数学问题并解答吗？班级：姓名：评价：预习内容：第一单元第13课时《练习三（2）》；数学书P20页。
助学题：1、理一理，我的思维更清晰。
你认为在计算两三位数乘一位数的乘法时，有什么特别要注意的地方？2、练一练，我的知识更牢固。
４、跳一跳，我的视野更开阔。
在□里填上合适的数字。
班级：姓名：评价：预习内容：第一单元第14课时《三位数（中间有0）乘一位数的笔算》数学书P21～22。
助学题：1、探一探，我可以。
先把题目中的加法算式填完整，再试着把加法算式改成乘法算式。
2、试一试，我能行。
7×0= 8×0= 0×0=3、想一想，我能算。
先估算，再竖式计算。
102×4=班级：姓名：评价：预习内容：第一单元第15课时《三位数（末尾有0）乘一位数的笔算》数学书P23～24。
助学题：1、探一探，能突破。
同学们分成4个方队表演团体体操，每个方队120人。
一共有多少人？你会列算式解答吗？写出计算过程。
2、试一试，能计算。
竖式计算6×380=3、想一想，能解决。
松树有130棵，柳树的棵树是松树的3倍。
柳树有多少棵？松树和柳树一共有多少棵？班级：姓名：评价：预习内容：第一单元第16课时《练习四》数学书P25。
助学题：1、三位数乘一位数的口算、笔算和估算方法分别是怎样的？请结合例子说说在计算时分别要注意什么？2、3、把2、3、5、7四个数字分别填入□里，写成乘法算式。
（1）要使积最大，应该怎样填？（2）要使积最小，应该怎样填？班级：姓名：评价：预习内容：第一单元第17课时《复习（一）》数学书P26。
助学题：1、晒晒谁整理得最全面。
你能把本单元学过的内容写一写，画一画整理下来吗？2、比比谁算得又对又快。
先说出积是几位数，再用竖式计算。
6×58= 5×364= 284×3= 8×547=3、看看谁解决得最精彩。
张大爷在大棚里种植新品种西瓜。
六月份收获235个，七月份收获的个数是六月份的3倍。
七月份收获多少个？两个月一共收获多少个？《两三位数乘一位数》预习单18班级：姓名：评价：预习内容：第一单元第18课时《复习（二）》数学书P27。
助学题：我观察，我发现：1、24×3×2= 105×2×4= 350×3×324×6= 105×8= 350×9观察上下两题，你有什么发现？你能找出其中的规律吗?你能利用发现的规律完成下面填空吗？130×12=130×（）×（）我计算，我提高：2、2015年有52个星期零1天，这一年有多少天？我解决，我收获：3、小欣家离学校850米。
一天早晨，她从家去学校上学，大约走到总路程的一半时，发现忘记带数学书。
于是她又回家拿书，再去学校。
这天早晨，小欣上学大约一共走了多少米？班级：姓名：评价：预习内容：第二单元第1课时《认识千克》数学书P28～30。
助学题：1、学一学，我能懂。
对于“千克”你有什么认识？2、做一做，我知道。
你能介绍下生活中常见到的称吗？3、看一看，我了解。
到商店看一看，哪些东西重1千克?班级：姓名：评价：预习内容：第二单元第2课时《认识克》数学书P31～33。
助学题：1、看一看，我能懂。
对于“克”你有什么认识？2、学一学，我知道。
“千克”和“克”有什么关系？3、找一找，我了解。
生活中哪些物品重大约1“克”？《千克和克》预习单3班级：姓名：评价：预习内容：第二单元第3课时《练习五》数学书P34～35。
助学题：1、1千克=（）克4千克=（）克3000克=（）千克5000克=（）千克2千克○160克 550克○1千克3千克○2500克 10千克○8000克2、3、质量单位在生活中有哪些应用？举例说说。
《长方形和正方形》预习单1 班级：姓名：评价：预习内容：第三单元第1课时《认识长方形和正方形》数学书P36～37。
助学题：找一找：1、在生活中找一找长方形和正方形。
猜一猜：２、猜测一下长方形有什么特征，你能验证你的想法吗？3、猜测一下正方形有什么特征，你能验证你的想法吗？《长方形和正方形》预习单2班级：姓名：评价：预习内容：第三单元第2课时《认识周长》数学书P39～40。
助学题：学一学，我知道：1、什么是图形的周长？量一量，我收获：2、找一片树叶，想办法测量出它的周长。
说说你是怎么测量的，测量时要注意什么？算一算，我掌握：３、计算下面各图形的周长。
（单位：厘米）《长方形和正方形》预习单3 班级：姓名：评价：预习内容：第三单元第3课时《长方形和正方形周长的计算》数学书P41～42。
助学题：探一探：1、篮球场长28米，宽15米。
篮球场的周长是多少米？你打算怎样算？试一试:2、一块正方形手帕的边长是25厘米，它的周长是多少厘米？问一问：3、如何计算长方形和正方形的周长？你还有什么疑问吗？《长方形和正方形》预习单4班级：姓名：评价：预习内容：第三单元第4课时《练习六（1）》数学书P43页。
助学题：我会整理1、小朋友，你能试着把这个单元学到的知识整理下来吗？我会计算2、用一根线正好能围城一个边长8厘米的正方形。
这根线长多少厘米？我会推荐3、你能推荐一道关于计算图形周长的题目吗？《长方形和正方形》预习单5班级：姓名：评价：预习内容：第三单元第5课时《练习六（2）》数学书P44～45。
助学题：算一算：1、两个长5厘米、宽2厘米的长方形重叠成右边的图形。
你能算出这个图形的周长吗？做一做：2、照书54页动手做一做，把不同的拼法画下来。
问一问：3、对于《长方形和正方形周长》这一单元，你还有什么疑问？《长方形和正方形》预习单6班级：姓名：评价：预习内容：第三单元第6课时《周长是多少》数学书P46～47。