学校健康教育和健康促进课件
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健康促进教学课件ppt
02
各国政府和卫生部门积极推动健康促进工作，制定和实施了相
应的政策和措施，以提高人们的健康水平和生活质量。
在国际合作方面，联合国等国际组织积极推动全球健康促进事
03
业的发展，促进了各国之间的经验交流和合作。
02
健康促进的教学原则和方法
教学原则
以学生为中心
关注学生的需求和兴趣，培养学生 的自主学习和思考能力。
小组讨论
互动式教学
鼓励学生进行小组讨论，共同探讨健康促进 的问题和解决方案。
通过互动式的教学方式，激发学生的学习兴 趣和参与度。
教学技巧
有效的沟通技巧
运用有效的沟通技巧，建立良好的师生关 系，增强学生的参与度和接受度。
情感教育
注重情感教育，关注学生的情感需求，培 养学生的健康心态和社会责任感。
多样化的教学手段
01
健康生活方式的倡导
鼓励个人积极的生活方式，包括合理饮食、适量运动和规律作息。
02
心理健康的关注
提高个人对心理健康的认识和重视，提供心理调适的方法和技巧。
03
健康行为的推广
倡导如戒烟限酒、预防疾病等健康行为，提高个人自我保健能力。
家庭层面的应用
家庭健康教育
提供关于儿童、青少年和老年 人健康教育的指导，促进家庭
Hale Waihona Puke 社会与健康促进社会对健康的影响
社会因素会对个人的健康产生深远影响，例如社会经济地位、社会文化习俗 等。
社会健康促进的策略
通过制定相关政策和法律，推广健康的生活方式，提高医疗保障水平等措施 ，促进社会的健康水平。同时注重减少社会不平等现象，关注弱势群体的健 康权益。
05
健康促进的实践应用
健康教育与促进课件
四、影响健康的因素
社会因素 物质环境 社会经济 社会制度 卫生服务 社会文化 社会关系
个人 因素 遗传因素 心理心因理素 行为因素 生理因素
改善健康状况的对策
针对个人因素，改变不健康的行为、生活方 式与心理状况。
针对社会因素，改善政策、环境、服务，维 护和增进人群健康。
健康是一个过程
高质量的健康
工作人员、目标人群对活动的满意度，存在什么 问题，如何改进；出现的新问题，如何解决 ；
所有相关会议的记录； 其他相关资料。
健康教育/健康促进效果评价
比较健康教育/健康促进计划实施前后目标人群 知识、行为的变化。
比较健康教育/健康促进计划实施前后环境条件 、政策的变化。
比较健康教育/健康促进计划实施前后人群健康 水平的变化。
健康教育与促进课件
内容
全球健康挑战 我国主要卫生问题 健康、健康教育、健康促进的概念 影响健康的因素 健康教育、健康促进的作用、任务 确定健康教育与健康促进策略、活动 健康教育的核心 健康教育与健康促进计划实施中的资料收集、效果评价 人生三阶段健康教育与健康促进 我国健康教育发展的挑战与机遇
３.人群教育
对社会大众的教育：增加认识、基本知 识，转变观念
• 广播、电视：新闻、记录、人文访谈
• 大型活动：文艺演出、象征性登山/跑步 • 形象大使
• 平面煤体：公共场所彩旗、招贴画、标 语、电子显示屏
特定目标人群的教育
• 农民工“大课堂”、培训/讲座 • 性工作者面对面指导 • 性病门诊就诊过程中的教育与咨询 • 自愿者小组深入ＭＳＭ开展活动 • 大/中学生同伴教育 • 宣传材料：小册子、折页、ＶＣＤ等
健康教育（Health Education）
健康教育和健康促进 ppt课件
ppt课件
13
WHO ?
• 开展健康教育最合适的人员是谁？为什么？
• 《护士条例》：有义务参与公共卫生和疾病预防控制工作。
ppt课件
14
• 护理健康教育是护士应尽的义务 • 100多年前，英国杰出的护理学家、国际近代护理学创始人南丁格尔
曾倡导:“教育是护理的一部分”。“护士应当同时也是卫生导师和宣 传教育家”
• 100多年后，英国官方在国民健康白皮书中提出:“所有护士都应使自 己成为一名健康教育者。”
• 发达国家护理法规中用法律条文将健康教育肯定下来。明确规定： “护士有教育病人的责任和义务”，“病人有接受健康教育的权利” 等。
• 我国1997年颁布的第一部《护士注册法》中，也明确规定健康教育是
护士应尽的义务。
• 1990年后，首钢职工年发病率降0.65%；；平均血压水平未随生活水平提高上 升；反而有所下降；脑卒中死亡率下降了40--50%。
• 1994年，世界卫生组织向全球推广中国的首钢模式。
是什么改变了首钢 职工的健康状况？
20年的健康教育和健康指导：饮食限盐（ 6克以内 /人天），戒 烟（无烟车间、无烟厂区、无烟家庭、无烟单位），减体重， 高血压病人系统管理。
ppt课件
9
国内外开展健康教育的效果
• 荷兰、美国等国通过健康教育使慢性病发病率下降30～ 50%；澳大利亚开展健康教育使该国跻身世界上国民健康 水平最高的国家行列之中。
• 发达国家的经验表明：发展与健全健康促进体系是医学模 式改变后的最佳选择，是低投入、高产出的事业。
ppt课件
10
内容
• 1、健康教育的意义和作用 • 2、健康教育相关概念和内涵 • 3、健康教育相关理论和研究 • 4、护理健康教育的现状和发展
健康教育和健康促进(讲解)医学课件
《渥太华宪章》
健康促进是指一切能促进行为和生活 条件向有益于健康改变 教育和生态支持 综合体。
劳伦斯•格林 健康促进＝健康教育＋生态环境（自然、 社会）
健康促进＝教育手段＋环境手段+行政手 段
健康促进 内容及基础特征
1.健康促进是健康与环境 整合, 强调人与环境 协调发展。 直接作用于影响健康 多种原因, 包含环境、社会行为、生 物遗传、卫生服务等, 并在组织、政策、经济、法律等方面 提供支持性环境。
健 调整卫生服务方向
目标
2000年 人人享有 卫生保健 全球卫生 战略
目标
21世纪 人人享有 卫生保健
1998年,51届世界 卫生大会提出新目
贫困; 慢标性非传染性疾
病、损伤和暴力; 老龄
化、城市化以及环境改
1978年,初级卫生保健大
变…
会
1977年,30届世界卫生大会提出目标 新 挑战
WHO健康新观念
健康教育和健康促进(讲解)
“ SARS”事件给我们带来 启示
一、领导对“ 预防为主“ 方针落实不力; 二、医疗卫生体制与现代 医学模式不相适应; 三、居民健康观念和保健意识淡薄; 四、缺乏科学、有效 信息传输体系; 五、健康服务体系不健全, 包含应急体系和社会保
障体系; 六、政府对卫生 投入太少。
新世纪卫生工作面临 挑战
一、医学模式 改变; 二、老年人口迅猛增加; 三、慢性非传染性疾病快速上升; 四、一些新发觉病种和部分疾病 死灰复燃; 五、环境 急剧恶化。
健康
对健康下了一个科学 定义是世界 卫生组织成立以来做了三件对人类健 康产生巨大影响 大事之一。
——世界卫生组织
健康 定义
健康不仅是没有疾病或不虚 弱, 而是身体 、精神 健康和 社会适应 完美状态。
健康促进是指一切能促进行为和生活 条件向有益于健康改变 教育和生态支持 综合体。
劳伦斯•格林 健康促进＝健康教育＋生态环境（自然、 社会）
健康促进＝教育手段＋环境手段+行政手 段
健康促进 内容及基础特征
1.健康促进是健康与环境 整合, 强调人与环境 协调发展。 直接作用于影响健康 多种原因, 包含环境、社会行为、生 物遗传、卫生服务等, 并在组织、政策、经济、法律等方面 提供支持性环境。
健 调整卫生服务方向
目标
2000年 人人享有 卫生保健 全球卫生 战略
目标
21世纪 人人享有 卫生保健
1998年,51届世界 卫生大会提出新目
贫困; 慢标性非传染性疾
病、损伤和暴力; 老龄
化、城市化以及环境改
1978年,初级卫生保健大
变…
会
1977年,30届世界卫生大会提出目标 新 挑战
WHO健康新观念
健康教育和健康促进(讲解)
“ SARS”事件给我们带来 启示
一、领导对“ 预防为主“ 方针落实不力; 二、医疗卫生体制与现代 医学模式不相适应; 三、居民健康观念和保健意识淡薄; 四、缺乏科学、有效 信息传输体系; 五、健康服务体系不健全, 包含应急体系和社会保
障体系; 六、政府对卫生 投入太少。
新世纪卫生工作面临 挑战
一、医学模式 改变; 二、老年人口迅猛增加; 三、慢性非传染性疾病快速上升; 四、一些新发觉病种和部分疾病 死灰复燃; 五、环境 急剧恶化。
健康
对健康下了一个科学 定义是世界 卫生组织成立以来做了三件对人类健 康产生巨大影响 大事之一。
——世界卫生组织
健康 定义
健康不仅是没有疾病或不虚 弱, 而是身体 、精神 健康和 社会适应 完美状态。
健康教育与健康促进新PPT课件
16
二、健康相关行为概述
17
• 健康相关行为（Health-related Behavior）
个体或团体的与健康和疾病有关的行为， 包括促进健康行为和危害健康行为（危险 行为）。
• 健康行为 (Health Behavior)
人在生理、心理和社会适应各方面都处 于良好状态时的行为表现。
带有明显的理想色彩，现实生活中遵守这样行为的人几乎 是没有，只能以渐进方式接近它。健康行为是努力方向，健 康相关行为是健康教育的重点。
21
分类
• 基本健康行为 • 预警行为 • 保健行为 • 避开环境危害行为 • 戒除不良嗜好
一级预防 ；
“预防保护性行为” （Preventive and Protective Behavior）
• 求医行为
• 遵医行为 • 病人角色行为
二级预防 三级预防
22
2危害健康的行为 health-risky behaviour
42
健康信念模式
对疾病的认知
• 即知觉到某种疾病或危险因素的威胁，并 进一步认识到问题的严重性：
（1）对疾病的严重性认识：个体对罹患某疾病的 严重性的看法。
（2）对疾病的易感性认识：个体对罹患某疾病或 陷入某种疾病状态的可能性的认识。
43
健康信念模式对采取健康相关行为得益的认知 或克服改变行为中困难的决心
• 学校、家庭、工作场所和社区都有责任 这样做。
11
2.5调整卫生服务方向
• 卫生部门的作用不仅仅是提供临床和治疗服务 而必须坚持健康促进的方向。
• 卫生服务中的责任是要求个人、社区组织、卫 生专业人员、卫生服务机构和政府共同承担。
• 调整卫生服务方向也要求更重视卫生研究及专 业教育与培训的转变。 医疗卫生体制改革要坚持以人为本、以健 康为中心、以初级卫生保健为方向。
二、健康相关行为概述
17
• 健康相关行为（Health-related Behavior）
个体或团体的与健康和疾病有关的行为， 包括促进健康行为和危害健康行为（危险 行为）。
• 健康行为 (Health Behavior)
人在生理、心理和社会适应各方面都处 于良好状态时的行为表现。
带有明显的理想色彩，现实生活中遵守这样行为的人几乎 是没有，只能以渐进方式接近它。健康行为是努力方向，健 康相关行为是健康教育的重点。
21
分类
• 基本健康行为 • 预警行为 • 保健行为 • 避开环境危害行为 • 戒除不良嗜好
一级预防 ；
“预防保护性行为” （Preventive and Protective Behavior）
• 求医行为
• 遵医行为 • 病人角色行为
二级预防 三级预防
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2危害健康的行为 health-risky behaviour
42
健康信念模式
对疾病的认知
• 即知觉到某种疾病或危险因素的威胁，并 进一步认识到问题的严重性：
（1）对疾病的严重性认识：个体对罹患某疾病的 严重性的看法。
（2）对疾病的易感性认识：个体对罹患某疾病或 陷入某种疾病状态的可能性的认识。
43
健康信念模式对采取健康相关行为得益的认知 或克服改变行为中困难的决心
• 学校、家庭、工作场所和社区都有责任 这样做。
11
2.5调整卫生服务方向
• 卫生部门的作用不仅仅是提供临床和治疗服务 而必须坚持健康促进的方向。
• 卫生服务中的责任是要求个人、社区组织、卫 生专业人员、卫生服务机构和政府共同承担。
• 调整卫生服务方向也要求更重视卫生研究及专 业教育与培训的转变。 医疗卫生体制改革要坚持以人为本、以健 康为中心、以初级卫生保健为方向。
健康促进学校PPT课件
四、提高健康素养
Curriculum Sports Mental Healthtopic Literacy
健康教育课 体育锻炼 心理健康教育 健康主题活动 健康素养
4.健康主题活动
针对不同年级开展特定主题的健康教育 活动，10次以上可以得满分
主题活动可以是班会，主题讲座，健康 咨询，健康知识竞赛，演讲比赛，健康 征文，健康绘画等
四、提高健康素养
Curriculum Sports Mental Healthtopic Literacy
健康教育课 体育锻炼 心理健康教育 健康主题活动iculum Sports Mental Healthtopic Literacy
健康教育课 体育锻炼 心理健康教育 健康主题活动 健康素养
5.健康素养
Curriculum Sports Mental Healthtopic Literacy
健康教育课 体育锻炼 心理健康教育 健康主题活动 健康素养
健康促进学校指标体系——一级指标
健康政策
学习和生 活环境
健康服务
健康素养
社会互动
五、社会互动
Interaction
Support
家校健康互动 社区健康支持
健康促进学校指标体系——一级指标
健康政策
学习和生 活环境
健康服务
健康素养
社会互动
四、提高健康素养
Curriculum Sports Mental Healthtopic Literacy
健康教育课 体育锻炼 心理健康教育 健康主题活动 健康素养
1.健康教育课
1 每学期6学时健康教育课程 2 教材规范，教学中有针对性课件和材料 3 授课老师定期接受健康教育技能培训
健康教育与健康促进培训ppt课件
详细描述
传播理论强调信息的传递需要经过精心设计，以符合受众的接受能力和需求。有效的传播需要选择合适的媒介、 制定明确的信息策略、确保信息的准确性和可理解性，并考虑如何引发受众的共鸣和参与。传播理论在健康教育 中的应用旨在提高信息的传播效果，促进个体行为的改变。
பைடு நூலகம்
03
健康教育与健康促进的方法与技 巧
健康教育材料的制作与使用
趋势
未来，随着人工智能、大数据等新技术的应用，健康教育将更加个性化、精准 化，同时更加注重跨学科合作和社区参与。此外，全球合作与交流也将成为健 康教育发展的重要趋势。
02
健康教育与健康促进的基本理论
知信行理论
总结词
知信行理论是健康教育与健康促进的核心理论之一，它认为知识是形成健康信念 和健康行为的必要条件，信念是动力，行为是目标。
应用
在公共卫生、医疗保健、教育、社区发展等多个领域，健康 教育与健康促进被广泛应用，以实现更广泛的社会影响和健 康改善。
发展历程与趋势
发展历程
自20世纪初以来，随着医学模式的转变和公共卫生观念的更新，健康教育逐渐 成为医学领域的重要分支。近年来，随着全球化和信息化的发展，健康教育在 内容和形式上不断创新和发展。
评估目的
改进措施
了解健康教育实践效果，总结经验教 训，为改进提供依据。
根据评估结果，调整健康教育策略、 材料、活动或课程，提高实践效果。
评估方法
采用问卷调查、访谈、观察等方法收 集数据。
04
健康教育与健康促进的实际应用
学校健康教育
总结词：学校是健康教育与健康促进的 重要场所，通过开展健康教育课程和活 动，提高学生的健康意识和行为习惯。
健康教育与健康促进培训ppt 课件
传播理论强调信息的传递需要经过精心设计，以符合受众的接受能力和需求。有效的传播需要选择合适的媒介、 制定明确的信息策略、确保信息的准确性和可理解性，并考虑如何引发受众的共鸣和参与。传播理论在健康教育 中的应用旨在提高信息的传播效果，促进个体行为的改变。
பைடு நூலகம்
03
健康教育与健康促进的方法与技 巧
健康教育材料的制作与使用
趋势
未来，随着人工智能、大数据等新技术的应用，健康教育将更加个性化、精准 化，同时更加注重跨学科合作和社区参与。此外，全球合作与交流也将成为健 康教育发展的重要趋势。
02
健康教育与健康促进的基本理论
知信行理论
总结词
知信行理论是健康教育与健康促进的核心理论之一，它认为知识是形成健康信念 和健康行为的必要条件，信念是动力，行为是目标。
应用
在公共卫生、医疗保健、教育、社区发展等多个领域，健康 教育与健康促进被广泛应用，以实现更广泛的社会影响和健 康改善。
发展历程与趋势
发展历程
自20世纪初以来，随着医学模式的转变和公共卫生观念的更新，健康教育逐渐 成为医学领域的重要分支。近年来，随着全球化和信息化的发展，健康教育在 内容和形式上不断创新和发展。
评估目的
改进措施
了解健康教育实践效果，总结经验教 训，为改进提供依据。
根据评估结果，调整健康教育策略、 材料、活动或课程，提高实践效果。
评估方法
采用问卷调查、访谈、观察等方法收 集数据。
04
健康教育与健康促进的实际应用
学校健康教育
总结词：学校是健康教育与健康促进的 重要场所，通过开展健康教育课程和活 动，提高学生的健康意识和行为习惯。
健康教育与健康促进培训ppt 课件
健康教育与健康促进培训ppt课件
成功经验总结提炼及推广应用建议提
成功经验总结
从上述案例中提炼出成功的经验和做法，如政策支持是推动工作的关键、多方 合作能够形成合力、创新方法是提高效果的重要途径等。
推广应用建议
根据成功经验，提出推广应用的建议，如加强政策支持、促进多方合作、鼓励 创新方法等。同时，针对不同地区和人群的实际情况，提出具体的推广应用措 施和建议。
健康教育与健康促进基础知
02
识
健康概念及影响因素
01
健康的定义
身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康 。
02
影响因素
遗传、环境、行为和生活方式、卫生保健服务、 社会经济因素等。
常见疾病预防与控制方法
01 传染病预防
疫苗接种、预防接种证的查验与补种、个人防护 等。
02 非传染病预防
合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡等。
项目总结经验分享及未来发展规划探讨
经验总结
对项目实施过程中的经验进行总 结，提炼出可复制和推广的经验
。
问题与挑战分析
分析项目实施过程中遇到的问题和 挑战，提出改进措施和建议。
未来发展规划
根据项目总结和经验分享，制定未 来发展规划，明确发展方向和目标 。
05
案例分析：成功经验借鉴与 启示
国内外优秀案例介绍及分析比较
健康教育与健康促进的重要性
发展趋势
强调健康教育与健康促进在维护人类健康 、预防疾病和提高生活质量方面的重要作 用。
分析当前国内外健康教育与健康促进的发 展趋势，如个性化健康教育、跨学科合作 、信息技术应用等。
未来挑战
培训展望
探讨未来健康教育与健康促进面临的挑战 ，如应对老龄化社会、慢性病防控、心理 健康问题等。
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常规工作 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
• 教育教学 • 学生健康服务 • 载体宣传 • 教职工健康教育 • 根据无烟学校标准，做好控烟长效管理
教育教学 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
• 按照《全国中小学健康教育指导纲要》要求开设 健康教育课程。有专（兼）职任课教师，有教材， 有教案，有考核，每学期教学达6~7课时。
• 纳入到教职工年度考核中
管理与制度 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除• 制定突发事件应急预案
• 建立学校、家庭、社区联动的工作制度
• 建立体育、卫生和健康体检专项经费年度预决算 制度
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控烟长效管理 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
• 按照规定做好工作资料的收集、归档与上报
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• 结合学生健康状况和健康行为，每年确定一个健 康主题，采取针对性健康教育和干预措施。
学生健康服务 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
载体宣传 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
• 每月更换健康教育宣传栏内容
校至少设置1处健康教育专栏（面积不少于2平方 米），600~1200人的学校至少设置2处健康教育 专栏（总面积不少于4平方米），1200人以上的 学校至少设置3处健康教育专栏（总面积不少于6 平方米）
学校硬件条件 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
学校硬件条件 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
• 为教职工开展健康素养、健康生活方式、慢性病 和传染病防治、心理健康等健康知识讲座及其他 各种形式的健康宣传活动，每学期至少1次，参与 率达85%以上。
• 教职工健康教育要求：健康知识知晓率≥85%，健 康行为形成率≥75%。
• 学校保健人员每学期至少接受一次有关部门的学 校卫生或健康教育的培训。
组织管理 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
• 管理与制度 • 学校硬件条件
管理与制度 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
• 成立健康教育与健康促进工作领导小组
• 作为学校发展规划、年度工作的组成部分
• 所有教师参与健康教育与健康促进工作，树立健 康第一的教学理念
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• 每年组织学生健康体检，提出改善学生健康状况 和进一步检查的建议，并反馈给健康教育与健康 促进工作小组、班主任和学生家长，有针对性地 开展健康干预及效果评估工作。
• 开展学生常见病（视力不良、沙眼、龋齿、营养 不良、贫血、脊柱弯曲、神经衰弱等）的群体预 防、矫治和健康教育；开展急、慢性传染病防控 宣传活动工作。
• 每学期健康教育与体育课程安排总表在学校网上 公布。
• 组织专题卫生宣传日活动、开展专题讲座。 • 定期检查、统计学生健康知识知晓率、健康行为
形成率，要求中小学生健康知识知晓率≥80%、中 小学生健康行为形成率≥65%。
教育教学 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
学校健康教育与健康促进工作网络图 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
学校硬件条件 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
• 能够满足工作需求的体育与健康教育教学的教师 队伍，按要求配备校医/保健老师和心理咨询师
• 卫生室或保健室和心理咨询室 • 校园环境整洁 • 设有健康教育专栏，学生人数在600人以下的学
• 每学期每班至少出4期健康主题黑板报
• 每学期向学生发放至少2种及以上的健康知识宣传 材料，班级覆盖率达100%
• 每学期通过网络、视频、广播等载体至少各开展1 次健康主题宣传活动
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• 按照《全国中小学健康教育指导纲要》要求开设 健康教育课程。有专（兼）职任课教师，有教材， 有教案，有考核，每学期教学达6~7课时。
• 纳入到教职工年度考核中
管理与制度 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除• 制定突发事件应急预案
• 建立学校、家庭、社区联动的工作制度
• 建立体育、卫生和健康体检专项经费年度预决算 制度
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• 为教职工开展健康素养、健康生活方式、慢性病 和传染病防治、心理健康等健康知识讲座及其他 各种形式的健康宣传活动，每学期至少1次，参与 率达85%以上。
• 教职工健康教育要求：健康知识知晓率≥85%，健 康行为形成率≥75%。
• 学校保健人员每学期至少接受一次有关部门的学 校卫生或健康教育的培训。
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• 作为学校发展规划、年度工作的组成部分
• 所有教师参与健康教育与健康促进工作，树立健 康第一的教学理念
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• 开展学生常见病（视力不良、沙眼、龋齿、营养 不良、贫血、脊柱弯曲、神经衰弱等）的群体预 防、矫治和健康教育；开展急、慢性传染病防控 宣传活动工作。
• 每学期健康教育与体育课程安排总表在学校网上 公布。
• 组织专题卫生宣传日活动、开展专题讲座。 • 定期检查、统计学生健康知识知晓率、健康行为
形成率，要求中小学生健康知识知晓率≥80%、中 小学生健康行为形成率≥65%。
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• 每学期每班至少出4期健康主题黑板报
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• 每学期通过网络、视频、广播等载体至少各开展1 次健康主题宣传活动
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