培养孩子独立生活的能力 吴燕平
吴月萍能与孩子对话的墙读后感
吴月萍能与孩子对话的墙读后感在这个快节奏的时代，我们总是在追寻那些高深的理论和复杂的知识，却常常忽略了身边那些简单而又深刻的情感交流。
最近读了吴月萍能与孩子对话的墙，让我深受触动，仿佛在心灵的深处被轻轻敲响了一记钟声。
这面“墙”并非是一堵真正的砖石之墙，而是一种心灵的沟通桥梁，一种能够让孩子畅所欲言、让大人耐心倾听的奇妙存在。
书中所描述的那面墙，就像是一个温暖的港湾，孩子们可以在这里毫无顾忌地倾诉自己的喜怒哀乐。
让我想起了自己小时候，那时候可没有这样神奇的“墙”。
我记得有一次，我在学校里被老师冤枉了，心里委屈得不行。
回到家，看到忙碌的父母，我几次欲言又止。
我多希望能有那么一个地方，让我把心里的委屈一股脑儿地倒出来。
可惜没有，我只能把这份委屈憋在心里，直到很久以后，我自己都快忘记了这件事，但那种不被理解的难受感觉，却一直留在了心底。
吴月萍的这面墙，给了孩子们一个表达的出口。
它让孩子们知道，他们的声音是被重视的，他们的感受是有人在乎的。
这对于孩子的成长来说，是多么重要啊！孩子们的世界看似简单，实则丰富多彩又敏感细腻。
可能是同桌不小心越过了“三八线”，可能是老师一个不经意的眼神，都能在他们心里掀起不小的波澜。
而这面墙，就成了他们平复波澜的依靠。
再想想现在，我们身边的孩子们，他们面对着各种各样的压力和挑战。
作业的繁重、考试的竞争、家长的期望……这些都像一座座小山，压在他们小小的肩膀上。
如果没有一个可以倾诉的地方，他们该有多累啊！书中描述的那些孩子在墙上写下的话语，有的天真无邪，有的充满困惑，有的则带着深深的忧伤。
每一句话的背后，都是一个鲜活的小生命，都有着自己独特的故事。
这让我意识到，我们作为大人，真的应该多去听听孩子们的心声，而不是一味地按照自己的想法去塑造他们。
就像我曾经看到邻居家的小孩，因为一次考试没考好，被父母狠狠地批评了一顿。
那孩子哭着跑回自己的房间，关上了门。
我在想，如果在他们家也有这样一面可以对话的墙，孩子是不是就可以把自己的努力、自己的困惑、自己的害怕都写在上面，而父母也能通过这面墙，真正地走进孩子的内心世界呢？吴月萍的这面墙，不仅仅是一面墙，更是一种教育的启示。
自主学习,创设平等和谐的课堂气氛——《三个儿子》教学实践和反思
自主学习，创设平等和谐的课堂气氛——《三个儿子》教学实践和反思自主学习，创设平等和谐的课堂气氛——《三个儿子》教学实践和反思浙江省东阳市外国语学校小学部吴滢生活化，同时又是富有乐趣的学习能使学生的注意力高度集中，思维灵活，拥有很大的成就感，甚至能让人达到废寝忘食的境地。
阅读也不例外，如果能让孩子们融入生活场景，自主学习，体验阅读的乐趣，获得阅读后的成就感，长此以往，可以使学生的语文素养得到全面、持续、和谐的发展。
同时，《语文课程标准》强调，语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习需求”，“鼓励学生选择适合自己的学习方式”，在这样的大背景下，师生之间的关系和学习的方式从“授之以鱼”转变成为“授之以渔”，而更多的人把这样的关系又提升了一个高度，致力于把“授之以渔”转变成“授之以渔场”，真正为学生提供学习的可持续发展空间，让孩子们的心灵在真实体验的天空下自由翱翔。
在这样的教学理念的指导下，我尝试设计并执教了《三个儿子》这篇课文，有一些体会和思考，和大家交流。
一、教材分析：这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》（二年级下册）第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。
课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。
二、教学过程与设计意图：（一）、创设生活情境，激发阅读兴趣；1、复习生字、词语。
2、真诚地表扬：哎哟，小朋友们真能干呀，这么多的生字都可以顺利解决了，真了不起。
3、创设生活的情境：小朋友，你看老师是这样表扬你的，你还记得你的妈妈是怎么表扬你的吗？（学生自由表达）4、提高要求：你能把妈妈的表情和动作也做一做吗？（学生自由表演）5、导入新课：今天，有三个妈妈也在夸奖自己的孩子了，请你自己去读读课文，找出妈妈表扬孩子的话。
家庭教育微课教案模板范文
一、课程名称《培养孩子的独立生活能力》二、课程目标1. 让学生了解独立生活能力的重要性。
2. 帮助家长掌握培养孩子独立生活能力的有效方法。
3. 引导家长树立正确的教育观念，关注孩子的全面发展。
三、课程时长约20分钟四、课程对象家长、幼儿园及小学教师五、教学准备1. 教学课件2. 相关案例分享3. 互动环节设计六、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 通过播放一段孩子独立完成家务的视频，引发学生思考。
2. 提问：观看视频后，大家觉得孩子独立完成家务的能力重要吗？为什么？3. 引出课题：培养孩子的独立生活能力。
（二）讲授新课（10分钟）1. 独立生活能力的重要性- 介绍独立生活能力对孩子成长的意义。
- 分享独立生活能力与孩子未来发展的关系。
2. 培养孩子独立生活能力的有效方法- 家长要树立正确的教育观念，鼓励孩子尝试。
- 创造机会让孩子参与家务，培养责任感。
- 培养孩子良好的生活习惯，提高生活自理能力。
- 家长要适时放手，让孩子在实践中成长。
（三）案例分析（5分钟）1. 分享实际案例，让家长了解在培养孩子独立生活能力过程中可能遇到的问题及解决方法。
2. 引导家长思考：如何将所学方法应用到实际生活中。
（四）互动环节（5分钟）1. 家长分组讨论：针对自己孩子的情况，讨论如何培养孩子的独立生活能力。
2. 每组派代表分享讨论成果，教师点评并给出建议。
七、课程总结1. 总结课程内容，强调培养孩子独立生活能力的重要性。
2. 鼓励家长在教育过程中多关注孩子的成长，共同努力，让孩子健康成长。
八、课后作业1. 家长记录孩子在日常生活中独立完成家务的情况，并给予适当表扬和鼓励。
2. 家长与孩子共同制定一个家庭生活计划，让孩子参与到家庭生活中。
九、教学反思1. 教师在课程结束后，对教学效果进行反思，总结经验教训。
2. 根据家长反馈，调整教学内容和方法，提高课程质量。
注：以上家庭教育微课教案模板仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整。
义方家长课堂第五课观后感
义方家长课堂第五课观后感生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活、自我服务性劳动的能力，简单的说就是自我服务，自己照顾自己。
它是一个人应该具备的最基本的生活技能。
幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。
著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。
但现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以致于不能很好地适应新的环境。
小学和幼儿园相比，比较大的变化是学校没有生活老师，同时每班孩子数量增多，教师数量减少，一些简单的事情必须孩子自己去做，不能总指望老师，这就要求孩子具备一定的生活自理能力。
所以，对孩子自理能力的培养一定要提前进行，从以下几个方面入手：1.培养孩子的独立意识要让孩子知道自己长大了，即将成为一个小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和老师，要慢慢地学会生活、学习和劳动，自己的事情自己做，遇到问题和困难要想办法自己解决。
2.培养孩子的生活自理能力和良好习惯在日常生活中重视培养孩子衣食住行等方面的自理能力和习惯，逐渐减少父母或其他成人的照顾。
当孩子的能力有所发挥时，他会感到自己是有价值的，当孩子通过自己的努力做成一件事时，对他树立自信心也是非常有帮助的。
3.培养孩子学习方面的操作能力教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具和玩具；学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他工具，会削铅笔，并能制作简单的玩具等。
4.培养孩子服务性劳动的能力要求孩子参加一些力所能及的劳动，学会简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、抹桌椅，在活动、游戏或开饭前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、图书和其他用具等。
5.培养孩子的时间观念在学习生活中，要注意培养孩子的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事，并且要努力做好；不该做的事不要做，控制自己的愿望和行为。
要让孩子明白一分钟、十分钟、半个小时等时间段有多长，可以做哪些事情。
小学心理健康教案第七课做个自立的好孩子
小学心理健康教案第七课做个自立的好孩子第七课：做个自立的好孩子自立是一个人成长过程中非常重要的品质之一。
小学期间是培养孩子自立能力的关键时期，因此，在小学心理健康教育中，我们应该给予孩子们相应的指导和培养。
本教案的目的是帮助学生培养自立能力，成为一个自主、独立、有责任心的好孩子。
一、教学目标1. 理解自立的概念和重要性；2. 掌握几种培养自立能力的方法；3. 能够运用自立能力进行日常生活中的自我管理；4. 培养合作与分享的精神。
二、教学重点1. 自立的概念和重要性；2. 培养自立能力的方法和策略。
三、教学准备1. PPT演示文稿；2. 组织学生小组活动的材料。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）通过一个小故事引导学生思考：有一次，小明一个人独自在家，他非常饿，但是他不会做饭。
这时，妈妈电话来了，小明该怎么办？请同学们想一想，如果你是小明，你会怎么做？引导学生分享自己的答案，并引出自立的概念。
Step 2：认识自立（10分钟）通过PPT演示，解释自立的含义和重要性，包括：- 什么是自立？- 自立的好处和重要性；- 自立与自由的区别。
引导学生讨论个人和社会的角度上，自立能力对于我们的生活和成长的影响。
Step 3：培养自立能力的方法（15分钟）介绍几种培养自立能力的方法和策略，并给出示例：1. 学习计划的制定：自己安排学习任务，制定学习计划，合理分配时间；2. 完成家务：自己承担一些家务责任，如整理房间、做饭等；3. 个人管理：自己打理个人卫生，如刷牙、洗脸等；4. 独立购物：学会选择商品、计算价钱，并理智消费；5. 培养兴趣爱好：学会独自阅读、参加课外兴趣班等。
Step 4：小组活动（20分钟）将学生分成小组，共同讨论和分享自己平时如何表现出自立的行为，以及遇到的难题和解决方法。
每个小组选择代表进行汇报。
Step 5：角色扮演（15分钟）分组进行角色扮演活动，让学生们亲身体验一些自立的场景，并学会如何应对。
成长需要历练——培养学生自立能力和自主能力的策略
成长需要历练—培养学生m 立能力和m 主能力的策略吴魅荣(甘肃省武威市民勤县第四中学，甘肃武威733399)要：成长需要不断历练。
好的行为是长期积累的结果，坏的行为也是长期枳累的结果。
人的成长需要自立能力和自涉及身体、心理、意志品质、思想意识、人生观、价值观等方面。
自立能力是人的行动能力，自主能力是人的思想意摘主能力，识能力，二者缺一不可。
关键词：自立能力；自主能力；培养策略中图分类号：G C 5文献标识码：A引言人的成长如果只从身体变化和年龄变化来评价，就太小 看“人”的称谓了。
小青眭找妈妈讲述的是小青蛙成长的故事。
小青蛙从一只小蝌蚪先长出后腿，再长出前腿，最后褪去尾巴， 这是生物的自然属性。
人的成长可比小青眭复杂多了。
好的行为习惯是长期积累的结果，坏的行为习惯也是长 期积累的结果。
上了髙中，有些学生表现叛逆：逃课，不认 真听讲，不按时回家，甚至顶撞教师和家长。
这和学生以前 乖巧听话、成绩优秀形成鲜明对比。
对此，家长束手无策， 心理几乎崩溃，于是把怨气撒在学校、教师和班主任身上。
其实，学生在高中阶段的突然转变并非偶然，殊不知，坏习 惯的因子早已埋下，只是时机尚未成熟，一旦机会成熟1便 会迅速生根发芽。
这是因为，初中阶段的某些不良表现出现 频率低，家长没有给予足够的重视，也没有及时解决，导致 孩子的坏习惯越来越多，思想越走越偏，以至干积重难返。
人的成长涉及身体、心理、意志品质.思想意识、人生 观和价值观等方面。
这些方面不是独立的，是相互依存的， 任何一方面出了问题，都会影响到整体发展，正所谓“牵一 发而动全身”。
学生出现这样的问题，其主要原因是家长对他 们的历练不够。
学生成长历练的责任主要在家长。
人的成长 需要培养，不能顺其自然，一棵树尚且需要不断修剪才能成 材成形，何况人呢？家长一味地顺从，表面上看长得蓬蓬松松， 其实周身长了很多刺，这就不成形了。
当刺长成枝干，再修 就比较费劲。
成长需要历练，究竟怎么做才合适？要历练哪 些能力？从历练的角度讲，人的成长需要自立能力和自主能力。
小学一年级家庭教育教案培养孩子的独立性
小学一年级家庭教育教案培养孩子的独立性一、前言小学一年级的孩子处在成长的关键时期，家庭教育对于他们的成长至关重要。
而“独立性”是家庭教育中一个重要的目标，教师和家长都应该注意培养孩子的独立性。
本篇文章将从不同方面，提供一些小学一年级家庭教育的具体方法和策略，希望能够对家长和教师们提供一些帮助，培养孩子的独立性。
二、理论基础“独立性”是指孩子根据自身条件和能力，做好自己的事情，自己承担责任，独立解决问题。
而培养孩子的独立性，不仅有助于孩子的成长，更为重要的是可以让孩子更好地适应社会，做好未来的准备。
三、培养孩子的独立性的具体方法和策略1. 增强孩子的责任感教师和家长应该在日常教育中，引导孩子树立起做事情的责任感。
让孩子自己做一些事情，比如整理书包、收拾玩具、洗脸刷牙等等。
并在完成之后，及时肯定孩子的成果，让孩子慢慢明白，自己做好了事情会带来成就感和自豪感。
2. 给孩子更多的选择权在日常生活中，让孩子多做些决定，比如穿什么衣服、吃什么食物、决定自己的活动时长等等。
这些小决定，可以让孩子在选择中体验到自己的选择权，对培养孩子的独立性起到很好的帮助作用。
3. 适当规划孩子的生活和学习让孩子明白，自己的生活和学习有规律，需要有计划地安排和完成。
教师和家长应该帮助孩子做好计划，并在完成后及时回馈。
这样可以让孩子逐渐建立自己的学习和生活规律，更好地适应未来的生活和学习。
4. 提高孩子自我管理的能力孩子的自我管理能力包括时间管理、行为管理和情绪管理。
教师和家长应该培养孩子良好的自我管理习惯，可以通过制定用时计划、自我评价和自我调整方式等等，逐渐提升孩子自我管理的能力。
5. 鼓励孩子尝试新事物孩子们往往自我限制，不敢尝试新的事物，害怕失败和困难。
教师和家长应该鼓励孩子通过自己的努力和尝试，学会新的技能和知识。
在尝试新事物之后，都要及时给予正面反馈，这样可以更好地鼓励孩子继续发挥自己的想象力和探究能力。
四、结论培养小学一年级孩子的独立性，不是一朝一夕的事情，需要教师和家长共同努力，从生活和学习中培养孩子的独立性，建立起良好的教育体系，促进孩子的成长和发展。
家庭教育讲座观后感观看心得七篇
家庭教育讲座观后感观看心得七篇家庭教育讲座观后感心得（精选篇1）听了这堂课，让我学到了许多东西。
同时也感到能听这堂课，真是件很幸福的事啊。
这堂课让我这位不知所措的家长领悟到许多，也点醒了我，同时也谢谢老师给我的这次学习的机会。
作为年轻的父母，我深知家庭教育的重要性，但从孩子出生后我一直很无措，不知道该怎么教孩子，如何做才能教好他？今天的课堂上曹萍教授提到：小学是孩子习惯和能力培养的重要阶段。
是啊，从一年级上学期开始，我就一直在变着法地教孩子学习的方法、处理人际关系等等方面的知识，一遍一遍地讲，收效甚微，后来就改变策略：讲实战演习。
比如遇到什么问题应该怎样解决，遇到别的难题，该如何化解。
这样说教式的只会是一只耳朵进一只耳朵出，相比之实战，则要印象深刻许多。
我一直都知道孩子上小学后，培养他好的学习、生活习惯是很重要的，但真不知道平时点滴的说教好坏，会影响他以后的学习和生活。
听老师讲过：小学阶段主要是学习能力的培养。
曹教授同进也提到：原生家庭爱的释放，也能影响孩子的一生，对小孩自信心的培养是很有益处的。
我们当家长的平时可能一直处于高高在上的态势，从未想过孩子的感，曹教授教我们要与孩子站在同一点上看问题、分析问题，这样家长与孩子之间会更容易沟通。
另外曹教授讲的一个关于“水结晶”的故事，也让我领悟到：很多时候我们当家长的经常会喝斥孩子，其时有时也许只是一丁点儿的小错，但家长们却“大发雷霆”。
如果能以平和的心态去思考孩子的错误，家长们也不至于出现过激的行为。
而且我认为教授讲的一点也蛮重要：经常和孩子拥抱，也就是肢体语言胜过语言的力量。
最后，我个人认为以后家长应多与孩子沟通，多鼓励孩子，从正面进行教育或引导孩子。
培养孩子好的学习习惯和社会认知能力，做一名身心健康的小宝宝。
家庭教育讲座观后感心得（精选篇2）通过观看王殿军专家的讲座，我深深地感受到对孩子的教育是一门大学问。
而我们作为孩子的第一任老师，行为举止更是深深地影响着孩子，我们不断学习和提高自己，更要时刻学习如何与孩子沟通，如何引导好孩子，如何教育好孩子。
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培养孩子独立生活的能力
大一班吴燕平
作为父母，在花费时间和精力搞好自已孩子学习的同时，更应该培养孩子独立生活的能力，父母不可能陪孩子一辈子，因此，要放手让孩子做自已力所能及的事情，不要包办太多，要相信自己的孩子，给孩子以锻炼的机会。
俗话说，孩子是父母的心头肉。
孩子只要不舒服、不顺意，父母的心里就难受，情脉是相通的。
父母只要用心对孩子好，孩子是可以领悟和感受的，不必时时处处、事无巨细都亲自动手表现。
家长不要认为不帮孩子做孩子应该做的事，就是不关爱孩子。
在我小时候，父母都让我们自已做事。
因为在农村，家里孩子多，父母只管农活，所有生活都得我们自理。
书包全都是孩子自己提着或背着，家长是不会给孩子拿书包的。
小孩子在家起床穿衣服，家长是不会帮忙给孩子穿的，就让我们自己穿。
父母就是从小培养孩子的自理能力和独立生活能力。
在家里，我尽量多的让小孩子自己的事情自己做，不会做的事情学着做。
西方许多国家的孩子成人以后，家长都会让孩子离开父母家，去想法设法独立生活。
看似家长冷酷无情，其实关爱孩子生存的亲情尽在其中。
在我国，许多家长也都认识到培养孩子的独立生活能力很重要。
但是，在教育方式和培养方法上都有一些不太科学。
经常会出现事事骄纵孩子，舍不得孩子去做一些苦累的事，也不敢放手让孩子做一些自己该做的事；又处处挟制孩子，给孩子讲大道理，要求孩子应该这样、应该那样，就是不给锻炼的机会。
其实，培养孩子的独立生活能力有两点很重要：一是要从小培养，二是要大胆放手。
就这两点，说着容易做着难，许多家长在事上不是担心就是后怕，总会认为孩子还小，等长大以后就好啦。
结果，孩子长大了，学习还得让家长陪着，招聘面试还得让家长陪着，许多事情还得依赖家长。
孩子的独立生活能力是需要孩子自己去体验感悟的。
家长不要包办代替孩子的事情。
在孩子成长的每一个阶段和时期，都有孩子应该自己做的事情。
比如说，孩子学习是孩子的事，家长就不必日夜陪读，培养孩子掌握学习方法和技巧就可以了。
再大一点的孩子谈对象那是孩子的事，家长就不必挑三拣四，横挑鼻子竖
挑眼了。
许多需要通过社交关系办的事情，家长也不要插手太多，尽量让孩子自己去交往解决，培养孩子的社交能力和沟通协调能力。
在培养孩子独立生活能力方面，还要注重孩子的心理素质培养，尤其是心理承受能力。
遇到突发的变故时，应教育孩子有正视变化、承认变化和应对变化的心理准备，让孩子有尝试失败和挫折滋味的承受能力。
当孩子遭遇挫折时，家长应以理解的心态倾听孩子的独到见解，此时不宜指手划脚乱指点。
尽量让孩子自己去分析原因，查找问题所在，让孩子收获自己的成长感，从而增强孩子的自信心和独立生活的勇气。
总之，独立生活能力关乎孩子将来在社会的生存状况和生活质量，家长和孩子在这方面都要高度重视,尤其是家长对孩子要好在心中，别老是好在手上。
2014-5-9。