人教PEP版三年级上册英语 unit1 partC Storytime 教案
Unit 1 《Hello!》教案
第七课时
（Part C Story time）
教学目标
1. 能用所学知识进行故事表演。
2. 培养学生的表演能力和运用知识的能力。
3. 教育学生要热爱学习。
教学重点
掌握句子Who is there? Are you…? Let’s play! Great! 并能在实际情景中灵活运用。
教学难点
能运用所学的语言知识进行故事表演。
教学工具
手偶、ppt
教学过程
(一) Warm-up
1. 师生一起唱英文歌曲“Hello！”
2. 教师先用句型Hello/Hi, I'm …与第一名学生进行对话练习，再用句型My name’s…. What’s your name?与第二名学生进行示范对话练习，然后让其他同学轮流进行对话练习。
如:
T: Hello, I'm Miss Liu.
S1: Hi, I'm John.
T: My name's Liu Xia. What's your name?
S2: My name's Mike. What's your name?
S3: My name's Chen Jie. What's your name?
S4: My name's ... What's your name?
(二)呈现新课(Presentation)
1. Story time
(1).教师拿出自制的Zip和Zoom手偶, 把它们分别戴在两只手上，再用不同的语气进行对话。
如
T: Hello, I'm Zoom.
T: Hi, I'm Zip.
教师把学生分成两组，一组扮演Zoom, 另一组扮演Zip进行对话练习，然后交换角色练习。
如:
G1: Hello, I'm Zoom.
G2: Hi, I'm Zip.
(2).教师用多媒体课件播放Story time部分的画面，让学生在欣赏的过程中了解故事的大概内容。
播放完后，教师再重点播放第2个画面，可重复播放几次，让学生在真实的语境中了解句子Who's there? Guess! 的意思。
教师板书句子并教读，学生轮流读句子，熟练后，学生分组进行模仿表演。
(3).教师播放第3个画面，可重复播放几次，之后教师板书句子并且教读，然后请几名学生上台表演。
如:
S1: Are you …？
S2: No!
S1: Are you...?
S3: No!
S1: Are you ...?
S4: Yes!
(4). 教师播放第5个画面，可重复播放几次。
之后教师板书句子并教读，学生轮流读句子，熟练后，学生分组进行模仿表演。
(5). 教师播放整体画面，学生一边欣赏，一边跟读。
待学生能熟读故事内容后，教师只播放画面，让学生进行配音练习。
2. Let’s learn
教师板书（1）.who是一个疑问副词，表示“谁的”。
（2）.Are you…?含义为“你是……吗？”并进行讲解。
3. Let’s play
1.教师请一名学生上台并蒙住眼睛，再请一名学生随意发出声音, 可以念文章，可以唱歌，可以模仿动物的叫声，让台上的学生猜猜他是谁。
被蒙住眼睛的学生提问，发出声音的学生回答，猜对者将得到奖励，每人三次机会。
如:
S1: Are you …?
S2: No!
S1: Are you …?
S2: No!
S1: Are you ...?
S2: Yes!
2.学生以四人为一组进行故事表演，教师在教室里巡视指导。
(三) 练习Practice
1. 读对话，选出恰当的答案。
—Are you Chen Jie.
—_____________
A. Yes.
B. My name’s Chen Jie.
2. 选出每组单词中不同类的一项。
(A) (1). A.book B. carry C. play
(B) (2). A.ruler B. let C. pencil
(A) (3). A.too B. open C. close
(C) (4). A.hi B. hello C. no
3. 情景交际。
(B) (1). 当你想邀请别人和你一起玩时，你应说:
A. Let's open!
B. Let's play!
(A) (2). 当你想知道谁在那儿时，你应说:
A. Who's there?
B. I'm Tutu.
(A) (3). 当你想知道对方叫什么名字时，你应说:
A. What's your name?
B. My name's Zip.
4. 选出相应的答句。
(B) (1). What's your name? A. Bye!
(C) (2). Let's play! B. My name's Chen Jie.
(D) (3).Are you Tutu? C. Great!
(A) (4). Goodbye! D. No!
(四) Summary
A: Hello.
B: Hi, who’s there?
A: Guess!
B: Are you …?
A: No.
B: Are you …?
A: No. Haha! I’m…What’s your name?
B: Hi! … My name’s…Let’s play! OK?
A: Great!
(五) Homework
1. 跟读P11录音，注意听音模仿。
2. 表演故事。
3. 完成作业本的认读巩固练习。
板书
Unit 1 Hello! Who’s there?
Guess!
Are you Tutu?
No!
L et’s play! Ok?
Great!。
人教PEP三年级英语上册 Unit1_C_Story_time 公开课教案
Unit1 C Story time公开课教案一、教学内容Unit 1 Hello! C Story time二、教学目的1. 使学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述故事；2. 能表演故事；3. 培养学生的阅读理解能力及语言运用能力。
三、教学难点1. Who’s there? 这句的读音；2. 表演故事。
四、教学准备图片、头饰、光盘等。
五、教学过程1. 热身(1) 做游戏“I say you do.”。
T: One. S: 举手说：One。
T: Two. S: 两人一起举手说：Two。
T: One, two, three. S: 坐端正说：A, B, C。
孩子们做得非常棒，老师及时夸奖说：Great! 并引导孩子们一起说Great! 来夸奖表现好的同学。
（设计意图：三年级孩子活泼好动，注意力集中时间有限，通过这个小游戏能一下子吸引他们的注意力，调动他们学习的积极性，激发学习的兴趣。
夸奖孩子用Great! 一词，也是为后面学习故事内容做好铺垫。
）(2) Free talk.a. 老师用“I’m __.”自我介绍。
再用“Hello, I’m __.”和个别孩子打招呼，引导孩子说：“Hello, I’m __.”再同桌练习。
b. 老师再用“Hello, I’m __. What’s your name?”和孩子打招呼，引导孩子说：“My name’s __.”再同桌练习。
（设计意图：通过对前面所学这两个句型的复习，锻炼孩子的口语表达能力，同时为后面的学习做好铺垫，引入新课。
）2. 新课展示(1) T: I have two friends. Let’s listen.（点Zip的声音。
）Guess. Who’s there? （画简笔画，板书。
）引导学生说出“I’m Zip.”(2) 看图片，猜一猜。
Who’s there? 引导学生说：“My name’s Zoom.”（画简笔画。
）(3) Let’s play.（找图图。
PEP版小学英语《Unit 1 C Story time》优秀教案
Ss answer the question in the sentence form:
There is/are…
2.Show the picture of spring and let them see flowers
Step 5 Homework.
1. Tell the story to yห้องสมุดไป่ตู้ur parents.
2. Read another English story.
板
书
设
计
Unit3 My classroom
Story time
What’s in the classroom?
There is/are…
What’s this ?
It’s a ______ .
‘s
And a bee.
(设计意图：鼓励学生张开口讲英语，用春天的图片引出本课的一个新形象蜜蜂，同时为本课的学习扫除障碍，做好铺垫。)
Step3 Story learning
1.Leading in: The bee is flying and flying. It is flying into our school. It is flying into our classroom.
Step1Warming up & Revision
1.Greetings and sing a song of phonics.
2.Sing a song of In the Classroom.
（设计意图：歌曲的练习可以调动学习气氛，让学生尽快进入学习状态，又可以复习教室里物品的英语表达。）
(PEP)三年级上册小学英语《Unit 1 Hello! C》教学设计_18
三（上）Unit 1 Hello！Part C Story time教材分析：本单元学习的主题是简单的问候语和自我介绍，以及一些日常学习用品的英文表达。
其中本课时是本单元的最后一课时，主要涉及功能句型：“Who’s there? Are you Tutu?”及其回答，还有句型“Let’s play! OK?”及其回答“Great!”句型的问答与学生生活紧密相连，另外本单元之前的课程中对自我介绍My name is.../ I am...已有所涉及，这样的安排既体现教材循序渐进、由易到难，也符合学生的知识水平和认知发展。
学情分析：学生为三年级学生，作为农村小学的孩子，绝绝大部分都是从本学期开始接触英语，对英语的知识储备几乎为零。
但是这个阶段的孩子模仿水平强，对新鲜事物充满好奇，对英语课充满了浓厚的兴趣，而且他们乐于表现，对与生活实际相关的英语学习充满兴趣，尤其是操作简单的、需要他们合作参与的活动，更是兴趣浓厚，积极性强。
设计思路：根据本学时教学内容和特点及三年级学生的学习兴趣和规律，我首先从孩子们已经学习过的学习用品出发，通过“I say， you say”的环节，带领孩子们复习，并且激发他们的学习兴趣。
接着通过猜猜“Who’s there?”的游戏导入本课主题，以视频音频的形式表现小故事中的对话内容，通过设计一系列的任务，让孩子们掌握本课对话，并能实行表演。
教学中我使用多媒体课件、常见的学习用品等实物，还有猜人游戏，能有效集中学生的注意力并激发学生的学习兴趣。
Teaching Objectives1、Students will be able to understand the meaning of the whole dialogue and able to read it correctly.2、Students will be able to use the main sentences “Who’s there ? Are you...?” to ask for the information.3、Students will be able to understand the words “guess, great” with the help of the text.4、Students will be able to know how to make new friends.Key points and difficult points1、The correct use of sentences “Who’s there ? Are you...?”in real situations.2、To use the sentence “Let’s play. OK?”to invite people to do something.Teaching procedureⅠ Warm-up1.Sing a song：HelloSing the song together.2.I say, you sayT：I have a pen.S：Me too. I have a/ an.......【设计意图】好的开始是成功的一半。
小学英语《Unit1PartCStorytime》优质教案、教学设计
小学英语《Unit1PartCStorytime》优质教案、教学设计教学设计一、教学目标：1.知识目标：通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言Is that the…?Yes, it is. /No, it` s not. This is....2.能力目标：（1）100%的学生能在语言、图片的帮助下理解故事内容，并能朗读故事。
（2）95%的的学生能表演故事，并能恰当运用故事中的语言。
3.情感目标：感受学校的漂亮与温馨，培养学生对热爱学校的情感。
二、教学重难点：1.重点：学生能在语言、图片的帮助下读懂故事，并运用正确的语音语调朗读故事。
2.难点：学生能表演故事并在实际情景中运用所学语言。
教具：情境图卡头饰课件教学过程：Step 1：Warming up1．Greeting. 师生使用英语打招呼。
2.Learn the aims.教师播放课件，出示本节课的学习目标，学生明确学习目标，才能够有目的地进行学习。
（1）能在语言、图片的帮助下理解故事内容。
（2）能朗读故事。
（3）能表演故事，并能恰当运用故事中的语言。
（4）能够在其中复习熟练Unit1 的单词和句型。
并学生说一说，哪个目标你认为比较重要，这是个无答案问题，任意回答都可以，目的在于让学生看一下学习目标。
3.Let’s sing.T：let’s start in a happy song!教师继续播放课件，播放课本P10 的歌曲视频“Our school”，学生看视频，跟唱歌曲，愉快地开始本节课。
5．T: Like the song sings, we are in our classroom where we’ll learn all day.Here I have a test for you. can you according to the pictures and say the words?4.Look and say.教师继续播放课件，出示本单元的核心单词的词汇，学生看图，说单词，复习与巩固词汇：playground, garden, library, teachers’ office, first floor, second floor, music room, art room, gym, computer room。
三年级英语上册人教PEP版_Unit1_C_Story_time教学设计【河南郑州】
授课教师：河南省郑州市金水区文化路第一小学樊怡丽
课题
Unit1Hello!CStorytime
教材版本
PEP小学英语
学生年级
三年级上期
学习目标
1.能在图片的帮助下理解故事内容；并能够讲述故事；
2.能够正确朗读故事，并尝试表演故事；
3.乐于开口，对英语有兴趣。
3.会表演P11的故事。
板书设计
Unit1Hello!
Zoom图片
Zip图片
教学重点
正确朗读故事学习过程设计意图1.Pre-reading
老师用改编过的歌曲Hello向同学们打招呼。
2.Whilereading
(1)播放动画，学生找出动画中讲了谁的故事。
(2)出示Zoom和Zip的图片，两个人物以核心句型向大家打招呼。
(3)出示第一幅图，学生听音模仿。
(4)出示第二幅图，学生听音模仿，重点练习读Who’sthere?Guess!
(5)出示第三幅图，学生听音模仿。通过捉迷藏的游戏，练习Areyou…?No./Yes.
(6)出示第四幅图，学生听音模仿。
(7)出示第四幅图，学生听音模仿。
3.Post-reading
(1)根据故事，给图片排序。
用歌曲迅速拉近师生距离，帮助学生以愉悦的心情进入学习状态。
通过动画让学生整体感知文本，以问题导读，帮助学生在初读故事时能迅速找到主要人物，形成初步的阅读策略意识。
以图片环游的形式帮助学生理解故事内容，并加强学生的听音模仿，形成良好的英语学习习惯。
为学生搭建故事讲述的脚手架，建立阅读的信心，以趣
(2)跟读故事，正确朗读。
(3)分角色扮演，朗读故事。
人教(PEP)小学英语三年级上册Unit1HelloPartC教案
Unit 1 Hello Part C 教案第一课时I .Learning contents.人教版三年级起始第一学期第一单元Part C 第一课时。
通过第一部分story time 的学习，让学生懂得能把英语灵活云用哪个到生活当中，本部分讲的是zoom 和zip 玩捉迷藏的游戏，最后两个互相介绍自己成为好朋友的故事。
n .Learning aims1. Know ledge aims.能理解故事的大意，并能认读zoom 和zip2. Ability aims.鼓励学生能在日常生活中，熟练地使用Guess!Great! 等短句。
3. Emotion aims 培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
川.Important points and difficult points.1. 掌握Who' s there2. 掌握Are you tutu3. 在生活中熟练地运用IV.Teaching aids. 录音机、磁带、挂图V.Learning procedures.Step 1.Warming up presentationDaily talk.T: Hello!A: Hi!T: I ' m …Are you …？A: Yes/No,l ' m …T: Let ' s paly !Ok?A: Great!（用手势语言、肢体语言及语气告诉其意思）Step 2.Learning and practice.1. 听故事录音，让学生手指书上相应的图片。
听完后，让学生猜猜故事中各幅图画中对话的意思。
2. 通过投影和录音，让学生完整地将故事再听一遍。
听第二遍录音时，教师可将zip 和zoom 的面具戴在手上进行演示。
3. 再请学生听故事录音，看挂图或投影，并试着跟读。
Step 3.Consolidation1. Let ' s act鼓励学生扮演角色，进行故事表扬2. Play a game通过‘听音猜人“等游戏让学生自然习得语言Are you…? Yes/No.Step 4 Project运用1-3 单元所学句型及单词自编对话，并表演出来。
人教PEP版小学《英语》三年级上册《Unit 1 Hello! C Story time》教学设计
Unit 1 Hello! C Story timeTeaching aims:1.Students will be able to read and understand the story.2.Students will be able to read and act the story.3.Students will be able to master the main words and sentences of this unit according to the story.4.Students will be able to listen, speak and read these new sentences: Who’s there? Guess. Are you Tutu? Let’s play!Important and difficult points:1.Students will be able to read and understand the story.2.Students will be able to master the main words and sentences of this unit according to the story.3.Students will be able to read and act the story. And will be able to listen, speak and read the new sentences.Teaching aids:PPT, head wears.Teaching procedures:Step1 Warm up1.Let’s enjoy: Disney Magic English—hello（幽默动画看一看）T:At the very beginning, let’s enjoy a funny cartoon, OK?T:All right. Do you like this? Great!2.Let’s sing and do（做做动作唱一唱）T: And now let’s sing a hello song, OK?Boys and girls, stand up. Face to face. Let’s sing and do.3.Free talk.T: Great! You did a good job. So it’s a song about ...Ss: Hello!T: Yes. Hello, boys and girls. I’m Summer. And also can say: My name’s Summer. What’s your name?S1:...T: Hello,×××.4.Let’s greet each other（叽里呱啦说一说）T: Very good. Now let’s play, OK?T：Great! Now keep greeting in your groups in 1 minute. Ready? Go! Step 2 Presentation1.Look at the picture.T: Look at the picture, who is he?... Let’s say hello to zoom.2.Teach “who’s there?”T: Listen !Zoom says: Hi! Who’s there?3.Teach”guess”T:Who’s there? Ah-oh. Guess !4.Teach“Are you Tutu?”T: Guess!Are you Tutu?5.Listen and imitate（耳听模仿读一读）T: Good. Now let’s listen and imitate.6.Let’s act（有模有样演一演）T:It’s time to act. Who can be Zoom?（老师演zip 学生演zoom示范一次）7.Think and guess（脑洞大开猜一猜）T: So not Tutu? Who’s there? Let’s think and guess.Ss: Are you ...?T: Maybe.8.Watch and answer（看看视频答一答）T: Who’s there? Let’s watch the video and find the answer. OK?T: Who’s there? It’s Zip! Great! You find it.9.Enjoy the story（有趣故事赏一赏）T: Now let’s enjoy the story! Just watch.10.Listen and imitate（耳听录音仿一仿）T: Good! Now let’s listen and imitate.11.Listen,point and imitate（耳听模仿点一点）T: Wonderful! Please take out your papers, let’s listen,point and imitate. Step3 Practice and consolidation1.Role reading.（角色扮演读一读）T: Great! Now let’s read the story in roles. Who want to have a try?2.Let’s act（大咖演技秀一秀）T:Well done. Now it’s time to act out the story. First I am Zip. Who canbe Zoom?（师生示范一次）Now it’s your turn. Please pay attention about these. OK? Go! Step 4 Homework1.Listen and read the story again.2.Try to share the story with your parents and friends. Board writing:Unit 1 Hello!C Story timeHello!/Hi! Let’s play!I’m ... Great!My name’s ...Who’s there?Guess!Are you ... ?。
人教PEP三年级英语上册-Unit 1 Hello!C Story time
通过主情景图，回顾本单元所学。
4.教师再次呈现对话，让学生读对话，并和主情景图人物进行匹配。
学生读对话，并和主情景图人物进行匹配。
通过读句子匹配，进一步巩固目标语言。
Practice
1.教师呈现人物图，让学生观察图片，讨论图片上的人物在做什么。
学生观察图片，讨论图片上的人物在做什么。
学生观察主情景图并思考问题：What can you see in the picture? Can you write them?学生写出相关词汇。
通过主情景图，回顾本单元的主题和词汇，进入复习。
2.教师继续对主情景图进行询问：What are they doing?
学生继续观察并思考。
3.教师播放录音，学生听录音，给对话进行排序。
4.教师再次回到主情景图，询问学生：Look, where are Zoom and Zip? Are they playing hide and seek(捉迷藏)?
Let’s watch a video.
学生看图观察Zoom和Zip，然后看视频，初步感知Storytime的故事情节。
通过主情景图做铺垫，引出视频观看，初步感知故事情节。
3.能够运用所学知识进行故事表演。
二、教学重难点
1.复习巩固bag,pen,book,pencil box,ruler, pencil, eraser, crayon八个文具单词。
2.能够综合运用交际用语Hello/Hi, I’m …What’s your name?My name’s …Goodbye!Bye.进行日常问候。
通过角色扮演活动，可以激发学生的表演兴趣，同时锻炼学生的口语输出能力与小组合作能力。
英语人教版三年级上册Unit 1Part C教学设计
PartC Story timeLearning aims(学习目标)能够理解story time 的故事。
能够分角色自如表演Story time 中的故事。
Important &difficult points(重难点)重点: 能够理解故事。
难点：如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。
能自如表演故事。
Aids:教师准备录音机和本课时的录音带。
Learning steps (学习步骤)Step1 : reviewLet's check连线Listen and write1.Listen and tick the places you hear.2.Write the words under the picture.PresentationStory time1.看图，小组内讨论，说出故事的汉语意思。
2.小组内讨论，划出并描述出路线。
.3.打乱故事中机子的顺序，教师读出，让学生重新排列句子。
并试着讲故事。
4.听录音，注意语音，语调，重音。
5.在组内演出故事。
Practice小组联系设计一个问路场景，比赛看哪一组获胜。
Homework1.讲story time 部分的故事朗读给家长听。
2.优化设计练习。
（分层）板书设计Unit 1 How do you go there?Go that way .It’s next to the film museum near the Thames .Is the Thames far from here ?教学反思：上课温习帮助学生复习旧知识并马上精神饱满地进入课堂。
文化渗透，让语言学习与文化感悟结合。
采用任务型教学途径，让学生在学中做，在做中学。
Unit1 Start to read-Story time教学设计-三年级英语上册(人教PEP版)
学习任务
教学活动
设计意图
Part 1：
Review & Lead in
通过跟唱歌曲和快闪小游戏复习导入本单元重点。
Step 1 :Lead in
1.Sing a song—ABC song.（出示课件）.
Let students clap hands and sing the song together.
角色扮演的活动寓教于乐教授趣味故事。
Part 4：
Consolidation&Summary
进行知识点讲解后，配合适当练习，再通过归纳总结，将本节课内容进行整体梳理。
Step6 : Exercise
将本课时重点进行具体汇总讲解，配合适量的题目训练，请学生课上完成并回答。
将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Step7 : Summary
总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。
知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实。
Step8: Homework
1.复做一张思维导图整理本单元所学文具。
2.熟读主情景图部分的对话。
3.练习角色扮演“Story time”部分的
故事。
作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
2.能够观察图片，根据图片信息预测听力考查点，并有意识地去听录音排序。
3.能够观察图片，朗读词汇，并完成配对练习。
4.教育学生要热爱学习，要爱惜自己的学习用品。
5.能够听懂、跟唱歌曲，并能创编新的歌曲。
教学
重难点
重点：能够识别、认读26个字母。复习本单元与学习用品有关的词汇，并做到能听懂、会说、认读这些词汇。