浙美版美术 九年级下册 第1课 美术欣赏和收藏
1.美术欣赏与收藏教学设计
一．教学目标
知识与技能目标:掌握美术欣赏的基本方法,理解美术收藏的目的与意义,尝试设计制作收藏卡。
过程与方法目标:尝试运用描述、分析、解释与评价的方法欣赏美术作品,用收藏卡的设计与制作发现美术收藏的意义。
情感态度与价值观目标:通过学习欣赏经典的美术作品,培养审美的眼睛,从而客观判断美术史中经典美术作品的价值。
二．重点难点
重点:掌握美术欣赏的基本方法,理解美术收藏的意义。
难点:能尝试用描述、分析、解释与评价四个步骤来欣赏美术作品。
三．教学过程
活动1【导入】激趣导入
1、教师出示自己收藏的2016年猴币,简单说明收藏的过程和意义:好看,精致,想要集齐一套生肖币。
同学们,你们有什么自己喜欢并收藏起来的宝贝吗?
板书:收藏
2、学生展示自己的收藏,简单说明私人收藏的目的与意义。
3、观看PPT展示文字,思考自己收藏的宝贝是美术收藏吗?
板书:美术
4、小结:同学们刚才展示的绝大部分都不属于美术收藏,文字当中提到的书画、玉器、家具、陶瓷等才能算作美术作品,因为这些藏品具备审美性和相应的收藏价值。
所以,今天我们要来学一学美术欣赏与收藏。
揭示课题:《美术欣赏与收藏》
活动2【讲授】美术欣赏
1、欣赏俄罗斯画家列宾的《伏尔加河上的纤夫》。
a、学生独自欣赏作品2分钟并阅读课本中的文字段,模拟人物表情与动态。
教师:美术欣赏的方法有多种多样,今天我们来学习一种最基础的四步欣赏法:描述、分析、解释、评价。
我们欣赏美术作品的第一步就是要学会在观察的基础上进行描述。
这个描述是带有感情色彩的,我们平时写作文时用到的那些具有感情色彩的形容词、动词等就是美术欣赏描述部分的关键。
所以,《伏》这幅美术作品描绘了纤夫的“苦难”。
我们把这种美术风格定
义为“批判现实主义”的美。
b、教师:我们通过描述体会了纤夫们的苦难,还要从画面分析中找到画家是通过什么样的绘画语言来表现苦难。
视点:低视点,大视角
色彩:深色人物在冷色的天空和暖色的沙滩中间。
构图:人物与河流平行。
人物之间高低错落,身体向前倾斜。
设景:远景、中景、近景
我们会发现分析的过程就是从感性到理性的过渡。
c、解释:艺术家通过美术作品传递信息,如思想、情感、观念等。
就是回归到艺术家创作之初,想一想他在创作之前在思考些什么,这就是我们课本中提到的解释。
最有效的方法就是去信息资源丰富的地方去寻找答案。
信息的搜集和阅读有助于大家对美术作品的客观评价,所以美术欣赏的最后一个环节就是评价。
2、学生欣赏《百老汇爵士乐》,尝试用描述、分析、解释与评价的方法欣赏。
提示:抽象作品从构图、形、色、空间的角度分析。
活动3【活动】美术收藏
问题探讨:博物馆收藏、美术馆收藏和私人收藏在收藏的目的和意义上有什么不同?
学生看书回答。
活动4【练习】收藏体验
1、选择自己喜爱的美术藏品,试着设计一张收藏卡。
建议:可在课后针对部分信息进行补充。
2、展示评价。
活动5【作业】欣赏与收藏
1、学会了欣赏美术作品意味着对美术作品的收藏有了至关重要的依据,这一依据基于对美术作品艺术价值的判断。
2、系统、清晰地进行美术欣赏有利于收藏到具有艺术价值的美术作品,它能淘汰那些被市场泡沫化的“艺术品”,留下的则是时代的经典。
发现不一样的美 课件 初中美术浙美版九年级下册
《埋头苦干收获丰》
《我欲乘风去追梦》
课堂作业：
留住美
用新颖的想法去创新作品，拍摄一组生活中不一样美的作品。
分享美
分享拍摄方法 从画面、思想等方面 介绍自己的作品
优秀微距摄影作品赏析
生活感动心灵，镜头记录感动。
生活中并不缺少美， 缺少的年级 主讲人：
学 科：美术（浙教版） 学 校：
我们人眼往往对近于15cm的物体就看不清了。
微距 摄影
可以在较近距离以大倍率进行拍摄，得到比原实物大的影像。 是区别于常规摄影的一种特殊的摄影方法。
焦距 快门 开关
微距 1、寻找到照相机中的花（MF）的标志，旋转至微距模式。
2、双手持稳相机，通过取景框找到要拍摄的对象，半按快门对焦。对焦清晰后快速按下快门，完成拍摄。
选出你认为最美的照片，说说你喜欢的理由！
的节奏
大小疏密不同的组合
的节奏
大小匀称、排列均匀
的律动
画面中可以提炼出什么？
的稳重
你可以提炼出什么？
色彩
是摄影当中关键的部分之一，层次变化和对比都让画面更丰富， 更吸引人。
物品的表面材质带给人的直观感觉。 是决定照片风格和内涵的重要因素。
摄影它不仅仅是一门技术，也是充满思想情感和创意的一门艺术。
根据老师提供的素材，尝 试用微距摄影的方法来拍摄。
作品拍摄的是什么？联想到什么？ 从这张作品中你体会到了什么？
爱德华•韦斯顿
《卷心菜叶》
凝视作品，我们会慢慢感受到， 这个弯曲的物体是一种形态，而根本 不是 “卷心菜叶” 。它会让我们联 想到很多事物：拍岸的浪、拖地的裙 摆。想象力就这样随着画面飞舞起来， 让大家在视而不见的事物面前重新睁 开了眼睛。 画面也表现出作者博大的 情怀。
浙美版初中美术1.美术欣赏与收藏 教学设计
1、知识目标：掌握美术欣赏的根本方法，理解美术收藏的目的和意义。
2、创新目标：从角色模拟、画面分析、文献理解中尝试描述、分析、解释及评价的方法欣赏美术作品。
3、审美目标：品读经典的美术作品，树立正确的审美态度，从而客观判断美术史中经典美术作品的审美价值。
2学情分析审美教育，是以陶冶情操、培养情操为特征，以生动形象为手段，提高学生感受美、理解美、创造美的能力，进而促进学生全面开展，提高综合素质的一种教育形式，美术学科教学是审美教育的最重要的阵地之一。
学生美术欣赏能力、美术根底技能严重参差不齐，给美术教学带来了很大的困难。
有些同学天生爱好美术，在自身兴趣的激发下，在老师的正确引导下，美术素养自然会提高很快；而有些学生或受社会大环境的制约影响，认为学好数、理、化就能一统天下，或受父母家庭的影响，认为学美术没长进，再加上缺乏定的兴趣爱好，差异的存在也就缺乏为奇了。
3重点难点用描述、分析、解释、评价的方法欣赏美术作品。
用比照的方法分析欣赏美术作品中构图的外在形式美。
教学活动活动1【讲授】初初的感觉：描述边欣赏边交流每幅绘画的第一感观。
画家画了些什么？给你的第一感觉是什么？《伏尔加纤夫》画了些什么？（近景、中景、远景）小结你们已经学会了欣赏的第一招：用语言描述画面的第一感感觉，这是我们对艺术品最初的感觉。
欣赏一件艺术品只停留在初步的感觉够吗？我们需要深入的研充分析。
活动2【活动】深入研究：分析深入研究：分析（二）画家用什么方法来突现画面主题？1、画面的大色调①天空、海水、沙滩的色彩是怎样的？假设变成蔚蓝的天空、碧蓝的海水和自然态的沙滩你觉得怎样？（沉闷并炎热的海滩和清新靓丽的海滩的比照一环境色与主题的协调）环境色变师小结：画家用强烈的色彩比照，带来了特殊的画面效果或更突出画家想要表达的主题。
2、画面的大空间——找层次画家画了些什么？画家怎么表现空间的？欣赏一张肖像画，两个空间层次。
师小结：空间越大，画面内容越多，画家想要传递的信息也越多。
美术欣赏与收藏
《美术欣赏与收藏》教学设计（第一课时）一、教材分析内容与特点：本课时以美术欣赏为特点。
要求学生合理运用欣赏美术作品的入门方法，分步骤对美术作品进行赏析。
本课学生通过对《伏尔加河上的纤夫》这幅美术作品的欣赏，了解和认识美术的文化价值。
地位与作用：本课选自浙美版九年级上册第一课《美术欣赏与收藏》，属于欣赏·评述学习领域。
通过对《伏尔加河上的纤夫》这幅油画的欣赏，丰富学生的美术知识。
学生通过对作品的描述、分析、解释和评价来了解和认识美术的文化价值，进一步提高审美情趣。
二、学情分析该学段学生已经具备一定的艺术知识，对不少美术作品已有了一定的了解。
个人情感丰沛，对事物的审美感受能力不断提升。
在语言组织和表达方面突出，能够客观、理性地评价作品。
但是对于美术欣赏的方法不够系统，缺乏正确的欣赏步骤。
所以在本节课将发挥学生的主观能动性，让学生学习欣赏美术作品的方法，进一步加强他们的艺术欣赏能力。
三、教学目标知识与技能：学习美术欣赏的方法，学会用描述、分析、解释、评价的方法来欣赏《伏尔加河上的纤夫》。
过程与方法：通过观察和对比对《伏尔加河上的纤夫》做清晰准确的欣赏，在描述、分析、解释、评价四个步骤中分析作品的艺术价值。
情感、态度与价值观：通过对《伏尔加河上的纤夫》的欣赏提高学生的审美趣味，进一步培养艺术欣赏品味，热爱美术作品。
四、教学重难点重点：运用描述、分析、解释、评价的四个美术欣赏方法欣赏《伏尔加河上的纤夫》。
难点：能够准确合理、清晰有深度地评价《伏尔加河上的纤夫》这幅作品。
五、教学方法讲授法、启发法、自主学习法、合作学习法六、教学过程（一）直观导入，激趣互动1.教师活动：展示《伏尔加河上的纤夫》油画作品，请同学描述画中11个纤夫的表情和动作。
同时书写板书：美术欣赏与收藏学生活动：学生通过仔细观察美术作品，思考后自主发言回答。
2.教师活动：请同学上台演示三个纤夫的动态。
（要求表情、动作到位，情感丰沛。
九年级下册美术课件-《江南园林》课件 浙美版
其中以苏州园林对江南园林进行讲解，让 我们认识并了解江南园林。
留园
留园简介
留园，与拙政园、北京颐和园、承德避署 山庄并称为中国四大名园，1997年被联合国教 科文组织列入世界遗产名录。 留园也为苏州四大名古典园林之一。园中 分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州 园林之冠。
廊
空 窗
洞 门
中部景区
中部以山水为主，为原留园所在，是全园的精华。主要建筑有涵 碧山房、明瑟楼、绿荫轩、远翠阁、闻木樨香处、可亭、小蓬莱、濠濮 亭、曲溪楼、清风池馆等处 。
可 亭
小 蓬 莱
东部景区
东部的中心是五峰仙馆，四周环绕着还我读书处、揖峰轩、 汲古得绠处，以及林泉耆硕之馆、冠云沼、冠云亭、冠云楼等建 筑。
网师园园内景色
沧浪亭
沧浪亭是一处始建于北宋时代的汉族 古典园林建筑，为文人苏舜钦的私人花园。
通常有哪些景物被借到园林中来？
苏州拙政园借了园外北寺塔的景色。
其他园林欣赏
扬州瘦西湖的吹台
杭州西湖
作业：
1、通过互联网或其他方式，欣 赏、了解江南园林的各方面知识。 2、说说印象最深的园林。 3、参观当地园林，感受园林的 美，并将园林景色描绘出来。
西部景区
西部环境僻静，富有山林野趣。
北部景区
北面是著名的冠云、岫云和端云三峰，为明代旧物，冠云峰 高约9米，玲珑剔透，有“江南园林峰石之冠”的美誉 。
冠云峰
留园内的冠云峰乃太湖石中绝品，其集太湖石”瘦、皱、漏、 透”四奇于一身，相传这块奇石还是宋末年花石纲中的遗物。 北 宋末年，虽然北面战事吃紧，金兵压境，但宋徽宗却在东京城内 大兴土木，建造“延福宫”、“万寿山”。他下令在全国范围内 征集奇花异石，夸口要搜罗天下珍品于宫廷之中。 徽宗祟宁四年 特地在苏州设立了苏杭应奉局，专门负责搜罗名花奇石。苏杭应 奉局的主管叫朱缅，此人最善巴结上峰，自当上了此官后，有采 办“花石纲”的大权在手，于是放开手脚，拼命在民间收刮。只 要民家有一石一木被他打听到并看中，立刻派兵、上门抢夺，谁 敢反抗，即以对皇帝“大不恭’治罪。有时为了搬树移石，甚至 拆掉民居的围墙甚至房子，当时朱缅从民间搜到的花石太多，以 致终于激起了方腊农民起义，当时方腊起义军的一个口号就是杀 “朱缅”，与方腊起义军相呼应，苏州地区也爆发了以石生为首 的，农民起义。 不久，北宋政权由于国库空虚、民不聊生终于为 金所灭，微宗自己也做了俘虏。冠云蜂就是未来得及运的花石纲 的遗物。
浙人美版九年级美术下册《留住美好的瞬间》说课稿
浙人美版九年级美术下册《留住美好的瞬间》说课稿一、引入大家好，今天我给大家带来的课程是浙人美版九年级美术下册的《留住美好的瞬间》单元。
这是一门关于摄影的课程，通过学习摄影的基本原理和技巧，帮助学生在拍摄过程中留住美好的瞬间。
二、教材分析本单元的教材主要包括以下内容： 1. 摄影的定义和作用：通过介绍摄影的定义和作用，激发学生对摄影的兴趣，为后续的学习打下基础。
2. 摄影构图：讲解摄影构图的基本原则，如平衡、对称、三分法等，帮助学生提高构图能力。
3. 光影与色彩：介绍光影和色彩在摄影中的作用和运用，引导学生学会通过合理运用光影和色彩来表现主题和情感。
4. 拍摄技巧与方法：介绍摄影中常用的拍摄技巧和方法，如景深、快门速度、ISO感光度等，帮助学生拍摄出更优秀的作品。
三、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 知识与技能：掌握摄影的基本概念、构图原则及拍摄技巧，能够运用光影和色彩来表现主题和情感。
2. 情感态度价值观：培养学生欣赏美的眼光，培养学生对美的追求和审美能力。
3. 学科能力与综合素养：通过摄影这门学科，培养学生的观察力、创新力和表达力。
四、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握摄影构图的基本原则和拍摄技巧，培养学生对光影和色彩的运用能力。
2.教学难点：引导学生运用所学的知识和技巧拍摄出具有表达力和内涵的作品。
五、教学方法和过程本节课采用多种教学方法，包括讲解、示范、实践和互动等，注重学生的实际操作和创作。
1. 讲解（10分钟）首先，我将通过简要的讲解来介绍摄影的定义和作用，引发学生对摄影的兴趣，并说明本节课的学习目标和重点。
同时，通过展示一些优秀的摄影作品来激发学生的想象力和欣赏能力。
2. 示范与实践（20分钟）接下来，我将进行摄影构图的示范和实践。
通过演示如何运用平衡、对称和三分法等构图原则来改善作品的效果，激发学生的创作灵感。
然后，让学生按照示范进行实践操作，尝试运用所学的构图原则拍摄作品。
浙美版九年级美术下册全册教案
【教材分析】1．《热爱祖国优秀传统艺术》是本套教材的特色栏目之一。
当你打开每册教科书的首页，映入眼帘的就是一幅幅我国传统艺术的精华之作。
这个栏目贯穿整个义务教育阶段。
在经济全球化的背景下，我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式，尤其是西方文化的挑战，如何让学生学会正确对待我国传统艺术，如何从小培养学生热爱本国的优秀传统艺术的美好情感，是新世纪赋予每一位艺术教育工作者的任务。
我国的传统文化博大精深，内容涉及相当广泛，就美术领域而言，有绘画、书法、雕塑、建筑、工艺、民间艺术等。
本栏目通过撷取传统艺术中的精品，同时符合学生不同年龄阶段欣赏特点，使学生首先对这些优秀的作品留下深刻的视觉印象，并能初步了解我国传统艺术的种类以及特征。
在教材编写中，选用图片的原则是在兼顾内容的前提下，强调作品的视觉冲击力，把美术是视觉艺术的这一重要特征强化出来。
在整册教科书中，视觉的印象被相当地强化了。
2.本栏目在内容安排上，小学阶段以我国工艺美术作品为主，中学阶段以绘画、雕塑、建筑作品为主。
中学阶段的具体安排是第13册为中国古代花鸟画欣赏，第14册为中国古代山水画欣赏，第15册为中国古代人物画欣赏，第16册为中国古代书法欣赏，第17册为中国古代雕塑欣赏，第18册为中国古代建筑欣赏。
每册选取的内容与小学有一定的区别，不是用多幅作品，而是选择一幅既有代表性又可以较为容易地让学生欣赏接受的作品。
中国的古建筑是世界上历史最悠久、体系最完整的古建筑艺术之一。
从单体建筑到院落组合，从城市规划到园林布置等在世界建筑史中都处于领先地位。
中国建筑处处体现了的“天人合一”的建筑思想。
中国古代建筑艺术在封建社会中发展成熟，它以汉族木结构建筑为主体,也包括各少数民族的优秀建筑,是世界上延续历史最长、分布地域最广、风格非常鲜明的一个独特的艺术体系。
本栏目编选的《布达拉宫》就是代表作品之一，体现出了中国古代建筑艺术的三个最基本的特征:①审美价值与道德伦理价值的统一；②植根于深厚的传统文化，表现出鲜明的人文主义精神；③总体性、综合性很强。
新浙美版第九册第一课悠悠老街教案
1、悠悠老街教学目标1.探访活动，了解、感受历史街区建筑物的文化特点。
2.学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘。
3.在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。
重点难点重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或描述。
难点：运用不同的美术形式表现老街。
课前准备学生：课前探访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔，收集老街相关的传统历史文化资料（希望与家长沟通）。
课前准备钢笔或铅笔水彩的创作工具。
教师：有关老街的风光、历史文化、历史建筑的课件，创作工具。
教学过程设计1.导课，出示课题。
（1）对老街风光的认识和感受。
课件出示各地著名老街的风光，初步感受历史老街的风光。
（2）揭示课题：悠悠北山街。
2.对老街的感受说说自己所知道的历史老街的故事3.欣赏分析（1）引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街的自然风光。
（2）引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。
（3）引导学生欣赏一组反映老街上保留的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。
4.激发写生创作兴趣现在许多有价值的历史建筑在逐渐消失，我们必须积极保护，并给予记录。
可讲述有关后人想寻找一些名人曾在北山街居住过的历史建筑，由于文字图片记载缺乏而费尽周折的故事，激发学生除了文字图片的收集探访外，还可进行美术写生创作，以艺术形式描绘、记录自己喜爱的历史建筑物。
5.写生创作指导。
（1）对比老街历史文化建筑与现代杭城建筑，区别表现在哪里？让学生看图片对比分析，更清晰地了解历史建筑的特点，帮助启发学生能够抓住历史建筑特点进行描绘。
（2）欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品，启发学生进行创作构思。
（3）欣赏儿童优秀作品，鼓励创作信心，讲究创作的童趣性。
结合欣赏，教师可演示如建筑与树木的主次关系，构图的疏密、饱满，以及先线描后色彩的创作方法等。
6.作业设计用速写、摄影或记忆画的形式表现老街，创作题为《值得珍藏的建筑》的作品，全班可装订成图册，并配上文字简述。
浙江人美版美术九年级下册《发现不一样的美》教案
309教育网
《发现不一样的美》教案
课前准备：
学生：收集局部摄影图片。
老师：中外优秀摄影作品。
教学重点、难点：
重点：发现生活中不一样的美，从不同角度拍摄照片。
难点：需要学生从不平常的视角去发现、欣赏、捕捉。
教学过程：
一、启发谈话，激发兴趣。
教师要求学生拿出准备好的照片，要求每位学生找一张照片，从拍摄角度、内容上加以评述。
二、欣赏作品，表达感受。
1、结合课本的范例，让学生欣赏教材中的摄影作品，分析教材中提出的问题；说说这些拍摄物体的局部摄影作品与我们日常看到的有什么不一样的美？生活中还有哪些不一样的美？
2、知识拓展：介绍微距摄影的概念。
三、讨论研究，激发创意。
1、出示三幅纽约古根海姆美术馆楼梯的摄影作品，分别从仰视、平视和俯视的角度拍摄的。
提问：这三幅摄影作品随拍摄角度的变化，呈现出不一样的美感。
谈谈你的感受。
2、出示几幅优秀的摄影作品，讨论：你喜欢哪一幅？为什么？（提示：可以从构图、色彩、形状、质感、表现内容等方面阐述。
）
四、布置作业，学会评述。
发现生活中不一样的美，关键要有一双能捕捉生活细节，能发现美的眼睛。
可以透过色彩、形状、质感来观察、表现生活中不一样的美。
课后作业：
拍摄一组生活中不一样的美的作品。
309教育资源库。
浙人美版九年级美术下册《美术欣赏与收藏》说课稿
浙人美版九年级美术下册《美术欣赏与收藏》说课稿一、课程背景介绍1.1 课程名称和学段年级本说课稿的课程名称为《美术欣赏与收藏》,是浙人美版九年级美术下册的内容。
1.2 课程简介《美术欣赏与收藏》是九年级美术下册的一篇重要内容。
通过该课程，学生将深入了解美术作品的欣赏和收藏，提高自身的美术鉴赏能力和艺术价值理解能力。
二、教学目标分析2.1 知识目标通过本节课的学习，学生将掌握以下知识点： - 掌握美术作品和艺术家的基本概念； - 了解不同类型的美术作品的特点和表现形式； - 理解美术作品的欣赏和收藏的意义； - 学习基本的艺术鉴赏方法和技巧。
2.2 能力目标通过本节课的学习，学生将培养以下能力： - 提高对美术作品的观察和分析能力； - 培养对美术作品的欣赏和评价能力； - 培养对美术作品的收藏和整理能力； - 发展自己的审美意识和创造能力。
2.3 情感目标通过本节课的学习，学生将形成以下情感态度： - 培养对美术作品的热爱和欣赏； - 培养对传统和现代艺术的尊重和理解； - 培养对艺术创造和创新的兴趣和欲望； - 培养对个人审美能力和艺术品鉴赏价值的自信。
三、教学重难点分析3.1 教学重点•美术作品的欣赏方法和技巧；•艺术家和美术作品的含义；•美术作品的收藏和整理。
3.2 教学难点•如何培养学生对艺术家和美术作品的理解和欣赏能力；•如何引导学生进行美术作品的分类和收藏。
四、教学过程设计4.1 导入新课通过展示一幅名画或者美术作品的图片，引起学生的兴趣和思考，激发学生对美术作品的兴趣。
4.2 呈现课程内容通过教师简要介绍本节课的核心内容，使学生对本节课的学习目标和意义有初步认识。
4.3 教学展开4.3.1 美术作品欣赏教师通过展示不同类型、不同风格的美术作品，引导学生观察作品的细节和特点，探讨作品传达的情感和意义。
4.3.2 艺术家的介绍教师针对所展示的美术作品，简要介绍艺术家的背景和作品风格，引导学生对艺术家的理解和欣赏。
美术欣赏与收藏教案第一课时
《美术欣赏与收藏》教案长兴县古城中学章晓忠教学内容分析：本课是浙美版初中九年级下册的第一课，属于欣赏评述领域的内容。
本课旨在完成美术作品欣赏与收藏的办法，了解和认识美术的文化价值。
前者是本课的主要内容，后者是美术课作为文化课程的一个科目所要达到的课程目标之一。
本课主要通过写实、抽象、意象三大类型绘画作品的欣赏，让学生对这不同类型作品有一个欣赏的途径和办法。
学情分析：源于学生对欣赏领域的初次学习，本课围绕学生状况，通过描述、解释、分析和评价四个步骤这一基本方法来欣赏美术作品。
从写实作品入手，总结欣赏的四个步骤，进而在抽象和意象作品中不同梯度地进行自我赏析和讨论交流。
教学目标：1、掌握美术欣赏的基本方法，理解美术收藏的目的，尝试收藏卡的制作。
2、从过程再现、画面感受、文献阅读中运用描述、分析、解释和评价的方法欣赏美术作品，通过收藏卡的制作体验收藏的意义。
3、品读经典美术作品，树立“真实”的审美态度，客观判断经典作品的审美价值。
教学重点：掌握美术欣赏的基本方法，理解美术收藏的意义。
教学难点：能够独立尝试用描述、分析、解释和评价的方法欣赏美术作品。
教学准备：教师：《拾穗者》、《百老汇爵士乐》底色稿各一幅，拾穗者可活动人物和草垛、拾穗者平涂形状各一件，课件。
学生：《伏尔加纤夫》复印稿、《荷石水禽图》复印稿及文字资料学生各一份。
教学过程：1、老师手上有一些黄色颜料，同学们你觉得可以画些什么呢？2、大家的想法都蛮有意思，老师啊想画一块平地和天空，请看大屏幕。
（展台切换）由深及浅的是大地，竖在后面略微偏冷的是天空。
可以看出我画的视平线较高，在画面的中间偏上。
同学们，在现在这个画面上你觉得添加或者改变什么后，能让画面变得有意义？3、大家都说的很好，可以看出只要表现跟我们自己有关的内容我们都会觉得有意义。
那么对于专业选手来说，画面除了表达跟他有关以外，更多的还会表达他内心的态度、看法和信仰。
比如，我要向大家介绍一个深深喜爱田园生活的画家，他会在这画上面画些什么呢？4、请看。