6.3 二氧化碳和一氧化碳 练习1 含答案
九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物6.3二氧化碳和一氧化碳课时训练(附模拟试卷含答案)
6.3二氧化碳和一氧化碳1.下列有关CO的说法正确的是（）A．一氧化碳是有刺激性气味的有毒气体B．在炉火上放一盆水，可以避免一氧化碳中毒C．一氧化碳中含有氧元素和碳元素，所以它属于混合物D．一氧化碳能与血红蛋白结合，导致人体缺氧2.CO和CO2对人体健康有着重要的影响。
关于一氧化碳和二氧化碳的叙述中，正确的是（）A．都是无色有毒的气体 B．都是氧化物，都能与氢氧化钙溶液反应C．都能用碳和氧气反应制得 D．都能溶于水，并能使紫色石蕊试液变红3.植物进行光合作用时，需不断消耗空气中的二氧化碳，但二氧化碳在大气中的含量却基本保持不变，这是由于( )①动植物的呼吸作用②矿物燃料的燃烧③死亡动植物的腐烂④矿物如CaCO3的分解A．①③ B．①④ C.①② D.①②③④4.近年来地球气候逐渐变暖，科学家们认为这是“温室效应”所致。
下列气体进入大气层能导致温室效应的是( )A．CO B．CO2 C．SO2 D.NO25.如图所示有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是( )6. 2004年3月，我国在世界上首先用二氧化碳作原料生产出了一种无毒、阻气、透明、全降解塑料——二氧化碳聚合物。
下列有关说法错误的是( )A.生产该聚合物可以减少二氧化碳的排放，减缓温室效应B.可以充分利用丰富的廉价资源生产全降解塑料C.该塑料可广泛应用于医药和食品包装、一次性餐具等方面D.二氧化碳聚合物就是固体二氧化碳7.下列物质中，不能用来鉴别CO和CO2的是( )A. 澄清的石灰水B. 蒸馏水C.灼热的氧化铜D.紫色的石蕊试液8.含有硫的煤在火炉中不完全燃烧时，排放出的下列气体组合中都属于大气污染气体的是( )A.SO2、CO2B.CO2、CO、SO2C.CO、CO2D.CO、SO29.二氧化碳的下列用途与它的物理性质和化学性质都有关的是（）A.制纯碱B.干冰用于人工降雨C.灭火D.光合作用10.通过比较，我发现在实验室收集O2和CO2（）A.都能用排水集气法B.都不能用排水集气法C.都能用向下排空气法D.都能用向上排空气法11.鲜蛋呼吸时会排出二氧化碳，下列物质能在蛋壳表面形成难溶性固态保护膜，因而可作为鲜蛋保鲜剂的是（）A.稀盐酸B.氢氧化钠溶液C.食盐水D.石灰水12.烧水的铝壶用一段时间后常结有一层水垢（水垢的主要成分是碳酸钙），除去这层水垢的最好方法是（）A.用刀铲B.加适量稀盐酸溶液C.煅烧D.加适量醋酸13.NO在常温下是一种无色气体，难溶于水，密度比空气略大，能跟空气中的氧气迅速发生化学反应生成红棕色NO2气体。
人教版九年级上册化学 6.3二氧化碳和一氧化碳 练习题
人教版九年级上册化学 6.3二氧化碳和一氧化碳练习题一、单选题（共9题；共18分）1.下列实验操作正确的是（）A. 检验氢气的纯度B. 闻气体的气味C. 读取液体体积D. 检验氧气是否收集满2.物质的用途与性质密切相关．下列说法不正确的是（）A. 干冰用于人工降雨，因为干冰升华吸热B. 活性炭能够除去异味，是因为活性炭具有吸附性C. C、CO、H2常用来冶炼金属，是因为它们都具有可燃性D. 洗涤剂常用来洗涤油污，是因为洗涤剂具有乳化功能3.“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量“雪碧”滴入紫色石蕊溶液中，然后再加热，溶液颜色变化是（）A. 先变蓝后变紫B. 变红后颜色不再改变C. 先变无色后变红色D. 先变红色后变紫色4.一无色气体，可能有H2、CO、CO2、中的一种或数种，现将无色气体进行如图所示的实验，观察到甲装置中黑色粉末变成光亮的红色物质，乙装置中澄清的石灰水变浑浊，下列分析正确的是（）A. 该气体中一定有还原性气体和CO2B. 该气体中可能有碳的氧化物C. 该气体一定是混合物D. 该气体一定有还原性气体，一定有碳的氧化物5.（2019•百色）关于一氧化碳和二氧化碳的叙述正确的是（）A. 一氧化碳和二氧化碳均有可燃性B. 一氧化碳和二氧化碳均有还原性C. 室内放一盆水能防止一氧化碳中毒D. 固体的二氧化碳叫“干冰”，可用于人工降雨6.二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性质的是（）A. 二氧化碳能用作灭火器B. 干冰能用于人工降雨C. 二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料D. 二氧化碳用作气体肥料7.以下气体在自然界中能发生光合作用的是（）A. H2B. O2C. N2D. CO28.航天探测发现：金星是一个被浓密大气层包围的固体球，大气的成分之一是三氧化二碳（C2O3），实验证明它的化学性质与一氧化碳相似．下列关于三氧化二碳（C2O3）的说法中，不正确的是（）A. C2O3是氧化物B. C2O3充分燃烧的产物是CO2C. 在一定条件C2O3能还原氧化铁D. 能使澄清石灰水变浑浊9.根据二氧化碳的性质，相关实验过程中无明显现象的是（）A. B. C. D.二、填空题（共4题；共13分）10.将木炭和氧化铜混合均匀放在试管中加热，可以看到________色的氧化铜最终变成________色固体，反应的化学方程式为：________，将反应生成的气体通入澄清的石灰水中，可以看到________，该反应中木炭的作用是作________。
6 3 二氧化碳和一氧化碳同步练习 九年级化学人教版上册
6.3二氧化碳和一氧化碳同步练习一、单选题1．在如图所示的有关实验中，只能证明CO2物理性质的是A．B．C．D．2．下列有关二氧化碳的说法正确的是（）A．二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液变为红色，说明二氧化碳具有酸性B．二氧化碳的过度排放会加剧温室效应，因此应禁止使用化石燃料C．二氧化碳和一氧化碳的组成元素相同，在一定条件下可以相互转化D．进入久未开启的菜窖之前，必须做灯火试验，是因为二氧化碳有毒3．下列做法合理的是（）A．生煤炉的房间放一盆水防煤气中毒B．用发霉的花生榨食用油C．室内起火迅速打开门窗通风D．使用可降解塑料解决“白色污染”问题CO、CO的实验设计错误的是（）4.有关2A．除去一氧化碳中的二氧化碳;将气体通过灼热的炭粉B．除去二氧化碳中的一氧化碳：将气体通过足量的氢氧化钠溶液CO、CO:将气体分别通过澄清石灰水C．鉴别2CO、CO:将气体分别通过紫色石蕊试液D．鉴别25．在如图所示装置中，有A、B、C、D四支试管分别充满空气、氧气、二氧化碳、氮气倒立在水槽中，当拔开橡皮塞时，试管中水位上升最高的是（）A．空气B．氧气C．二氧化碳D．氮气6．构建化学基本观念是学好化学的基础，下列对化学基本观念的认识错误的是（）A．元素观：水、过氧化氢都是由氢元素和氧元素组成的B．微粒观：保持水的化学性质的最小粒子是水分子C．转化观：一氧化碳和二氧化碳在一定条件可以互相转化D．守恒观：18g氢气和18g氧气反应，一定生成36g水7．下列物质的用途与其依据的性质不相符合的是A．一氧化碳用于冶金工业——一氧化碳能够燃烧B．干冰用于人工降雨——干冰易升华同时吸收大量的热C．金刚石用于裁玻璃——金刚石很硬D．石墨用于制电极——石墨能导电9.如图表示二氧化碳的几种用途，其中既利用了它的物理性质又利用了它的化学性质的是（）A．人工降雨B．植物的光合作用C．尿素化肥D．灭火器灭火10如果要除去二氧化碳中混有少量一氧化碳，应该采用的方法是（）A．将混合气体通过澄清的石灰水 B．把混合气体点燃C．将混合气体通过灼热的氧化铜 D．把混合气体隔绝空气加热11．如图，将充满CO2的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中，一段时间后，下列实验现象描述正确的是（）①试管内液面上升②试管内溶液变红③试管内液面不上升④试管内溶液变蓝⑤试管内溶液不变色A．①②B．①④C．②③D．③⑤二、非选择题1．下图是教材中“二氧化碳的溶解性实验”——向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1 3体积的水，立即旋紧瓶盖，观察塑料瓶的变化。
九年级化学上册6.3二氧化碳和一氧化碳练习含答案
课题3 二氧化碳和一氧化碳一、选择题(每小题只有一个选项符合题意)1.“低碳生活”已成为热门话题。
下列环境问题与CO2的排放有关的是( )A.酸雨B.白色污染C.臭氧层破坏D.温室效应2.洁净的空气中性质比较活泼的化合物是( )A.二氧化碳B.氧气C.氮气D.某种稀有气体3.“吸烟有害于健康”。
我国政府规定：从2010年5月1日起，公共室内禁止吸烟。
烟草燃烧释放的有害物质中，能与血红蛋白结合引起中毒的是( )A.尼古丁B.一氧化碳C.焦油D.甲醛4.下列有关CO2的说法，不正确的是( )Ａ.CO2可用作气体燃料 B.干冰可用于人工降雨C.“碳酸水”的pH小于7D.大气层中CO2过多会造成“温室效应”5.下列一氧化碳的性质中，属于化学性质的是( )A.常温下为无色气体B.难溶于水C.没有气味D.可以燃烧6.如图所示有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是( )7.“低碳生活”目前已成为一种生活态度和时尚，指的是生活作息时所耗用的能量要尽量减少，特别是减少二氧化碳的排放量，减缓生态恶化，下列行为中不符合“低碳生活”的精神的是( )A.避免购买不需要的物品，少穿化纤材质的服装B.推广无纸化办公，使用再生纸且双面打印文印C.夏天将空调开的很低D.使用手绢代替餐巾纸8.下列说法中，正确的是( )A.煤炉上放一壶水可以防止CO中毒B.金刚石、石墨都是由碳原子构成的，所以都很坚硬C.用活性炭可以除去水中的氯化钠杂质D.用澄清石灰水可区分CO、CO29.二氧化碳与人们的生产和生活有着广泛的联系，下列关于二氧化碳的认识中，正确的一组是( )①在地窖、枯井内二氧化碳含量会比较高②二氧化碳在水中的溶解量跟压强成反比③绿色植物光合作用时吸收二氧化碳并放出氧气④二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子A.①②B.③④C.①③D.②④10.航天探测发现：金星是一个被浓密大气层包围的固体球，大气层的成分之一是三氧化二碳(C2O3)，实验证明它的化学性质与一氧化碳相似。
二氧化碳和一氧化碳 习题(含答案)
二氧化碳和一氧化碳习题（含答案）一、单选题(本大题共13小题，共26.0分)1. 要除去CO2中混有的少量CO可采用的方法是（）A. 通入石灰水B. 点燃气体C. 通入石蕊试液D. 通入灼热的氧化铜2. 区别氧气、空气、二氧化碳的最好方法是（）A. 用带火星的木条B. 用燃着的蜡烛C. 用澄清石灰水D. 分别称它们的重量3. 某混合气体中可能含有氮气、氯化氢、一氧化碳中的一种或几种．将上述气体样品依次通过足量饱和碳酸氢钠溶液和灼热的氧化铜后恢复至原来的温度（室温），气体体积均无明显变化，但氧化铜部分变红．再将气体通过足量氢氧化钠溶液，气体体积减少但仍有少量气体剩余．则该混合气体的成分是（）A. N2、HCl、COB. N2、COC. 一定有 N2、CO，可能有氯化氢D. 一定有CO，可能有N2和HCl4. 如图是一组对比实验，能得出正确结论的是（）A. CO2不供给呼吸B. CO2能使干石蕊纸花变色C. CO2不支持燃烧D. CO2与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊变红5. 二氧化碳能灭火，是因为（）A. 二氧化碳能与燃烧的物质发生化学反应B. 二氧化碳溶于水时生成碳酸C. 在一定条件下，二氧化碳可变成“干冰”D. 密度比空气大，一般不能燃烧，也不支持燃烧6. 大气中CO2含量的增大，易使地球变暖，海平面上升，陆地面积减少，产生“温室效应”．为了减少大气中CO2的含量，下列措施不可行的是（）A. 开展植树造林，增加地球表面绿化面积B. 改变能源结构，发展太阳能、核能、水能以代替矿物燃料C. 用石灰水吸收空气中的CO2D. 发展节能型交通工具7. 为鉴别分别盛有空气、氧气、二氧化碳的三瓶气体，应选用的方法是（）A. 将气体分别通入水中B. 将气体分别通入澄清石灰水中C. 将气体分别通入盐水中D. 将燃着的木条分别伸入三瓶气体中8. 二氧化碳过量排放，会引起的环境问题是（）A. 酸雨B. 温室效应C. 雾霾D. 臭氧空洞9. 下列可鉴别出空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的方法是（）A. 闻气味B. 看颜色C. 分别伸入燃着的木条D. 分别倒入少量澄清的石灰水10. “低碳生活”已成为当今的热门话题．下列对“低碳生活”的理解不准确的是（）A. 减少使用含碳的燃料B. 可以有效防止温室效应C. 大力推广使用新能源和新燃料D. 其中“碳”指的是碳单质11. 不能用来鉴别CO和CO2两种气体的方法是（）A. 通入澄清石灰水B. 观察颜色C. 通入紫色石蕊试液D. 点燃12. 鉴别O2、CO、CO2三种气体可行简便的方法是（）A. 试验三种气体在水中溶解性B. 将气体分别通入石蕊溶液C. 用燃着的木条分别伸入瓶内D. 将气体分别通入澄清石灰水13. 鉴别氧气、二氧化碳两瓶气体，不能用的方法是（）A. 将带火星的木条分别伸入集气瓶中B. 分别闻两种气体的味道C. 将气体分别通入紫色石蕊溶液中D. 将气体分别通入澄清的石灰水中二、双选题(本大题共1小题，共4.0分)14. 氨气极易溶于水，可以还原氧化铜生成水和一种无色气体单质M，该实验装置如图所示．下列分析错误的是（）A. I中的固体逐渐变为红色B. II中试纸会变成红色C. 该实验无法证明有水生成D. M可能是N2三、填空题(本大题共4小题，共4.0分)15. “西气东输”工程使我省很多地区都用上了天然气（主要成分CH4）．天然气不完全燃烧会产生一种有毒气体，其化学式为______ ．因此，使用热水器时，防止发生中毒的做法是______ （写出一种即可）．16. 液体二氧化碳可以用于灭火据此能说明的二氧化碳的性质有：（1）______ ；（2）______ ．17. 二氧化碳是导致地球上发生“温室效应”的主要气体，人类意识到它的排放必须控制．（1）空气中二氧化碳的主要来源是______ ，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，同时放出______ （填名称）．（2）为了减缓大气中二氧化碳含量的增加，以下建议合理的是______ （填序号）．①开发太阳能、水能、风能、地热等能源；②减少化石燃料的使用；③大量植树种草，禁止乱砍滥伐．18. 在实验室可以利用如图装置制取铁．（1）A处玻璃管内所发生的现象______ ．（2）C处酒精灯的作用是______ ．四、简答题(本大题共2小题，共10.0分)19. 有两瓶无色气体，一瓶是氧气，另一瓶是二氧化碳．区别它们的方法很多，请你完成下列的两种方法，并按要求填空．方法实验步骤现象和结论方法将______ 分别伸入集气瓶中______ 是二氧化碳，另一瓶则是氧气．一方法将______ 分别倒入集气瓶中，振荡． ______ 是二氧化碳，无变化的则是氧气．二20. 现有三瓶气体，一瓶为空气，一瓶为氧气，另一瓶为二氧化碳．你能想出一个简单办法把它们区分开来吗？二氧化碳和一氧化碳习题（含答案）【答案】1. D2. B3. C4. D5. D6. C7. D8. B9. C10. D11. B 12. C 13. B 14. C15. CO；通风16. 不能燃烧；不支持燃烧17. 动植物的呼吸作用、含碳燃料的燃烧；氧气；①②③18. 红棕色粉末逐渐变成黑色；处理尾气19. 燃着的木条；熄灭；澄清的石灰水；变浑浊20. 解：氧气可以支持燃烧，空气中虽然含有氧气，但是氧气的浓度小于纯氧，而二氧化碳不能支持燃烧，所以可以用燃着的木条来将它们区分开来，即将燃着的木条分别伸入三种气体的集气瓶中，正常燃烧的为空气，木条熄灭的为二氧化碳，燃烧更旺的为氧气．答：能；具体办法是：将燃着的木条分别插入三个集气瓶中，木条燃烧的更旺是氧气；木条火焰立即熄灭的是二氧化碳；木条正常燃烧的是空气．【解析】1.解：A、混合气体通入石灰水，CO2与石灰水反应反而被除去，剩余杂质气体．故A错误；B、一氧化碳是少量的，且和二氧化碳是均匀混合在一起的，不能被点燃，故B错误；C、石蕊试液只是酸碱指示剂，不能将CO除去，故C错误；D、混合气通过灼热的氧化铜后，CO会与氧化铜反应生成CO2，从而把CO除去，故D正确；故选：D．除去二氧化碳中混有的一氧化碳，可以根据一氧化碳具有的性质进行分析，一氧化碳具有可燃性和还原性．在解此类题时，首先分析杂质和物质的性质，然后选择适当的试剂，该试剂只与杂质反应，不与主要物质反应，并且不会生成新的杂质．2.解：A、氧气能使带火星的木条复燃，用带火星的木条只能鉴别出氧气，空气和二氧化碳无法鉴别，故错；B、把燃着的木条分别伸入三个集气瓶中，若木条燃烧无明显变化，则是空气；若木条熄灭，则是二氧化碳；若木条燃烧更旺，则是氧气，故正确；C、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，用澄清的石灰水只能鉴别出二氧化碳，氧气和空气无法鉴别，故错；D、测重量的方法很麻烦，且它们的密度相差不大，容易出现误判，故错．故选：B．A、带火星的木条只能鉴别出氧气和非氧气两种气体；B、用燃着的木条检验时可能会出现四种不同的现象，分别是：木条燃烧更旺、木条燃烧无明显变化、木条熄灭、气体燃烧等，因此可用燃着的木条鉴别多种气体；C、澄清的石灰水只能鉴别出二氧化碳和非二氧化碳两种气体；D、测重量的方法很麻烦，且它们的密度相差不大，容易出现误判．本题属于物质的鉴别题，在解此类题时，首先分析需要鉴别的物质的性质，找出特性，选择适当的试剂，根据出现不同的现象即可鉴别．3.解：将混合气体依次通过NaHCO3溶液和灼热的CuO，气体体积无变化，但氧化铜部分变红，气体若含有CO、HCl在此全部转化为CO2，再通过氢氧化钠，气体体积明显减小，并有剩余气体，说明一定有N2．所以混合气体中一定有N2、CO，可能有氯化氢，故选：C．根据一氧化碳和氧化铜在加热的条件下生成铜和二氧化碳，氯化氢和碳酸氢钠反应生成二氧化碳、氯化钠和水，二氧化碳会与氢氧化钠反应等知识进行分析．本题以物质推断的形式考查常见物质的性质，体现学生根据实验现象判断结果的能力和分析解决问题的能力．4.解：A、通过对比试验，不能得出CO2不供给呼吸的结论，故A错误；B、CO2不能使干石蕊纸花变色，故B错误；C、通过对比试验，不能得出CO2不支持燃烧的结论，故A错误；D、干石蕊花喷水后放入二氧化碳中，变红色，证明CO2与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊变红，故D正确．故选：D．本题设计紧密联系生活实际，视角新颖，这类题通常起点高，落点低，可用类比的方法寻找与该物质性质相似的课本中的物质．观察图示，大家很容易就回忆起二氧化碳曾做过类似的实验，联想验证二氧化碳溶于水的实验设计思路即可解答．二氧化碳本身不会使酸碱指示剂变色，二氧化碳通到酸碱指示剂中使酸碱指示剂变色的原因是：二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性．5.解：二氧化碳能灭火，是因为密度比空气大，一般不能燃烧，也不支持燃烧，能将可燃物与空气隔绝，不是因为二氧化碳能与燃烧的物质发生化学反应．所以D正确．故选D．根据二氧化碳的性质分析，二氧化碳的密度比空气大，一般不能燃烧，也不支持燃烧，可用来灭火．本题难度不大，根据二氧化碳的性质和用途分析解答即可．6.解：A、CO2是光合作用的重要原料，绿色植物，会有效的利用二氧化碳．所以A可行．B、大量的使用化石燃料，释放大量的二氧化碳，发展太阳能，水能、风能等．所以B 可行．C、用石灰水吸收空气中的二氧化碳，效果不好，石灰水浓度很小，吸收二氧化碳的量很小．所以不可行．D、发展节能型交通工具，可以减少排放二氧化碳．所以可行．故选C．任何物质都有其两面性，既有利也有弊，CO2也不例外．大气中CO2含量的增大，易使地球变暖，海平面上升，陆地面积减少，产生“温室效应”．为了减少大气中CO2的含量，①开展植树造林，促进光合作用；②改变能源结构，发展太阳能，水能等；③发展节能型交通工具，少用化石燃料．此题主要考查二氧化碳对环境的影响：易使地球变暖，海平面上升，陆地面积减少，产生“温室效应”．应该增强环保意识．7.解：A、将气体分别通入水中，都没有明显现象，不能顺利鉴别，故A错误；B、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，用澄清的石灰水只能鉴别出二氧化碳，氧气和空气无法鉴别，不能顺利鉴别，故B错误；C、将气体分别通入盐水中，都没有明显现象，不能顺利鉴别，故C错误；D、燃着的木条伸入瓶中无明显变化为空气，伸入氧瓶中会燃得更旺为氧气，伸入瓶中会熄灭为二氧化碳，能顺利鉴别，故D正确．故选：D．区别空气、氧气和二氧化碳三瓶无色气体，要求根据三种气体性质差别，所设计的方案能出现三种明显不同的实验现象，达到鉴别气体的目的．鉴别题目，做题时注意从题目中找出反应的典型现象，根据物质的性质进行推断．利用所要鉴别物质的性质差别，设计实验，实验中出现明显的现象差异，达到鉴别物质的目的．8.解：大气中二氧化碳含量过高会引起的环境问题是温室效应；故选B．根据二氧化碳的用途与危害分析即可．此题考查物质的用途与性质，关键是根据二氧化碳的用途与危害解答．9.解：A、空气、氧气和二氧化碳都是无味的气体，通过观察闻气体的气味不能鉴别三种气体，故选项错误；B、空气、氧气和二氧化碳都是无色的气体，通过观察气体颜色不能鉴别三种气体，故选项错误；C、将燃着的木条分别插入集气瓶中，燃烧更旺的是氧气；熄灭的是二氧化碳；不变的是空气，能鉴别三种气体，故选项正确；D、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，用澄清的石灰水只能鉴别出二氧化碳，氧气和空气无法鉴别，故D错误．故选C．在鉴别气体时，应利用各气体的不同性质，来进行鉴别，所选的方法，必须出现不同的现象，根据不同的现象进行鉴别．在鉴别物质时，要利用所要鉴别物质的性质差别，设计实验，实验中出现明显的现象差异，达到鉴别物质的目的．10.解：A、减少使用含碳的燃料，可以减少二氧化碳的排放，符合的“低碳生活”，但与题意不符，故选项错误；B、造成温室效应的罪魁祸首是二氧化碳，“低碳生活”可以有效防止温室效应，与题意不符，故选项错误；C、大力推广使用新能源和新燃料，可以节省化石燃料的应用，减少有害气体的排放，属于“低碳生活”，与题意不符，故选项错误；D、“低碳生活”中的“碳”指的是二氧化碳，而不是碳单质的“碳”，故D选项符合题意，故D正确；故选D．“低碳生活”就是通过各种手段、方法，尽量减少二氧化碳的排放，从而减缓温室效应．地球温度逐年升高，主要是二氧化碳等物质引起的，控制二氧化碳的排放量有利于减缓温室效应，符合低碳生活、节能环保．11.解：A、CO2能使澄清的石灰水变浑浊，CO不与澄清的石灰水反应，所以此方法能将它们区分开来；故本选项错误；B、CO和CO2两种气体都是无色无味的，所以此方法不能将它们区分开来；故本选项正确；C、二氧化碳的水溶液显酸性，能使石蕊溶液变红，一氧化碳不能使石蕊溶液变红所以此方法能将它们区分开来；故本选项错误；D、一氧化碳能燃烧，二氧化碳不支持燃烧，能使燃烧的木条熄灭，所以此方法能将它们区分开来；故本选项错误；故选B．一氧化碳和二氧化碳都是无色无味的气体，一氧化碳不能和石灰水反应，二氧化碳能使石灰水变浑浊；一氧化碳有可燃性，二氧化碳没有可燃性；一氧化碳通入石蕊试液中时没有明显现象，二氧化碳通入石蕊试液时石蕊试液变红色．据此分析．本题考查了常见气体的鉴别，利用所要鉴别物质的性质差别，设计实验，实验中出现明显的现象差异，才能达到鉴别物质的目的．12.解：A、用实验测定气体在水中的溶解程度能够鉴别三种物质，但是比较麻烦，所以此方法不可行；B、将气体分别通入石蕊试液，只能鉴别出CO2；不能将O2、CO鉴别开来，所以此方法不可行；C、将燃烧的木条分别伸入三瓶气体中，木条燃烧更剧烈的是O2，木条火焰熄灭的是CO2，气体能燃烧的是CO．比较方便．所以此方法可行；D、将气体分别通入澄清石灰水，只能鉴别出CO2；不能将O2、CO鉴别开来，所以此方法不可行；故选C．区别O2、CO、CO2三瓶无色气体，要求根据三种气体性质差别，所设计的方案能出现三种明显不同的实验现象，达到鉴别气体的目的．本题考查了常见物质的鉴别，利用所要鉴别物质的性质差别，设计实验，实验中出现明显的现象差异，才能达到鉴别物质的目的，所以掌握物质的性质是鉴别的关键．13.解：A、氧气能使带火星的木条复燃，二氧化碳能使带火星的木条熄灭，现象不同，能鉴别；B、氧气和二氧化碳都是无色无味的气体，不能鉴别．C、二氧化碳能使湿润的紫色石蕊试纸变红，氧气不能使湿润的紫色石蕊试纸变红，能鉴别；D、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，但氧气没有此性质，可以鉴别；故选：B．区分氧气和二氧化碳时利用氧气和二氧化碳的化学性质就可以了．如可利用氧气的助燃的性质．也可利用二氧化碳的灭火的性质．或利用二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊的性质，二氧化碳能使湿润的紫色石蕊试纸变红等．．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，实验室经常利用这一点来检验二氧化碳；氧气能使带火星的木条复燃，实验室经常利用这一点来检验氧气．14.解：氨气和氧化铜在加热的条件下生成铜、水和氮气，装置II中的酚酞试纸会变成红色，可以证明有水生成，装置III中的水可以吸收氨气，所以A、I中的固体逐渐变为红色，故A正确；B、装置II中的酚酞试纸会变成红色，故B正确；C、装置II中的酚酞试纸会变成红色，可以证明有水生成，故C错误；D、氨气和氧化铜在加热的条件下生成铜、水和氮气，装置III中的水可以吸收氨气，所以M可能是N2，故D正确．故选：C．根据氨气和氧化铜在加热的条件下生成铜、水和氮气，装置II中的酚酞试纸会变成红色，可以证明有水生成，装置III中的水可以吸收氨气进行分析．本题主要考查了气体的检验，需要首先分析气体的性质，然后选择适当的试剂进行检验．15.解：天然气的主要成分是甲烷，其在充足的氧气中燃烧生成了二氧化碳和水，天然气不完全燃烧会产生的一种有毒气体是一氧化碳，因此使用燃气热水器时，防止发生中毒的做法是：通风．故答为：CO；通风．天然气的主要成分是甲烷，甲烷在充分燃烧时生成了二氧化碳和水，根据反应写出反应的化学方程式．一氧化碳有毒，应防止中毒．本题的难度不大，了解甲烷的性质、防止一氧化碳中毒的方法是解答本题的关键．16.解：液体二氧化碳可以用于灭火的原因除了它不能燃烧，也不能支持燃烧这些原因以外，还因为CO2的密度比空气的密度大，大约是空气密度的1.5倍，它能覆盖在可燃物的表面，而隔绝空气．故答案为：不能燃烧；不支持燃烧．此题可利用二氧化碳的化学、物理性质解决二氧化碳能灭火的原因．此题考查的是二氧化碳灭火的原因，得到了二氧化碳的某些物理化学性质是其灭火的根本的结论．17.解：（1）空气中二氧化碳的来源很多，如动植物的呼吸作用、含碳燃料的燃烧、尸体腐败、石灰石分解等，主要动植物的呼吸作用、含碳燃料的燃烧．在自然界的碳氧循环中，通过绿色植物的光合作用可吸收二氧化碳，放出氧气．（2）造成温室效应的主要原因是化石燃料的燃烧，所以应尽量开发新能源，减少化石燃料的燃烧，另外植树种草，增加植物的光合作用，有利于二氧化碳的吸收，所以开发太阳能、水能、风能、地热等能源；减少化石燃料的使用；大量植树种草，禁止乱砍滥伐都能减缓大气中二氧化碳含量的增加．故答案为：（1）动植物的呼吸作用、含碳燃料的燃烧；氧气；（2）①②③．（1）根据大气中碳氧循环的途径回答，产生二氧化碳的主要途径是呼吸和化石燃料燃烧，二氧化碳在大气中的平衡主要靠光合作用．（2）从减少二氧化碳的排放以及吸收大气中的二氧化碳两个方面考虑．全球变暖对环境的负面影响越来越突出，是全世界面临的重大社会问题，关系到人类的生存和社会的发展，它必然注定会是中考热点之一．18.解：（1）一氧化碳和氧化铁在高温的条件下生成铁和二氧化碳，所以A处玻璃管内所发生的现象是：红棕色粉末逐渐变成黑色；（2）一氧化碳有毒，需要尾气处理，所以C处酒精灯的作用是：处理尾气．故答案为：（1）红棕色粉末逐渐变成黑色；（2）处理尾气．（1）根据一氧化碳和氧化铁在高温的条件下生成铁和二氧化碳进行分析；（2）根据一氧化碳有毒，需要尾气处理进行分析．本题主要考查了一氧化碳还原氧化铁的相关知识，难度不大，需要在平时的学习中加强记忆即可完成．19.解：方法一：氧气能支持燃烧，二氧化碳不能燃烧、不能支持燃烧，把燃着的木条分别伸入两瓶无色气体中，若木条燃烧的更旺，则是氧气；若木条熄灭，则是二氧化碳，能一次鉴别出这两瓶气体；方法二：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，氧气不能，将澄清石灰水分别倒入两集气瓶中，振荡，澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳，不变浑浊的是氧气．故答案为方法实验步骤现象和结论方法一将燃着的木条分别伸入集气瓶中熄灭是二氧化碳，另一瓶则是氧气．方法二将澄清的石灰水分别倒入集气瓶中，振荡．变浑浊是二氧化碳，无变化的则是氧气．区别氧气、二氧化碳两瓶气体无色气体，要求根据两种气体性质的不同，设计的方案能出现两种明显不同的实验现象，才能达到达到一次鉴别出两瓶气体的目的本题考查了常见气体的鉴别方法，解题的关键是利用所要鉴别气体的性质的差别，根据实验中要出现明显的不同现象进行鉴别．20.区别空气、氧气和二氧化碳三瓶无色气体，要求根据三种气体性质差别，所设计的方案能出现三种明显不同的实验现象，达到鉴别气体的目的．利用所要鉴别物质的性质差别，设计实验，实验中出现明显的现象差异，达到鉴别物质的目的，这是解答这类题时所遵循的原则．。
新人教版九年级上册《6.3 二氧化碳和一氧化碳》同步练习卷(含解析)
新人教版九年级上册《62021年同步练习卷一、单项选择题1.以下有关二氧化碳说法正确的选项是〔〕A. 干冰用于人工降雨是由于二氧化碳能溶于水B. 二氧化碳可用燃着的木条鉴定C. 二氧化碳在实验室可以用块状石灰石和浓硫酸反响制备D. 二氧化碳通入紫色石蕊试液溶液变红，是由于二氧化碳与水反响生成碳酸2.能惹起温室效应的主要气体是〔〕A. COB. CO2C. SO2D. NO2二、简答题3.该校同窗搜集一瓶二氧化碳气体，然后取来一朵用石蕊溶液染成紫色的枯燥小花，将小花的一半用水喷湿，放入集气瓶中，可观察到的实验现象为______；4.以下有关CO2的实验，请回答以下效果中．〔1〕A实验的现象为______．〔2〕B实验的目的是______．〔3〕C实验的现象为______．〔4〕D实验只能证明CO2的______性质．5.依据如下图二氧化碳和氧气的性质实验，请回答以下效果．〔1〕C装置中发作反响的化学方程式为______．实验中观察到的现象是______．〔2〕经过B装置停止实验时的现象，证明集气瓶中的气体是______．〔3〕将紫色石蕊试液滴入A装置反响后的液体中，观察到的现象是______，二氧化碳这一性质，可以用于______〔填字母〕A、灭火B、消费饮料C、光协作用D、气体肥料〔4〕经过D装置中的现象：说明二氧化碳即不能熄灭，______．答案和解析1.【答案】D【解析】解：A、干冰用于人工降雨是由于干冰升华时吸收周围环境中的热量，从而使温度降低。
B、二氧化碳可用廓清的石灰水检验。
C、二氧化碳在实验室可以用块状石灰石和稀盐酸反响制备。
D、二氧化碳通入紫色石蕊试液溶液变红，是由于二氧化碳与水反响生成碳酸，碳酸能使石蕊溶液变红。
应选：D。
可以依据二氧化碳的性质和用途等方面停止剖析、判别，从而得出正确的结论．此题主要考察了二氧化碳的性质和用途等方面的内容．可以依据已有的知识停止．2.【答案】B【解析】解：二氧化碳含量增多，能惹起温室效应。
九年级化学上册.6.3二氧化碳和一氧化碳同步测试卷有答案
〔1〕氧化铁〔Fe2O3〕洞内可能有二氧化碳气体.二氧化碳不能供给呼吸.一般情况下，二氧化碳既不燃烧，也不支持燃烧.可以通过火把燃烧情况，判断二氧化碳的含量，防止发生危险.
20、 〔1〕160 〔2〕80∶73 〔3〕32.3%〔或10/31〕
4. 用CO复原CuO，当mgCuO部分变红时停顿加热，待冷却后停顿通CO，此时称得剩余固体质量为ng，实验共用去wgCO，生成ag CO2，那么最终得到Cu的质量为
A.4〔m-n〕g B.16w/7 g C.16a/11 g D.4m/5 g
5. 木炭粉、一氧化碳分别复原一样质量的氧化铜，那么所需木炭粉、一氧化碳二者的质量比是
17. 某学生小组对过量炭粉与氧化铁反响产物中气体的成分进展研究，装置如下图.
〔1〕假设：该反响的气体产物全部是二氧化碳.
〔2〕设计方案：将一定量氧化铁在隔绝氧气的条件下与过量炭粉完全反响，测定参加反响的碳元素与氧元素的质量比。
〔3〕查阅资料：氮气不与碳、氧化铁产生反响，可用来隔绝氧气.
〔4〕实验〔如表〕.
A.植物的光合作用 B.人体的呼吸 C.木炭燃烧 D.煅烧石灰石
二、 填空题
16. 向澄清石灰水中不断地通入二氧化碳气体，产生沉淀后，假设继续通入CO2，会发生另外的反响，方程式为：CO2+ H2O+CaCO3=Ca〔HCO3〕2.假设向一定质量的澄清石灰水中通入过量的二氧化碳，产生沉淀的质量〔纵坐标〕与通入二氧化碳的质量〔横坐标〕有如图的关系.请答复以下问题：
6.3 二氧化碳和一氧化碳 练习1 含答案
课题3 二氧化碳和一氧化碳一、选择题(每小题只有一个选项符合题意)1.下列有关O 2和CO 2的自述中属于物理性质的()2.由于化石燃料的大量使用，造成大气中CO 2浓度增加，由此导致( )A.温室效应B.臭氧空洞C.酸雨D.白色污染3.吸烟有害健康，其原因是吸烟时会产生多种有害物质，污染环境，害人害己。
香烟燃烧产生的烟气中，最容易与人体血红蛋白结合的物质是( )A.一氧化碳B.尼古丁C.二氧化硫D.二氧化碳4.自然界中存在氧循环和碳循环，其中能将二氧化碳转化为氧气的是( )A.水的吸收B.动植物的呼吸C.光合作用D.燃料的燃烧5.世界自然基金会发起“地球一小时”活动，号召晚上熄灯一小时。
今年3月28日全球有超过十亿人参加这项活动。
下列说法与提倡这个活动的主要目的不相符合的是( )A.节约能源B.减少温室气体排放C.欣赏城市夜景D.关注全球气候6.CO 2和O 2是自然界中生命活动不可缺少的两种气体，下列对它们的认识中，正确的是( )A.都含有氧分子B.都能供动物呼吸C.都不溶于水D.密度都比空气大7.仔细观察在煤炉中燃烧的煤，你会发现有如下图所示的现象。
请你指出在图中蓝色火焰处发生的反应的化学方程式( )A.C+O 2===CO 2B.2C+O 2===2COC.2CO+O 2===2CO 2D.CO 2+C===2CO8.集气瓶中装满某气体，可能是下列气体中的一种：①二氧化碳②一氧化碳③空气④氮气。
将燃着的木条伸入瓶中，火焰立即熄灭，则该瓶气体可能是( )A.①或②B.②或③C.①或④D.③或④9.在右图装置中通入X 气体，并在管口P 处点燃，实验结果澄清石灰水变浑浊，则X 可以是( )A.H 2B.COC.CO 2D.O 2二、填空题11.为证明木炭在一定条件下燃烧的产物中既有CO 2，也有CO ，可以先将气体通过澄清的石灰水，观察到_______________，证明有CO 2存在，反应的化学方程式为______________________________；接着高温 点燃 点燃 点燃将气体干燥后通过灼热的氧化铜，观察到_______________，即证明有CO 存在，反应的化学方程式为______________________________。
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课题3 二氧化碳和一氧化碳一、选择题(每小题只有一个选项符合题意)1.下列有关O 2和CO 2的自述中属于物理性质的()2.由于化石燃料的大量使用，造成大气中CO 2浓度增加，由此导致( )A.温室效应B.臭氧空洞C.酸雨D.白色污染3.吸烟有害健康，其原因是吸烟时会产生多种有害物质，污染环境，害人害己。
香烟燃烧产生的烟气中，最容易与人体血红蛋白结合的物质是( )A.一氧化碳B.尼古丁C.二氧化硫D.二氧化碳4.自然界中存在氧循环和碳循环，其中能将二氧化碳转化为氧气的是( )A.水的吸收B.动植物的呼吸C.光合作用D.燃料的燃烧5.世界自然基金会发起“地球一小时”活动，号召晚上熄灯一小时。
今年3月28日全球有超过十亿人参加这项活动。
下列说法与提倡这个活动的主要目的不相符合的是( )A.节约能源B.减少温室气体排放C.欣赏城市夜景D.关注全球气候6.CO 2和O 2是自然界中生命活动不可缺少的两种气体，下列对它们的认识中，正确的是( )A.都含有氧分子B.都能供动物呼吸C.都不溶于水D.密度都比空气大7.仔细观察在煤炉中燃烧的煤，你会发现有如下图所示的现象。
请你指出在图中蓝色火焰处发生的反应的化学方程式( )A.C+O 2===CO 2B.2C+O 2===2COC.2CO+O 2===2CO 2D.CO 2+C===2CO8.集气瓶中装满某气体，可能是下列气体中的一种：①二氧化碳②一氧化碳③空气④氮气。
将燃着的木条伸入瓶中，火焰立即熄灭，则该瓶气体可能是( )A.①或②B.②或③C.①或④D.③或④9.在右图装置中通入X 气体，并在管口P 处点燃，实验结果澄清石灰水变浑浊，则X 可以是( )A.H 2B.COC.CO 2D.O 2 A组成 1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子。
B性质 都是无色无味的气体；都能溶于水，水溶液显酸性；都能与澄清石灰水反应；都能燃烧等。
C用途 CO 2可用于光合作用、灭火、化工产品的原料和气体肥料，“干冰”可用于人工降雨等；CO 可用作气体燃料、冶炼金属的还原剂等。
D 危害 CO 2会造成“温室效应”；CO 极易与血液中的血红蛋白结合引起中毒等。
二、填空题11.为证明木炭在一定条件下燃烧的产物中既有CO 2，也有CO ，可以先将气体通过澄清的石灰水，观察到_______________，证明有CO 2存在，反应的化学方程式为______________________________；接着高温 点燃 点燃 点燃将气体干燥后通过灼热的氧化铜，观察到_______________，即证明有CO 存在，反应的化学方程式为______________________________。
12.右图是自然界碳循环简图，请回答：(1)含碳单质矿物燃烧的化学方程式为_________________________；(2)海水吸收二氧化碳时，发生反应的化学方程式为_____________；(3)植物光合作用时，二氧化碳和水在光的作用下生成葡萄糖(C 6H 12O 6)和氧气，其化学方程式为___________________________；(4)人类降低空气中二氧化碳含量的研究有两个方向：一是减少二氧化碳的排放，另一是_____________________________________。
13.某同学设计如图所示的实验装置，进行一氧化碳还原氧化铜的实验。
试回答：(1)该装置存在的一个主要问题是________________；你的改进方法是________________________。
(2)实验开始时，是先给氧化铜加热，还是先通入一氧化碳？__________________。
(3)实验过程中，图中A 处能观察到的实验现象是_________________，发生反应的化学方程式为_____________________________。
B 处观察到的实验现象是____________________________。
(4)实验过程中，一氧化碳和氧化铜反应不仅能生成铜，还可以生成中间产物氧化亚铜(化学式为Cu 2O)。
如果要对反应后A 处残留固体的组成进行探究，试猜想残留固体的组成有哪几种可能？____________________________________________________________________。
参 考 答 案一、选择题1.B2.A3.A4.C5.C6.D7.C8.C9.B 10.B二、填空题11.澄清石灰水变混浊 CO 2＋Ca(OH)2=CaCO 3↓＋H 2O 黑色粉末变红 CO+CuO==Cu+CO 212.(1)C+O 2====CO 2 (2)CO 2+H 2O ＝H 2CO 3 (3)6CO 2+6H 2O=====C 6H 12O 6+6O 2 (4)增加空气中二氧化碳的消耗13.(1)缺少尾气处理装置，而把一氧化碳直接排放到空气中了 在出气口处添加一燃着的酒精灯，把未反应的一氧化碳燃烧掉。
(2)先通入一氧化碳(3)黑色固体逐渐变成亮红色固体 CuO+CO===Cu+CO 2 澄清的石灰水变浑浊(4)全部为铜；铜和氧化铜的混合物；铜和氧化亚铜的混合物；氧化铜、氧化亚铜的混合物；铜、氧化铜、氧化亚铜的混合物。
第一单元 走进化学世界课题1 物质的变化和性质5分钟训练1.化学研究的内容是_________________。
_________________是科学探究的一种重要方法。
△ 点燃 叶绿体 光 △提示:本题考查学生对教材基础知识的理解和把握，熟悉和掌握教材上讲过的内容和知识。
答案：研究物质的组成、结构、性质及变化规律2.提出物质是由分子和原子构成理论的是（）A.门捷列夫B.道尔顿C.拉瓦锡D.道尔顿和阿伏加德罗思路解析:门捷列夫提出的是元素周期律和元素周期表；道尔顿是原子学说的奠基人；拉瓦锡通过实验得出了空气的组成；阿伏加德罗提出了分子概念和原子、分子的区别。
该题的题干是物质是由“分子和原子构成”，故选D。
答案：D3.物理性质是_________________的性质；化学性质是_________________的性质。
提示：本题考查学生对阅读教材、对基础知识的理解、把握能力和记忆能力。
答案：物质不需要发生化学变化就能表现出来物质在化学变化中能表现出来4.物理性质包括_________________、_________________、_________________、_________________、_________________、_________________、_________________等。
答案：颜色状态气味硬度熔点沸点密度10分钟训练1.解释下列物理性质：（1）熔点：（2）沸点：（3）压强：（4）密度：思路解析:理解和掌握教材中有关物理性质的意义。
答案：（1）物质的熔化温度（2）液体沸腾时的温度（3）物质在单位体积上所受到的压力（4）物质的单位体积的质量2.化学变化的基本特征是_________________，通常表现为_________________、_________________、_________________等。
提示:了解化学变化的基本特征。
答案：有其他物质生成颜色改变放出气体生成沉淀等3.化学变化还伴随着_________________的变化，这种变化通常表现为_________________、_______________、_______________等。
这些现象可以帮助我们判断有没有化学变化发生。
思路解析:理解化学变化要伴随着能量的变化，以及能量变化所表现出来的一些现象。
答案：能量吸热放热发光4.氧气和二氧化碳气体都是____________（颜色）______________（气味）_________________的体（状态）。
将一根木条在空气中点燃，伸入氧气瓶中，你看到的现象是_________________，将一根木条在空气中点燃，伸入氧气瓶中，你看到的现象是_________________。
思路解析：氧气和二氧化碳是重要的、常见的物质，和人们的生活息息相关。
了解它们的性质是学好化学的基础。
答案：无色无味气木条燃烧更剧烈燃烧的木条熄灭5.下列成就不属于化学学科的研究领域的是（）A.研究生命的起源、进化B.合成新药物C.超导体材料的研制D.开发氢能源思路解析：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
它的主要研究对象就是物质。
化学不仅要研究自然界已经存在的物质及其变化，还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质。
B、C、D均属于新物质、新材料的开发和研制，体现了化学在材料、能源、环境和生命科学等研究上发挥着越来越重要的作用。
而A是属于生物学研究的范畴，因此应选择A。
答案：A30分钟训练1.(1)石蜡是______________色______________状态,密度______________ (大于、等于、小于)水。
用指甲在蜡烛表面划过，会______________，说明石蜡的硬度______________ (硬、软、较硬)(2)蜡烛燃烧的火焰分为________、________和________共三层，其中________温度最高, ________温度最低。
(3)描述蜡烛燃烧时的现象________________________。
(4)若将干冷的小烧杯罩在火焰上方，发现烧杯内壁有________，这说明蜡烛燃烧后有________生成；片刻，取下烧杯，向其中倒入澄清的石灰水，振荡，观察到________________，这说明蜡烛燃烧后还有________________气体生成。
思路解析：本题考查蜡烛燃烧的现象、产物和蜡烛火焰的组成和结构。
答案：(1)乳白固体小于留下深深的痕迹软(2)焰心内焰外焰外焰焰心(3)蜡烛点燃后，发出明亮的火焰，焰心火焰暗淡，底部呈淡蓝色；内焰火焰明亮略呈圆锥形；外焰火焰明亮但不耀眼。
顶部石蜡受热熔化，一段时间后有熔化的石蜡沿蜡烛流下(4)水珠水蒸气有白色沉淀产生二氧化碳2.(经典回放)如图所示，金丝鸟与金鱼生活在一起，是因为鸟笼使用了一种特殊的高分子薄膜，请您推测制作鸟笼的高分子薄膜必须具备的性质是（）A.绝热B.透气C.导电D.隔水思路解析：我们知道，鸟必须生存在空气中，鱼必须生活在水中。
鸟能在水中与鱼一起生存，鸟笼所用材料必须具备隔水性和透气性。
答案：BD3.著名化学家、诺贝尔化学奖获得者西博格教授在一次报告中讲到：“化学——人类进步的关键”，这句话说明化学与社会、生活、生产和科学技术等方面的联系，指明化学对人类进步起着至关重要作用。