《绿野仙踪》阅读指导课
《绿野仙踪》阅读指导课教案
《绿野仙踪》阅读指导课教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《绿野仙踪》是美国作家弗兰克·鲍姆的经典之作，讲述了主人公多萝西在堪萨斯州的一场龙卷风中来到奥兹国，并在稻草人、铁皮人和胆小的狮子的帮助下，克服重重困难，最终找到回家的路的故事。
本课程旨在通过阅读指导，帮助学生理解故事情节，分析人物形象，领悟作品主题，提升学生的阅读与鉴赏能力。
1.2 教学目标（1）了解《绿野仙踪》的作者、背景及作品特点。
（2）掌握故事情节，分析人物形象。
（3）领悟作品主题，培养正确的价值观。
（4）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
第二章：故事情节梳理2.1 章节概括本章将带领学生梳理《绿野仙踪》的故事情节，包括多萝西的家乡堪萨斯州、龙卷风、奥兹国、稻草人、铁皮人和狮子等主要角色。
2.2 教学内容（1）介绍堪萨斯州及多萝西的家庭背景。
（2）讲述龙卷风来临及多萝西来到奥兹国的经过。
（3）介绍稻草人、铁皮人和狮子的来历及特点。
（4）分析多萝西与稻草人、铁皮人和狮子的关系。
第三章：人物形象分析3.1 章节概括本章将对《绿野仙踪》中的主要人物形象进行分析，包括多萝西、稻草人、铁皮人和狮子。
3.2 教学内容（1）分析多萝西的性格特点及其在故事中的成长。
（2）探讨稻草人的聪明才智及对朋友的关爱。
（3）评价铁皮人的勇敢和忠诚。
（4）讨论狮子的胆小及如何在故事中克服恐惧。
第四章：作品主题探讨4.1 章节概括本章将引导学生探讨《绿野仙踪》的主题，包括友情、勇气、智慧、家庭等。
4.2 教学内容（1）阐述作品中友情的重要性及体现。
（2）讨论勇气如何帮助主人公们克服困难。
（3）分析智慧在故事中的作用及价值。
（4）探讨家庭对个人成长的影响。
第五章：阅读理解训练5.1 章节概括本章将通过练习题的形式，帮助学生巩固对《绿野仙踪》故事情节、人物形象和主题的理解。
5.2 教学内容（1）完成关于故事情节的填空题。
（2）回答关于人物形象的选择题。
第六章：文学作品鉴赏6.1 章节概括本章将引导学生对《绿野仙踪》进行文学鉴赏，分析作品的文学特点和艺术魅力。
《绿野仙踪》阅读指导课教案
《绿野仙踪》[教学目标]1.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。
2.通过教会学生看故事简介、引言导读、目录局部，让学生学会读整本书的基本方法。
3.订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。
[教学重难点]1.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读热情。
2.让学生学会制定读书计划。
[教学准备]1.教师设计教学课件。
2.学生准备一本《绿野仙踪》。
[教学时间]第二周教学流程：一、课前观看影片1、这节课，张老师和同学们一起来上一节阅读课，送给每一个拥有童年的人，在上课之前，老师先请同学们看一个短视频。
2、你知道影片中的这个小女孩是谁吗？（理解多罗茜），来自《绿野仙踪》这本书。
多萝茜被一阵龙卷风吹离了家乡，来到了一个陌生又美丽的芒奇金人的家园，发生了什么故事呢？今天我们就和多罗茜一起走进《绿野仙踪》。
二、走进《绿野仙踪》1、这本书看过吗？能简单介绍这本书吗？2、书带来了吗？举起来看一看。
很多孩子的书封面不一样，这说明你们的版本不同。
3、拿到一本新书，首先要注重的就是书的封面和封底。
看看你手中的这本《绿野仙踪》，看看你能获得那些信息？交流要点：（引导学生重点理解作者莱曼·弗兰克·鲍姆的信息。
）4、同学们从封面和封底上获得了很多信息，假如我们想进一步理解一本书，还能够从哪些方面入手呢？（引导学生浏览书本的扉页、前言、序言、目录、后记。
）5、浏览你手中的《绿野仙踪》，看看从扉页、前言、序言、目录、后记中又能获得哪些信息呢？（引导学生重点理解《绿野仙踪》的故事简介和故事中的主要人物。
）6、看过故事简介后，感觉这个故事怎么样？我们还能够根据目录信息来进一步理解这个故事。
翻开你的书，读一读目录，看看你有什么发现。
（1）读了目录，你对哪个故事最感兴趣？为什么？7、请你根据自己感兴趣的章节目录，发挥想象，小组之内讲一讲多罗茜和她的小伙伴们会遇见了什么事，他们会怎么处理和解决的。
（1）学生小组自由练说。
《绿野仙踪》阅读指导课教案
《绿野仙踪》阅读指导课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对《绿野仙踪》产生阅读兴趣。
了解本书的作者、背景及主要人物。
1.2 教学内容：简介《绿野仙踪》的作者弗兰克·鲍姆及其作品特点。
介绍本书的背景及主要人物：多萝西、稻草人、铁皮人和胆小的狮子。
1.3 教学活动：展示《绿野仙踪》的封面和插图，引发学生的好奇心。
引导学生分享他们对本书的了解和期待。
分发人物介绍资料，让学生分组讨论并介绍给其他同学。
1.4 作业：让学生预习第一章，了解故事的开端。
第二章：人物分析2.1 教学目标：帮助学生分析主要人物的性格特点和动机。
引导学生理解人物之间的关系和发展。
2.2 教学内容：分析多萝西的性格特点和动机，她是故事的中心人物。
分析稻草人、铁皮人和胆小的狮子的性格特点和动机，他们是多萝西的伙伴。
2.3 教学活动：让学生分组讨论每个人物的性格特点和动机。
每组选择一个代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
2.4 作业：让学生选择一个他们最喜欢的人物，写一篇关于这个人物的短文。
第三章：故事情节分析3.1 教学目标：帮助学生理解故事的基本情节和章节发展。
引导学生分析故事中的冲突和解决办法。
3.2 教学内容：分析第一章至第四章的故事情节，重点关注冲突和解决办法。
3.3 教学活动：让学生分组讨论每个章节的故事情节，总结冲突和解决办法。
每组选择一个代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
3.4 作业：让学生总结第五章至第八章的故事情节，重点关注冲突和解决办法。
第四章：主题探讨4.1 教学目标：帮助学生理解本书的主题思想和寓意。
引导学生思考主题在故事中的体现和影响。
4.2 教学内容：分析本书的主题思想，如勇气、友情、家庭、梦想等。
探讨主题在故事中的体现和影响，如多萝西和她的伙伴们在追求梦想的过程中所展现的品质。
4.3 教学活动：让学生分组讨论本书的主题思想和寓意。
每组选择一个代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
4.4 作业：让学生写一篇关于本书主题思想的短文，可以是他们的感悟或者对某个主题的思考。
《绿野仙踪》阅读指导课教案(改)
《绿野仙踪》阅读指导课教案(改)第一章：了解作者和背景1.1 介绍作者：L. Frank Baum生活年代：1856-1919美国作家《绿野仙踪》是他的代表作之一1.2 了解背景：出版时间：1900年故事发生在美国堪萨斯州和奥兹国融合了美国民间传说、童话和冒险元素第二章：故事情节概述2.1 主人公多萝西：住在堪萨斯州的farm被龙卷风带到了奥兹国2.2 结识伙伴：稻草人：寻求智慧铁皮人：寻求勇气胆小的狮子：寻求胆量2.3 共同目标：找到奥兹魔法师，寻求帮助回到堪萨斯州第三章：分析主要人物3.1 多萝西：纯真、善良、勇敢的女孩故事的推动者3.2 稻草人：象征智慧善良、乐于助人的性格3.3 铁皮人：象征勇气憨厚、坚定的性格3.4 胆小的狮子：象征胆量外表强大，内心胆小通过冒险，逐渐变得勇敢第四章：探讨故事主题4.1 友情：多萝西与伙伴们之间的互相帮助、扶持面对困难，共同克服4.2 勇气与成长：稻草人、铁皮人和狮子在冒险过程中，逐渐找到自己内心的力量多萝西在经历种种困难后，变得更加勇敢和坚强4.3 梦想与实现：故事中的人物都在追求自己的目标通过努力和勇敢，实现了梦想第五章：阅读指导与讨论5.1 阅读方法：引导学生关注故事情节、人物性格和主题思想鼓励学生发挥想象，融入故事情节5.2 讨论问题：多萝西为何要离开堪萨斯州？稻草人、铁皮人和狮子分别代表了什么品质？你觉得故事中最勇敢的角色是谁？为什么？故事给你带来了哪些启示？5.3 作业：完成课后练习题写一篇关于《绿野仙踪》的读后感第六章：深入分析人物性格6.1 多萝西的角色深化：分析她在面对困难时的心理变化。
讨论她的善良和勇气如何影响其他角色。
6.2 稻草人、铁皮人和狮子的性格发展：探讨他们在故事中的成长轨迹。
分析他们的性格特点如何与他们的愿望相联系。
第七章：探索小说中的象征意义7.1 龙卷风与堪萨斯州：讨论龙卷风在小说中的象征意义。
分析堪萨斯州对多萝西的意义。
《绿野仙踪》整本书阅读指导课教学设计
《绿野仙踪》整本书阅读指导课教学设计《绿野仙踪》阅读指导课一、视频导入1、老师给大家带来一段视频，我们一起来看。
观看了视频，你知道这个女孩是谁？生：多萝西2、今天我们就和多萝西一起进入《绿野仙踪》这个奇妙的世界。
二、共同研读、总结方法。
1、拿到这本书后你最先看到了什么？生：观察封面师：你从封面中看到了哪些内容？获得了哪些信息？生：插图师：插图上都有什么生：师：封面中的重要部分是插图，我们从封面上了解了故事的主要人物，这是我们读整本书的方法之一，板书看封面。
2、你还发现了什么？生：作者是莱曼。
弗兰克。
鲍姆师：你对他了解多少？能说说吗？（出示课件展示《绿野仙踪》的作者简介）板书：知作者这也是我们读整本书的方法。
3、请同学们打开书，第一页，找出故事简介读一读，你觉得这本书主要写了一件什么事？你是怎么概括出来的？《绿野仙踪》讲述的是美丽善良的小姑娘多萝茜被一场龙卷风刮到了奥兹国，在那里，她陆续结识了稻草人、铁皮人和胆小狮，他们为了实现各自的心愿，互相帮助、携手协作，历尽艰险。
最后，他们凭借自己非凡的智慧和顽强的毅力，都如愿以偿。
师：按照事情的起因、经过、结果来概括，以后概括记叙文及其他故事时你也可以用这种方法。
我们从故事简介中了解了本书的主要人物和主要内容，这也是我们读书的一种方法：板书读简介4、师：除了故事简介，我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容呢？生看书找师：对，我们还可以通过目录来了解本书的主要内容。
目录是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书读薄了。
咱们小组一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容？生读目录师：这是老师书上的目录,考考大家，如果我想要知道猴子为什么会飞，我要看第几章？生回答师：如果我要了解翡翠城呢？生：回答师：板书看目录5、小结阅读方法看封面——知作者——读简介——看目录，这是读书的第一步，是学会读整本书的基本方法，以后同学们去书店选购新书的时候不妨用这种方法选择自己喜欢的新书。
《绿野仙踪》阅读课教案(共2课时)
阅读方法
目标引读法、自主阅读法、组内交流法
阅读流程
二次备课
一、谈话激趣导入
通过上节课的阅读，我们知道了故事的主人公“多萝西”和他结识的三个朋友：需要一副脑子的稻草人，需要一颗心的铁皮樵夫和需要胆量的小胆狮，以及他的小狗托托踏上了去往奥芝国的旅程，他们又会遇到哪些困难和意想不到的麻烦呢？最终他们收获了什么？
4．选择你喜欢的相关段落，感情朗读。在朗读中进一步体会故事要告诉我们的道理。
5.找出你认为描写精彩的句段，积累摘抄在笔记本上。
三、总结：
同学们：相信读了《绿野仙踪》这本书，你一定有很多收获。感受到故事的神奇美妙，认识了性格鲜明的童话人物，也感悟到深刻的道理，品味了独具特色的语言！课下可以继续阅读，相信会有更深刻的体验。
四、推荐阅读：
作者“为了让孩子们高兴”，让多萝西的奥芝国历险继续下去，创作完成了14部一套的《绿野仙踪》系列童话。感兴趣的同学课下可以继续阅读。
板
书
设
计
阅
读
反
思
检查人签字：时间： 年 月 日
她结识了哪三个朋友呢？这三个朋友有什么特点？这节课，就让我们一起走进这本书的前六章去寻找答案。
二、继续阅读
1.学生带着问题自由阅读，围绕以上问题进行圈点勾画，在印象深刻的地方做批注，简单写下自己稻草人。
（第三章：多萝西搭救稻草人p13---18页）
朗读遇到稻草人的相关段落，感受稻草人渴望拥有一副脑子。
(2)遇到了铁皮樵夫。
(第五章：搭救铁皮樵夫P24—30页)
交流搭救铁皮樵夫的相关内容，感受他需要一颗心。
(3)遇到了小胆狮。
（第六章：小胆狮P31---35页）
小学课外阅读书目《绿野仙踪》阅读指导课教案
《绿野仙踪》阅读指导课教案阅读目标：1.初步了解读整本书的基本方法，学会看封面，看目录，看内容简介。
2.学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读，理解书中内容，体会人物的内心。
3.通过看图猜想、品读精彩片段等了解书中故事情节的惊险奇异、跌宕起伏，从而产生强烈的读书欲望和浓厚的阅读兴趣。
教学时间：三课时教学过程：第一课时一、激情导入同学们，你们看过西游记吗？你最喜欢里面的哪些人物？其中哪个故事给你留下了深刻的印象？老师给同学们带了一本书。
（简介这本书的地位）想知道这是一本什么书吗？让我们揭开它的神秘面纱吧！二、看封面，知作者1.课件出示书的封面。
板书：绿野仙踪齐读一遍。
2.知作者：仔细观察一下，你能从封面上找到这本书的作者吗？（课件出示作者头像，进行简介）3.看画面，留悬念再来看一看，从封面上你还观察到什么了？那么他们到底是谁呀，书中又讲了他们的什么故事呢？大家想不想快点知道？三、看内容简介，初步感知文本1.怎么能快速的知道这本书的主要内容是什么？学生自由读简介。
2.读了内容简介以后，你知道书中的主要人物都有谁？（指名回答）你还知道了些什么?那你还想知道些什么？四、了解主要人物，走进人物内心世界1.学生自由阅读材料（一）2.现在你知道他们的心愿是什么？3.走进稻草人：（1）谁来读一读稻草人的话。
指名读（2）同学们，你们在读这段话的时候，有没有遇到不明白的地方？我们要养成良好的读书习惯，遇到不明白的地方随时用笔把它标划出来，然后再想办法解决，这也是读书的一个重要方法。
想一想，如果你被人踢、被人打，被别人骂成是笨蛋，没有脑子的人，你的心里会怎样？那现在，请你结合着到稻草人说的话，体会着他当时的心情，想一想，“酸楚”应该是什的意思）（3）让我们读一读稻草人的话，读出他们没有脑子的辛酸和痛苦吧！自己练读，指名读。
走进铁皮人和胆小狮：（1）选择其中的一个人练读一下。
指名读。
其实呀，扮一扮书中的人物，演一演书中的故事情节也是读书的一个好方法。
《绿野仙踪》阅读指导课教案
《绿野仙踪》阅读指导课教案第一章：课程导入一、教学目标1. 激发学生对《绿野仙踪》的阅读兴趣。
2. 引导学生了解本书的作者、背景及主要人物。
二、教学内容1. 本书的作者：弗兰克·鲍姆。
2. 本书的背景：美国，19世纪末。
3. 本书的主要人物：多萝西、稻草人、铁皮人和胆小的狮子。
三、教学步骤1. 向学生介绍本书的作者、背景及主要人物。
2. 通过问题引导学生思考：你们觉得这本书的故事会发生在哪里？主要人物会经历怎样的冒险？3. 邀请学生分享他们对本书的期待和好奇心。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对本书的兴趣。
2. 记录学生在分享环节提出的问题和想法，评估他们对本书的期待程度。
第二章：故事梗概介绍一、教学目标1. 帮助学生了解《绿野仙踪》的故事梗概。
2. 引导学生关注本书的主要情节和冲突。
二、教学内容1. 本书的故事梗概：多萝西被龙卷风带到了奥兹国，结识了稻草人、铁皮人和胆小的狮子，一起寻找回家的路，并在旅程中经历了种种冒险。
2. 本书的主要情节和冲突：多萝西和她的朋友们在寻找回家的路过程中，遇到了许多困难和挑战，如遇到邪恶的西方女巫、陷入困境的稻草人、铁皮人和胆小的狮子等。
三、教学步骤1. 向学生介绍本书的故事梗概。
2. 通过问题引导学生关注本书的主要情节和冲突。
3. 邀请学生分享他们对故事梗概的理解和感受。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事梗概的理解。
2. 记录学生在分享环节提出的问题和想法，评估他们对主要情节和冲突的关注程度。
第三章：角色分析一、教学目标1. 帮助学生了解《绿野仙踪》中的主要角色。
2. 引导学生分析角色的特点和动机。
二、教学内容1. 多萝西：一个善良、勇敢、充满好奇心的女孩。
2. 稻草人：一个聪明、善良、有责任心的角色。
3. 铁皮人：一个勇敢、坚定、有爱心的角色。
4. 胆小的狮子：一个勇敢、自信、有领导力的角色。
三、教学步骤1. 向学生介绍本书的主要角色。
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《绿野仙踪》阅读指导课教案
三年（1）班游忆君
教学目标：
1、通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。
2、通过看作者简介、引言导读、故事简介、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。
3、培养细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情。
4、通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。
教学重点：
通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。
学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。
教学难点：
培养细读文本的习惯，学会正确的阅读方法，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。
教学过程：
一、谈话交流，轻松入话
1、同学们，在本学期的读书活动中，你们都读了哪些课外书？
谁来背一句你最喜欢的关于书籍的名人名言？你有什么好的读书方法向同学介绍吗？
（板书：好读书读好书会读书）
从刚才的谈话中，老师知道了同学们掌握了不少读书的方法，通过这节课的学习，相信我们还能有更多的收获呢。
这学期，老师推荐大家读了《绿野仙踪》，同学们一定有很多的收获，现在就让我们一起来聊一聊你的读书心得。
二、共同研读《绿野仙踪》，学会读整本书的基本方法
目标：教会学生看作者简介、引言导读、故事简介、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。
1、学会了解作者，感受写作背景。
（1）出示封面：这位漂亮的小女孩是谁？和她一起的还有哪些伙伴？（从封面上了解故事的主要人物）
（2）你知道这本书的作者是谁？你对他了解多少，能说说吗？(出示：课件展示《绿野仙踪》的作者简介 )（板书：知作者）
2、学会看故事简介，初步感知文本。
（1）请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事？你是怎么概括出来的？小组找找你那本书的故事简介。
（课件出示：故事简介）
(2) 从《故事简介》中，我们可以了解本书的主要人物和主要内容。
（板书：读简介）
3、学会看书目录，详细了解故事基本情节。
（1）我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容？
除了故事简介，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。
目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目。
咱们小组一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容？
（2）这是老师书上的目录，我节选了其中的五章，考考大家，如果我要了解翡翠城，怎么办？（板书：看目录）
4、小结阅读方法：知作者——读简介——看目录了解故事梗概。
这就是这节课老师带给你们阅读的第一把金钥匙：了解主要内容。
三、深入分析人物形象
1、和书中人物交朋友
（1）假如多萝西来到我们班，你愿不愿意和她交朋友？为什么？（小组交流，指名汇报）（2）你还想和谁交朋友？为什么？（让学生尽情说。
）
（3）老师还喜欢与故事中的另几个人交朋友，你知道是谁吗？
2、老师引入：刚才同学们都交流了愿意和谁交朋友，我们了解了人物形象，了解了他们身上的优点，这就是我们读书的收获。
这是老师送给大家的第二把金钥匙：走进人物角色。
四、片段赏析，畅谈感受。
1、同学们，这本书不仅营造了一个奇异的世界和不可思议的经历，还是我们学习习作的好范文呢！再仔细阅读两个片段，你一定会学到很多：（课件出示两个片段）
2、这两个人物给你留下了怎样的印象，把你的这种感受写下来。
3、这是读书的感受，不动笔墨不读书，在读书时，你拿一支笔，边读边把自己的感受写在这段文字的旁边，这叫批注，是一种很好的读书方法。
4、假若把这段话概括一下，连同把这种感受写在本子上，就是一篇很好的读书笔记了。
（板书：品故事）
五、明确要求，延伸阅读。
1、《绿野仙踪》是一部长篇小说，一下子读不完，怎么办？指名说说。
2、读书能带给我们无限的乐趣，今天，我们只是从人物的外貌、情节等描写来品读《绿野仙踪》，其实在这本畅销全球的书中，还有更多的闪亮的宝石需要你细细挖掘，慢慢欣赏。
六、回顾总结
1、同学们，这节课你有哪些收获？
2、教师总结：从书中读懂什么是善良，什么是友谊，跟故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成长，那是多么幸福！老师希望同学们在今后的课外阅读中叶能用上这些读书方法。