阿西莫夫短文两篇
（10）似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在 压力极高的地壳深处。 “似乎”“肯定”是否矛 盾？ 不矛盾。“似乎”是一种猜测语气，“肯定”是 一种不可置疑的语气。用“似乎” 是因为作者 没有亲眼目睹斯石英出现在地壳深处，只好用猜 测语气。用“肯定”是因为根据科学推理，斯石 英的形成必须具备巨大压力，而巨大压力存在于
1. 为什么说恐龙无处不在？
1986年1月，阿根廷南极研究所的专 家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼 属于鸟臀目恐龙。 在地球的其他大陆上也都发现有恐龙 化石。这些古老的爬行动物在南极的出现， 说明恐龙确实遍布于世界各地。 “遍布”一词说明恐龙确实无处不在， 呼应文题。 举例子，证据确凿，令人信服。
用上“可能”“也许”是不是使文章 不太准确？为什么？
• 不是。加“可能”“也许”，表示这个 结论是出于猜测，并不完全肯定，使语 言显得更有分寸。如果删除，结论就显 得太武断，就不准确了。
（9）“然而，并不是所有的科学家都认为这 是由巨大撞击引起的。” 能否把这句话中“所有”删去？为什么？
不能删去；因为删去后就不能强调只是一 部分科学家持这种观点，就不能突出作者在下 文的说明内容，不符合实际情况。
遗留下来的骨骸。 遗骸： 由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。 褶皱： 灾难，灾祸。 劫难： 致密：细致精密。 追溯：现常比喻探索事物的由来。 天衣无缝： 比喻事物没有一点破绽。
sù
初读课文，独立思考：
本文要说明的内容是什么?
依据在南极发现恐龙化石的事实， 证明了“板块构造”理论的正确。
阅读课文，分组讨论：
2、揣摩语言
（1）万一哪天某个星体要撞击地球， 我们也许会知道如何来避免这种撞击。
强调天文学研究的现实意义。 （2）即非常纯的沙子。
解释什么是二氧化硅，强可以在真空中对金刚石加热，
从而把它恢复到原始碳的状态，但谁 愿意这样做呢？
这句话以金刚石经过高温加热可以 变为普通的碳，类比斯石英经过高温 加热可以变成普通的沙子，括号中的 文字起类比说明的作用。可以看出作 者幽默风趣的语言风格。
被压扁的沙子
初读课文，独立思考
“被压扁的沙子”指的是什么？
斯石英 本文要说明的对象是什么? 恐龙灭绝的原因 关于恐龙灭绝的原因， 存在哪两种对立的理论？
“撞击说”和“火山说”
阅读课文，讨论探究：
作者认为哪种是对的？为什么？
“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动， 而应该是撞击。”——撞击说 证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石 层中，发现了斯石英 ——压扁的沙子。 证据2：斯石英只在被撞击后才形成，所以 如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯 石英”存在。
作诠释
（2）可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块 向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
打比方，把深奥的科学道理说得 生动形象，通俗易懂。
(3)位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。
打比方，形象地说明了南极洲寒冷 的程度和南极洲在地球中的地位。
2、比较下面的话与原文的区别，说说哪个表 达效果好。 这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始破裂 了。（原文：这个泛大陆存在了数百万年以后， 又开始显示出破裂的迹象。）
阿西莫夫短文两篇
《恐龙无处不在》 《被压扁的沙子》 阿西莫夫
美国著名科普作家、 科幻小说家。主要有“基地” 和“机器人”两大系列。著 作 题材广泛，涉及科学、历 史、语言学理论和科幻小说。 是公认的当今美国科幻小说 家的泰斗。
解决生字词：
遗骸 há n chú i 蟾蜍 chá 褶皱 zhě zhò u 劫难 jié 追溯 n 两栖 qì鸟臀目 tú
不能互换。因为“漂移”是指无生命的东 西借助外力移动，“迁移”是有生命的东西有 目的的朝某一个地方去，换了以后就不准确了。
5、在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和 分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25 亿年前形成的。“大约”能否删去？为什么？
不能删去。“大约”表示推测，因为所推测 的年代久远，不可能用准确的数字。体现了说明 文语言的真实性、准确性。
发现问题
南极发现恐龙化石—恐龙并不适应南极气候— 它们是如何越过大洋到另一个大陆上 去的呢？
找出答案
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移—— 提出大陆板块构造理论——“泛大陆”形成 时，恐龙在不同地区舒适地生活——后来 “泛大陆”又分成四个部分——所以每一 块大陆都携带着自己的恐龙而去。
得出结论
“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论” 的新的有力证据。
说明顺序：从现象到本质的逻辑顺序。
6.想想：这篇文章告诉我们一个什么道理？
南极发现 恐龙化石
证明
大陆在漂移
证明
“板块构造"理 论
生物学
紧密相连
相互影响
不同科学领域
地质学
课文结尾说：南极洲恐龙化石的发 现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗 拒的运动这一理论提供了另一个强有力 的证据。 这句话呼应前文哪句话？
6、当大陆相互分离时，每一个大陆都携带着自 己的恐龙而去。“携带”一词有何表达作用？
“携带”一词采用拟人手法，生动形象地 把抽象的道理说得生动形象，通俗易懂。
7、南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐 龙时代繁盛的植物和动物。然而，这些生物的命 运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南 携带到了极地。“繁盛”可以换成”繁多”吗？ 为什么？“然而”一词有何表达作用？
作诠释，作比较
（2）金刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被 挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢 复为普通碳的趋势。在通常条件下，这也需要数百万 年。
作比较
（3）如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加 快。增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互 分离，返回到原始状态。因此，如果在850℃的温度 下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。(你也 可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳 的状态，但谁愿意这样做呢?)
• 不可。繁盛不但繁多，还兴盛、旺盛。 • “然而”表示语气的转折，突出了南极恐龙的
悲惨命运。
揣摩语言：如果看一张地图，并假定把
非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到 它们拼合得多么天衣无缝。
这一句补充交代了大陆漂移学说的一个最 显而易见的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人 的互补性，这不是能用巧合来解释的，只能说 明它们原来在一起。
由此可见，作者具有多角度、多侧面看问题 的科学思维方法。
主题思想
• 这两篇短文，一篇依据在南极发现恐龙 化石的事实，佐证了大陆漂移假说； 一篇通过对“被压扁的沙子”的反思， 证明外星撞击导致恐龙灭绝。 • 课文所选两篇就同一问题从不同角度思 考，从而发现新的论据或得出新的结论。 文章给了我们一个有益的启示：不同领 域的科学发现可以互相启发，从而有新 的发现；要学会从不同角度思考问题的 方法。
（6）为此，科学家们一直都在努力 寻找证据来验证这两种理论。 “验证”是否就是“证明” ？ • 不仅是“证明”，还包括“检验”。
（7）如果二氧化硅(即非常纯的沙子) 处于超高压的状态，那么它的原子相 距很近，从而变得极为致密。 “致密”是否就是“紧密” ？
• 不仅是“紧密”，还“细致”。
（8）一些人认为，这可能是由于一个巨大的 小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许 深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火 和潮汐大浪……这也许是导致包括所有恐龙在 内的许多地球生物灭绝的原因。
（4）在过去的9年里，科学家们一直对6500万 年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问 题最终也许会得到解决。 “一直”“争论不 休” 分别表现了科学家怎样的精神？ “一直”表现了科学家们锲而不舍的科 学精神。“争论不休”写出了科学家们严 谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。
（5）这不仅仅是一个学术问题，因为我们将 来也许还会遇到这样或那样的大灾难。 “不仅仅”说明了什么？ “不仅仅”点明了这两种理论的争论超出了 学术的范围，直接关系到人类未来的安危。
不同科学领域之间是紧密相连的。 在一个科学领域的新发现肯定 会对 其他领域产生影响。
“不同科学领域之间是紧密相连的。在 一个科学领域的发现肯定会对其他领域 产生影响。”
议论
是全篇行文的逻辑 基础，起到总领全文的 作用。“紧密相 连”“影响”揭示事物 之间的联系。
1、指出下列各句运用的说明方法
（1）这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自 己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼 合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的……
说明顺序
两篇文章都采用的都是逻辑顺序，重在说明 事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识 层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。
说明方法
都采用了多种说明方法：举例子、作比较、 打比方、列数字、作诠释
说明角度
都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料 不同，所说明的主要问题也不同。
前者：恐龙化石无处不在，是为了证明 “板块构造”理论的正确。 后者：恐龙的灭绝成为探讨的主题， “被压扁的沙子”成了证据。
2. 在南极发现恐龙化石说明了什么问题？
说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
3.“板块构造”理论的依据是什么？
大陆漂移的事实，即人们发现地壳是 由一些紧密拼合在一起但又缓慢运动的大 板块构成的。一些板块被拉开，而另一些 则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向 另一个板块下面俯冲。 4.“板块构造”理论为地质界的哪些问题 提供了答案？ 举例子 火山、地震、岛屿链、海洋深渊等问题。
不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科 学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。 这段话对你有何启发？你能从自己的学习或 生活经验中举一二例来阐述这一观点吗？ • 老师所受的启发：
1.应多角度、多侧面、跨学科看问题。 2.知识面越宽，思维的境界也就越宽。 3.牛顿看见苹果落地，发现万有引力定律。 4.学习知识不能只局限于知识的获得和理 解，而要注意学习作者的思维方法—— 善于联系， 在事物之间找到内在联系。 5.在平时的学习、生活中要与自己的阅读 积累和生活经验联系起来，要学有所思， 学有所悟。
1. 为什么说恐龙无处不在？
1986年1月，阿根廷南极研究所的专 家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼 属于鸟臀目恐龙。 在地球的其他大陆上也都发现有恐龙 化石。这些古老的爬行动物在南极的出现， 说明恐龙确实遍布于世界各地。 “遍布”一词说明恐龙确实无处不在， 呼应文题。 举例子，证据确凿，令人信服。
用上“可能”“也许”是不是使文章 不太准确？为什么？
• 不是。加“可能”“也许”，表示这个 结论是出于猜测，并不完全肯定，使语 言显得更有分寸。如果删除，结论就显 得太武断，就不准确了。
（9）“然而，并不是所有的科学家都认为这 是由巨大撞击引起的。” 能否把这句话中“所有”删去？为什么？
不能删去；因为删去后就不能强调只是一 部分科学家持这种观点，就不能突出作者在下 文的说明内容，不符合实际情况。
遗留下来的骨骸。 遗骸： 由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。 褶皱： 灾难，灾祸。 劫难： 致密：细致精密。 追溯：现常比喻探索事物的由来。 天衣无缝： 比喻事物没有一点破绽。
sù
初读课文，独立思考：
本文要说明的内容是什么?
依据在南极发现恐龙化石的事实， 证明了“板块构造”理论的正确。
阅读课文，分组讨论：
2、揣摩语言
（1）万一哪天某个星体要撞击地球， 我们也许会知道如何来避免这种撞击。
强调天文学研究的现实意义。 （2）即非常纯的沙子。
解释什么是二氧化硅，强可以在真空中对金刚石加热，
从而把它恢复到原始碳的状态，但谁 愿意这样做呢？
这句话以金刚石经过高温加热可以 变为普通的碳，类比斯石英经过高温 加热可以变成普通的沙子，括号中的 文字起类比说明的作用。可以看出作 者幽默风趣的语言风格。
被压扁的沙子
初读课文，独立思考
“被压扁的沙子”指的是什么？
斯石英 本文要说明的对象是什么? 恐龙灭绝的原因 关于恐龙灭绝的原因， 存在哪两种对立的理论？
“撞击说”和“火山说”
阅读课文，讨论探究：
作者认为哪种是对的？为什么？
“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动， 而应该是撞击。”——撞击说 证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石 层中，发现了斯石英 ——压扁的沙子。 证据2：斯石英只在被撞击后才形成，所以 如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯 石英”存在。
作诠释
（2）可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块 向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
打比方，把深奥的科学道理说得 生动形象，通俗易懂。
(3)位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。
打比方，形象地说明了南极洲寒冷 的程度和南极洲在地球中的地位。
2、比较下面的话与原文的区别，说说哪个表 达效果好。 这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始破裂 了。（原文：这个泛大陆存在了数百万年以后， 又开始显示出破裂的迹象。）
阿西莫夫短文两篇
《恐龙无处不在》 《被压扁的沙子》 阿西莫夫
美国著名科普作家、 科幻小说家。主要有“基地” 和“机器人”两大系列。著 作 题材广泛，涉及科学、历 史、语言学理论和科幻小说。 是公认的当今美国科幻小说 家的泰斗。
解决生字词：
遗骸 há n chú i 蟾蜍 chá 褶皱 zhě zhò u 劫难 jié 追溯 n 两栖 qì鸟臀目 tú
不能互换。因为“漂移”是指无生命的东 西借助外力移动，“迁移”是有生命的东西有 目的的朝某一个地方去，换了以后就不准确了。
5、在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和 分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25 亿年前形成的。“大约”能否删去？为什么？
不能删去。“大约”表示推测，因为所推测 的年代久远，不可能用准确的数字。体现了说明 文语言的真实性、准确性。
发现问题
南极发现恐龙化石—恐龙并不适应南极气候— 它们是如何越过大洋到另一个大陆上 去的呢？
找出答案
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移—— 提出大陆板块构造理论——“泛大陆”形成 时，恐龙在不同地区舒适地生活——后来 “泛大陆”又分成四个部分——所以每一 块大陆都携带着自己的恐龙而去。
得出结论
“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论” 的新的有力证据。
说明顺序：从现象到本质的逻辑顺序。
6.想想：这篇文章告诉我们一个什么道理？
南极发现 恐龙化石
证明
大陆在漂移
证明
“板块构造"理 论
生物学
紧密相连
相互影响
不同科学领域
地质学
课文结尾说：南极洲恐龙化石的发 现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗 拒的运动这一理论提供了另一个强有力 的证据。 这句话呼应前文哪句话？
6、当大陆相互分离时，每一个大陆都携带着自 己的恐龙而去。“携带”一词有何表达作用？
“携带”一词采用拟人手法，生动形象地 把抽象的道理说得生动形象，通俗易懂。
7、南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐 龙时代繁盛的植物和动物。然而，这些生物的命 运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南 携带到了极地。“繁盛”可以换成”繁多”吗？ 为什么？“然而”一词有何表达作用？
作诠释，作比较
（2）金刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被 挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢 复为普通碳的趋势。在通常条件下，这也需要数百万 年。
作比较
（3）如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加 快。增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互 分离，返回到原始状态。因此，如果在850℃的温度 下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。(你也 可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳 的状态，但谁愿意这样做呢?)
• 不可。繁盛不但繁多，还兴盛、旺盛。 • “然而”表示语气的转折，突出了南极恐龙的
悲惨命运。
揣摩语言：如果看一张地图，并假定把
非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到 它们拼合得多么天衣无缝。
这一句补充交代了大陆漂移学说的一个最 显而易见的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人 的互补性，这不是能用巧合来解释的，只能说 明它们原来在一起。
由此可见，作者具有多角度、多侧面看问题 的科学思维方法。
主题思想
• 这两篇短文，一篇依据在南极发现恐龙 化石的事实，佐证了大陆漂移假说； 一篇通过对“被压扁的沙子”的反思， 证明外星撞击导致恐龙灭绝。 • 课文所选两篇就同一问题从不同角度思 考，从而发现新的论据或得出新的结论。 文章给了我们一个有益的启示：不同领 域的科学发现可以互相启发，从而有新 的发现；要学会从不同角度思考问题的 方法。
（6）为此，科学家们一直都在努力 寻找证据来验证这两种理论。 “验证”是否就是“证明” ？ • 不仅是“证明”，还包括“检验”。
（7）如果二氧化硅(即非常纯的沙子) 处于超高压的状态，那么它的原子相 距很近，从而变得极为致密。 “致密”是否就是“紧密” ？
• 不仅是“紧密”，还“细致”。
（8）一些人认为，这可能是由于一个巨大的 小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许 深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火 和潮汐大浪……这也许是导致包括所有恐龙在 内的许多地球生物灭绝的原因。
（4）在过去的9年里，科学家们一直对6500万 年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问 题最终也许会得到解决。 “一直”“争论不 休” 分别表现了科学家怎样的精神？ “一直”表现了科学家们锲而不舍的科 学精神。“争论不休”写出了科学家们严 谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。
（5）这不仅仅是一个学术问题，因为我们将 来也许还会遇到这样或那样的大灾难。 “不仅仅”说明了什么？ “不仅仅”点明了这两种理论的争论超出了 学术的范围，直接关系到人类未来的安危。
不同科学领域之间是紧密相连的。 在一个科学领域的新发现肯定 会对 其他领域产生影响。
“不同科学领域之间是紧密相连的。在 一个科学领域的发现肯定会对其他领域 产生影响。”
议论
是全篇行文的逻辑 基础，起到总领全文的 作用。“紧密相 连”“影响”揭示事物 之间的联系。
1、指出下列各句运用的说明方法
（1）这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自 己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼 合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的……
说明顺序
两篇文章都采用的都是逻辑顺序，重在说明 事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识 层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。
说明方法
都采用了多种说明方法：举例子、作比较、 打比方、列数字、作诠释
说明角度
都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料 不同，所说明的主要问题也不同。
前者：恐龙化石无处不在，是为了证明 “板块构造”理论的正确。 后者：恐龙的灭绝成为探讨的主题， “被压扁的沙子”成了证据。
2. 在南极发现恐龙化石说明了什么问题？
说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
3.“板块构造”理论的依据是什么？
大陆漂移的事实，即人们发现地壳是 由一些紧密拼合在一起但又缓慢运动的大 板块构成的。一些板块被拉开，而另一些 则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向 另一个板块下面俯冲。 4.“板块构造”理论为地质界的哪些问题 提供了答案？ 举例子 火山、地震、岛屿链、海洋深渊等问题。
不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科 学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。 这段话对你有何启发？你能从自己的学习或 生活经验中举一二例来阐述这一观点吗？ • 老师所受的启发：
1.应多角度、多侧面、跨学科看问题。 2.知识面越宽，思维的境界也就越宽。 3.牛顿看见苹果落地，发现万有引力定律。 4.学习知识不能只局限于知识的获得和理 解，而要注意学习作者的思维方法—— 善于联系， 在事物之间找到内在联系。 5.在平时的学习、生活中要与自己的阅读 积累和生活经验联系起来，要学有所思， 学有所悟。
合集下载
6《阿西莫夫短文两篇》
题目没有离题，而且还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”之所 以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。其次， 这个问题文题形象生动，容易引起人们的阅读兴趣。改成“恐龙是怎 样灭绝的”不好，因为该文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。
说明顺序
作者采用的是逻辑顺序，重在说明事理，所以在短小 的篇幅内，将抽象的科学知识，层层剖析，既严谨又深入 浅出、通俗易懂地解释清楚。
文章结构：
第一部分（1）：点明主旨——不同科学领域之间是 紧密相连的。
第二部分（2—14）：具体论证——用在南极发现了 恐龙化石的事实证明大陆漂移假说。
第三部分（15）：总结全文——突出了文章的主旨。 以逻辑顺序展开
1.为什么说“恐龙确实遍布于世界各地”?
因为在地球的其他大陆上 也都发现有恐龙化石，在靠近 南极的詹姆斯罗斯岛也发现了 恐龙化石。
列数字。具体说明了斯石英在特定温度下可 以转为普通沙子。
合作探究
2.本文体现了作者高超的语言驾驭能 力，请同学们再读课文，画出这些句子并
孔乙己
分析其作用。
(1)在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙 灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。
“一直”表现了科学家们锲而不舍的精神。“争论不 休”一词写出了科学家们严谨求实的科学态度和勇于探索 的科学精神。“也许”表示推测，说明现在的结论只是大 胆的推测，目前还没有十分确凿的证据，体现了说明文语 言的准确性。
原文用了拟人的修辞手法，比改文生动形象。
（2）这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始破裂了。 （原文：这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破 裂的迹象。）
原文说明这个泛大陆现在仍很牢固，只是出现一点要 破裂的征兆、迹象，并非已开始破裂。改文不符合科学 实际。
说明顺序
作者采用的是逻辑顺序，重在说明事理，所以在短小 的篇幅内，将抽象的科学知识，层层剖析，既严谨又深入 浅出、通俗易懂地解释清楚。
文章结构：
第一部分（1）：点明主旨——不同科学领域之间是 紧密相连的。
第二部分（2—14）：具体论证——用在南极发现了 恐龙化石的事实证明大陆漂移假说。
第三部分（15）：总结全文——突出了文章的主旨。 以逻辑顺序展开
1.为什么说“恐龙确实遍布于世界各地”?
因为在地球的其他大陆上 也都发现有恐龙化石，在靠近 南极的詹姆斯罗斯岛也发现了 恐龙化石。
列数字。具体说明了斯石英在特定温度下可 以转为普通沙子。
合作探究
2.本文体现了作者高超的语言驾驭能 力，请同学们再读课文，画出这些句子并
孔乙己
分析其作用。
(1)在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙 灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。
“一直”表现了科学家们锲而不舍的精神。“争论不 休”一词写出了科学家们严谨求实的科学态度和勇于探索 的科学精神。“也许”表示推测，说明现在的结论只是大 胆的推测，目前还没有十分确凿的证据，体现了说明文语 言的准确性。
原文用了拟人的修辞手法，比改文生动形象。
（2）这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始破裂了。 （原文：这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破 裂的迹象。）
原文说明这个泛大陆现在仍很牢固，只是出现一点要 破裂的征兆、迹象，并非已开始破裂。改文不符合科学 实际。
部编版八年级下册语文第6课《阿西莫夫短文两篇》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第6课《阿西莫夫短文两篇》课文原文、知识点及教案【导语】《阿西莫夫短文两篇》里面的两篇文章都谈到了恐龙灭绝的原因，第一篇短文谈到恐龙的化石无处不有，是为了证明另一科学理论（“板块构造”理论）的正确；在第二篇短文中，恐龙灭绝的原因则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。
以下是无忧考网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
部编版八年级下册语文第6课《阿西莫夫短文两篇》课文原文恐龙无处不有不同科学领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。
例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。
该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。
这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说要重要得多。
恐龙如何能在南极地区生存呢?恐龙实际上并不适应寒冷的气候，现代的两栖动物(青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物)更不适应南极气候。
但1986年在南极确实发现了这种古老的两栖动物的化石。
恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。
一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。
“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。
当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。
在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。
阿西莫夫短文两篇
使一度沉寂的大陆漂移说获得了新生﹐并为板块构造学的发展奠定了基础
。
作者其人
艾萨克·阿西莫夫
艾萨克·阿西莫夫（Isaac Asimov，1920年1月2日-1992年4月6日），美
国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代
表人物之一。 ”科幻圣经“：代表作品 “机器人学三定律”：《我，机器人》的引言 《基地系列》、《银河帝国三部曲》和《机器人系列》三大系列被誉 • •第一定律：机器人不得伤害人类个体，或者目睹人类个体将遭受危险 为“科幻圣经 ”。 而袖手不管 曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。 • •第二定律：机器人必须服从人给予它的命令，当该命令与第一定律冲 •突时例外 小行星5020、《阿西莫夫科幻小说》杂志和两项阿西莫夫奖都是以他 的名字命名。 • 第三定律：机器人在不违反第一、第二定律的情况下要尽可能保护自 己的生存
潜水艇、蒸汽机的发明众所周知。现在科学
家模仿苍蝇的构造发明了微型飞行器，模仿 蟑螂的构造发明了太空探测器。甚至仿造人 体视网模制作微型感光器，置于盲人眼内， 可以带来视力的恢复……
拓展思考
3.变色龙的这些变色本领，在工业生产上的运 用。现在，人们已经用某些特制的颜料做成变
色漆，这种漆对温度的高低变化十分敏感，一
致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。
2．作者在本文中的倾向是什么的？
在造成恐龙灭绝的原因中，作者为什么肯定“撞击说”而否定“火山说”？
• 已知：6300年前地球曾有 过一次大灭绝 ∵ 斯石英存在于二氧化硅的超高压状态 又 ∵ 有些地方已发现斯石英，有证据显示当地受到过巨大陨石撞击 ∴ 撞击产生的巨大压力形成了斯石英 ∵ 原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，由膨胀火球的巨大压力形成
阿西莫夫短文两篇 (1)
在距今约2.3亿年前——6500万年前， 地球上出现了一种奇异的爬行动物。 它们与现代的蜥蜴有许多相似之处， 如身体表面覆盖着有鳞片的皮肤。它 们的后代是由卵孵化出来的等等。 在这漫长的1.65亿年间，它们成为了整 个地球的主宰。 它们经历了气候较为温暖的三叠纪， 食物较为丰富的侏罗纪，充满了生存 恐惧的白垩纪，它们作为过去的生物， 人们给他取名——恐龙。
1、为什么说“恐龙确实遍布于世界各地”
因为在地球 的其他大陆上也 都发现有恐龙化 石，在靠近南极 的詹姆斯罗斯岛 也发现了恐龙化 石。
第六节“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁 移。 2、作者首先发现问题：南极发现恐龙化石—— 恐龙并不适应南极的气候——它们是如何超 过大洋到另一个大陆去的呢？然后进行假设 推理：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁 移——提出大陆板块构造理论——推断“泛 大陆”形成时，所有陆地都处在热带和温带 环境中，适合恐龙生活——进一步推断“泛 大陆”后来又分裂成四部分——于是每一块 大陆都携带着自己的恐龙而去。 3、什么是“板块构造”理论？
作者采用了什么说明顺序？ 本文采用了逻辑顺序，重在说明事理，将抽 象的科学认识，层层解剖，既严谨，又深入 浅出、通俗易懂。 文章运用了哪些说明方法？（找出文中语句）
研读探究
这篇文章标题是《恐龙无处不在》，那么 它的说明对象是否就是恐龙呢？
南极恐龙化石的发现，为支持地壳“板块理论” 提供了一个强有力的佐证。
写作背景：长期以来，人们试图解释地球上陆 地和海洋的起源，曾提出各种各样的假说。现 在，地质学家们普遍认为，在2亿年前，地球 上所有的大陆都是连在一起的，后来由于某种 原因，这块超级古大陆一分为二，继而又四分 五裂，相继形成了北美洲和亚欧大陆、南极洲、 非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印度次大陆。 这就是在地质学上曾引起一场深刻革命的大陆 漂移学说。1986年，阿根廷南极研究所的专家 在南极发现的恐龙化石，就为这一学说提供了 有力证据。今天我们就来学习美国著名科普作 家和科学幻想小说家阿西莫夫的科普短文两篇。
1、为什么说“恐龙确实遍布于世界各地”
因为在地球 的其他大陆上也 都发现有恐龙化 石，在靠近南极 的詹姆斯罗斯岛 也发现了恐龙化 石。
第六节“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁 移。 2、作者首先发现问题：南极发现恐龙化石—— 恐龙并不适应南极的气候——它们是如何超 过大洋到另一个大陆去的呢？然后进行假设 推理：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁 移——提出大陆板块构造理论——推断“泛 大陆”形成时，所有陆地都处在热带和温带 环境中，适合恐龙生活——进一步推断“泛 大陆”后来又分裂成四部分——于是每一块 大陆都携带着自己的恐龙而去。 3、什么是“板块构造”理论？
作者采用了什么说明顺序？ 本文采用了逻辑顺序，重在说明事理，将抽 象的科学认识，层层解剖，既严谨，又深入 浅出、通俗易懂。 文章运用了哪些说明方法？（找出文中语句）
研读探究
这篇文章标题是《恐龙无处不在》，那么 它的说明对象是否就是恐龙呢？
南极恐龙化石的发现，为支持地壳“板块理论” 提供了一个强有力的佐证。
写作背景：长期以来，人们试图解释地球上陆 地和海洋的起源，曾提出各种各样的假说。现 在，地质学家们普遍认为，在2亿年前，地球 上所有的大陆都是连在一起的，后来由于某种 原因，这块超级古大陆一分为二，继而又四分 五裂，相继形成了北美洲和亚欧大陆、南极洲、 非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印度次大陆。 这就是在地质学上曾引起一场深刻革命的大陆 漂移学说。1986年，阿根廷南极研究所的专家 在南极发现的恐龙化石，就为这一学说提供了 有力证据。今天我们就来学习美国著名科普作 家和科学幻想小说家阿西莫夫的科普短文两篇。
《阿西莫夫短文两篇》
不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科 学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
恐龙
板块理论
生物学
紧密联系 相互影响 不同科学领域
地质学
压扁的沙子
恐龙
化学 地质学 紧密联系 相互影响
天文学
不同科学领域
生物学
再读课文，分析推理
1、“恐龙无处不有”为什么能说明“板 块构造学说”？ 2、“被压扁的沙子”为什么能说明“恐 龙灭绝的原因是撞击”？
阿西莫夫短文两篇
阿西莫夫
阿西莫夫（1920 —1992）
美国著名科普作家和科学幻想 小说家。自小喜欢读科幻小说，18 岁那年，就发表了第一篇科幻小说 《 偷 乘 飞 船 的 人 》 ， 在 1941年 的 《理智》第一次提出了著名“机器 人三原则”，1942年开始创作《基 地三部曲》（1966年获雨果奖）， 1972年科幻小说《神仙们自由》获 当年雨果奖和星云奖。他发表的科 幻 小 说 和 科 普 作 品 已 300 部 ， 是 公 认的当今美国科幻小说家泰斗。
通过今天的学习，我们明白了不能
仅仅局限于知识的获得和理解，而要更多 地注意学习作者的思维方法——善于联系， 在貌似风马牛不相及的两种事物间寻找内 在联系，这是思维创新的重要特征，也是 开展科学研究的必要前提。在我们平常学 习、生活中，只要我们留心，也常常会领 悟到这一道理，如果具备了这样的思维品 质，我们也会别人不经意的地方有独到的 发现。
①地球演变的原因 地壳运动引起的洪水、火山、地震等灾变，使得恐龙无 法生存，大量死亡绝灭。地売的隆起褶皱会使海平面发 生变化，海水退却，湖沼千枯，大陆上的恐龙因缺水而 无处栖身，导致了恐龙灭亡。大陆的隆起褶皱也会引起 古气候的变化，白垩纪后期气候变冷已为深海岩芯氧同 位素的研究结果所证实，气候的分带和变冷，急剧的降 温，也会使生活在温暖气候条件下的恐龙绝灭。
恐龙
板块理论
生物学
紧密联系 相互影响 不同科学领域
地质学
压扁的沙子
恐龙
化学 地质学 紧密联系 相互影响
天文学
不同科学领域
生物学
再读课文，分析推理
1、“恐龙无处不有”为什么能说明“板 块构造学说”？ 2、“被压扁的沙子”为什么能说明“恐 龙灭绝的原因是撞击”？
阿西莫夫短文两篇
阿西莫夫
阿西莫夫（1920 —1992）
美国著名科普作家和科学幻想 小说家。自小喜欢读科幻小说，18 岁那年，就发表了第一篇科幻小说 《 偷 乘 飞 船 的 人 》 ， 在 1941年 的 《理智》第一次提出了著名“机器 人三原则”，1942年开始创作《基 地三部曲》（1966年获雨果奖）， 1972年科幻小说《神仙们自由》获 当年雨果奖和星云奖。他发表的科 幻 小 说 和 科 普 作 品 已 300 部 ， 是 公 认的当今美国科幻小说家泰斗。
通过今天的学习，我们明白了不能
仅仅局限于知识的获得和理解，而要更多 地注意学习作者的思维方法——善于联系， 在貌似风马牛不相及的两种事物间寻找内 在联系，这是思维创新的重要特征，也是 开展科学研究的必要前提。在我们平常学 习、生活中，只要我们留心，也常常会领 悟到这一道理，如果具备了这样的思维品 质，我们也会别人不经意的地方有独到的 发现。
①地球演变的原因 地壳运动引起的洪水、火山、地震等灾变，使得恐龙无 法生存，大量死亡绝灭。地売的隆起褶皱会使海平面发 生变化，海水退却，湖沼千枯，大陆上的恐龙因缺水而 无处栖身，导致了恐龙灭亡。大陆的隆起褶皱也会引起 古气候的变化，白垩纪后期气候变冷已为深海岩芯氧同 位素的研究结果所证实，气候的分带和变冷，急剧的降 温，也会使生活在温暖气候条件下的恐龙绝灭。
《阿西莫夫短文两篇》
“大陆漂移假说”产生的故事：1912年的 一天，德国气象学家魏格纳因病躺在床上。当 他把目光移到墙上那张已看过千百遍的世界地 图上时，突然产生了一个新奇的想法：为什么 地图上南美洲巴西亚马孙河口突出的一块大陆， 同非洲喀麦隆海岸凹陷进去的部分，形状竟会 如此相似?为什么沿北美洲的东海岸到特立尼达 和多巴哥的凹形地带，与欧洲西海岸到非洲西 海岸的凸形大陆，竟会如此吻合呢?难道这几块 大陆原来曾连在一起，后来才分离开来的吗?
“不同科学领域之间是紧密相连的。在 一个科学领域的发现肯定会对其他领域 产生影响。” 议论
是全篇行文的逻 辑基础，起到总领 全文的作用。
小结： 恐龙无处不在： 1、恐龙化石无处不在。 2、恐龙无法迁移，大陆在漂移。
板块构造理论被证实。——简介“泛大陆”理论。
不同科学领域之间是紧密相连的。在一 个科学领域的发现肯定会对其他领域产生 影响。科学家能从一个科学领域的发现中产
段落结构 ：
《恐龙无处不有》 全文共15个自然段，共分三部分。 第一部分(第1自然段)：用一个科学观点—— “一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影 响”引出说明内容。 第二部分(第2～14自然段)：阐述说明内容— —由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不 在”，再由“恐龙无处不在”这一发现推究原因。 第三部分(15自然段)：以“南极恐龙化石的 发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运 动这一理论提供了一个强有力的证据”总结说明 内容，结束全文。
思考：从课文注解得知，这两篇短文在 原书中编排在一起，同在《新疆域》章节里， 请问这两篇短文在内容上有什么联系？ 两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，两文 都证明了“不同科学领域之间是紧密相连 的。在一个科学领域的新发现肯定会对其 他领域产生影响。”这一观点，两文都运 用科学发现相互佐证来进行科学研究。
《阿西莫夫短文两篇》
速读课文
比较阅读
本文与第一篇文章有什么异同之处？（从说明 顺序、说明方法、说明语言、说明内容上比较） 相同点:
1、说明顺序：两篇文章都采用逻辑顺序，重
在说明事理，深入浅出地层层剖析。
2、说明方法：都采用了多种说明方法。
3、说明语言：准确简练，浅易通俗。
不同点： 说明的角度： 《恐》是从恐龙化石无处不在的角度来证明
突然天空中出现了一道剌眼的白光，一颗直径10公里相当于一 座中等城市般大的巨石从天而降。那是一颗小行星，它以每秒40 公里的速度一头撞进大海，在海底撞出一个巨大的深坑，海水被 迅速气化，蒸气向高空喷射达数万米，随即掀起的海啸高达5公里， 并以极快的速度扩散。
恐龙们惊慌失措，争相逃命。可撞击激起的灰尘布满了 天空。一时间暗无天日，气温骤降，大雨滂沱。在以后的数 月乃至数年里，天空依然尘烟翻滚，乌云密布，地球因终年 不见阳光而进入低温中，苍茫大地一时间沉寂无声。
大量恐龙因寒冷而聚集取暖，但任免不了被冻死、饿死的厄运。
山洪暴发，泥石流将恐龙卷走并埋葬起来。恐龙时代就 这样结束了。
一切推理都必须从观察与实验得来。 ---伽利略 （意大利）
没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。 ---牛顿（英国） 幻想是诗人的翅膀，假设是科学的天梯。 ---歌德 （德国）
这篇文章给我们带来哪些启示？Fra bibliotek
(二)品味语言 １、“板块构造”理论很快为地质界几乎 所有的问题提供了答案。 ２、印度向北移动，并且大约在5000万 年前与亚洲相碰撞…… 3、到6500万年前，由于这样或那样的 原因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完 全分开。
恐龙灭亡之迷
？
1、文章认为恐龙灭绝的原因是什么？ 2、本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两 种科学假说？请解释这两种学说。
《阿西莫夫短文两篇-恐龙无处不在》
02
第一篇短文：恐龙无处不在
文章概述Biblioteka 主题通过考察南极洲发现恐龙化石的现象，探讨大陆漂移学说。
背景
阿西莫夫以科学普及作家和科幻小说作家闻名，本文选自他的科普 作品《新疆域》。
内容
文章先描述了在南极洲发现恐龙化石的惊奇发现，然后通过考察南极 洲的地理环境和历史渊源，探讨了大陆漂移学说的观点。
科学意义
《阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在》
汇报人： 2023-12-03
目录
• 主题介绍 • 第一篇短文：恐龙无处不在 • 第二篇短文：板块构造与大陆漂移 • 两篇短文的对比分析 • 阿西莫夫的科普作品特点 • 个人观点与总结
01
主题介绍
背景介绍
背景介绍
阿西莫夫是著名的美国科幻小说家，他的作品具有深厚的科学性和想象力。《 阿西莫夫短文两篇》是他在不同时期创作的两篇短文，主题都与恐龙和地质学 有关。
1 2 3
科学知识点
文章涉及到了地质学、古生物学、地球物理学等 多个学科领域，对大陆漂移学说进行了深入浅出 的解释。
科学研究方法
文章运用了观察、推理、实验等多种科学方法， 对南极洲的地理环境和历史渊源进行了详细的分 析和探讨。
科学态度和精神
文章体现了作者对科学的严谨态度和追求真理的 精神，同时也向读者传递了科学的重要性和价值 。
释。
05
阿西莫夫的科普作品特点
深入浅出介绍科学知识
语言通俗易懂
阿西莫夫的科普作品通常使用通俗易懂的语 言，避免使用过于专业或晦涩难懂的术语， 以便广大读者能够理解。
例子生动形象
阿西莫夫善于通过具体的例子来解释科学原理和概 念，使得读者能够更直观地理解科学知识。
逻辑清晰
《阿西莫夫短文两篇》
观点：不同科学领域之间是紧密相连的。相互影响。
生物学：南极发现恐龙化石
科学疑问：南极恐龙化石从何而来？ 证
地质学：大陆分裂带走恐龙
明
证明结论：“板块构造理论”
3.作者是运用什么方法将高深的科学知识介绍得明白透彻、通俗易懂的？ 作者采用的是逻辑顺序，重在说明事理，所以在短小的篇幅内，将抽象 的科学知识，层层剖析，既严谨又深入浅出、通俗易懂地解释清楚。 4.科学家经过思考、分析得出跨领域的新知，对此你有什么感悟？ 善于联想、想象。 科学假设、推理。 多角度思考问题。
精读思考
《恐龙无处不在》
1.课文标题是《恐龙无处不在》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢？
作者谈恐龙的灭绝，谈到恐龙化石无处不在，是为了证明另一项科学理 论——板块构造理论的正确。
2.在南极发现恐龙化石这个例子是如何说明“不同科学领域之间是紧密 相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”这一结 论的？
读准下列加色字字音
臀（tÚn） 骨骼（gé） 漂移（piāo） 褶皱（zhě） 彗星（huì） 潮汐（xī） 陨石（yǔ）
理解下列词语ห้องสมุดไป่ตู้文中的意思
漂移：在液体表面漂浮移动 褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。 致密：细致而精密。 天衣无缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。
课文可分三部分：提出问题（第⑴段）——分析问题（⑵—⒁）——得 出结论（第⒂段）
《被压扁的沙子》
⑴段：提出问题，科学家们对恐龙灭绝的一个新观点争论不休。 ⑵段：引用报道说明恐龙灭绝可能是由外星撞击地球导致的。 ⑶段：从“撞击说”引出反论“火山说”。（举例子） ⑷段：总结恐龙灭绝的两种主要原因，承上启下。 ⑸段：点明探讨“撞击说”和“火山说”的深远意义。（学术问题与现实问题） ⑹段：归纳科学家寻找证据验证两种理论，为下文做铺垫。 ⑺段：举例科学家发现“被压扁的沙子”—斯石英的形成原因，照应题目（作比 较）。 ⑻段：介绍斯石英的性质，为下文它能印证外星撞击做铺垫。 ⑼段：用斯石英与金刚石作比较，进一步说明斯石英的性质（举例子）。 被压扁与缓慢反弹或向外扩散。 ⑽段：说明斯石英加热到一定程度能够变为普通沙子（列数字）。 ⑾段：说明斯石英只存在于沙子被强烈挤压的地方。 ⑿段：说明斯石英是在巨大压力下瞬间形成的。 ⒀段：用事实说明斯石英不可能出现在火山活动地区。（否定“火山说”）
阿西莫夫短文两篇
带
得出结论：“恐龙无处不在”是支持“板 块构造理论”的新的有力证据。作者在这里采 用的是逻辑顺序，重在说明事理，将抽象的科 学知识，层层解剖，既严谨，由深入浅出、通 俗易懂。
六大板块示意图
6、比较下面两句话与原文的区别，说 说哪个表达效果好。
（1）板块上有许多大陆，当板块向一 个或另一个方向运动时，大陆也一起运动。
1、为什么说恐龙无处不在？
1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在 南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟 臀目恐龙。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化 石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说 明恐龙确实遍布于世界各地。
2、 在南极发现恐龙化石说明了什么问题？
说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
遗骸（ hái ） 褶皱（ zhě zhòu ） 追溯（ sù ） 鸟臀目（ tún ）
蟾蜍（ chán chú） 劫难（ jié ） 两栖（ qī ）
词语解释
遗骸：遗留下来的骨骸。 蟾蜍：一种两栖动物，体表有许多疙瘩，内
有毒腺，俗称癞蛤蟆。
褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压
而形成的弯曲。
追溯： 逆流而上，向江河发源地走。比喻探
5、分析“大陆漂移学说发 现 恐 龙 化 石
② 恐 龙 并 不 适 应 南 极 气 候
大 陆 在 迁 移 而 不 是 恐 龙 在 迁
环有④ 境陆“ 中地泛 ，都大 适处陆 合在” 恐热形 龙带成 生和时 活温，
带所
移
又⑤ 分由 裂此 成推 四断 部“ 分泛
大 陆 ”
着⑥ 自每 己一 的块 恐大 龙陆 而都 去携
3、什么是“板块构造”理论？
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密 拼合在一起，但又在缓慢移动的大板块构成 的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一 起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下 面俯冲。
得出结论：“恐龙无处不在”是支持“板 块构造理论”的新的有力证据。作者在这里采 用的是逻辑顺序，重在说明事理，将抽象的科 学知识，层层解剖，既严谨，由深入浅出、通 俗易懂。
六大板块示意图
6、比较下面两句话与原文的区别，说 说哪个表达效果好。
（1）板块上有许多大陆，当板块向一 个或另一个方向运动时，大陆也一起运动。
1、为什么说恐龙无处不在？
1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在 南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟 臀目恐龙。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化 石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说 明恐龙确实遍布于世界各地。
2、 在南极发现恐龙化石说明了什么问题？
说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
遗骸（ hái ） 褶皱（ zhě zhòu ） 追溯（ sù ） 鸟臀目（ tún ）
蟾蜍（ chán chú） 劫难（ jié ） 两栖（ qī ）
词语解释
遗骸：遗留下来的骨骸。 蟾蜍：一种两栖动物，体表有许多疙瘩，内
有毒腺，俗称癞蛤蟆。
褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压
而形成的弯曲。
追溯： 逆流而上，向江河发源地走。比喻探
5、分析“大陆漂移学说发 现 恐 龙 化 石
② 恐 龙 并 不 适 应 南 极 气 候
大 陆 在 迁 移 而 不 是 恐 龙 在 迁
环有④ 境陆“ 中地泛 ，都大 适处陆 合在” 恐热形 龙带成 生和时 活温，
带所
移
又⑤ 分由 裂此 成推 四断 部“ 分泛
大 陆 ”
着⑥ 自每 己一 的块 恐大 龙陆 而都 去携
3、什么是“板块构造”理论？
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密 拼合在一起，但又在缓慢移动的大板块构成 的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一 起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下 面俯冲。