小学二年级上册数学《认识时间》课堂实录
《认识时间》-教学实录
《认识时间》教学实录一、激趣导入。
出示图片“一休”。
师：小朋友，这是谁呢，你认识吗？生：一休。
师：你能说说他吗？生：他很聪明。
生：他能解决问题。
生：他不怕困难。
师：老师希望你们能像一休一样，不怕困难，解决问题。
二，新授。
师：春天是个百花盛开的季节，花儿也来到我们教室了。
老师在黑板上出示红色花朵。
师：你猜猜下一朵是什么颜色呢？生：黑色。
生：黄色。
生：蓝色。
师：老师告诉你是蓝色的。
师：那你再来猜猜下一个什么颜色？生：黑色。
生：黄色。
生：红色。
师：老师告诉你是黄色的。
师：那你再来猜猜下一个什么颜色？生：黄色。
生：红色。
师：红色的。
师：那你再来猜猜下一个什么颜色？生：蓝色。
生：蓝色。
师：蓝色。
师：那你再来猜猜下一个什么颜色？生：黄色。
师：你们为什么猜的越来越有规律，没有意见？生：因为是按红蓝黄的规律来排列的。
师：我们发现是有规律的排列的，我们一起有规律地读起来！生：红蓝黄红蓝黄。
师：你以红蓝黄为一组，给他们分一分？生上来用竖线分一分。
生上来用圆圈分一分。
师：他们虽然分的符号是不一样的，但什么是不一样的？生：他们多是三个分一分。
师：画竖线比较简单，我建议用画竖线的方法来画一画。
师：我们一组一组地读出来。
生：红蓝黄红蓝黄。
师：你发现了什么生：都是一样的，都是红蓝黄。
师：那接下来是什么颜色的花？生：红。
师：他们一组一组地重复出现？师：什么是有规律的？生：要好几组规律。
师：是啊，是一组一组地重复出现的。
出示春天的图片。
师：春天结束了是什么呢？生：夏天。
师：夏天结束了是什么呢？生：秋天。
师：秋天结束了是什么呢？生：冬天。
师：我们一起来读一读。
生：春下秋冬春下秋冬春下秋冬师：你发现了什么呢？生：我们都在读春夏秋冬。
师：他们是轮回的，有规律地出现的。
师：大自然中，很多现象是有规律地，你能来说一说吗？生：一天吃三顿饭。
生：一天有上午、中午、下午。
师：还有吗？师引导：一般早上起来，能看到什么？生：太阳在老师引导下，得出每天日出—日落也是有规律的，同时课件演示“日出---日落”。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第二课时教学实录
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第二课时教学实录一、课程背景本节课是人教版小学数学二年级上册的《认识时间》第二课时。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的时间概念，包括小时、分钟等。
这一课时的主要目标是帮助学生进一步理解钟面的读法，并能运用所学知识解决一些简单的时间问题。
二、教学目标1.理解钟面的读法，包括时针、分针的指向。
2.能够在时钟上读出整点和半点的时间。
3.能够在时钟上读出各种不同时间的表示。
三、教学准备1.一块大型钟表模型2.准备好的小黑板或白板3.学生的课本和练习册四、教学过程1. 课堂导入在开始正式教学之前，教师可提问学生一些时间相关的问题，引导学生回忆和复习之前所学的内容，激发学生对本节课内容的兴趣。
2. 观察钟表教师展示一块大型钟表模型，在全班同学的帮助下，观察钟面，指出时针和分针的指向，引导学生理解钟面的读法。
3. 读取整点时间教师让学生轮流来到钟表前，读出钟面上的整点时间，并解释整点时间的表示方法。
4. 读取半点时间教师让学生继续轮流来到钟表前，读出钟面上的半点时间，并解释半点时间的表示方法。
5. 读取其他时间教师出示不同时间在钟表上的位置，让学生尝试读取并写出时间的表达式，如“五点四十分”、“八点二十五分”等。
6. 练习时间问题教师出示一些时间问题，让学生根据钟面上的指针位置判断正确的时间，并做出相应的回答。
7. 总结复习在本节课的最后，教师对学生进行时间知识的总结和复习，巩固学生所学的内容，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
五、作业布置布置作业：让学生回家练习，在周记本上记录一天中几个重要的时间点，并用钟面表示出来。
六、教学反思教师应该及时总结反思本节课的教学过程，包括学生的反应和表现等，以便于调整下节课的教学内容和方法。
以上是本节课的教学实录，希朴能对您有所帮助。
如有问题，欢迎随时与我交流。
认识时间(第一课时)教学实录
第一课时一、复习引入师：上课！同学们好！生：老师好！师：同学们，看这是什么？生：时钟师：接下来，我们先来回忆一下，钟面上有些什么？生1：有分针生2：有时针生3：有秒针：生4：有大格，有小格生5：有数字师：那那个是分针，那个是时针？生：短的是分针，长的是时针师：那现在是几时啊？你会看吗（教师拨时间，学生观察）生：现在是七时师：再拨一次生：现在是8时师：你是怎么看的生：时针对着8，分针对着12，是8时师：全班说一次（全班说一次看法）师：同学们时间王国里还有很多知识来让我们来学习，今天我们就一起来认识时间（板书：认识时间）（出示例图）二、自主探索（一）出示课本主题图。
师：现在是几时生：。
7时，师：不要急，想更好的认识时间，我们就来认识一下钟面，钟面上有什么（二）认识钟面上的大格小格。
生：小格，生2：大格师：好，我们一起来看看，从数学十二到数字一就叫一个大格，从数字一到数字二也叫一个生：，大格师：那现在请同学们数一数，钟面上一共有几个大格生：十二个大格师：有不同意见吗？生：。
师：我们一起来数一数好吗？生：1/2/3/4/5/6/7//8/9/10/11/12（板书十二个大格）师：再请同学们仔细的观察，一个大格里有几个小格？生：5个小格，师：我们一起来数一数好吗？生：1/2/3/4//5师：那老师考考你们，从数字十二到数字二有几个小格？生：10个小格师：你是怎么数的啊生：有加法，师：5个5 个加起来，还有其它方法吗？生：一个一个的数师：还有同学是这样数的，一个大格有5个小格，两个大格有几个5？生：两个师：用口决就是生：二五一十。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时教学实录
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时教学实录一、教学目标1.让学生能够理解什么是时间；2.让学生认识钟表，能够读懂钟表上的时间；3.培养学生对时间的概念和敏感度；4.激发学生对数学的学习兴趣。
二、教学准备1.教师准备好课本《认识时间》第一课时的教材；2.钟表、卡片、挂钟等时间相关的教具；3.教师准备好板书内容，并准备好PPT辅助教学；4.确保教室内的钟表时间正确，并提前准备好教学环境。
三、教学过程1. 课堂导入教师引导学生讨论一天的划分，从起床到上学，上学到放学，放学到回家等，引导学生理解时间的概念，并提出“时间”这个课题。
2. 课堂讲解教师通过PPT介绍钟表的概念和指示物，教会学生认识钟表上的各部分，并辅以生动的例子让学生理解钟表上的指示物如何指示时间。
3. 课堂练习教师设计一些练习题，让学生使用钟表读写时间，如：请同学们用指示物指示7点45分这个时间点。
4. 课堂互动教师组织学生进行小组讨论，讨论他们日常生活中常用的时间单位有哪些，比如秒、分钟、小时等。
5. 课堂总结教师带领学生总结本节课所学的内容，强调时间在我们生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中注重时间的合理安排。
四、课堂延伸1.可以组织学生进行实地考察，观察周围环境中的时间单位如何体现；2.设计游戏或活动让学生在玩中学，加深对时间的理解。
五、作业布置布置一些有关时间的练习题，巩固学生在课堂上所学的知识。
六、教学反思教师可以通过观察学生在课堂上的表现和作业完成情况来评估教学效果，同时也要及时纠正学生在学习时间概念上的错误认识。
七、教学心得本节课着重培养学生对时间概念的敏感度，通过生动的教学方式和丰富的教学内容，让学生能够轻松地掌握时间的概念和读写时间的能力，为后续学习打下良好基础。
以上是本文档关于人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时教学实录的内容，希會地球儿童人类的共同精神财富望能对您的教学工作有所启发。
人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》第2课时课堂实录
人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》第2课时课堂实录一、复习旧知，做好铺垫1．认读钟面师：（黑板已板书“合理推测时间”）同学们，上一节课我们认识了时间，那这节课我们继续来学习运用时间的知识来帮我们解决问题，叫做——，一起读——合理推测时间。
生：（与师齐读）合理推测时间。
师：我们都知道，我们在生活中每天都会在一定的时间里，做一些事情或者计划做一些事情，是不是？生：是。
师：好，下面，我们来看一组钟面。
（在黑板上贴上四个钟面）师：你能准确地读出这些钟面上所表示的时间吗？生：能。
师：谁来？第一个钟面是几时几分？生1：10时5分。
（板书：10：05）师：时针指的几？生：10。
师：分针指着5，那是走了几个小格？那是几时几分？生：10时5分。
师：10时5分，真棒！第二个钟面？生2：7时10分。
（板书：7：10）师：7时10分，真厉害，一下子就读出来了！第三个钟面？生3：12时30分。
（板书：12：30）师：12时30分。
最后一个钟面？生4：8时35分。
师：真厉害，请坐，8时35分。
（板书：8：35）2．排排序师：看来咱们班的同学上一节课学得挺不错，已经会看钟了。
下面老师想请大家帮一个忙，谁能帮我把这些钟面按时间的先后顺序排好？你能吗？你说，老师来帮你移动。
生：先7时10分，（移动7：10在最左边），8时35分排在第二（移动8：35在第二位置），10时5分排在第三（移动10：05在第三位置），最后一个是12时30分（移动12：30在最后）。
3．说一说师：同学们真厉害，一下子就帮了老师一个大忙，已经把这些时间排好了，那老师接下来想了解一下你们平时在这四个时间里都做什么呢？比如，你7时10分在做什么呢？生1：吃早餐。
师：说完整。
生1：7时10分的时候我们在吃早餐。
师：继续说。
生1：8时35分，我们在上学。
师：10时5分？没关系。
还有同学愿意来说说吗？生2：10时5分我们在上课师：非常棒。
12时30分？生2：12时30分，我们在睡午觉。
认识时间(第三课时)教学实录
第三课时解决问题【教学内容】：人教版小学数学二年级上册P92例3及练习二十三的4、5、6。
【教学目标】：1.使学生学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。
2.使学生学会用排除推理解决问题。
3.使学生感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，逐步养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
4.培养学生认真审题和细心检查的好习惯。
【教学重点】：能合理推测事件发生的时间。
【教学难点】：用排除法解决问题。
【教学过程】：一、复习，引入“计划安排”。
师：同学们，想知道上星期林老师都做了哪些事情吗？生：想！师：我们一起来看看。
（课件出示“星期天活动时间表”）这就是林老师上星期天的活动记录表，看看林老师做了什么？生：吃早餐、看菊花、吃午饭。
师：说得真好！那谁能把这些时间读出来吗？生1：7：30吃早餐。
生2：9：55看菊花。
生3：12：00吃午饭。
师：同学们回答得非常好！这就是我们上节课学习的内容“认识时间”。
（板课题：认识时间）那谁能说说你星期天又打算做什么呢？生：吃早饭、做作业、看电视、吃午饭。
师：看来同学们很有计划，那明明和芳芳也有他们的计划，我们一起来看一看。
[评析：本环节在学生已有的知识经验的基础上，由知识的巩固入手，再结合熟悉的生活情境——学生做事的时间先后安排——引入新课的学习，通过读时间和结合生活经验说一说两个层次唤起学生的生活经验，为后面新知识的学习做铺垫。
]二、问题与探索。
课件出示主题图1.明确条件和问题，理解题意。
师：看明明和芳芳在干什么？生：他们在做运动。
师：还有哪些信息呢？生：有个钟。
师：钟面显示的是几时几分呢？生：7：15师：同学们想不想知道他们打算怎么样安排活动的？生：想。
师：我们一起来看看，（课件出示信息），明明做完作业是几时呢？生：9：00。
师：今天我们就一起来用时间解决数学问题。
（完善课题：解决问题）全班大声读题，边读边想，找出数学信息。
生1：10：30我们还要去看木偶戏。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》上课实录共7页文档
《认识时间》课堂实录教学目标：1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。
2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。
3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。
教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。
教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟。
教学过程：一、创设情境，谜语导入师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来一个谜语，，仔细听谜面：小马不停蹄，日夜不休息。
滴答滴答响，催人早早起。
（打一物）。
师：这是什么？生：钟表师：钟表告诉我们什么？生：钟表告诉我们时间。
师：我们已前学习整时和半时看时间的方法，你能把这经验介绍给同学听一听？（电脑出示8时的钟表）生：分针指12，时针指着8，就是8时。
师：你能告诉老师，这个时间你在做什么？生：早上8时我在读书。
师：真是个爱学习的好学生。
那这个时刻又是怎样看？（电脑出示7时半的钟表）生：分钟指着6，时针指8和7中间，所以就是7时半。
师：这个时间你在做什么？生：晚上7时半我在吃饭。
师：同学们对以前学过的知识掌握得挺好的。
看看这幅图，这些小朋友在做什么？（电脑出示主题图）生：小朋友在上课。
师：你们知道他们是什么时候上课？生：8点3、8时3、8时15分……师：同学们对这个时刻有不同的意见。
说明时间的知识还有很多，大家想知道吗？今天我们一起来学习？板书：认识时间【设计意图】以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。
学生兴趣盎然，能集中精力参与学习中来。
不仅为这节课的顺利进行做了良好的心理准备。
同时又巧妙地进行了旧知识的复习，为正确的新知探讨打好了知识基础。
学生对时间有不同的看法，体现学生自主积极性，求异的思想，激发学生的学习兴趣。
）二、自主探索，认识时分：1、认识大格、小格师：同学们，老师叫大家带来了一个钟表，你喜欢自已的钟表，为什么？生：我喜欢我的钟表，因为钟表可能告诉我们时间，叫我们上学……师：现在请同学拿出自己喜欢的钟表来仔细观察，钟面上有些什么？把你发现到的和小组里的同学交流。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》公开课教学实录
认识时间【授课课题】认识时间【教学目的】1．在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时=60分。
使学生会读、写几时几分。
2．经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。
3．结合生活情景认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
【教学重点、难点分析】重点：正确认读分针指向数字5的倍数的几时几分时间。
难点：正确辨认比较接近下一整时的时间。
【教学准备】多媒体课件、钟表模型、手表。
【教学过程】一、温故知新，导入新课。
师：同学们你还认识这两个时刻吗？PPT出示。
生：8时，6时。
师：说说你的理由。
设计意图：回顾整时的认识方法和时间的两种书写格式。
师：大家把认整时的方法都掌握的很好，你能读出这个时刻吗？（PPT展示8:05的钟表图）师：对，是8时多，多多少呢？今天我们就来一起进一步认识时间（板书课题）。
二、直观演示，自主探究新知。
1．认识钟面。
师：钟面上一共有多少个大格？（指名学生）你来指着数一数。
师:1个大格里有多少个小格？你来指。
那是不是每个大格里都有5个小格呢?在自己的钟表上验证一下。
验证完毕，你验证了什么？生：每个大格里都有5个小格。
师：很好，这是个很有用的发现。
带这个发现数一数钟面上一共有多少个小格呢？你是怎么数的？师：了不起的方法，他发现了5的乘法口诀，你知道这其中的道理吗？师：刚才发现了每个大格里都有5个小格，5个5个的数出来，一共有60个小格。
师：把这些发现说给你的同桌听。
2.认识“分”。
（1）引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）师：分针走1小格是1分。
（2）一边演示，一边提问：分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）分针指着4是几分？为什么？分针指着7是几分？为什么？分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？（60分）为什么？设计意图：夯实分针走多少格就是多少分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版小学二年级上册数学《认识时间》课堂实录
教学内容：新人教版小学二年级上册数学第七单元认识时间第一课时认识钟面（课本90、91页例1、例2）
教学目标：
1、使学生能正确读写几时几分。
2、使学生知道1时=60分，30分也就是半小时（或半时）。
3、通过学生的观察、操作、探究、讨论等活动，培养学生在学习中的自主探究意识和与人合作学习意识。
4、让学生通过学习感受时间与生活的密切关系，培养学生的时间意识。
一、创设情境，生成问题
1、（播放课件，鼠标指向第一张图片中的倒霉熊）师：同学们认识它吗？（生：倒霉熊）老师这里有一个关于倒霉熊的新故事，想听吗？
2、师讲述:倒霉熊的朋友小企鹅生病了，倒霉熊正在照顾它，医生告诉它要到晚上12点的时候再给小企鹅喂一次药。
但是倒霉熊太累了，它不知不觉就睡着了。
等它一觉醒来，发现时钟指向了这个钟面（单击使8时的钟面通过动画出现），就赶紧给小企鹅喂了药。
同学们你们说倒霉熊这样做对吗？（不对）为什么不对？
3、学生通过听故事和观察钟面上的时间，通过以前对整时的认识，判断钟面上的准确时间（此时教师单击鼠标使课件进入8时钟面，并再次单击出现8时的两种正确写法画面），并一起回顾整时的判断方法：分针指向12，时针指向几就是几时。
通过PPT呈现导入新课中的如下4幅图片和动画图片：
二、探索交流、解决问题
1．认识钟面。
师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。
请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？
a．小组观察交流，教师巡视。
b．分组汇报议论结果，小组间互相补充。
钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。
有12个数。
2．认识几分。
a．师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。
你知道时针走少是1时？分针走多少是1分吗？
生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。
师：对。
（课件演示1分。
）
师：分针走1大格是几分？为什么？（5分。
）
b．现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？
c．小组交流后，汇报进几分。
（课件演示10、15、20等）也就是说分针走一圈是多少分针？（60分。
）你能很快记住每个数表示几分吗？（学生想办法记住。
）d．课件演示分针走到5、8各是几分？
3．认识1时＝60分。
师：下面请同学们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化（课件显示。
）
生：分针走一圈，时针走了一个大格。
师：分针走一圈是多少分？（60分。
）时针走一大格是几时？（1时。
）
这说明1时和60分是什么关系？（相等。
）
学生回答后，教师板书1时＝60分。
4．教师小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了。
5．学习读时间
师：现在你知道倒霉熊的午饭时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎样看出是12时10分的？
a．小组交流，教师巡视。
b．介绍方法。
生：我的方法是：时针指着12就是12时，分针指着2就是10分，所以是12时10分。
师：这位同学的方法是先看时针，再看分针。
谁还想说一说你的方法？
让学生尽可能多的说出自己的想法。
c．根据学生回答，教师小结：从刚才同学们的介绍中，老师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就
是几分，对吗？
d．练习。
那你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是几时几分吗？（课件显示。
）
学生回答后，教师问：同学们都能正确读出这些时间，你能把它们记下来了吗？学生独立写，两生上黑板写。
写完后，教师讲解说明两种不同的记时法。
三、巩固应用、内化提高
通过同学们的帮助和努力，倒霉熊也真正学会了怎么去认识时间，你们学会了吗？我们一起和倒霉熊比赛看谁掌握得更好好吗？课件出示“倒霉熊不再倒霉”环节。
两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
四、回顾整理、拓展延伸
谈话：经过一节课的学习，相信同学们一定都有许多的收获，你学到了哪些知识？掌握了哪些方法？有什么感受？让我们一块分享一下吧？。