吉首大学张家界校区校园生态系统调查报告
关于校园生态系统教学服务要素调查报告
商学院校园生态系统教学服务要素调查报告1调查目的校园生态系统是城市生态系统的一个子系统，通过校园生态系统的调查分析，理解城市生态系统组成的复杂性及各生态各要素之间相互的影响和可协调性。
通过校园生态系统的各要素的调查情况，来分析、反映校园生态系统的结构及各生态要素之间相互的影响，从而理解城市生态系统。
2调查容调查容大体分三部分：（1）人口密度；（2）教学要素：包括教学系统，教育网点；（3）服务要素：包括基础设施方面（图书馆、校医院、餐饮业、行政管理楼、文娱设施、学生宿舍、邮电通讯、银行、供水供电、交通），生活后勤方面（物业及治安管理），工商贸易方面（广商酒店、校店铺、工商管理）。
3调查方法本次调查主要采用问卷调查和资料搜集的方法。
4工作分配肖嘉雯（组长），学号：设定报告提纲，分配组员工作，设计调查问卷，统计问卷结果，整理编写报告；负责人口密度、教学要素的调查及分析建议部分。
紫妍，学号：负责服务要素的校医院、餐饮业、行政管理楼的调查及分析建议部分。
颖航，学号0825080219：制作ppt课件；负责服务要素的文娱设施、学生宿舍的调查及分析建议部分。
胡樱，学号：负责服务要素的邮政通讯、银行、交通的调查及分析建议部分。
孔颖妍，学号：清点问卷数据，制作ppt课件；负责服务要素的生活后勤方面的调查及分析建议部分。
林喜悦，学号：课堂ppt展示；负责服务要素的供水供电、工商贸易方面的调查及分析建议部分。
5调查问卷5.1调查问卷设计如下表：教学服务质量问卷表5.2问卷回收情况及结果统计本次问卷调查采取现场发放形式，共有34人参与填写，由来自不同学院的学生填写。
受调查者对各项教育服务要素的满意程度平均得分统计如下：6调查结果6.1人口密度人口：全日制在校研究生和本科生22837人、教职工1216人。
除去仍在三水校区的2010级学生约6000人、即将毕业离校的2007级学生约3900人，可得2011~2012学年校本部人口约14153人，其中学生12937人。
校园生态环境调查报告7篇
校园生态环境调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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基于LID理念的校园绿地景观设计研究--以吉首大学张家界学院为例
何解决城市“内涝”成为燃眉之急，而校园景观作为城市景 及时下渗的雨水，保证广场的排水。其主要应用于笃行广场、
观的重要组成部分，未来必须承担城市的雨洪管理功能，因 图书馆前广场等。
园林建设 景观农业
JINGGUANNONGYE
基于 ＬＩＤ 理念的校园绿地景观设计研究
——以吉首大学张家界学院为例
杜 建
（吉首大学土木工程与建筑学院，湖南张家界 427000）
摘 要 吉首大学张家界学院绿地景观系统基本形成，但存在景观布局随意性大、特色不鲜明，景观用水依靠城市给水管网、不经济 与不安全，大量硬质铺装与植物配置欠合理、景观排水不畅，缺少必要的灯光设计、景观效果不佳以及管理措施不到位、景观效益难 以显现等不足。因此，本文提出构建“一带三区”的景观格局，“一带”指无事溪休闲观光带，“三区”指工作区、生活区、迎宾区。 关键词 LID 理念；绿地景观；提质改造；张家界学院
JIANGXI AGRICULTURE
79
景观农业 园林建设
JINGGUANNONGYE
其用于清洗道路、浇灌绿地和景观用水，既可以极大地减少 屋顶积水。
城市水资源的消耗，又能减轻校园积涝现象，改善校园生态 5.4.3 广场排水 广场排水主要采用广场自下渗和绿化池收
环境，促进生态校园的建设。
集。广场铺装采用聚合物纤维混凝土透水砖，保证广场透水
绿 地 系 统 基 本 完 善， 绿 地 面 积 24 116.84 m2， 绿 地 率 52.3%，主入口处有一块未被利用的景观草坪，面积约 15 400.00 m2。校园基调树种是银杏、樟树，骨干树种是紫薇、 雪松、水杉、女贞、海棠、火棘、红花檵木、红叶石楠、广玉兰、 深山含笑、山茶、侧柏和圆柏等。道路环形布置，通过主干 道将学校划分为生活区、教学区与运动区。地面多为硬质铺装， 土壤吸水与蒸发困难。景观用水完全依赖自来水，用水成本高， 用水安全系数小。 ３ 现状评价 ３．１ 绿地景观系统基本形成 学院内绿地景观系统基本形成， 总体可分为绿化景观、水景观和建筑景观，错落分布在学院 内部。 ３．２ 景观布局随意性大，特色不鲜明 学院景观缺乏合理有 效地组织，布置散乱，多为“见缝插针”式布置，整体性不强， 特色不鲜明。 ３．３ 景观用水依靠城市给水管网，不经济、不安全 学院内 现主要有 2 处景观用水区域，分别位于医学楼旁和图书馆后。 这两处景观用水皆为市政给水管网，且缺乏清理和更换，导
植物造景
园林植物造景现状调查报告——吉首大学张家界校区十栋小花园姓名：黄超学号：20124191033班级：2012级园林指导老师：晏丽调查地点：吉首大学张家界校区十栋小花园实习要求：吉首大学张家界校区十栋小花园的植物造景状况，分析其造景手法及利弊。
本次园林植物造景实习的重点调查对象是吉首大学张家界校区十栋小花园，目的在于通过实地调查深化理论知识的理解，对理想设计与实际景观之间的差异有所了解，为将设计付诸实施的可能性积累经验。
在学习的同时解决理论学习中的问题，并发现设计中存在的不足或是错误的做法，通过分析提出较为合理的解决方案，在借鉴同时避免今后设计中犯相似的错误。
结合园林花卉学及园林植物造景实习内容和经验总结，从植物材料、设计理念、施工情况、景观效果及养护管理情况等方面对植物造景有一个系统全面的认识。
接下来将从吉首大学张家界校区十栋小花园的实际景观出发，结合园林植物造景的理论基础，从园林植物造景的基本形式、园林道路的植物造景等几个方面进行汇报。
一、园林植物形式及园路造景1、园林植物造景的基本形式完美的植物景观必须是科学性与艺术性的高度统一，既要考虑植物的生物学和生态学特性、观赏特性，又要考虑季相和色彩、对比和统一、韵律和节奏，以及意境表现等艺术问题。
园林植物造景，一方面是各种植物之间的配置，考虑植物种类的选择、树群的组合、平面和立面的构图、色彩、季相以及园林意境，一方面是园林植物与其他园林要素如山石、水体、建筑、园路等相互之间的配置。
植物配置要遵循一定的原则，比如美观原则、适用原则、多样性原则、地方特色等，植物的造景形式是指按照树木的生态习性，运用美学原理，依其姿态、色彩、干形进行平面和立面的构图，使其具有不同形式的自由组合，构成千姿百态的美景，创造出各种引人入胜的树木景观。
1.1树木配置的形式多种多样、千变万化，但是可以归纳为规则式和自然式两类，具体又可以分为孤植、对植、列植、丛植、群植、林植等形式。
大学校园生态系统调查报告一、概述目的：校园生态系统是城市生态...
大学校园生态系统调查报告一、概述目的：校园生态系统是城市生态系统的一个子系统，通过校园生态系统的调查分析，理解城市生态系统组成的复杂性及各生态各要素之间相互的影响和可协调性。
通过校园生态系统的各要素的调查情况，来分析、反映校园生态系统的结构及各生态要素之间相互的影响，从而理解城市生态系统。
调查内容：1．校园基本概况：占地面积、校区组成、现有人口、管理机构。
2．校园教学与科研组成要素：教职工组成、学生组成、教学和实验条件组成3．教学服务要素：校园人口、校园教育网点（教学实验楼）、图书馆、医院、餐饮业、文娱设施、行政管理楼、学生宿舍、教工居住区、物业管理、治安管理、垃圾处理、资源消耗、校办工矿企业、邮电通信、银行、工商贸易、交通运输、供热（气）站。
4．自然要素：校园绿化面积、植物种类、河道（水系）、大气质量、水体质量、噪声质量情况。
工作分配：罗清章、庞晓玲（组长），主要负责分配各组员的工作和配合各个部分的工作，做总结工作；张倩倩、洪瑞华、周城镇、龙思萍：主要负责调查上述的1、2项内容；冯艳芳、陈嘉惠、朱煜富、朱狄伦、罗清章、陈文娟、肖俊鹏、黄加准、钟茂富、王晨曦：主负责社会要素的调查，包括实况调查和问卷调查；庞晓玲、梁栋柱、何建华、黄平平、李萌：主要负责自然要素的调查，包括实况调查和问卷调查；罗清章：主要负责资料的整理，同时配合各个部分的工作。
摘要：城市大学校园既是城市的子系统，又是一个相对独立的复杂生态系统，由校园的自然因素和社会因素构成。
这些因素之间按照一定的形态结构和相互关系组成一个较特殊的城市校园生态系统。
主要包括两方面的内容：（1）城市校园系统整体处于良好发展水平，各因素之间的相互关系符合现阶段校园发展目标；（2）各要素的良好发展水平和协调关系共同决定着城市校园生态系统的健康状态。
以下为我们调查结果：二、调查内容1、校园基本概况（1）校区组成及占地面积：学校现有大学城、桂花岗两个校区，占地面积2127亩，建筑面积88万平方米。
浅谈吉首大学张家界校区生态校园规划设计
10kg、尿素 5kg；中后期以磷钾肥为主，每 15 天施 倍液或抗毒剂 1 号 250 倍液，加入 10%吡虫啉或
复合肥 20kg、尿素 5kg，磷钾肥可用叶面喷施补 10%啶虫脒 1500~2000 倍液喷雾，7 天 1 次，连续
充，并视长势减少氮肥用量。根据土壤干湿程度 2~3 次。
和天气情况及时灌水，在结荚期保持土壤湿润即 3.7 采收
该区为教职工生活区域，除教职工住宅外，还 分布有校医院、校园超市等。教工生活区依据建 成先后分为现有教职工生活区和新建教职工生活 区两部分。现有教工区绿化覆盖率不高，建筑物 比较集中。树木种类较为单一，主要是玉兰，樟树， 女贞等常绿植物，落叶乔木和灌木品种很少，植物 景观季相变化不明显。为了创造阴凉的家居氛围， 加之住宅楼层之间的距离不宽，该区应以常绿树 种为主，适当配置速生落叶树木。 5.4 体育活动区
2010 年第 1 期
现代园艺
经验交流
草坪两个层次，无法体现出其中的层次感。 2.3 缺乏科学性的养护管理
许多的苗木在栽植后未得到良好的管理，造 成植物生长势弱，部分树种仅仅就是种植在那里 任其自然生长，没有形成良好的景观。园林的生态 效益和观赏价值不高。 3 后期校园绿化改造 3.1 增加植物种类，适地适树
园 占 地 面 积 83.3hm2， 位 于 东 经 109 ° 40′ 至 少之又少。除花坛布置外，宿根花卉和一二年生
111°20 ′、北纬 28 °52 ′至 29 °48 ′之间， 草本花卉很少应用，因此，绿化植物形成的景观季
地势较为平坦，以山地为主，全年气候温和，冬暖 相变化不明显。
夏凉，四季分明，雨量充沛，属中亚热带山原型季 2.2 造景形式单一，景观层次单一
该区是学生宿舍用地，其主要建筑为学生公 寓和食堂以及学生生活服务设施。主要绿地设施 为宿舍之间的绿化。以常绿乔木树种为主，适当 选用落叶乔木和灌木，打破过去普遍种植香樟的 格局，采用灌木花墙的形式，突出宿舍建筑的基本 绿化。同时还要考虑建筑物的采光和通风需要， 采用成丛、成群的种植形式。 5.3 教职工生活区
校园环境建设调查报告
校园环境建设调查报告校园环境建设调查报告11．3月9日那天，将你观察到的环境问题细致地写出来。
触觉：刚刚擦拭不久的桌面落了一层尘土。
眼观：天地昏黄一片，多少米之外看不清物体。
沙尘中冬天的枯叶、纸片、塑料袋……行人走路的状态（掩鼻，低头、弯背，口罩、墨镜等）。
路边树叶上的灰尘……广告牌上的灯光模糊……嗅觉：呼吸时鼻子的感受，嗓子的感受视觉：风沙中眼睛睁不开，眯眼看路。
身体的感受：灰头土脸，全身落满了灰尘。
2．运用数字说明环境污染严重。
资料4、5段3．写出建议与思考环境恶化的原因怎样切实从自身做起保护环境。
节约纸张，间接地保护树木；爱护一草一木，不毁坏；积极参加植树活动；绿色出行，步行或坐公交；不浪费粮食，节约水电（多次循环用水）；不用一次性木制品；看到不环保的行为提醒……题目：《环境与我》《保护环境，人人有责》《环保从身边做起》想象几年后家乡环境的变化开头：开门见山描写现实中存在的一些环境问题，写出人们已经觉察到环境在恶化。
比如：小区公园的草坪上常有游人丢弃的垃圾，既不卫生，又影响市容。
街道上随处可见的粪便（人或动物的）散发出难闻的气味，让人恶心；工厂排出的废水又黑又臭，水上还浮着一些泡沫、塑料瓶、塑料袋、秽物；工厂排出的废气很刺鼻，街道的各个角落有堆积的`垃圾；化肥厂排出的气体中含有粉尘、铅、煤灰等对人体有害的物质；在具体描写环境的特点的时候，我们还可以运用对比、拟人、比喻、列数字等表现形式来描写。
比如，走了多少米见了几处粪便或几次乱丢垃圾的现象，垃圾桶周围垃圾是否丢进桶里，垃圾有没有分类存放等）中间：从几个方面来想象家乡的环境，运用对比的手法。
（街道是什么样子；草坪有什么变化；空气、河水会发生什么变化……）结尾：写出自己的思考。
同学们，朋友们做到低碳环保只是一种态度，而不是能力，我们应该从节电、节水、节碳、节油、节气这种小事做起，一起去建立低碳绿色的生活方式，只要我们大家一起去行动，就一定可以让我们的生活更加低碳环保，从而让我们共同的地球拥有更美好的明天。
校园环境调查报告
校园环境调查报告这学期学校所有楼层的水房都装修了，楼内还建了教师厕所，减少了学生厕所的数量。
厕所里放了一些卫生纸给我们用，但是有同学利用学校提供的条件破坏环境，我就此事做了调查。
调查:下课后，我对厕所、厕所和操场做了一次环境检查，发现厕所里全是卫生纸，厕所里全是脏水和脚印，操场上全是垃圾。
分析:有些学生很幸运。
看到周围没有人注意他，他们把垃圾扔在地上，然后若无其事地离开了。
在厕所里，有同学发现放在厕所里的卫生纸后，拿出很多卫生纸来玩。
一些学生把空瓶子扔进厕所，导致下水道堵塞。
结论:通过调查分析，我得出以下结论:有些学生心理素质不好，总是在学校捣乱。
有些学生没有环保的概念。
他们用卫生纸，一次拿很多，扔在地上。
一些学生认为把垃圾扔进垃圾桶太麻烦了，所以他们养成了把垃圾扔在地上的坏习惯。
有同学认为水房没人管，就敢在水房玩拖把。
学生破坏校园环境的行为摆在我们面前。
我们能去袖手旁观看看吗？建议:希望老师抽时间教育学生，让他们携手维护校园环境。
学校也应该加强管理，派一些值班学生监督学生在厕所、水室和操场上爱护学校环境。
新学期伊始，我们来到了新校区。
新校区环境很好。
我很高兴来到这里学习。
但是，最近，除了早上，我们的操场上都是塑料袋和零食袋。
早上校园还干净，中午下午就脏了，我觉得很奇怪。
于是，我调查了校园的环境污染。
调查情况：我用问卷调查了有多少学生在学校摊位买零食，有多少学生没有在学校摊位买零食。
调查如下:我一共调查了50名学生，其中10名学生买了零食，约占总数的20%；有35名学生没有买过零食，约占总数的70%；还有，10%的同学给同学买了零食。
大部分垃圾集中在操场、走廊和栏杆拐角处，给校园带来了严重的污染。
我用同样的`方法调查了在校学生对纸屑的态度。
调查如下:我调查了57名学生，其中21名学生主动捡纸屑，约占总数的37%；十三个人到处扔纸屑，约占总数的23%，40%的同学会把纸屑踢给其他同学。
这些现象也是校园污染的主要原因。
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1.请问你对我校第一教学楼及周围目前的绿化面积的想法是：（ ）
A．足够 B．不足
2.请问你对第一教学楼及周围的绿化分布的意见是：（ ）
A．满意 B．不满意
C．一般满意
3.如对绿化的质量有不满，请问是哪方面呢？（如果是满意的，可跳
过）（）
A．植物种类
B．景观造型
C．日常管理
你的具体意见：_______________
吉首大学张家界校区 校园生态系统调查报告（第一教学楼）
一、实践目的：
校园生态系统是城市生态系统的一个子系统，通过校园生态系统 的调查分析，理解城市生态系统组成的复杂性及各生态各要素之间相 互的影响和可协调性。通过校园生态系统的各要素的调查情况，来分 析、反映校园生态系统的结构及各生态要素之间相互的影响，从而理 解城市生态系统。
2、自然要素： 吉首大学张家界校区第一教学楼自然要素调查表
组成
绿化面积
面积（m²）
要素
（m²）
绿化率
绿化树种
棕榈 火棘 腊梅 慈
教学 楼东
侧
4815.02
前坪：523.92
竹 日本黑松 罗汉
侧面：113.52
松 紫薇 柳杉 桂花
20.39%
后侧：344.25
美人蕉 苏铁 铺地
总 ：981.69
龙柏 石榴 菊花 广
4.请问你对我校第一教学楼及周围的空气质量的意见是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ）
A．满意 B．不满意
C．一般满意
5 如上题是选不满意，请问是对哪个地区的不满意呢？（）
A．生活区
B．教学区
C．商业区
你的具体意见：_______________
6.请问你对我校第一教学楼及周围的噪声环境质量的意见是（ ）
A．满意 B．不满意
C．一般满意
五、人员组成以及工作分配：
本组成员共5人，均为吉首大学城乡资源与规划学院园林系2012级园 林专业学生，分别为黄超、朱栎燃、卢康、吴昱欣、吴煜，并推选黄超 同学为本组组长。 1、黄超：主要负责分配各组员的工作和配合各个部分的工作，并且 组织小组成员进行实地调查及自然要素的实况调查。 2、朱栎燃：主要负责做总结工作以及配合其他组员共同工作。 3、卢康：主要负责社会要素的调查，包括实况调查。 4、吴昱欣：主要负责自然要素的调查，包括实况调查和问卷调查。 5、吴煜：负责资料的整理，同时配合各个部分的工作。
校园绿地为在校师生提供了一个休闲、锻炼、娱乐和学习的场所。 课前饭后，师生可在校园的道路绿地中散步，在楼前屋后的绿地上锻 炼、娱乐、交谈；绿地也是学生晨读、英语等课外兴趣小组活动的极 好场所；校园中名目繁多的树木，给学生提供了学习自然知识的极好条 件，有利于拓宽学生的知识面，使学生更加崇尚自然和珍爱生命。
玉兰 红檵木 黄檀
棕榈 桂花 紫薇 罗
教学 楼西
侧
4847.73
前坪：523.92 侧面：146.16 后侧：344.32 总 ：1014.40
20.93%
汉松 苏铁 栀子 二 乔玉兰 小叶女贞 香樟 石榴 广玉兰 红檵木 铺地龙柏 光叶海桐 美人蕉
孔雀菊
3、校园自然要素质量：
校园自然要素质量问卷
2、对校园生态系统社会要素评价与建议 根据我们本次实践调查发现，第一教学楼的整体硬件设备比较 差，有多媒体设备的教室仅仅不到 14%，很多班级组织活动时需要有 多媒体设备的教室，很多时候很多班级没有合适的场地举办活动，而 又有许多普通教室空闲，这就造成了资源浪费以及不足，所以学校可 以根据实际情况适当改善教室的多媒体设备拥有情况，以方便教师、 学生使用和活动，并减少教室空余浪费的情况。另外，第一教学楼教
校园绿地的功能 校园绿地是指校园内自然植被和人工栽培的生长植物覆盖的绿
化区域。校园绿地由于其位置不同，可分为中心绿地、楼前楼后绿地、道 路绿地、花坛、运动场等，其功能可分为：
1、美化校园，优化育人环境 绿地、建筑、道路、水面、景观等构成了校园环境的物质基础，
合理的绿化布局和设计优美的景点能有效的改善水泥建筑给人带来 的单调感和压抑感，从而有效衬托出校园建筑的风格和造型，突出安 静、美丽、庄严、大方的校园氛围。校园环境建设的过程，既是物质 文明建设的过程，同时也是精神文明建设的过程。契诃夫曾经说过：“大学生 的精神状态在大多数情况是由环境培养出来的。那么在他念书的地 方，他无论走到哪儿，所看见的都应当不是别的，而是宏大的、强壮 的、优雅的东西才对”。整洁、优美的校园环境，能够激发学生的求 知欲望和进取精神，“净化”人的心灵和陶冶人的情操。建设一个优 美、高雅、富有园林情趣的校园环境，有着“以美储真”、“以美启 真”和“以美助健”的作用和功效，有利于提高学生的综合素质，从 而更好的实现学校所担负的为社会培养合格人才和传播先进文化的 责任。
3、起到隔离、保护作用 楼前楼后的花草、树木，把教学楼、图书馆、宿舍楼、运动场、
食堂、道路等各个具有不同功能的区域有机地隔离开来，提高了各个 区域的安全度；树木还能够有效的降低噪声，因为当声波投射到树木 叶片上后，有的被吸收，有的被反射到各个方向，造成叶片微振，使 声的能量削耗而减弱，提高安静度，避免相互干扰，使校园内各个区域 形成相对独立的环境小区，以保证正常的教学秩序、科研秩序和生活 秩序。 4、休闲场地和学习的第二课堂
由此可见，校园绿地不仅是个休闲、娱乐的场所，同时也是学生 们很好的学习交流的第二课堂。 （二）校园社会要素：
运营情况：2002 年 10 月，武陵高等专科学校并入吉首大学，成 立吉首大学张家界校区。
吉首大学本部在吉首，吉首大学张家界校区在张家界。 吉首大学创办于 1958 年 9 月，是位于湘鄂渝黔边区的大湘西区 域内一所具有地方性、民族性特色的省属综合性大学。学校办在湘西 自治州和张家界市两地，本部设在湘西自治州首府——吉首市。 张家界校区共有教学楼 3 栋，宿舍区共有宿舍 10 栋，分布在校 区西北方向。宿舍区与食堂、图书馆以及运动场距离适当，方便学生 生活和学习。 吉首大学张家界校区第一教学楼（原武陵高专教学楼）于 1988 年 9 月建成，建筑面积为 11015 平方米，占地面积为 11.5 亩，共有 五层，53 间教室，其中美术学院专用教室有 24 间，城乡资源与规划 学院专用教室 1 间（虚拟现实实验室，为多媒体教室），普通教室有 22 间，有多媒体设备的教室有 7 间。
室里的桌椅有很大的破旧程度，甚至有一部分桌椅已经达到不能使用 的程度，这部分桌椅没有被处理，放在教室里面占位置又不能被使用， 很是浪费，所以可以及时修理、处理这部分桌椅，以保证桌椅的使用 率。
八、实践总结
通过本次实践调查，我们发现了一些问题并提出了如上建议，校 园自然生态系统和社会生态系统是校园生态系统的重要组成部分，也 是校园生态的重要评测标准，这些与教师学生的身体健康和学习工作 效率效果息息相关，我们希望通过这类调查与研究，发现问题，寻找 解决问题的办法，从而通过实践减少甚至解决问题，把我们的校园建 设得更加美好，使校园生态系统更加和谐。
（三）结论与建议： 1、对校园自然生态系统建设的评价与建议 吉首大学张家界校区第一教学楼是校园大门正对的教学楼，也就
是校园的重点区域，是人们进入吉大张校映入眼帘的第一幕，是极为 重要的第一印象，因此第一教学楼周围的绿化是十分重要的，它直接 影响了校园内的美观效果。根据我们的调查，第一教学楼周围的绿化 树种多样性还是比较好的，达到了十余种，但是有些花草树木的长势 已经很不好了，而且有的植物由于长年无人照料生长产生偏移，有些 许“乱长”之势，比如教学楼前坪的小花坛里的菊花整体外观很不规 整，而且没有规律，杂乱无章，十分影响美观。因此应当及时修剪这 些花草，保证基本的形态，对一些枯死的一年生植物应当及时除去， 并且重新种植。第一教学楼周围绿化树木和花草的选择，应尽可能多 的考虑季节性和色彩性，尽量保证四季观赏，使人走进我校校园感到 不落俗套，别有天地。
7.如上题是选不满意，请问是对哪个地区的不满意呢？（ ）
A．生活区 B．教学区 C．商业区 你的具体意见：_______________ 8. 如第 6 题是选不满意，请问是对哪个时段的不满意呢？（ ） A．上午 B．下午 C．晚上 你的具体意见：_______________ 我们一共发出了 200 份调查问卷，收回 200 份，均为有效问卷。经统 计总结结果如下
2、保护、改善校园自然环境 校园绿地对校园自然环境的保护、改善的功能主要表现在能有效
地净化空气和调节物体表面温度、太阳辐射和调节湿度。绿色植物通 过光合作用，能从空气中吸收二氧化碳，放出氧气。绿色植物净化空 气的作用还表现在能够有效吸收有害气体和吸滞尘埃，有些植物还具 有杀菌作用。植物能够有效的调节温度，夏季，人们在树荫下和在阳 光直射下的温度感觉差异非常之大。校园绿地还能有效地调节湿度。 绿色植物，尤其是乔木，具有较强的蒸腾能力，使绿地区域空气的相对湿 度和绝对湿度都比未绿化区域的要大。绿地中凉爽、舒适的气候环境与 绿色植物对空气与湿度的调节是紧密相关的。因此绿地能够有效地净 化空气，调节物体表面温度及气温，给人们创造一个空气清新、冬暖 夏凉的惬意环境，这些对校园更是极其重要，绿地可以给老师学生营 造一个清新的舒适的环境，使人心情舒畅，提高效率。
吉首大学张家界校区第一教学楼自然要素质量问卷表
要素
自然要素质量的满意程度 不满意的主要原因
很满意 一般满意 不满意
绿化质量 103
77
20 有些花草长势不好
空气质量
96
104
噪声环境
164
29
质量
0
有的时候一教前坪
7
举办活动，在教室
里面学习觉得很吵
七、关于本次调查校园自然环境的分析：
（一）校园自然环境生态系统特点分析：
九、实践历时
本次实践于 2013 年 11 月 8 日开始，于 2013 年 11 月 12 日结束。