大学校园生态系统调查
大学校园生态系统调查一、调研时间：调研人员：指导老师：三、调研地点：华北水利水电学院四、调研目的：校园生态系统是城市生态系统的一个子系统，通过校园生态系统的调查分析，理解城市生态系统组成的复杂性及各生态各要素之间相互的影响和可协调性。
通过对校园生态系统的各要组成要素的调查情况，来分析、反映校园生态系统的结构及各生态要素之间相互的影响，从而理解城市生态系统。
五、调研方法：1、针对学校的校园概况（占地面积、校区组成、现有人口、管理机构）和各组成部分或主要组成成分，采用实况调查和问卷的方法调查校园内各社会要素的实际情况，分析这些要素在校园生态系统中作用和地位。
2、对校园自然要素主要采取实地调查和问卷调查相结合，实地调查校园的绿地面积、绿化植物种类多少；问卷定性调查绿化水平、空气质量、水体质量、噪声环境质量等，分析自然系统在保证校园整体生态系统中所承载的功能。
六、调研内容:（一）校园基本概况华北水利水电学院坐落在中华民族的母亲河——黄河之滨的郑州市，是水利部与河南省共建、以河南省管理为主的高校，是河南省重点支持建设的骨干高校之一。
学校是教育部普通高等学校本科教学工作水平评估优秀学校，是博士学位授予权单位立项建设高校。
目前学校已发展成为一所以水利电力为特色，工科为主干，理、工、农、经、管、文、法等多学科协调发展的大学。
学校有花园校区和龙子湖校区两个校区，占地2330亩，全日制在校本科生在2万余人，1500名教职员工。
（二）校园教学与科研组成要素：教师组成、学生组成、教学与实验条件组成。
水利学院拥有水利水电工程、农业水利工程、工程管理、水文与水资源工程、港口航道与海岸工程专业五个本科专业，每个专业都有一个以上省级重点学科或院级重点学科所支撑，每个专业都有一个硕士点为依托，教学条件和实验条件完备。
学院设有水利实验中心和水力学实验室，其中水力学实验室为专业基础实验室，水利实验中心下设水利馆、农业高效用水节水试验场、水利水电工程实验室（又称水工结构实验室）、农田水利实验室、水文预警与灾害防治实验室、港口航道与海岸工程实验室、工程项目建设仿真与管理实验室，其中水工结构实验室为水利部重点实验室。
水利学院设有五个教研室，即：水工结构教研室、农业水利教研室、水力学教研室、水文水资源教研室和工程管理教研室，每个教研室建设一个本科专业，建设一个硕士点，使学科建设、课题组建设、课程组建设合为一体，教学、科研相互促进。
另外，华北水利水电学院监理中心、岩土工程与水工结构研究所、钢结构与工程研究所与水利学院渊源相连、资源互补、相互促进、共同发展。
机械学院现有机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、交通运输、测控技术与仪器四个本科专业。
学院现有工程机械、内燃机、机械设计、机械制造、材料成型及控制工程、交通运输、测控技术与仪器、机械制图8个教研室。
学院拥有3000平方米的金工实习工厂和3500平方米的综合实验中心，中心拥有工程机械、内燃机、液压、公差、金相、电测、自动化、CAD、材控和机械基础、精密传动等10余个实验室，800元以上的教学实验设备（含实习工厂）近300台（件）；实习工厂有冷、热加工设备34台套，其中包括较先进的机加工设备，如立式、卧式加工中心、电火花加工机床、数控机床等，设备总价值1200多万元。
信息工程学院目前有6个教研室、2个实验中心、2个研究所；拥有教职工80多人，其中具有教授职称4人，副教授11人，博士学位4人，讲师54人，硕士以上学历占95%以上，是一个朝气蓬勃、开拓进取、结构合理的教师团队。
信息工程学院在学科发展的同时，加大人才引进、科研力度，提升学院内涵建设，采取多种措施让专业课教师继续深造学习。
为了提高教师科研水平，学院拨出专款，设立了学院青年科研基金、组建科研团队，鼓励青年教师申报各类项目和课题。
数学与信息学院设公共数学教研室、信息与计算科学教研室、应用数学教研室、统计学教研室、物理教研室、物理实验室、数学与信息科学实验中心、数据分析研究所、系统科学研究所、数学物理研究中心。
法学院设有完善的教学与科研机构。
现有水法与水行政、法学教研室，水法与水行政研究所等科研机构。
法学院拥有优越的教学条件。
现有可供200人使用的模拟法庭、收藏丰富的图书资料。
已经和正在建设的有与大沧海律师事务所、国基律师事务所、河南金通源律师事务所、郑州市中级人民法院、郑州市二七区法院、郑州市金水区法院、郑州市金水区检察院、郑州市中原区法院、郑州水政监察支队等单位联建的华北水利水电学院法学院学生实习实训基地，为师生提供了良好的学习、科研、教学和实训条件。
学院设有三个研究所：地质工程研究所、岩土工程研究所和3S技术开发与应用研究所。
资源与环境学院现有本科专业6个：地质工程、土木工程（岩土及地下建筑方向）、资源环境与城乡规划管理、地理信息系统、测绘工程、水土保持与荒漠化防治。
学院有3个以教学、科研为主的实验室：1、地质及岩土力学实验中心，下设基础地质实验室、岩石矿物标本实验室、环境与规划实验室、勘探实验室；2、测绘与空间信息实验中心，设测量实验室和地理信息系统（GIS）实验室；3、地质工程实验研究中心，是博士点建设的专门实验室，设岩石力学实验室、土力学实验室、水文地质实验室、工程物探实验室、工程监测实验室。
实验室总面积为近2300m2，其中：地质及岩土力学实验室现有面积500 m2，地质工程实验研究中心现有面积800m2，测绘与空间信息实验中心现有面积1000 m2。
各类仪器设备价值为2300余万元。
电力学院自1990年邯郸本部迁至郑州后，多年两地办学，师资队伍又出现了严重短缺。
而师资队伍是学院的第一资源。
电力学院党政领导充分认识到：只有加强师资队伍建设，才能做好人才培养、科学研究、学科建设、科技服务。
经十几年努力，截止目前，全系有教工85人，其中教授13人，副教授18人，讲师与工程师38人，其他6人，教师中有博士学位26人。
管理与经济学院设有管理工程、工商管理、会计学、国际经贸等4个教研室，系统工程与管理决策研究中心、创业研究与教育中心以及经济研究所等3个研究机构。
拥有教职工65人，其中教授5人，副教授23人，具有博士学位人员16人，河南省高校青年骨干教师1人，校级特聘教授1人。
有硕士生导师16人，校级学科和学术带头人3名，聘请10余位国内外专家学者为兼职教授。
学院办公、教学、科研条件优良，网络设施比较完备。
建有现代化的实验中心，设有管理综合实验室、工业工程实验室、财务模拟实训室、金融贸易实务实验室和案例分析室等。
配有电子商务模拟软件、企业资源管理软件（ERP）、客户关系管理软件（CRM）、物流管理软件、质量管理软件、系统优化与建模软件、会计电算化软件,可以接收期货、外汇、证券市场即时行情信息进行资本市场模拟操作及训练。
拥有上海商翼网络科技有限公司、郑州世纪创联电子技术有限公司、郑州易盛信息技术有限公司、河南九鼎宏远管理咨询有限公司等18个相对稳定的教学实习基地，为学院的教学研究工作提供了有利保障。
建筑学院现有教工60人。
其中教授、副教授及兼职教授15人，国家一级注册建筑师3人，河南省管专家1人，在教师队伍中，具有博士、硕士学历22人。
分布在建筑学、城市规划、艺术设计、建筑技术与建筑技术实验室等4个教研室和建筑设计及理论研究所、景观设计研究所、城乡规划设计研究所、建筑节能与防火研究评估中心从事相关教学和科研工作。
形成了教学科研和学科建设的主干队伍。
建筑学院师资队伍现有教工60人，具有研究生及以上学历的教师占教师总数的75%，具有高级职称的教师15人，中级职称的教师29人。
在学历、职称、年龄结构上都形成了良好的梯队，为学院今后的发展奠定了基础。
思想政治教育学院现有专职教师21人，其中教授4人，副教授7人；博士5人，硕士15人。
河南省优秀中青年骨干教师1人，河南省教育厅学术技术带头人1人。
教师的学历结构、学缘结构、职称结构、年龄结构颇为合理。
学院设有马克思主义基本原理和思想政治教育两个硕士点，2007年开始招生，在校研究生已达70余人。
现设立马克思主义原理、邓小平理论、思想品德、中国近现代史四个教研室，一个资料室，并有广谱哲学研究所。
是物流等方面做得还是比较到位的。
在龙子湖校区，已经有申通、圆通、韵达三个物流公司直接服务上门，方便广大师生的的学习和生活。
治安管理学校设有保卫处，保卫处24小时不间断巡逻，负责整个小区的安全防卫工作。
垃圾处理学校各处分布有垃圾箱，供广大师生使用，这些垃圾箱分布十分均质，完全能够满足广大师生和外来游人的需求。
邮电通讯通讯方面，学校散落地分布有一些电话亭，方便同学们与外部交流。
邮电方面，学校在08号宿舍楼设有收发室，在大学的南门设有邮政，师生们可以在此收取邮件。
工商贸易在花园路校区，分布有建设银行，交通银行，农业银行三个银行，在宿舍楼和教学楼之间分布有超市、饭店、水果店、蛋糕店等商店。
在龙子湖校区，分布有建设银行、农业银行、邮政储蓄三个银行。
在第一生活区，饭店、水果店、蛋糕店、眼镜店、服装店等也一应俱全。
由于该校区的第二生活区还在进一步建设中，所以只建有几个小商店，各项工商设施还有待进一步完善。
交通运输交通方面，同学们在校园内部多步行，也有一部分骑自行车。
对外交通方面，学校教职工可以做校车，直接到本校的花园路校区。
学校周围有114、312、43、570、游568、游573、郑开公交等一系列公交路线通过，广大师生出行十分便利。
(四）自然要素：校园的绿化面积达32440平方米。
它们以块状和点状形式布置在学校里。
不管是学生宿舍楼前，还是教学楼前，或者教师家属楼那里，到处都能感受到大自然的气息，这充分的体现了人与自然和谐相处的理念。
植物种类：我们学校的植物种类非常多，沿着环形道路种植着郑州特色树种---悬铃木。
在学生第一生活区有白杨、大叶乔木、柳树等乔木，又有雪松、桃树、木槿等灌木，还有月季、紫罗兰、三叶草等花卉，在第二生活区更是有樱花等，让校园的景观非常漂亮。
尤其在龙湾湖旁边的小山坡上，种植了非常多的植物，有皂荚树、黑松等特色树种，还有木槿、白玉兰、三叶草等，这里的植物种类多、数量多，与草地、各种花卉组成一个人工生态系统。
在教学区更是有竹子银杏雪松芭蕉大叶女贞月季等。
所有的这些与学校的建筑、道路等构成了一个复合的人工生态系统。
水系：校园里有龙湾湖，这与我们的校区---龙子湖校区---是相互呼应的。
龙湾湖虽然是个纯人工的湖，但也胜似天然，可以吸引来很多野生动物，有鱼、野鸭子等。
旁边更有莲花，到了夏天，绽放的莲花成了校园里一道亮丽的风景线。
大气质量：由于身处郑州这样一个人多车多灰尘多的城市，我们学校的整天大气质量并不是很好，但相比其他学校，由于我们学校的绿化景观做的非常好，有大量的植物以及水系，使得我们学校的大气质量要比周围环境好的多。
关于校园生态系统教学服务要素调查报告
商学院校园生态系统教学服务要素调查报告1调查目的校园生态系统是城市生态系统的一个子系统，通过校园生态系统的调查分析，理解城市生态系统组成的复杂性及各生态各要素之间相互的影响和可协调性。
通过校园生态系统的各要素的调查情况，来分析、反映校园生态系统的结构及各生态要素之间相互的影响，从而理解城市生态系统。
2调查容调查容大体分三部分：（1）人口密度；（2）教学要素：包括教学系统，教育网点；（3）服务要素：包括基础设施方面（图书馆、校医院、餐饮业、行政管理楼、文娱设施、学生宿舍、邮电通讯、银行、供水供电、交通），生活后勤方面（物业及治安管理），工商贸易方面（广商酒店、校店铺、工商管理）。
3调查方法本次调查主要采用问卷调查和资料搜集的方法。
4工作分配肖嘉雯（组长），学号：设定报告提纲，分配组员工作，设计调查问卷，统计问卷结果，整理编写报告；负责人口密度、教学要素的调查及分析建议部分。
紫妍，学号：负责服务要素的校医院、餐饮业、行政管理楼的调查及分析建议部分。
颖航，学号0825080219：制作ppt课件；负责服务要素的文娱设施、学生宿舍的调查及分析建议部分。
胡樱，学号：负责服务要素的邮政通讯、银行、交通的调查及分析建议部分。
孔颖妍，学号：清点问卷数据，制作ppt课件；负责服务要素的生活后勤方面的调查及分析建议部分。
林喜悦，学号：课堂ppt展示；负责服务要素的供水供电、工商贸易方面的调查及分析建议部分。
5调查问卷5.1调查问卷设计如下表：教学服务质量问卷表5.2问卷回收情况及结果统计本次问卷调查采取现场发放形式，共有34人参与填写，由来自不同学院的学生填写。
受调查者对各项教育服务要素的满意程度平均得分统计如下：6调查结果6.1人口密度人口：全日制在校研究生和本科生22837人、教职工1216人。
除去仍在三水校区的2010级学生约6000人、即将毕业离校的2007级学生约3900人，可得2011~2012学年校本部人口约14153人，其中学生12937人。
校园生态环境调查报告7篇
校园生态环境调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(整理)唐山师范学院大学校园生态系统调查版DOC
唐山师范学院校园生态系统调查报告目的：校园生态系统是城市生态系统的一个子系统，通过校园生态系统的调查分析，理解城市生态系统组成的复杂性及各生态各要素之间相互的影响和可协调性。
通过校园生态系统的各要素的调查情况，来分析、反映校园生态系统的结构及各生态要素之间相互的影响，从而理解城市生态系统。
调查内容：1.校园基本概况：占地面积、校区组成、现有人口、管理机构2．校园教学与科研组成要素：教职工组成、学生组成、教学和实验条件组成3．教学服务要素：4．自然要素：校园绿化面积、植物种类、河道（水系）、大气质量、水体质量、噪声质量情况。
工作分配：张晓琳（组长），主要负责分配各组员的工作和配合各个部分的工作，做总结工作；安静：主要负责调查上述的1、2项内容；宋晓雨：主要负责社会要素的调查，包括实况调查和问卷调查；李玮炜：主要负责自然要素的调查，包括实况调查和问卷调查；安静宋晓雨张晓琳：主要负责自然要素的实况调查；李玮炜：主要负责资料的整理，同时配合各个部分的工作。
摘要：城市大学校园既是城市的子系统，又是一个相对独立的复杂生态系统，由校园的自然因素和社会因素构成这些因素之间按照一定的形态结构和相互关系组成一个较特殊的城市校园生态系统。
主要包括两方面的内容：（1）城市校园系统整体处于良好发展水平，各因素之间的相互关系符合现阶段校园发展目标；（2）各要素的良好发展水平和协调关系共同决定着城市校园生态系统的健康状态。
以下是我们的调查结果：一、校园基本概况：1.1 校区组成及占地面积：学校现有大学道、学院路、滦州分校、玉田分校四个校区，占地面积550425平方米，规划建筑面积293130.9平方米，现有建筑面积216052.9平方米，为创建初期的近30倍，改建前的8倍。
学校现有教学行政用房面积142829.9平方米，学生宿舍面积61061平方米。
学校已成为河北省规划合理、设施完善，具有较高美誉度的本科院校。
1.2 现有人口：在校人数9213人，其中本科生8025人。
大学生校园生态环境的调查报告(8篇)
大学生校园生态环境的调查报告（8篇）高校生校内生态环境的调查报告篇1目的：了解学校消失的环境问题，找出相应的解决方法，提高同学们的环境爱护意识。
时间：3月1日地点：松小指导老师：王老师调查对象：本校环境一、优点：1、学校的车棚里一辆辆自行车摆放整齐，空出了不少位置，走廊地面洁净，没有垃圾，让人看了舒适之极。
2、学校的绿化许多，树木、小草碧绿碧绿的，茶花鲜红鲜红的，一眼望去，非常秀丽！3、楼道里，瓷砖、栏杆很洁净，没有一点污渍。
二、缺点：1、楼梯的窗台前间或有果皮，有时还放着一个咬过的苹果。
2、3号楼旁的水斗里有很多垃圾，独特脏，时不时飘出一股臭味。
3、地面未清扫洁净，有很多纸屑什么的。
4、楼道边上的花盆里堆满了糖纸，脏兮兮的，让人看了很不顺眼。
三、推举：1、期望同学们上完体育课，能自觉把活动器材放回原处。
2、同学们不要为了便利，把垃圾随便丢弃，破坏了环境，也推举学校多放几个垃圾桶。
3、一班级的同学不要在花丛里乱跑，踩伤了花草，记住这句话：“手下留情花似锦，脚下留情草如茵。
”4、雨天的时候，各班要准时清理雨伞，不随地乱扔。
期望同学们能弯弯腰，动动手，从小事做起，爱护好校内环境。
高校生校内生态环境的调查报告篇2随着市场经济的不断进展，对外开放程度的不断加深，导致外来多样文化的渗透形成对传统美德优秀文明的巨大冲击。
我们民族文化传统中的耻感意识却在不断地受到腐蚀。
水电铺张、食物铺张、纸张铺张、一次性物品铺张、塑料铺张、电池铺张、等现象在高校校内中随处可见，而由这些铺张造成的直接经济损失和污染更是相当浩大的一个数字。
一、高校校内的铺张高校校内里铺张的岂止是钱?衣物、书籍、水电等，几乎能用的都在范围之内。
在采访中，一位大二同学说：“花的是我自己的钱，没有损害别人的利益。
”这种对铺张现象的冷漠以及无意识的铺张，不得不引起深思。
书籍、纸张堪称是学习最大的消耗品，铺张现象更是愈演愈烈。
学习用的课本、笔记本，毕业时的论文，求职时的个人简历，是铺张的关键所在。
南阳理工学院校园生态系统调研报告
南阳理工学院校园生态系统调研报告《城市生态学》课程作业——南阳理工学院校园生态系统调研报告组员：贾向丽、李文静、陈培、彭文文、胡颖目录第一部分调研篇一．调研时间 (4)二．调研地点 (4)三．调研目的 (4)四．调研内容 (4)五．调研方法 (4)第二部分分析篇一．校园基本概况 (4)1.1校区组成及占地面积 (4)1.2学校现有人口及人口组成 (4)1.3管理机构 (5)1.4学院教学条件 (5)1.5学生组成 (7)二．校园社会要素方面 (7)2.1 社会要素现状资料情况 (7)2.11校园教学设施 (8)2.12校园其它配套服务设施： (9)2.2 社会要素调研情况 (10)2.21 问卷设计 (10)2.22问卷分析： (11)三．校园生态要素方面 (12)3.1 生态要素现状资料情况 (12)3.11绿化概况 (13)3.12树种概况 (13)3.2 自然要素调研情况 (13)3.21问卷设计 (13)3.22问卷分析 (14)第三部分总结篇一．校园社会要素 (17)二．校园生态要素 (19)主演参考书目：1.《大学校园生态系统调研报告》2.《唐山师范学院大学校园生态系统调查PPT》3. 南阳理工学院主页中附：南阳理工学院生态要素调查问卷南阳理工学院社会要素调查问卷南阳理工学院校园生态系统调研报告第一部分调研篇一．调研时间：2012年12月二．调研地点：南阳理工校园三．调研目的：校园生态系统是一个区域内的小环境，也是一个相对较完整、独立的生态系统，它是城市生态系统的一个子系统。
通过对校园生态系统中各生态要素的调研分析，来梳理校园生态系统的主要生态要素及其层次结构，分析它们之间的相互作用和影响，找出校园生态系统中存在的问题和影响校园生态环境的因素，从而为改善校园生态环境和绿化水平提出相应的意见和建议。
并最终达到通过对城市大学校园生态系统的研究来理解城市生态系统的目的。
四．调研内容：一、校园基本概况：校区组成、占地面积、现有人口、管理机构、教学条件、学成组成二、校园社会要素：1、社会要素现状资料情况（A、校园教学设施B、校园其它配套服务设施）2、社会要素调研情况（社会要素调研问卷、调研问卷结果分析）三、校园自然要素：（自然要素基本概况：绿化状况、水系质量、噪声状况、空气质量；自然要素调查问卷及问卷结果分析）五．调研方法：本次调研主要采用文献资料运用法和调查问卷法，辅助为访谈法和现场调研拍照法。
校园生态环境调查报告
推广绿色生活方式
节约用水
加强用水管理，提倡节约用水，减少水资源浪费 。
节能减排
推广节能电器和低碳出行方式，减少碳排放，建 设低碳校园。
循环利用
鼓励师生循环利用资源，开展废品回收、废物利 用等活动，减少浪费，保护环境。
05
结论
主要发现与结论
经过对校园生态环境的详细调查，我 们发现校园内的生态环境状况整体良 好，但仍存在一些问题。
人文环境问题
环保意识不足
一些学生缺乏环保意识，不注重节约用水、用电 等。
垃圾分类不规范
校园内垃圾分类不够规范，导致一些可回收垃圾 被浪费。
缺乏生态教育
一些学校缺乏生态环境教育，导致学生对生态环 境的认识不够全面。
04
对策与建议
加强环境保护宣传
开设环保课程
01
在学校开设环保课程，向学生普及环保知识，提高他们的环保
在校园内的植被方面，大部分植物生 长状况良好，但也存在部分植物死亡 或生病的情况。
通过实地考察和问卷调查，我们还发 现学生对校园生态环境的认识和保护 意识仍需提高。
研究局限与不足
01
本次调查的样本量较小，可能无法全面反映整个校园的生态环 境状况。
02
受限于时间和人力，我们未能对所有植物进行详细的生长状况
通过对调查区域内的环境质量进行监测和评估，收集相关数 据和信息，为制定环境保护措施提供科学依据，提高环境治 理水平，改善环境质量。
调查范围与限制
范围
本次调查范围为某校园及其周边环境，包括校园内的空气、水质、噪音、土 壤等环境要素。
限制
由于时间和资源的限制，本次调查仅对该校园及其周边环境进行了初步调查 ，未能对所有环境要素进行全面深入的调查。
大学校园生态系统调查报告一、概述目的：校园生态系统是城市生态...
大学校园生态系统调查报告一、概述目的：校园生态系统是城市生态系统的一个子系统，通过校园生态系统的调查分析，理解城市生态系统组成的复杂性及各生态各要素之间相互的影响和可协调性。
通过校园生态系统的各要素的调查情况，来分析、反映校园生态系统的结构及各生态要素之间相互的影响，从而理解城市生态系统。
调查内容：1．校园基本概况：占地面积、校区组成、现有人口、管理机构。
2．校园教学与科研组成要素：教职工组成、学生组成、教学和实验条件组成3．教学服务要素：校园人口、校园教育网点（教学实验楼）、图书馆、医院、餐饮业、文娱设施、行政管理楼、学生宿舍、教工居住区、物业管理、治安管理、垃圾处理、资源消耗、校办工矿企业、邮电通信、银行、工商贸易、交通运输、供热（气）站。
4．自然要素：校园绿化面积、植物种类、河道（水系）、大气质量、水体质量、噪声质量情况。
工作分配：罗清章、庞晓玲（组长），主要负责分配各组员的工作和配合各个部分的工作，做总结工作；张倩倩、洪瑞华、周城镇、龙思萍：主要负责调查上述的1、2项内容；冯艳芳、陈嘉惠、朱煜富、朱狄伦、罗清章、陈文娟、肖俊鹏、黄加准、钟茂富、王晨曦：主负责社会要素的调查，包括实况调查和问卷调查；庞晓玲、梁栋柱、何建华、黄平平、李萌：主要负责自然要素的调查，包括实况调查和问卷调查；罗清章：主要负责资料的整理，同时配合各个部分的工作。
摘要：城市大学校园既是城市的子系统，又是一个相对独立的复杂生态系统，由校园的自然因素和社会因素构成。
这些因素之间按照一定的形态结构和相互关系组成一个较特殊的城市校园生态系统。
主要包括两方面的内容：（1）城市校园系统整体处于良好发展水平，各因素之间的相互关系符合现阶段校园发展目标；（2）各要素的良好发展水平和协调关系共同决定着城市校园生态系统的健康状态。
以下为我们调查结果：二、调查内容1、校园基本概况（1）校区组成及占地面积：学校现有大学城、桂花岗两个校区，占地面积2127亩，建筑面积88万平方米。
校园生态系统调查报告
校园生态系统调查报告东华理工大学校园生态系统调查调查目的：认识校园生态系统的组成、结构，并进一步理解生态系统组成的复杂性及各生态各要素之间相互的影响和可协调性。
调查内容：校园生态系统的组成、结构及其存在问题分析调查对象：东华理工大学本部及师生调查方法：问卷调查和实地调查调查结果：一、校园概况1、校园总体概况东华理工大学(原华东地质学院)位于著名的“才子之乡”——江西省抚州市。
学校占地3000余亩，校舍建筑面积94万平方米，图书馆藏书140万册，其中电子图书35万册。
学校由中国工程院钱七虎院士担任名誉校长，现有教职工2000余人，专任教师1100余人，其中中国工程院双聘院士10人，教授、副教授530余人，兼职博士生导师15人，全国优秀教师4人。
同时，学校还聘请了200多位国内外兼职教授。
在校学生29000人（含留学生）。
2、校园社会要素概况（1）校园机构组成a)校园行政机构组成校长办公室、政策研究室、人事处、离退休工作处、学工处（部）、招生就业处、教务处、高等教育研究所、计划财务处、后勤管理处、国际合作与交流处、审计处、监察处、保卫处（部）、科研与科技开发处、设备与资产管理处b)校园学院组成学院名称专业组成学生人数地球科学学院资源勘查工程、地球化学、资源环境与城乡规划管理1500余土木与环境工程学院水文与水资源工程、环境工程、给水排水工程、土木工程、辐射防护与环境工程1136（本科）核工程技术学院信息工程学院化学生物与材料科学学院应用化学、化学工程与工艺、生物技术、材料科学与工程、分析化学1566经济与管理学院市场营销、会计学、财务管理、国际经济与贸易、物流管理2700文法与艺术学院中文、法学、行政管理、艺术设计、音乐学、音乐表演、广告学、对外汉语外国语学院英语（国际贸易方向、师范类）数学与信息科学学院数学与应用数学（师范类）、信息与计算科学、信息管理与信息系统1025海军后备军官学院核工程与和技术、电子信息工程、电子科学与技术、通讯工程、自动化、测绘工程、资源勘查工程、土木工程、应用化学、会计学、英语、艺术设计等专业320余高等职业技术学院区域地质调查及矿产普查、工程测量与监理、地球物理勘查技术、工程造价、计算机应用技术、应用电子技术、数控技术、电气自动化技术、旅游管理、生物技术与应用、高分子材料应用技术、食品营养与检测、会计电算学、市场营销、电脑艺术设计、音乐表演、公共事务管理、新闻采编与制作、计算机信息管理、商务英语、体育服务与管理、鞋类设计与工艺、服装设计6000余体育学院测绘工程学院测绘工程、土地资源管理、地理信息系统长江学院机械与电子学院软件学院软件工程、信息工程、网络工程2400余c)校园教师组成学院名称教职工人数职称情况学历情况地球科学学院65 教授21人、副教授11人博士21人，硕士26人核工程技术学院土木与环境工程学院58 专任教师中有教授7人，副教授12人，聘请校外兼职教授15人博士（含在读）13人，硕士30人信息工程学院93 教授和副教授21人博士11人化学生物与材料科学学院88 教授18名，副教授32名博士31人，硕士37人经济与管理学院72 硕士生导师12名，教授11名，副教授21名硕士12人文法与艺术学院91 教授11副教授42 博士13，硕士35外国语学院75 正高职称的教师2人，副高职称的教师24人，讲师24人博士学位的1人，在读博士1人，硕士学位的27人（其中3人在读）另外聘请外籍教师9人数学与信息科学学院78 正副教授22人博士学位和在职攻读博士学位者4人，硕士学位和在职攻读硕士者共有42人，聘请兼职教授6人，聘请科学院院士1人，从国外聘请名誉教授1人。
大学校园生态系统调查报告
[摘要]通过对福建工程学院南北校区校园生态环境的实地调查和分析，利用校区的基本概况和校园的环境质量统计分析，并对目前南北校区的生态环境的建设和发展上锁存在的问题与不足进行探讨，为今后南北校区的校园生态建设提出一些建议。
[关键词] 福建工程学院南北校区生态环境调查与分析一、学校概述（一）校区组成及占地面积福建工程学院大学城校区由南校区和北校区组成。
学校位于福建省省会福州市，占地面积公顷，其中大学城新校区公顷，已投入使用的建筑面积万平方米；（二）现有人口规模全日制在校生26691余人，教师总数1396人，其中高级职称423人，具有博士、硕士学位的教师929人二、教学要素（一）学校管理机构党办·校办教务处、纪委办·监审处、学生工作部、组织部、党校、人事处、宣传部、教师教学发展中心、统战部、计划财务处、武装保卫部、资产管理处、机关党委、后勤管理处、团委、基建处、工会、发展规划办公室、科研处、、国际交流处、研究生处、产学研办公室、校友会（二）教学和实验条件组成1.教学实践中心：现代教育技术中心、机械工程实践中心、电子工程实践中心、建筑工程实践中心。
2.教学示范中心：电子电气实验教学中心、机电工程实验中心、环境科学与工程实验教学中心、土木工程综合实践中心、计算机实验中心。
三、学校规划现状（一）功能分区（二）交通分析1.城市主干道学府南路联结南北两个校区，规划条件上的限制造成两个校区之间沟通略有不便.2.校区内的道路分布均匀，把各个分区联系到一起，使机动车和人流能到达校内各个区四、绿化质量（一）植物种类1.乔木：总共有49种，以盆架木，羊蹄甲，芒果等为主要树种2.灌木：总共有40种，以红叶石楠，红花檵木，龙船花为主3.藤本：总共有9种，以常青藤，爬山虎等为主（二）南北校区绿化丰富度经过实地调研南区各种乔灌木的品种相对于北区较为丰富.北区经过近两年的植物补植，绿化情况已经大有改观，绿化率与南区相比已逐渐靠拢，但是植物群落复层结构以及植物搭配仍然有差距，总体情况较南区相比略差。
邢台学院生态系统调查
Ⅰ级 30~59dB(A)：可以忍受，但已有不舒适感，达到40dB(A)开始困扰睡眠 Ⅱ级60~89dB(A) ：对植物系统的干扰增加，听话困难， 85dB(A)是保护听 力的一般要求 Ⅲ级90~120dB(A)：显著损害神经系统，造成不可逆的听觉器官损伤
要素
调查对 象Leabharlann 绿化质量 教师学生
2.校园自然生态要素对校园生态系统的贡献作用有多大，表现 在哪里？
校园绿化：可以使学校绿树成荫、校在林中，为一些小 物种的生存提供适宜的居住环境，净化空气，同时为师生营 造优美宜人的学习生活环境，培养同学热爱自然的情趣和改 造自然的意识，推动生态文明教育，使学校和广大师生成为 建设生态文明的自觉实践者
（二）对校园生态系统社会要素提出合理化建议
1.增设垃圾桶，对垃圾进行合理分类 2.增加文化娱乐设施，丰富同学们的精神文化生活 3.合理规划交通建设与校园总体规划相协调 4.学校医院应当加大服务范围 5.银行应当多设置取款机，并保证资金充足 6.餐饮业应该合理控制物价，尤其是保质 7.学生宿舍应当配备上网设备，或者配备网线也可
河道面积近来又进行了扩充将进入我校的牛尾河的上游、扩大了面积
水质由于原来造纸厂污水的排入恶臭扑鼻，近年来，造纸厂迁移水质有所好 转（当然这得需要时间），大型建筑的建设导致我校的噪声水平居高不下，
宿舍对面是公路，噪声较大，严重时会干扰人们的日常学习
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我校位于市郊区，周围农田较多，春天易大风，空气中飘尘较多，冬天以燃 煤供暖为主，空气中二氧化硫，一氧化碳的浓度比较高，我校较之周围地区 温度偏高
邢台学院继续为义务教育分忧，同时为学校运 营状况打下良好开端，学校为基础教育做出贡献， 满足人们对教育的多样要求。