最新高三语文教学研讨会发言稿
语文研讨会的发言稿范文（通用5篇）
语文研讨会的发言稿语文研讨会的发言稿范文（通用5篇）在现在的社会生活中，发言稿对我们的作用越来越大，发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。
写发言稿的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的语文研讨会的发言稿范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。
语文研讨会的发言稿1各位领导、老师：大家好！今天有机会与各位同仁一起交流高考语文复习经验，探讨提高语文成绩的方法策略，我感到非常荣幸。
下面我就我校在高考复习阶段的一些做法简单的在这儿给大家交流一下，不足之处还请在座的各位雅正。
一、吃透《考试说明》，领会我省高考意图俗话说：方向对了，就不怕路远。
在制定复习计划前，我就认真解读了20xx年的《考试说明》并对近几年高考试卷进行分析研究，明确考试方向，洞察考试热点，同时也要求学生在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，依项对照，全部落实，使复习真正做到有的放矢。
二、制定详细计划，统筹安排好复习时间第一轮复习:课本为主，按册复习。
从课本入手，依标扣本，在字，词，句，篇中夯实基础，特别是古诗词和文言文全面铺开。
具体做法是将六册的古文归纳，让学生记、背，再辅以小测。
我们把第一轮的复习称为“拉网式复习”，“地毯式轰炸”。
第二轮复习:专项训练，强化重点。
根据《考试说明》和高考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。
按照“相关知识整合——相关练习强化——相关错题点评”的步骤分类进行。
这一阶段的复习关键在于归类整理，作好专题，查缺补漏，切实提高复习效率，打好阵地战，歼灭战。
第三轮复习:综合训练，把握整体。
这一轮复习重在模拟训练和综合能力的培养，多做高考模拟题，整体把握试卷的题量，安排好做题时间，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到高考实战的演习，提高应试能力的作用。
三、针对考题类型，总结答题技巧（一）知识积累与运用1．针对字音和字形要加强广泛地识记和积累，先引导学生整理每册书中的重点字词，主要是课下注释和课后“读一读、写一写”中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上，再针对每册的字词都设计一张检测卷，做到逐一过关。
高中语文教研活动的讲话(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里举行高中语文教研活动，旨在提高我们高中语文教育教学质量，激发同学们对语文学习的兴趣，培养同学们的语文素养。
在此，我代表学校对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢，对同学们的积极参与表示热烈的欢迎！一、提高认识，明确语文教育的重要性语文是中华民族的文化瑰宝，是传承文明、启迪智慧的重要工具。
高中语文教育作为基础教育的重要组成部分，肩负着培养同学们语文素养、提升综合素质的重任。
我们应当充分认识语文教育的重要性，努力提高语文教育教学质量。
1. 培养同学们的语文素养。
语文素养是同学们终身学习和发展的重要基础。
通过高中语文教育，我们要培养同学们的阅读理解能力、写作能力、口语表达能力、审美能力等，使他们在今后的学习和工作中更好地运用语文知识。
2. 塑造同学们的人格魅力。
语文教育不仅仅是传授知识，更是塑造人格的过程。
我们要通过语文教育，引导同学们树立正确的人生观、价值观，培养他们的道德品质和人文精神。
3. 提升同学们的综合素质。
语文教育是提高同学们综合素质的重要途径。
我们要通过语文教育，培养同学们的创新精神、实践能力、团队协作能力等，使他们成为德才兼备的人才。
二、加强研究，探索语文教育教学新方法1. 深入研究教材。
教材是语文教育教学的重要依据。
我们要深入研究教材，把握教材的特点，挖掘教材的内涵，使教材成为提高同学们语文素养的基石。
2. 创新教学方法。
教学方法是提高语文教育教学质量的关键。
我们要积极探索适应时代发展、符合学生实际的教学方法，如情景教学法、讨论教学法、合作学习法等，激发同学们的学习兴趣，提高他们的语文素养。
3. 注重个性化教学。
每个学生都有自己的特点和需求。
我们要关注学生的个体差异，实施个性化教学，使每个学生都能在语文学习中得到充分的发展。
4. 强化阅读教学。
阅读是语文学习的核心。
我们要加强阅读教学，引导学生广泛阅读，提高他们的阅读理解能力和审美能力。
5. 拓展课外活动。
课外活动是语文教育教学的重要补充。
高三语文教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！我是高三语文教研组的一员，很荣幸能够在这里发言。
今天，我想就我们高三语文教研组的工作情况、取得的成绩以及今后的工作方向与大家进行交流。
一、工作回顾1. 加强教研组建设，提高教研水平高三语文教研组始终坚持“以学生为本，以教学为中心”的理念，以提升教学质量为目标，加强教研组建设，提高教研水平。
我们通过以下措施，取得了一定的成绩：（1）完善教研制度，规范教研活动。
我们制定了《高三语文教研组工作计划》，明确了教研活动的目标和任务，规范了教研活动的流程，确保教研活动有序开展。
（2）加强教师培训，提升教师素质。
我们组织开展了系列教师培训活动，如教学研讨、经验交流、教学观摩等，帮助教师提高教育教学水平。
（3）开展课题研究，推动教学改革。
我们围绕高考改革、课程改革等主题，开展了多个课题研究，推动教学改革，提高教学质量。
2. 注重学生个体差异，实施分层教学针对高三学生个体差异较大的特点，我们采取了分层教学策略，关注每个学生的成长。
具体措施如下：（1）制定分层教学计划。
根据学生的学习成绩、学习习惯等因素，将学生分为A、B、C三个层次，针对不同层次的学生制定相应的教学计划。
（2）优化教学内容。
针对不同层次的学生，调整教学内容，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）加强个性化辅导。
针对学困生，我们开展个性化辅导，帮助他们提高学习成绩；针对优等生，我们开展拓展训练，提升他们的综合素质。
3. 关注学生心理健康，营造良好氛围高三学生面临巨大的升学压力，心理健康问题不容忽视。
我们关注学生心理健康，营造良好氛围，具体措施如下：（1）开展心理健康教育。
通过主题班会、心理讲座等形式，帮助学生了解心理健康知识，提高心理素质。
（2）加强师生沟通。
教师关注学生的心理变化，及时与学生沟通，了解他们的困惑和需求，提供心理支持。
（3）组织丰富多彩的活动。
开展各类文体活动，缓解学生压力，增强团队凝聚力。
二、取得的成绩1. 教师队伍素质不断提高。
教研活动语文发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够在这里参加我们学校的语文教研活动，并与大家共同探讨语文教学中的问题与策略。
首先，请允许我简要回顾一下本次教研活动的主题——提升语文教学质量，促进学生全面发展。
接下来，我将从以下几个方面进行发言。
一、当前语文教学存在的问题1. 教学内容与实际脱节。
部分教师过于注重教材的讲解，而忽视了与实际生活的联系，导致学生无法将所学知识运用到实际中。
2. 教学方法单一。
许多教师仍然采用传统的“灌输式”教学，忽视了学生的主体地位，导致课堂氛围沉闷，学生的学习兴趣降低。
3. 评价方式单一。
部分教师只注重学生的考试成绩，而忽视了学生的综合素质评价，导致学生在面对考试时过于紧张，影响了学习效果。
4. 课外阅读量不足。
在快节奏的生活中，学生课外阅读时间越来越少，导致阅读能力下降，语文素养难以提升。
二、提升语文教学质量的有效策略1. 转变教学观念。
教师要树立“以人为本”的教育理念，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 丰富教学内容。
教师应结合教材内容，引入与实际生活相关的案例，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高语文素养。
3. 改进教学方法。
教师可以采用多媒体、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
4. 创新评价方式。
将考试成绩与学生的综合素质评价相结合，关注学生的成长过程，鼓励学生全面发展。
5. 增加课外阅读。
教师可以推荐适合学生阅读的书籍，引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。
6. 加强家校合作。
教师与家长共同关注学生的语文学习，共同为学生营造良好的学习氛围。
三、具体实施措施1. 举办读书分享会。
定期组织学生参加读书分享会，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 开展写作比赛。
举办写作比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
3. 组织课外实践活动。
结合教材内容，开展课外实践活动，让学生在实践中学习知识，提高语文素养。
高三语文教研活动发言
尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我们在这里举行高三语文教研活动，旨在探讨和交流高三语文教学的有效方法，共同提升我们的教学水平。
首先，请允许我代表高三语文教研组，对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！高三语文教学是高中阶段最为关键的一环，它不仅关系到学生的高考成绩，更关系到学生的终身发展。
因此，我们高三语文教研组始终将教学质量放在首位，不断探索和实践，力求为学生们提供更优质的教育资源。
下面，我就以下几个方面谈谈自己的看法和体会。
一、明确教学目标，把握高考方向高三语文教学的首要任务就是明确教学目标，把握高考方向。
我们要深入研究高考语文命题趋势，了解高考命题的特点和规律，从而有针对性地进行教学。
具体来说，我们需要做到以下几点：1. 研究高考真题，分析命题规律。
通过分析历年高考语文真题，我们可以了解高考命题的趋势，把握高考的命题方向。
2. 关注课程标准，把握教学重点。
课程标准是我们教学的根本依据，我们要认真研究课程标准，明确教学目标，确保教学内容的科学性和合理性。
3. 关注时事热点，拓展学生视野。
时事热点是高考语文试题的重要来源，我们要关注时事热点，引导学生关注社会、关注人生，提高学生的综合素质。
二、优化教学方法，提高教学效果1. 创设情境，激发兴趣。
语文教学要注重激发学生的兴趣，创设生动、有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 注重阅读，提升素养。
阅读是语文学习的基础，我们要引导学生广泛阅读，提升学生的阅读素养。
具体做法如下：（1）推荐经典名著，让学生领略中华文化的博大精深。
（2）开展阅读活动，提高学生的阅读能力和鉴赏能力。
（3）引导学生进行课外阅读，拓宽知识面。
3. 强化写作训练，提高写作水平。
写作是语文教学的重要环节，我们要加强写作训练，提高学生的写作水平。
具体做法如下：（1）讲解写作技巧，让学生掌握写作的基本方法。
（2）组织写作比赛，激发学生的写作兴趣。
（3）批改作文，指出学生的不足，帮助学生提高写作水平。
【发言稿】语文教学研讨会发言稿
尊敬的各位领导、专家和同仁：大家好！在这美好的时光里，我们欢聚一堂，共同参加这场关于语文教学研讨会。
首先，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的观点和见解。
在此，我要感谢主办方为我们提供了这样一个宝贵的交流平台，让我们有机会就语文教学这一重要课题进行深入探讨。
众所周知，语文学科是培养人才的基础，是传承文化的重要途径。
在新时代背景下，我们要更加注重培养学生的语文素养，提高他们的综合素质。
为此，我认为我们需要从以下几个方面着手：首先，我们要坚持立德树人，把德育融入语文教学。
语文学科不仅是传授知识的工具，更是传递思想、品德的重要载体。
我们要引导学生在阅读中感受中华优秀传统文化的魅力，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
同时，我们要关注学生的个体差异，因材施教，帮助他们找到适合自己的学习方法，激发他们的学习兴趣和动力。
其次，我们要加强实践教学，提高学生的语文运用能力。
语文学科的核心任务是培养学生的语言文字运用能力。
我们要注重培养学生的阅读、写作、口语和听力等方面的能力，让他们在实践中不断提高。
此外，我们还要关注信息技术的发展，充分利用网络资源，拓宽教学渠道，提高教学效果。
再次，我们要深化课程改革，创新教学模式。
面对新时代的教育挑战，我们要不断调整和完善课程体系，使之更加符合时代发展的要求。
我们要借鉴国内外先进的教育理念和教学方法，如新课标、素质教育等，推动语文教学的创新发展。
同时，我们要加强教师队伍建设，提高教师的教育教学水平，为学生提供优质的教育服务。
最后，我们要加强教研活动，促进教育科研与教学实践的深度融合。
教研活动是提高教学质量的重要途径。
我们要鼓励教师积极参与教研活动，分享教学经验，交流教学心得。
同时，我们要加强对教研活动的指导和管理，确保教研活动的质量和效果。
此外，我们还要加强与其他学校、教育机构的交流与合作，共同推动语文教学的发展。
总之，语文教学是一项充满挑战和机遇的工作。
在新时代背景下，我们要紧密围绕立德树人的根本任务，坚持德育为先，努力提高学生的语文素养。
高中语文教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里代表高中语文教研组，就近期我们的教研活动进行一次发言。
首先，请允许我代表全体语文教师，向一直以来关心和支持我们工作的校领导和各位同事表示衷心的感谢！近年来，高中语文教育在我国的素质教育中占据了越来越重要的地位。
作为高中语文教师，我们深感责任重大。
为了更好地提高教育教学质量，我们教研组积极开展了一系列教研活动，现将近期的工作情况向大家汇报如下：一、加强理论学习，提高教师素养1. 组织教师参加各类培训和学习，如新课程改革、高考改革等，使教师及时了解国家教育政策，把握教育发展方向。
2. 定期组织教师开展集体备课活动，共同研讨教材、教法，提高教师的备课水平。
3. 邀请专家学者来校开展讲座，拓宽教师的视野，提升教育教学能力。
二、关注学生需求，优化教学方法1. 深入了解学生的学习需求，针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案。
2. 创新教学方法，如小组合作、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 注重培养学生的阅读能力和写作能力，提高学生的语文素养。
三、加强教学研究，提高教学质量1. 定期开展课题研究，如“新课程背景下高中语文阅读教学策略研究”、“高考语文试题分析与备考策略研究”等，以提高教师的教学水平。
2. 组织教师参与校内外教学竞赛，展示教学成果，促进教师之间的交流与合作。
3. 开展教学反思活动，鼓励教师总结经验，发现问题，不断改进教学方法。
四、加强团队建设，提高教研组凝聚力1. 定期召开教研组会议，讨论教育教学工作中的问题，共同制定解决方案。
2. 加强教师之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围。
3. 举办各类文体活动，丰富教师业余生活，增强教研组凝聚力。
五、关注社会热点，拓展教学内容1. 结合时事热点，引导学生关注社会、关注人生，培养学生的社会责任感。
2. 引入多媒体技术，丰富教学内容，提高课堂趣味性。
3. 开展实践活动，如参观博物馆、开展社会调查等，让学生在实践中提高语文素养。
高三语文教研中心发言
大家好！我是高三语文教研中心的一员，很荣幸能在这里与大家分享我们的一些研究成果和教学心得。
今天，我将围绕“高三语文教学策略与方法”这一主题，与大家进行深入探讨。
一、高三语文教学现状分析随着新课程改革的深入推进，高中语文教学面临着前所未有的挑战。
高三作为高中生涯的收官阶段，语文教学尤为重要。
然而，在实际教学中，我们仍面临以下问题：1. 学生语文素养参差不齐。
由于家庭背景、学习习惯等因素，学生在语文素养方面存在较大差异，这使得教师在教学中难以做到因材施教。
2. 教学内容繁多，学生压力大。
高三语文教学内容涉及文言文、现代文、古诗词、作文等多个方面，学生需要在短时间内掌握大量知识，导致学习压力增大。
3. 教学方法单一。
部分教师在教学中仍采用“满堂灌”的传统教学模式，忽视学生的主体地位，导致学生学习兴趣不高。
4. 评价方式单一。
目前，高中语文教学评价仍以考试成绩为主，忽视学生的综合素养，不利于学生的全面发展。
二、高三语文教学策略与方法针对上述问题，我们高三语文教研中心提出以下教学策略与方法：1. 因材施教，关注学生个体差异（1）根据学生的语文素养水平，将学生分为不同层次，制定相应的教学目标。
（2）针对不同层次的学生，设计不同难度的教学任务，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。
2. 精讲精练，提高课堂教学效率（1）精选教学内容，突出重点、难点，提高课堂教学针对性。
（2）注重课堂互动，引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
（3）合理安排课堂练习，让学生在练习中巩固知识，提高解题技巧。
3. 多元化教学，激发学生学习兴趣（1）采用多种教学方法，如情景教学、合作学习、探究学习等，提高学生的学习兴趣。
（2）结合生活实际，让学生在学习中体会语文的魅力，激发学生的学习热情。
（3）开展课外活动，如诗词朗诵、作文比赛等，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
4. 创新评价方式，促进学生全面发展（1）采用多元化评价方式，如过程性评价、表现性评价等，关注学生的全面发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新高三语文教学研讨会发言稿
高三语文教学研讨会发言稿范文
在现在社会，用到发言稿的地方越来越多，发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
还是对发言稿一筹莫展吗？以下是小编收集整理的高三语文教学研讨会发言稿范文，希望能够帮助到大家。
尊敬的各位老师：
下午好！听了前面几位老师的精彩发言，我受益匪浅。
现我仅谈点我个人在高三语文教学中的一些做法，不对的敬请各位批评指正。
一．讲清语文思路，强化训练方法。
语文学习的大原则就是顺乎天理，合乎生活的逻辑。
语文能力就是主观与客观，物质与精神，自然与社会，个人与集体（国家、社会、人类）、抽象与具体等等的相互转换能力。
语文学习的主要材料就是文学作品，文学作品的两大要素就是思想性和艺术性，所有的文学作品都是通过或者人或者事或者景或者物来反映或者自然或者社会或者人性中的或者情（喜怒哀乐忧思伤）或者志（抱负志向）或者理（哲理规律）的，其目的都是歌颂真善美，揭露假丑恶的。
让学生从高度上明白了这些道理，语文考试中的诗歌题、现代文阅读题、语言表达运用题、作文题等都有了一个明确的解题思路了。
有了思路，就只须要进一步掌握各种题的答题步骤了。
答题思路和步骤是需要讲解和训练的。
比如现代文阅读和诗歌鉴赏中的人物形象、主旨、作用、好处等题的答题步骤和语言表述要求，新材料作文的审题立意及各种文体题的写作模式，科技文和古文选择题的细心和辨析能力，语言表达题中的扩写、压缩和仿写等题，都需要精讲和多练。
另外就是要让学生明白天下没有免费的午餐，试卷没有多余的信息，试题是课本的延伸等。
还有就是语音、错别字、病句题没有必要多讲和练习，原因就是试题大多都是错误的别字病句设置的选项多，正确的字词句设置的选项极少，学生训练多了，接触的错误东西就多，日久生情，往往会混淆不清，得不偿失。
试想新高考以前的学生没有经过这种教学训练，而错别字病句并不多，现在教师讲解得多，学生训练得多，反倒出现的问题越多，可能语文教师多讲多训练这种题就是其中的一个罪魁祸首。
二．改变能改变的，放弃不能改变的。
临近高考，分数才是硬道理。
语文领悟能力差的学生，只有叫他们力争做到该得的’分一分不能丢，改变能改变的，也就是凭他们现在的能力能做到的。
比如，各种题的答题模式，书写的格式、规范性，作文的字数、卷面等以及在规定的考试时间内能最大限度地完成的题数和最好的得分率。
放弃不能改变的，也就是凭他们现在的能力是不能做到的。
比如拼音、错别字、病句等一些他们觉得难度大的题就不要占用过多时间去枉费心思了。
三．考虑到上帝，服务好上帝。
学生是上帝，补习生更是特殊的上帝。
我们的一切课堂都要考虑到学生，要站在学生目前的角度出发。
学生目前最需要的是他们不清楚和没有掌握好的东西，所以这一段的课堂是学生提出什么就讲什么，不必再系统满堂讲解；老师发现什么就弥补什么，就是在各种模拟考试中发现学生欠缺什么就赶紧弥补什么；学生需要什么就满足什么，这段学生身心疲惫，特别是理科生，理科训练时间多强度大，学生形象思维等语文能力大大降低，因此语文课堂可多用幽默笑话、美文故事、电影录像等等来充实活跃课堂，使其调济身心，加强形象思维，恢复其语文能力。
还有一个好处就是，学生就可能把上课的各科老师相互比较，就可能更喜欢语文老师，喜欢语文老师就喜欢语文课，喜欢语文课语文成绩自然就会好。
四．解放学生，解放自己。
一般认为语文需要多读多背多记多写多讲多练，凭增强感性认识而获得知识。
无可非议，这种做法语文肯定好，但我个人认为费时费力，师生都不轻松。
我个人较偏重多思多用，少记多悟，精讲多动，重视为什么，凭增强理性认识而获得知识。
我觉得老师每堂课讲的知识不是少了，而是学生当堂吸收消化了的不多；每个学生每天接触的语文知识不是少了，而是思考运用得不多；每个学生已有的语文知识不是少了，而是转变内化为语文能力的不多。
我近年做了尝试，不上一个早读，不背一篇课文，不布置一个课外作业，不讲满一节课，不批改一次作业，全部语文学习课内完成，哪怕就是要高考了学生仍然是在多媒体教室听音乐、看百家讲坛、电影等，其效果学生语文成绩仍然不差；学生轻松，教师轻松。
这样做的弊端，学生语文成绩绝对不很拔尖，但从不花学生课余时间，对需要大量时间来做理科训练的学生来说，是很划算值得的。
说到这里，大有班门弄斧之嫌，
既然今天是交流，我想我就有必要说出我的一些做法了。
再次敬请各位批评指正。