小学体育短跑辅助练习的教学反思
田径短跑训练计划教案及反思
田径短跑训练计划教案及反思一、教案1. 教学目标知识目标：了解短跑的基本技术和规则。
能力目标：掌握短跑的起跑、加速、途中跑和冲刺技术，提高短跑成绩。
情感目标：培养积极进取、团结协作的精神。
2. 教学内容短跑的基本技术和规则起跑技术加速技术和途中跑技术冲刺技术和终点撞线技术3. 教学难点与重点难点：掌握正确的起跑姿势和冲刺技术。
重点：短跑的途中跑技术和节奏。
4. 教具和多媒体资源黑板：用于讲解基本知识和规则。
投影仪：播放短跑比赛视频，帮助学生直观了解技术要领。
训练器材：起跑器、标志旗等。
5. 教学方法讲授法：讲解短跑的基本知识和规则。
直观演示法：教师示范起跑、加速、途中跑和冲刺等技术，学生模仿练习。
讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和训练体会。
6. 教学过程导入：通过播放奥运会短跑比赛视频，激发学生兴趣。
讲授新课：讲解短跑的基本技术和规则，示范起跑、加速、途中跑和冲刺技术。
巩固练习：组织学生进行分组练习，教师巡回指导，纠正错误动作。
归纳小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点，布置课后作业。
二、反思1. 教学内容方面：本节课的教学内容紧凑，重点和难点突出，符合学生的学习需求。
通过讲解、示范和练习相结合的方式，学生能够较好地掌握短跑的基本技术和规则。
但在起跑和冲刺技术的讲解上还需加强，部分学生在练习中仍存在动作不规范的问题。
2. 教学过程方面：本节课的教学过程流畅，导入、新课、练习和归纳小结各环节衔接自然。
但在巩固练习环节中，部分学生的练习积极性不高，需要教师在今后的教学中采取更多样化的练习方式，激发学生的学习兴趣。
3. 教师表现方面：本节课中，教师能够熟练掌握短跑的基本技术和规则，示范动作规范准确。
但在与学生互动方面还需加强，部分学生在练习中遇到问题时未能及时得到教师的指导和帮助。
4. 学生表现方面：本节课中，大部分学生能够认真听讲、积极参与练习，学习效果良好。
但仍有部分学生在起跑和冲刺技术的掌握上存在困难，需要教师在今后的教学中给予更多的关注和指导。
短跑的教学设计与反思
短跑的教学设计与反思一、指导思想：坚持“健康第一”的指导思想。
教学活动以丰富的游戏活动为载体，充分体现身体练习为主的特点和身体、心理、社会适应得三维健康观。
激发学生的运动兴趣，促进学生自主学习。
逐步培养学生养成终身锻炼的习惯。
二、主题设计：课堂常规---队形变化---准备活动（游戏“青蛙过河”）---短跑练习---跑跳运动（游戏“障碍过关”）---进入放松阶段（游戏“青蛙冬眠”“做早操”）――结束部分三、教材分析：短跑与跳跃是以练习下肢力量为主的素质练习，就练习的形式而言是较为枯燥的，但是与生活实际有很大的关联，而且，它们对发展学生的下肢力量以及以高速度素质有一定的实效性。
本课把短跑与跳跃作为主教材，目的在于通过游戏和竞赛式的练习，提高学生的身体素质，以便有助于以后学习难度更大、动作更为复杂的技术动作。
四、学情分析：1、小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。
2、四年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。
3、四年级几个班的班风活跃，班级凝聚力、荣誉感强，学生守纪乐学，爱好文体活动，而且大部分学生运动能力较强，所以本节课安排两个内容短跑和跳跃练习。
鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点：五、教学目标以及教学重点、难点：1、认知目标：掌握队形变化的口令及要领，理解短跑、跳跃的动作概念以及蛙跳的动作要领。
2、技能目标：A、学会站立式起跑，力争有90%左右的学生能独立完成，发展学生的速度素质和下肢力量； B、通过“障碍过关”等游戏，练习跳跃以及短跑技术与速度3、情感目标：A、初步具有勇敢顽强的意志品质，并通过游戏培养学生集体主义和爱国主义精神： B、通过学生的分组自练、自创，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心的健康发展。
小步跑活动反思（通用9篇）
小步跑活动反思小步跑活动反思（通用9篇）小步跑活动反思篇1小步跑是跑类的辅助教材，这个动作可以提高跑的步频，练习学生在奔跑时前脚掌拔地力量。
这个动作看似简单，但是学生想要学会并不是很容易。
在教学中我是以游戏形式开始让学生对这项活动产生学习兴趣，用脚在地上写出自己的名字，一方面可以活动踝关节，一方面增加课堂趣味性，让学生更易接受小步跑的教学内容。
练习时先让学生观察模仿，然后通过踏步走一步一步过度到小步跑的教学。
通过提膝用脚划圆的直径来解决膝关节蹬伸，踝关节积极下压形成前脚掌扒地这个教学重点。
游戏我设计的是开火车，开始怕有危险，请5名学生私下尝试一下，发现学生能够自己组织，只要教师在游戏之前把规则和要求说清楚学生是能够组织并完成好这个游戏。
在实际教学中学生的表现让我对这个游戏很满意，他们按要求，自己组织抬脚前进喊口号。
学生的组织和团结合作的能力超出我的想象。
对于这次教学我还有进一步要提高的地方，如教学效果不是太明显，可能是这个教材本来就难练习，但是我应更多在自己身上找原因，在教学方法和手段是再找方法，让学生能更容易的接受。
小步跑活动反思篇2小步跑是田径教学中短跑的重要专项练习，专业性较强，第一课时的难点我设为身体正直提重心，而重点设为大腿下压脚扒地。
有些同学能在实践练习中运用，达到了较好的效果，这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好，学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。
本节课的对象是小学六年级的学生，玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有“玩”，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。
因此，我在课的一开始就设计了语言情境导入，使学生一下就进入了上课角色。
通过进行各种地形的跑，（直线、弯道、八字跑等）来吸引学生的注意力。
在教学中，改进教学思想，无论是原地的小步跑技能，还是行进间的技能，或是小组自主选择性学习都尽量是学生努力做到全力以赴提高学生上课的积极性，让学生始终在玩的过程中，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。
短跑教案反思作文模板范文
题目：短跑训练教案反思一、教学背景在本次短跑训练中，我针对学生短跑技术动作和体能素质进行了系统的训练。
在教学过程中，我充分运用了多种教学方法，以提高学生的短跑水平。
以下是对本次教学活动的反思。
二、教学目标1. 让学生掌握短跑的基本技术动作，提高短跑速度和耐力。
2. 培养学生团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。
3. 增强学生的自信心，激发学生对体育运动的兴趣。
三、教学过程1. 准备活动（1）热身运动：慢跑、拉伸、关节活动等。
（2）技术讲解：讲解短跑的基本技术动作，如起跑、起跑后的加速、途中跑、冲刺等。
2. 技术训练（1）起跑训练：采用听信号起跑和看标志起跑，让学生熟悉起跑技术。
（2）起跑后的加速训练：通过练习起跑后的加速跑，提高学生的速度。
（3）途中跑训练：采用分组练习，让学生掌握途中跑的技术要领。
（4）冲刺训练：通过练习冲刺跑，提高学生的冲刺速度。
3. 体能训练（1）力量训练：采用深蹲、俯卧撑、仰卧起坐等力量训练，提高学生的肌肉力量。
（2）耐力训练：采用间歇跑、长跑等耐力训练，提高学生的耐力水平。
4. 总结与评价（1）对学生的短跑技术动作进行点评，指出优点和不足。
（2）对学生的体能素质进行评价，鼓励学生继续努力。
（3）组织学生进行分组比赛，激发学生的竞争意识。
四、教学反思1. 教学方法本次教学中，我采用了多种教学方法，如讲解示范、分组练习、比赛等。
通过这些方法，使学生能够更好地掌握短跑技术动作，提高训练效果。
2. 教学效果通过本次教学，学生的短跑技术动作有了明显提高，速度和耐力也有所增强。
在分组比赛中，学生表现出了良好的团队合作精神，充分展示了训练成果。
3. 教学不足（1）在技术讲解过程中，部分学生注意力不集中，导致对技术动作理解不够深入。
（2）在体能训练中，部分学生由于身体素质较差，训练效果不佳。
五、改进措施1. 加强技术讲解，提高学生的注意力，确保学生对技术动作的准确理解。
2. 针对不同学生的身体素质，制定个性化的训练计划，提高训练效果。
短跑教学反思范文
作为一名短跑教练，我深感责任重大。
教孩子们跑短跑并不是一件容易的事情，需要有耐心、技巧、热情和创新意识。
通过多年从业经验，我对短跑教学进行了深刻的反思，总结出了以下几点：教学观念的更新。
传统的短跑教学模式通常是单一的，重视的是肌肉力量的训练，而对技术和协调性的培养则不够重视。
近年来，随着科学技术的进步，短跑教育理论也发生了改变。
我们应该从多个方面考虑，才能帮助学生有效地提高他们的成绩。
我们需要重视发展学生的技术和协调性，帮助他们提高动作的精准度和节奏感。
同时，我们应该更注重学生的心理素质，帮助他们增强自信心和耐力，以克服困难和挑战。
课程设置的优化。
针对不同的学生，我们应该设置不同的课程，以满足他们的需求。
通过对学生的身体素质、意愿、以及竞技水平的了解，我们可以制定出科学合理的课程计划，帮助学生实现目标。
我们应该注意到学生的兴趣点和学习倾向，以降低他们上课的抵抗心理，保证学生的积极参与。
授课方法的改进。
传统的短跑授课方法通常是一种统一的方式，快速展示一遍，要求学生再复述。
而随着学生的数量和水平越来越多样化，传统授课方式难以满足学生的个体学习差异。
我们应该更注重授课方法的多样性和个性化。
在课堂教学过程中，我们可以采用富多样的教学方法，例如先进的动作录制和精确的分析，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
课堂管理的加强。
学生的纪律和精神状态对于他们的学习成绩有着很重大的影响。
作为一名教练，我们需要采取措施确保课堂纪律和秩序。
我们需要建立课堂规则和学生行为准则，让他们清楚课堂中的期望及相关惩罚措施。
并馈回每个学生的个体学习任务情况，以充分了解学生的学习状况，及时发现问题并帮助解决。
总体来说，短跑教学是一个极具挑战性和有价值的工作。
教练既要善于帮助学生克服技术和协调性问题，又要关注培养学生的意愿和竞技意识，才能帮助他们更好地成长。
我们需要更新教学观念，进行课程设置和授课方法等方面的改进以及加强课堂管理等措施，实现短跑教育的全面提升。
短跑教学反思
短跑教学反思前言短跑是田径项目中的一项重要赛事，它对于运动员的体能、爆发力、协调性等方面都有很高的要求。
而在教学中，短跑的教学也是非常重要的。
因为只有通过科学、规范的教学，才能让学生更好地理解短跑的技巧方法，提高自己的短跑水平。
教学反思在我参与短跑教学的过程中，我发现了一些问题，需要进行反思和总结，以期在今后的教学中更加完善。
问题一：缺乏足够的调动热身短跑是一项需要快速加速和大力爆发的运动，如果在进行运动前没有充分的热身，那么很容易受伤。
在我的教学中，我发现有些同学在热身环节中没有充分投入精力去完成，很多动作只是走过场，没有达到真正的热身效果。
这就需要我在今后的教学中加强对学生进行点拨，引导大家在热身之前先进行通风体操，让大家明白热身的重要性。
问题二：动作不标准短跑的身体动作非常重要，每一个动作细节都需要得到正确的处理，如果动作存在偏差，就会影响到短跑成绩的提高。
在我的教学中，我发现一些同学在进行短跑时，臂部过分摆动或者身体前倾，这就导致了出现了不少的问题。
这就需要引导学生在进行短跑初期，先学习基础的动作。
比如，引导学生正确使用脚腕的力量，让膝盖位于脚踝直线上，同时保持身体的平衡。
需要在教学中向学生解说清楚，进行“一二三四五六七”的计数，每个数字配合正确的动作。
问题三：缺乏个性化指导在短跑教学过程中，我发现很多同学的身材、体质存在差异，有些学生腿部力量比较弱，有些体重较大等，这导致了在学习短跑时，存在一些差异。
这就需要我为每个学生提供个性化指导，在体能等方面弱势学生的身上多下工夫。
改进方法针对以上的短跑教学问题，我也总结出了以下的改进方法：方法一：加强热身在进行热身运动过程中，需要引导学生进行充分、全面的热身，在热身过程中进行各种运动，慢慢地让身体得到充分的伸展和拉伸，达到热身效果。
方法二：提高标准动作训练在训练过程中，引导学生先掌握基本的运动技巧，把每个动作都做得尽量标准，尤其是对于初学者来说需要认真学习，每个细节都不能忽略。
短跑上课教案反思
短跑上课教案反思教案标题：短跑上课教案反思教案目标：1. 通过短跑活动，提高学生的身体协调性和爆发力。
2. 培养学生的团队合作和竞争意识。
3. 培养学生的自信心和积极参与体育活动的态度。
教学重点：1. 短跑的基本技能和动作要领。
2. 培养学生正确的起跑姿势和技巧。
3. 提高学生的加速度和速度控制能力。
教学准备：1. 足够的跑道和标志物。
2. 计时器和音乐设备。
3. 适当的热身运动和拉伸活动。
教学过程：一、热身活动（10分钟）1. 进行全身热身运动，如跳绳、仰卧起坐、俯卧撑等，以准备身体。
2. 进行肌肉拉伸活动，特别是臀部、大腿和小腿肌肉。
二、技术指导（15分钟）1. 介绍短跑的基本技能和动作要领，如起跑姿势、加速度和终点冲刺。
2. 演示正确的起跑姿势和动作，引导学生模仿并纠正错误。
3. 利用图示和实际示范，向学生介绍短跑的技巧和策略。
三、实践训练（25分钟）1. 将学生分为小组，每组4-5人，进行短跑练习。
2. 每组轮流进行起跑练习，其他组员进行观察和记录。
3. 教师通过观察和指导，帮助学生纠正动作和提高技术水平。
4. 每组进行数次练习，以确保学生有足够的机会进行实践和反馈。
四、比赛和总结（10分钟）1. 举行小组间的短跑比赛，以鼓励学生竞争和团队合作。
2. 记录每个学生的成绩，并给予积极的反馈和奖励。
3. 结束比赛后，组织学生进行总结和反思，分享他们的学习体会和进步之处。
4. 教师对学生的表现进行评价，并提出进一步改进的建议。
教学延伸：1. 鼓励学生参加学校或社区的田径比赛，以提高他们的竞技水平。
2. 引导学生进行自主学习和训练，提供相关的训练计划和指导。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际水平和需求，调整教学内容和难度。
2. 在实践训练环节，教师应多给予学生个体化的指导和帮助。
3. 在比赛和总结环节，教师应注重学生的参与和反馈，充分肯定他们的努力和进步。
通过以上教案，学生将能够在短跑活动中提高身体素质和技术水平，同时培养团队合作和竞争意识。
短跑教学反思范文(精选4篇)
短跑教学反思范文（精选4篇）短跑教学反思150米快速跑是小学低年级跑的重点教材，是发展跑的最基本内容。
我在教学这节内容时，避免单调枯燥的说教。
特别注重激发和保持学生的运动兴趣，满足了学生不同的学习需求，让学生对所学的内容和方式产生比较浓厚的兴趣。
一、以人为本，健康第一。
根据新课程标准的综合目标和要求，我坚持“以人为本”“健康第一”的指导思想，在教学中“以学生的发展为中心”。
充分体现了老师的主导作用和学生的主体地位，为学生创设了“开汽车”“虎口脱险”等教学情景，使学生能在宽松，愉悦的氛围中积极主动地参与各种游戏活动，适应各种环境变化，并从中学到了一些简易的动作方法和基本技能。
同时，我在教学中还特别注意改变了评价的内容和方式，较好地激励了学生，调动了学生参与“学”与“练”活动的积极性，主动性和创造性。
在课前，我组织学生学习了一套拍手韵律操，让学生与老师主动，模仿老师的动作做拍手韵律操。
从而使学生体验到其中的节奏与乐趣，并在师生之间建立了一种平等、民主、和谐互动的关系，为新知的学习做了很好的铺垫。
二、以人为本，求新求趣求乐教学中，我根据学生活泼好动，对新事物的追求特别热切，求知欲强，但感知比较笼统，不精确，注意力不稳定，不持久，容易激动，缺乏理智控制等生理、心理发展方面的特点和规律，将趣味性，游戏性与技能类的内容合理安排，科学艺术性的搭配，使学生感到兴趣盎然。
如，我把拍手操，游戏与讨论归纳快速跑的要领以及比赛，练习的内容合理搭配，有机结合，使学生能在学中玩，玩中学。
三、以人为本，转变教学方式。
我在教学中，采用情景教学，尝试练习，讨论学习，合作探究学习。
不同层次学生自主选择最佳的且适合自己个人实际的方式练习等教学方式，为学生营造了一种清新的、活跃的、宽松的、民主的教学氛围，使学生得到了不同程度的提高，并从中体验到成功的乐趣与锻炼的愉悦。
如果老师与学生在课前交流了解的再深入一些，对学情分析得再全面深入一些，教学设计再合理一些，效果会更好一些。
小学体育高效短跑训练的教学反思
Little Learner MagazineTeaching PracticeJanuary20182018·01教学实践Teaching Practice———小学生教育随笔小学体育高效短跑训练的教学反思?吴德泉短跑是小学体育运动项目的重要组成部分，也是开展其他运动的基础所在，对于推动小学生身心健康发展，培养其终身体育意识有着重要作用。
在我国竞技体育飞速发展和全民健身热潮的背景下，小学体育要切实提高对短跑训练教学的重视，积极探究提高教学效率和质量的方法，在实践当中总结经验和进行教学反思，在促进小学生身心素质综合发展的同时，为学生的终身体育能力奠定基础。
一、激发学生短跑训练兴趣浓厚的学习兴趣能够为小学体育短跑训练起到事半功倍的效果，所以在小学体育短跑训练的教学过程当中要注重培养学生对短跑训练的兴趣，让学生可以逐步爱上短跑运动，并在积极兴趣的带动之下主动参与训练活动，在训练当中增长能力和素质。
另外，兴趣是优化教学环境和学生学习心理的重要途径，可以有效强化学生的短跑热情，有助于学生潜在能力的发挥。
对此，小学体育教师要提高对短跑训练教学的重视，特别是把侧重点放在对学生的兴趣培养方面，通过有效的教学反思和总结得到多元化的兴趣培养方法。
例如，教师可以通过改进训练方法来提高学生的训练兴趣，并进一步促进学生训练成效的提高。
另外，教师还可以利用完善训练评价标准的方式来肯定学生的进步，调动学生的积极情感，帮助学生增长训练信心，从而对短跑训练产生长久的兴趣。
在网络信息技术飞速发展的社会环境下，而且还可以利用多媒体技术为学生形象直观的展现短跑运动员的风采，让学生可以通过欣赏博尔特风驰电掣的速度以及中国健儿在短跑当中这喜人表现产生对短跑训练的浓厚兴趣，通过提高学生视觉享受，来为学生的实践训练提供动力支持。
二、优化体育短跑技术训练小学体育短跑训练当中，技术训练是让学生掌握短跑技能的关键，也是在短跑训练当中需要不断优化和加强的一部分内容。
短跑教学设计及教学反思
短跑教学设计及教学反思短跑教学设计一、指导思想与理论依据本课以《体育与健康》课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想，充分发挥教师的主导作用，确立学生的主体地位，以学生的发展为中心，引导学生自主学习，培养学生的参与意识、合作意识、自主学习意识和实践能力，调动学生学习的积极性，培养学生的终身体育意识。
二、教材分析田径是体育教学的必修模块，而短距离跑又是该项目的主要内容之一，它是许多体育运动项目的基础，起跑后的加速跑作为短距离跑的重要组成部分，技术简单往往被忽视，但它对短距离跑的成绩有着重要的影响。
起跑后的加速跑练习不仅能够发展学生的速度、力量、协调等素质，还能够培养学生勇敢顽强、拼搏进取的意志品质。
本次课的学习内容是学习短距离跑的起跑后的加速跑技术。
三、教学目标1、知道科学参加田径锻炼的原则，积极参加田径类运动并养成良好的田径锻炼习惯。
2、学习起跑后的加速跑技术，使70%学生基本掌握起跑后的加速跑的动作要领，提高快速跑的能力；学生通过体验与合作，并利用信息手段，掌握正确的加速跑技术，发展学生速度、力量、灵敏等身体素质。
五、重点与难点重点：两腿用力蹬伸，两臂积极摆动。
难点：学会技术，激发兴趣，体验效果与价值，养成自觉参与体育锻炼的习惯。
（六）教学过程一、情景导入：师：同学们都跑过步，那么知道怎么跑的更快么？怎么样才是正确的跑步姿势呢？大家知道吗？生：不知道师：那我们今天就来学习一下短跑的基本技术要领和辅助练习二、新课学习：1.短跑的定义短跑是田径竞赛项目中距离最短、速度最快、人体运动器官和内脏器官在大量缺氧条件下完成极限强度的周期性田径运动的跑的项目。
2.短跑的技术阶段起跑起跑后加速跑途中跑终点冲刺3.起跑三过程演示（结合ppt）各就位预备鸣枪“各就位”双脚接触地。
后腿膝部着地。
双手着地，略比肩宽，手指呈弓状。
头部与背部持平，眼睛直视下方。
“预备”脚跟向后压。
前腿膝部成90度角。
后腿膝部成120—140度角。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学体育（短跑辅助练习）的教学反
思
小学体育（短跑辅助练习）的教学反思
-------- 七叉中心学校陈以章
一、教学构思：以“健康第一”为指导；求实、探索、自主创新的思想理念，根据小学生好动，有强烈的求知欲兴趣多样，模仿能力强等特点，以短跑辅助的多样化，结合创新的游戏，培养学生的想象力，思维能力，创造能力，完善他们的个性发展，从而达到促进学生身心全面发展的教学目的为终身体育打下良好的基础。
二、教学内容：1、游戏：玩气球接力。
2、短跑辅助练习之一。
3、短跑辅助练习之二。
三、教学目标：1、认知目标：通过练习，激发学习短跑的快速跑，体验短跑的灵敏及协调性。
2、技能目标：促进身体各肌肉及内脏器官和上下肢力量，发展短跑技能，高反应，加速能力。
3、情感目标：提高自身的体能素质意识，培养勇敢、团结、
相互学习的意志品质。
四、教学方法：1、游戏竞赛法：激发学生的学习兴趣和爱好，提高学生的好胜心，充分发挥我们的主体作用。
2、亲身体验法：在课堂教学练习中，形式上和内容上都突出亲身体验，由过去的被动接受，变为主动探究，培养我们分析问题，解决问题的能力，进而培养创新性。
五、教学手段：本课主要是围绕着自主学习与发展的理念来开展，教师通过游戏把学生引入课堂来，激发我们对学习爱好、吸取，然后在教学过程中，充分发挥学生的想象力和创造力。
使学生主动、积极、自觉地投入到课堂练习中来。
从而达到教学目标来。
在可的尾升时，，通过情景放松教师和学生一起练习自骗操来进行放松活动环节运动中被劳及负荷。
六、教训过程：1、整队完毕，学生报数，生问好。
2、热身运动，把四列横队变一路纵队跟随教师慢跑，再把队伍变四列横队做常规活动（放松关节）。
3、完游戏，把学生调动起来，使课堂活跃，气氛高。
过度辅助练习之一，采用短跑的预备姿势，两脚前后交叉蹬地，听从声音信号的快慢节奏及突
发向前冲。
引用到辅助练习之二，站姿跑及蹲下，再跑，高度反应学生的灵敏性。
4、情意放松，做放松操来达到放松的目的，从而缓解在激烈运动中产生的灵敏性。
七、教学评价：全课以辅助练习为教学中心。
运用小游戏及体育技术动作教学发展融合，一个环节进扣一个环节，给人以自然，流畅的感觉。
通过练习把学生带入课堂，激起好奇心，兴趣及学习欲望。
使学生真正成为教学活动中的主体，充分发挥学生的主体作用。
小学体育（短跑辅助练习）的教学反思
-------- 七叉中心学校陈以章
一、教学构思：以“健康第一”为指导；求实、探索、自主创新的思想理念，根据小学生好动，有强烈的求知欲兴趣多样，模仿能力强等特点，以短跑辅助的多样化，结合创新的游戏，培养学生的想象力，思维能力，创造能力，完善他们的个性发
展，从而达到促进学生身心全面发展的教学目的为终身体育打下良好的基础。
二、教学内容：1、游戏：玩气球接力。
2、短跑辅助练习之一。
3、短跑辅助练习之二。
三、教学目标：1、认知目标：通过练习，激发学习短跑的快速跑，体验短跑的灵敏及协调性。
2、技能目标：促进身体各肌肉及内脏器官和上下肢力量，发展短跑技能，高反应，加速能力。
3、情感目标：提高自身的体能素质意识，培养勇敢、团结、相互学习的意志品质。
四、教学方法：1、游戏竞赛法：激发学生的学习兴趣和爱好，提高学生的好胜心，充分发挥我们的主体作用。
2、亲身体验法：在课堂教学练习中，形式上和内容上都突出亲身体验，由过去的被动接受，变为主动探究，培养我们分析问题，解决问题的能力，进而培养创新性。
五、教学手段：本课主要是围绕着自主学习与发展的理念来开展，教师通过游戏把学生引入课堂来，激发我们对学习爱好、吸取，然后在教学过程中，充分发挥学生的想象力和创造力。
使学生主动、积极、自觉地投入到课堂练习中来。
从而达到
教学目标来。
在可的尾升时，，通过情景放松教师和学生一起练习自骗操来进行放松活动环节运动中被劳及负荷。
六、教训过程：1、整队完毕，学生报数，生问好。
2、热身运动，把四列横队变一路纵队跟随教师慢跑，再把队伍变四列横队做常规活动（放松关节）。
3、完游戏，把学生调动起来，使课堂活跃，气氛高。
过度辅助练习之一，采用短跑的预备姿势，两脚前后交叉蹬地，听从声音信号的快慢节奏及突发向前冲。
引用到辅助练习之二，站姿跑及蹲下，再跑，高度反应学生的灵敏性。
4、情意放松，做放松操来达到放松的目的，从而缓解在激烈运动中产生的灵敏性。
七、教学评价：全课以辅助练习为教学中心。
运用小游戏及体育技术动作教学发展融合，一个环节进扣一个环节，给人以自然，流畅的感觉。
通过练习把学生带入课堂，激起好奇心，兴趣及学习欲望。
使学生真正成为教学活动中的主体，充分发挥学生的主体作用。
小学体育（短跑辅助练习）的教学反思
-------- 七叉中心学校陈以章
一、教学构思：以“健康第一”为指导；求实、探索、自主创新的思想理念，根据小学生好动，有强烈的求知欲兴趣多样，模仿能力强等特点，以短跑辅助的多样化，结合创新的游戏，培养学生的想象力，思维能力，创造能力，完善他们的个性发展，从而达到促进学生身心全面发展的教学目的为终身体育打下良好的基础。
二、教学内容：1、游戏：玩气球接力。
2、短跑辅助练习之一。
3、短跑辅助练习之二。
三、教学目标：1、认知目标：通过练习，激发学习短跑的快速跑，体验短跑的灵敏及协调性。
2、技能目标：促进身体各肌肉及内脏器官和上下肢力量，发展短跑技能，高反应，加速能力。
3、情感目标：提高自身的体能素质意识，培养勇敢、团结、相互学习的意志品质。
四、教学方法：1、游戏竞赛法：激发学生的学习兴趣和爱好，提高学生的好胜心，充分发挥我
们的主体作用。
2、亲身体验法：在课堂教学练习中，形式上和内容上都突出亲身体验，由过去的被动接受，变为主动探究，培养我们分析问题，解决问题的能力，进而培养创新性。
五、教学手段：本课主要是围绕着自主学习与发展的理念来开展，教师通过游戏把学生引入课堂来，激发我们对学习爱好、吸取，然后在教学过程中，充分发挥学生的想象力和创造力。
使学生主动、积极、自觉地投入到课堂练习中来。
从而达到教学目标来。
在可的尾升时，，通过情景放松教师和学生一起练习自骗操来进行放松活动环节运动中被劳及负荷。
六、教训过程：1、整队完毕，学生报数，生问好。
2、热身运动，把四列横队变一路纵队跟随教师慢跑，再把队伍变四列横队做常规活动（放松关节）。
3、完游戏，把学生调动起来，使课堂活跃，气氛高。
过度辅助练习之一，采用短跑的预备姿势，两脚前后交叉蹬地，听从声音信号的快慢节奏及突发向前冲。
引用到辅助练习之二，站姿跑及蹲下，再跑，高度反应学生的灵敏性。
4、情意放松，做放松操来达到放松的目的，从而缓解在激烈运动中产
生的灵敏性。
七、教学评价：全课以辅助练习为教学中心。
运用小游戏及体育技术动作教学发展融合，一个环节进扣一个环节，给人以自然，流畅的感觉。
通过练习把学生带入课堂，激起好奇心，兴趣及学习欲望。
使学生真正成为教学活动中的主体，充分发挥学生的主体作用。