小兔乖乖表演游戏2教案
幼儿园班建表演演游戏《小兔乖乖》
主题名称：小兔乖乖
预设目标：
1.激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。
2.通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。
3.通过游戏，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、主要情节。
4.发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿模仿力、表现力和想象力。
活动过程：
第一次：10月12日下午
主题由来：
（三）幼儿学习角色对话，重点模仿小兔子轻柔的语气和大灰狼恶狠狠的
语气。
（四）教师分配场地，幼儿自选角色，分组表演。
（五）请表演的好的小朋友表演一遍给大家看。
三、游戏评价
1.组织幼儿分角色表演，，并模仿各角色的语气。
2.提醒幼儿将游戏的材料收拾到指定的位置。
第四次：11月2日下午
情况反馈：
通过三次活动，孩子们对于《小兔子乖乖》这个故事已经了解，大部分小朋友能够把对话说得比较完整，个别幼儿还需要老师提醒。在表演的过程中，有一些能力强的孩子已经能够和老师一起表演了，初步体会了表演游戏的乐趣。
(三)请几位幼儿示范表演，教师指出不好的地方。
（四）分配场地，组织幼儿按照自己的意愿选择内容，扮演角色。
（五）教师鼓励幼儿大胆游戏，帮助能力差的幼儿参与游戏。
（六）幼儿游戏数遍，教师指导。
（七）针对幼儿游戏情况作简单评议，并协助幼儿收放好游戏玩具
三、游戏评价
1.鼓励幼儿大胆表演，帮助幼儿创编夸张的肢体动作，方便幼儿记住角色的特点。
活动准备：
◎经验准备
装扮材料
◎材料投放
头饰（小兔、大灰狼）、篮子、围裙、大树等，录音机、磁带
◎环境创设
户外场地
指导要点：
一、开始指导：
教师放录音让幼儿一起复习故事《小兔乖乖》。
幼儿园主题表演游戏教案《小兔乖乖》
幼儿园主题表演游戏教案《小兔乖乖》一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材第四章《角色扮演与表演》，详细内容为《小兔乖乖》故事表演。
通过该故事表演，让幼儿体验角色扮演的乐趣，培养他们的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉《小兔乖乖》的故事情节，并能参与到故事表演中。
2. 培养幼儿的团队协作能力，提高他们的语言表达和表演技巧。
3. 培养幼儿的安全意识，让他们学会保护自己。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解与表演，角色之间的配合。
教学重点：熟悉故事情节，培养幼儿的语言表达和表演能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔子、狼、奶奶的头饰，故事课件，音乐播放设备。
2. 学具：每个幼儿一套小兔子、狼、奶奶的头饰，画有故事场景的黑板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述《小兔乖乖》的故事，引导幼儿进入故事情景，让幼儿谈论故事中的人物和情节。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事中的角色分配，以及每个角色的表演要点。
3. 角色扮演与表演（15分钟）将幼儿分成小组，每组分配角色，进行故事表演。
教师在旁边指导，帮助幼儿更好地投入到角色中。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿在小组内互换角色，再次进行表演，提高他们的适应能力和表演技巧。
教师对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 在黑板上画出故事场景，标注每个角色的位置。
2. 写出故事的主要情节，帮助幼儿理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起扮演《小兔乖乖》的故事，录制视频。
答案：根据实际情况，每个家庭的表演会有所不同。
2. 家长反馈：让家长在视频中加入对幼儿表演的评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿讨论如何保护自己，提高他们的安全意识。
可以让幼儿尝试创编新的故事情节，培养他们的创造力和想象力。
重点和难点解析1. 教学内容的理解和表演指导2. 教学目标的具体实施3. 教学难点和重点的突破4. 教具与学具的准备与运用5. 教学过程的实践情景引入和随堂练习6. 板书设计的有效性7. 作业设计的实施与家长反馈8. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学内容与表演指导在教学内容的选择上，应关注幼儿的兴趣和认知发展水平。
幼儿园小班表演游戏计划小兔乖乖
幼儿园小班表演游戏计划《小兔乖乖》游戏目标：1、激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩小兔乖乖游戏。
2、在集体表演和小组表演中，感受与同伴共同游戏的乐趣。
3、学习遵守简单的游戏规则。
如：在指定范围内游戏，不争抢玩具、玩具用完放回原位等。
4、在老师的帮助下知道小兔乖乖情节发展、兔子们与大灰狼对话和动作表演游戏。
5、通过游戏，发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。
6、在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学作品的美。
游戏准备:1、狼、兔的头饰和尾巴若干、兔妈妈用的篮子和围裙、大树、房子（用纸板制作）2、知识经验准备：让幼儿熟悉故事的情节、人物的对话及角色的性格特点，并复述故事。
表演游戏《小兔乖乖》（第一次游戏）第一次指导：一、激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣，交代幼儿看完表演回答以下问题：（1）表演里都有谁？（2）表演讲了什么？二、幼儿观看表演，熟悉内容，激发表演愿望，并继续培养认真安静看表演的好习惯。
教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫《小兔乖乖》，幼儿学说。
（一）第一遍表演：1、提问：（1）刚才的表演叫什么名字？（2）表演中有谁？2、过渡：请小朋友在仔细看看这个表演，让幼儿知道故事里有谁。
（二）第二遍表演：1、提问：（1）“小兔乖乖”这个表演讲了件什么事？（2）兔妈妈出门对小兔子们说了什么？兔妈妈是怎么敲门的，唱了什么？大灰狼有怎么学兔妈妈的？2、过渡：老师再请哥哥姐姐表演一遍，依次跟着学学故事中动物的对话。
（三）第三遍表演：（1）这个表演最后怎么样了？（2）故事告诉我们一个什么道理。
2、教师小结：小兔们没有给大灰狼开门，不能随便给陌生人开门。
三、讲评；教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友。
表演游戏《小兔乖乖》（第二次游戏）一、出示兔妈妈、小兔子、大灰狼的头饰，引起回忆，交代要求。
1、教师扮演兔妈妈和小朋友扮演三只小兔子、和大灰狼2、总结上次游戏中孩子们爱插嘴的情况，并希望孩子在这次游戏做得更好。
幼儿园中班音乐：《小兔乖乖》教案
幼儿园中班音乐《小兔乖乖》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《小兔乖乖》的故事内容，理解歌曲的意义。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌、跳舞能力，训练他们的音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿的集体合作意识，提高他们的自信心和自我表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会唱《小兔乖乖》歌曲，能够跟着音乐跳舞。
难点：让幼儿掌握歌曲中的节奏和音高，能够流利地演唱。
三、教学准备：1. 教具准备：小兔头饰、音乐播放设备、舞蹈动作图示。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师讲述《小兔乖乖》的故事，引发幼儿兴趣。
2. 学习歌曲：教师示范唱《小兔乖乖》，引导幼儿跟唱，注意歌曲的节奏和音高。
3. 舞蹈动作：教师展示《小兔乖乖》的舞蹈动作，引导幼儿跟随音乐进行舞蹈。
4. 小组活动：将幼儿分成小组，每组选择一个舞蹈动作进行表演，培养幼儿的集体合作意识。
5. 总结：教师对幼儿的表现进行点评，鼓励他们下次更加努力。
五、课后反思：教师在课后要对本次教学活动进行反思，看看是否达到了教学目标，幼儿的学习情况如何，有哪些地方需要改进。
要对幼儿的表现进行记录，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 认知评价：通过提问方式检验幼儿对《小兔乖乖》故事和歌曲的理解程度。
2. 技能评价：观察幼儿在唱歌和跳舞时的表现，评估他们的掌握情况。
3. 情感评价：关注幼儿在集体活动中的参与态度和合作精神，了解他们的自信心和自我表达能力。
七、教学拓展：1. 开展《小兔乖乖》角色扮演活动，让幼儿更深入地理解故事角色。
2. 邀请家长参与音乐会，展示幼儿的学习成果，增进家园联系。
八、教学注意事项：1. 确保音乐播放设备的正常运行，避免教学中出现意外情况。
2. 在舞蹈教学中，注意幼儿的安全，避免因动作不当造成伤害。
3. 对于唱歌发音不准确的幼儿，教师应给予个别指导，耐心纠正。
九、教学建议：1. 针对不同幼儿的音乐接受能力，适当调整教学进度和难度。
小班表演游戏《小兔乖乖》(6次版)
一.运动由来：很多孩子对故事似乎永久是最爱好的.百听不厌的,故事“小兔乖乖”是一个异常古老.传统的故事,传播已久,一般在家里,家长都邑给孩子讲述这个故事,孩子们对这个故事根本上有必定懂得,且故工作节有味,相符小班孩子的年纪特色,本作品具有较强的动态感.扮演性,合适幼儿的脚色扮演,让幼儿进入亦真亦幻的童话世界,所以预设了这个游戏运动,以知足孩子的游戏愿望,并在游戏进程中不雅察懂得孩子游戏情形,合时恰当地赐与指点和帮忙,以充分施展扮演游戏的教导功效,促进孩子成长.二.预设运动总目的：1.激发幼儿扮演脚色的兴致和玩扮演游戏的兴致.2.在先生的帮忙下,初步能按文学作品中的重要情节和脚色对话.动作开展扮演游戏.3.经由过程与错误配合玩扮演游戏,感触感染与错误配合游戏的乐趣.4.进修并遵照游戏规矩,学会整理扮演器具.5.让孩子进修在集体中大胆表示.扮演游戏：小兔乖乖（一）一.运动目的：1.知道故事的名称,熟习故工作节.2.初步控制故事脚色的对话.3.感触感染与错误配合游戏的乐趣.二.运动预备：1.懂得孩子对故事“小兔乖乖”中故工作节和对话的熟习程度.2.故事的图片.磁带等.三.运动指点：1.以孩子比较熟习的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”.2.观赏故事“小兔乖乖”,经由过程图片让孩子懂得故事的重要内容.3.经由过程提问,进修故事中的脚色对话,知道故事中有几个脚色,它们都说了些什么？4.引诱孩子想想.学学小兔.兔妈妈和大灰狼的对话应当是什么样的？四.不雅察与反思：孩子们对故事“小兔乖乖”的情节比较熟习,知道故事中有几个脚色,先生在讲述故事时孩子们能很用心肠听着,呼应着,有的孩子还不时地做出高兴.畏惧的神色,听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时,会愉快地唱起“小兔子乖乖,把门开开,…….”听到大灰狼来敲门时,会用粗粗的音调来暗示;还会学小兔谢绝开门的歌声：“不开不开我不开,妈妈没回来,谁来也不开！”.但对脚色的其它对话还不敷熟习,与故事“拔萝卜”一样,对故事的讲述部分不感兴致,只对唱歌部分感兴致.对故事中三只小兔的名字,只有心琪小同伙能说出三只小兔子的名字――长耳朵.短尾巴.红眼睛.此外,孩子们还不擅长扮演,不会本身做出一些扮演动作.鄙人次的游戏中,要让孩子控制脚色的其它对话,初步学会脚色的一些扮演动作和神色,还要留意孩子倾听习惯的造就.小兔乖乖（二）一.运动目的：1.进一步控制故事脚色的对话和初步进修脚色的动作.2.感触感染与错误配合游戏的乐趣.二.运动预备：材料预备－磁带,兔子.大灰狼的头饰.“小棒”,安插简略的场景等.三.运动指点：1.观赏故事“小兔乖乖”,加深对故事中脚色对话的记忆.2.经由过程提问,进修故事中的脚色对话,知道故事中有几个脚色,记住三只小兔的名字,它们都说了些什么？3.引诱孩子想想.学学小兔.兔妈妈和大灰狼的动作.4.请几个孩子和先生一路来扮演,其他孩子当不雅众.5.让孩子们来说说谁扮演得最好,应当如何扮演更好？四.不雅察与反思：孩子们都很爱好“小兔乖乖”这个故事,他们爱好扮演故事中小兔的脚色,不肯意扮演大灰狼,对故事中脚色的一些对话在先生的带领下基本性控制,他们还不克不及本身进行为作的扮演,须要先生的引领.全班孩子一路学说时声音比较洪亮,假如只有个体孩子本身扮演,他们须要在先生的介入下后果比较好,梓滢.川皓.圣哲.圣霖等几个孩子比较活泼,和先生一路扮演时神色较丰硕,但有时会忘却做动作,须要先生的提示示范.有些胆子小的孩子不敢个体上来扮演,鄙人次游戏中可多请一些孩子配合扮演统一个脚色,一路上来扮演,给更多胆子小的孩子扮演的机遇.小兔乖乖（三）一.运动目的：1.进一步控制故事脚色的对话和进修脚色的动作.2.感触感染与错误配合游戏的乐趣.3.让孩子进修在集体中大胆表示.二.运动预备：材料预备－磁带,兔子.大灰狼的头饰.“小棒”,安插简略的场景等.三.运动指点：1.温习故事中脚色的对话,加深印象.2.引诱孩子一路学学小兔.兔妈妈和大灰狼的动作,看谁学得最像.3.请一些孩子和先生一路来扮演,孩子轮流当不雅众.4.让孩子们来说说谁扮演得最好,应当如何扮演更好？四.不雅察与反思：孩子们对“小兔乖乖”这个故事异常感兴致,天天都说要听这个故事,在进行故事扮演的进程中,大家都比较专注,当不雅众的孩子能很安静地看错误进行扮演,心琪扮兔妈妈在对话及神色方面都扮演得比较好,孩子们对故事中兔妈妈敲门和小兔开门的对话控制得比较稳固,对其他的一些对话还不敷闇练,只有一些才能强的孩子会控制.孩子们在扮演时经常顾着说脚色对话而忘了动作的扮演,须要先生的不竭提示,并且在神色方面还比较欠缺,不敷丰硕,故事中那种愉快.畏惧.凶恶的神色还不克不及表示出来.鄙人次的游戏中,先生要在动作.神色这些方面多引诱孩子,使孩子们玩得更高兴.小兔乖乖（四）一.运动目的：1.进一步闇练控制故事脚色的对话和进修脚色的动作.2.感触感染与错误配合游戏的乐趣.3.让孩子进修在集体中大胆表示.二.运动预备：材料预备－磁带,兔子.大灰狼的头饰.“小棒”,安插简略的场景等.三.运动指点：1.温习故事中脚色的对话,加深印象.2.引诱孩子一路学学小兔.兔妈妈和大灰狼的动作,看谁学得最像.3.请一些孩子和先生一路来扮演,孩子轮流当不合的脚色.4.让孩子们来说说谁扮演得最好,应当如何扮演更好？四.不雅察与反思：今天的扮演游戏采取了与前几回不合的办法,每一个脚色请多个孩子来扮演,孩子们介入的积极性较高,很多孩子同意扮演兔妈妈和小兔子,而不肯意扮演大灰狼,他们在游戏进程中,根本上能按照故事的情节,在先生的提示下进行扮演,有的孩子,如心琪.榟莹小同伙在扮演兔妈妈和大灰狼时,神色就比较丰硕,说脚色对话时声音也比较洪亮,心琪扮大灰狼时能用粗哑的声音来措辞---.但有些孩子扮演时声音太小,不敷大方,有的孩子对脚色的对话不敷熟习,扮演时有点七手八脚,有的孩子须要人多时才敢扮演.针对这些问题,下一次的扮演游戏可以每一种脚色多请几个孩子介入,一方面可让胆小的孩子敢于扮演,另一方面使全班的孩子都有扮演的机遇.小兔乖乖（五）一.运动目的：1.让幼儿进一步闇练控制故事脚色的对话和进修脚色的动作,进修按照故事的情节进行扮演.2.感触感染与错误配合游戏的乐趣.3.让孩子进修在集体中大胆表示.二.运动预备：材料预备－磁带,兔子.大灰狼的头饰.“小棒”,安插简略的场景等.三.运动指点：1.温习故事中兔妈妈和大灰狼的对话,加深印象.2.引诱孩子一路学学小兔.兔妈妈和大灰狼的动作,看谁学得最像.3.请全班孩子分离扮演故事中的不合的脚色进行扮演,先生引诱.提示孩子按照故工作节进行扮演.4.让孩子们来说说谁扮演得最好,应当如何扮演更好？小兔乖乖（六）一.运动目的：1.让幼儿进一步闇练控制故事脚色的对话和进修脚色的动作,进修按照故事的情节进行扮演.2.感触感染与错误配合游戏的乐趣.3.让孩子进修在集体中大胆表示.二.运动预备：材料预备－磁带,兔子.大灰狼的头饰.“小棒”,安插简略的场景等.三.运动指点：1.温习故事中兔妈妈和大灰狼的对话,加深印象.2.引诱孩子一路学学小兔.兔妈妈和大灰狼的动作,看谁学得最像.3.请全班孩子分离扮演故事中的不合的脚色进行扮演,先生引诱.提示孩子按照故工作节进行扮演.4.让孩子们来说说谁扮演得最好,应当如何扮演更好？四.不雅察与反思：今天的扮演游戏孩子们玩得比较尽兴,在分派脚色时,孩子们仍然爱好争着扮演兔妈妈和小兔子,只有几个孩子同意扮演大灰狼,不过小班的孩子在先生的发动下,很轻易转变决议,所以根本上每个脚色都有孩子扮演,扮演兔妈妈孩子比较卖力,能把脚色的对话和动作根本上做出来,而因为扮演小兔的人数太多,有的孩子在游戏时调皮,没有卖力进行游戏,有的孩子在玩安插的场景……,小班的孩子在进行扮演游戏时又须要先生的指点,无法自立进行游戏,在今后的游戏中,可以把孩子分成几组,应用班级的区角,然后在先生的带领下扮演脚色开展游戏.小兔乖乖（温习）一.运动目的：1.巩固控制故事脚色的对话和脚色的动作,能按照故事的情节进行扮演.2.感触感染与错误配合游戏的乐趣.3.让孩子进修在集体中大胆表示.二.运动预备：材料预备－磁带,兔子.大灰狼的头饰.“小棒”,安插简略的场景等.三.运动指点：1.复述故事,回想兔妈妈和大灰狼的对话,加深印象.2.带领孩子一路学学小兔.兔妈妈和大灰狼的动作.3.全班孩子分离扮演故事中的不合的脚色进行扮演,先生引诱.提示孩子按照故工作节进行扮演.4.让孩子们来说说谁扮演得最好,应当如何扮演更好？四.不雅察与反思：固然有近一个月的时光没有接触这个故事,但孩子们对故事的情节.对话照样记忆犹新,兴致不减,在复述故事时仍然很投入地学着兔妈妈.大灰狼的音调,但在扮演时,固然孩子们都能把故事中的对话按照故事的情节说出来,但他们在动作方面比较欠缺,有的孩子只顾玩先生安插的场景器具,大灰狼的尾巴太早就拔下来了,有的孩子在游戏中不敷卖力,开顽笑,不过沁瑜.梓滢.心琪等几个才能强的孩子扮演时照样很卖力,专注,特殊是沁瑜小同伙把故事中说扮演的脚色的对话说得异常清晰,并且还有神色,要勉励大家向她进修.这个学期的扮演游戏就此告一段落,鄙人一学期持续针对孩子的特色选择合适小班孩子年纪特色的故事,引诱孩子开展扮演游戏,慢慢进步全班孩子的扮演愿望.。
《小兔子乖乖》教案
《小兔子乖乖》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园主题表演游戏教案《小兔乖乖》
2024年幼儿园主题表演游戏教案《小兔乖乖》一、教学内容本节课选自幼儿园主题表演游戏教材第四章《角色扮演与表达》，详细内容为《小兔乖乖》的故事表演。
通过该故事表演，让幼儿体验故事情节，培养他们的表达能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉《小兔乖乖》的故事情节，并能积极参与表演；2. 培养幼儿的团队合作意识，提高他们的表达能力和自信心；3. 引导幼儿学会关爱他人，培养他们的同理心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在表演过程中，能准确把握角色特点，表现出故事情节。
教学重点：培养幼儿的团队合作意识，提高他们的表达能力和自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔子手偶、大灰狼手偶、小树苗道具、花环道具、音乐播放设备；2. 学具：每组一套小兔子手偶、大灰狼手偶、小树苗道具、花环道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演大灰狼，手偶表演《小兔乖乖》故事片段，引起幼儿兴趣；（2）邀请幼儿参与表演，分组进行角色扮演。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师示范如何扮演小兔子和大灰狼，讲解角色特点；（2）指导幼儿如何运用手偶进行表演，注意表情和动作的生动性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行角色扮演，教师巡回指导；（2）鼓励幼儿大胆表达，注意角色之间的互动。
4. 表演展示（10分钟）（1）每组选出代表进行表演展示；（2）教师对每组进行评价，给予鼓励和指导。
（2）鼓励幼儿发表自己的看法，学会关爱他人。
六、板书设计1. 故事角色：小兔子、大灰狼；2. 故事情节：小兔子遇到大灰狼，通过聪明才智成功逃脱；3. 教学重点：团队合作、表达能力、关爱他人。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起扮演《小兔乖乖》的故事，录制视频；2. 答案：根据实际情况，家长协助幼儿完成视频录制。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在本次教学中，注意观察每个幼儿的表现，针对不同情况进行指导，提高他们的表达能力；2. 拓展延伸：鼓励幼儿参与其他主题表演游戏，提高他们的综合素质。
幼儿园主题表演游戏教案《小兔乖乖》
幼儿园主题表演游戏教案《小兔乖乖》一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《可爱的动物》，具体章节为第三章节《小兔乖乖》。
教学内容主要包括：认识小兔子，了解小兔的生活习性；学习故事《小兔乖乖》，培养幼儿的语言表达能力；通过表演游戏，锻炼幼儿的团队合作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解小兔的基本特征和生活习性，知道小兔是可爱的动物，要保护它们。
2. 能力目标：培养幼儿的语言表达能力，通过表演游戏，提高幼儿的团队合作能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱动物、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握小兔的基本特征和生活习性，学会表达自己对小兔的认识。
难点：如何引导幼儿通过表演游戏，培养团队合作能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：小兔玩具、图片、故事课件、表演道具等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示小兔玩具和图片，让幼儿观察并说出小兔的特征，引导幼儿进入主题。
2. 故事学习（10分钟）：播放故事课件，讲述《小兔乖乖》的故事，引导幼儿关注故事中小兔的行为和语言，学习故事中的词汇。
3. 例题讲解（5分钟）：以故事中小兔的语言为例，引导幼儿模仿小兔的语气，进行语言表达练习。
4. 随堂练习（10分钟）：分组进行表演游戏，让幼儿扮演故事中的角色，锻炼团队合作能力和语言表达能力。
6. 表演延伸（15分钟）：让幼儿自由发挥，创编新的故事情节，进行表演。
六、板书设计1. 小兔的基本特征和生活习性。
2. 《小兔乖乖》故事情节及重点词汇。
3. 表演游戏分组及角色分配。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅小兔子的画，并用文字描述小兔的特点。
答案示例：小兔子毛茸茸的，长着长长的耳朵和短尾巴，喜欢吃胡萝卜和青菜。
2. 作业题目：和家人一起表演《小兔乖乖》的故事，录制视频。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同关爱动物，提高幼儿的保护意识。
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小兔乖乖表演游戏2教案
【篇一：表演游戏：小兔乖乖(一)】
小三班半日活动计划（下午）
地点：小三班执教老师：方惠时间：2010年6月2日指导教师：
林丹凤
一、起床、喝水。
1、幼儿学习自己穿衣、裤、鞋，教师协作个别能力弱的幼儿穿衣服。
2、提醒幼儿认真洗手，不拥挤，不玩水，洗完后用毛巾擦干。
3、在盥洗间安静地喝水，吃水果。
4、幼儿吃完水果后进行阅读活动。
二、吃点心
1、点心前请幼儿将衣袖拉高洗手，不玩水。
2、能安静地吃完自己的点心，保持桌面干净。
3、吃完点心会主动去漱口、擦嘴巴。
4、能将自己的杯子洗干净，摆放整齐，并提醒幼儿不玩水。
三、户外体育活动：abc城堡
1、指导协作幼儿进行户外活动前的减装。
2、热身活动：带领幼儿弯弯腰、俯背、踢踢腿。
3、组织幼儿游戏，鼓励幼儿与同伴一起玩。
4、提醒幼儿在游戏过程中注意安全。
5、提醒幼儿注意安全，不推挤。
6、提醒幼儿能听从信号排队、放松身体。
7、提醒、帮助相互汗的幼儿塞毛巾或更换内衣。
四、集中教育活动：表演游戏《小兔乖乖》一（教案附后）
五、离园活动
1、帮助幼儿整理仪表，提醒幼儿更换的衣物带回家。
2、提醒小朋友与老师同伴说再见。
小班表演游戏计划
班级：小三执教：方惠
时间：2010年6月2日指导老师：林丹凤
一、游戏内容:
表演游戏：《小兔乖乖》（一）
二、活动目的：
1﹑熟悉故事大体内容，学习故事中角色的声音动作。
2﹑在理解故事的基础上，初步知道一些自我保护的方法。
3﹑喜欢
倾听故事，对表演游戏感兴趣！
三、活动准备：
《小兔乖乖》flash
四、活动过程：
（一）开始部分
1﹑猜谜语，导入活动。
师：老师带来了一个有趣的谜语？请小朋友猜猜它是谁？
师：长长的耳朵，红红的眼睛，白白的毛，爱吃胡萝卜？
师：它是谁呢？
师：今天，老师要跟小朋友讲个故事，故事的名字叫《小兔乖乖》师：请小朋友一起跟老师念一遍，《小兔乖乖》
（二）基本部分
1﹑教师播放flash，引导幼儿初步理解故事内容。
师：故事里有谁啊？
师：三只小兔子叫什么名字？
师：故事里发生了件什么事啊？
2﹑教师再次讲述故事，引导幼儿模仿故事中角色的声音，动作。
师;兔妈妈出门前对小兔子们说了些什么？（并引导幼儿模仿声音及
动作）
师：兔妈妈回家时是怎么做的？（并引导幼儿模仿声音及动作）师：大灰狼想干嘛？
师：小兔子们是怎么对付大灰狼的？
师：兔妈妈又是怎么对付大灰狼的？
3、教师旁白与幼儿合作讲述故事。
师：请小朋友来充当小兔子、兔妈妈、大灰狼，跟老师一起来讲这
个故事吧！
四、活动延伸：
将《小兔乖乖》挂图张贴在班级语言区，供幼儿讲述，帮助幼儿进
一步熟悉故事内容。
五、活动结束
小朋友们真棒，今天小朋友已经跟老师一起讲了这个故事，也会讲了！那小朋友们回去想想如果让你们扮演小兔子、兔妈妈、大灰狼
你会怎么演！反思：
从上课的过程来看大概还不错，在开始部分老师讲述故事时幼儿都很认真！在请幼儿讲述故事，我是采用了个别小朋友讲述，这样使其他小朋友注意力不集中！我觉得应采用集体讲述，老师旁白！这样效果会更好。
【篇二：小兔乖乖角色游戏教案(六月份)】
六月份表演游戏：小兔乖乖
活动目的：
1、让幼儿学会按意愿选择扮演角色，培养幼儿对表演的兴趣。
2、通过游戏，帮助幼儿理解本作品的中心思想，主要情节和人物对话及动作表演游戏。
3、学会尊重简单的游戏规则。
第一次游戏：
2011年6月3日星期四下午
活动准备：
1、知识准备：让幼儿理解故事内容。
2、物质准备：大灰狼、小兔、兔妈妈的头饰，篮子、棍子。
活动过程：
一、直接引题，激发幼儿对游戏的兴趣。
二、按故事情节，帮助幼儿熟悉角色的出场顺序。
1、第一天，兔妈妈到地里拔萝卜去了，谁跑来了？它是怎么学兔妈妈唱歌的
2、结果怎样？
3、兔妈妈采蘑菇去了，大灰狼又想了什么主意骗兔子？
4、最后，谁回来了，兔妈妈怎么对付大灰狼的？
三、全体幼儿模仿角色的对话、动作和表情。
重点学习对话，练习兔妈妈和大灰狼唱歌的声音（区别温柔和粗哑的声音）
四、教师提出要求
1、明确角色身份按先后顺序出场，大胆表现。
2、不争不抢，共同合作。
五、幼儿表演，教师指导。
重点指导个别胆小的幼儿，鼓励他们大胆表演。
六、讲评结束。
第二次游戏：
2011年6月10日星期四下午
活动准备：
1、知识准备：让幼儿理解故事内容。
2、物质准备：大灰狼、小兔、兔妈妈的头饰，篮子、棍子。
活动过程：
一、共同回忆故事中各角色特点及出场顺序。
二、教师与一组能力强的幼儿示范表演。
三、提出要求
1、用不同语调、动作和表演来表现角色特征。
如：小兔活泼可爱、语调轻柔、蹦蹦跳跳。
2、环节中可自由发挥想象。
如：小兔在家时可自由游戏。
四、幼儿在教师协调下按意愿选择角色。
五、幼儿表演，教师指导。
1、教师重点指导幼儿模仿角色的语调、动作和表情。
2、教师启发幼儿发挥想象来表演。
六、讲评小结。
第三次游戏
2011年6月17日星期四下午
活动准备：
1、知识准备：让幼儿理解故事内容。
2、物质准备：大灰狼、小兔、兔妈妈的头饰，篮子、棍子。
活动过程：
一、配角色以及安排出场顺序。
二、请能力强的两组幼儿示范表演。
三、提出要求
1、要根据故事的发展顺序进行表演。
如：妈妈出门了，对小兔交代要注意安全。
2、角色的扮演要符合故事的要求
如：小兔活泼可爱、机灵，大灰狼的狡猾
四、幼儿在教师协调下按意愿选择角色。
五、幼儿表演，教师指导。
1、教师重点指导幼儿模仿角色的语调、动作和表情。
2、教师启发幼儿发挥想象来表演。
六、点评小结。
第四次游戏：
2011年6月24日星期四下午
活动准备：
1、知识准备：让幼儿理解故事内容。
2、物质准备：大灰狼、小兔、兔妈妈的头饰，篮子、棍子。
活动
过程：
一、让幼儿自己选择角色以及安排出场顺序。
二、将全班幼儿分成四组。
三、提出要求
1、角色的分配人数要合理，能力强弱的搭配要适当
2、能够有条理的进行演出，完整的表演整个故事
四、幼儿在教师协调下按意愿选择角色。
五、幼儿表演，教师指导。
1、教师重点指导幼儿模仿角色的语调、动作和表情。
2、教师启发幼儿发挥想象来表演。
六、点评小结。
【篇三：表演游戏《小兔乖乖》活动反思】
表演游戏《小兔乖乖》活动反思
《小兔乖乖》是孩子们百听不厌的故事，也是孩子们户外百玩不厌
的一个游戏。
根据孩子们的喜爱，我班开展了《小兔乖乖》表演游戏。
每个游戏在实施过程中，都根据幼儿语言发展的能力，选择合
适的活动次数，最后到完整表演结束，锻炼幼儿表演的欲望和积极性。
今天组织的活动是第四次，目的是让孩子在表演中做到声音较响亮，人人初步学会大胆地进行表演，从而体验表演游戏的快乐。
为了达
到目标，我又设计了五个环节：1．激发兴趣，交代任务；2．讨论
上次表演中存在的问题；3.幼儿学习表演；4.第二轮幼儿表演游戏
《小兔乖乖》；5.交流讨论。
本次表演重点是主要借用音乐与故事内容相结合的手段，进行两轮
表演游戏的完整表演。
由于人数较多，我们分两组进行角色表演。
一组表演，另一部分孩子做评委观众，这样既解决了另一组孩子等
待的时间，又给了他们锻炼做评委的自信心。
然后再进行互评、老
师评的方法，评选出最佳小演员。
每组孩子都能在音乐的渲染下，
表演得有声有色。
再从活动准备来看，我解决了就地取材的部分材
料问题。
如：班上区域标志的大花朵给大灰狼躲；角色区的房子给
小兔当家；娃娃家的胡萝卜变成了草地上的萝卜……这些现成的解
决了。
但表演游戏角色的区分，孩子们最感兴趣的，于是我想到了做红眼睛、短尾巴、长耳朵的胸饰，胸饰的投放，更增添了孩子表演的积极性。
最后从孩子们表演过程来看，发现本来我预设的是两个兔妈妈、两只大灰狼，结果没想到让孩子自选角色玩游戏时，孩子们发生了争论，抢着要做这两个角色，易激动的杨闽逸小朋友现场哭了起来。
为了解决这个问题，我不停地强调：老师只有两个头饰，活动中还是发生争执。
等过了两三分钟，经过老师的劝解，矛盾才解决。
其实老师还没有真正解决内部矛盾，孩子内心还是不快乐的。
从中我也感觉到：老师为什么总要强调头饰呢？很自然地向孩子说明下次还有机会玩或在表演区玩，不就解决了吗？所以，我认为教师课堂上语言的转变说服力也是很重要的，这是改进之一。
虽然美中不足，但孩子们很乐意去参加表演，对本次活动我也尝试了借用音乐，改变了老师说白部分。
这样，孩子们既能投入意境表演，又解决了老师说白的累。
这是本人感悟最好之处，不过相信下次的演出会更精彩！
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