算盘的认识
计算工具的认识--算盘--计算器

28÷4 =7
2345514-0 =2345514
后两道题不用计算器, 口算就可以了。
五、借助计算器探索规律
(一)尝试计算
算算这道题等于几? 111111111×111111111=
屏幕显示不下了。
五、借助计算器探索规律
(二)化繁为简,探寻规律
两个因数太大,怎么办? 111111111×111111111=
用算筹记数有两种摆法 用算筹表示大数时,从右到左,纵横相间。
一、认识算筹
(二)用算筹记数
如表示29,先用这纵个式数表是示多个少位?上 的9,再用横式表示十位上的2。
29
632
一、认识算筹
(二)用算筹记数
0的出现也经过了很长时间。
空一位表示0
用□表示0
用○表示0
603
603
603
一、认识算筹
(三)了解算筹的不足,产生对新的计算工具的需求
计算工具的认识 算盘 计算器.pptx
一、认识算筹
(一)谈话引入
你知道这叫什么吗?
二千多年前,中国人用算筹计算
一、认识算筹
(二)用算筹记数
怎样用算筹表示1~9这九个数字?
古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍 子,一般长为13--14cm,径粗2~3mm,多用竹子制 成,也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的。
一家三口去公园玩儿,在 小卖部买了一些食物、三 瓶水和一些纪念品,想知 道这些东西多少钱。
三、认识计算器
(二)认识计算器
你了解计算器吗?把你了解 的向大家介绍介绍。
清除键
显示屏 开关及清除屏键
四、用计算器计算
这些是什么键?
清除键 数字键
算盘的认识ppt课件

(123 127)
(802 402)
二、写出算盘上表示的数。
()
()
三.写出计数器上和算盘表示的数。
个
个
位
位
( 126 )
( 460 )
要注意对齐数位。
( 800 )
一、读出算盘上的数,把正确答案“√”出来。
(123
12√7)
(8√02 402)
写出算盘上表示的数。
609
个 位
读出下面各数,并在算盘上表示出来。
800
个 位
读出下面各数,并在算盘上表示出来。
1000
个 位
达标训练
写数,并读一读。和同桌再说说每
个数的组成。
460
800
下面表示的数各是多少?写一写。
4
37
60
802
900
731 七百三十一
900 九百
408 四百零八
1000 一千
堂清检测
猜谜语
一座城,四面墙, 一群珠宝里面藏。 如用小手拨一拔, 噼里啪啦连声响。
人教版二年级数学下册第七单元
瓦窑沟中心小学
学习目标
• 认识算盘,知道算盘各部分的名称 ,学会用算盘记数和数数。
算盘的历史: 人类记数经历了漫长的历史过程。
石子
结绳
算筹 5 6 3
算盘
摆珠子
认识算盘。
档
上珠
梁
框
下珠
算盘四周叫做框,根根小棒叫做档,一根横梁分上下; 梁的上面是上珠,梁的下面是下珠; 一个上珠表示5,一个下珠表示1。
( 7 2 0)
写数时数位要对齐。
(3 5 9)
珠算心算基础理论《第一课 认识算盘》教学课件PPT

七、打算盘的指法
熟练、正确地掌握科学的拨珠法,是提高珠算准确 率和速度的关键,珠算基本拨珠法分单手拨珠和双手拨 珠。单手拨珠有左手拨珠和右手拨珠。指法有两种:二 指拨珠法和三指拨珠法。我们采用二指拨珠法。
学习提示:初学珠算者,要特别注意指法的学习与练 习,达到熟能生巧。
指法
右手单指拨珠:用一个手指完成的拨珠动作
带珠:拨珠时,把本档或邻档不应拨入或拨去的而被手指或衣袖触动带入或 带出的算珠叫“带珠”。 漂珠:算盘珠既不靠梁又不着框,飘浮在档中间的算珠叫“漂珠”。 送盘:把算盘送到桌子前方。
六、拨珠动作要求
1、拨珠时双臂悬空,手指与盘面的距离以1厘米左右 为宜,过低则容易带珠,过高必将发生手指上下跳动,影 响计算速度和准确率。
双上
双上8
双上9
拇指 食指 食指 食指 单上 单下 单下 单上
拇指 食指 双合
拇指 食指 双分
拇指 食指 双下
拇指 食指 双上
八、拨珠练习
作用:练习手指灵活性,熟练拨珠方法,建立正确珠像
全
盘
内容:一个数,一道算式
练
注意点:轻、准、清、快
准中求快
隔
作用:迅速找准档位,练习进位加法
档
练
方法:从算盘左边第二档起,一档隔一档拨珠
二、算盘的计数方法
(一)1-9的计数方法:算盘中以珠表示数, 拨入一颗下珠表示“1”,拨入一颗上珠表示 “5”。6、7、8、9由上珠和下珠组合而成。
二、算盘的计数方法
(二)定位方法:一般把右起第一个计位点 左边第一位定为个位,第二位定为十位,依次 向左定为百位、千位、万位……,右起第一个计 位点右边第一位为十分位、第二位为百分位……。
身体坐正脚放好,
万以内数的认识—算盘的认识(教案)2023-2024学年数学二年级下册人教版

万以内数的认识—算盘的认识(教案)教学内容本课教学内容为万以内数的认识,通过算盘的认识和使用,让学生理解数的组成,掌握万以内数的读写方法,并能够运用算盘进行简单的加减运算。
教学目标1. 让学生理解万以内数的组成,能够正确读写万以内的数。
2. 通过算盘的认识和使用,培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神,提高学生解决问题的能力。
教学难点1. 理解数的组成,特别是千位和百位之间的关系。
2. 算盘的使用,特别是进位和退位的操作。
教具学具准备1. 算盘:每人一台。
2. 数字卡片:一套。
3. 教学PPT:一套。
教学过程一、导入通过PPT展示一些日常生活中的万以内数的例子,如人数、物品数量等,引发学生对万以内数的兴趣。
二、新课导入1. 讲解数的组成,通过PPT展示,让学生理解千位、百位、十位和个位的关系。
2. 讲解算盘的结构和用法,让学生了解算盘的每一位代表的数值。
三、动手操作1. 让学生分组,每组一台算盘,进行算盘的基本操作练习。
2. 通过数字卡片,让学生进行万以内数的读写练习。
四、课堂练习1. 通过PPT展示一些练习题,让学生运用算盘进行计算。
2. 学生分组讨论,共同解决问题。
五、总结讲解对学生在课堂上的表现进行总结,对共性问题进行讲解。
六、课后作业1. 让学生完成练习册上的相关练习。
2. 家长监督,确保学生能够正确使用算盘。
板书设计1. 万以内数的组成:千位、百位、十位、个位。
2. 算盘的结构和用法:每一位代表的数值,进位和退位的操作。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 家长监督,确保学生能够正确使用算盘。
课后反思本节课通过算盘的认识和使用,让学生掌握了万以内数的读写方法,并能够运用算盘进行简单的加减运算。
在教学过程中,注重学生的动手操作能力和逻辑思维能力的培养,通过分组讨论,提高了学生的合作学习能力和解决问题的能力。
在教学过程中,要注意关注每一个学生,确保他们能够跟上教学的进度。
算盘的认识

算盘上记数时要拨珠靠梁。1个下珠表示1, 一个上珠表示5,空档表示0。
10应该怎样拨珠呢?
7 用算盘记数。
(1)在算盘上分别表示:71,509,6800。
71
509
6800
7 用算盘记数。 (2)写一写。
30 9
40 0
80 50
在算盘上拨珠表示下面的数。
105 5261 210 9615
1234 8007 3546 10000
8765 5001
3.读一读,写一写。
27 45
80 30
60 59
4.做一做。
四千零五十六
我在算盘上拨 数,你记数。
一个四位数,千位数字和十位数字之和 是13,百位数字和个位数字之和是16, 这个四位数最大是( )。
练习二第7~10题和思考题。
认识算盘
自学提示:
自学P10例6、例7,回答下面的问题: (1)算盘各部分的名称是什么?
(3)各个算珠表示的值分别是多少?
(5)用算珠怎样表示1~10?
6 认识算盘。
顶珠 梁 框
任选一档记个记号,定为个位,
向左数第2档是十位,第3档是百位……
1
2
5
9
《算盘的认识》课件

使 用 算 盘
拨出375
1、用算盘分别拨1、2、3、4、5、6、 7、8 、9。
2、一个一个地拨,从587拨到600;
3、在算盘上拨出805一 练
练 一 练
练 一 练
1.算珠都靠框时,表示算盘上没有拨上数。 2.记数时:先定位,再拨珠。
3.在算盘上表示数:拨数时从高位拨起, 高位上是几就拨几,再在低一位上拨。
百十 个 位位 位
百十 个 位位 位
百十 个 位位 位
百十 个 位位 位
百十 个 位位 位
使 用 算 盘
拨出531
一个上珠表示5, 一个下珠表示1。
冀教版小学数学二年级下册
算盘简介 1、中国的发明创造; 2、计算工具; 3、长方形,木框,内贯直柱; 4、公元前600年就有了; 5、由“筹算”演变而来……
7 珠 算 盘
5 珠 算 盘
认 识 算 盘
框 粱
顶珠
上珠 下珠
档
低珠
使 用 算 盘
千百十个 位位位位
使 用 算 盘
算珠靠近 框时,表 示算盘上 没有拨上 数。 拇指:下珠上拨 食指:上珠下拨
算盘的认识

每颗珠子代表5
每颗珠子代表1
关于算盘,你还知 道什么?
顶珠 上珠 梁 框 下珠
底珠Βιβλιοθήκη 档日式算盘1 、算珠都靠框时,表示算盘上没有拨上数。
2、记数时要拨珠靠梁。
3、“5”一般不用拨五个下珠表示,而是拨
一个上珠表示;“10”一般不用拨一个上珠
和五个下珠表示,而用十位上的一个下珠表 示。
4、二、三位数在算盘上的表示法:拨数从高位 拨起,高位是几就拨几,再在低一位上拨。如: 在算盘上拨出13,先在十位上拨1,再在个位上 拨3;在算盘上拨出301,则先在百位上拨3,在 十位上以空档表示0,再在个位上拨上1。
用算盘分别拨1、2、3、4、5、6、7、8、9。
算盘的认识2 ppt

用算盘分别拨1、2、3、4、5、6、7、8、9。
9 20 32 150 362
1230
5277
2444
9876
34
2.请把下列算珠译成数字38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
正确答案
• 8
• 292
69
349
67
799
19 89
894 1149
• 1854 1276 1443
48
4、二、三位数在算盘上的表示法:拨数从高位 拨起,高位是几就拨几,再在低一位上拨。如: 在算盘上拨出13,先在十位上拨1,再在个位上 拨3;在算盘上拨出301,则先在百位上拨3,在 十位上以空档表示0,再在个位上拨上1。
小学数学
算盘的认识
1 、算珠都靠框时,表示算盘上没有拨上数。
2、记数时要拨珠靠梁 3、“ 5”一般不用拨五个下
珠表示,而是拨一个上珠表
示;“ 10”一般不用拨一个 上珠和五个下珠表示,而用 十位上的一个下珠表示。
数译珠与珠译数的练习
1.请把下列数字译成算珠表示
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(123
12√7)
(8√02 402)
.
写出算盘上表示的数。
( 7 2 0)
写数时数位要对齐。
.
(3 5 9)
下面算盘上的数各是多少?
千百十个
千百十个
( 567 )
( 704 )
( 160 )
(800 )
.
千百十个
千百十个
58
千百十个
千百400十个
876
980
.
在算盘上算一算:
517 617
.
巩固练习
下面几个谜语都与算盘有关,请同学们猜一猜它们分别是什么?
(1)它有四条边,最爱帮助人,不让珠乱跑。 框 (2)虽然只有它,本领却很多,一个可顶五。上珠 (3)它是二条线,横在框里面,管住上下珠。 梁 (4)它有许多根,穿着小珠子,噼里啪啦响。 档
.
你能读出算盘上表示的数吗?
706
.
你能读出算盘上表示的数吗?
吗?
.
下面表示的数各是多少?写一写。
4
37
60
802
900
.
325
640
709
800
3个百、2个 十和5个一 组成的数是 325。
6个百和4个 十组成的数 是640。
7个百和9个 一组成的数 是709。
8个百是800。
.
731 七百三十一
900 九百
408 四百零八
1000 一千
.
二百四十三
618
400
.
八卦算盘
.
.
.
.
.
这节课我们学会了什么?
1、认识算盘各部分的名称。档
梁 框
上珠 下珠
2、一个下珠表示( 1 ),一个上珠表示(5 )。
3、在算盘上记数时,在算盘上选一档作个记号,定作 个
(
)位,向左数第十二档是(
) 位,百第三档是
(
)位。
.
计算器的认识
.
计算器算的又对又 快,特别方便。 一万
人教版二年级数学下册第七单元
横峰二小 王小珍
.
下面每幅图代表的数分别是多少?填一填,并说说 它们的组成。
362
.
下面每幅图代表的数分别是多少?填一填, 并说说它们的组成。
207
.
下面每幅图代表的数分别是多少?填一填, 并说说它们的组成。
580
.
用实物记数
结绳记数
刻道记数
.
算筹
.
古代劳动人民发明的记数方法和工具: 人类记数经历了漫长的历史过程。
石子
结绳
算筹 5 6 3
算盘
摆珠子
.
猜谜语
一座城,四面墙, 一群珠宝里面藏。 如用小手拨一拔, 噼里啪啦连声响。
.
.
顶珠 梁 框
底珠 定位点(表示个位所在的位置)
一个下珠表示1,一个上珠表示5。
.
上珠
档 下珠
认识算盘。
档
上珠
梁
框
下珠
算盘四周叫做框,根根小棒叫做档,一根横梁分上下; 梁的上面是上珠,梁的下面是下珠; 一个上珠表示5,一个下珠表示1。
.
1个上珠表示5。 上珠
1个下珠表示1,
5个下珠表示5。 下珠
.
用算盘数数、记数。
先定位,再拨珠。
百 位
十个 位位
算盘上每个档可以用来表示不同的数位。可以
任选一个档做个记号,定为个位,向左数第2档是十 位,第3档是百位,第4档是千位,第5档是万位。
.
如何用算盘记数?
1、计数时要拨珠靠梁。 2、选定个位档,在档上拨1个下珠表示1,
.
1、算盘上每一个档代表一个数位 2、记数时要先确定哪一个挡做个位,然后从右 往左依次是十位、百位、千位…… 3、计数时 要拨珠靠梁才表示算盘上有数;算珠都靠框时, 表示算盘上没有拨上数。 4、在算盘上表示数:拨数时从高位拨起,高位 上是几就拨几,再在低一位上拨。 5、拨珠的方法:拨入下珠用大拇指,拨去下珠 用食指,拨入拨去上珠用中指。
.
百十 个 位位 位
( 6 )个百,(0 )个十,( 2 )个一组成
.
读出下面各数,并在算盘上表示出来。
17
个
位
.
读出下面各数,并在算盘上表示出来。
254
个 位
.
读出下面各数,并在算盘上表示出来。
180
个 位
.
读出下面各数,并在算盘上表示出来。
609
个 位
.
读出下面各数,并在算盘上表示出来。
拨2个下珠就是2。
3、4、5 该怎样拨呢?
拨3个下珠就是3; 拨4个我们借助算盘 一起来数数吧。
个 位
1 、2、3、4
.
请在算盘上拨出 6、7、8、9。
10 该怎样拨?
十位上拨1个下珠表示10。 百位上拨1个下珠表示100。 千位上拨1个下珠表示1000。 万位上拨1个下珠表示10000。
.
下面我们就来认识一下计算 器看看它到底有哪些功能。
.
.
计算机的发展。
.
计算机的发展。
.
计算机的发展。
.
计算机的发展。
.
960
.
你能读出算盘上表示的数吗?
527
.
你能读出算盘上表示的数吗?
800
.
百十 个 位位 位
.
百十 个 位位 位
.
百十 个 位位 位
( 7 )个十,(4 )个一组成
.
百十 个 位位 位
( 1 ) 个百, (2 ) 个十,( 6 )个一
组成
.
百十 个 位位 位
( 5 ) 个百,( 0 )个十,( 0 )个一组成
一百八十六
六百
五百零七
八百九十
六百四十七
.
认识算盘三题
一、读出算盘上的数,把正确答案圈出来。
(123 127)
(802 402)
二、写出算盘上表示的数。
()
()
.
三.写出计数器上和算盘表示的数。
个
个
位
位
( 126 )
( 460 )
要注意对齐数位。
.
( 800 )
一、读出算盘上的数,把正确答案“√”出来。
800
个 位
.
读出下面各数,并在算盘上表示出来。
1000
个 位
.
写数,并读一读。和同桌再说说每
个数的组成。
460
800
.
在算盘上拨出563。
拨先数都定要位从,高位再起拨。珠 百 十个 位 位位
.
在算盘上拨出563。
百十个 位位位
百十个 位位位
563
563
先定位,再拨珠。
同你学有怎们其样他还在方有算法别盘吗的上?想拨法出一个数?
.
个位上 十位上 百位上
1个下珠表示1。 1个上珠表示5。 1个下珠表示10。
1个上珠表示50。 1个下珠表示100。 1个上珠表示500。
.
千位上
1个下珠表示1000。 1个上珠表示5000。
万位上
1个下珠表示10000。 1个上珠表示50000。
用空档表示 0 。
.
总结:
1.算珠都靠框时,表示算盘上没有拨上数。 2.记数时:先定位,再拨珠。 3.上珠用中指;下珠用大拇指和食指, 4.在算盘上表示数:拨数时从高位拨起, 高位上是几就拨几,再在低一位上拨。