转型升级的实践与思考浙江金融职业学院郭福春.pdf
二、国家精品课程建设存在的问题
（一）缺乏持续更新 由于国家经费投入、重申 报、轻建设等问题，课程 数字资源后续建设力度跟 不上。
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二、国家精品课程建设存在的问题
（二）知识产权保护 我国部分精品课程建设中，有的老 师因“知识产权问题”而不愿意共 享自己最全、最新课程资源。另外 部分年轻教师过于依赖精品课程课 件，自己从未主动从头到尾做过课 件，没有自己的思考和想法，不能 形成自己的知识体系。
一、资源共享课建设的理解
（八）资源共享课建设预期目标
突破时间、空间约束，形成外部传播效应，实现人人、 时时、处处学习 。
提高教师信息技术应用水平，鼓励学生利用信息技术手 段主动学习。
推动数字化课程建设，未来的课程将会是移动课程。
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一、资源共享课建设的理解
（九）资源共享课资源建设
基于项目的学习、案例分析
跨学科学习
考试/讨论；在线 （实时解决问题）
自我组织/自我引导 多种方法测试 不间断 小组形式
一、资源共享课建设的理解
（一）教育部文件
教育部 文件
教高[2011]8号——教育部关于国家精品开放课程 建设的实施意见
教高厅[2012]2号——教育部办公厅关于印发《精 品资源共享课建设工作实施办法》的通知
（五）不能体现自主学习功能 缺乏自主学习、交互学习功能， 不能激发学生自主学习的热情， 不能实现泛在学习。
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二、国家精品课程建设存在的问题
（六）课程展现形式单一 课程以网页的形式存在，缺少教 与学的互动与交流。精品课程网 站开发，过于强调界面个性化忽 视网站的实际功忽视网站的可维 护性与可持续性。
教高司函[2012]135号——关于开展2012年国家级 精品资源共享课推荐工作的通知
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一、资源共享课建设的理解
（二）精品资源共享课的内涵
是以高校教师和学生为服务主体，同时面向社会 学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程。 精品资源共享课旨在推动高等学校优质课程教学 资源共建共享，着力促进教育教学观念转变、教 学内容更新和教学方法改革，提高人才培养质量， 服务学习型社会建设。
拓展资源是指反映课程特点，应用于各教学与学习环节， 支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性 辅助资源。例如：案例库、专题讲座库、素材资源库， 学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（实 习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系 统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术 建设的网络课程等。
行了深入研究。
2001年
2000年
2008年 2008年国家
精品课程
2007年 2007年通过验收，建设效果专家评价
优良。
2005年 2005年被评为省级精品课程
2004年
2004年为了进一步加强《现代金融概论》课程建 设，提高课堂教学质量，形成课程建设的亮点与 特色，我们对《现代金融概论》开展了课程包建 设，已经通过专家组验收并获得A级的评价。
课程目标
对现代金融体系及其基本要素有全面、 系统的了解和认识
能认识并解释货币金融现象、分析货币金 融政策、具备判断货币金融发展趋势的能力
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22
三、国家精品课程如何转型升级 ——以《现代金融概论》为例
（二）课程作用
《现代金融概论》是进一步 学习金融专业课程（商业银 行综合柜台业务、商业银行 授信业务、银行会计、商业 银行客户服务营销、银行产 品、金融法规与案例等）的 基础，为将来到金融机构的 工作奠定良好的专业基础。
后评价（以结果评价为主向结果过程并重转变）
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一、资源共享课建设的理解
（五）精品课程转型升级的着力点 ★服务学习者 ★通过网络传播的开放课程
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一、资源共享课建设的理解
（六）设计思路：ห้องสมุดไป่ตู้
谁来用
用
使用者 用什么
怎么用
建
建设者
为什么建 为谁建 由谁建 建什么 怎么建 建成效果
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三、国家精品课程如何转型升级 ——以《现代金融概论》为例
（四）《现代金融概论》数字资源建设
1.总体思路 在课程基本教学资源开发的基础上，通过实训
场地建设、软硬件设施配备、教学资源开发与共享、 深化校企合作等方法和手段，充分运用现代网络技 术，建立基于3D和虚拟现实技术的全真教学环境与 虚拟网络空间，实现课程资源的开放、共享、交互、 协作，为学习者提供多样化的学习体验。
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三、国家精品课程如何转型升级 ——以《现代金融概论》为例
（三）课程历史沿革 2011年金融专业国家教学
资源库十门课程之一。
2000年我院筹建以来，
就确立了以金融专业为
核心的教学发展思路，
对《现代金融概论》的 课程设置，教学内容的 2001年，《现代 充实、调整、衔接、整 金融概论》被列 合，教学方法方式改革、为首批院级重点 师资队伍建设等方面进 建设课程。
教 学 资 源 之 金 融工 具
28
素材资源举例
教 学 资 源 之 金 融工 具
29
3.正在开发建设的数字资源
功能整合 Step 3 软件资源 Step 2 硬件设施 Step 1
运用网络技术，实现 视频互动及资源共享
开发和购买更具操作性、 互动性的教学软件及资源 素材运用于教学
新建实训场地，配备高科技 硬件设备（视频监控、电子 显示屏等）
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四、《现代金融概论》转型升级的思考
（四）需重点建设和强化的数字资源
视频的更新与完善 交互式Flash课件 电子教材
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四、《现代金融概论》转型升级的思考
(五)如何兼顾社会学习者的课程学习 （六）现有材料知识产权界定，如何保护
知识产权。
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感谢！ 请各位领导专家批评指正。
1.课程基本资源 基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教 学方法、教学过程的核心资源，包括课程介绍、 教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难 点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录 像等反映教学活动必需的资源。
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一、资源共享课建设的理解
（九）资源共享课资源建设
2.拓展资源
30
三、国家精品课程如何转型升级 ——以《现代金融概论》为例
（四）《现代金融概论》数字资源建设
3.正在开发建设的数字资源
配备硬 件设备
开发软 件资源
实现视频 互动与资 源共享
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四、《现代金融概论》转型升级的思考
（一）理论层面
• 资源共享课与精品课程、专业教学资源库建设； • 资源共享课建设目标、建设步骤、建设方法； • 拓展资源的界定、开发与应用。 • 数字资源开发的技术支持及保障机制。
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二、国家精品课程建设存在的问题
（三）教学与考核问题 课件和资料齐全全，导致部 分学生下载了课件后就不去 上课，考试时下载习题集和 试卷看，往往有意外收获。
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二、国家精品课程建设存在的问题
（四）授课视频观众少 授课视频的效果不好，看的人较 少。
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二、国家精品课程建设存在的问题
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四、《现代金融概论》转型升级的思考
（二）如何实现自主学习
导学功能设计，动画、视频、游戏开发，引导 学习者自主学习，方便学习者的学习和能力的 训练和培养。
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四、《现代金融概论》转型升级的思考
（三）现有特色资源的数字化建设
如何将现有硬件和软件技术转化为可视化或 可接收的信息保存、传输、浏览。
一、资源共享课建设的理解
（七）资源共享课建设环境——网络时代
1.IT设备 2.多媒体 • 习惯视觉信息丰富的环境 • 擅长将图像文字声音编织在一起 • 可视界面,流媒体,玩游戏 3.交流方式 • 手机,笔记本电脑,IPDA,无线网络,博客,电子邮件,聊天
室,玩游戏,微博、QQ、飞信等
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一、资源共享课建设的理解
从“以教师为中心”转变到“以学生为中心”
关注内容 侧重记忆 机械学习 考试/竞赛 问题不是真实和最新的 设定任务和目标 单个学科 笔试/口试 严格时间表，监控测试
以教师 为中心
以学生 为中心
关注过程——学会学习， 快乐学习
批判性思维
能够沟通交流
培养团队合作
较真实的问题
26
• 课程授课录像
三、国家精品课程如何转型升级 ——以《现代金融概论》为例
（四）《现代金融概论》数字资源建设
2.已完成的基础教学资源
丰 素材资源：
资 源
富 文本类：图表、图片、照片 …… 的 立体类：动画、音频、视频、实物 …… 教 学习渠道资源：
学 纸质图书：教材、习题 ……
数字渠道：互联网、手机、iPad …… 27
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三、国家精品课程如何转型升级 ——以《现代金融概论》为例
（一）课程定位与目标
课程 定位
金融类专业学生 奠定金融专业知识基础
非金融类专业学生 普及金融知识
是一门金融基础课
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三、国家精品课程如何转型升级 ——以《现代金融概论》为例
（一）课程定位与目标
掌握金融学方面的基础知识、基本理论
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三、国家精品课程如何转型升级
——以《现代金融概论》为例
（四）《现代金融概论》数字资源建设
2.已完成的基础教学资源
已完成的基础教学资源
• 课程设计 （课程定位及目标、教 学质量标准、教学过程设计）
高职教育文化订单人才培养长效机制建设的实践与探索——以浙江金融职业学院银领学院为例
从 实现 高 职教 育 岗前 培 训 与学 历 教 育 的最 佳 契合 点 到校 企 合作 长 效 机 制 的构 建 ，形 成 了具 有 鲜 明特 色 的文化 订单 人才 培养模 式 。
一
、
银领 学 院文化 订 单人 才培养 的 内涵与特 征
（ ）文化订 单人 才培 养的 内涵 一
浙 江金 融 职业 学 院银 领 学 院 由学 校 和 银 行类 金 融 机构 共 同组 建 ，面 向商业 银 行 等 金 融机 构 开展 订
单 式 人 才 培养 。银 领 学 院经 过 四年 的运 行 与 实践 ，
本 技 能 ，成 为 金 院学 子 。二 年级 根 据 系部 和 专业 情 况 ，进行 课 程 设 置 ，学 生 学 习专 业 知 识 ，成 为 系部 学 友 。三年 级 为 订单 人 才 培养 预 留接 口 ，学 生 由学 校 和 行业 共 同进行 订 单 培 养 ，成 为行 业 学 徒 。在 人 才 培 养过 程 中 ，银 领 学 院 第一 学 年 和第 二 学 年积 极 加 强 与行 业 的 沟通 和 联 络工 作 ，为第 三 年 的订 单 人 才 培养 做 好铺 垫 和准 备 ，第 三 年 构建 起 了一个 全 程 式 、立 体 化 、大规 模 的订 单 式 人 才培 养 系统 。银 领 学 院对 订 单人 才 进 行 大规 模 、全程 式 、 岗位 型 金 融
・
各类教育 ・
高职 教育 文化订 单人才 培养 长效 机制建设 的实践与 探索 杭州 中心 支行 行 长 为首 席 教授 ，聘 请 杭 州 中心 支行
的业 务部 门领 导 和业 务 骨 干 为兼 职教 师 ，组 建 了一
资源 ，提 升学 生 职业 能 力 ，提 高 学校 教 育教 学 质量
高职院校毕业生就业跟踪调查及对策研究——以浙江金融职业学院金融类专业为例
和指 导 ，在 工作 中学 习 、在学 习 中工作 ，学 生 的学 习地 点在 学院 和实 习单位 （ 主要 是商业 银行 业务 网
点 ）之 间交替 进行 。通 过 具体 的实 训 和 实 践 活 动 ，
１ 深化人 才 培 养 方案 改 革 ，推进 专 业 内涵建 ．
２ ０ 届 高 职高 专 院 校 毕 业 生毕 业 半年 后 的 就业 率 ０９ 约 为 ８ ． ，全 国示 范性 高 职 院校 ２ ０ ５２ ０ ９届 毕 业 生 的就业 率 （ ８ １ ）高 出非 “ ｌ ”本科 院校 （ ７ ８ ． ２１ ８． ４ ）０ ７ ①。通 过文 献调 查 发 现 ，当 前 高职 院 校 ． 毕业 生 就业过 程 中存在 的 问题 ，并不 能完 全归咎 于
［ 关键 词］ 毕 业 生就 业 高职 院校
金 融类专业
人 才培养
跟 踪 调 查
［ 图 分 类 号 ］Ｇ ４ ［ 献 标 识 码 ］Ａ ［ 章 编 号 ］ １ ０－ ５４ （ ０ ２ ０ 一Ｏ Ｏ 一 Ｏ 中 ６０ 文 文 ０ ５ ８ ３ ２ １） ３ １３ ３ ［ 作者 简 介 ］ 郭 富春 ， 张 国 民 ， 浙 江金 融 职 业 学 院教 务 处 （ 江杭 州 ３ ０ １） 浙 １０ ８
一
ｌ ４ — ０
理念 ，坚 持课 堂理论 教 学和课 外 实践教 学并 重 ，强 化 “ 国际化视 野” 应 用型” 创 新型 ” 的人才 培 、“ 、“
促 学生 主动 就业 ，为学 生就业 出谋 划策 。
３ 加 强就 业创 业 指 导 与服 务 ，建 立就 业 信 息 ．
反 馈 机 制
高 教 研 究
转型升级背景下浙商创新实践——以“2010模式创新十大浙商”为例
、
；言 ｌ
如何实现转型 用于厨电研发的投入都保持在 ３（０ ，０ 万左右， ３ 经过 ３ 多年的开拓与积累，如今浙商已 升级才能拼抢新一轮发展机遇。 Ｏ 部分浙商找到了 聘请了国际一流的厨房技术专家， 并与国外顶 经成为家喻户晓的商帮群体。据不完全统计， 升级？在这个关键的拐点上。
提高， 推进浙商 创新精神的发扬和实践．
关键词： 浙商； 转型升级； 创新； 实践
低附加值的传统轻型制造业， 生产的产品技术 手段。目前， 防水电力电缆、 环保型复合绝缘高
含量低、 能耗大、 污染重、 利润少。 压电缆、 城市轨道交通用防鼠防白蚁电力电缆
中图分类号：１７ 文献标识码： Ｆ２ ＾
收录 Байду номын сангаас期：０ ２ ３月 ３ ２１ 年 １日
一
浙商的这种短板和压力在外部环境恶化 等 ９ 个产品已先后通过上海市科技成果及投 时暴露无遗， 影响深刻， 一些曾经生机勃勃的 产鉴定。正是这些产品投产， 亚龙既抢占了市 企业陷入困境， 有的甚至破产倒闭。 危机过后， 场份额， 又增强了公司发展后劲。 浙商反思自身， 寻找应对策略， 发现唯有转型 为了生产出精细化的高端产品， 帅康每年
浙商长期以来主要以 径对浙商来说将成为现实而可为的选择， 走出金融危机影响的阴影， 却又陷入国家主权 产性企业来说尤其如此。 并将 如服饰鞋帽等， 在保证产 成为浙商谋划长远发展的利器。 债务危机， 市场逐渐萎缩。世界各国都在 经营轻工产品见长， 出口
积极地进行产业结构的调整， 力争在国际分工 品基本性能基础上将价格做到最低，以价换
松 应对 。
渠道主导 华 新 全 连 菌 大 场 环 绿 服 商 展 式 凯 农 国 镇 木 卖 的 境 化 务 发 模
浙江区域金融创新对投资转型升级的影响
ｐ ｏ ｌ ｉ ｃ ｙ ，ｇ ｒ ａ ｓ ｐ ｔ ｈｅ ｏ ｐｐ ｏ ｒ ｔ ｕ ｎ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ ｌ ｏ ｃ ａ ｌ ｆ ｉ ｎ ａ ｎ ｃ ｉ ａ ｌ ｉ ｎ ｎｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ， ｅ ｎｈ ａ ｎ ｃ ｅ ｔ ｈ ｅ ｉｎａ ｆ ｎｃ ｉ ｎｇ ｃ ｈ ａ ｉ ｎ ａ ｎ ｄ ａ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｌ ｙ ｐ ｕｓ ｈ ｆ ｏｒ ｗａ ｒ ｄ
ｍａ ｉ ｎ ｌ ｙ ｅ ｘ ｅ ｒ ｔ ｅ ｄ ｂ ｙ ｒ ｅ ｄ ｕ ｃ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｔ ｒ ａ ｎｓ ａ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｃ ｏ ｓ ｔ ． ｉ ｎ ｃ ｒ ｅ ａ ｓ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｌ ｉ ｑ ｕｉ ｄ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ ａ ｓ ｓ ｅ ｔ ｓ ａ ｎ ｄ ｃ ｕ ｔ ｔ ｉ ｎ ｇ ｄｏ ｗｎ ｔ ｈｅ ｒ ｉ ｓ ｋ ｏ ｆ ｔ ｈｅ
Ａ ｂｓ ｔ ｒ ａｃ ｔ ： Ｔｈ ｅ ｉ ｍｐ ａ ｃ ｔ ｏ ｆ ｒ ｅ ｇ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｆ ｉ ｎ ａ ｎ ｃ ｉ ａ ｌ ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｔ ｒ ａ ｎ ｓ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｕ ｐ ｇ ｒ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ ｏ ｆ ｉ ｎ ｖ ｅ ｓ ｔ ｍｅ ｎ ｔ ｉ ｓ
任 该 区 域 内 金 融 服 务 业 比 较 发 达 的 中 心 地 区 率 先 发 起 ， 然 后 创新 效 果 向 边 缘地 区 逐级 扩 散 ， 最 终 达 到 区
金融职业院校人才培养的定位、途径与机制——以浙江金融职业学院为例
２０ 年第 ３ 总第 １ 期） ０９ 期（ ２ ５
金融职业院校人才培养的定位、 途径与机制
以浙 江金 融 职业 学 院为 例
郭福 春
（ 江金 融 职 业 学 院 ， 州 ３ ０ １ ） 浙 杭 １０ ８
摘
一
要： 基层 复合 型银 领人才在本质 意义上 即指 高素质技能型 人才。 职业 院校人 才培养的 目标 定位应该是 面向业务
中图分类号 ： ６ ２ Ｇ ４
如何 培养 出符合 社会需 要的金融 人才是 各金融 院校共 同关注 的问题 ，浙江金融 职业 学院根据 自己的特点 和优势 ， 探索出 了一条独具特色 的技能 型金 融人才培养之路 ， 其他金
融 院校 或许 能从 中得 到 某 些 有 益 的启 示 。
一
产业务一线 的高素质技 能型专门人才 。 中职和高职不 同的 从
掌握银行柜 台业务操作 的基层 复合 型人才 。 练掌握商业银 熟 行 柜台业务操作是基本前提条件 ， 而善营销 、 会理财 、 懂管理
是金融专业学生后续 岗位 的基本 能力要求 。 校根据学生 的 学 个性化 差异和心理特点进行个性化 培养 ， 以提 升学生的职业 能力。 于性格 内向的学生 ， 侧重 于银行后 台业 务 ， 对 将 主要 以 会 计 岗位 为主进行 培养 ； 于性 格外 向的学生 ， 重于服务 对 侧 营销业务 ， 主要以客户 经理 岗位 进行训 练和培 养 ； 对于 亲和 力较强 的学 生面 向银 行理财 经理 和理 财顾 问方 向进行 重 点 培养 ； 对于外语 比较好 ， 务素质 较高 的学 生面 向商业银行 业 的 国际业 务方 面进行 重点培 养 ；对 于各个 方面表 现都很 突 出， 综合素质 非常高 的学生 ， 在商业 银行 基层 网点 经营管 理
转型下的高校实践教学(3篇)
第1篇随着我国经济社会的发展，高等教育改革不断深入，高校实践教学作为培养高素质应用型人才的重要途径，面临着前所未有的机遇与挑战。
在新的历史背景下，高校实践教学如何实现转型升级，成为摆在教育工作者面前的重要课题。
一、高校实践教学转型升级的背景1.经济社会发展需求随着我国经济的快速发展，产业升级和结构调整对高素质应用型人才的需求日益增长。
高校实践教学作为培养应用型人才的重要环节，必须适应经济社会发展需求，实现转型升级。
2.高等教育改革要求近年来，我国高等教育改革不断深入，强调人才培养质量，注重实践教学环节。
教育部明确提出，要“深化实践教学改革，提高实践教学质量”，为高校实践教学转型升级提供了政策支持。
3.国际教育发展趋势国际教育发展趋势表明，实践教学是提高人才培养质量的关键。
发达国家高校普遍重视实践教学，将其贯穿于人才培养的全过程。
我国高校实践教学转型升级，有助于提高我国高等教育国际竞争力。
二、高校实践教学转型升级的内涵1.实践教学体系转型升级构建与经济社会发展相适应的实践教学体系，实现实践教学与理论教学、素质教育的有机结合。
具体包括：（1）优化实践教学课程体系，增加实践教学比重，提高实践教学与理论教学的融合度。
（2）创新实践教学方式，采用项目式、案例式、模拟式等多种教学方法，提高实践教学效果。
（3）加强实践教学基地建设，打造一批具有国际水平的实践教学平台。
2.实践教学内容转型升级根据产业发展需求，调整实践教学内容，注重培养学生创新精神、实践能力和综合素质。
具体包括：（1）加强专业实践教学，提高学生专业技能。
（2）拓展实践教学领域，培养学生跨学科、跨专业能力。
（3）关注学生心理健康，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
3.实践教学师资队伍转型升级加强实践教学师资队伍建设，提高教师实践教学能力和水平。
具体包括：（1）加强实践教学教师培训，提高教师实践教学能力。
（2）引进和培养具有丰富实践经验的教师，优化师资队伍结构。
互联网金融基础 (郭福春 第三版)课后思考在线练习(答案与解析) 第7章
第7章1.简述云计算的五大特征。
2.简述中国银联云平台的主要成果。
3.云计算的应用场景有哪些？4.简述云计算的三大服务类型。
5.请用自己的语言描述云金融。
课后习题参考答案：1.简述云计算的五大特征。
按需自助服务。
消费者可以单方面部署资源，例如服务器和网络存储，资源是按需自动部署而不需要与服务供应商进行人工交互。
通过互联网获取。
资源可以通过互联网获取，并可以通过标准方式（如浏览器）访问，例如通过瘦客户端或富客户端（例如移动电话、笔记本、工作站等）。
资源池化。
供应商的资源被池化，以便以多用户租用模式被不同客户使用，例如不同的物理和虚拟资源可根据客户需求动态分配和重新分配。
客户一般无法控制或知道资源的确切位置,但可能得知抽象的上层地址信息（比如国家、城市、数据中心）。
这些资源包括存储、处理器、内存、网络带宽。
快速伸缩。
资源可以弹性地部署和释放，有时是自动化地，以便能够迅速地按需扩大和缩小规模。
对客户来说，可以获取的资源看起未似乎是无限的，并且可在任何时间购买任何数量的资源。
可计量。
云计算系统自动控制和优化资源使用，通过使用一些与服务种类（例如存储、计算、带宽、激活的用户账号）对应的抽象信息提供计量能力（通常在此基础上实现按使用付费）。
资源使用能被监控、控制、报告，以便提供服务消耗对服务商和客户的透明度。
2.简述中国银联云平台的主要成果。
在IaaS（基础设施即服务）建设方面，以虚拟化平台和云安全技术为核心构建了基础设施服务能力，建设了上千台服务器、PB级存储容量规模的基础平台，实现与银联原有IT基础设施的互通；建设了具有自身特色的、能对全平台基础设施和资源进行统一管理调度的资源管理平台，自主设计系统高可用技术以及资源自动伸缩技术。
在PaaS(平台即服务)建设方面，建成具备应用生命周期集中管理服务能力的云集成开发平台，完成覆盖主流的Android.IOS系统和机型的移动编程引擎的研发。
在SaaS(软件即服务)建设方面，独创终端集中管理、动态更新、多应用运行等关键技术，设计开发了自主知识产权的智能支付终端(云POS),同时结合智能支付终端中的增值应用提升商户的服务质量；自主研发电子票据系统，建设面向各类票据电子化的综合服务平台，实现安全、可靠、智能的电子票据存储、查询等服务。
浙江产业转型升级的经验模式和问题
企业依托国际市场转型升级步子较慢 海外并购知名网络品牌，海外构建自主营销网络 并购海外品牌，提升自有品牌进行属地生产
构建海外自有营销网络，逐步推行自主品牌营销
海外上市、进口尖端设备，引进研发设计人才，向全 球吸纳资金、技术和人才等优质要素
二、产业转型升级的基本趋势和成效
6、产业转型升级的“浙江模式或经验”
二、产业转型升级的基本趋势和成效
1、大企业成长加快，在转型升级中市场影响力增强
大企业单体规模不断扩大
2002年 2007年 34.06亿元 增速 20%
全省大企业集团户 均资产规模
13.67亿元
户均销售收入 户均利润
14.68亿元 0.78亿元
37.23亿元 2.27亿元
20.5% 23.8%
二、产业转型升级的基本趋势和成效
一、产业转型升级的参照系和标志
6、以品牌为载体的完善信号发送机制
差异化、细分市场、信息不对称与信号发送
旧车市场的例子：人格化交易与陌生人之间的交易
信号发送的自我实施和第三方保障 品牌与法制
一、产业转型升级的参照系和标志
7、企业的一体化扩张
现代大企业（工商）：是通过一体化扩张把大规模生产 过程和大规模分配过程结合于一个单一的公司之内而形 成的。 纵向一体化，节约交易费用
产业转型升级的基本任务：实现“三大转变”
发展轴心要实现从中小企业的创业竞争为主向大企业
领导的创新竞争转变；发展优势要从民营经济的体制
先发优势向大企业的市场先发优势转变；发展空间要
从本土化发展为主向地区扩张和多国经营转变。
三、产业转型升级中的主要问题和障碍
1、现代企业微观制度基础
新时代银行网点转型的实践与思考
新时代银行网点转型的实践与思考随着时代的发展和社会的进步，银行业也面临着转型升级的时刻。
随着互联网和移动支付的兴起，传统的银行网点开始逐渐失去优势，在这种情况下，银行需要进行网点转型，以适应新的市场需求和消费者需求。
本文将从实践和思考两个方面，分析新时代银行网点转型的必要性和具体做法。
一、实践1. 利用科技提升服务体验在新时代银行网点转型中，利用科技提升服务体验是一个重要的方向。
通过引入智能设备、人脸识别、语音识别等技术，可以提升客户办理业务的效率和便利性。
银行还可以利用大数据分析客户行为，推出个性化服务，提升客户满意度和忠诚度。
2. 拓展服务范围传统银行网点主要以存取款、转账等业务为主，而在新时代银行网点转型中，需要拓展服务范围，提供更多元化的金融服务。
可以引入理财、信贷、保险等业务，满足客户多样化的金融需求，增加网点的业务收入，提升盈利能力。
3. 打造舒适的营业环境在新时代银行网点转型中，营造舒适的营业环境也是非常重要的一环。
可以通过设计装修、空气净化、音乐播放等手段，打造一个舒适宜人的营业环境，提升客户体验，吸引更多的客户前来办理业务。
4. 培训员工，提高服务质量在新时代银行网点转型中，培训员工，提高服务质量也是至关重要的。
银行需要注重员工的专业知识和服务技能的培训，提升员工的服务意识和服务质量，使客户能够感受到更加专业和高效的服务。
二、思考1. 发挥传统优势，整合线上线下在新时代银行网点转型中，银行不应仅仅追求线上线下的相互竞争，而是应该发挥传统网点的优势，整合线上线下的资源，提供更加丰富和方便的金融服务。
网点和线上平台可以相互协调，实现业务串联，提升客户体验。
2. 加强风险防控，保障安全稳健在新时代银行网点转型中，加强风险防控，保障安全稳健也是非常重要的。
银行需要加大对风险的监控力度，建立完善的风险防控体系，确保客户资金安全和银行的稳健经营。
3.增强创新能力，应对市场竞争在新时代银行网点转型中，银行需要增强创新能力，应对市场竞争。
国家精品课程转型升级的体会与实践——以《服装立体造型》课程建设为例
、Hale Waihona Puke Ｍ Ｏ Ｏ Ｃ ｓ ， 大 规模 在 线 开 放 课 程 （ Ｍ ａ ｓ ｓ ｉ ｖ ｅ Ｏ ｐ ｅ ｎ Ｏ ｎ ｌ ｉ ｎ ｅ Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ — ｅ ｓ ） １ ２ Ｊ 。 ２ ０ １ ２ 年慕 课 在美 国 顶尖 大学 中迅 速发 展起 来 （ 如斯坦
对 国家 精 品课程 转 型升 级 的体会 １ ． 资源共享课的建设背景 与特点。 建设背景 ： ２ ０ ０ ８ 年由 加拿大爱德华王子岛大学网络传播与创新主任 与国家人文 教育 技 术 应 用研 究 院 高级 研 究 员联 合 提 出的 “ 慕课 ” ——
一
与式的学习。 “ 慕课” 浪潮席卷之下 ， 世界范围的名校 、 名师、 名课“ 同台竞技” ［ ３ １ ， 可以说是对中国高等教育提出挑战与机 遇 。课程特点 ： 慕课 比传统的课堂教学更有优势 ， 主要体现 在授课教师的平均水平更高 ，学生可以根据 自己的学习进 度来听课 ， 上课地点不受局限 ， 无论你身在何处 ， 都可以花 最 少 的钱 享受 美 国乃 至世 界顶 级 大学 的一 流课 程 。 “ 这 是 一 种具有交互功能的开放式的在线学习方式 ，使全球各地不 同人群共享优质教育资源成为了可能 ，也使得大规模个性 化 的学 习成 为 了可能 ” 问 。 当然这 种模 式 也存 在 一些 问题 ： 主 要是答疑、 承认学分等。答疑会 比较困难 ， 因为一 门课可能 有 成千 上万 的学 生 。 一些慕 课 课程 的解 决 方法 是 ， 让 学生 把
果账户与负债及所有者权益类账户方向相同。 ３ ． 记账规则取 向借贷记账符号基本 内容第二点 “ 有借 必有贷 、 借贷必相等” 作为记账规则。 根据复式记账原理 ， 对 每笔经济业务用相等的金额同时在两个或两个以上相互联 系的账户中进行登记 ，登记时对每笔经济业务必须按其 内