精编幼儿园大班数学活动教案：学习2、3的加法
复习2、3的加减法大班数学教案(通用
复习2、3的加减法大班数学教案(通用一、教学内容本节课为复习2、3的加减法，我们选择使用《数学启蒙》教材，复习第4章和第5章的内容。
第4章主要介绍了2的加减法，包括2的加法原则、2的减法原则以及2的加减法混合运算。
第5章主要介绍了3的加减法，包括3的加法原则、3的减法原则以及3的加减法混合运算。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握2、3的加减法运算规则。
2. 学生能够独立完成2、3的加减法混合运算。
3. 学生能够理解2、3的加减法在实际生活中的应用。
三、教学难点与重点重点：2、3的加减法运算规则的掌握。
难点：2、3的加减法混合运算的熟练运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、小动物玩偶。
学具：练习本、铅笔、橡皮、小动物玩偶。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师带了一群小动物玩偶，其中有2只小猫和3只小狗，问学生们一共有几只小动物？2. 例题讲解：老师用粉笔在黑板上写下2+3，解释加法的原则，然后写下32，解释减法的原则。
3. 随堂练习：学生们在练习本上独立完成2+3和32的运算。
4. 游戏环节：学生们分成小组，每组有一个小动物玩偶，每组需要完成2、3的加减法混合运算，最快完成的小组获胜。
六、板书设计黑板上写出2+3和32的运算，以及答案。
七、作业设计作业题目：1. 完成练习本上的2、3的加减法混合运算题目。
2. 家长可以帮助孩子在生活中找到2、3的加减法应用场景，记录下来，下节课分享。
答案：1. 2+3=5，32=12. 示例：家里有2个苹果，爸爸吃了1个，还剩几个苹果？答案：还剩1个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生们在课堂上掌握了2、3的加减法运算规则，但在混合运算中仍有一些学生出现错误，需要在课后多加练习。
2. 学生们对2、3的加减法在实际生活中的应用有了一定的理解，但在课后可能会有忘记的情况，需要家长协助孩子在日常生活中多加观察和练习。
拓展延伸：1. 下一节课可以引入4的加减法，让学生们继续巩固加减法运算规则。
复习2、3的加减法大班数学教案(通用
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时语言要简洁明了，语调要亲切、生动，以吸引学生的注意力。
2.在强调重点和难点时，适当提高音量，提醒学生关注。
二、时间分配
1.确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。
2.作业设计是否具有层次性，能否满足不同学生的需求。
五、课堂管理方面
1.是否有效维持课堂秩序，保证教学活动顺利进行。
2.是否关注学生的学习状态，调动学生的学习积极性。
2.控制好每个环节的时间，保证课堂节奏紧凑，提高教学效率。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和启发性，引导学生积极思考。
2.鼓励学生主动提问，培养他们的质疑精神。
四、情景导入
1.利用生动有趣的实践情景，激发学生的学习兴趣。
2.结合生活实例，让学生感受数学与生活的紧密联系。
教案反思
一、教学内容方面
1.是否涵盖了2、3的加减法运算规则及其在实际问题中的应用。
四、教学过程的实践情景引入
实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。教师可以通过以下方式引入：
1.利用多媒体课件展示生活场景，如购物、分水果等，引导学生发现其中的2、3的加减法问题。
2.创设互动游戏，让学生在游戏中运用2、3的加减法，讲解是帮助学生理解和掌握2、3的加减法运算规则的关键。教师需要：
3.激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
三、教学难点与重点
重点：2、3的加减法运算及其应用。
难点：理解2、3的加减法运算规律，并能灵活运用解决实际问题。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、教学课件。
2和3的加减法幼儿园教案
2和3的加减法幼儿园教案在幼儿园的数学教育中，教授幼儿2和3的加减法是一个重要的内容。
通过这个教案，我们可以帮助幼儿建立对数字的认知和理解；培养他们的计算能力和逻辑思维；让他们体会到数学是一个有趣的学科。
本文将结合具体的案例和教学实践，详细探讨2和3的加减法在幼儿园教育中的教学方法和策略。
一、教学目标通过学习2和3的加减法，幼儿能够：1. 认识和理解数字2和3的大小关系；2. 掌握2和3的加法和减法算法；3. 培养逻辑思维和抽象思维能力；4. 培养对数学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 认识数字2和3通过数字卡片、数字图案等教具，让幼儿认识并理解数字2和3的大小关系。
可以通过比较大小、分类等活动使幼儿对数字的差异有直观的认识。
2. 加法运算首先，教师可以通过具体的场景，如水果篮子中的苹果、小车上的人等，让幼儿感知并理解加法的概念。
然后，通过实际操作和游戏，引导幼儿进行2和3的加法运算。
例如，给幼儿两个苹果，再给他们三个苹果，引导他们数一数一共有多少个苹果。
通过这样的活动，让幼儿学会用加法算式表示这个过程。
3. 减法运算与加法类似，通过具体的场景和实际操作，让幼儿感知减法的概念。
例如，给幼儿三个苹果，然后让他们吃掉两个苹果，引导他们数一数剩下几个苹果。
通过这样的活动，让幼儿学会用减法算式表示这个过程。
4. 综合练习在巩固加法和减法的基础上，教师可以设计一些综合练习，让幼儿独立进行计算。
例如，给幼儿一些水果，让他们用加法和减法算式计算一些问题，如“你手上有2个苹果，再给你3个苹果，一共有几个苹果？”或“你手上有3个苹果，吃掉2个苹果，还剩几个苹果？”通过这样的练习，帮助幼儿巩固和运用所学的知识。
三、教学方法1. 情境化教学法利用具体的场景和实物，将抽象的概念转化为幼儿能够感知和理解的形象。
通过实际操作和游戏，让幼儿在参与中掌握加减法运算。
2. 合作学习法在教学过程中，鼓励幼儿之间的合作和交流。
可以组织小组活动，让幼儿相互帮助、讨论和解决问题。
复习2、3的加减法大班数学教案(通用(1)
复习2、3的加减法大班数学教案(通用一、教学内容本节课将复习大班数学中2、3的加减法。
具体内容包括教材第3章“数的加减法”中的2、3的加减法运算。
详细内容包括：理解2、3的加减法概念，掌握2、3的加减法运算方法，运用2、3的加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握2、3的加减法运算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生运用2、3的加减法解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：2、3的加减法运算中进位与退位的理解。
教学重点：2、3的加减法运算方法的掌握和运用。
四、教具与学具准备教具：计数器、加减法卡片、挂图、黑板。
学具：学生用计数器、加减法练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小动物们分水果的故事，引出2、3的加减法运算。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解2的加法运算：如1+1=2，2+1=3等。
（2）讲解2的减法运算：如31=2，21=1等。
（3）讲解3的加法运算：如2+1=3，1+2=3等。
（4）讲解3的减法运算：如31=2，32=1等。
3. 随堂练习（10分钟）发放加减法卡片，让学生进行2、3的加减法运算练习。
4. 小组讨论（5分钟）让学生分组讨论2、3的加减法运算中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计1. 在黑板上画出2、3的加减法运算式。
2. 标注进位和退位的情况。
3. 写出2、3的加减法运算规律。
七、作业设计1. 作业题目：1+1= 2+1= 31= 32=小明有2个苹果，妈妈又给了他1个，小明现在有几个苹果？2. 答案：（1）1+1=2 2+1=3 31=2 32=1（2）小明现在有3个苹果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了2、3的加减法运算方法。
课后，教师应关注学生对进位和退位概念的理解，加强个别辅导。
在拓展延伸方面，可以让学生尝试解决更复杂的加减法问题，如4、5的加减法等，提高学生的数学思维能力。
2024年复习2、3的加减法大班数学教案(通用
2024年复习2、3的加减法大班数学教案(通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《2、3的加减法》。
详细内容包括：复习2、3的加减法运算，运用实物、图片等教学资源，帮助学生掌握2、3的加减法运算方法，提高计算速度和准确性。
二、教学目标1. 让学生能够熟练掌握2、3的加减法运算，并能正确进行计算。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与学习活动的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：2、3的加减法运算中，进位和退位的处理。
教学重点：熟练掌握2、3的加减法运算方法，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：实物（如水果、玩具等）、图片、加减法卡片、小白板、磁性数字等。
2. 学具：学生用加减法练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅情景图，图中展示了孩子们在水果店购买水果的场景。
引导学生观察并提问：“同学们，你们看这幅图，他们在干什么？你能发现哪些数学信息？”2. 例题讲解（10分钟）教师根据情景图，提出加减法问题，如：“小明有2个苹果，小红给了他3个苹果，现在小明有多少个苹果？”引导学生运用2、3的加减法运算方法进行计算。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放加减法练习题，学生独立完成。
教师在教室巡回指导，针对学生的疑问进行解答。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 2、3的加减法2. 内容：（1）2+3=5（2）3+2=5（3）52=3（4）53=2七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的2、3的加减法计算题。
（2）应用题：结合生活实际，编写一道关于2、3的加减法的应用题，并解答。
2. 答案：（1）计算题答案：见练习本。
（2）应用题答案：见学生编写题目。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的数学，发现2、3的加减法运算在实际生活中的应用。
学习3的加法大班数学教案
学习3的加法大班数学教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《3的加法》。
详细内容包括：掌握3的加法运算，理解加法的概念，运用3的加法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握3的加法运算，理解加法的含义，并能够运用3的加法解决生活中的问题。
2. 能力目标：培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生勇于探索、积极进取的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加法的概念，能够灵活运用3的加法解决实际问题。
2. 教学重点：掌握3的加法运算，培养数学思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、磁性黑板、教学PPT等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一幅主题为“公园游玩”的图片。
引导学生观察图片，并提问：“同学们，你们看这幅图片中有多少人在公园游玩呢？我们可以用数字3来表示他们，那么他们是怎么来的呢？”2. 例题讲解（10分钟）结合教材，讲解3的加法运算。
如：1+2=3，2+1=3等。
通过例题，让学生理解加法的含义，并掌握3的加法运算。
3. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成。
题目如下：（1）请写出3的加法算式（至少3个）（2）公园里又来了3个小朋友，现在一共有几个小朋友在公园里游玩？4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己的练习成果，互相学习。
教师对学生的练习进行点评，指出错误，给予指导。
六、板书设计1. 在黑板上写出3的加法算式，如：1+2=3，2+1=3等。
2. 画出与例题相关的图片，如：公园游玩的情景等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出3的加法算式（至少5个）（2）运用3的加法，解决生活中的一个问题。
2. 答案：（1）1+2=3，2+1=3，3+0=3，0+3=3，1+1+1=3等。
（2）示例：小明有2个苹果，妈妈又给了他1个苹果，现在小明一共有多少个苹果？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了3的加法运算。
复习2、3的加减法大班数学优质教案(通用
复习2、3加减法大班数学优质教案(通用一、教学内容本节课我们将复习大班数学中第二章和第三章内容，主要聚焦于2、3加减法运算。
具体涉及教材章节为：《数加减法——2、3认识与应用》。
我们将详细学习如何运用2、3进行简单加减运算，并掌握其基本运算规律。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握2、3加减法运算。
2. 培养学生运用2、3进行实际问题解决能力。
3. 引导学生发现2、3加减法基本规律，提高运算速度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解2、3加减法运算规律，能够熟练运用。
2. 教学重点：培养学生运用2、3进行实际问题解决能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、磁性数字卡片、算式卡片、故事书。
2. 学具：练习册、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以故事书中小猴子摘果子情境引入，让学生帮助小猴子计算摘到果子数量，引导学生运用2、3进行加减运算。
2. 例题讲解（10分钟）讲解2、3加减法运算规则，并通过挂图和磁性数字卡片展示例题，让学生直观地理解运算过程。
例题1：2 + 1 = 3例题2：3 1 = 23. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上相关习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论2、3加减法运算规律，并派代表进行分享。
6. 游戏巩固（10分钟）设计“加减法接力赛”游戏，让学生在游戏中巩固2、3加减法运算。
六、板书设计1. 2、3加减法运算规则2. 例题及解答3. 2、3加减法运算规律七、作业设计1. 作业题目：（2）运用2、3加减法，帮助小猴子计算摘到不同数量果子答案：（1）3、2、4、1（2）根据实际情况，自行计算2. 作业要求：完成作业后，家长签字确认，明天课堂上进行讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对2、3加减法运算掌握情况较好，但仍有个别学生运算速度较慢，需要加强课后练习。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中可以用2、3进行加减运算例子，如：家庭成员数量、水果数量等，培养学生观察能力和实际应用能力。
复习2、3的加减法大班数学教案(通用
复习2、3的加减法大班数学教案(通用一、教学内容本节课我们将复习大班数学中的2、3的加减法。
具体内容包括教材第3章“数的加减法”中的2、3的加减法运算。
通过之前的学习，孩子们已经掌握了2、3的数值概念，本节课我们将帮助他们巩固2、3的加减法运算，并提高他们的计算能力。
二、教学目标1. 让孩子们掌握2、3的加减法运算，并能熟练地进行计算。
2. 培养孩子们的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 培养孩子们的团队合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：理解2、3的加减法运算，并能熟练运用。
教学重点：培养孩子们的计算能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个关于小动物们分食物的故事，引导孩子们关注2、3的加减法运算。
2. 例题讲解（10分钟）讲解2、3的加减法运算方法，结合PPT展示例题，让孩子们跟随讲解进行思考。
3. 随堂练习（10分钟）让孩子们独立完成练习本上的2、3的加减法题目，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）将孩子们分成小组，讨论解决2、3的加减法问题，培养团队合作意识。
六、板书设计1. 复习2、3的加减法2. 内容：（1）2、3的加减法运算方法（2）例题展示（3）练习题目七、作业设计1. 作业题目：1+2= 2+1= 31= 22= 3+0= 0+3=（2）小动物们有3个苹果，它们要分给两只小猴子，每只小猴子能得到几个苹果？2. 答案：（1）1+2=3 2+1=3 31=2 22=0 3+0=3 0+3=3（2）每只小猴子得到1个苹果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事引入，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习2、3的加减法运算。
在教学过程中，注意引导孩子们发现运算规律，提高他们的计算能力。
课后，可以布置相关作业，让孩子们巩固所学知识。
在下一节课中，可以尝试引入更多的数字，让孩子们进一步掌握加减法运算。
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幼儿园大班数学活动教案：学习2、3的加法
一、活动目标：
1、学习
2、3的加法，认识"+""="号，初步理解加法的实际意义。
2、学习语言讲述加法算式所表达的图意，体验"一共"的含义。
二、活动准备：图片、食物三
活动过程：一、复习一、复习2.3的组成：游戏碰球2、3今天老师要和小朋友一起来玩来碰球的游戏，我的球和你的球合起来是"2"师：嘿嘿，我的1球碰几球？我的2球碰几球？
二、学习2的加法1、小朋友表现的真棒，老师决定带你们去野外郊游，走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我们来到哪里了，有谁在干什么？（出示图片）2、老师告诉你们这三幅图说的是一件事，每幅图都可以用一句话来表示。
先请小朋友仔细看第一幅图。
3、谁会用一句话来表述？再来看第二幅画可以怎么讲?（请幼儿集体把前两幅图连起来说一下）
4、那第三幅图表示什么意思呢？（可以请小朋友可以猜一下）
5、谁能把三幅图连起来说一下？（请幼儿集体，个别讲，对幼儿可以进行相应的表扬）
6、那如果用一道算式题把这件事记录下来，应该怎么写呢？（强调幼儿会读算式题）幼儿说老师放。
7、我们一起来检查一下XX小朋友做的对不对吧。
分别出示"+"和"="这个符号你们认识吗？他叫什么名字？表示什么意思呢？（又走来了）"=2"又表示什么意思呢？（一共）我们一起把整件事和加法算式题一起连起来说一下。
（请个别幼儿练习一下）三、学习"3"的加法1、刚才我们去了草地玩，我们继续向前走。
看，看这是什么地方有谁在干什么呀？（出示第二幅图）2、谁会用三句话把他的意思说出来？（幼儿个体回答，再来集体学说）3、谁会用一道算式题记录这件事呢？（请幼儿说，老师放）4、那这道题里面的数字和符号都表示什么意思呢？
5、用同样的方法学习3的第二组加法。
三、幼儿操作1、小朋友，玩得饿了吧，老师带你们去超市购物。
提出要求：请小朋友们用三句话把购物的事说清楚，然后用一道算式题记录下来。
四、教师请个别幼儿说说购物的事情，其他幼儿一起验证一下。
（逐个进行并验证）
一、活动目标：
1、学习
2、3的加法，认识"+""="号，初步理解加法的'实际意义。
2、学习语言讲述加法算式所表达的图意，体验"一共"的含义。
二、活动准备：图片、食物
三、活动过程：
一、复习一、复习2.3的组成：
游戏碰球2、3今天老师要和小朋友一起来玩来碰球的游戏，我的球和你的球合起来是"2"师：嘿嘿，我的1球碰几球？我的2球碰几球？
二、学习2的加法
1、小朋友表现的真棒，老师决定带你们去野外郊游，走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我们来到哪里了，有谁在干什么？（出示图片）
2、老师告诉你们这三幅图说的是一件事，每幅图都可以用一句话来表示。
先请小朋友仔细看第一幅图。
3、谁会用一句话来表述？再来看第二幅画可以怎么讲?（请幼儿集体把前两幅图连起来说一下）
4、那第三幅图表示什么意思呢？（可以请小朋友可以猜一下）
5、谁能把三幅图连起来说一下？（请幼儿集体，个别讲，对幼儿可以进行相应的表扬）
6、那如果用一道算式题把这件事记录下来，应该怎么写呢？（强调幼儿会读算式题）幼儿说老师放。
7、我们一起来检查一下XX小朋友做的对不对吧。
分别出示"+"和"="这个符号你们认识吗？他叫什么名字？表示什么意思呢？（又走来了）"=2"又表示什么意思呢？（一共）我们一起把整件事和加法算式题一起连起来说一下。
（请个别幼儿练习一下）三、学习"3"的加法
1、刚才我们去了草地玩，我们继续向前走。
看，看这是什么地方有谁在干什么呀？（出示第二幅图）
2、谁会用三句话把他的意思说出来？（幼儿个体回答，再来集体学说）
3、谁会用一道算式题记录这件事呢？（请幼儿说，老师放）
4、那这道题里面的数字和符号都表示什么意思呢？
5、用同样的方法学习3的第二组加法。
三、幼儿操作
1、小朋友，玩得饿了吧，老师带你们去超市购物。
提出要求：请小朋友们用三句话把购物的事说清楚，然后用一道算式题记录下来。
四、教师评价请个别幼儿说说购物的事情，其他幼儿一起验证一下。
（逐个进行并验证）。