《巧巧手》评课稿(董美微)
中班美术公开课教案《巧巧手》含反思
中班美术公开课《巧巧手》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿通过欣赏各种各样的美术作品，激发幼儿对手工制作的兴趣，懂得废旧物品的再利用，体验做中学、学中玩的快乐，培养幼儿动手操作能力，发展手指小肌肉灵活性，能正确使用多种手工工具和材料，喜欢用折、剪、粘、拼、捏、穿、画等手工方法进行简单的艺术创造，能在各种材料的吸引下积极参加活动，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，不争抢玩具，不影响他人，遵守活动规则，快来看看幼儿园中班美术公开课《巧巧手》含反思
《新纲要》在艺术领域中指出:"尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的
审美感受和表现方法,分享他们创造的快乐。
"孩子们在美工活动中经常接触各种不
同形状、性能、颜色的材料，对这些材料的形状、性能、功用逐步熟悉，不但扩大了孩子的知识面，而且还有利于发展孩子的想象创造能力，使获得的知识得到迁移应用。
孩子们创造性思维通过手工操作变成了形象的实物，这些稚拙的美工作品可说是孩子智慧的结晶。
活动目标：
1、培养幼儿动手操作能力，发展手指小肌肉灵活性，能正确使用多种手工工具和
材料，喜欢用折、剪、粘、拼、捏、穿、画等手工方法进行简单的艺术创造。
2、通过欣赏各种各样的美术作品，激发幼儿对手工制作的兴趣，懂得废旧物品的
再利用，体验做中学、学中玩的快乐。
一年级音乐《巧巧手》教案设计
一年级音乐《巧巧手》教案设计一、教学目标1. 认知目标：让学生通过学习《巧巧手》，了解和掌握简单的打击乐演奏技巧，培养学生对音乐的感知能力和表达能力。
2. 技能目标：培养学生运用手部动作进行打击乐演奏的能力，提高学生的音乐表现力。
3. 情感目标：培养学生对音乐的兴趣，激发学生积极参与音乐活动的热情，培养学生的团队协作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握简单的打击乐演奏技巧，能够积极参与演奏活动。
2. 教学难点：让学生在演奏过程中，能够保持节奏的稳定，表达出音乐的韵律感。
三、教学方法采用“引导式教学法”、“实践教学法”和“小组合作教学法”，引导学生积极参与，动手实践，培养学生的音乐素养和团队协作能力。
四、教学准备1. 教学材料：打击乐器（如木鱼、铃鼓等）、音乐教材《巧巧手》。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
3. 教学辅助工具：教学课件、视频等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）引导学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心，进入音乐学习的状态。
2. 教学导入（10分钟）利用课件或视频，介绍《巧巧手》这首歌曲的背景和特点，引导学生关注手部动作在音乐演奏中的重要性。
3. 教学实践（15分钟）（1）教师示范：教师演奏《巧巧手》，展示打击乐演奏技巧，引导学生观察和思考。
（2）学生练习：学生跟随教师一起演奏，逐步掌握打击乐演奏技巧。
（3）分组练习：学生分组进行打击乐演奏，培养团队协作能力。
4. 音乐欣赏（10分钟）引导学生欣赏《巧巧手》这首歌曲，感受音乐的魅力，提高学生的音乐素养。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次课程的收获，鼓励学生分享自己的感受，为下次课程做好铺垫。
注意事项：1. 在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在音乐学习中得到锻炼和提升。
2. 注重培养学生的团队协作精神，鼓励学生互相帮助，共同进步。
3. 注重激发学生的学习兴趣，创设轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的氛围中学习音乐。
《巧巧手》教学设计与反思
人教版美术第五册第11课公开课（巧巧手）优秀教学设计与反思教材分析树叶、杂草、沙子、五谷等等都是农村孩子生活中简单找到之物，孩子们虽然经常接触它们，但对于把这些物体制作成精美的工艺品，可能连想都没想过。
通过本节课的教学，可以激发学生学习美术的兴趣，增强学生动手动脑的能力，有利于展示学生的制造性，使他们从中懂得生活的美好和学习美术的乐趣。
学情分析三年级的学生已有肯定的动手操作能力，且经过（团包手工）的学习，他们对单件物体的折、剪、拼、粘等方法根本掌握，但对于用几种材料进行图形、色彩方面搭配制造，会有肯定的困难，这就需要教师在教学过程中进行巧妙的引导。
教学目标认知目标：引导学生对身过的事物进行观察，并在此根底上搜集各种可利用的材料。
能力目标：引导学生发挥想象力，将各种材料如树叶、谷物等加工成各种画面。
感情目标：引导学生感受工艺品的漂亮，并表达出自己的美好感受。
培养学生向往美的感情，树立环保意识。
教学重点和难点教学重点：指导学生利用拼贴、剪、折、卷等多种方法制作成装饰作品。
教学难点：多种材料制作作品。
由于 2022-10-8 08:58 编辑教学过程教学反思树叶、草、豆类、纽扣、沙子等，都是学生生活中简单找到的材料，在介绍这些物体的特性时完成得较好。
学生在了解一般事物可以制造出精美的工艺品后，表现出高涨的学习兴趣，说明美的东西能刺激人内在的动力。
但由于学生的学识水平不高，发散思维有限，创意不够，制作的图画缺少新颖性。
又因制作时间较仓促，局部同学的作品较粗糙。
同时，在巡视指导的过程中，发觉有的小组成员缺少必要的交流，造成合作意识的欠缺。
学生在剪裁、折纸方面显出了较大的优势，但在合理安排现有的材料方面有些乱，缺少整体意识。
一些细节问题如：怎样合理的使用粘胶、如何更好地利用现有的材料等需要进一步的强化指导。
学生的作品经过指导加工后，展现了他们的奇思妙想，并且也能简单的表达出自己的构思，完成了在轻松的环境中，自己动手制作美术作品的愉悦感受。
初中美术教学课例《巧巧手》课程思政核心素养教学设计及总结反思
各地区可以根据当地特色材料，因地制宜，进行开 课例研究综
放特色课程。例如：棉花的粘贴制作、瓦楞纸的制作等 述
等。
要求：要知道做什么？用什么方法做？除了刚才几 种方法以外，你还能用其他更好的方法来完成，希望你 能用自己创造的方法来制作。
提醒：告诉学生在使用剪刀和小刀的时候一定要注 意安全。
⑵学生制作开始，（配乐巧巧手和图片循环放映供 学生参考。）（学生作品可用各类材料单件或多种材料 混合制作，鼓励学生利用混合材料来制作，这样作品的 效果会更好。）
的各类材料来进行工艺制作，（注：百保箱里的材料应 事先让学生收集好了放在里面）通过我们同学的巧手来 制作，谁能将它们赋予更新更美的生命，谁就将获胜， 即获得“巧巧手的荣誉称号，和精美礼品一份。板书： 擂台赛的项目：比赛过程中共有“三关”，必须闯过前 两关后才能进入第三关。“一、二两关均为智力知识类： 包括 1．比眼力 2．比口才 3．比智力，这两关比赛中 知道答案的同学可以抢答。这样你就将顺利进入“第三 关”：能力测试设计关。
用拼贴、剪、折、卷、插等基本制作方法来制作成精美
的装饰作品。通过这节课教学可以激发学生学习美术的
兴趣，培养学生动手动脑能力和良好的学习习惯，并且
使学生懂得变废为宝的道理。启发他们发现身边周围的
美好事物，从中懂得体验生活和美术学习的乐趣。
知识目标：引导学生对身边事物的观察，确认哪些
材料是可利用的材料。
初中美术教学课例《巧巧手》教学设计及总结反思
称
本课为人教版美术教材第五册第 11 课《巧巧手》。
树叶、草、豆类、纽扣、石子等等都是孩子生活中容易
找到的材料，孩子们虽然经常接触它们，但很少刻意去
观察它们，甚至根本没有想过可以利用它们来制作精美
第7课巧巧手(教案)
在学生小组讨论环节，我发现有些学生的思考不够深入，可能是因为他们对手工制作在实际生活中的应用认识不够。为了提高学生的思考深度，我可以在课堂上分享更多实际案例，让他们了解到手工制作在生活中的广泛应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调基本手工制作技巧的正确使用和创意思维的发挥这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手工制作相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的折纸或剪纸操作。这个操作将演示基本手工制作技巧的运用。
-例如：演示如何握剪刀，避免在使用过程中剪伤手指。
-难点二：手工技巧的掌握。学生可能对折纸、剪纸等技巧的步骤和方法理解不透，难以独立完成复杂作品。
-例如：通过分解步骤和慢动作演示，帮助学生理解并掌握更复杂的折纸技巧。
-难点三：创意思维的发挥。学生在创作过程中可能缺乏想象力，难以将想法转化为具体的手工作品。
-强调创意思维的培养，引导学生将生活元素融入手工作品，提高作品的个性和趣味性。
-例如：在教授折纸技巧时，重点讲解折痕的整齐、对称性以及如何将不同折法组合，形成有趣的作品。
2.教学难点
-难点一：手工工具的正确使用。学生可能对手工工具的操作不熟悉，容易造成伤害。需详细讲解和示范如何正确使用剪刀、胶水等工具。
首先，我会加强学生对基本手工制作技巧的训练，通过更多示范和练习，帮助他们熟练掌握这些技巧。同时，注重培养他们的创新意识，鼓励他们在作品中融入更多个性元素。
《巧巧手》
课题：《巧巧手》第九课：第一课时一、教学内容1、学唱歌曲《粉刷匠》。
2、聆听《我有一双万能的手》。
二、教学目标1、用欢快的歌声表演唱《粉刷匠》，感受劳动的愉快。
2、聆听《我有一双万能的手》，夸夸自己的小手，激发学生热爱劳动的感情。
3、让学生用歌声和律动表达对生活的热爱。
三、教学重点表演唱《粉刷匠》，感受劳动的愉快。
四、教学难点动手体验劳动的快乐五、课型特点学科整合：手工、美术、舞蹈律动与音乐的有机整合。
六、教学过程（一）、组织教学1、学生在音乐声中走进教室。
2、师生问好。
3、师一边伸出自己的手一边对小朋友说：伸出你们的小手，我来问问，你这双小手会做什么事了？（生：我的小手会做……）师用双手与回答提问的小朋友的双手拍一拍，以示鼓励。
（老师请三位小朋友回答）4、师：你的小手快告诉身边的小手会做哪些事了？（让学生七嘴八舌地相互夸夸自己的小巧手。
）（二）、聆听《我有一双万能的手》。
1、师：今天我给小朋友带来了一首唱唱我们小手的歌，叫《我有一双万能的手》。
学生念一念歌名。
2、师：我们来听听歌中唱到的小手会做什么事。
学生安静地聆听《我有一双万能的手》第一段词，听后反馈。
3、师：请小朋友边听着歌曲边做一做你会做的事，或做一做歌中唱到的事。
（学生听歌曲第二、三段律动）老师反馈小朋友会做的事。
4、师：我想看看小朋友用自己灵巧的小手把一张报纸折成一顶帽子。
学生在歌曲声《我有一双万能的手》中学习折帽子，先折好的同学把帽子戴在头上，帮助别的小朋友一起折。
5、师让小朋友都把帽子戴在头上，然后问：“你们像什么了？”学生有的会说像厨师，有的说像“康师傅”，有的说像济公，有的说像工人师傅……让学生尽情表达，尽情想象。
（三）、学习歌表演《粉刷匠》1、师：今天我们把这顶用废报纸折的帽子戴在头上做一做给房子刷墙的师傅。
教师同时展示小小粉刷匠的挂图。
2、师：这给房子刷墙的师傅我们称他为“粉刷匠”。
小朋友们一起叫他一声。
3、师：你们这些粉刷匠试着给房子的墙刷上自己喜欢的颜色，等会儿我请几个技术好的粉刷匠给老师的新房子刷一刷。
教科版艺术一下3.1《巧巧手》说课稿2
教科版艺术一下3.1《巧巧手》说课稿2一. 教材分析《巧巧手》这一课是教科版艺术一下3.1的内容，主要是让学生通过手工制作活动，培养他们的动手能力和创造力。
教材中提供了多种手工制作的方法和步骤，如剪纸、折纸、泥塑等，同时还加入了丰富的图片和案例，让学生在动手制作的过程中，感受到艺术的魅力和乐趣。
二. 学情分析在教学《巧巧手》这一课时，我主要考虑学生的年龄特点和认知水平。
一般来说，小学生的好奇心强，喜欢动手操作，而且他们的思维方式以形象思维为主，对于直观、有趣的活动更容易产生兴趣。
因此，在教学过程中，我会尽量采用生动有趣的方式，引导学生积极参与到手工制作活动中来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，让学生掌握一定的手工制作方法和技巧，如剪纸、折纸、泥塑等。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、合作等环节，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对手工制作的兴趣，增强他们的自信心和创造力，让他们在动手制作的过程中，感受到艺术的魅力和乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：手工制作方法和技巧的掌握。
2.教学难点：如何将所学的制作方法运用到实际作品中，以及如何在制作过程中发挥自己的创意。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、引导发现法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、手工材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些精美的手工制品，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解与示范：讲解手工制作的基本方法和技巧，并进行示范，让学生直观地了解制作过程。
3.实践操作：学生分组进行手工制作，教师巡回指导，解答学生的问题。
4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
5.拓展延伸：鼓励学生课后继续进行手工制作，将所学知识运用到实际生活中。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主题、教学目标、教学重难点等内容，以简洁明了的方式呈现给学生。
人教版小学美术二年级上册《巧巧手》评课记录
巧巧手评课记录
有幸听了李老师的这节《巧巧手》，感觉很很独特，给人以耳目一新的感觉，是一堂成功的教学课，李老师重点利用两个环节：
一、“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品；
二、“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。
以轻松自由的教学方式来吸引学生，并且通过“比赛招聘”的形式，激发学生的求知欲和表现欲。
激发和引导每一位学生积极主动地参与到课堂学习中来，为学生营造一个自主学习的课堂氛围，培养他们求新求异的创新精神和获取新知的能力和同学之间的相互合作能力。
总体来说，本节课基本达到了预期的教学目的，但也从中表现出来几个方面的不足：
1、关注学生还不够。
这也让我们对自己平日的教学进行了反思，我们很多时候更多关注的是整节课的学生表现，很少去关注个别学生的点滴进步。
关注个体的成长将是我们接下去要努力的一个方向。
2、学生的主动性还未得到充分体现。
老师给学生的空间不够，以致学生的主动性未得到发挥，学生的创新能力未得到很好培养。
教学是一门艺术，其中的每一个环节，每一个细节都需要反复揣摩，
用心体会。
只有经过了精心的设计，才能达到好的教学效果，也只有有效的落实，才能对学生才能起到更深刻的影响，才能让每一个学生爱上美术，爱上美术课。
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《巧巧手》评课稿
奉化尔仪小学董美微
这次我观看的教学视频《巧巧手》主要安排了两块教学内容，一是聆听欣赏《我有一双万能的手》，还是一个是学唱歌曲《理发师》。
教师用猜谜语的方式创设情境进行导入，让学生跟着音乐《我有一双万能的手》进行身体律动。
通过《我有一双万能的手》的欣赏，让学生懂得手可以弹琴、扫地、表演等很多的作用，然后重点学唱歌曲《理发师》。
观看了这节视频课，我觉得这节课有以下几点优点：
一、以音乐审美为中心，以兴趣爱好为动力。
《我有一双万能的手》歌曲旋律欢快，体现了劳动者快乐的心情，老师引导学生进行身体律动并与音乐紧密结合，符合学生的心理，让学生感受并表现音乐。
歌曲《理发师》是一首澳大利亚民歌，歌曲情绪欢快热情，歌曲曲调朗朗上口。
在整个教学设计中，老师运用了猜谜、身体律动、讲故事、表演手影等方法引导学生学习并体验音乐，激发了学生的学习兴趣。
同时，教师引导学生进行音乐实践，在课堂中，通过学生律动、聆听、学唱、表演等实践活动，让学生全身心地参与到音乐活动中，体验音乐、创造音乐。
二、创设情境，让学生在互动中体验音乐。
小学一年级的孩子充满了童真和童趣，充满了神奇的想象。
导入部分，通过低年级孩子最喜欢的猜谜方式引出小手，然后让学生跟着欢快的音乐进行身体律动，这样的设计，很符合低年级学生的学习习惯。
在学唱歌曲《理发师》之后，教师让学生想象教室就是理发店，再请几位学生扮演老爷爷、来理发的小男孩和小女孩，创编动作，跟着音乐进行小品的表演。
这一情景的创设，让低段孩子在表演和实践中，体验了音乐。
整节课的设计，适应了低年级孩子的学习特点。
在教学过程中，教师常常俯着身子和学生交流，使用儿童化的教学语言进行互动和对话，拉近了教师与学生之间的距离。
三、教法学法多样。
这节课的设计以学生为主体，使学生在情景创设中愉快地学习。
同时将三维目标融入丰富的想象、歌舞、创编活动中，使整节课的气氛活跃而又融洽。
总的来说，这节课的教学目标明确，重难点也比较突出，但也存在着几个方面的不足：
1.音乐学科性质没有凸显。
教学中的很多设计看着丰富多样，但有些设计过于花俏，没有时效性。
如，教师多次运用手影讲故事。
个人认为讲故事的确可以激发学生的学习兴趣，但讲故事多次出现，使得这节课没有突出音乐课的音乐性质。
教师可以采用其他的一些音乐教学方法，让学生真正融入到音乐情景中。
又如，在课堂的最后五分钟，教师进行了道德教育，对本节课进行了总结。
个人认为，对于道德教育不必花费5分钟进行教育，只要稍微点一点即可，毕竟这是音乐课，而非语文课、思品课。
换句话说，就是要突出音乐学科的性质。
2.对歌曲《理发师》的学习还不够深入。
在教学《理发师》这首歌曲时，教师通过念歌词、听音乐做动作、师生接唱、表演创编等几个环节，引导学生学习并表演歌曲《理发师》。
期间，学生出现音准问题，老师也没有关注，我觉得音准还是得从低年级开始培养。
除了以上几个环节之后，我觉得可以为歌曲中的“咔擦”、“沙沙”加上节奏练习，加入沙锤等小乐器的伴奏，丰富音乐的同时，也加深了学生对歌曲的体验。