2019年精选小学语文一年级下第二单元9 寄给青蛙的信语文版习题精选第三篇

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2019-2020年一年级下册第2单元《青蛙写诗》word同步练习

2019-2020年一年级下册第2单元《青蛙写诗》word同步练习

2019-2020年一年级下册第2单元《青蛙写诗》word同步练习一、根据拼音写汉字。

dānɡshī jùhào shuō( )作写()()()话二、区别组词。

中()泡()句()瓜()串()抱()包()呱()三、画龙点睛。

(加标点)1.我们要爱护小动物()2.傍晚()小青蛙在池塘里叫个不停()3.河水真清啊()四、精彩大放送。

1、小蝌蚪游过来说:“我来()当个()”2、池塘里的()说:“我能当个()。

”3、荷叶上的()说:“我们可以当()。

”答案:一、当诗句号说二、中(中国)泡(水泡)句(句号)瓜(瓜子)串(一串)抱(抱住)包(包子)呱(呱呱)三、1. 。

2. ,。

3. !四、1、给你小逗号2、水泡泡小句号3、一串水珠省略号附送:2019-2020年一年级下册第2课《家》word教案教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认字10个,“是、白、云”等。

3、指导句式是的家4、理解课文内容,懂得热爱祖国、热爱大自然。

教学重难点:1、认识生字10个,有感情朗读课文2、指导句式是的家。

教学准备:1、学生准备:预习课文2、教师准备:生字卡、词语卡、动物图片卡、课件教学过程:一图画导入,激发兴趣(黑板上用简笔画画出诗的大概意境)2分1、师:今天,老师带来了一些朋友,他们个个活泼可爱,可讨人喜欢了,小朋友们想认识它们,想和它们交朋友吗?生:想。

师:(出示图片)看,它是谁呢?生:白云/云师:(翻转背面词语)白云读一遍即可,(读一个贴一个,黑板右下角)生:白云(小鸟、鱼儿、种子、同理,读完后贴在黑板的空位上)2、师:它们都有自己的家,想知道它们的家在哪里吗?今天我们一起来找它们的家。

(板书课题“家”)手指课题,让学生读课题生:家二、初读课文,扫除文字障碍 20分1、初读圈不认识的字师:这首儿歌就藏在语文书的第17页,请孩子们翻开语文书,(停顿2秒)想读吗?生:想师:老师也想读,老师读的时候请你拿出小铅笔,用小圆圈圈出你不认识的字,好吗?生:好师范读课文教师质疑:孩子们,当你们遇到不认识的字时,你是用什么办法解决的呢?生:问同学,老师,爸爸妈妈师:孩子们很了不起,学会了“问”,问别人也是识字的好方法。

小学二年级语文《寄给青蛙的信》原文、教案及教学反思(精选)

小学二年级语文《寄给青蛙的信》原文、教案及教学反思(精选)

1.小学二年级语文《寄给青蛙的信》原文小松鼠和小青蛙是邻居。

小松树看见小青蛙一脸不高兴地坐在井边,就问他:“青蛙,你为什么不开心呢?”小青蛙说:“我天天坐在这儿等朋友的信,可是一封也没有,我很伤心。

”小松鼠听了小青蛙的话,马上回家,写了一封信。

信封上写着:“松树林5号,青蛙收。

”小松鼠跑出屋,看到蜗牛,对他说:“蜗牛大叔,请你帮我把这封信送到青蛙家,好吗?”“好哇!”蜗牛很高兴地说:“我马上去。

”小松鼠跑到小青蛙家,小青蛙正躲在房间里哭呢。

小松鼠劝他说:“别难过,今天你一定能收到好朋友的来信!”“不,不会的!”小青蛙说。

小松鼠跳上窗户,看见蜗牛正在弯弯曲曲的小路上爬行。

“看!信在蜗牛大叔那里,他来了!”“谢谢你!”小青蛙高兴极了,一下子跳到蜗牛面前,接过信,大声念起来:“亲爱的青蛙,我要告诉你,我是你的好朋友,我天天想念你……”2.小学二年级语文《寄给青蛙的信》教案一、教材简析这是一篇感人的童话故事,写的是发生在一对好朋友之间的事。

小青蛙从来没有收到过一封信,它很难过;小松鼠知道了,就给青蛙写了一封信并请蜗牛大叔把信交给青蛙;青蛙收到信后高兴极了,小松鼠由此也感到特别高兴。

课文的语言生动,内容浅显易懂,生活化的对话较多,适合儿童阅读。

学生通过阅读,可从中体会:被别人帮助是幸福的,去帮助别人是快乐的。

二、教学目标知识与技能:1、会写“寄”等8个生字;认识“邻”等10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:1、创设情境,体验朗读。

2、在语言环境中进行识字。

情感、态度、价值观:懂得朋友之间需要多关心、多沟通,才会更快乐。

三、教学重难点重点:会写8个生字,认识10个生字。

难点:懂得朋友之间要多关心,多沟通,就会更快乐。

四、教学理念及教法设计尊重学生的学习愿望,满足学生的学习需求,引导学生在学习活动中感受学习的过程和方法。

倡导在学文和认识事物的过程中让学生主动识字,落实识字写字教学,鼓励学生学会运用汉字、词语。

精华版]寄给青蛙的信

精华版]寄给青蛙的信
你的好朋友_____
___月___日

青蛙每天都
• 在信箱旁边等信,但从来没有收到一 封信。青蛙很难过。
小鸭看到了 ,就悄悄地给青蛙写了一封 信,请大雁把信送给青蛙。
小鸭找到青蛙,安慰他说:“别难过,快回家 去等信吧。”青蛙伤心地说:“从前没人给我写信, 今天也不会有我的信。”这时,大雁把信送来了。
青蛙惊喜地打开信,读了起来:
亲爱的青蛙: 你好! 有你做我的好朋友,我真快乐! 祝你天天开心! 你的好朋友 小鸭 6月18日
青蛙兴高采烈地跳了起来 : “啊 !这是我第一次收到朋友的信,多好 哇!”

青蛙跳了起来。
青蛙兴高采烈地 跳了起来。
青蛙兴高采烈地跳了起来 : “啊 !这是我第一次收到朋友的信,多好 哇!”
“ 这也是我第一次给 好朋友写信,看见你这么
快活,我也非常快活。”
被别人帮助是幸福的, 去帮助别人是快乐的。
书信格式 亲爱的________
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
9.寄给青蛙的信 难过 送信 安慰 读信 蛙跳 快活 作业
xìn fēnɡ
青蛙 每天 信箱 一封
送给 安慰 伤心 今天 sònɡ惊喜ān读书shā兴nɡ高采jī烈n
第一次 非常
jīnɡ
xìnɡ cǎi
cì chánɡ
青蛙 每天 信箱 一封 送给 安慰 伤心 今天 惊喜 读书 兴高采烈 第一次 非常

一年级语文下册 寄给青蛙的信 语文S-A演示文稿设计与制作【微能力认证优秀作业】

一年级语文下册 寄给青蛙的信 语文S-A演示文稿设计与制作【微能力认证优秀作业】

古代朴素唯物主义的经典观点: 五行说:生成万物的基本元素是金、木、水、火、 土 阴阳说:天地合而万物生,阴阳接而变化起(荀 子) 形神说:形存则神存,形谢则神灭(王充) 气理说:气者,理之依也(王夫之) 活火说:世界是一团永恒燃烧的活火(赫拉克利 特) 水为始基:“水”是万物的“始基”(泰勒斯)
考点 3 、(理解)唯物主义的基本观点 及其三种基本历史形态
亲爱的青蛙: 你好! 有你做我的好朋友,我真快乐! 祝你天天开心! 你的好朋友 小鸭 X月XX日
青蛙兴高采烈地 跳了起来 :“啊 !
这是我第一次收到朋 友的信,多好哇!”
“这也是我第一 次给好朋友写信 。看 见你这么快活 ,我也
非常快活。”小鸭高 兴地说。
作业
1._____,我想对你说
2.请你也像小鸭一样,给自己 的好朋友写几句话。
②思维和存在的关系问题,是一切哲学首先要回 答和无法回避的问题。
③思维和存在的关系问题,贯穿于哲学发展的始 终,决定着哲学的基本性质和方向,决定对哲学其 他问题的回答。
考点1、(理解)哲学的基本问题及 其两方面的内容
2、哲学基本问题的内容 (1)思维和存在何者为本原的问题,对这个问题 的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。 (2)思维和存在有无同一性,即思维能否正确反 映存在,对这个问题的不同回答形成了哲学上的可 知论与不可知论。
• 3、理解:唯物主义的基本观点及其三种基 本历史形态
• 4、理解:唯心主义的基本观点及其两种基 本形态
考点1、(理解)哲学的基本问题及 其两方面的内容
1、哲学的基本问题 (1)是什么:思维和存在关系问题(或物质和意 识的关系问题)。 (2)为什么:
①思维和存在的关系问题,是人们在生活和实践 中首先要遇到和无法回避的基本问题。

9寄给青蛙的信

9寄给青蛙的信
教学
重点
1、认识新部首“爪字头”,在田字格写好9个生字。
2、能分角色有感情朗读课文。
教学
难点
1、进一步体会小鸭对青蛙的深厚友谊。
2、引导学生明白同学之间要互相关心、爱护。
教学用具
生字卡片、挂图
教学方法
合作交流、表演朗读
教学过程
修改备注
一、复习引入
上节课我们学习了课文,知道了课文写了谁给青蛙写信,为什么要写信,青蛙收到信后的心情,以及小鸭子的感受。
主备教师:杨佃英时间:2012年3月6日
课题
9、寄给青蛙的信
第一课时
教学
目标
1、认识“蛙、信、每、送、安、伤、今、惊、读、第、次、非、常”13个生字。
2、正确流利朗读课文。
3、引导学生明白同学之间要互相关心、爱护。
教学
重点
1、认识“蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次”13个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
1)小鸭子看到好朋友小青蛙因从未收到信而难过,所以给小青蛙寄信,让它得到快乐。
2)让学生把相关段落找出来读一读(一、二自然段)。
3)观察图一、图二,让学生分别用一句话把图画上的内容概括出来。
3、(多会关心人的小鸭子呀!班里有爱心的小朋友,请你们跟小鸭子一起去安慰小青蛙吧。)让学生有感情地读第三自然段,体会青蛙难过的心情。
二、再读感悟
1、分角色朗读:请学生找到自己的好朋友分别朗读青蛙、小鸭子的对话,其他同学朗读叙述的话。
2、带着头饰表演朗读。
三、合作识字
1、复习课文要求认识的生字卡片,小组内相互认读,比比谁记忆的生字多。
2、同桌认读要求写的生字,相互检查,相互纠正,读准字音。

语文s版一年级下册语文第二单元第9课《寄给青蛙的信》课时练习.doc

语文s版一年级下册语文第二单元第9课《寄给青蛙的信》课时练习.doc

语文s版一年级下册语文第二单元第9课《寄给青蛙的信》课时练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1 . 读拼音,写汉字。

xìnfēnɡsònɡ2 . 我会读,还会写。

sònɡānshānɡ给慰心3 . 看拼音,写汉字;xìnfēnɡjīn箱一天4 . 看汉字,写拼音。

惊兴烈5 . 把加横线的字的音节补充完整。

j x惊讶高兴6 . 看拼音,写词语sònɡānshānɡcìchánɡ7 . 比一比。

言信关送8 . 选字填空。

兴高采(烈裂)非(常长)9 . 将下列词语连接成完整的句子。

我坐天天这里在朋友等的信10 . 我来猜。

顶着太阳走十步。

谜底是。

11 . 想一想。

开戴歪帽子。

——12 . 写出下列字的部首。

信烈13 . 兴的笔画顺序是:。

14 . 封的笔画顺序是:15 . 读课文《寄给青蛙的信》,给下面的段落加上标点。

青蛙说我天天坐在这里等朋友的信可是一封也没有我很伤心16 . 按要求写字。

信封送安慰伤常1 左右结构的字:2 上下结构的字:3 半包围结构的字:17 . 伤共画,烈共画。

18 . 一字组多词信常19 . 换偏旁,变新字。

郑——景——20 . 造句①伤心:②兴高采烈:21 . 加上不同的偏旁,变新字,并组词。

列22 . 我会填1 信:共画第四笔是2 次:共笔,第二画是。

23 . 阅读课文《寄给青蛙的信》,回答问题。

寄给青蛙的信小松鼠和小青蛙是邻居,小松树看到小青蛙一脸不高兴地坐在井边,就问他:“青蛙,你有什么事不开心呢?”青蛙说:“我天天坐在这里等朋友的信,可是一封也没有,我很伤心!”小松鼠听了青蛙的话,马上回家,写了一封信,信封上写着:“松鼠林5号,青蛙收。

”小松鼠跑出屋,碰到蜗牛,对蜗牛说:“蜗牛大叔,请你替我把这封信送到青蛙家,好吗?”“好呀!”蜗牛很乐意地说:“我马上去。

一年级语文下册《小青蛙》课后练习题

一年级语文下册《小青蛙》课后练习题

一年级语文下册《小青蛙》课后练习题编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(一年级语文下册《小青蛙》课后练习题)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为一年级语文下册《小青蛙》课后练习题的全部内容。

一年级语文下册《小青蛙》课后练习题一、把下列字的音节补充完整。

___ǎn ___àng ____ìng ___ìng ____ǎo眼让病睛保二、给“青”加偏旁组成新字,再填空。

青1.我()同学到家里做客。

2.天气()朗,小鱼在()()的小河里游,我的心()非常好.三、看拼音,写字词.qīnɡ qīnɡ qīnɡ shēnɡ q?1.的河水里有一只蛙了.qínɡ qǐnɡ2. 朗的一天,爷爷来了一位客人.四、根据课文内容填空。

小青蛙河水______ _____天气________,小小青蛙大眼_______。

保护禾苗吃害虫,做了不少好事________。

请你爱护小青蛙,好让禾苗不生病。

五、想一想,填一填。

1、“生”的部首是______,笔顺______________________________。

2、“害”的音序是______,组词____________、____________。

3、“病"的音序是______,部首是______。

4、“气"的结构是______,笔顺______________________________.。

2019年精选语文一年级下第二单元9 寄给青蛙的信语文版课后辅导练习第一篇

2019年精选语文一年级下第二单元9 寄给青蛙的信语文版课后辅导练习第一篇

教学资料范本2019年精选语文一年级下第二单元9寄给青蛙的信语文版课后辅导练习第一篇编辑:__________________时间:__________________20xx年精选语文一年级下第二单元9 寄给青蛙的信语文版课后辅导练习第一篇第1题【填空题】想一想。

开戴歪帽子。

——______【答案】:【解析】:第2题【填空题】【答案】:【解析】:第3题【填空题】写出下列字的部首。

信______ 烈______【答案】:【解析】:第4题【填空题】【答案】:【解析】:第5题【填空题】比一比。

言______信______关______ 送______【答案】:【解析】:第6题【填空题】一字组多词信______ ______ 常______ ______【答案】:【解析】:第7题【填空题】兴的笔画顺序是:______。

【答案】:【解析】:第8题【填空题】换偏旁,变新字。

郑——______ ______ 景——______ ______【答案】:【解析】:第9题【填空题】【答案】:【解析】:第10题【填空题】把加横线的字的音节补充完整。

j______ x______惊讶高兴【答案】:【解析】:第11题【填空题】按要求写字。

信封送安慰伤常1 左右结构的字:______2 上下结构的字:______3 半包围结构的字:______【答案】:【解析】:第12题【填空题】加上不同的偏旁,变新字,并组词。

列______ ____________ ______【答案】:【解析】:第13题【填空题】【答案】:【解析】:第14题【语言表达】将下列词语连接成完整的句子。

我坐天天这里在朋友等的信【答案】:【解析】:第15题【语言表达】造句①伤心:②兴高采烈:【答案】:【解析】:。

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2019年精选小学语文一年级下第二单元9寄给青蛙的信语文版习题精选第三篇
我来猜。
顶着太阳走十步。
谜底是______。
【答案】:
【解析】:
比一比。
言______信______
关______送______
【答案】:
【解析】:
写出下列字的部首。
信______烈______
【答案】:
【解析】:
【答案】:
【答案】:
【解析】:
把加横线的字的音节补充完整。
j______ x______
惊讶高兴
【答案】:
【解析】:
【答案】:
【解析】:
阅读课文《寄给青蛙的信》,回答问题。
寄给青蛙的信
小松鼠和小青蛙是邻居,小松树看到小青蛙一脸不高兴地坐在井边,就问他:“青蛙,你有什么事不开心呢?”
青蛙说:“我天天坐在这里等朋友的信,可是一封也没有,我很伤心!”
【解析】:
一字组多词
信______ ______常______ ______
【答案】:
【解析】:
选字填空。
兴高采(烈裂)______非(常长)______
【答案】:
【解析】:
【答案】:
【解析】:
伤共______画,烈共______画。
【答案】:
【解析】:
【答案】:
【解析】:
兴的笔画顺序是:______。
【答案】:
【解析】:

造句
①伤心:
②兴高采烈:
【答案】:
【解析】:
阅读短文,回答问题。
小花猫
小花猫真可爱!它圆圆的脑袋上竖着两只尖尖的耳朵。大头下面一双细长的眼睛眯成了一条线,大概它正在睡觉吧!再看那又黑又长的眼睫毛直直地搭在粉红色的小脸蛋上,更显出它的妩媚。微微上翘的小红鼻子此时好像发出“呼噜呼噜”的打鼾声。俊俏的三瓣嘴稍稍向上张开,好像告诉人们,它正在做着甜美的梦哩!
小松鼠跳上窗户,看见蜗牛还在弯弯曲曲的小路上爬行。“一定有!因为是我给你寄了一封信呀!看!信在蜗牛大叔那里,他来了!”
“谢谢你!”小青蛙高兴极了,飞一样跳到蜗牛面前,接过信,立刻大声念:“亲爱的青蛙,我要告诉你,我是你的好朋友,我天天想念你……”
想一想,文中写了______托______,给______送信。
小松鼠听了青蛙的话,马上回家,写了一封信,信封上写着:“松鼠林5号,青蛙收。”
小松鼠跑出屋,碰到蜗牛,对蜗牛说:“蜗牛大叔,请你替我把这封信送到青蛙家,好吗?”
“好呀!”蜗牛很乐意地说:“我马上去。”
小松鼠跑到青蛙家,青蛙正躲在房间里哭呢。小松鼠劝它说:“别难过,今天你一定会收到好朋友的来信的!”
“不,不会的!”青蛙说。
短文有______句话,写出了小花猫______的时候______的样子。
短文细致地描写了小花猫的______、______、______、______和______。
【答案】:
【解析】:
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