《1-5的认识及书写》教案
《1到5的认识》教案设计(10篇)
《1到5的认识》教案设计（10篇）《1到5的认识》教案设计 1教学目标1.使学生会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。
2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4.让学生感知生活中处处有数学。
教学内容教科书第14～16页教具准备教师准备1～5的数字卡片、点子图;学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。
教学设计从现实中抽象出数1.师：小朋友们，你去过动物园吗?你们瞧，(课件演示)在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。
(课件出示14～15页主题图)，这里有这么多可爱的小动物!跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么?分别有几个?[创设学生喜欢、熟悉的情境"野生动物园"激发儿童主动探究的欲望。
]学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。
[通过教师参与，渗透分类观察的方法。
]2.学生汇报。
3.老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。
同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。
[通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。
]反馈实践1.谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?[从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感。
]2.谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗?请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。
3.同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。
感知数的顺序1.逐次感知1～5的顺序。
课件演示，学生跟着摆。
学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?再摆1个得到几个?……依次感知3、4、5的来源。
[通过亲自摆一摆，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的。
一年级上数学教案-5 1-5的认识——第几 人教版
一年级上数学教案-5 1-5的认识——第几人教版一、教学目标1. 让学生掌握1-5的数字，并能正确书写。
2. 培养学生通过观察、思考、动手操作的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作、交流的意识，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 1-5的认识2. 1-5的书写三、教学重点与难点1. 教学重点：1-5的认识和书写。
2. 教学难点：数字1和4的书写。
四、教学准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、数字贴纸等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课利用数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字，激发学生对数字的兴趣。
2. 认识1-5（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出每个数字。
（2）教师引导学生用手指表示数字1-5，并说出每个数字的名称。
（3）教师组织学生进行小组活动，互相交流数字1-5的认识。
3. 书写1-5（1）教师示范书写数字1-5，并讲解书写要领。
（2）学生跟随教师一起书写数字1-5。
（3）学生独立书写数字1-5，教师巡回指导。
4. 巩固练习（1）教师出示数字卡片，学生快速说出数字。
（2）教师说出数字，学生用手指表示。
（3）学生独立完成练习本上的数字书写练习。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数字1-5的认识和书写方法。
六、课后作业1. 练习本上的数字书写练习。
2. 家长协助，让孩子在家中练习书写数字1-5。
七、板书设计1. 1-5的认识1 2 3 4 52. 1-5的书写1 2 3 4 5八、教学反思本节课通过数字卡片、磁性黑板等教具，激发了学生对数字的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了1-5的认识和书写。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
同时，要加强课后辅导，巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“书写1-5”部分。
对于一年级的学生来说，正确书写数字是一项基础且重要的技能。
第五单元《认识1-5》教案
今天在《认识1-5》的教学过程中，我发现学生们对数字的概念有了初步的理解，但实际操作中仍存在一些问题。首先，部分学生在数数时容易出错，比如重复数或者漏数。这说明他们在数感培养方面还需要加强。在今后的教学中，我会设计更多有趣的数数游戏，提高他们数数的兴趣和准确性。
其次，书写数字1到5对学生来说是个难点，尤其是数字3和5的书写。在课堂上，我通过示范和指导，帮助学生掌握正确的书写方法。但课后，我意识到还需要加强个别辅导，针对书写困难的学生给予更多关注和指导。
第五单元《认识1-5》教案
一、教学内容
第五单元《认识1-5》教案：
教材章节：一年级上册《数学》第五单元《认识1-5》。
教学内容：
1.认识数字1到5，理解它们的意义。
2.学习用数字1到5进行数数，能够正确书写数字1到5。
3.培养学生对数字的敏感性，提高数数和识数能力。
4.通过实践活动，使学生能够运用数字1到5进行简单的计数和描述。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字的意义和正确书写这两个重点。对于难点部分，比如数字5的书写，我会通过示范和指导来帮助大家理解和掌握。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字1到5相关的实际问题，如数一数教室里的窗户数量。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的数数游戏。通过实际操作，演示如何使用数字1到5来描述和比较数量。
5.培养学生的创新意识，鼓励学生在学习过程中发现新的数数方法和描述方式，激发创造性思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）数字1到5的认识：使学生能够准确理解数字1到5的概念，建立数字与数量的对应关系。
举例：通过出示相应数量的图片或实物，让学生直观感受每个数字代表的具体数量。
1-5的认识教案参考5篇
1-5的认识教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!1-5的认识教案参考5篇通过认真准备教案，可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果，优秀的教案能够帮助教师更好地培养学生的创新思维和解决问题的能力，下面是本店铺为您分享的1-5的认识教案参考5篇，感谢您的参阅。
认识数字1-5的教案参考8篇
认识数字1-5的教案参考8篇认识数字1-5的教案篇1活动目标：1、在游戏活动中学习6的形成，认识数字6,理解6的实际意义。
2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。
2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形（如图）另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。
3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上1-6的的数字并剪开。
同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。
活动过程：1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，认识数字6）（1）律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳"。
（2）说说你（兔子）喜欢吃什么？（3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。
(4)数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。
出示数字6,认读数字6。
2、分萝卜：学习6的形成，数数。
萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。
老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。
幼儿操作：找图形贴到萝卜上。
3、拼小兔：复习认识数字1-6和6以内数数。
老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。
出示拼图6块，(数一数，认一认它们背后1-6的数字)请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。
幼儿操作，老师巡回指导活动目标1、在观察、比较、讨论中，对线进行颜色、粗细、质地、长短的分类。
2、教师和标记的引导下，学习自己设计简单的统计表。
3、语言表达操作的情况，使幼儿的语言和思维同步得到发展。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备1、各种各样的线若干。
2、纸、笔每人一份。
3、统计示范图。
活动过程1、给幼儿提供各种各样的线，请幼儿观察比较，自己学会初步的分类技能。
1-5的认识教案最新5篇
1-5的认识教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级数学上册《1—5的认识》教案
小学一年级数学上册《1—5的认识》教案小学一年级数学上册《1—5的认识》教案(精选5篇)作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的小学一年级数学上册《1—5的认识》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级数学上册《1—5的认识》教案1教学目标：1、在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。
2、在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：1~5的'基数含义和写法。
教学难点：1~5的写法，初步建立数感。
教学过程：一、给出情境，激发学生兴趣教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？学生：知道。
春夏秋冬。
教师：那现在是哪一个季节啊？学生：秋天。
教师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节。
我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊？学生：是。
教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？学生：南瓜/花朵/老奶奶二、进入新课教师：有多少个南瓜呀？学生：5个。
教师：有多少朵花？学生：3朵/4朵。
教师：这样一会儿3一会儿5又一会儿4的，老师听着觉得很乱。
我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数。
最小的数量是多少啊？学生：1。
教师：图中有什么数量是1的呢？学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。
教师：对啦！老奶奶、小狗和玉米的数量都是1，可以用数1表示。
那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢？学生：2。
教师：那就请同学们数出图中可以用数2表示的东西。
学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。
教师：很对。
它们的数量都是2，可以用数2表示。
2数完了应该数几呢？学生：3。
教师：那就请同学们数出图里面可以用数3表示的东西。
学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。
教师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数3表示，3数好了接下来应该怎么数？学生：数4。
认识数字1到5的教案5篇
认识数字1到5的教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1―5的认识及书写
教学目标：
1. 会读、会认、会写1―5以内各数，并注意书写工整。
2. 能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3. 会用5以内各数表示物体的个数。
教学重、难点：
会写1―5各数，初步建立数感。
教学过程：
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你在这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1―5各数
（一）认真观察，主动学习
1. 认识1
（1）问：你看到图中有哪些物体能用1表示的？（学生随意回答）
师：凡是像这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？
（3）请你拿出1根小棒。
2. 认识2
（教学方法同上）
3. 认识3
（1）问：图中有哪些物体能用3表示的，请你说一说。
师：像这样的，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？
（3）请你拿出3根小棒，然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4. 认识4、5
（教学方法同上）
（二）出示计数器
先拨一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？
（学生回答，教师板书：1）
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：2
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：3
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：4
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：5
板书：1、2、3、4、5
（全班齐读：正、反读）
问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）教师说，学生操作
1. 请你伸出4个手指头。
2. 请你画出3个三角形。
3. 请你拿出5个圆片。
三、教学数字1-5
1. 教师教拿笔姿势。
2. 教写每个数字的起笔、运笔、落笔。
教师先示范，紧接着，学生书写，然后学生在书上描红。
四、练一练
第21页的第1―4题，学生做在书上。
（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价。