初中生物线形动物和环节动物教学设计
第三节线形动物和环节动物（第一课时）
教学目标
知识与技能
1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。
2．通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。
3．通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。
过程与方法；以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。让学生树立要养成卫生好习惯的思想。情感态度与价值观：通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。
重点、难点分析
1．蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点
2．线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容
教学过程
板书：第三节线形动和环节动物（一）
一、蛔虫的形态结构
雄虫：15-25cm 尾部卷曲
雌虫：15-35cm尾总尖直
身体呈长圆柱形，两端逐渐变细，活虫身体为乳白色，有时微带红色。体表有角质层消化管简单前端有口后端有肛门生殖器官发达
二、感染途径
消化道感染
三、危害
四、预防措施
五、线形动物的主要特征
六、常见的线形动物
两栖动物的生殖和发育_教案
两栖动物的生殖和发育 教材分析 《两栖类的生殖与发育》是八年级上册第14章第节的内容。教材选取了蛙的生殖与发育来说明两栖类动物的生殖和发育过程，让学生认识到它们是从水生到陆生过渡的类群，唤起学生关爱两栖动物、保护环境的意识。 学情分析 在教学过程中，充分利用多媒体课件，展示图片、视频、动画等教学资料，并有效地进行互联网搜索，以一系列学生活动贯穿课堂始终，较好的激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生的积极性和主动性。各个目标得以实现。 教学目标 1．知识与技能 描述两栖动物的生殖和发育过程及特点； 通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力； 2．过程与方法 通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育； 通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。3．情感、态度与价值观 通过调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。 教学重点和难点： 1、重点：青蛙的生殖过程和发育特点 2、难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。 课前准备： 教师：准备青蛙发育的过程录像片。 学生：调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。 教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论 教法方法：观察、讨论、探究、启发 教学过程： 赏析诗词，引入新课： 宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”导入课题，引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么?从而激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。 （雨声、蛙声，这是初夏雨夜特有的音响和气氛，而且在闲敲棋子伴着灯花坠落的孤独中，更加衬托出友人因雨阻隔未能践约，“闲敲”句通过细节描写来表达诗人深夜寂寞和失望的情怀。） 青蛙的生殖和发育 通过图片、录像片来展示蛙生殖和发育的过程。在学生观看录像片的过程中，应使学生明确以下问题： 1. 从提高体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的环境特点，蛙的繁殖行为──如鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。
《动物说话》教学设计
动物说话 ——小学一年级唱歌课（解决时间矛盾）教学设计 教学基本信息 课题动物说话 学科音乐学段低年级一 相关内容核心内容：表现领域中的演唱 辅助内容：表现领域中的综合性艺术表演相关内容：创作领域中的探索音响与音乐 教材书名：义务教育教科书一年级上册第6课 出版社：人民音乐出版社 出版日期：2013 年7 月 是否已实 施 是 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想： 本课设计根据学生认知规律和年龄特点，将歌曲演唱与知识学习很好的融合，解决学习内容与教学时间的矛盾问题，唱好歌曲的同时掌握音乐知识。 （二）理论依据： 兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提，在教学中，根据一年级学生身心发展规律及歌曲的特点，通过模仿动物的叫声、演唱歌曲、为歌曲增添声势等，激发学生对音乐的兴趣，将本课的音乐知识与歌曲巧妙结合，使学生在歌曲演唱活动中认识声音的长短。 二、教学背景 （一）教学内容分析： 1.歌曲分析
《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，四二拍，五声b E羽调式，一段体结构。 本首歌曲情绪活泼、富有童趣。歌曲乐句间加入了间奏，演唱与声势、表演相结合，使歌曲风趣而富于变化，是一首适合表演的儿童歌曲。 歌曲节奏简单，以四分音符、八分音符为主，演唱部分只出现了“” 和“”两种节奏型，间奏处的声势中加入了“”的节奏型，适合一年级学生学习表现。歌曲旋律采用重复、模进的手法，多以级进与跳进呈现，使歌曲活泼跳跃。歌词简单，采用拟人的手法，以小动物的叫声表现小动物轻快地说话，贴近学生的生活，学生乐于演唱和表演。 2.音的长短在歌曲中的表现 本课的知识技能是音的长短，结合学生生活经验和已有认知，通过动物叫声的比较和对比模仿长音、短音的声势中，体验、感受和理解音的长短。 根据学生认知特点将音的长短与歌曲相结合，在歌曲的演唱中加入了模仿动物叫声的声势，设计两个声部：代表长音的小羊叫声、代表短音的小鸡（鸭）叫声，为歌曲增加童趣，并且在演唱实践中巩固对音的长短的认知
环节动物教学设计
环节动物教学设计Teaching design of link animal
环节动物教学设计 前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的 研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、 行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。本教案根据生物课程标准的要求和针对教 学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及 打印。 教学目标 知识目标：了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；了解蚯蚓与人类的关系，在了解其它环 节动物的基础上，理解环节动物门的主要特征。 能力目标：通过观察蚯蚓的实验，继续培养观察能力和实验 能力；通过对观察到的现象分析与讨论，对环节动物门特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。 情感目标：通过了解蚯蚓适于穴居生活的特点，培养“结构与功能”“生物体与环境”相适应的观点；通过环节动物与其它 动物的比较，进行生物进化的观点教育；通过了解蚯蚓与人类的 关系，进行生命科学价值观的教育。 重点、难点分析
本课的重点是“观察蚯蚓”的实验，并通过实验了解蚯蚓适 于穴居生活的形态结构和生理特征。从教材的设计我们可以看到，通过实验观察让学生在接触活体动物的过程中去了解它并思考问 题是符合学生学习规律的好方法，所以，指导学生认真做好实验 的每一个步骤是本课的重点，观察的过程就是学生对蚯蚓的系统 了解过程，通过观察学生自己可以发现许多问题，例如，“蚯蚓 没有脚，是靠什么来运动呢？”“蚯蚓没有眼睛可为什么能够对 光线做出反应呢？”等等，同时，通过观察也使学生在兴趣的引 发下不知不觉地接受着科学方法的训练： 观察→发现问题→提出见解（假说）→实验验证（反复多次）→得出结论 这样的实验虽然从“观察水螅”就开始了，但是，由于水螅 的结构简单，个体又小，学生对其又不熟悉，兴趣性不高。所以，其效果是不明显的，而对蚯蚓的观察则大不一样。首先是学生对 蚯蚓很“熟悉”，有着极大的兴趣；其次是实验的过程对学生的 吸引力也很强；如将蚯蚓分别放在粗糙的纸上和玻璃板上来观察 其运动的变化，从而使学生提出疑问等等。这样仔细地观察蚯蚓 即使是对那些非常“熟悉”蚯蚓的学生来说也是第一次。因此， 引导学生做好实验的每一步并充分理解该步骤的目的是非常重要的。如果学生是认真按照实验要求去做的话，那么，其收获将超 出教材的要求，因为在实验中，学生会观察到许多有趣的现象并
八年级生物上册 两栖动物和爬行动物教案 (新版)新人教版
两栖动物和爬行动物 课题两栖动物和爬行动物学 科 生物年 级 备课日期：年月日授课日期：年月日 教 学 目 标1、 知识目标： 1、认识青蛙和蜥蜴的结构和功能。 2、掌握两栖动物及爬行动物的主要特征 能力目标： 通过观察图片,培养学生的观察力与注意力以及分析综合能力。 情感态度与价值观： 2、通过观看多媒体,培养学生热爱大自然的情感。 3、通过对两栖动物及爬行动物的学习,培养学生保护野生动物、保护环境的习惯。 教学重点： 两栖动物和爬行动物的主要特征 教学难点： 1、青蛙的观察实验 2、为什么爬行动物是真正的陆生脊椎动物 教学流程二次备课活动一：学生讲演： 两栖动物和爬行动物之最 活动二：教学过程 【新课导入】 青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于 两栖动物，而乌龟属于爬行动物，这是为什么呢？这节课我们就一起 来学习两栖动物和爬行动物的内容。 【教学内容】 一、两栖动物 教师播放青蛙的图片或视频，让学生结合教材第25页“观察与思考” 的内容仔细观察，回答以下问题： 1、青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？ 2、青蛙生活在什么环境中？它的皮肤有什么特点？ 3、前肢与后肢有何区别？这与它的运动方式有什么关系？ 4、他靠什么呼吸？ 学生找出问题并回答，教师总结。 1、与环境保持一致，引导学生总结出这种现象是生物不断适应环境 的结果，是生物进化的方向。 2、引导学生自行设计实验验证青蛙的皮肤具有辅助呼吸作用。提出 问题：青蛙冬眠时用什么呼吸？ 3、引导学生观察青蛙幼体，幼体用什么呼吸？像什么？指出两栖动 物与鱼类的关系。 让学生找出两栖动物的主要特征，并默记。 设计意图：通过观察图片视频，锻炼学生的观察能力，记忆能力，通 过回答培养学生的应变能力。 二、爬行动物 多诶提延时蜥蜴的生活，学生观看视频，自学教材第２７～２８页并 二次备课
线形动物和环节动物教学设计
线形动物和环节动物教 学设计 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
第二节线形动物和环节动物 学习目标： 1、识别线形动物和环节动物 2、概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。 3、养成良好的生活卫生习惯。 学习重点： 蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。 一、自主学习： 1、蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。它的身体呈。前端有、后端有、体表具有它可以起保护作用。的结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消化食糜。器官发达，没有专门的器官。 2、线形动物主要包括、、、、、等。 3、线形动物的主要特征是:、、。 4、蚯蚓的运动：蚯蚓通过和的配合使身体运动，身体可以增强运动的灵活性。 5、蚯蚓的呼吸：蚯蚓专门的呼吸器官，它们依靠与外界环境进行气体交换。蚯蚓的体壁能够分泌，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸，同时能减少与土壤的。 6、像蚯蚓这样，身体由许多相似的构成的动物，叫做环节动物。 7、除蚯蚓外，你还知道哪些其它的环节动物？ 二、合作探究、交流展示 1、为什么便前便后要洗手？ 2、为什么切菜的时候熟食和生食要分开？ 3、在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上来，这是什么原因？ 三、当堂巩固 1．在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（） A．身体呈圆柱形?B．体表有角质层C．生殖器官发达?D．消化管结构简单 2．在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（）A．虫体细长B．具有消化腔C．四周围有三片唇?D．具有口和肛门 3．蛔虫进入人体是通过（） A．呼吸道B．口腔?C．蚊虫叮咬D．皮肤 4．患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其原因是蛔虫（） A．唇片叮咬B．虫体活动C．分泌毒素D．吸食人体营养 5．能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（?） A．湿润、光滑?B．干燥、光滑C．湿润、粗糙?D．干燥、粗糙 6．在做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（?） A．环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥B．将蚯蚓的体表涂抹凡士林，使体表保持湿润 C．将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥D．经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表 7．蚯蚓的生存环境是（?）。
《两栖动物和爬行动物》教学设计
第五节两栖动物和爬行动物 目标确定依据： 1、课程标准的相关要求：概述两栖动物的主要特征及与人类生活的关系。 2、教材内容分析：本节内容是人教版初中生物教材八年级（上册）第五单元第一章第五节的教学内容。是脊椎动物中的古老动物，体现了动物进化的思想：先有的两栖动物，再有的爬行动物，他们的关系体现了动物进化的方向。体现了生物进化“从低等到高等，从水生到陆生”的自然进化规律。 3、学情分析：新疆哈密的孩子们大多在本地长大，他们自小生活在农田和戈壁沙滩。因此，学生对于两栖动物的青蛙和爬行动物的蜥蜴有很多直接的感受和体会。另一方面，学生经过一年的生物学学科学习，已经初步掌握了观察、比较等基本科学方法。因此，一方面要充分挖掘孩子们的生活经验，调动孩子们学习的兴趣；另一方面，要鼓励孩子们从自己已知的知识出发，通过对两种动物进行观察、比较，自主归纳两种动物的主要特征。 学习目标 1.通过师生互动和归纳点拨，概述概述两栖动物和爬行动物的主要特征。 2.通过展示图片及视频的方式，举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。 评价任务：
完成环节三和四的学习任务二，检测目标1的达成 完成环节三和四的学习任务三，检测目标2的达成 学习重点：1、两栖动物和爬行动物的主要特征。 2、两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。 学习难点：两栖动物和爬行动物的主要特征。 教学过程： 环节一：复习导入： 提问：上节课我们学习了鱼类，鱼类有哪些特征？ 环节二：自主学习： 阅读课本第25页~28页的内容，思考下列问题： 一、两栖动物 1. 描述两栖动物的形态结构特点。 2.常见的两栖动物有什么？ 3、两栖动物的特征是什么？ 二、爬行动物 1、描述爬行动物的形态结构特点。 2、常见的爬行动物有什么？ 3、爬行动物的特征是什么？ 环节三：两栖动物： 【学习任务一】小组讨论——青蛙的特征 1、想一想，议一议青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而，蛙属于两栖动物，而龟属于爬行动物，这是为什么呢？
小学音乐：动物说话教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材动物说话教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Animal talking 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
动物说话 教学设计 成都蒲江松华乡九年制学校罗丽瑶 教学目标： 1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 3、通过各种音乐活动，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。 教学重、难点：1、学唱歌曲，准确演唱有间奏穿插的歌曲。 2、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物 教学过程： 一、生听着音乐做各种动作进教室。 二、进行发声练习： １３∣ ５－∣５３∣１－∣ （师）小猫叫,（生）喵喵喵。
小狗叫, 汪汪汪。 小鸡叫, 叽叽叽。 …… 三、创设情景，导入新课 1、启发谈话:小朋友们，你们喜欢小动物吗?你喜欢哪些小动物呢?你能模仿它们的叫声吗? 2、谈话：老师现在带小朋友们到大森林里去，那里有好多动物，请大家闭上眼睛听叫声猜一猜有哪些动物。 3、播放歌曲，学生完整聆听,思考:歌曲中唱的是哪些小动物,你能说出它们是怎样说话的吗? 出示小鸡、小鸭、小青蛙的图片，学生模仿它们的叫声，由此导入新课，揭示课题。 四、歌曲教学： 1、用听唱法学唱歌曲。 (1) 指导学生打着拍子听。 (2) 学生跟着录音小声唱。 (3) 指导学生跟着录音大声唱，并在唱的过程中穿插拍手、跺脚、摇头、耸肩等动作。 (4)提问:小动物可爱吗？你们爱小动物吗？动物是人类的朋友，我们要爱护动物，那么怎样演唱才能表现出你很爱小动物的心情呢？启发学生动物的叫声要唱得轻快而有弹性。 2、分角色演唱。
(九年级生物教案)环节动物教学设计
环节动物教学设计 九年级生物教案 教学目标 知识目标：了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；了解蚯蚓与人类的关系，在了解其它环节动物的基础上，理解环节动物门的主要特征。 能力目标：通过观察蚯蚓的实验，继续培养观察能力和实验能力；通过对观察到的现象分析与讨论，对环节动物门特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。 情感目标：通过了解蚯蚓适于穴居生活的特点，培养“结构与功能”“生物体与环境”相适应的观点；通过环节动物与其它动物的比较，进行生物进化的观点教育；通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。 重点、难点分析 本课的重点是“观察蚯蚓”的实验，并通过实验了解蚯蚓适于穴居生活的形态结构和生理特征。从教材的设计我们可以看到，通过实验观察让学生在接触活体动物的过程中去了解它并思考问题是符合学生学习规律的好方法，所以，指导学生认真做好实验的每一个步骤是本课的重点，观察的过程就是学生对蚯蚓的系统了解过程，通过观察学生自己可以发现许多问题，例如，“蚯蚓没有脚，是靠什么来运动呢？”“蚯蚓没有眼睛可为什么能够对光线做出反应呢？”等
等，同时，通过观察也使学生在兴趣的引发下不知不觉地接受着科学方法的训练： 观察→发现问题→提出见解（假说）→实验验证（反复多次）→得出结论这样的实验虽然从“观察水螅”就开始了，但是，由于水螅的结构简单，个体又小，学生对其又不熟悉，兴趣性不高。所以，其效果是不明显的，而对蚯蚓的观察则大不一样。首先是学生对蚯蚓很“熟悉”，有着极大的兴趣；其次是实验的过程对学生的吸引力也很强；如将蚯蚓分别放在粗糙的纸上和玻璃板上来观察其运动的变化，从而使学生提出疑问等等。这样仔细地观察蚯蚓即使是对那些非常“熟悉”蚯蚓的学生来说也是第一次。因此，引导学生做好实验的每一步并充分理解该步骤的目的是非常重要的。如果学生是认真按照实验要求去做的话，那么，其收获将超出教材的要求，因为在实验中，学生会观察到许多有趣的现象并提出许多问题，从而使他们了解到更多的知识。当然，这些知识不仅仅是有关蚯蚓的，其更多的知识可能是有关生物实验方面的。例如，“将浸过醋的棉球放在蚯蚓的前端附近……”棉球浸多少醋？浸什么样的醋？放在蚯蚓的前端附近是近一点好还是稍远一点好？……等等。通过实验过程学生会在实际操作方面得到很大的收获。也许有些学生会逐渐总结出自己的一套实验操作方法，它可能会与教材或老师的要求有差别，但实际操作中可能会更简练，更精确。所以，重视实验，尤其重视学生分组实验是达到本课教学目标的重要方面，决不能以讲述为主，而要以学生实验为重点。 本课的难点有二：其一是实验方面的，例如，在实验的三个步骤中，每一步都要求学生得出结论，但由于实验材料的个体差异，每条蚯蚓的运动和对刺
(八年级生物教案)两栖动物的生殖和发育教学设计
两栖动物的生殖和发育教学设计 八年级生物教案 教学目标 1?知识目标 描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 2?能力目标 通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。 3?情感、态度与价值观 通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。 教学重点和难点 1?重点 青蛙的生殖过程和发育特点。 2滩点 早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点
教学策略 创设情景T观察思考T分析讨论T归纳总结T得出结论。 本节以蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的过程和特点。 从宋朝诗人赵师秀的诗黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半, 闲敲棋子落灯花”导入课题，引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么？从而激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。 可以通过图片、标本或录像片来展示蛙生殖和发育的过程。在学生观看录像片的过程中，应使学生明确以下问题： 1?从提高体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的环境特点,蛙的繁殖行为一却鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。 2?通过观察，能够描述蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点，分析蝌蚪的形态结构特点对适合于水中生活的意义，从而理解蛙的生殖发育为什么离不开水？为什么两栖动物不是真正的陆生动物。 3.从两栖动物的个体发育过程和脊椎动物演变过程，来正确理解两栖动物的概念
有关两栖动物的生殖与环境的关系，可引导学生通过资料分析或调查活动等来获得结论。也可以让学生调查身边的两栖动物，如蛙种群数量的变化，以及导致这一变化的原因，从而使学生培养保护环境、关注环境变化的意识。 课前准备 教师:准备青蛙发育的过程录像片或标本，其他两栖动物的图片或录像带。 课后实践与调查：任选其中一个。 1?调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。 2?收集资料，分析两栖动物数量的变化及其原因。 3?观察青蛙从卵到成蛙的发育过程。 参考课时 1课时 教学过程 引入：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的分析。 1、青蛙的生殖和发育 水中受精，水中发育:幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。
《动物说话》教学设计
《动物说话》教学设计 寿县实验小学李晓梅 教材分析： 《动物说话》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第一册第四单元中的一个内容。通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。 教学目标： 1、知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。 2、能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。 3、学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。教学重点： 能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。 教学难点： 有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。教学准备： 多媒体教学课件、头饰等。 教学过程： 一、游戏导入 1、集体游戏：请你像我这样做。 2、复习歌曲《国旗国旗真美丽》 二、寓教于乐
1、今天有一群小动物想和大家交朋友，同学们愿意吗？那老师就把他们请出来吧。（多媒体播放）学打节奏：X X | XX X | 3、引出课题：动物说话（板书） 三、学唱歌曲 1、初听感知：你们喜欢这么多小动物，今天老师带来的歌曲《动物说话》中，请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物，这些小动物是说了什么话。（播放歌曲《动物说话》） 2、我们用刚才跟小动物打招呼的节奏来给歌曲伴奏怎么样？师生一起给歌曲伴奏。 3、跟老师打节奏读歌词。 4、合作学习，师生合作（教师唱歌词，学生拍手，） 5、学习歌词，跟老师带节奏说歌词。 6、跟着音乐演唱歌曲，加上合适的动作。 7、以多种形式比赛演唱歌曲 四、创编歌曲 1、我们已经交到两个动物朋友了，还有其他一群小动物等着跟你们交朋友呢，快让我们请出它们吧！（播放视频） 2、用“小猫说话喵喵喵”的形式我问你答，说出其他小动物的叫声。老师示范，指名回答。 2、现在我们把它们带进歌曲里唱一唱吧！ 3、老师准备了一些动物卡片，谁愿意上台来表演？其他学生伴奏。 五、课堂小结 今天我们认识了这么多的动物朋友，你们开心吗？我们要学会保护它们哦？ 六、课外拓展 和家长分享这首歌。
线形动物和环节动物教学设计
第二节线形动物和环节动物（第一课时） 教学目标 知识与技能: 1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。 2．通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。 3．通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。 过程与方法: 以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。 通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。让学生树立要养成卫生好习惯的思想。情感态度与价值观： 通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。 重点、难点 1．蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点。 2．线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容。 教学过程
板书：第三节线形动和环节动物（一） 一、蛔虫的形态结构 雄虫：15-25cm 尾部卷曲 雌虫：15-35cm尾总尖直 身体呈长圆柱形，两端逐渐变细，活虫身体为乳白色，有时微带红色。 体表有角质层消化管简单前端有口后端有肛门生殖器官发达 二、感染途径 消化道感染 三、危害 四、预防措施 五、线形动物的主要特征 六、常见的线形动物 第二节线形动物和环节动物（第二课时） 教学目标 知识与技能： 1.了解蚯蚓的生活习性、形态结构和生理特点。 2.概述环节动物的主要特征。 过程与方法： 通过实验培养学生实验操作能力。 情感态度与价值观： 初步确立生物体结构与功能相适用的观点，关注动物的生活环境。 重点、难点 1.蚯蚓的形态结构、生理特点以及环节动物的主要特征。 2.生物体结构和功能相适应的观点。 学习方法指导： 1.小组合作学习学案导学； 2.多媒体辅助教学法 3.观察法。 教学资源： 图片：蚯蚓；水蛭；沙蚕；孔雀等动物图片；视频：蚯蚓的生活习性、运动、呼吸； 教学准备：自制课件 教学内容分析： 有关环节动物的内容包括以下四个问题：一是蚯蚓的生活习性；二是蚯蚓的形态、结构和生理特点；三是环节动物的主要特征；四是环节动物与人类的关系。播放视频“动物趣事”，把学生引入到动物的世界，以增强学生的好知欲和求知欲。然后展示六幅动物图片，让学生
线形动物和环节动物练习题
线形动物和环节动物练 习题 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
《线形动物和环节动物》同步习题 班级：姓名： 一、选择题 1、在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（） A、身体呈圆柱形 B、体表有角质层 C、生殖器官发达 D、消化管结构简单 2、在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（） A、虫体细长 B、具有消化腔 C、四周围有三片唇 D、具有口和肛门 3、能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（） A、湿润、光滑 B、干燥、光滑 C、湿润、粗糙 D、干燥、粗糙 4.、雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（） A、蚯蚓爬出地面呼吸 B、蚯蚓爬出地面饮水 C、蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行 D、借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境 5、蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓（） A、完成呼吸 B、在土壤中运动 C、吸收营养 D、保持水分 6、观察蚯蚓标本时，应区分其前、后、背、腹，标志是（） A、有眼睛的是前端，颜色浅的是背面 B、有环带的是前端，颜色深的是背面 C、有肛门的是后端，颜色浅的是腹面 D、有口的是前端，颜色深的是腹面 7、蛔虫进入人体是通过（） A、呼吸道 B、口腔 C、蚊虫叮咬 D、皮肤 8、蚯蚓刚毛的作用是（）A、感觉光线 B、感觉声音 C、协助运动 D、辅助呼吸 9、蚯蚓、沙蚕、水蛭三种动物的共同特征是（）
A、都是穴居生活 B、身体都是由许多相似的环状体节构成 C、都是昼伏夜出 D、都是陆地生活的动物 10、预防蛔虫病最主要的是掌握蛔虫的（） A、生活环境 B、生活习性 C、身体结构 D、感染途径 11、雌雄蛔虫在形态上的区别是（） A 雌虫较大，尾端向腹面卷曲 B 雄虫较小，尾端尖直 C 雌虫较大，尾端尖直；雄虫较小，尾端向腹面卷曲 D 颜色不同 12、青少年出现晚上失眠、烦躁、夜惊、磨牙等现象，可能是患有（） A 蛔虫病 B 绦虫病 C 蛲虫病 D 血吸虫病 13、做实验时，区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的（） A 体节 B 环节 C 环带 D 体带 14、蛔虫与其寄生生活相适应的特点是（） ①身体表面有角质层②身体细长③消化管长而发达 ④生殖能力强，卵有厚壳保护⑤消化管结构简单 A①②③ B①③④ C①②⑤ D①④⑤ 15、蛔虫区别于猪肉绦虫的重要特点之一是（） A 寄生 B有口有肛门 C 身体有许多体节组成 D 繁殖能力强 16、人感染蛔虫病是因为误食了蛔虫的（） A受精卵 B 成虫 C 卵化的幼虫 D 感染性蛔虫卵 二、填空 1、蛔虫身体呈（）形，前端（），后端（），蛔虫的身体表面有半透明的（），对自身（）。蛔虫的消化器官十分（），没有（），只能靠（）。
人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教学设计新部编版及观课报告
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《动物说话》教学设计 设计思路： 《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，五声羽调式，四二拍，一段体结构。歌曲节奏简单、规整，以四分音符、八分音符为主。歌曲旋律较为平和，与歌词结合紧密，表现了小动物稚嫩的神态和叫声，是一首适合表演的儿童歌曲，很有趣味。 通过引导学生聆听、哼唱、接唱、教唱歌曲等教学方法以及鼓励学生模仿小动物、创编歌词等形式，使学生能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，能领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。并能创造性的参与音乐活动，逐步引导学生去感受音乐、理解音乐、表现音乐。 教学目标： 1、情感与态度目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。 2、过程与方法目标：通过聆听、小声跟唱、模仿小动物动作、跟琴演唱，以及师生、男女生接唱的方式学唱歌曲，使学生在愉快的心情下学会歌曲并表现歌曲。 3、知识与技能目标：能将“X X |XX X|”的节奏型，能准确运用在歌曲中。 教学重、难点： 1、指导学生有感情的演唱并表现歌曲《动物说话》。
2、能将“X X | XX X |”节奏型，准确运用在歌曲中。 教学教具：钢琴、多媒体、教学课件。 教学过程： 一、组织教学： 师生问好。 二、节奏游戏： 1、师：“请你跟我这样做。”“请你把手拍拍。”“请你跟我踏踏脚。” 生：“我就跟你这样做。”“我就把手拍拍。”“我就跟你踏踏脚。” 2、增加难度，老师数1、2、 3、4拍后，学生在5、6、7、8拍处拍出（踏出）节奏X X |XX X |。 【设计思路：学生喜欢做游戏，通过节奏游戏，先解决歌曲的难点，同时为后面的学习做有效的渗透。】 三、聆听歌曲，出示课题： 1、初听歌曲： 播放歌曲伴奏，引导学生在5、6、7、8拍处，拍出（踏出）节奏X X |XX X |的节奏型。 【设计思路：巩固节奏型X X |XX X |，同时初步感受整首歌曲的旋律。】 2、带着问题聆听歌曲： 师：歌曲中唱到了几种小动物？都是谁？分别是怎样说话和唱歌的？ 【设计思路：让学生熟悉歌词，初步了解歌曲的内容。】
动物说话教案
《动物说话》教学设计 教材分析：《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，旋律较为平和，采用重复、摸进、变化的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩形态和叫声，乐句间伴奏的应用，使歌曲风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰富完整。是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。 教学目标： 1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演 中表达出对小动物的爱护之情。 3、通过简单的节奏、歌词创编，培养学生音乐兴趣，提高他们创编能力。 教学重点：能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。 教学难点：通过简单的节奏、歌词创编，培养学生音乐兴趣，提高他们创编能力。 教学用具：多媒体教学课件、黑板 教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法、合作法、竞赛法。 教学过程： 一、谈话导入： 师：小朋友们，你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！ 师“汪汪汪，小朋友们好！” 生：也用他们喜爱的小动物的叫声与老师问好：“喵喵喵，老师好！”“叽叽叽，老师好！”…… （对于上学刚刚两周的孩子，我们会用什么样的教学方法组织教学呢？孩子们是那样可爱、纯真，招人喜爱。怎样让刚入学的孩子懂得在音乐课上学会聆听、学会关注教师和他人的举动、学会进行有效的学习，就是摆在教师面前的首要任务。） 二、游戏活动： 在四周贴满动物图片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景图片，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，拉开幕布展示贴有大树、小草、湖水的板书，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师播放描写动物的音乐。有轻快奔跑着的小马，爱唱歌的布谷，骄傲的小兔，勤恳的乌龟，咆哮的狮子……，学生随音乐自由地用肢体语言表现动物，寻找“藏”在教室四周的“动物”。 师：“看！我们到哪儿了呢？森林里的动物可多了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。” （为学生提供充分的表现空间，让他们大胆地模仿音乐中的动物，同时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物） 三、节奏练习： （出示课件）引出小动物说话的节奏，让同学用这个节奏和动物交流，和小动物们交朋友。 ××××∣×××∣××∣×××
线形动物和环节动物知识点
线形动物/环节动物 [知识结构] 一、线形动物 1、代表动物: 主要包括蛔虫、秀丽隐杆线虫（自由生活的）、钩虫、丝虫、蛲虫等。 2、蛔虫：（蛔虫适于寄生的特点4条，红色字） ①生活习性：寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。 ②形态：蛔虫它的身体呈圆柱形。前端有口、后端有肛门、体表具有角质层(保护作用)。雄性蛔虫尾部钩状，雌性尾部尖直，雄虫比雌虫略短。 ③消化：消化管结构简单，肠仅由一层细胞组成，(作用：消化食糜)。 ④生殖：生殖器官发达，生殖能力强，雌虫每天可产卵约20万粒，蛔虫的受精卵发育成幼虫大约经过两周。 ⑤运动：没有专门的运动器官。 ⑥感染：通过口腔进入 ⑦预防蛔虫病：首先必须注意个人饮食卫生，不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗干净，饭前便后要洗手；其次，要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再作肥料使用。 ⑧儿童容易得蛔虫病的原因:没有养成良好的卫生习惯，喜欢吃生冷食物；喜欢伏地玩耍，喜欢吮吸手指；抵抗能力差。 3、线形动物的主要特征是:身体细长呈圆柱形、体表有角质层、有口有肛门。 二、环节动物 1、代表动物:蚯蚓、沙蚕、蛭 2、蚯蚓： ①形态结构：呈圆筒形,有许多彼此相似的体节组成，前端有环带（具有生殖的作用），蚯蚓前端到环带一共13 节。 ②运动：体壁有较发达的肌肉，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，身体分节可以增强运动的灵活性。刚毛在玻璃上无法发挥作用，故蚯蚓在玻璃上无法产生运动。 （刚毛位于腹面，作用是支持和固定身体，协助运动） ③生活习性：生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中，白天穴居土壤里，以泥土中的有机物为食．夜间爬出地面。取食地面上的落叶 ④呼吸：没有专门的呼吸器官，依靠湿润的体壁（分泌粘液）完成呼吸（气体交换）。粘液使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸。（实验时用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润，维持正常呼吸，不能用凡士林擦拭） ⑤食物：土壤中的有机物，包括腐植质、动物粪便、土壤细菌等以及这些物质的分化产物 ⑥蚯蚓与人类的关系：在土壤活动，疏松土壤；拉出的粪便，提高土壤的肥力；身体富含蛋白质是优良的饲料（益处） 在土壤活动，破坏植物的根(坏处) ⑦大雨过后蚯蚓纷纷爬出地面的原因:蚯蚓通过湿润的体壁完成呼吸，雨后地里灌满了雨水，氧气少，蚯蚓无法完成呼吸，爬出来地面呼吸
动物说话教学设计
《动物说话》教学设计 学生分析: 一年级的小学生初入校门，对新颖的活动、新奇的事物、欢快的节奏、新式的表演兴趣十足。他们的思维以具体形象思维为主，好奇心强，热衷于有趣的活动。歌曲中的小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙都是学生熟悉和喜爱的小动物。教师在教学中要充分考虑学生的年龄特点和心理特征，把课上“活”。 教学目标： 1、聆听歌曲《动物说话》，体会歌曲表达的“爱护小动物” 的感情。 2、正确演唱歌曲并用动作表现小动物形象。 教学重难点： 重点：演唱歌曲。 难点：清晰的咬字、吐字。 教学思路： 小动物是学生的好朋友，这首以小动物叫声为素材写成的歌，生动、活泼，适合学生演唱与表演。教师从生活中的小动物形象入手，让学生模仿小动物的动态和叫声，再让学生初听歌曲，初步认识歌曲中的几种小动物，教师用钢琴弹奏旋律，把歌词巧妙的简化、整理，再用小动物图片帮助学生记忆引导学生“把唱词部分表现为小动物的动态；把唱白部分表现击掌、跺脚”，引导学生动起来。在学生初步掌握歌曲后，让学生自由选择自己喜欢的打击乐器，为歌唱伴奏，渲染欢乐的氛围。接着，让学生分组，边唱、边演奏打击乐器，教师弹奏钢琴并用录音机录下学生的演唱，让学生自听、自赏、自评，发展和加强学生的学习兴趣。最后是学生的创造活动，引导学生创编新词，如：小猫说话“喵喵喵”、小羊说话“咩咩咩”、蜜蜂说话“嗡嗡嗡”等，为学生可持续发展奠定基础。 教学过程： 一：引入阶段目标 引出歌曲主题，激发学生好奇心。 师：动物是我们的好朋友，同学们都知道哪小动物？（生答：小猫、小狗、小羊……）师：今天，我请来了可爱的小动物，和我们一起游戏。[在黑板上贴“小鸡”图片] 师：谁来学学它的样子和叫声？（学生模仿小鸡的神态和叫声） 师：大家学得真象！[指着图片]这只小鸡很聪明，听，它的声音多动听。[师一拍一击掌；— ] ji ji ji ji ji 师：请同学们学一学。（学生击拍模唱） 师：我还邀请了小鸭、喜鹊和青蛙。[在黑板上依次贴上这三种动物的图片] 师：我们人类有动听的语言，能说话和唱歌，小动物会不会说话呢？（学生答：会或不会）师：小动物也会说话，请你拍手按刚刚小鸡的节奏来学这三种动物说话。（学生在教师引导下模唱） 师：今天，我们就来学唱一首《动物说话》，请认真听，歌中有哪些小动物，它们是怎样说话的。（学生聆听录音范唱，自由的做动作） 二、新授阶段目标： 引导学生演唱歌曲，攻破难点。 师：歌中有几种小动物，谁来告诉大家？（学生答：小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙） 师：它是怎样说话的？（学生答：ji ji ji ）[师画简化示意图并讲解歌词内容和相应动作] ( (学生随钢琴演唱并表演歌曲第一段) 师：小鸭子和小鸡一样吗？（学生答：不一样） 师：请你学学小鸭子。（学生在教师引导下分析小鸭子的声音及动作特征，表演唱第二段
《线形动物和环节动物》教学设计
第二节线形动物和环节动物 墨红中学李政权 1、教学目标 知识目标：能够识别线形动物和环节动物，并概述线形动物和环节动物主要特征及它们和人类生活的关系。 能力目标：尝试观察、实验、资料分析等研究动物的基本方法，运用生物学知识描述线形动物和环节动物的主要特征，培养学生观察、思考和分析综合的能力。 情感、态度和价值观目标：初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本观点，养成良好的卫生习惯。 2、教学重点、难点： 重点：蛔虫和蚯蚓的形态结构、特点以及线形动物和环节动物的主要特征。 难点：线形动物和环节动物的主要特征和观察蚯蚓的形态和运动。 3、学习方法指导： （1）小组合作学习导学案；（2）多媒体辅助教学法（3）观察法。
4、教学资源： 图片：蛔虫；秀丽隐杆线虫；蚯蚓；水蛭；沙蚕。视频：蚯蚓的生活习性、运动、呼吸； 5、教学准备：自制课件 6、教学内容分析： “线形动物和环节动物”是人教版八年级上册第五单元、第一章“动物的主要类群”第二节的内容。本节课包括线形动物和环节动物两个类群，这两种动物离学生的生活较远，学生对它们的形态结构和生活习性都不熟悉。然而它们在动物的进化中占有重要地位，对学生了解动物的进化过程具有重要意义。 线形动物1、蛔虫的身体结构、取食、运动2、线形动物与人类生活的关系3、线形动物的主要特征4、线形动物的代表：有关环节动物的内容包括以下四个问题：一是蚯蚓的生活习性；二是蚯蚓的形态、结构和生理特点；三是环节动物的主要特征；四是环节动物与人类的关系。使学生理解动物分类的初步基础知识。关于蚯蚓的生活习性，蚯蚓的形态、结构和生理特点：1.展示蚯蚓的图片，让学生知道蚯蚓外部形态上的主要特点，会区分蚯蚓的前后端，环带的作用，接着进行习题巩固。2.播放视频“蚯蚓的运动”的片段，让学
【教学设计】《线形动物和环节动物》(人教)
《线形动物和环节动物》 七年级生物学中学习了生物圈的概念，以及生物圈中的绿色植物和生物圈中的人，第五章《生物圈中的其他生物》 是对七年级所学内容的补充和完善，使学生对完整的生物圈有一个整体的认识。第一章《动物的主要类群》按照动物的进化层次进行排版，内容由易到难，结构由简到繁，循序渐进。学生通过比较与上一节中两种动物特点的异同，能更好的学习和掌握线形动物和环节动物的特点。 【知识与能力目标】 1、理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点； 2、掌握线形动物和环节动物的主要特征； 3、了解蛔虫对人体的危害以及预防感染的方法； 4、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；
5、了解蚯蚓与人类的关系； 6、培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。 【过程与方法目标】 1、通过观察蚯蚓的实验，培养观察能力和实验能力； 2、通过对观察到的现象分析与讨论，对线形动物和环节动物特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。 【情感态度价值观目标】 1、通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点以及蚯蚓适于穴居生活的特点，进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育； 2、通过理解蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义； 3、通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。 【教学重点】 1、蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点； 2、蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征； 3 、线形动物和环节动物的主要特征。 【教学难点】 线形动物和环节动物的主要特征。 多媒体课件、活蚯蚓、硬纸板、平面玻璃、镊子、烧杯、水。 一、导入新课 图片导入 教师口述导语：大家请看大屏幕上（播放课件第2页），大家知道这种动物的名字吗？学生回答 今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。 师出示大屏，并板书课题 过渡：“大家刚才在短片中看到，医生把蛔虫从人的肠中取出。为什么它没有被人体消化液消化掉？
小学音乐《动物说话》教学设计
《动物说话》教学设计 教学目标： 1、能用亲切、柔美的声音演唱歌曲，并随着歌曲的进行，能模仿和表现动物的神态； 2、为歌曲编创歌词和律动 3、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然、喜爱小动物的感情。 教学重点： 1、歌曲演唱的声音要富有童趣； 2、让学生在乐唱、爱唱中，培养他们热爱小动物的情感。 教学难点： 充分发挥学生的想象能力，为歌曲编创歌词与情境。 教材分析： 《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，旋律较为平和，采用重复、摸进、变化的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩形态和叫声，乐句间伴奏的应用，使歌曲风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰富完整。是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。 教学用具： 钢琴、多媒体 教学过程：
1、组织教学，师生问好。 2、新课导入 师：今天，老师收到了一封神秘的邀请函，大家想知道是谁寄来的吗？（……） （朗读邀请函：XX班的小朋友，大家好！我是森林之王，马上森林里要举行盛大的庆典，我想邀请你们参加，你们愿意吗？）同学们，你们愿意去吗？（……） 那就让我们坐上小火车出发吧！（PPT） 同学们，我们到了！看看都有谁来迎接我们啦！（PPT） 3、揭示课题 师：下面小鸡和小鸭要给我们唱一首歌曲！你们想听吗？（PPT）这首有趣的歌曲叫——《动物说话》（课题） 森林里的小动物们说了，希望我们也学会这首歌曲，好和它们一起表演，你们愿意吗？（……） 好，那就让我们赶紧学学这首歌曲吧！（板书） 4、节奏练习 师：森林之王说了，想学习这首歌啊！首先要解决一个小问题，我们来看看——ＸＸ| ＸＸＸ||（用小鸡大小图练习拍打，发“叽”声） ５、聆听歌曲 下面，请同学们看着大屏幕仔细的聆听一遍歌曲，看看歌曲中出现了几组我们刚才学习的节奏？（PPT）（４组）（认识段落“１、