高考冲刺阶段班主任管理策略
高考冲刺班主任工作计划(精选5篇)
高考冲刺班主任工作计划（精选5篇）高考冲刺班主任工作方案（精选5篇）高考冲刺班主任工作方案篇1一、营造高考气氛，提前进入状态1、通过主题班会、讲座，让同学了解和熟悉高考形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在同学心目中的重量，激发同学的参加热忱和对学问的渴望。
2、通过往届考生的阅历教训和心理体验的沟通，消退同学对高考的恐惊感、生疏感，让同学零距离地感悟高考。
3、"抓两头，带中间'这是常规的方法。
通过对优生个别谈心，为他们指出学习的光明之途，明白所处的位置，鼓足信念，争分夺秒，为班级带头，立好标。
在学习上既要在全班争上游，又要在学校争先，更要在全市定位。
对后进的一些同学个别谈心，让他们树立信念，看到前途的光明，通过今年和今后高考形势的分析，向他们指出，只要努力拼搏，考专科是肯定能够胜利的。
只要抓好这两个方面的工作，全班工作定会消失好的局面。
二、实行各种措施，确保良好学习环境1、督促同学做好方案，合理支配学习时间，处理好闲暇时间，并且形成生活规律，跟上节奏，不要过快，也不要过慢，在一张一弛中调整状态，以最佳的身心投入学习生活。
2、亲密关注同学思想动向。
人有智力高潮低潮时，心情也同样，所以作为班主任要亲密关注同学的思想动向。
对班级中本文出自第一/消失消极悲观思想的同学，要准时做工作，让同学始终保持乐观进取的心态。
3、针对同学每一次月考成果，总分名次来了解同学的阶段学习状况。
同时让同学确立下次的目标，通过实现目标，完成目标状况与未完成状况的比较，找差距、找缘由、以求得在下一次考试中实现突破。
三、亲密协作科任老师，齐抓共管常常与本班科任老师保持联系，负责协调本班科任老师之间的相互关系，调整各项教育教学措施。
了解本班同学各科学习状况，协调各科作业负担以及课内外消失的问题，必要时召开本班科任老师会，共同讨论，设法解决。
四、加强与同学家长的沟通与沟通通过家访、"电访'等各种途径同家长保持常常联系，沟通学校教育和家庭教育，发挥家长在同学教育中的作用。
高三班主任备考策略
高三班主任备考策略高三是学生们备考高考的关键时期，也是班主任工作的重中之重。
班主任在高三备考期间的工作，对学生们的学习成绩、心理状态以及未来发展具有重要影响。
本文将从学习指导、心理疏导和家校合作三个方面，分析高三班主任在备考策略方面的工作。
一、学习指导1. 制定合理的学习计划高三班主任应与学生们充分沟通，了解每个学生的实际情况，根据学生的学科特长和兴趣爱好，合理制定学习计划。
要注意学习计划的充分性和可行性，避免过高过紧的要求。
2. 针对不同学科进行重点辅导高三是冲刺高考的阶段，学生们需要集中精力复习重点科目。
班主任要针对学生们不同的学科情况，制定相应的辅导方案，加强对重点知识点和难点的讲解，提供更多的习题和模拟题供学生练习。
3. 关注学生成绩变化班主任要密切关注学生们的学习成绩变化，及时与学科老师进行反馈交流。
可以通过定期考试、作业和课堂表现等方式获取学生们的学习情况，并及时提出改进和调整的建议，帮助学生们更好地备考。
4. 定期组织学生座谈会高三学生的备考状态和心理压力较大，班主任可以定期组织学生座谈会，鼓励学生们相互倾诉，分享复习方法和心得体会，以提高学生们的备考效果和士气。
二、心理疏导1. 关注学生的心理状态备考阶段学生们的压力较大，心理状态容易受到影响。
班主任要时刻关注学生们的心理状态变化，开展心理测评，了解学生们的压力来源和心理问题，及时进行疏导和引导。
2. 鼓励学生保持积极心态班主任要通过言行举止给学生树立正确的心态，鼓励学生们在备考中保持积极乐观的心态。
可以通过讲述高考成功的案例、组织集体活动等方式，激励学生们努力备考，相信自己的潜力和能力。
3. 提供心理辅导和咨询服务为了帮助学生们更好地应对备考压力，班主任可以与学校心理咨询师合作，提供心理辅导和咨询服务。
了解学生们内心的困惑和烦恼，给予积极正面的引导和建议。
三、家校合作1. 与家长保持密切联系班主任要与家长保持密切的沟通和联系，及时了解学生在家庭方面的情况和问题。
高三冲刺阶段班主任工作计划（精选14篇）
高三冲刺阶段班主任工作计划（精选14篇）高三冲刺阶段班主任篇1高三后期，班主任的工作至关重要，不只是一个学法指导的问题，而是一系列配套的工程建设都要跟进。
若想达到最佳的管理效果，班主任做好以下几种角色：一、做好“心理专家”角色1、在三轮复习阶段，要让学生强化“瓦伦达心态”。
每一位学生都渴望成功，但由于一些同学的成绩起伏不定或多次不理想，出现了较为悲观的心理，每天想的不是如何全力以赴提高，而是如果高考考不好怎么办?题目做不对怎么办等等。
事实上学生要想在关键时期取得好成绩，就应该具有“瓦伦达心态”。
瓦伦达是美国走钢索的杂技演员。
钢索一般悬在离地几十米的高空，没有任何人身安全保护措施，还有来自风雨等不利因素的干扰，人在上面行走，其现象可见一般，但他始终能获得成功。
对此，瓦伦达说：“我走钢索时从不想到目的地，只想着走钢索这件事，专心专意地走好钢索，不管得失。
”后来，心理学上把这种专注于做自己的事情，不为赛事以外杂念所动的心理现象称为“瓦伦达心态。
”因此，我们不仅要指导而且必须指导好学生，面对高考的临近，不要给自己过度加压，既不要考虑高考成功后的鲜花和掌声，也不要过于关注考试失败后的沮丧和痛苦，保持一种稳定的瓦伦达心态，每天认真复习、认真做题，按照老师的要求和指导，专注于自己所做的事情即可。
2、随着学习压力越来越大，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪。
首先从战略上告诉学生当这些情绪影响他时，要及时找老师，老师会帮助他们解决。
这时老师们可以把积累的成功例子给学生讲讲。
班主任们自己也要深入学生当中及时掌握一手信息，另外通过班干部等及时了解情况及时解决，避免让学生的备考精力外泻。
还要告诫学生在最后阶段，关注学习数量，更要关注学习的质量，当思绪混乱时，可以停下来调整一下心境再去学习。
班主任可以在班级设立专门心理调查员(可以是公开的，也可以是不公开的)，平时深入了解学生的心理情况，有问题及时汇报，每周定期汇报。
2024年科学备战,迎战高考高三下学期班主任工作计划模版(三篇)
2024年科学备战,迎战高考高三下学期班主任工作计划模版随着高三学年的深入，学生们已经步入关键的冲刺阶段，成为学校、社会和家庭关注的焦点。
作为班主任，我深知班级氛围和学风对于学生备考的重要性，因此必须全力以赴，加强班级管理和学风建设，营造一个积极向上的学习环境。
以下为本学期的班主任工作计划：一、营造高考氛围，助力学生快速进入备考状态本学期，我们将从以下几个方面入手：1. 举行高考主题班会，设立倒计时牌，明确复习要求，让学生认识到高考的紧迫性和重要性。
2. 通过主题班会、专题讲座等形式，让学生深入了解高考形势和动态，强化高考在学生心中的地位，激发学习热情。
3. 分享往届考生经验，消除学生对高考的恐惧和陌生感，帮助他们真实地感受高考。
4. 针对优秀学生进行个别指导，明确学习目标，鼓励他们发挥带头作用，为班级树立榜样。
关注后进生，帮助他们树立信心，看到未来的光明。
二、确保学习环境优良，实施保障措施1. 督促学生制定合理的学习计划，合理安排时间，形成良好的生活习惯。
2. 密切关注学生的思想动态，及时调整消极悲观情绪，保持乐观进取的心态。
3. 分析学生月考成绩，帮助他们设定目标，查找差距，为下一次考试做好准备。
4. 加强班风校纪教育，规范学生行为，预防潜在问题。
5. 指导学生制定学习计划，明确目标，培养良好的学习习惯。
6. 树立榜样，激励学生奋发向上。
7. 加强对落后学生的思想交流，引导他们改进学习方法，培养良好习惯。
8. 利用班级黑板报等空间，展示名人名言，营造积极向上的学习氛围。
三、密切配合科任教师，共同管理班级保持与科任教师的紧密联系，协调教学活动，了解学生各科学习情况，调整作业负担，共同解决教学中遇到的问题。
四、引导学生树立奋斗目标，明确努力方向通过开学初的“谈理想、表决心、定目标”活动，帮助学生树立学习目标，制定学习计划，确保学习目标的实现。
五、建立学生备考档案记录学生每次考试的成绩、得失分析及下一步学习措施，为学生提供有效的备考指导，与科任教师合作，针对不同层次的学生进行面对面辅导。
2023年高考前的班主任工作计划7篇
2023年高考前的班主任工作计划7篇第1篇示例：2023年高考前的班主任工作计划随着时间的推移，2023年高考已经越来越近，对于我们的高三学生和家长来说，这是一个极为重要的时期。
作为班主任，我们必须承担起更大的责任和使命，为学生们提供更全面的支持和帮助，帮助他们顺利度过高三最后冲刺阶段，取得优异的成绩。
一、心理疏导：高考是一次重要的考试，对学生的心理压力是非常大的。
作为班主任，我们必须及时了解学生们的心理状态，引导他们调整心态，保持稳定的情绪。
我们可以组织一些心理疏导活动，帮助学生们释放压力，建立自信，增强应对考试的能力。
二、学业辅导：在高考前，我们需要根据学生们的不同情况，制定个性化的学习计划和复习计划，帮助他们合理分配时间，做到有计划、有目标地复习。
我们可以组织一些复习讲座、模拟考试等活动，帮助学生们巩固知识，提高应试能力。
三、时间管理：高考是一个需要严格把握时间的考试，因此我们需要帮助学生们养成良好的时间管理习惯，合理规划每一天的学习和生活。
我们可以指导学生们制定学习计划表，统计每日学习时间，及时发现问题并加以解决，确保高效复习。
四、备考指导：在高考前，我们可以为学生们提供丰富的备考资料，如历年考题、模拟试卷等，帮助他们全面了解考试内容和形式。
我们还可以为学生们提供预测题、命题规律等信息，引导他们有针对性地复习，提高应试技巧。
五、家校合作：在高考前，我们需要加强与家长的沟通和合作，共同关心学生的学习和成长。
我们可以定期与家长开展家访活动，了解学生的家庭情况和学习情况，及时反馈学生的学习表现，共同制定学习规划，提供更全面的支持和帮助。
六、激励鼓励：高考前，我们需要及时对学生们的表现给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力和信心。
我们可以评选一些学习优秀的同学，进行表彰奖励，鼓励更多学生努力学习、取得优异成绩。
我们也要及时对学生的问题和困难给予帮助和支持，鼓励他们勇敢面对挑战，坚持走向成功。
七、应急处置：在高考前，我们应该提前准备好各种紧急情况的处置计划，如考试临时调整、学生突发状况等，确保学生们在遇到问题时能得到及时有效的帮助和支持。
班主任高考复习课堂管理策略
班主任高考复习课堂管理策略作为一名多年工作经验的幼儿相关工作者，我深知高考对于学生的重要性。
在这个关键时期，班主任的课堂管理策略显得尤为重要。
下面，我将结合自己的工作经验，为大家分享一些班主任高考复习课堂管理策略。
一、明确目标，激发学生学习动力我们需要明确高考复习的目标，将目标细化为每个阶段的小目标。
在课堂上，我们要引导学生认识到每个小目标的重要性，激发他们的学习动力。
可以通过讲解历年高考真题，让学生了解到高考题目的特点和出题规律，从而提高他们的学习针对性。
三、关注学生个体差异，因材施教四、合理分配课堂时间，提高课堂效率在高考复习课堂上，时间分配非常重要。
我们要合理分配课堂时间，保证每个学生有足够的练习时间和提问时间。
同时，我们要提高课堂效率，尽量减少无关紧要的讲解，把更多的时间用在学生的练习和解答上。
五、加强家校沟通，共同助力学长在高考复习阶段，家校沟通至关重要。
我们要定期与家长保持联系，了解学生的学习和生活情况，及时解决学生遇到的问题。
同时，我们要引导学生正确看待高考，减轻他们的心理压力，让他们能够在轻松愉快的环境中学习。
六、注重学生心理健康，提高心理素质高考复习阶段，学生面临着巨大的心理压力。
作为班主任，我们要关注学生的心理健康，及时发现和解决心理问题。
可以组织一些心理辅导活动，让学生学会调整心态，提高心理素质。
七、注重复习方法，提高学习效果在高考复习阶段，复习方法至关重要。
我们要引导学生掌握正确的复习方法，提高学习效果。
可以组织一些复习技巧讲座，让学生了解各种复习方法，并帮助他们找到适合自己的复习方法。
八、定期进行学情反馈，提高复习针对性为了确保高考复习的效果，我们要定期进行学情反馈。
可以通过考试、提问等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高复习针对性。
九、鼓励学生积极参与课外活动，全面发展在高考复习阶段，我们不能忽视学生的全面发展。
要鼓励学生积极参与课外活动，培养他们的兴趣爱好，提高综合素质。
高考冲刺班级管理工作计划(九篇)
高考冲刺班级管理工作计划为全面____教育方针，面向全体学生，对学生全面实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，加强对学生的世界观、人生观、价值观的教育，使学生能正确对待初中毕业这个人生的重要转折，特制定此工作计划。
一、情况分析：学生学习能力参差不齐，学生的个性比较突出，表现出来的优缺点同样鲜明：在班级内部他们显得比较松散，责任心不强，一部分学生学习基础薄弱，长期因为成绩靠后造成信心不足，对某些学科的学习缺少主观能动性。
而那些学习尖子在某些课内表现过于活跃，忽略了课堂纪律，甚至影响到了其他学生的听课和教师的教学进度。
另一个棘手的问题是个别学生个性比较偏激，在挫折面前情绪容易失控;有的已出现早恋现象。
二、具体措施：针对这些特点我想本学期的教育教学工作应该在增强学生责任感、强化课堂纪律、提高学生学习自信心、抓好两头的分层教学等方面多下工夫。
1.创设一个良好的班级文化氛围：通过对教室环境的重新布置，如辟出专区设立“中考信息栏”、“我们的风采”、“学习园地”、“读报角”等为班里创设一个和谐进取的文化氛围。
当然不能因为是九年级就游离于学校的活动之外，可以充分利用校会及学校搭设的各项活动平台积极参与，提高能力，培养学生的集体意识。
2.建立一支有能力有责任心的干部队伍：民主评选加上学生自荐对班干部做出必要调整，明确具体的职能范围，各项工作落实到人，强化责任意识，事后要有监督和学生评议。
平时日常常规管理工作突出值日班长的作用。
值日班长、小组长互相监督，这样既增强了干部的责任心又提高了每位学生工作能力。
3.强化课堂学习纪律：包括课前两分钟预备，课堂听课纪律的掌控，通过值日班长的纪录，任课教师的反馈，及时了解学生的课堂学习情况。
尤其注意改变一些同学某些课内的“大嘴”现象，逐步形成有序的讨论和发言习惯，在分组排位时注意学习能力强的和能力差的合理分配，从而提高学习效率，并使每个人都能参与到学习中去。
每个月后对有进步的学生给予适当奖励。
高考冲刺班级管理工作计划（精选15篇）
高考冲刺班级管理工作计划（精选15篇）高考冲刺班级管理工作计划篇1高考将至，为进一步提升同学们的积极性和主动性。
在最后的一个月里，决战高考，不留遗憾，特制订冲刺高考工作计划。
一、常规1、抓紧学习时间，及时到教室学习。
上正课时认真听课，不做小动作;上自习课时做到无抬头、无声音，严查无事说笑。
上课期间无特殊情况不得出教室。
2、就餐、聚会时及时离开教室，排队整齐迅速无声音，行进时不说话不打闹。
3、午休和晚寝，一定及时迅速，不说话，不做影响别人休息的事情。
晚上加班不得超过11:00点。
5、下课时不在教室及室外打闹，保持学习环境的安静!4、值日同学应及时值日，保持教室、寝室的卫生整洁，营造一个舒适的备考环境。
6、谨慎请假，无重大事情(除非生病)，一律不得请假，做到心无旁骛地复习备考。
7、注意个人卫生，防止疾病发生，不随意吃东西，不做剧烈的运动，运动中要注意保护自己。
二、措施:1、要求早上6:10前必须进教室，入班即进入学习状态，千方百计提高早读效率。
2、晚上18:00前进入教室学习，安排晚读。
重点放在语、英、政、史、地的记忆背诵上，专科生读语、英。
3、结合学生考情，多与学生交流，尤其注意临界生与落后生，给这部分学生加油、鼓劲。
4、利用班会或做人教育课，进行心理辅导与学法指导，指导学生做好复习计划，同时做好应试教育指南。
5、结合学生考情，召开本班教师协商会，协调师生关系。
完善针对辅导制度。
统一思想，突出工作重点，做到实效性。
高考冲刺班级管理工作计划篇2随着高考的临近，高三后期的班主任工作已到了最为关健的时期，班工作的好与坏直接关系到六月高考的成败。
很多人都认为，高三后期学生已有压力和动力，有了明确的奋斗目标，学习的积极性自然就高了，班级管理上可以轻松了，其实不然。
在高三后期，作为班主任应更加全方位的管理，去关注学生的学习、生活、思想动态，为学生高考成功多下功夫。
高三后期的班级管理必须求细求稳。
一、增强学生信心自信是成功的动力。
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高考冲刺阶段班主任管理致胜高三后期，班主任的工作至关重要，不只是一个学法指导的问题，而是一系列配套的工程建设都要跟进。
若想达到最佳的管理效果，班主任务必做好以下几种角色。
一、做好“心理专家”角色1、在二轮复习阶段，要让学生强化“瓦伦达心态”。
每一位学生都渴望成功，但由于一些同学的成绩起伏不定或多次不理想，出现了较为悲观的心理，每天想的不是如何全力以赴提高，而是如果高考考不好怎么办？题目做不对怎么办等等。
事实上学生要想在关键时期取得好成绩，就应该具有“瓦伦达心态”。
瓦伦达是美国走钢索的杂技演员。
钢索一般悬在离地几十米的高空，没有任何人身安全保护措施，还有来自风雨等不利因素的干扰，人在上面行走，其现象可见一般，但他始终能获得成功。
对此，瓦伦达说：“我走钢索时从不想到目的地，只想着走钢索这件事，专心专意地走好钢索，不管得失。
”后来，心理学上把这种专注于做自己的事情，不为赛事以外杂念所动的心理现象称为“瓦伦达心态。
”因此，我们不仅要指导而且必须指导好学生，面对高考的临近，不要给自己过度加压，既不要考虑高考成功后的鲜花和掌声，也不要过于关注考试失败后的沮丧和痛苦，保持一种稳定的瓦伦达心态，每天认真复习、认真做题，按照老师的要求和指导，专注于自己所做的事情即可。
2、随着学习压力越来越大，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪。
首先从战略上告诉学生当这些情绪影响他时，要及时找老师，老师会帮助他们解决。
这时老师们可以把积累的成功例子给学生讲讲。
班主任们自己也要深入学生当中及时掌握一手信息，另外通过班干部等及时了解情况及时解决，避免让学生的备考精力外泻。
还要告诫学生在最后阶段，关注学习数量，更要关注学习的质量，当思绪混乱时，可以停下来调整一下心境再去学习。
班主任可以在班级设立专门心理调查员（可以是公开的，也可以是不公开的），平时深入了解学生的心理情况，有问题及时汇报，每周定期汇报。
3、树立正确的阶段目标。
面临高考的学生都有一个高远的目标，比如理想的大学，最后要达到多少名次和分数，但最后时期指导学生做好三次具体阶段性目标很重要。
最后三次目标应该一次比一次有梯度性，不能一下子定的过高，否则学生会有挫败感。
正确的目标是让他们感觉到这段时间好好干，避免一些问题之后能达到。
班主任可以统计好学生目前最好的名次，各科达到过的最高分数，告诉他们，通过努力比以往最好的情况进步就是成功。
4、在时间紧任务重的情况下，指导学生做好科学的、有针对性的计划。
一部分同学有任务能不能完成、成绩能不能提高的疑惧，但行动上却跟不上，因为他缺少一个马上需要做的事，于是出现了整天显得很忙乱，尤其是自习时，拿起一本书就看，一会换一科一会又换另一科等现象。
每天老师和科代表明确每节课和自习的具体任务，并给每项任务一个时间的限定。
还可以专设一名计划督导员及时提醒同学课前制定自习的学习计划，并写清完成每项任务所用时间，这样，一方面可以督促学生做好计划，增强针对性，另一方面，给自己一个时间限制也可以提高效率。
还可以今天与昨天对比，看到自己的进步情况，增强成就感。
二、要做到“备考专家”的角色一般高考最后阶段都是在进行第二轮复习，二轮复习效果的好坏很大程度上决定着高考的成败，像一轮（单元）复习一样，学生对二轮也充满了向往和疑惑，到底二轮复习是什么样子的？该怎样抓好二轮复习？等等。
因此，我们不仅要给学生讲清二轮复习的重要性，还要给学生做具体详细的二轮复习指导。
1、第二轮复习主要是专题强化和综合训练。
告诫学生课前几分钟，要把昨天做的该科的题再浏览一遍，否则很容易把昨天自己做的思路忘了，上课直接听，起不到对比改正提高的效果。
课上要紧跟老师，“学会听门道”，重点听老师对这道题的“评”：包括答题思路、题形类型、解题方法、题形扩展、注意事项、提高要求等。
2、再次强化学生精练、乐练意识。
在做题的过程中，鼓励学生真正以考生的身份去做题，把自己的真实思路、真实答题习惯、所有掌握的应试技巧，应用出来，不要患得患失，对了，坚持并完善；错了，及时改正，抓住最后的每一套题的训练机会，真正起到练兵调整的效果。
达到高考时想出来的、做出来的都是正确的。
这实际上也在培养学生“一次成功”的解题习惯。
3、训练与复习相结合引导学生苦练、精练，在训练的过程中：（1）突破一个“准”字。
主要是准确的记忆书本知识，准确的得出答案语言。
不能以高考考能力为由忽视了基础知识。
因为就要进入高考的实战阶段，知识的表述等不能再模棱两可，要力求准确。
（2）做到一个“精”字。
二轮习题讲评，老师一定要精讲。
学生除了认真做学校出的题之外，在自主时间一定要精练，针对自己的提高空间或薄弱环节，有针对性地进行找题做题，进行强化训练，尤其是对优秀生更需要如此。
（3）避免一个“漏”字。
到了二轮学生要会查漏补缺。
一方面，学生要对考试程序和学习得各个环节烂熟于胸，避免出现细节上或环节上的失误而抱憾终身。
二是看以前做过的试卷，尤其是检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞、思维方式的偏差、解题规范的疏漏、错误集中的点作为训练重点。
（4）升华一个“扩”字。
每套题做完之后，应要求学生在卷子上每套题的题肢回归课本，在看到涉及的知识点时适当浏览该节相关知识，如果觉得掌握不准或已忘记，顺便记忆，这样“围点打圆”，既扩大了知识的复习面，也做到了熟悉知识。
对每套题中的选项要知其然、还要知其所以然、更要知其所以不然，这无疑会扩展和加深了所学。
（5）模拟一个“实”字。
要引导学生提高应试技巧，进入实战模拟训练，总结考试的经验教训。
每次模拟考后专留时间反思：包括通过这套题的收获、不足、改进措施等。
定期召开学生“提高分数小窍门”的应试技巧交流会。
三、班主任要成为“励志专家”班主任每天都要细心洞察学生的思想、情绪，不断加强励志和耐挫教育，以鼓舞学生的士气。
1、班会上要高涨士气。
我们的班会要偶尔变换一下形式，防止学生出现审美疲劳、可以让班会成为学生发泄不良情绪、找到心理增长点的阵地。
精心准备最后的几个精品班会，确保让学生打赢心理战和士气战。
2、心灵配餐是突破。
每天定时给学生总结几句或评价两句，会给学生以后的行为产生积极的影响。
3、榜样激励。
常树立榜样，以往年成功者和同头班里学生熟悉的同学为例子，增强学生的信服度和提高希望。
每次考试完之后或每周对一些先进典型进行颁奖和表扬。
4、班主任可以把自己的课堂也作为励志场所。
比如每节课前送给同学们一句激励性或指导性话语，可以收到意想不到的效果。
比如课堂上表扬几个状态不错、劲头较足、进步较大的同学等，可以激起学生学习的热情。
5、班主任谈心制。
班主任们每天有针对性地找学生谈心，以正面引导、激励为主。
即使对问题学生的指导，也要力争做到，既要让其明白问题，也要让其明白优点；既要让其清楚改进方向，还要让其看到希望，增强其信心。
四、班主任还应该成为“调控能手”我们要调动一切积极力量为学生的成绩提高服务。
1、高燃各科老师的积极性。
见到各科老师时，问一句学生有什么没做好，帮助老师出谋划策解决问题,尤其是抓落实。
另外，在最后阶段，让各老师有针对性、有目的性的抓一些学生或稍放一些学生。
给学生自己一个调配自己的时间的自主性，有助于他们查漏补缺。
2、再鼓各班干部的战斗精神。
通过评选优秀班干部的方式，最后确定那些最有负责、最有能力的干部担任首席班干部，时时表扬他们的责任心与服务意识，确保班级各项常规有条不韪、又高标准的做好，为确保最后的胜利成果打下坚实基础。
3、对学生与学生之间的关系，利用学生干部反馈的信息，及时处理好学生之间的关系，避免出现因小误会引起的大矛盾。
4、利用好家长的作用。
跟家长配合好，让家长间接传达老师对学生的认可，多正面引导，少指责或放任自流，不放弃，不抛弃，可能效果更好。
也可对一部分同学有针对性的召开部分学生的师生座谈会，部分学生家长会（尤其是本科希望生）。
五、我们要成为学生的“最亲密战友”要成为学生最“亲密的战友”，就要做到与学生们心灵上的交融、时空上的相伴以及自己行为上的示范。
班主任每天都和学生摸爬滚打并肩战斗在一起：一起宣誓、、一起反思、一起总结……班主任要用自己的备战激情燃旺学生的激情，以自己的行动推快学生的行动。
要让学生见到班主任像农民见到丰收的粮食一样，心理不怕了、心理不慌了，心理沉着冷静了，斗志旺盛了。
同时做到关键时间陪学生。
所谓关键时间，指的是早自习、午休、晚自习前开始的那十多分钟时间，还有周日晚自习开始的那一段时间，这些时间段是学生最容易动荡、最容易不静心的时候，班主任到场就是尽快让学生安静下来，尽快进入学习状态，后面你有事尽管去做你的事，在与不在都无关紧要了！另外班主任也要以身示范和充满激情。
班主任要给学生树立一个学习的典范，实际上，当教师的必然要备课、批作业、批试卷，你把这些占用大量时间的工作全部放在办公室，这样，当学生进入办公室看到班主任正在认真备课、做题、批试卷的时候，他能不油然而产生一种学习的激情吗？高三后期，由于学习压力大，有很多很有希望的学生由于短期成绩不理想而必然会产生消极情绪，所以这段时间的班主任工作就是要通过自己的言行，给班级的所有学生以信心，让他们每个人都能看到希望，在积极的氛围下学习，必然能取得你意想不到的成绩。
所以班主任绝不能在学生面前讲消极的话，讲抱怨的话，这样只会让学生丧失信心，而让他们产生消极的想法，以致很多同学高考无法取得本应达到的成绩。
高考越近，学生的心理越敏感和脆弱，如同行走在冰河上，随时都有冰破沉河的危机恐惧，我们班主任要让学生感受到我们的爱，我们也要告诉他们“同学们，别怕”；我们更要让他们坚信“有老师在背后看着我、支持我、给我把握方向呢，我一定会成功！”。