听道德与法治课评课反思
八年级下册道德与法治听课记录评语及建议
八年级下册道德与法治听课记录评语及建议
1、授课王老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
处理好智能培养与教育的关系，着眼于全面素质的落实。
提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。
因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的。
动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。
在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。
因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。
课堂活动开展得很有实际性，并且活动很有效果很成功，该王老师先是让学生闭上眼然后王老师来描述，然后学生再通过回忆王老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学得快乐同时也学到了知识。
要是授课王老师的表情更丰富一点就更完美了。
2、X王老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。
知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
3、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。
对重点词句作了必要分析，为学生语
文素质打下了坚实基础坚实基础学生参与面广，但似乎缺少点激情。
初中思想品德课教学反思(精选4篇)
初中思想品德课教学反思（精选4篇）
1. 实施学生成长教育的内在需求理论指导使教师形成的课程
目标和教学设计更加明确可操作，从而能够根据学生的年龄特点和实际需求有针对性地组织教学活动，提高教学效果。
2. 引导学生主动参与学习与实践从课堂中的角逐活动中，学生之间展开了激烈的争斗与交流。
通过这种活动，学生的自主意识逐渐形成，进一步调动了学习的积极性，为进行美德宣传教育奠定了基础。
3. 达到了预期的教学效果整堂课以培养学生的创新精神和实
践能力为目标，教学过程中引导学生逐渐意识到当代创新思维对社会发展的重要性，同时能够发现自身创新潜力，并通过实践活动将创新思维付诸实践，培养了学生的创新精神和实践能力。
4. 教师教学过程中的反思教学时教师自始至终保持着教学的
冷静思考，灵活变通，促使学生思考，提问得当，以问题为导向，引导学生动手实践，激活思维，培养学生的判断力、分析力和解决问题的能力，注重个案调查，让学生掌握基本的研究规范和方法。
以上是初中思想品德课教学反思的四个方面：理论指导的实施、学生参与度的提高、预期教学效果的达到、教师教学过程中的反思。
这些方面的反思有助于教师发现教学中的问题，并提出相应的改进措施，提高教学质量。
同时，也能够对教师的教学
方法和教学效果进行客观评估，进一步完善教学内容和教学方式。
七年级思想品德教学反思(6篇)
七年级思想品德教学反思（6篇）七年级思想品德教学反思篇一七年级思想品德课，教材以其独特的内容和风格引导初中学生感悟人生的意义，帮助同学们认识和解决学习和生活中的许多问题。
它一改生硬、陈旧、传统的说教方式，以清新、自然的独特魅力吸引着初中的学生，它使初中的学生能够积极主动地获取知识、学会合作探究、学会做人的道理。
一、课堂上要”生生互动和师生互动”起来北师大版七年级思想品德教材，最大的特点是让学生在课堂上自主学习、合作探究、鼓励学生大胆提出问题、探索问题，通过学习探究，自己去感悟生活中的一个道理。
事实证明课堂上，教师越是”放手”，学生的思维就越活跃，越能提出有思考价值的问题，课堂上学习的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。
比如，在讲《我和父母》这一课时，笔者要求学生从两个角度去讨论学生和父母发生”爱的冲突”的原因，一个是从父母的角度去讨论，一个是从我们自己的角度去讨论。
不少学生在发言中都提到”从父母的角度看，之所以会发生‘爱的冲突’是因为，在父母的眼里，我们依旧是不谙世事的孩子，我们的独立行为往往令父母忧心忡忡。
父母断定，这些不知天高地厚、幼稚可笑的言行，必须严加管教，否则后果堪忧。
”“从我们自己的角度看，之所以会发生‘爱的冲突’是因为我们长大了，渴望独立，对事物有了自己的看法；希望拥有对自己的事情的决策权；有时巴不得和父母保持一点距离；常常想要保守自己的一点小秘密。
”同学们1、热烈的讨论，很自然的便找出了与父母发生”爱的冲突”的原因，因势利导请同学们讨论结合自己的实际如何解决这个问题。
从这个活动中，我主要试图从两方面引导学生：一是情感方面，教学生学会换位思考；二是从能力培养方面，使学生养勤动脑的好习惯。
从这堂思品课中笔者感受到不同以往的教学理念：学生真正成了课堂的主人，在课堂上可以畅所欲言，教师鼓励学生质疑，提倡合作探究。
二、教材教学的内容贴近生活实际以密切联系学生生活的主题活动或游戏或生活情景为载体，引导学生在学习中发展，在发展中学习，能调动学生的积极性。
关于小学的道德与法治教育反思(三篇)
关于小学的道德与法治教育反思（三篇）
文章一：道德与法治教育的重要性
道德与法治教育在小学阶段的重要性不可忽视。
这种教育不仅
有助于培养学生的道德观念和价值观，还能帮助他们了解和遵守法律。
在小学阶段，孩子们正在形成自己的世界观和人生观，因此，
通过道德与法治教育，可以引导他们树立正确的道德标准和法律意识。
文章二：道德与法治教育的实施策略
在小学中实施道德与法治教育时，需要采用简单的策略，避免
法律复杂性。
一种有效的策略是通过故事和案例来教育学生。
通过
讲述有关道德和法律的故事，学生可以更好地理解和接受这些概念。
另外，可以组织学生参观法庭或与法律专业人士交流，以增加他们
对法律的了解和兴趣。
此外，小学教师在日常教学中应注重培养学
生的道德品质和法律意识，例如鼓励学生遵守课堂规则和校规，引
导他们正确处理同学间的纠纷等。
文章三：道德与法治教育的反思与改进
尽管道德与法治教育在小学中的重要性已得到广泛认可，但仍存在一些问题需要反思和改进。
首先，教师在教育过程中应更注重培养学生的道德品质而不仅仅是传授法律知识。
其次，教材内容应更贴近学生的实际生活，让他们能够将道德与法治概念与日常行为联系起来。
此外，教育部门和学校应加强对教师的培训和支持，以提高他们在道德与法治教育方面的专业水平。
以上是关于小学的道德与法治教育的三篇文章的简要内容。
通过这些文章，我们可以更好地认识到道德与法治教育的重要性，了解如何实施这种教育，并思考如何进一步改进。
评道德与法治说课的优点与不足
评道德与法治说课的优点与不足优点一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法备好课是上好课的前提和保证。
在新课改教材面前我是新手，所以在课前做到认真备课，多方面搜集与教学相关的资料。
我根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。
在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的学案，使每一课都能做到”有备而上’。
通过培养学生学习思想品德的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教学的目的，在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。
二、精心组织课堂教学，提高教学质量上好课是提高教学质量的有效途径。
课堂教学中我尽量做到讲解清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些，同时在每一-堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生生活学习中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
通过教学培养学生的社会责任感和正义感，学生在日常行为习惯、思想素质等方面有了较大改变。
不足（一）个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。
一方面，学生的学习基础相对较弱，学习的积极性整体不高；另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生，差生占大多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深快，没有照顾到整体，在备课时也没有注意到这点；从而使教学效果不理想。
（二）课堂教学纪律把握不够严格；部分学生的学习态度不端正，尚未转化成功。
新课程的理念落实得不够到位，传统的教学法和手段成分还比较多。
道德与法治教学反思推荐
道德与法治教学反思推荐道德与法治教学反思1第一单元快乐学习一、学习伴我成长教学反思本课是部编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。
三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。
但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。
近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。
这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。
这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。
对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。
因此，本课重在帮助学生明确学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习；引导学生理清学习的概念，理解并树立新的学习观，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活处处皆学习。
收到比较好的效果。
二、我学习，我快乐教学反思本次我执教的是三年级《我学习，我快乐》一课。
这节课，我觉得孩子们就给展示了他们不一样的风采，而我们完美的配合，更是让听课老师误以为这节课就是我要去省里展示的研讨课，现在结合听课老师的评价简单谈一下自己的授课体会：从内涵方面来说，《我学习，我快乐》这节课始终洋溢着快乐积极向上的学习氛围，孩子们首先从展示自我的“才艺大比拼“活动导入新课的学习，孩子们有的表演相声，有的表演古诗，有的展示魔方的还原，孩子们精彩的节目给听课的老师和学生都留下了深刻的印象，表演相声的同学以其幽默的谈吐给大家带来阵阵欢笑，表演古诗的同学以其饱含激情的朗诵让孩子感受古诗的魅力，表演魔方的同学在极短的时间内让魔方还原六面，更是让大家瞠目结舌，佩服不已，大家在丰富多彩的才艺展示中感受孩子们各自成长的幸福、进步和自豪的情感，学生的表现积极向上，我所采用的评价方式是采取了让孩子们夸一夸的方式，让大家对表演的同学进行夸赞，孩子们听到夸赞之后，就产生了快乐、激动、兴奋的情感，从而为本节课以后的开展调节了一个良好的情绪和感情基调，也就自然而然的导入了课题《我学习，我快乐》这节课，我觉得我做到了教师和学生、学生和学生之间的交流始终洋溢着一种平等、和谐的氛围，因为我创设了一个人人参与的学习交流的氛围，每个孩子都积极参与，每个孩子在教学中都始终洋溢着积极参与的热情。
八年级下册道德与法治的评课反思
八年级下册道德与法治的评课反思一、评课背景我在八年级下册的道德与法治课程设计和教学过程中，深感到有必要对所进行的评课进行反思和总结。
在教学中，我发现学生对道德与法治的认知仍停留在模糊和表层的层面，缺乏对道德规范和法律意识的深入理解。
本次评课反思的目的是为了更好地调整教学策略，提高学生的道德素养和法治意识。
二、评课过程和教学内容1. 评课过程本次道德与法治的评课过程主要包括教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择和教学手段的应用。
在评课过程中，我在设定教学目标时，过于注重知识的传授，忽视了道德情感和法治意识的培养；在教学内容的安排上，缺乏多样性和趣味性，导致学生对道德与法治的学习兴趣不高；在教学方法的选择和教学手段的应用上，缺乏灵活性和实效性，没有很好地激发学生的学习动力。
2. 教学内容本次评课的教学内容主要包括《我国宪法和法律基本知识》、《全面依法治国的宏伟蓝图》、《网络空间中的法律意识》等方面。
在教学内容方面，我过于强调理论知识的传授，对于法律的具体案例和道德情感的引导不够。
三、教学反思和改进措施1. 教学反思在本次评课中，我发现自己在教学过程中存在一些不足和不足之处：一是教学方法单一，缺乏启发性和趣味性；二是教学内容过于枯燥，缺乏案例分析和生活实践；三是对于学生的道德情感和法治意识的培养不够全面和深入。
2. 改进措施针对以上问题，我提出以下改进措施：一是多元化的教学方法，如案例分析、小组讨论和角色扮演等，激发学生的学习兴趣；二是生活实践中的法律意识教育，引导学生从身边的事例中认识道德与法治的重要性；三是注重学生情感体验，在道德与法治教育中融入情感教育，培养学生正确的价值观和法治观念。
四、个人观点和总结本次八年级下册道德与法治的评课反思，让我深刻意识到教师在教学过程中的重要作用和责任。
作为一名道德与法治的教师，我们不仅要传授知识，更要培养学生的道德情感和法治意识，引导他们树立正确的人生观和价值观。
道德与法治教学反思简短
道德与法治教学反思简短
本次道德与法治课程结束后，我深感其重要性和挑战性。
课堂上，我努力将抽象的道德观念与生动的实际案例相结合，引导学生深入思考。
同时，我也注重培养学生的法治意识，通过模拟法庭等活动，让他们了解法律的重要性。
然而，在教学过程中，我也遇到了一些困难。
部分学生对道德与法治课程缺乏兴趣，难以集中注意力。
这使我意识到，我需要在教学方法上做出创新，以激发学生的学习兴趣。
回顾本次教学，我认识到道德与法治课程对学生成长的重要性。
未来，我将继续探索更有效的教学方法，培养学生的道德观念和法治意识，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
听道德与法治课评课反思
5月10日有幸听了听了段洪明老师执教的《别挤了》一节道德与法治课，本课以人口问题与政策为重点展开讲解。
1.张老师广泛使用课件、黄宏小品《超生游击队》、中央新闻、学生报道、《周立波脱口秀》等各种形式的视频，开放引导的课堂让人耳目一新。
新课标中说到：学生的感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。
着眼于学生自主发展的道德与法治教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。
张老师的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现！
2.处理、把握教材的方法十分独到。
教师对教材的处理和把握有其独到之处。
如运用“看图片、小品、新闻、脱口秀等”、“说出行难、住房难等”、“读知识点”、“绘统计图”的方法引导学生理解人口的快速增长与人口多带来的问题等等。
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。
”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种，我想这些也就是我们追求的“高效”吧！本课的人口问题，将会给学生留
下深刻的意识形态和思考！
个人建议：
1.板书再丰富一些。
本次讲课，教师融合了数学、计算机、地理、历史、政治、社会实践等多门学科的内容和知识面，但是该门课还是主要培养学生解决生活中的实际问题。
本课也是按照“问题的提出（人口多）——问题（出行难，乘车难等等）——解决问题（基本国策）——总结（提出人口多少与资源、环境和谐发展）这一主线讲解的。
本课只板书课题，让人感觉不够全面！
2.课前让学生搜集有关《计划生育》的内容，以便帮助学生理解基本国策这一抽象化的内容。