全中小学图书馆室现状
中小学图书馆建设现状分析及其改善对策
中小学图书馆作 为学校 书刊情报 资料 中心 ， 是提供教学 、 教 研、 学 习等 图书资料 的最重要场所 ， 图书馆 建设 的好 坏直接关系 到学校教育教学的有效性。因此 ， 为 了学生的全面发展 ， 我们必 须加强中小学 图书馆的优化建设 。
慧， 帮助他们开启知识殿堂 的大门。
１ ． ４ 提 供 各 种 资 源 以开 发 校 本课 程
２ ． １ 各地中小学图书馆的发展不平衡 苏霍姆林斯基说过 ： “ 一所学校可以什么也没有 ，但只要有
图书馆 ， 就 可 以称 之 为 学 校 。” 可见 ， 图 书馆 在 一 所 学 校所 占据 的 位 置 极其 重 要 。但 是现 在 我 国中 小学 图书 馆 在地 区 间 、 学 校 间 的
科技情报开发与经济
文章 编 号 ： １ ０ ０ ５ — ６ ０ ３ ３ （ ２ ０ １ ３ ） ｌ ２ － ０ ０ ８ ８ — ０ ３
Ｓ Ｃ Ｉ — Ｔ Ｅ Ｃ Ｈ Ｉ Ｎ Ｆ Ｏ Ｒ Ｍ Ａ Ｆ Ｉ Ｏ Ｎ Ｄ Ｅ Ｖ Ｅ Ｉ Ｏ Ｐ Ｍ Ｅ Ｎ … １ ＆Ｅ Ｃ Ｏ Ｎ Ｏ Ｍ Ｙ
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学 习是一种重大损失 。
２ ． ２ 图 书馆 建 设 理念 落 后
图书馆是“ 人类知识 的宝库” ， 它潜藏着深厚的文化底蕴 ， 具 有课 堂教学 中无法涵盖的博大与精深 ，是 学校 师生锻炼 提高能 力和攫取知识 的重要场所 ： 学生利用 图书馆丰富 的藏书 ， 充实学
中小学 图 书馆拥有 图书资料 、 报纸期 刊 、 音 像资料 、 电子 阅 览室 ， 甚至电脑 软件 等诸多资源 ， 内容 丰富 、 种类繁多 ， 能为校本 课程 资源 的开发提供丰富的素材性 资源 ，是着力 开发与全面建 设校本课程的重要保障 。除此 以外 ， 中小学图书馆还能提供学习 环境 、活动场所 以及文化氛围等一 系列潜在 的必不 可少的条件 性 资源 ， 为校本课程资源的开发提供重要 的条件性 资源保障。
中小学图书馆(室)现状调查及对策
中小学图书馆（室）现状调查及对策中小学图书馆是培养学生阅读兴趣和提升阅读能力的重要场所，本文通过对中小学图书馆的现状进行调查，分析存在的问题，并提出相应的对策。
目前，中小学图书馆普遍存在以下几个问题：一、图书资源较为匮乏。
许多中小学图书馆的藏书量不足以满足学生的阅读需求，尤其是优质的图书较为稀缺。
二、图书选择缺乏多样性。
很多图书馆的图书种类单一，缺乏多样性，难以满足不同学生的喜好和需要。
三、图书陈列和管理不规范。
有些图书馆的图书陈列和整理混乱，书架凌乱，不易寻找和借阅。
四、阅读环境欠佳。
部分中小学图书馆的环境较为拥挤，噪声较大，学生阅读的安静和舒适环境不够。
为了解决上述问题，可以采取以下对策：一、增加图书资源。
中小学图书馆可以加强与出版社和图书馆之间的合作，积极争取优质图书的捐赠或购买，以充实图书馆的藏书量。
二、增加图书种类。
中小学图书馆要注意丰富图书种类，增加不同类型和内容的图书，满足学生不同的阅读需求和兴趣爱好。
三、规范图书陈列和管理。
中小学图书馆要加强对图书陈列和整理的管理，按照一定的分类和标准，将图书有序地摆放在书架上，方便学生借阅和归还。
四、改善阅读环境。
中小学图书馆可以采取措施改善阅读环境，如增加阅读座椅和桌子，降低噪音，保持室内的整洁和卫生。
鼓励学生积极参与图书馆的活动也是解决问题的有效途径。
中小学图书馆可以组织各类阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，激发学生的阅读兴趣和参与度。
中小学图书馆在图书资源、图书种类、图书陈列和管理、阅读环境等方面存在一些问题，需要采取相应的对策解决。
只有确保中小学图书馆的良好运营和发展，才能更好地促进学生的阅读能力和素质的提升。
全中小学图书馆室现状-吉林教育技术装备中心
统计工作：（学期或学年）。
藏书统计、书刊流通统计和分析工作。
六、书刊资料利用与读书活动
五、管理要求：
业务工作包括图书采购（选书、购置、验 收、登录）、图书整理（分类、编目、加 工）、图书保管（典藏、装订、修补）、 图书利用（阅览、出借、推广、参考咨询） 等一系列的工作。
新置书刊应进行验收、盖章、登记、 分类、编目、上架。
采购要求：藏书补充计划、年生均新增图 书0.5册。 《规程（修订）》要求：一般每年新）》的藏书分类 比列表执行。 复本量：不超过5本，被各级各科教学列为 重点推荐的学生课外读物，学校可自行确 定。名人全集、选集、多卷书、丛书等： 1—2套。
参考： 1、《图书馆学目录学资料汇编》 2、《中小学图书馆（室）建设运行与分类 管理规范实务手册》 3、《中小学图书馆管理》 4、《学校图书馆管理实用教程》 5、《中小学图书馆管理基础教程》 6《中小学图书馆建设与管理实务》 7《新时期中小学图书馆（室）规范化建设 与管理工作全书》
2、图书馆（室）使用面积测算表：
小学：（生均20册）
藏书室：标准藏书总量 ÷ 600册/㎡+15㎡； 教师阅览室：教师数×40%×2.1㎡/人； 学生阅览室：学生数×7%×1.5㎡/人。
初中：（生均30册）
藏书室：标准藏书总量÷500册/㎡+22㎡； 教师阅览室：教师数×33%×2.1㎡/人； 学生阅览室：学生数×10%×1.5㎡/人。
图书室面积：
例如：某所小学有学生827人，教师65人。 藏书室面积=标准藏书总量÷600册/㎡+15㎡ 藏书室面积=16540÷600+15=42.6㎡ 教师阅览室面积=教师数×40%×2.1㎡/人 教师阅览室面积=65×40%×2.1=54.6㎡ 学生阅览室面积=学生数×7%×1.5㎡/人 学生阅览室面积=827×7%×1.5=86.8㎡ 图书室总面积=42.6+54.6+86.8=184㎡
2024年中学图书室的工作总结
2024年中学图书室的工作总结一、工作概况2024年中学图书室总体工作情况良好。
图书室积极开展各项服务工作，全面提升了学生阅读素养，丰富了校园文化氛围。
二、服务工作1. 图书采购2024年图书室根据学生的阅读需求和教师的建议，精心选购了大量适合中学生阅读的优秀图书。
通过与出版社合作，成功引进了一些热门图书，满足了学生多样化的阅读需求。
2. 阅读指导图书室组织了一系列阅读指导活动，包括书评、读书分享会、阅读比赛等。
通过这些活动，激发了学生的阅读兴趣，提高了他们的阅读能力和文学素养。
3. 读者服务图书室加强了读者服务工作，完善了图书借阅和归还流程，提供了舒适的阅读环境。
图书馆员积极帮助学生解决阅读问题，引导他们选择适合自己的图书，并提供文献检索和参考咨询服务。
三、数字化建设图书室在2024年进行了数字化建设，推出了电子图书借阅平台，方便学生在线查阅和借阅电子书籍。
图书室还配备了电子阅览器材，提供了电子资源的浏览和下载。
四、合作与交流图书室积极与其他学校图书馆开展合作与交流。
组织了图书馆员参加各类培训和研讨会，提升了专业素质。
与其他中学图书馆建立了交流渠道，分享经验、资源和读者活动方案。
五、存在的问题与展望2024年中学图书室工作取得了一定成绩，但仍存在一些问题。
学生读者参与度有待提高，需要继续创新阅读活动形式，增加学生的参与度。
同时，图书室还需要加强与教师的合作，共同推动阅读教育的发展。
展望未来，中学图书室将进一步加强数字化建设，提供更多的电子资源和在线服务。
加强与家长的沟通，提供更多的家庭阅读指导。
持续推动阅读推广工作，培养更多热爱阅读的青少年，为学校的文化建设做出更大的贡献。
中小学图书馆建设的现状与思考
其是学校领导更新观念 ， 提高对 图书馆建设重要性 的认识 。一些 发 达国家人 民普遍认 为 ： 图书馆决定着 一个 国家的未来 ， 决定着青少
年的未来。 所以要十分重视中小学 图书馆 的建设 。 这些地 区的教育
定要 按《 规范》 第二章的要求认真落实 ， 并重视开展扎扎实实而不
是走过场 、 浮光掠 影式 的培训活动 。同时要积极落实图书馆建设 的
各项 经费 ， 图书馆建 设列为学校 教育现代化 建设的 内容 ， 将 纳入经 费预算 ， 确保经费足额及时到位。
３ 加 强 培 训 。 好 内功 练
要能驾轻 就熟地应用各 种工作技巧 ， 工作方式 上不断创新 ， 在 让读
４服务质量有待提高 。由于图书 馆地位得不到保证 ， ） 造成一些 图书馆工作人 员工作积极性 不高 、 主动 服务意识不 强、 现有 的资源
利用率不高。也有的 图书馆 由于工作人 员业 务能力不强 ， 造成管理 混乱 ， 无法正常使用 。 针对 当前部分 中小学 图书馆建设 的现状 ， 我们应该如何通过 自 身的努 力改变现状 ， 提高 图书馆建设水 平呢？笔 者认为 ， 少要从知识 的海洋。现在不 少中小学 图书馆工作人 员是 中途改行 从事图书馆工 作的 ， 本专业毕 业 的很少 ， 这一培训就 显得 尤为重要 。 次还要 加强服务意识的培训 。 其 图书馆是为教育教学工
１更新观念 ． 提高认识
要使 加强 中小学 图书馆建设成为现实 ， 首先必须帮助 中小学尤
一
２ 图书馆 建设经费得不到保证 。主要体现在 由于经 费不 足 ， ） 造 成图书馆的藏书数量严重不足 、 图书陈 旧、 结构不合理 ， 此外 还表现 在图书馆现代 化管理手段薄弱 ， 造成管理效率低 下。 ３管理员业务水平有 待提高 。许 多学校都 不把图 书馆 （ ） ） 室 看
中小学图书馆(室)馆配图书适宜性评价报告
中小学图书馆（室）馆配图书
适宜性评价报告
一、学校图书馆（室）基本情况
我校现有图书室1个，学生377人，兼职图书馆人员2人。
图书室面积近100m2，纸质图书藏书达8100册,生均藏书21.5册，我校严格按照《学校图书馆（室）建设规范》标准，每年学校新增图书均有递增。
二、学校图书馆（室）馆配图书现状
随着新时期学校、学生对文化的新需求，学校图书的配备呈现出全方位、多样化的特点，为确保图书质量和适用性，我校采取相应措施，禁止配备纸质图书有违合法性，适宜性、可观性，组织人员对书籍的版权、纸质、印刷、装订等进行再次检查，严禁盗版及不适合学校生阅读的图书、音像制品和电子出版物进入学校图书室。
图书来源主要有学校自采、社会捐赠等方式，其中学校自采约占总图书比例70%，社会捐赠约占总图书比例30%。
三、
四、学校图书馆（室）馆配图书存在问题及原因分析
1.图书配置不合理。
我校图书的配备存在旧书多等情况。
2.学校信息化资源库中的教学课件、电子教案，语文、数学、
英语、音乐、体育和美术学科资源较少。
四、政策建议
建议相关部门将更多符合学生阅读的优质图书纳入学校图书室馆藏，确保图书资源质量。
五、交教育部“奋进之笔”调研报告的内容建议
建议教育部门协调文化部门将更多符合学生阅读的优质图书纳入学校图书室馆藏目录和推荐目录，多渠道改善图书结构比例，建立健全电子图书资源方面的相应机制，确保图书资源质量。
六、典型案例
****小学
2018年11月2日。
中小学图书馆管理现状与对策分析
中小学图书馆管理现状与对策分析中小学图书馆作为学校教育体系中不可或缺的一部分，对学生的阅读培养起着重要的作用。
当前中小学图书馆管理存在一些问题，如图书资源不足、管理不规范、服务水平不高等，这些问题严重影响了中小学图书馆的发展和服务质量。
对中小学图书馆管理现状进行分析，并提出相应的对策，是十分必要的。
一、中小学图书馆管理现状1. 图书资源不足目前许多中小学图书馆的图书资源仍然较为匮乏，品种有限，更新速度缓慢。
尤其是一些乡村学校、贫困地区学校的图书资源更是稀缺，很难满足学生们的阅读需求。
2. 管理不规范一些中小学图书馆缺乏专业的管理人员，导致管理混乱、流程不规范。
一些图书馆还存在借还书流程繁琐、服务不周到等问题，影响了学生的使用体验。
3. 服务水平不高由于管理不规范、资源不足等问题，一些图书馆的服务水平并不高，很难为学生提供优质的阅读服务。
学生们对图书馆的热情也因此大打折扣，对图书馆的利用率也很低。
二、解决对策分析1. 加大图书资源投入相关部门应该增加对中小学图书馆的投入，提升图书资源的品种和数量。
特别是对于乡村学校、贫困地区学校，应该加大对图书资源的支持力度，确保每个学生都能在图书馆里找到自己感兴趣的书籍。
2. 拓展专业管理人员学校应该重视中小学图书馆的管理工作，拓展专业的图书馆管理人员。
加强对图书馆管理人员的培训，提升其管理水平和服务意识，从而提高图书馆的管理规范化和服务水平。
3. 提高图书馆的服务质量图书馆应该根据学生的实际需求，制定贴合学生的服务措施，提高服务质量。
如设置阅读推广活动、定期对外开放等方式，吸引学生们积极利用图书馆资源，提升图书馆的利用率。
4. 强化数字化建设随着信息化时代的到来，中小学图书馆应该强化数字化建设，提供电子图书、网络检索等服务。
这样不仅可以丰富图书馆资源，还方便学生在学习和阅读时获取所需的信息。
5. 加强与家长的沟通学校应该加强与学生家长的沟通，提高家长对图书馆的认识和支持度。
我国中小学数字图书馆的发展现状
我国中小学数字图书馆的发展现状摘要：数字图书馆与传统图书馆相比，以它特有的优势，成为中小学图书馆现代化建设的方向。
随着我国基础教育信息化深入发展，中小学数字图书馆的建设已进入一个新的发展阶级，本文就中小学教字图书馆建设模式，资源建设，网络服务等方面进行了探讨，关键词：中学数字图书馆；建设；研究中图分类号：G250.76一、我国中小学数字图书馆的发展现状1．中小学数字图书馆建设情况我国基础教育数字图书馆建设的启动。
它以2002年中央教科所与“中文在线”联合承担的国家“十五”规划教育部重要课题专题项目“中小学数字图书馆”为标志，到今天步进入了高速发展阶段。
2003 年，教育部颁布了《中小学图书馆(室)规程(修订)》( 简称“新规程”) , 这个规程明确规定了中小学图书馆( 室) 的藏书标准, 也首次对数字图书馆的建设提出了要求。
在“新规程”指引下, 中小学图书馆的装备水平有了进一步提高, 馆藏图书册数和生均拥有量都有了较大幅度增长, 学校电子阅览室和数字图书馆建设已经引起了各地高度的重视，特别是南方一些经济发达省份，一大批中小学实现了图书馆自动化，并着手数字化的建设，图书馆现代化进一步向前发展。
到2004 年, 全国44万多所中小学校中建有图书馆(室)的学校达到二十余万所。
到2007年底,随着信息技术的发展和校园网的建设,全国共建立中小学电子阅览室136736 个(其中中学电子阅览室80837个, 小学电子阅览室52899 个)。
2005年, 四川省建立了30 所实验性、示范性数字图书馆。
2005年12月28日，收藏了70万册电子图书的全国规模最大的中小学数字图书馆——北京市中小学数字图书馆正式开通。
它以骨干网、区县区域网和全市l832所中小学校园网三级网络构成的北京教育信息网为依托。
该数字图书馆分小学、中学、教师和通用4个库，面向不同年龄段的中小学师生提供有针对性、时效性的数字图书资料。
广大师生在校内外都可以免费借阅电子图书。
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2、图书馆（室）使用面积测算表：
小学：（生均20册）
藏书室：标准藏书总量 ÷ 600册/㎡+15㎡； 教师阅览室：教师数×40%×2.1㎡/人； 学生阅览室：学生数×7%×1书总量÷500册/㎡+22㎡； 教师阅览室：教师数×33%×2.1㎡/人； 学生阅览室：学生数×10%×1.5㎡/人。
做好清点：（1个月1次）做好记录。
统计工作：（学期或学年）。
藏书统计、书刊流通统计和分析工作。
六、书刊资料利用与读书活动
书刊登录： 图书设总括登录、个别登录；
期刊设总括登录、个别登录、签收簿。
图书分类：新书分类号查找。 （图书在版编目（CIP）数据） 目录设置：图书馆（室）设有书名目录或 分类目录。 分类排架：架位排列是按英文字母顺序从A、 B、C、D……Z依次排架，第一排书架与第 二排书架之间呈“Ｓ”型迂回绕架连接。 每个类别按分类号从小到大号排列。
二、中小学图书馆建设要求：
图书馆（室）设置：藏书室（包括学生借 书处）、学生阅览室、教师阅览室。有条 件的学校可按学科分类设置阅览室和电子 阅览室、电子资料室、多功能学术报告厅 等。
1、中小学图书阅览室基本要求
（1） 制度上墙：阅览室阅览规则。 （2）在明显的地方有新书推荐、阅览时间。 （3）室内张贴相应的条幅或名人名言、名人画像等，添 置适宜的装饰品给师生创造一个良好读书氛围。 （4）按要求建立图书阅览登记表。 （5）设置办公桌椅、报刊架、陈列柜、书架，能满足教 师或学生用桌椅。 （6）应有一部分教师或学生用书、参考及工具书等。 （7）有安全、防虫、防潮、防湿、防火等措施。
四、图书馆（室）组织机构与人员配备及要求：
教育部《规程》要求：“图书馆实行校长领导下的馆长 负责制。” 吉林省教育厅《管理规范（试行）》要求： （1）中小学图书馆（室）应配备管理员1—2人(含兼职)。 保持管理人员的相对稳定。 （2）管理员要热爱图书馆工作，有扎实的专业基础知识 和基本技能。 （3）管理员应熟悉计算机操作和网络使用，适应图书馆 现代化管。
五、管理要求：
业务工作包括图书采购（选书、购置、验 收、登录）、图书整理（分类、编目、加 工）、图书保管（典藏、装订、修补）、 图书利用（阅览、出借、推广、参考咨询） 等一系列的工作。
新置书刊应进行验收、盖章、登记、 分类、编目、上架。
采购要求：藏书补充计划、年生均新增图 书0.5册。 《规程（修订）》要求：一般每年新增图 书比例不少于藏书标准的1%。 馆藏结构：《规程（修订）》的藏书分类 比列表执行。 复本量：不超过5本，被各级各科教学列为 重点推荐的学生课外读物，学校可自行确 定。名人全集、选集、多卷书、丛书等： 1—2套。
关于印发《吉林省义务教育学校教育技术装备标 准（试行）》的通知要求： 1.本标准中的图书指纸本图书。 2.学校应在纸本图书之外配置一定数量的电子图 书。 3.纸本图书复本：规模不足100人的学校一般不 超过2册；101—300人的学校一般不超过3册， 301—500人的学校一般不超过5册；500人以上 的学校一般不超过10册。
设座比： 例如：某所小学有学生827人，教师65人。 （1）、 教师阅览室座位=教师数×40% 教师阅览室座位=65×40%=26座 （2）、 学生阅览室座位=学生数×7% 学生阅览室座位=827×7%=58座
三、图书馆（室）设备：
《评估细则（试行）》要求：书架、阅览 桌椅、出纳台、报刊架、陈列柜、办公桌 椅、电脑、除尘、复印复制、装订、安全、 遮光等设备。
九年一贯制学校： （生均34册） 藏书室：标准藏书总量÷560册/㎡+18㎡； 教师阅览室：教师数×37%×2.1㎡/人； 学生阅览室：学生数×8%×1.5㎡/人。
高中： （生均50册）
藏书室：标准藏书总量÷500册/㎡+30㎡； 教师阅览室：教师数×33%×2.1㎡/人； 学生阅览室：学生数×10%×1.5㎡/人。
参考： 1、《图书馆学目录学资料汇编》 2、《中小学图书馆（室）建设运行与分类 管理规范实务手册》 3、《中小学图书馆管理》 4、《学校图书馆管理实用教程》 5、《中小学图书馆管理基础教程》 6《中小学图书馆建设与管理实务》 7《新时期中小学图书馆（室）规范化建设 与管理工作全书》
图书室面积：
例如：某所小学有学生827人，教师65人。 藏书室面积=标准藏书总量÷600册/㎡+15㎡ 藏书室面积=16540÷600+15=42.6㎡ 教师阅览室面积=教师数×40%×2.1㎡/人 教师阅览室面积=65×40%×2.1=54.6㎡ 学生阅览室面积=学生数×7%×1.5㎡/人 学生阅览室面积=827×7%×1.5=86.8㎡ 图书室总面积=42.6+54.6+86.8=184㎡
解
读
《吉林省中小学实验室及功能教室管理 规范（试行）》 《吉林省中小学实验室及功能教室评估 细则（试行）》
一、相关文件 ：
1、 中小学图书馆（室）规程（修订）(教育部教 基〔2003〕5号) 2、建设部、国家计委、教育部发布的《城市普通 中小学校校舍建设标准》（建标〔2002〕102号） 3、建设部、国家发改委发布的《农村普通中小学 校建设标准》（建标〔2008〕159号） 4、《图书馆建筑设计规范》（编号JGJ38-99） 5、《公共图书馆建筑防火安全技术标准》 （WH0502-96）
藏书量：小学生均册数30册，报刊种类60 种，工具书、教学参考书种类120种。
《规范》要求：馆藏图书类别、结构比例、 藏书量标准按照教育部颁布的《中小学图 书馆（室）规程（修订）》文件执行。九 年一贯制学校的图书A类、B类、Z类统一 管理，其他类别中、小学分别管理，生均 图书册数分别统计。