1、春的颂歌
【精品】部编版五年级语文上册1-8单元习作范文大全
部编版五年级语文上册1-8单元习作范文全套习作一：我的心爱之物范文一：我心爱的音乐盒在我的收纳箱里，有很多美好的东西，有可爱的樱桃发圈，有毛茸茸的小熊玩偶…其中最让我珍惜的，则是表姐送给我的音乐盒。
那是一个小熊音乐盒。
一个晶莹别透的水晶球中，有两只可爱的小熊，一只大点儿的戴着俏皮的贝雷帽，穿着蓝色的背带裤，那是熊姐姐；一只戴着美丽的花环，身穿漂亮的公主裙，那是熊妹妹。
两只小熊手拉手，坐在一根木桩上，安静地目视前方。
在水晶球底端，有一个按钮，轻轻一扭，就会发出美妙的音乐。
知道我为什么如此珍惜这份礼物吗？因为它凝聚了我和表姐深厚的姐妹情。
我和表姐从小一起长大，两人之间无话不谈。
可是自从她上了初中后，学习一下子紧张起来，我们之间好像有了一道无形的屏障。
我11岁生日那天，正好是星期天，家里准备了丰盛的晚餐等着表姐一起过来吃。
可那天表姐很晚才过来，看到丰盛的晚餐奇怪地问：“今天是什么日子啊？”听了这话，我的眼泪一下子就涌出来了。
表姐赶紧拿出一个包装精美的礼物对我说：“姐姐祝你11岁生日快乐！”我破涕为笑：“噢，原来姐姐你耍我啊…”拆开包装，一个精美的音乐盒出现在我面前。
表姐真诚地说：“虽然咱们姐妹俩相处的时间没有以前多了，但你永远是我无可替代的好妹妹。
”表姐的话像是一股暖流，流到我的内心深处。
每当难过时，我都会打开音乐盒听听那美妙悠扬的音乐，仿佛表姐就在我身边，在跟我说笑。
点评：小作者先对音乐盒的外形进行了细致的描摹，接着对其来历娓娓道来。
原来音乐盒是小作者和表姐姐妹深情的寄托和象征，自然而然地突出了“心爱”这一主题。
范文二：邻家怪胎邻居家里，有一个“怪胎”。
这个怪胎说怪也不怪，习性和同类差不多。
可一到晚上它就开始“怪”，这个怪胎就是邻家“小猫”。
白天小猫温顺无比，胖胖的身体衬托着小小的脑袋，懒洋洋地躺在楼道里，只要经过楼道的人都会小心翼翼地路过以免吵醒它，小猫咪只要一饿，就会像老板一样慢悠悠地扭着屁股大摇大摆地去吃猫粮，它还要配上一根香蕉。
春的颂歌仿写秋的颂歌作文
春的颂歌仿写秋的颂歌作文英文回答:Spring, a season of rebirth and renewal, brings with it a sense of joy and vitality. As the days grow longer and the weather warms up, nature awakens from its winter slumber. The air is filled with the sweet scent of blooming flowers, and the sound of birds chirping fills the sky. It is a time of new beginnings, a time to embrace the beauty of nature and appreciate the simple pleasures in life.In spring, the world is painted in vibrant colors. The cherry blossoms bloom in delicate shades of pink, creating a breathtaking sight that captivates the soul. The fields are covered in a carpet of green as new leaves sprout on trees and plants. It is as if nature is putting on a grand show, inviting us to be part of its beauty.Spring is also a season of growth and abundance. It is a time when farmers sow their seeds and reap the rewards oftheir hard work. The fields are filled with crops ready for harvest, and the markets are bustling with fresh produce.It is a time to indulge in the flavors of the season, from juicy strawberries to crisp asparagus.Furthermore, spring is a time of celebration and joy.It is a season of festivals and gatherings, where people come together to enjoy each other's company. Whether it isa picnic in the park or a barbecue in the backyard, spring brings people closer and creates lasting memories. It is a time to appreciate the company of loved ones and to cherish the moments spent together.中文回答:春天，一个重生和更新的季节，带来了一种喜悦和活力的感觉。
神秘的春妞儿读后感30-40字
神秘的春妞儿读后感30-40字篇1 苏轼说：“春宵一刻值千金。
”;朱熹说：“万紫千红总是春。
”;韩愈说：“最是一年春好处。
”;王安石也说：“春色恼人眠不得。
”。
古往今来，歌颂春的歌词诗赋太多太多，然而，真正称得上“极品”的却是朱自清先生的散文------《春》。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”，在严冬中，几乎所有的人们都会渴望春天到来。
而东风，是春天的使者，东风的到来，就象征着春天已经快要来了。
春天一来，小草儿也争先恐后地冒了出来，“嫩嫩的，绿绿的”，小草的生命力是顽强的，无伦什么地方，它都能生长，因此到处都有它们的影子，“一大片一大片满是的”。
春天啊，总跑不了花儿，不用说艳丽的牡丹，柔媚的桃花，也不必说清雅的梨花，甜美的杏花，说单是那些穿杂在草间的小野花，就足以使人愉悦怡然的了，“象眼睛，象星星，还眨呀眨的”。
嘿，春风抚摸着我们，带着清新的、春天特有的香味，空气中流动着鸟儿的啼叫、牧童的笛声，清婉而悦耳。
“随风潜入夜，润物细无声”，春雨下着，地里有农民耕种，路上有行人走着，微冷而不失活力。
在美好的春天，孩子们、大人们，全都出来了，使春天一下子有了灵气，朱自清笔下的春天，真是一个理想的境界。
朱自清先生写这篇文章时是他人生中较为美满的一年：前一年与陈竹隐女士喜结良缘，回到了故乡，第二年又喜得贵子。
所以，这个美好的春天，是作者骨子里生出来的，是一个人生的春天。
这篇文章，不仅写景，更是人生的哲理。
走过了人生的严冬，就会迎来美满春天。
在《春》这篇精美散文中，我看到了朱自清笔下的春景，更看到了朱自清心中对春的感叹。
《春》，春的颂歌!神秘的春妞儿读后感30-40字篇2 今天阳光格外明媚，我读了由巴金先生所著的《春》，心中思潮起伏，不仅对旧社会的制度十分愤怒。
巴金先生的《春》所讲了一个高家的故事。
高家人口众多，家丁也不少。
因此发生了一个又一个事情，反映出了旧社会的黑暗，男尊女卑的风气。
巴金先生写出这本书，指责了这不良风气。
咏春古诗六首
咏春古诗六首一、春夜喜雨唐•杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
二、钱塘湖春行唐•白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
三、春江花月夜唐•张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
四、春晓唐•孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
五、惠崇春江晚景宋•苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
六、绝句唐•杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
这六首古诗都以春天为主题，通过描绘春天的景象、氛围和感受，展现了春天的美好和生机。
这些诗歌不仅是对春天的赞美，更是对生命的颂歌。
在春天里，万物复苏，生机盎然，给人们带来了无尽的希望和喜悦。
这些诗歌不仅具有艺术价值，更有着深厚的文化内涵，是中华文化中不可或缺的一部分。
这些诗歌的语言优美，意象生动，情感真挚，给人以美的享受和心灵的震撼。
如杜甫的《春夜喜雨》中，“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
”通过细腻的描绘，展现了春雨的美好和神奇，表达了诗人对春天的喜爱和赞美。
白居易的《钱塘湖春行》则通过对湖边春景的描绘，展现了春天的生机和活力，表达了诗人对自然的热爱和对生活的向往。
探索春天美好的小学三年级语文《春的颂歌》教案
本篇文章的主题是《春的颂歌》教案，这是一节小学三年级语文课程的教案，课堂内容将围绕春天的美好展开。
春天是一年四季中最美好的季节之一，它给人们带来了生机勃勃的景象和美好的愿望。
通过本教案，我们将探讨和颂扬春天的美好。
一、教学目标1.了解春天的特点和美好；2.通过课文学习，培养学生的语言表达能力和领会能力；3.培养学生的阅读理解能力；4.通过课堂活动，开发学生的观察能力和动手能力；5.培养学生对自然的热爱和保护始终的意识。
二、教学重难点1.了解春天的特点和美好；2.学会如何颂扬春天的美好。
三、教学过程1.导入活动每个学生准备一张春天的图片，把它们贴在黑板上。
老师提问学生：你们喜欢春天吗？你们最喜欢春天的什么？让学生开口谈论春天的特点和美好。
2.学生阅读课文分组阅读，然后让学生分享自己的感受。
老师鼓励学生在分享中多用一些形容词，让他们通过更多的词语表达春天的美好。
3.聚焦课文表达老师在黑板上写下“春天的美好”，邀请学生用自己所掌握的形容词，一起写下对春天美好的描述。
最后让学生读出这些词语的意义，让学生领会和表达对春天美好的赞美。
4.观察自然学生小组离开教室，在学校里或家庭附近观察春天的自然景象，拍照并记录下来。
回到教室后，让学生在小组分享自己的观察，和其他同学分享它们拍的照片。
5.实践活动老师可以在课余时间带领学生去一些草地、花园或小区，在自然界中找一些野花和树木，让学生观察和接触自然风景，让他们感受到自然的神秘和美好。
6.总结思考在教学结束前，老师询问学生课程收获和感受。
针对春天的美好，促使学生思考：如何保护自然界，使其美好不断延续？四、教学成果学生通过本节课的学习，领会和表达了对春天美好的赞美和感受；了解了春天的特点和美好；培养了自己的简单享受自然界的技能。
此外，通过尝试不同的教学方法，学生还培养了自己的观察、领会和表达能力。
五、教学反思本课程的主题和内容贴近学生的生活和感受，因而在教学过程中，学生的参与度很高，表现出积极的学习态度。
朱自清的《春》的赏析
朱自清的《春》的赏析朱自清的《春》的赏析《春》是朱自清散文中的名篇佳作，但在作者生前，它却没有收入朱先生的散文集中。
后面《春》入选了教科书，才逐渐被大家所熟悉。
以下是小编整理的朱自清的《春》的赏析，欢迎大家分享。
《春》是一篇满贮诗意的散文。
它以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色：绿草如茵，花木争荣，春风拂煦，细雨连绵，呈现一派生机和活力;在春境中的人，也精神抖擞，辛勤劳作，充满希望。
《春》是一幅春光秀丽的画卷，《春》是一曲赞美青春的颂歌。
作品起始写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”两个“盼望着”的词语重叠，强化了人们对春天的期盼。
“春天的脚步近了”，更把春天拟人化，似乎春天正在大踏步向我们走来。
看：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
”作者先从总的方面描绘春境，勾画出大地回春万物复苏的景象。
接着，作者推出五个特写镜头，细致入微地描绘春天的动人景象。
第一个特写镜头是春草：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”作者不仅写出了春草的嫩绿、绵软，而且还摄下了它对人的诱惑力：人们在草地上“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
”这里的绿茵，已不是单纯的自然景物，而成了人们生活的亲爱的伴侣——景物变成了情物。
第二个特写镜头是花木争荣：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”不仅果树之花争相斗妍，而且野花遍地，万紫千红。
众花还以其特有的色香，吸引无数的蜜蜂“嗡嗡地闹着”，大小蝴蝶翩翩起舞。
这些描写，活现出春意盎然的气氛。
作者不以再现自然花色为满足，还特意驰骋想象的翅膀写道：果树之花“带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”想象不仅拓宽了描写的视野，更从未来角度渲染了春花的可爱。
第三个特写镜头是春风。
较之春花来说，春风是不容易描写的。
朱自清写春风，主要抓住了两点，一是春风的柔和，二是它具有传声送味的作用。
白居易《春生》阅读答案及全诗赏析
白居易《春生》阅读答案及全诗赏析《浔阳春三首》是唐代诗人白居易作的一组七言律诗。
这组诗由《春生》、《春来》、《春去》三首组成。
《春生》这首诗把春天拟人化，构思异常新颖，奇巧，灵动。
此诗与《琵琶行》同是抒写天涯沦落之恨，但选材，谋篇，命意，截然不同。
春生白居易春生何处暗周游，海角天涯遍始休。
先遣和风报消息，续叫啼鸟说来由。
展张草色长河畔，点缀花房小树头。
若到故园应觅我，为传沦落在江州。
(1)结合尾联分析，这首诗表现了诗人怎样的思想感情?(2)这首诗写法极富特色，请任选一个角度结合诗句具体分析。
3、诗中描写了哪些景物来表现“春生”?从全诗看，这些景物描写有何作用?(4分)4、尾联表达了作者怎样的感情?请鉴赏其抒情的妙处。
(4分)阅读答案：①表现了诗人天涯沦落之恨。
诗句表面上是写诗人希望春如果到了故乡，见到家乡的人寻找我，就告诉他们我正沦落江州受罪呢，而言外之意却是如果能向“春”那样自由自在地“周游”，游到哪里就为哪里带来美景，该有多好。
(3分)②参考要点：(3分)拟人手法：①生动传神地写出了春天到处漫游。
②让和风传递消息，让啼鸟介绍情况。
③春绿了青草，美了繁花。
反衬手法：以春的美景反衬天涯沦落之恨。
构思独具匠心：前三联赞春，尾联转为抒恨，初读意外，细思便觉反衬之妙。
(3)和风，啼鸟，河畔草，树头花。
(2分，答出两点得1分)乐景写哀(反衬)(2分)(4)贬谪江州的伤感消沉(2分)以拟人手法虚写(想象)春天到了自己家乡，到处找我不见，而我只有托春天向家人传达沦落江州的愁苦;含蓄蕴藉。
(4分，手法2分，效果分析2分)解析：(3)试题分析：这首诗一开始便问道：春天从来到人间，就悄无声息地到何处去游历呢?第二句即交代谜底，春天走遍了天涯海角才肯作罢。
三、四两句用了拟人手法，春天每到一处，先派遣“和风”传送消息，告诉人们春天将来临，再遣“啼鸟”说明春天到来的缘由。
接下来的五、六两句描写春天到来后的绚丽景色：河畔绿草如茵，树头繁花点缀。
春天的颂歌
春天的颂歌
它轻轻的走,
又轻轻的来。
它走时不带走什么，
却留下了丰收的种子。
它来时，
带着绿绿的“宝石”，
带着光艳的“翡翠”，
带着青翠的“绿毯”，
做为它回归的礼物。
它从不向我们奢求什么，
如果它有自私的一面，
一定是它心里的那个愿望，
希望看到人们辛勤劳作。
春天，既排在四季之首，
又排在四季之尾。
但它不计较什么，
因为，
它是无私的，
它是纯洁的，
它是完美的，
它是高贵的。
但是，
它从不以此为荣，它只知默默奉献。
啊，春天，
你是多么的伟大，
你是多么的高尚！
你是我的偶像，
我愿永远与你相伴。
周旺旺中心学校八年级学生罗伟指导老师肖练武。
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课题 教 学 目 标
１、春的颂歌 认知目标
课型 会认 7 个生字，会写 8 个生字。
阅读
课时
2
设计
刘萍
能力目标 情意目标 教学重点 教学难点
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习作者细致地观察和一些表达方法，积 累好词佳句。 理解课文内容，抓住描写春天的语句，了解春天景物的特点，喜爱春天这个季节。培 养热爱大自然春天的思想感情。 指导学生朗读课文，引导学生体会春天的生趣、活力。 理解重点句子，引导学生体会作者细致观察和描写生动的方法。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥 土气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将 巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的 曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝， 密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得 逼你的眼。 傍晚时候， 上灯了， 一点点黄晕的光， 烘托出一片安静而和平的夜。 在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披 着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小， 也都赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的 一份事儿去。 “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
（一）学习第 3 段 1、学生自由读课文，边读边想象景色。 2、这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面给大家描述一下。 3、教师引读这一段 枝头上—— 蝴蝶—— 蜜蜂呢—— 4、指名分角色读。 5、分组读。（感受春天的美、春天的生机） （二）学习第 4 段： 1、 默读第 4 段，看看你又知道了什么？ 2、小组合作交流：把你知道的告诉小组里的小伙伴。 3、全班汇报。 4、引导学生表演读。 5、仿写： 蔚蓝的天空里，小燕子在 ，有的 ， 有的 ；一会儿像 ，一会儿像 。 过渡：春天的到来，让大自然中所有的生命都充满了欢喜，你们想对春天说点 什么？ （三）齐读第 5 段： 让我们把对春天的喜爱之情读出来吧！ 三、拓展延伸： 你眼中的春天还有还有那些美妙的景象？用你手中的笔把它描绘出来 吧！ 作业“超市”： ａ、背诵课文中自己喜欢的部分。 ｂ、在小组里展示自己收集的有关春天的图片及优美词句。 ｃ、小练笔：《春的颂歌》。（模仿课文把事物当作人来写的方法，写出自己 眼中的春天） 推荐阅读： 春 (朱自清) 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了， 太阳的小脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里， 田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几 趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火， 粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是： 杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
请记住，一个人的心灵永远需要你啊，春天！ 一位信奉你、追随你的女孩！ 点评： 春天，在白云间俯视，在青山里呼唤，在大海中荡漾，在我心中永驻—— 小作者用这样的构思、这样的主旨、这样的语言编织成一篇文笔优美、意境深 远的散文，读后给人启迪，令人振奋！古人事例的穿插，使文章超出了对春天 的一漕河镇实验中学初二 亲爱的春天： 你在白云间，用手托起蓝天，撒下一片光芒。花儿笑了，比赛似的纷纷挺 正腰杆，连翘花朝天举着金黄的小喇叭，翠绿的叶子欢快地舞了起来，明亮的 歌从它口中流淌出来。伴着微风，你在一块块土地上播下希望，小雨点带着风 铃打马而过， 帮你滋润万物。 再也听不到易安居士的叹息， “只恐双溪舴艋舟， 载不动许多愁。 ”这位花瓣般易碎的女诗人悲春叹秋， 年华在她手上变成情丝， 使她“人比黄花瘦”。只有你的智慧能温暖那颗冰冷易碎的心。一次又一次悲 凉后会是相逢，会是生机焕发。你在白云上写下至理，让阳光终日灿烂！ 你在青山里，用臂膀挽起重重山脉，河水打着旋儿在你怀里静静流过。你 让青松长出诗一般的嫩叶，尖尖的宝塔盛满了春雨的赠礼，使得文人骚客们大 发诗兴，咏出千古佳句。你永远那么温和，恬静、淡远、不与世俗同流合污， 你在山上刻下了真理，让青山显其俊秀！ 你在海上，拥着满天星斗，潮水在你的抚摸下渐渐平静，飞腾的白沫也随 之消逝。大海广袤的疆域，如同绿色的宝石镶嵌在地壳上，在你的双臂下，冰 层销声匿迹。你让海以宽阔的胸怀容纳千江万水，奔腾着生生不息。林则徐见 此奇境，不禁高声朗诵：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”你 在海中留下了真理，让大海更加辽阔！ 你在我们心里，撑着心灵的绿荫，洒下一世阴凉。秋天南飞的大雁带走了 希望，你让我们等待天明，等待希望。你静静地让花开，让树发芽，让一切一 切逐渐生机勃勃，你的宽容，你的智慧吹遍了整个心田。 其实，你一直在我灵魂深处，我信奉你，我追随你，你伴我成长。因为你 在，一切不会枯萎，一切不会逝去，一切不会恶劣。 你在白云间俯视， 你在青山里呼唤， 你在大海中荡漾， 你在我心田永驻„„
教学本课时，一定要突出读的指导，让学生在读中了解 课文内容， 在读中想象春天的美丽， 在读中领悟作者的情感， 自 在读中表达自己对春天的热爱，在读中学习作者的表达方 我 法，以读代讲，读背结合，学习语言，积累语言，运用语言， 调 发展语言。
整
序号
个
性
化
教
学
过
程
自 我 调 整
第一课时 一、体验生活，引入课题： 现在正是春回大地的时候。你们看，万物——（学生巩固词语答）复苏， 桃红——柳绿；瞧，我们这里的春天多美呀！今天，我们又讲学习一篇赞美春 天的课文——《春的颂歌》 。 （板书课题，全班齐读课题） 二、初读课文，检查预习： 1、出示生字卡片，检查学生预习生字的情况。 a.指名读生字，并组词。 b.开火车读生字。 2、自由朗读课文，用自己的话说一说这篇文章写了是什么？ 三、理解课文，学习 1、2 自然段： 过渡：寒冷的冬天已经过去，大地还在沉睡着，这时，吹来一阵春风，唤醒了 沉睡的大地。 1、齐读第一段。 2、轻声读第一自然段，思考:读了这段话你知道了什么?春风给大自然送来了 什么？ 3、根据学生的回答指导朗读。（理解：率先、不甘示弱、宣布） （1）柔和的春风轻轻吹着，送来了和暖的空气，也送来了勃勃的生机。 （2）原野上，小草率先换上鲜绿的新衣。他们有的点点头，有的弯弯腰，以 不同的姿态，展示自己的活力。 a.学生找到这两句后，师问：你想怎么读这段话?为什么？试着读读。 b.谁率先读读这两句话？ （3） 各种花朵也不甘示弱， 纷纷披上艳丽的衣裳， 红的、 紫的、 黄的、 白的„„ 他们漫山遍野的开放着，向人们宣布春天已经来临。 a.是呀，看到小草换上了鲜绿的新衣，各种花朵也忍不住了，不愿落在后面， 也穿上了艳丽的衣裳。这句话里有一个词就是说的这个意思，你们找到了吗？ （不甘示弱） b.谁能也用不甘示弱说一句话。 c.指多名学生名读。（你来向人们宣布春天的来临） 4、齐读 引导学生体会春天大地生机勃勃的喜悦，把这种心情通过朗读体现出来 四、指导写字： 1、提醒学生注意： “宣”字不要少一横； “临”字不要多一竖。 2、教师范写：弯，脆 3、学生练习本课生字。 第二课时 一、复习： 1、复习二类生字，开火车读词语。 2、指名读 1、2 段。 二、理解课文 3、4、5 自然段： 过渡：原野上一片生机勃勃，于是，春风又送来了什么呢？还是请大家自由读 读课文 3 自然段吧！
方 式 策 略 手 段
创设情境，激趣导入。 读背结合，积累语言。 课文插图；收集关于春天的词句；课前让学生注意观察身边春天的 景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片。 板 书 设 计 自 我 调 整
教 学 反 思
1 春的颂歌 小草 花朵 生机勃勃 原野 小鸟 蝴蝶 蜜蜂 增添生机 小溪 小鱼 小蝌蚪 充满欢喜